Меню

Картотека игр по сказкам для дошкольников

Название игры

Цель игры

Необходимые материалы

Содержание игры

  1. «Кто за кем? »

Закрепление знания сказок. Развитие грамматического строя речи, знакомить детей с предлогами: за, перед, до, после, между; учить ориентироваться в пространстве, развивать наглядное мышление. Развивать элементарные математические представления: сначала, потом, первый, второй, последний.

Используются фигурки героев одной сказки («Репка», «Теремок», «Колобок», «Заяц и лиса (Заюшкина избушка) » и др.) ; кружки – жетоны. Можно использовать фигурки сказочных героев из театра на фланелеграфе.

1. Ведущий просит разместить героев знакомой сказки в определённой последовательности. После этого просит ребёнка объяснить: кто за кем пришёл, встретил; кто как стоит, используя различные предлоги. Ведущий задаёт наводящие вопросы.

2. Если ребёнок успешно овладел всеми понятиями, можно игру усложнить, добавив понятия право, лево.

За правильное выполнение задания ребёнок получает жетон.

  1. «Что изменилось? »

Развитие связной речи, внимания, наглядного мышления.

Используются фигурки героев одной сказки («Репка», «Теремок», «Колобок», «Заяц и лиса (Заюшкина избушка) » и др.) и предметов; кружки – жетоны. Можно использовать фигурки сказочных героев из театра на фланелеграфе.

1. Ведущий с помощью фигурок воспроизводит на фланелеграфе сюжет какой – либо сказки и просит одного из детей описать, что изображено. Затем ребёнок отворачивается и ведущий вместе с другими детьми меняет две – три фигурки местами (если дети старше шести лет, количество изменений можно увеличить до пяти). Ребёнок должен сказать, что изменилось. За правильные ответы он получает жетон. Побеждает тот кто наберет больше всех жетонов.

2. Если дети успешно освоили эту игру, попросите их самих выложить сюжет какой – нибудь сказки и самим без ведущего продолжить игру, назначив ведущим одного из детей.

  1. «Расскажи о картинке»

Расширение словарного запаса, развитие связной речи, творческого мышления, наблюдательности.

Используются фигурки героев одной сказки («Репка», «Теремок», «Колобок», «Заяц и лиса (Заюшкина избушка) » и др., кружки – жетоны. Можно использовать фигурки сказочных героев из театра на фланелеграфе.

Выбирается сказка взрослым (это может быть сказка, которая изучается в данный момент). Ведущий берёт одного из героев сказки и описывает его: рассказывает как он выглядит, добрый или злой, большой или маленький, что он делает по ходу сказки и т. д. После этого он просит детей повторить, что он рассказал.

Затем ведущий берёт другую фигурку и просит детей по очереди описывать героя и следить, чтобы описания не повторялись.

Если это не получается, ведущий задаёт наводящие вопросы: например, во что одет дед; старый он или молодой; что делает и т. д. За правильные ответы ребёнок получает жетон. Побеждает тот, кто даст ответов больше всех.

  1. «Найди по силуэту»

Развитие речи, наглядного мышления, внимания, образной памяти.

Используются фигурки героев одной сказки («Репка», «Теремок», «Колобок», «Заяц и лиса (Заюшкина избушка) » и др.) . Можно использовать фигурки сказочных героев из театра на фланелеграфе.

Ведущий просит детей рассмотреть фигурки со всех сторон. Далее он объясняет, что такое силуэт, и просит детей обвести пальчиком силуэт фигурки, а затем – карандашом.

Ведущий выкладывает фигурки обратной стороной и просит найти героев сказки, предметы

  1. «Покажи одинаковое»

Расширение словарного запаса. Учить детей мыслительным операциям: сравнению, обобщению, логическому мышлению. Развивать фантазию, уметь классифицировать предметы по разным признакам.

Фигурки героев сказок из театра на фланелеграфе; картинки с сюжетами, выбранной сказки.

Ведущий рассказывает о том, что есть одинаковые предметы, части тела у разных людей, животных и т. д., и просит показать детей одинаковое.

Затем он просит ответить на его вопросы и показать одинаковое на фигурках. Например, у кого есть хвосты, кто одет в юбки, чем похожи дед, бабка, внучка (ходят на ногах, люди, чем похожи Жучка, кошка, мышка (животные) и т. д.

  1. «Раскрась по описанию»

Развитие речи, умения слушать другого, понятно выражать свои мысли; закрепление понятия «силуэт»; развитие наблюдательности, образного мышления и воображения.

Фигурки героев сказок из театра на фланелеграфе; картинки с сюжетами из игры «Собери и расскажи сказку», выбранной сказки; загадки к героям сказки; цветные карандаши, бