Меню

В зоологическом саду зощенко рассказ

Â. Â. Äæåêîáñ.
Çàêîëäîâàííîå çîëîòî

   — Ïîéäåì, âûïüåì ïî ïèíòå è ïîãîâîðèì, — ñêàçàë ì-ð Îãýñòýñ Òèê, — ó ìåíÿ â ãîëîâå åñòü òàêèå äîâîäû, êîòîðûå òåáå è âî ñíå íå ïðèñíèëèñü áû, Àëüô.

   Ì-ð ×åéç ïðîìû÷àë ÷òî-òî â îòâåò è âçãëÿíóë èñêîñà íà ôèãóðêó ñâîåãî ñïóòíèêà.

   — Òû âåñü ìîçãè, Ãýññè, — çàìåòèë îí, — âîò ïî÷åìó òåáå òàê õîðîøî æèâåòñÿ.

   — Ïîéäåì, âûïüåì ïî ïèíòå, — ïîâòîðèë òîò è ñ óäèâèòåëüíîé ëîâêîñòüþ ïðîòîëêíóë ñâîåãî óâåñèñòîãî äðóãà â òðàêòèð «Êîðàáëü è ßêîðü». Ì-ð ×åéç, ñìÿã÷åííûé áîëüøèì ãëîòêîì ïèâà, ïîñòàâèë êðóæêó íà ñòîéêó è, ëàñêîâî âçãëÿíóâ íà ïðèÿòåëÿ, ñêàçàë:

   ß âåäü óæå òðèíàäöàòü ëåò æèâó íà îäíîé êâàðòèðå.

   — Çíàþ, — ñîãëàñèëñÿ ì-ð Òèê, — íî ó ìåíÿ åñòü âàæíàÿ ïðè÷èíà. Íàø æèëåö, ì-ð Äýíí, ñúåõàë íà ïðîøëîé íåäåëå, à î òåáå ÿ ïîäóìàë ëèøü â÷åðà. ß ñêàçàë îá ýòîì ñâîåé ñòàðóõå, è îíà áûëà î÷åíü äîâîëüíà. Îíà çíàåò, ÷òî ÿ ëåò äâàäöàòü óæå çíàþ òåáÿ, à ýòî äëÿ íåå î÷åíü âàæíî, òàê-êàê îíà áîèòñÿ ïóñêàòü â äîì íå÷åñòíûõ ëþäåé. Ó íåå åñòü äëÿ ýòîãî îñíîâàíèÿ.

   Îí çàêðûë îäèí ãëàç è ìíîãîçíà÷èòåëüíî êèâíóë ïðèÿòåëþ.

   — Ãì…., — âûæèäàòåëüíî ïðîìû÷àë ì-ð ×åéç.

   — Îíà áîãàòàÿ æåíùèíà, — ïðîäîëæàë ì-ð Òèê, ïðèòÿãèâàÿ óõî ñâîåãî ñîáåñåäíèêà ê ñâîèì ãóáàì, — îíà…

   — Êîãäà òû ïåðåñòàíåøü ùåêîòàòü ìåíÿ ñâîèìè áàêåíáàðäàìè, — ïåðåáèë ì-ð ×åéç, îòøàòíóâøèñü îò íåãî è ïîòèðàÿ óõî, — òî ÿ áóäó òåáå î÷åíü áëàãîäàðåí.

   Ì-ð Òèê èçâèíèëñÿ.

   — Áîãàòàÿ æåíùèíà, — ïðîäîëæàë îí. — Îíà ìîðèëà ìåíÿ ãîëîäîì äâàäöàòü äåâÿòü ëåò, à ñàìà êîïèëà äåíüãè — ìîè äåíüãè, äåíüãè êîòîðûå ÿ çàðàáàòûâàë â ïîòå ëèöà ñâîåãî. Ó íåå áîëåå òðåõñîò ôóíòîâ ñòåðëèíãîâ!

   — Ñ-ê-î-ë-ü-ê-î?! — ïåðåñïðîñèë ì-ð ×åéç.

   — Òðèñòà ôóíòîâ ñ ëèøíèì, — ïîâòîðèë òîò, — è åñëè á îíà äîãàäàëàñü ïîëîæèòü èõ â áàíê, òî ó íåå ñåé÷àñ áûëî áû áîëåå ÷åòûðåõñîò. Âìåñòî ýòîãî îíà äåðæèò äåíüãè äîìà.

   — Ãäå? — ñïðîñèë âåñüìà çàèíòåðåñîâàâøèéñÿ ì-ð ×åéç.

   Ì-ð Òèê ïîêà÷àë ãîëîâîé.

   — Âîò ýòî-òî êàê ðàç ìíå è õîòåëîñü áû âûâåäàòü, — îòâåòèë îí, — îíà íå çíàåò, ÷òî ÿ çíàþ, äà è íå äîëæíà çíàòü. Ýòî î÷åíü âàæíî.

   — À êàê æå òû â òàêîì ñëó÷àå óçíàë? — ñïðîñèë åãî äðóã.

   — Ìíå ñêàçàë ìóæ ñåñòðû ìîåé æåíû, Áåðò Àäàìñ, à åìó ïîä ñòðîæàéøèì ñåêðåòîì ñêàçàëà åãî æåíà. ß ìîã áû äî ñàìîé ñìåðòè íå çíàòü îá ýòèõ äåíüãàõ, åñëè áû îíà åìó íà-äíÿõ íå íàáèëà ôèçèîíîìèþ…

   — Íî åñëè îíè â äîìå, òî òû ëåãêî íàéäåøü èõ, — ñêàçàë ì-ð ×åéç.

   — Äà, òåáå ëåãêî ãîâîðèòü, — âîçðàçèë ì-ð Òèê. — Ìîÿ ñòàðóõà íèêîãäà íå óõîäèò èç äîìó áåç ìåíÿ, êðîìå òåõ ÷àñîâ, êîãäà ÿ íà ðàáîòå. Åñëè îíà äîãàäàåòñÿ, ÷òî ÿ çíàþ, òî îíà âîçüìåò è ïîëîæèò äåíüãè â áàíê èëè êàêîå-íèáóäü äðóãîå íåèçâåñòíîå ìíå ìåñòî, è ê áóäó åùå äàëüøå îò íèõ, ÷åì ñåé÷àñ.

   — Ó òåáÿ íåò íè ìàëåéøåãî ïîäîçðåíèÿ, ãäå îíè? — ñïðîñèë ì-ð ×åéç.

   — Íè ìàëåéøåãî, — îòâåòèë òîò, — ÿ íèêîãäà íè îäíîé ìèíóòû íå ïðåäïîëàãàë, ÷òî îíà êîïèò. Âî-ïåðâûõ, îíà âñåãäà ïðîñèò ó ìåíÿ äåíåã; íî âåäü æåíùèíû âñåãäà ýòî äåëàþò. È ñìîòðè, êàê ýòî âðåäíî äëÿ íåå — âîò òàê ïîòèõîíüêó êîïèòü äåíüãè. Áåäíÿæêà, îíà ìîæåò ïðåâðàòèòüñÿ â ñêðÿãó! Äàæå ðàäè íåå ìíå ñëåäîâàëî áû çàáðàòü ýòè äåíüãè, ÷òîáû ñïàñòè åå îò ñàìîé ñåáÿ.

   Îçàáî÷åííîñòü åãî ëèöà îòðàçèëàñü íà ëèöå ì-ðà ×åéçà.

   — Òû åäèíñòâåííûé ÷åëîâåê, êîòîðîìó ÿ âïîëíå äîâåðÿþ, — ïðîäîëæàë ì-ð Òèê, — è ìíå ïðèøëî â ãîëîâó, ÷òî, ïåðååõàâ ê íàì â êà÷åñòâå æèëüöà, òû áû ìîã óçíàòü, ãäå äåíüãè è âçÿòü èõ äëÿ ìåíÿ.

   — Óêðàñòü, õî÷åøü òû ñêàçàòü? — âîñêëèêíóë èçóìëåííûé ì-ð ×åéç. — À âäðóã îíà ìåíÿ â òþðüìó çà ýòî ïîñàäèò? Õîðîø ÿ áóäó, íå÷åãî ñêàçàòü!

   — Íåò! Óçíàé òîëüêî, ãäå îíè ñïðÿòàíû, áîëüøå ÿ íè÷åãî íå ïðîøó, à óæ ÿ òîãäà ïðèäóìàþ, êàê îâëàäåòü èìè.

   — Íî åñëè òû íå ìîæåøü èõ íàéòè, òî ïî÷åìó æå ÿ ñìîãó? — ñïðîñèë ì-ð ×åéç.

   — Ïîòîìó ÷òî ó òåáÿ áóäåò áîëüøå âîçìîæíîñòåé, — ïîÿñíèë òîò. — ß óâåäó åå â êàêîé-íèáóäü òàêîé äåíü, êîãäà òû ñêàæåøü, ÷òî íå âåðíåøüñÿ äî ïîçäíåé íî÷è; à òû ïðèäåøü, îòêðîåøü äâåðü ñâîèì êëþ÷åì è íàéäåøü äåíüãè. ß èõ çàáåðó è äàì òåáå äåñÿòü — çîëîòûõ — ôóíòîâ â òâîå ïîëíîå ðàñïîðÿæåíèå, ïîíèìàåøü? Òîëüêî ïîñëå ðàçãîâîðà ñ Áåðòîé ÿ îáðàòèë âíèìàíèå íà òî, ÷òî ìíîãî ëåò óæ, êàê ÿ íè ðàçó íå áûë äîìà îäèí.

   Îí ñïðîñèë åùå ïèâà è óâëåê ì-ðà ×åéçà íà ñêàìåéêó, ãäå äîëãî è óáåäèòåëüíî óãîâàðèâàë åãî. Åãî âåðà â ëþäåé íåñêîëüêî ïîêîëåáàëàñü ïîñëå òîãî, êàê ì-ð ×åéç çàÿâèë, ÷òî îí ñâîé òðóä îöåíèâàåò â äâàäöàòü ôóíòîâ, íî òîðãîâàòüñÿ íå ïðèõîäèëîñü. Îíè âûøëè èç òðàêòèðà ñ äâóõïåíñîâûìè ñèãàðàìè âî ðòó, êðåïîñòü êîòîðûõ áûëà çàìå÷àòåëüíà äëÿ èõ âîçðàñòà, è êîãäà îíè ðàññòàëèñü, òî ì-ð ×åéç áûë ñâÿçàí êëÿòâîé ñäåëàòü âñå, ÷òî òîëüêî âîçìîæíî, ÷òîáû ñïàñòè ìèññèñ Òèê îò åå ïîðîêà — ñêóïîñòè.

   Ïðåäïðèÿòèå ýòî, îäíàêî, îêàçàëîñü òðóäíåå, ÷åì îí ïðåäïîëàãàë.  èõ ìàëåíüêîì, êîìïàêòíîì äîìèêå, êàçàëîñü, íåãäå áûëî ñïðÿòàòü áîëüøóþ ñóììó äåíåã, è äâå íåäåëè ñïóñòÿ ïîñëå ñâîåãî ïåðååçäà ì-ð ×åéç ïðèøåë ê çàêëþ÷åíèþ, ÷òî êëàä çàðûò â ñàäó. Íî íåïîääåëüíàÿ ðàäîñòü, ñ êîòîðîé ìèññèñ Òèê âñòðåòèëà ïîïûòêè ìóæà îáðàáàòûâàòü çåìëþ, äâàäöàòü ëåò îñòàâàâøóþñÿ áåñïëîäíîé, óáåäèëà îáîèõ ìóæ÷èí, ÷òî îíè íàïàëè íà íåâåðíûé ñëåä. Ì-ð Òèê, êîòîðîìó ïðèøëîñü êîïàòü ãðÿäû, ïåðâûé ïîíÿë ýòî, íî åãî äðóã ïîñîâåòîâàë åìó ïðîäîëæàòü ðàáîòó, òàê êàê íåîæèäàííîå ïðåêðàùåíèå åå ìîãëî âîçáóäèòü ïîäîçðåíèå.

   — È ïîñòàðàéñÿ äåëàòü âèä, ÷òî ðàáîòà ýòà òåáå ïðèÿòíà, — ñòðîãî ñêàçàë îí, — çíàåøü, èç îêíà äàæå ó òâîåé ñïèíû íåäîâîëüíûé âèä.

   — Ìíå íàäîåëî, — çàÿâèë ì-ð Òèê, — âñÿêèé äîëæåí áûë áû ñîîáðàçèòü, ÷òî îíà íå çàêàïûâàëà äåíåã â çåìëþ. Îíà êîïèò óæå îêîëî òðèäöàòè ëåò, èçî-äíÿ â äåíü; íå ìîãëà æå îíà êàæäûé ðàç áåãàòü ñþäà ïðÿòàòü äåíüãè. Ýòî ñîâñåì íåïðàâäîïîäîáíî.

   Ì-ð ×åéç çàäóìàëñÿ.

   — Ñêàæè åé êàê-íèáóäü ýäàê ñëó÷àéíî, â ðàçãîâîðå, ÷òî ÿ âåðíóñü äîìîé î÷åíü ïîçäíî â ñóááîòó, — ìåäëåííî ïðîãîâîðèë îí, — à ñàì âåðíèñü ïîñëå îáåäà è ïîâåäè åå ãóëÿòü. Êàê òîëüêî âàñ íå áóäåò, ÿ ïðèáåãó è õîðîøåíüêî ïîèùó. Ëþáèò îíà æèâîòíûõ?

   — Êàæåòñÿ, — óäèâëåííî îòâåòèë òîò, — à ÷òî?

   — Âîçüìè åå â çîîëîãè÷åñêèé ñàä, — âðàçóìèòåëüíî ïîñîâåòîâàë ì-ð ×åéç, — âîçüìè ñ ñîáîé îðåõîâ íà äâà ïåííè äëÿ îáåçüÿí è ÷åðñòâûõ áóëî÷åê äëÿ-äëÿ… äëÿ òåõ æèâîòíûõ, êîòîðûå ëþáÿò èõ. Ïîêàòàé åå íà ñëîíå; ïîêàòàé åå íà âåðáëþäå.

   — Åùå ÷òî-íèáóäü? — ðàçäðàæèòåëüíî ñïðîñèë ì-ð Òèê. — Åùå êàêèå ðàñõîäû òû äëÿ ìåíÿ ïðèäóìàåøü?

   — Òû äåëàé, êàê ÿ òåáå ãîâîðþ, — ñêàçàë åãî ïðèÿòåëü, — ó ìåíÿ åñòü ïîäîçðåíèå, ãäå äåíüãè. Íó, à åñëè ÿ ïîêàæó òåáå äåíüãè, êîãäà òû âåðíåøüñÿ, òî ïðèçíàéñÿ, ÷òî ýòî áóäåò ñàìàÿ âûãîäíàÿ ïðîãóëêà â òâîåé æèçíè. Íå òàê ëè?

   Ì-ð Òèê íè÷åãî íå îòâåòèë, íî, ïðîäóìàâ öåëûé âå÷åð, çà óæèíîì ïðèãëàñèë ñâîþ æåíó. Ãëàçà åå ñíà÷àëà çàáëåñòåëè, íî ñêîðî îïÿòü ïîòóñêíåëè, è ëèöî îñóíóëîñü.

   — ß íå ìîãó, — ñêàçàëà îíà íàêîíåö, — ìíå íå â ÷åì ïîéòè.

   — Åðóíäà! — âîñêëèêíóë åå ìóæ, âçäðîãíóâ.

   — Íåò, ïðàâäà, — ñêàçàëà ìèññèñ Òèê, — ìíå î÷åíü õî÷åòñÿ ïîéòè, ÿ ìíîãî ëåò óæå íå áûëà â çîîëîãè÷åñêîì ñàäó. Æàêåò ìîé, ïîæàëóé, ñîéäåò; íî âîò — øëÿïà…

   Ì-ð ×åéç, ïîéìàâ âçãëÿä ì-ðà Òèêà, ïîäìèãíóë åìó.

   — Òàê ÷òî, ñïàñèáî òåáå çà ïðèãëàøåíèå, íî ÿ îñòàíóñü äîìà, — ñêàçàëà ìèññèñ Òèê äîáðîäóøíûì òîíîì.

   — Ñêîëüêî… ñêîëüêî îíè ñòîÿò? — áóðêíóë ìóæ, ñåðäèòî ïîñìàòðèâàÿ íà ì-ðà ×åéçà.

   — Öåíû íà íèõ ðàçíûå, — îòâåòèëà åãî æåíà.

   — Äà, çíàþ, — ñêàçàë ì-ð Òèê ñêðèïó÷èì ãîëîñîì, — èäåøü ïîêóïàòü øëÿïó çà îäèí øèëëèíã îäèííàäöàòü ïåíñîâ, à òàì òåáÿ óãîâîðèò ÷åëîâåê, ïîõîæèé íà ïàðèêìàõåðñêóþ êóêëó, è âûõîäèøü èç ìàãàçèíà ñî øëÿïîé, êîòîðàÿ ñòîèò ÷åòûðå ñ ïîëîâèíîé øèëëèíãà.  äåéñòâèòåëüíîñòè øëÿïû ðàçëè÷àþòñÿ òîëüêî ïî ñâîåé öåíå, íî æåíùèíû ýòîãî íå ïîíèìàþò.

   Ìèññèñ Òèê ñëàáî óëûáíóëàñü è âíîâü âûðàçèëà æåëàíèå îñòàòüñÿ äîìà. Ïîñëåîáåäåííîå âðåìÿ îíà ïðåäëîæèëà ïðîâåñòè çà ðàáîòîé â ñàäó. Åå ñóïðóã, ñâèðåïî âçãëÿíóâ íà ì-ðà ×åéçà, ïðàâûé ãëàç êîòîðîãî ïðîäîëæàë èñïîëíÿòü îáÿçàííîñòè ôîòîãðàôè÷åñêîãî çàòâîðà, ñêàçàë, ÷òî îí ðàçðåøàåò åé êóïèòü øëÿïó è ëèøü ïîïðîñèë åå ïîìíèòü, ÷òî áîëüøå âñåãî åé ê ëèöó ïðîñòîòà.

   Îñòàòîê íåäåëè ïðîòåê ìåäëåííî, è ì-ð Òèê, íåñìîòðÿ íà êðàéíèå óñèëèÿ, íå ìîã äîáèòüñÿ îò ì-ðà ×åéçà, ãäå èìåííî, ïî ìíåíèþ ýòîãî äæåíòëüìåíà, ñïðÿòàí êëàä. Ïðè êàæäîì íàìåêå ëèöî ì-ðà ×åéçà ðàñïëûâàëîñü â øèðîêóþ óëûáêó è ñòàíîâèëîñü âñå áîëåå è áîëåå ñíèñõîäèòåëüíûì.

   — Ïðåäîñòàâü ýòî ìíå, — ñêàçàë îí. — Ïðåäîñòàâü ýòî ìíå, è êîãäà òû âåðíåøüñÿ ñ ïðèÿòíîé ïðîãóëêè, òî ÿ íàäåþñü ïîçîëîòèòü òâîþ ðó÷êó òðåìÿ ñîòíÿìè çîëîòûõ ìîíåò.

   — Íî ïî÷åìó íå ñêàçàòü ìíå ñåé÷àñ? — íàñòàèâàë ì-ð Òèê.

   — Ïîòîìó ÷òî ÿ õî÷ó ñäåëàòü òåáå ñþðïðèç, — ãëàñèë îòâåò. — Íî ñìîòðè, ÷òî áû òû íè äåëàë, íå äàâàé ñâîåé æåíå ïîâîäà äóìàòü, áóäòî ÿ çàìåøàí â ýòîì äåëå. Íó, à òåïåðü, åñëè òû áóäåøü ïðèñòàâàòü êî ìíå, òî ÿ ïîòðåáóþ ñ òåáÿ âìåñòî äâàäöàòè ôóíòîâ, òðèäöàòü.

   Â ñóááîòó äíåì îáà ïðèÿòåëÿ ðàññòàëèñü íà óãëó. Ì-ð Òèê, îòäàâàÿ äîëæíîå íåòåðïåíèþ ñâîåãî ïðèÿòåëÿ, ïûòàëñÿ ïîòîðîïèòü æåíó, íåîäíîêðàòíî ñîîáùàÿ åé ñíèçó íåïðàâèëüíîå âðåìÿ. Íàêîíåö îíà ñïóñòèëàñü, ñèÿÿ ïîä ñêðîìíîé øëÿïîé ñ òðåìÿ ðîçàìè, äâóìÿ áàíòàìè è ïåðîì.

   — Ïåðî ýòî ñòàðîå, — çàìåòèëà îíà, — îíî óæå íà ÷åòâåðòîé øëÿïå, — íî ÿ î÷åíü áåðåãëà åãî.

   Ì-ð Òèê áóðêíóë ÷òî-òî, îòêðûë äâåðü è âûâåë æåíó íà óëèöó. Íàñòðîåíèå åãî ïîâûñèëîñü îò ñîçíàíèÿ, ÷òî åìó ïðåäñòîèò äåíü, ïîëíûé ïðèêëþ÷åíèé è, âîçìîæíî, áàðûøà. Îí ïîõâàëèë øëÿïó, à çàòåì, ê èõ îáùåìó óäèâëåíèþ, ñêàçàë êîìïëèìåíò, — ïðàâäà î÷åíü ìàëåíüêèé, — ñâîåé ñóïðóãå.

   Íà êîíöå óëèöû îíè ñåëè â òðàìâàé è ðàäè ñâåæåãî âîçäóõà ïîäíÿëèñü íà èìïåðèàë. Ìèññèñ Òèê îòêèíóëàñü íà ñïèíêó ñêàìüè ñ âèäîì íàñëàæäàþùåãîñÿ ÷åëîâåêà è ìèíóò äåñÿòü ðàçâëåêàëàñü, íàáëþäàÿ çà óëè÷íûì äâèæåíèåì. Ïîòîì îíà âäðóã ïîâåðíóëàñü ê ìóæó è îáúÿâèëà, ÷òî íà íåå óïàëà äîæäåâàÿ êàïëÿ.

   — Ôàíòàçèÿ, — áóðêíóë îí.

   ×òî-òî õîëîäíîå êîñíóëîñü åãî âåêà, íà ñâîáîäíûõ ñêàìåéêàõ ïîñëûøàëñÿ ëåãêèé ñòóê è âäðóã— ççççç! — ïîëèë äîæäü. Ì-ð Òèê âñêî÷èë è ñ ãíåâíûì âîñêëèöàíèåì ñïóñòèëñÿ âíèç âñëåä çà æåíîé.

   — Âå÷íî íàì íå âåçåò, — ñ ãîðå÷üþ ñêàçàëà îíà. — Ëó÷øå óæ íàì îñòàâàòüñÿ â òðàìâàå è âìåñòå ñ íèì âåðíóòüñÿ äîìîé.

   — Ãëóïîñòè! — èñïóãàííûì òîíîì âîçðàçèë åå ñóïðóã. — ×åðåç ìèíóòó äîæäü ïåðåñòàíåò.

   Íî â äåéñòâèòåëüíîñòè ñëó÷èëîñü îáðàòíîå. Ê òîìó âðåìåíè, êîãäà âàãîí äîøåë äî òóïèêà, ëèë êðóïíûé äîæäü. Ìèññèñ Òèê ïðî÷íî óñòðîèëàñü íà ñêàìüå; êóñêè ãîëóáîãî íåáà, âèäèìûå òîëüêî ãëàçàì ôàíàòèêîâ è åå ñóïðóãà, íå ïîêîëåáàëè åå ðåøèìîñòè. Äàæå ùåäðîå ïðåäëîæåíèå ì-ðà Òèêà âçÿòü èçâîç÷èêà, è òî ïîòåðïåëî êðóøåíèå.

   — Íå ê ÷åìó, — ñêàçàëà îíà ñ ðàçäðàæåíèåì, — íå ïîåäåì æå ìû ïî ñàäó â êýáå, à øëåïàòü ïî ãðÿçè ÿ òîæå íå æåëàþ. Ïîéäåì â äðóãîé ðàç. Î÷åíü æàëü, íî áûâàåò õóæå.

   Ì-ð Òèê, ïîëíûé òðåâîãè çà ì-ðà ×åéçà, áåçìîëâíî ïîâèíîâàëñÿ. Äîåõàâ äî óãëà ñâîåé óëèöû, îí îñòàíîâèë òðàìâàé è áåãîì ïîì÷àëñÿ äîìîé, ñêëîíèâ ãîëîâó, ÷òîáû çàùèòèòüñÿ îò äîæäÿ. Íî ìèññèñ Òèê, îçàáî÷åííàÿ ñïàñåíèåì ñâîåé øëÿïû, îïåðåäèëà åãî.

   — ×òî ñ òîáîé? — ñïðîñèëà îíà, ðîÿñü â êàðìàíå â ïîèñêàõ êëþ÷à, â òî âðåìÿ, êàê åå ìóæ ñ ãðîõîòîì âçáåæàë íà êðûëüöî.

   — Îçíîá, — âîçðàçèë ì-ð Òèê, — ÿ ïðîìîê.

   Îí øóìåë, íå ïåðåñòàâàÿ, è êîãäà äâåðü áûëà íàêîíåö îòïåðòà, òàê ãðîìîãëàñíî âûðàçèë ñâîå óäîâëåòâîðåíèå òåì, ÷òî îí îïÿòü äîìà è â ñóõîì ìåñòå, ÷òî çàäðîæàëè ñòåêëà. Îí ñ òðåâîãîé ïðîâîäèë ãëàçàìè ïîäíèìàâøóþñÿ íàâåðõ æåíó.

   «Êàê îáúÿñíèò Àëüô, ïî÷åìó îí äîìà?» — ïîäóìàë ì-ð Òèê.

   Îí ñòîÿë ñ çàíåñåííîé íà ñòóïåíüêó íîãîé è íàïðÿæåííî ïðèñëóøèâàëñÿ. Íàâåðõó õëîïíóëà äâåðü, è âäðóã ïî âñåìó äîìó ðàçäàëñÿ äèêèé, äóøåðàçäèðàþùèé âîïëü. Ì-ð Òèê èíñòèíêòèâíî áðîñèëñÿ íàâåðõ è âñëåä çà æåíîé âáåæàë â èõ ñïàëüíþ, ãäå ãëàçàì åãî ïðåäñòàëà ïàðà âèñÿùèõ â êàìèíå ìóæñêèõ íîã. Ïîêà ñóïðóãè íàáëþäàëè, íîãè âûïîëçëè â êîìíàòó, è â êàìèíå îáðèñîâàëàñü ñïèíà, çàòåì ôèãóðà ïîâåðíóëàñü, è îíè óâèäåëè âûïà÷êàííîå ñàæåé ëèöî ì-ðà Àëüôðåäà ×åéçà. Ìèññèñ Òèê ïðèâåòñòâîâàëà åãî ïîÿâëåíèå íîâûì äèêèì âîïëåì.

   — Îäíàêî! — âîñêëèêíóë íå çíàâøèé, ÷òî ñêàçàòü, ì-ð Òèê. — Îäíàêî! ×òî… ÷òî òû çäåñü äåëàåøü, Àëüô?

   Ì-ð ×åéç ñäóë ñàæó ñ ãóá.

   — ß… ÿ… ÿ íåîæèäàííî âåðíóëñÿ äîìîé, — ïðîãîâîðèë îí, çàïèíàÿñü.

   — Äà, íî… ÷òî âû çäåñü äåëàëè? — ïîâûøàþùèìñÿ òîíîì ñïðîñèëà âçâîëíîâàííàÿ ìèññèñ Òèê.

   — ß… ÿ ïðîõîäèë ìèìî âàøåé äâåðè, — íà÷àë ì-ð ×åéç, — ìèìî âàøåé äâåðè… ê ñåáå â êîìíàòó… ÷òîáû íåìíîæêî ïîìûòüñÿ, êàê âäðóã…

   — Íó? — ñêàçàëà ìèññèñ Òèê.

   Äàæå ñàæà íå ìîãëà ñêðûòü ñòðàäàþùåãî âçãëÿäà, áðîøåííîãî ì-ðîì ×åéçîì ìèñòåðó Òèêó.

   — Êàê âäðóã… ÿ óñëûøàë, ÷òî â âàøåì êàìèíå áüåòñÿ ïòè÷êà, — ïðîäîëæàë îí ñî âçäîõîì îáëåã÷åíèÿ. — Òàê êàê ÿ ëþáëþ æèâîòíûõ, òî ÿ âçÿë íà ñåáÿ ñìåëîñòü çàéòè ê âàì â êîìíàòó, ÷òîáû ñïàñòè åé æèçíü.

   Ì-ð Òèê îáëåã÷åííî âçäîõíóë, òùåòíî ñòàðàÿñü ñäåëàòü ýòî áåççâó÷íî.

   — Åå áåäíûå ëàïêè ïîïàëè â êèðïè÷íóþ êëàäêó, — íåæíûì ãîëîñîì ïðîäîëæàë ïðàâäèâûé ì-ð ×åéç, — ÿ îñâîáîäèë èõ, è îíà ïîëåòåëà ââåðõ ïî òðóáå.

   È ì-ð ×åéç âûøåë èç êîìíàòû ñî ñìóùåííûì âèäîì ÷åëîâåêà, êîòîðîãî çàñòàëè âðàñïëîõ â òî âðåìÿ, êîãäà îí äåëàë äîáðîå äåëî. Ìóæ è æåíà ïåðåãëÿíóëèñü.

   — Êàê ýòî ïîõîæå íà Àëüôà! — âîñêëèêíóë ñ âîñõèùåíèåì ì-ð Òèê. — Îí ñ äåòñòâà òàêîé. Îí èç òåõ ëþäåé, êîòîðûå ñïîñîáíû áðîñèòüñÿ ñ Âàòåðëîîñêîãî ìîñòà, ÷òîáû ñïàñòè óòîïàþùåãî âîðîáüÿ.

   — Íàïà÷êàë îí íåâåðîÿòíî, — ñêàçàëà, íàõìóðèâ áðîâè, ìèññèñ Òèê. — Ïðèäåòñÿ ìíå âåñü äåíü ïîñâÿòèòü íàâåäåíèþ ÷èñòîòû. Âåçäå ñàæà, à êîâðèê ñîâåðøåííî èñïîð÷åí.

   Îíà ñíÿëà øëÿïó è æàêåò è ïðèãîòîâèëàñü ê ðàáîòå. À âíèçó ì-ð ×åéç è ì-ð Òèê ñðàâíèâàëè ñâîè âïå÷àòëåíèÿ è ñ áîëüøîé ãîðÿ÷íîñòüþ ïûòàëèñü íàéòè èñòèííî âèíîâíîãî.

   — Íó, âî âñÿêîì ñëó÷àå, òàì èõ íåò, — ñêàçàë ì-ð ×åéç. — ß çíàþ ýòî íàâåðíîå. Ýòî òîæå áîëüøîé øàã âïåðåä. Ñëàâà áîãó, áîëüøå óæ ìíå íå ïðèäåòñÿ ëåçòü òóäà.

   Ì-ð Òèê ôûðêíóë.

   — Åñòü ó òåáÿ åùå ïðîåêòû? — îñâåäîìèëñÿ îí.

   — Åñòü, — ñòðîãî îòâåòèë òîò, — åùå åñòü ìíîãî ìåñò, ãäå ìîæíî ïîèñêàòü. ß âåäü òîëüêî íà÷àë. Áåðè åå ïî÷àùå ãóëÿòü, è íå óñïååøü òû ðòà ðàñêðûòü, êàê íàéäåòñÿ…

   — Ñàæà? — íàñìåøëèâî ïåðåáèë ì-ð Òèê.

   — Åùå îäíà øïèëüêà, — ñ æàðîì çàÿâèë ì-ð ×åéç, — è ÿ áðîñàþ âñå. Åñëè á ÿ íå íóæäàëñÿ, òî ÿ áû è ñåé÷àñ îñòàâèë ýòî äåëî.

   Îí óøåë ê ñåáå ðàçîáèæåííûé è â áëèæàéøèå äíè ðåäêî âñòðå÷àëñÿ ñ ì-ðîì Òèêîì. Âûìàíèòü ìèññèñ Òèê íà óëèöó áûëî òàê æå òðóäíî, êàê çàñòàâèòü óëèòêó ïîêèíóòü ñâîþ ñêîðëóïó, íî ðàçà äâà èëè òðè ýòî âñå æå óäàëîñü ì-ðó Òèêó, çàòî ê òóàëåòó ìèññèñ Òèê êàæäûé ðàç ïðèáàâëÿëàñü êàêàÿ-íèáóäü îáíîâêà.

   Ïðîøåë óæå ìåñÿö ñî äíÿ ïåðååçäà çîëîòîèñêàòåëÿ, êîãäà îäíàæäû ì-ð Òèê, âåðíóâøèñü ñ ðàáîòû, îñòàíîâèëñÿ â êîðèäîðå, óñëûøàâ ñäåðæàííûå ñòîíû, ðàçäàâàâøèåñÿ ñâåðõó. Áûëî òàê æóòêî, ÷òî îí îñòàíîâèëñÿ íà ïîëïóòè è ñòðîãèì, õîòü è äðîæàùèì ãîëîñîì ñïðîñèë æåíó, â ÷åì äåëî. Åäèíñòâåííûì îòâåòîì áûë íîâûé ñòîí; ñîáðàâ âñå ñâîå ìóæåñòâî, îí îòêðûë äâåðü â ñïàëüíþ è çàãëÿíóë òóäà. Âçãëÿä åãî óïàë íà ìèññèñ Òèê, êîòîðàÿ ñèäåëà è ãîðåñòíî ðàñêà÷èâàëàñü íà êîâðèêå ïåðåä ðàçðóøåííûì êàìèíîì.

   — ×òî… ÷òî ñ òîáîé? — òîðîïëèâî ñïðîñèë îí.

   Ìèññèñ Òèê ïîâûñèëà ãîëîñ äî òàêîé ñòåïåíè, ÷òî ì-ð Òèê çàñêðåæåòàë çóáàìè.

   — Ìîè äåíüãè? — ïðîñòîíàëà îíà. — Èñ÷åçëè âñå! Èñ÷åçëè!

   — Äåíüãè?! — âîñêëèêíóë ì-ð Òèê, åëå ñäåðæèâàÿ ñåáÿ, — êàêèå äåíüãè?!

   — Ìîè… ìîè ñáåðåæåíèÿ! — âñõëèïíóëà îíà.

   — Ñáåðåæåíèÿ! — ïîâòîðèë îáðàäîâàííûé ì-ð Òèê. — Êàêèå ñáåðåæåíèÿ?

   — Äåíüãè, êîòîðûå ÿ îòêëàäûâàëà íàì íà ñòàðîñòü, — ñêàçàëà åãî æåíà. — Òðèñòà äâàäöàòü äâà ôóíòà ñòåðëèíãîâ. Âñå èñ÷åçëî!

   Â ïðèïàäêå âåëèêîäóøèÿ ì-ð Òèê òóò æå íà ìåñòå ðåøèë äàòü ì-ðó ×åéçó âñå äâàäöàòü äâà ôóíòà.

   — Òû áðåäèøü? — ñòðîãî ñêàçàë îí.

   — Àõ, åñëè áû ÿ áðåäèëà! — âîçðàçèëà åãî æåíà, âûòèðàÿ ãëàçà. — Òðèñòà äâàäöàòü äâà ôóíòà â áàíêàõ èç-ïîä ãîð÷èöû. Âñå èñ÷åçëî äî ïîñëåäíåãî ïåííè!

   Âçãëÿä ì-ðà Òèêà óïàë íà êàìèí. Îí ïîäîøåë è îñìîòðåë åãî. Çàäíÿÿ ÷àñòü áûëà âûíóòà, è ìèññèñ Òèê, óêàçàâ åìó íà òóííåëü ñáîêó, ïîïðîñèëà åãî ïðîñóíóòü ðóêó è óäîñòîâåðèòüñÿ, ÷òî òàì ïóñòî.

   — Íî îòêóäà ó òåáÿ ýòè äåíüãè? — ñïðîñèë îí ïîñëå äëèòåëüíîãî èññëåäîâàíèÿ.

   — Ñáå-ñáå-ðåãëà, — ðûäàëà åãî æåíà, — íàì íà ñòàðîñòü…

   — Íàì? — ïåðåáèë åå ì-ð Òèê âûñîêîìåðíûì òîíîì. — À ÷òî, åñëè áû ÿ óìåð ðàíüøå? Èëè âäðóã òû áû óìåðëà ñêîðîïîñòèæíîé ñìåðòüþ? Âîò òåáå íàãðàäà, çà ñêðûòíîñòü è çà òî, ÷òî òû äåéñòâîâàëà òàéíî îò ìóæà! Òåïåðü äåíüãè óêðàäåíû.

   Ìèññèñ Òèê ñêëîíèëà ãîëîâó è îïÿòü çàðûäàëà.

   — Ìåíÿ íå áûëî äîìà ðîâíî î-î-îäèí ÷àñ, — ïðîãîâîðèëà îíà, — à êîãäà ÿ âåðíóëàñü, îêíî â ïðà÷åø-íîé áûëî ðàçáèòî è… è…

   Ðûäàíèÿ ìåøàëè åé ãîâîðèòü. Ì-ð Òèê, ìûñëåííî âîñõèùàÿñü ëîâêîñòüþ ì-ðà ×åéçà, ìîë÷à ñìîòðåë íà íåå.

   — Íå çàÿâèòü ëè ïîëèöèè? — ñïðîñèëà îíà íàêîíåö.

   — Ïîëèöèè! — ïîâòîðèë ì-ð Òèê ñ íåïîíÿòíûì îæåñòî÷åíèåì. — Ïîëèöèè!.. Íè çà ÷òî! Íåóæåëè òû äóìàåøü, ÷òî ÿ ïîçâîëþ, ÷òîáû ÿ ïðîñëûë ìóæåì ñêðÿãè? ß ïðåäïî÷èòàþ ïîòåðÿòü â äåñÿòü ðàç áîëüøå.

   Îí òîðæåñòâåííî âûøåë èç êîìíàòû è ñïóñòèëñÿ ïî ëåñòíèöå, íî, î÷óòèâøèñü îäèí â ñòîëîâîé, èçëèë îáóðåâàâøèå åãî ÷óâñòâà ðàäîñòè â äèêîé, õîòü è áåççâó÷íîé ïëÿñêå. Íàêîíåö, íàëåòåâ íà ñòîë, îí îïóñòèëñÿ â êðåñëî è, çàïèõàâ ñåáå â ðîò íîñîâîé ïëàòîê, ïðåäàëñÿ ñäåðæàííîìó âåñåëüþ.

   Â ñâîåì âîëíåíèè îí çàáûë î ÷àå. Óáèòàÿ ãîðåì ìèññèñ Òèê òîæå íå äåëàëà íèêàêèõ ïîïûòîê ê ïðèãîòîâëåíèþ åãî. Ïîñìàòðèâàÿ íà ÷àñû, îí ñòàðàëñÿ òåðïåëèâî æäàòü âîçâðàùåíèÿ ì-ðà ×åéçà. Íî îáû÷íûé ÷àñ íàñòàë è ïðîøåë, è åùå ÷àñ, è åùå… Óæàñíàÿ ìûñëü, ÷òî ì-ðà ×åéçà îãðàáèëè, óñòóïèëà ìåñòî äðóãîé, åùå áîëåå óæàñíîé… Ì-ð Òèê â îò÷àÿíèè áåãàë ïî êîìíàòå.  äåâÿòü ÷àñîâ âå÷åðà ñîøëà âíèç åãî æåíà è ñòàëà âÿëî íàêðûâàòü íà ñòîë.

   — Àëüôà ñåãîäíÿ î÷åíü äîëãî íåò, — õðèïëî ïðîãîâîðèë îí.

   — Äà? — ðàâíîäóøíî ñêàçàëà åãî æåíà.

   — Î÷åíü äîëãî, — ïîâòîðèë ì-ð Òèê, — íå çíàþ, ÷òî è ïîäóìàòü. À, äà âîò è îí!

   Îí ãëóáîêî âçäîõíóë è ñæàë ðóêè. Ê òîìó âðåìåíè, êîãäà â êîìíàòó âîøåë ì-ð ×åéç, îí óæå óñïîêîèëñÿ íàñòîëüêî, ÷òî ìîã åìó óêðàäêîé ïîäìèãíóòü. Ì-ð ×åéç ñäåëàë åìó êîìè÷åñêóþ ãðèìàñó è ìèãíóë åìó â îòâåò.

   — Ó íàñ áîëüøàÿ ïåðòóðáàöèÿ, — ñêàçàë ì-ð Òèê ïðåäîñòåðåãàþùèì òîíîì.

   — Äà? — ñïðîñèë òîò. Ìèññèñ Òèê çàêðûëà ëèöî ïåðåäíèêîì è îïóñòèëàñü íà ñòóë. — À ÷òî ñëó÷èëîñü?

   Ïðåðûâàåìûé îòðûâèñòûì áîðìîòàíèåì æåíû, ì-ð Òèê ðàññêàçàë åìó ñäàâëåííûì ãîëîñîì î ãðàáåæå. Ì-ð ×åéç, ïðèñëîíèâøèñü ê äâåðè, ñëóøàë ñ îòêðûòûì ðòîì è ðàñøèðåííûìè çðà÷êàìè, èçðåäêà âûðàæàÿ ñâîå ó÷àñòèå âîçãëàñàìè ñîæàëåíèÿ è óäèâëåíèÿ. Îêîí÷èâ ðàññêàç, ì-ð Òèê îáìåíÿëñÿ ñ íèì ìíîãîçíà÷èòåëüíûì âçãëÿäîì; îáà äæåíòëüìåíà âçäîõíóëè â óíèñîí.

   — Íó-ñ, — ñêàçàë ì-ð Òèê ÷àñ ñïóñòÿ, êîãäà æåíà åãî óäàëèëàñü, — à òåïåðü ãäå æå îíè?

   — Äà, â òîì-òî è äåëî, — øóòëèâûì òîíîì âîçðàçèë ì-ð ×åéç, — ÷òî èíòåðåñíî áûëî áû çíàòü, ãäå æå îíè?

   — Íàäåþñü, îíè â áåçîïàñíîñòè? — ïðîãîâîðèë ì-ð Òèê ñ âîëíåíèåì. — Êóäà òû ïîëîæèë èõ?

   — ß? — óäèâèëñÿ ì-ð ×åéç. — Ê ÷åìó òû, ñîáñòâåííî, âåäåøü? ß èõ íèêóäà íå êëàë. Òû æå ýòî çíàåøü.

   — Áðîñü äóðàêà âàëÿòü, — ðàçäðàæåííî îñòàíîâèë åãî òîò. — Êóäà òû èõ ñïðÿòàë? Öåëû ëè îíè.

   Ì-ð ×åéç îòêèíóëñÿ íà ñïèíêó ñòóëà è, îäîáðèòåëüíî óëûáíóâøèñü, ïîêà÷àë ãîëîâîé.

   — Òû, ïðîñòî, ìàëåíüêîå ÷óäî, âîò òû ÷òî, Ãýññè, — çàìåòèë îí. — Íå óäèâèòåëüíî, ÷òî òåáå òàê ëîâêî óäàëîñü ïðîâåñòè òâîþ áåäíóþ æåíó.

   Ì-ð Òèê â áåøåíñòâå âñêî÷èë.

   — Íå äóðè, — õðèïëî ïðîãîâîðèë îí. — Ãäå äåíüãè? Îíè ìíå íóæíû. Êóäà òû äåâàë èõ?

   — Âàëÿé, âàëÿé, — õèõèêàÿ, ñêàçàë ì-ð ×åéç, — íå îáðàùàé íà ìåíÿ âíèìàíèÿ. Òåáå áû ñëåäîâàëî áûòü àêòåðîì, Ãýññè, âîò êåì òåáå áû ñëåäîâàëî áûòü.

   — ß íå øó÷ó, — äðîæàùèì ãîëîñîì ïðîãîâîðèë ì-ð Òèê, — è ïðîøó òåáÿ íå øóòèòü ñî ìíîé. Åñëè òû äóìàåøü, ÷òî òåáå óäàñòñÿ óäðàòü ñ ìîèìè äåíüãàìè, òî òû îøèáàåøüñÿ. Åñëè òû ìíå ÷åðåç äâå ìèíóòû íå ñêàæåøü, ãäå îíè, òî ÿ çàÿâëþ ïîëèöèè, ÷òî ïîäîçðåâàþ òåáÿ â êðàæå.

   — Î, — âîñêëèêíóë ì-ð ×åéç è ãëóáîêî âçäîõíóë. — Î, áîæå! Íå îæèäàë ÿ îò òåáÿ ýòîãî, Ãýññè. Íèêîãäà áû ÿ íå ïîäóìàë, ÷òî òû ìîæåøü ñûãðàòü òàêóþ íèçêóþ øòóêó. ß ïîðàæåí.

   — Çíà÷èò òû îøèáàëñÿ âî ìíå, — îòâåòèë òîò.

   — Íå õî÷åøü óïëàòèòü ìíå äâàäöàòü ôóíòîâ, âîò â ÷åì âñå äåëî, — ñêàçàë ì-ð ×åéç, íàõìóðèâ áðîâè. — Íî, ãîëóá÷èê ìîé, ýòî òåáå íå óäàñòñÿ. ß íå â÷åðà ðîäèëñÿ. Äàâàé äåíüãè, ïîêà ÿ íå ðàññåðäèëñÿ. ß òðåáóþ îò òåáÿ äâàäöàòü ôóíòîâ è íå âûéäó èç ýòîé êîìíàòû, ïîêà íå ïîëó÷ó èõ.

   Ïîòåðÿâ îò áåøåíñòâà äàð ðå÷è, ì-ð Òèê óäàðèë åãî.  òîò æå ìèã ñ òðåñêîì óïàë îïðîêèíóòûé ñòîë, è ì-ð ×åéç, ñõâàòèâ ïðèÿòåëÿ â ñâîè ìîùíûå îáúÿòèÿ, äåëàë âñå îò íåãî çàâèñÿùåå, ÷òîáû, êàê îí ñàì âûðàçèëñÿ, «âûòðÿõíóòü èç íåãî æèçíü».

   Ââåðõó ðàçäàëñÿ ñëàáûé êðèê, ïî ëåñòíèöå ïîñëûøàëèñü áûñòðûå øàãè, è ìèññèñ Òèê âáåæàëà â êîìíàòó, íàáðîñèâ íà ïëå÷è êðàñíûé ïëàòîê. Ì-ð ×åéç âûïóñòèë ì-ðà Òèêà è îòêðûë áûëî ðîò, íî ïåðåäóìàë è áðîñèëñÿ â êîðèäîð, à îòòóäà, ñäåðíóâ ñ âåøàëêè ñâîþ øëÿïó, âûñêî÷èë íà óëèöó, êðåïêî õëîïíóâ çà ñîáîé äâåðüþ.

   

   

   * * *

   

   Íà ñëåäóþùèé äåíü îí ïðèñëàë çà ñâîèìè âåùàìè, íî ñ ì-ðîì Òèêîì âñòðåòèëèñü îíè ëèøü ìåñÿö ñïóñòÿ. Ðóêè ì-ðà ×åéçà ñæàëèñü â êóëàêè, ãóáû äðîãíóëè, íî ì-ð Òèê ñ òðîãàòåëüíîé óëûáêîé ïðîòÿíóë åìó ðóêó, êîòîðóþ ì-ð ×åéç è ïîæàë, ïîñëå íåêîòîðîãî êîëåáàíèÿ. Ì-ð Òèê, âñå åùå äåðæà ñâîåãî äðóãà çà ðóêó, ïîâåë åãî â áëèæàéøóþ õàð÷åâíþ.

   — Îøèáêà áûëà ìîÿ, Àëüô, — ñêàçàë îí, ïîêà÷àâ ãîëîâîé, — íî âñå — òàêè ÿ íå áûë âèíîâàò. Âñÿêèé îøèáñÿ áû íà ìîåì ìåñòå.

   — Òû óçíàë, êòî âçÿë äåíüãè? — ñïðîñèë ì-ð ×åéç, — ïîäîçðèòåëüíî ðàññìàòðèâàÿ åãî.

   Ì-ð Òèê ïðîãëîòèë ñëþíó è êèâíóë ãîëîâîé.

   — ß â÷åðà âñòðåòèë Áåðòà Àäàìñà, — ìåäëåííî ñêàçàë îí, — ïðèøëîñü ïîñòàâèòü òðè ïèíòû, íî âñå æå â êîíöå êîíöîâ óäàëîñü âûïûòàòü âñå. Äåíüãè âçÿëà ìîÿ ñòàðóõà.

   Ì-ð ×åéç ñ øóìîì îïóñòèë êðóæêó.

   — ×òî! — âîñêëèêíóë îí çàäûõàÿñü.

   — Îíà âçÿëà èõ. Íà ñëåäóþùèé äåíü ïîñëå òîãî, êàê çàñòàëà òåáÿ â êàìèíå, — ãðóñòíî ïðîäîëæàë ì-ð Òèê. — À òåïåðü îíà ýòè äåíüãè ïîëîæèëà â êàêîé-òî áàíê, è òåïåðü óæ ìíå íå óâèäåòü íè îäíîãî ïåííè. Åñëè á òû áûë æåíàòûé ÷åëîâåê, Àëüô, òû áû ëó÷øå ïîíÿë ýòó èñòîðèþ. Òû áû òîãäà íè÷åìó íå óäèâëÿëñÿ.

—————————————————————

   Òåêñò èçäàíèÿ: Â. Äæåêîáñ «Çàêîëäîâàííîå çîëîòî». — Êíèãîèçäàòåëüñòâî «Ñåÿòåëü», Å. Â. Âûñîöêîãî; Ëåíèíãðàä; 1925.

   

   

   

   

1. Блин

Это было давно. Это было месяца четыре назад.

Сидели мы в душистую южную ночь на берегу Арно.

То есть сидели-то мы не на берегу, — где же там сидеть: сыро и грязно, да и неприлично, — а сидели мы на балконе отеля, но уж так принято говорить для поэтичности.

Компания была смешанная — русско-итальянская.

Так как между нами не было ни чересчур близких друзей, ни родственников, то говорили мы друг другу вещи исключительно приятные.

В особенности в смысле международных отношений.

Мы, русские, восторгались Италией. Итальянцы высказывали твердую, ничем несокрушимую уверенность, что Россия также прекрасна. Они кричали, что итальянцы ненавидят солнце и совсем не переносят жары, что они обожают мороз и с детства мечтают о снеге.

В конце концов мы так убедили друг друга в достоинствах наших родин, что уже не в состоянии были вести беседу с прежним пафосом.

— Да, конечно, Италия прекрасна, — задумались итальянцы.

— А ведь мороз, — он… того. Имеет за собой… — сказали и мы друг другу.

И сразу сплотились и почувствовали, что итальянцы немножко со своей Италией зазнались и пора показать им их настоящее место.

Они тоже стали как-то перешептываться.

— У вас очень много шипящих букв, — сказал вдруг один из них. — У нас язык для произношения очень легкий. А у вас все свистят да шипят.

— Да, — холодно отвечали мы. — Это происходит от того, что у нас очень богатый язык. В нашем языке находятся все существующие в мире звуки. Само собой разумеется, что при этом приходится иногда и присвистнуть.

— А разве у вас есть «ти-эч», как у англичан? — усомнился один из итальянцев. — Я не слыхал.

— Конечно, есть. Мало ли что вы не слыхали. Не можем же мы каждую минуту «ти-эч» произносить. У нас и без того столько звуков.

— У нас в азбуке шестьдесят четыре буквы, — ухнула я.

Итальянцы несколько минут молча смотрели на меня, а я встала и, повернувшись к ним спиной, стала разглядывать луну. Так было спокойнее. Да и к тому же каждый имеет право созидать славу своей родины, как умеет.

Помолчали.

— Вот приезжайте к нам ранней весной, — сказали итальянцы, — когда все цветет. У вас еще снег лежит в конце февраля, а у нас какая красота!

— Ну, в феврале у нас тоже хорошо. У нас в феврале масленица.

— Масленица. Блины едим.

— А что же это такое блины?

Мы переглянулись. Ну, как этим шарманщикам объяснить, что такое блин!

— Блин, это очень вкусно, — объяснила я. Но они не поняли.

— С маслом, — сказала я еще точнее.

— Со сметаной, — вставил русский из нашей компании.

Но вышло еще хуже. Они и блина себе не уяснили, да еще вдобавок и сметану не поняли.

— Блины, это — когда масленица! — толково сказала одна из наших дам.

— Блины… в них главное икра, — объяснила другая.

— Это рыба! — догадался, наконец, один из итальянцев.

— Какая же рыба, когда их пекут! — рассмеялась дама.

— А разве рыбу не пекут?

— Пекут-то пекут, да у рыбы совсем другое тело. Рыбное тело. А у блина — мучное.

— Со сметаной, — опять вставил русский.

— Блинов очень много едят, — продолжала дама. — Съедят штук двадцать. Потом хворают.

— Ядовитые? — спросили итальянцы и сделали круглые глаза. — Из растительного царства?

— Нет, из муки. Мука ведь не растет? Мука в лавке.

Мы замолчали и чувствовали, как между нами и милыми итальянцами, полчаса назад восторгавшимися нашей родиной, легла глубокая, темная пропасть взаимного недоверия и непонимания.

Они переглянулись, перешепнулись.

Жутко стало.

— Знаете, что, господа, — нехорошо у нас как-то насчет блинов выходит. Они нас за каких-то вралей считают.

Положение было не из приятных.

Но между нами был человек основательный, серьезный — учитель математики. Он посмотрел строго на нас, строго на итальянцев и сказал отчетливо и внятно:

— Сейчас я возьму на себя честь объяснить вам, что такое блин. Для получения этого последнего берется окружность в три вершка в диаметре. Пи-эр квадрат заполняется массой из муки с молоком и дрожжами. Затем все это сооружение подвергается медленному действию огня, отделенного от него железной средой. Чтобы сделать влияние огня на пи-эр квадрат менее интенсивным, железная среда покрывается олеиновыми и стеариновыми кислотами, т. е. так называемым маслом. Полученная путем нагревания компактная тягуче-упругая смесь вводится затем через пищевод в организм человека, что в большом количестве вредно.

Учитель замолчал и окинул всех торжествующим взглядом.

Итальянцы пошептались и спросили робко:

— А с какою целью вы все это делаете?

Учитель вскинул брови, удивляясь вопросу, и ответил строго:

— Чтобы весело было!

2. Широкая масленица

Из кухни несется чад, густой, масленный. Он режет глаза, и собравшиеся у закуски гости жмурятся и мигают.

— Блины несут! Блины несут! Несут,

Но вам не хватит. Ваш сосед взял два последних, а вам придется подождать «горяченьких».

Но, когда принесут «горяченьких», окажется, что большинство уже съело первую порцию, — и прислуга начинает подавать опять сначала.

На этот раз вам достается блин — один, всеми отвергнутый, с драным боком и дыркой посредине.

Вы берете его с кротким видом сиротки из хрестоматии и начинаете искать глазами масло.

Масло всегда бывает на другом конце стола. Это печальный факт, с которым нужно считаться. Но так как со своим маслом приходить в гости не принято, то нужно покориться судьбе и жевать голый блин.

Когда вы съедите его, — судьба, наверное, улыбнется, и вам передадут масло с двух сторон сразу. Судьба любит кротких и всегда награждает их по миновании надобности.

На самом почетном месте стола сидит обыкновенно блинный враль. Это просто-напросто хитрый обжора, который распускает о себе слухи, что он может съесть тридцать два блина.

Благодаря этому он сразу делается центром внимания. Ему первому подают, его блины прежде других подмасливаются и сдабриваются всякими масленичными аксессуарами.

Съев штук пятнадцать-двадцать, — сколько аппетита хватит, — с полным комфортом, он вдруг заявляет, что блины сегодня не совсем так испечены, как следует.

— Нет в них чего-то такого, этакого, — понимаете? Неуловимого. Вот это-то неуловимое и делает их удобосъедаемыми в тридцатидвухштучном количестве.

Все разочарованы. Хозяевы обижены. Обижены, зачем много съел, и зачем никого не удивил.

Но ему все равно.

— Что слава? яркая заплата на бедном рубище певца!

Он всех надул, поел, как хотел, и счастлив.

Еще несут горяченьких.

Теперь, когда все сыты, вам дают сразу три хороших горячих блина.

Вы шлепаете их на тарелку и в радостном оживлении окидываете глазами стол.

Направо от вас красуется убранное зеленью блюдо из-под семги, налево — аппетитный жбан из-под икры, а прямо у вашей тарелки приютилась мисочка, в которой пять минут назад была сметана.

Хозяйка посмотрит на вас такими умоляющими глазами, что вы сразу громко закричите о том, что блины, собственно говоря, вкуснее всего в натуральном виде, без всяких приправ, которые, в сущности, только отбивают настоящий вкус, и что истинные ценители блина предпочитают его именно без всяких приправ.

Я видела как-то за блинами молодого человека великой души, который, под умоляющим взглядом хозяйки, сделал вид, что нашел в пустой банке икру и положил ее себе на тарелку. Мало того, он не забывал на кусок блина намазывать эту воображаемую икру и проделывал все это с такой самоотверженной искренностью, что следившая за ним хозяйка даже в лице изменилась. Ей, вероятно, показалось, что она сошла с ума и лишилась способности видеть икру.

После блинов вас заставят есть никому не нужную и не милую уху и прочую ерунду, а когда вам захочется спать, — вас потащат в гостиную и заставят разговаривать.

Пожалуйста, только не вздумайте взглянуть на часы и сказать, что вам нужно еще написать два письма. Посмотрите на себя в зеркало, — ну кто вам поверит?

Лучше прямо подойдите к хозяйке, поднимите на нее ваши честные глаза и скажите просто:

— Я спать хочу.

Она сразу опешит и ничего не найдет сказать вам.

И пока она хлопает глазами, вы успеете со всеми попрощаться и улизнуть.

А хозяйка долго будет думать про вас, что вы шутник.

Так чего же лучше?

Конспект урока по литературному чтению
для 3 класса на тему:
М. Зощенко Рассказ «Великие путешественники»

Цель: знакомство учащихся с жизнью и
творчеством писателя; формирование понимания юмористическиого текста, деление
его на части; формирование навыков беглого чтения и правильной речи;
воспитывать любовь и уважение к близким людям.

Задачи:

 

1. Образовательные:

 

активизировать познавательный процесс,
развитие основных навыков чтения: правильности, выразительности;

способствовать более вдумчивому
восприятию текста, обращая внимание на изобразительно-выразительные средства
языка;

совершенствование устной речи;

уточнение и обогащение словаря.

2. Развивающие:

 

развитие памяти, воображения, мышления,
творческих способностей;

развитие мимики, пантомимики;

развитие четкой дикции;

развитие зрительного восприятия.

3. Воспитательные: развитие
внимательного, бережного отношения к родителям, уважительного отношения к
учителям.

Ход урока.

1.
Организационный момент

 Доброе
утро (руки в стороны)

Улыбнись
скорее (повороты туловища влево-вправо, руки на поясе)

И
тогда весь день будет веселее.

Я
поглажу лобик, носик, щёчки (поглаживают)

Будем
мы красивыми, как в саду цветочки (поворот головы влево-вправо)

Разотрём
ладошки сильнее-сильнее (трут)

А
потом похлопаем дружнее-дружнее (хлопают)

Ушки
мы теперь потрём и здоровье сбережём (трут ушки)

Улыбнулись
снова

Будьте
все здоровы! (руки в стороны)

Молодцы
садитесь.

Звенит
звонок,

Зовёт
нас на урок.

Урок
сейчас пойдёт,

В
мир знаний поведёт.

— Доброе
утро, ребята! А чтобы наше утро было действительно добрым, подарите свою улыбку
учителю, друг другу и, закрыв глазки, себе. Настройтесь на новые открытия!

Здравствуйте, дорогие мои мыслители. Приглашаю вас на урок
литературного чтения. Улыбнитесь друг другу, улыбка – хороший настрой на
работу.

 — Долгожданный дан звонок,

   Начинается урок!

   Пусть нам всем пойдёт он впрок.

Тихо сядут девочки, мальчики.

Не смотря на пасмурный осенний денёк, наше солнышко (на
доске) приветствует вас, дарит вам свои тёплые лучики и  желает всем
 хорошего настроения и плодотворной работы.

— Напомните главное правило на уроке литературного чтения:

внимательно слушай учителя и своих товарищей,

не перебивай других, уважай их мнение!

Работа
со скороговоркой:

На
окошке крошку – мошку
 Ловко ловит лапой кошка.


О ком говорится в скороговорке?
— Что делает кошка?
— Почему мошку называют крошкой?

-Все
расселись по местам? Никому не тесно?

По
секрету скажу вам: «Будет интересно!”

-Мне
очень приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности и творчества. Вы
готовы меня слушать и слышать?


Новый день приносит всегда что-то новое, интересное. Я надеюсь, что сегодня на
уроке вы тоже получите новые знания. Новые знания мы будем складывать в
портфель знаний и в конце урока посмотрим, каким он станет.


Сегодня на уроке нас ждет важная работа, с которой мы обязательно должны
справиться. Девизом работы предлагаю взять пословицу: «Миром и горы сдвинем». —
Как вы понимаете эти слова?

2.
Речевая разминка.


Ребята, вспомним главное правило.

Дети:
Каждый день всегда, везде,

 
На занятиях, в игре,

 
Верно, четко говорим,

 
Никогда мы не спешим!

 •
Работа по развитию дыхания и голоса.

«Задуйте
свечу» (три свечи, много маленьких свечей на именинном торте).


Сделайте глубокий вдох и разом выдохните весь воздух. Задуйте одну большую
свечу. Сделайте глубокий вдох и выдохните тремя порциями. А теперь задуйте,
сколько вам лет.

Артикуляционная
гимнастика

Ы
А О У Э И


Добавим эмоции (испуганно, больше испугались, удивлённо, разочарованно,
задумчиво, улыбнитесь)


Для выразительного чтения, нужно уметь правильно ставить логическое ударение.
Прочитайте предложение, выделяя голосом выделенное слово.

Я
люблю читать книги.

Я
люблю читать книги.

Я
люблю читать книги.

Я
люблю читать книги.

 и
певуньей.

Усвоение новых знаний и способов действий.

Вводное слово о писателе. Платонов
Андрей Платонович (1899-1951), писатель. Родился 1 сентября в Воронеже, в семье
слесаря железнодорожных мастерских Климентова (в 20-х гг. XX в. писатель сменил
свою фамилию на фамилию Платонов).

Первая брошюра Платонова «Электрификация» вышла в 1921 г. В 1926
г. Платонов переехал в Москву. В 1927 г. книга «Епифанские шлюзы» сделала
писателя известным. В 1928 г. были изданы сборники «Луговые мастера» и
«Сокровенный человек». Пробовал он себя и в драматургии. Публикация
произведений Платонова была разрешена в годы Великой Отечественной войны, когда
он был фронтовым корреспондентом газеты «Красная звезда» и писал рассказы и
очерки на военную тему. Произведения А. Платонова отличает трагически
напряженное восприятие «прекрасного и яростного мира», стремление проникнуть в
«сокровенную» суть человека и глубинных социальных процессов. Его проза
поражает музыкальностью.

Чтение рассказа.

— Какое впечатление произвел на вас этот рассказ?

— Понравился или не понравился рассказ? Чем?

— Удалось ли кому-нибудь сделать какое-то открытие?

— На сколько частей можно разделить рассказ? (На 4.)

— Назовите их: «Разговор с матерью», «Дорога в школу», «В
школе», «Желание учиться».

5.Физкультминутка. (Цель: снять утомление, напряжение)

Учитель раздает ученикам бумажки со словами (снег, сосулька,
гнездо). Задание: найти свою пару без слов.

6.Первичная проверка понимания.

1.Почему рассказ назван «Еще мама»?

2.Опишите, каким внешне представляются эти герои: их манеру
говорить, двигаться.

3.Каким голосом и как разговаривает этот герой с другими? С
помощью каких слов вы представили себе внешность и характер героев?

4.Как вы понимаете выражение «учительница будет вместо мамы»?

5.Какой прием использует учительница, чтобы убедить мальчика
учиться? Зачитайте этот отрывок.

6.Как вы можете прокомментировать поведение Артема на уроке и
после урока?

7.Как, по-вашему, характеризует Артема его речь в конце
рассказа?

8.Какое домашнее задание вы себе можете задать?

Работа с иллюстрацией. — Рассмотрите
иллюстрацию в книге. Кого изобразил художник?

7.Работа в группе: Нарисуйте общую
картину – открытку для наших мам.

Презентация.

8.Творческая работа. Сочиняем стихи о маме, о весне.

солнышко

серых

мамочки

белых

Улыбнулось солнышко

Из-за тучек серых.

Я несу для мамочки

Пять гвоздичек белых.

люблю

дарю

свою

спою

Маму свою я очень люблю.

Ей я открытку сегодня дарю.

Мама улыбку подарит свою.

А я ей тихонечко песенку спою.

солнышко

привет

мамочки

нет.

Выглянуло солнышко,

Всем нам шлет привет.

Лучше нашей мамочки

В целом мире нет.

1.
Опиши главных героев рассказа. Сравни характеры Стёпки и Миньки.

Степка
– энергичный мальчик, который жаждет приключений.

Его
возраст не указан в рассказе.

Он
имел организаторские способности, ведь именно он взял на себя подготовку к путешествию.

Также
Степке присущи лидерские качества.

Его
слушались и даже опасались спорить с ним.

Неизвестно,
как бы сложилась судьба мальчика, если бы не вмешательство Лели.

Минька
был более спокойным ребенком 6-ти лет.

Играть
он, конечно, любил, но как-то быстро уставал, если приходилось иметь дело с
трудностями.

Он,
как и другие, слушался Степку.

Но
под конец путешествия, мальчик уже был недоволен, что отправился в него.

В
Миньке присутствует некая наивность.

Это
выражается, когда он советует взять в поход нож, хотя это знали и без него.

В
рассказе немалую роль играет и сестра Митьки – Леля.

Она
на 2 года старше и заметно умнее.

Именно
благодаря ей, история имена благополучный конец.

2.
Расскажи, как каждый из героев проявил себя в путешествии. Кто из ребят тебе
понравился?

Степка
показал себя лидером, главнокомандующим.

Он
не уставал и показывал дорогу другим.

Был
лишь один момент, когда мальчик начал унывать: когда ему не удавалось отыскать
солнце, чтоб создать огонь.

Во
время путешествия Минька упал в канаву и получил осиный укус.

Но
все это он перенес достаточно стойко и мужественно.

При
этом ночь среди лесных просторов пугала мальчика.

Также
Минька, как пишет автор, уже к вечеру начал «скулить».

Лелька
показала себя умной и находчивой.

Благодаря
изобретательности девочка смогла обхитрить Степку, и они вернулись домой
незаметно для него самого.

3.
Чем закончилось путешествие ребят?

Степка
из-за своего упрямства желал двигаться дальше.

Но
Лелька понимала, что нужно возвращаться домой.

Тут
помогла ее находчивость.

Дети
развернули своего «лидера» пока он спал.

Поэтому
на утро Степка повел Лелю и Миньку обратным путем, который шел к дому.

Благодаря
такой хитрости, дети благополучно добрались домой.

К
счастью, родители только узнали об их исчезновении и не успели испугаться.

4.
Почему автор назвал детей великими путешественниками? Как ты произнесешь эти
слова: с восхищением, удивлением, гордостью, иронией, разочарованием?

Герои
произведения, как и настоящие путешественники, решили отправиться в
кругосветное путешествие.

Но
в отличие от взрослых, наши путешественники даже не представляли, какие
трудности могут случаться на столь тяжелом и долгом пути.

Они
захватили с собой кучу ненужных вещей, немного еды и три рубля.

Но
дети даже не догадывались, что с таким запасом далеко не уйдешь.

Я
думаю, что автор с легкой насмешкой относится к такой идее, поэтому дал своему
произведению ироничнее название.

Но,
кроме иронии, в этих словах звучит гордость.

Ведь
детям все-таки удалось пройти большой для них путь, они даже в лесу провели
ночь.

К
тому же, ребята не растерялись, а благополучно добрались домой.

5.
В каком предложении заключена главная мысль рассказа? О чем важном хотел
рассказать Зощенко? Обсудите с другом.

Герои
произведения решились на путешествие, которое могло иметь плохие последствия.

Читателю,
конечно, сразу понятно, что дети далеко не зайдут.

Но
при этом, даже за такое короткое время они могли пострадать.

Ведь
в лесу можно заблудиться, растеряться и запаниковать.

А
родители даже не знали, куда ушли их дети.

Минька,
когда попал в канаву, мог бы себе что-то сломать.

Не
думаю, что Леля и Степа умели предоставлять первую медицинскую помощь.

Осы
тоже представляют собой опасность.

Хорошо,
что такой необдуманный поступок имел благополучный конец.

Поэтому
главная мысль выражена в словах автора:

«Все
хорошо, что хорошо кончается».

Зощенко
учит читателя, что каждый поступок должен быть тщательно обдуман.

Нельзя
в таком возрасте покидать дом, не спросив родителей. Ведь, если что-то
случиться, они даже не смогут помочь.

6.
По каким признакам можно назвать этот рассказ юмористическим?

Этот
рассказ наполнен смешными ситуациями.

Очень
забавным образом проходят сборы в «великий поход», который в итоге ограничился
соседним лесом.

Даже
сама по себе идея путешествия является довольно-таки комической.

Разговоры
ребят, которые обсуждают дальнейшие действия, тоже вызывают самый искренний
смех.

Ведь
они уже думают, как поступать с индейцами и как искать еду.

И
непосредственно во время похода, дети тоже веселят читателя: то Минька в канаву
упадет, то Степку во сне перевернут.

7.
Восстанови порядок событий. Подумай что произойдет, если их порядок в рассказе
нарушится. Составь план и перескажи эту историю.

Если
бы порядок событий нарушился, то рассказ потерял бы многий смысл.

Можно
поменять лишь встречу детей с родителями.

Если
бы она произошла в начале, то поход бы сразу отменился.

Также
можно поставить этот пункт в середине.

Это
в случае, если бы родители раньше узнали про отсутствие ребят.

Тогда
они бы отправились на их поиски и могли найти до того, как дети сами решили
вернуться.

План:

1)
Степа решает доказать, что Земля круглая

2)
Подготовка к походу и отправление

3)
Происшествия с Минькой

4)
Ночевка и Лелькина идея

5)
Дорога домой

6)
Встреча с родителями

7)
Наказание Степки

Митька
не мог поверить, что земля круглая.

Поэтому
Степа захотел доказать ему это, и дети решили отправиться в кругосветное
путешествие.

С
ними согласилась пойти и сестра Миньки – Леля.

Дети
собрали с собой кучу разных вещей: тарелки, вилки, ложки, карандаши, одеяла и
так дальше.

Еще
прихватили немного еды и три рубля.

Тащить
такую тяжесть было нелегко, поэтому делали они это по очереди.

Но
как-то Минька упал на мешок и все там поломал.

Но
это не единственное приключение, что случилось с ним.

Он
и в канаву падал и страдал от жала осы.

Уже
потемнело, и дети улеглись спать.

Пока
Степа спал, у Лели появилась идея: перевернуть мальчика, чтоб на утро он повел
детей в обратную сторону.

Так
и сделали.

Наутро
Степа не понял о выходке его друзей, и дети дружно шагали уже к дому.

Так
они благополучно добрались в родные края.

Родители
Миньки и Лели как раз вернулись домой.

За
выходку детей, они думали их наказать, но вскоре отказались от этой мысли.

А
Степку заперли в бане вместе с собакой, которая тоже путешествовала.

Но
на следующий день дети опять начали играть все вместе.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.

Adblock
detector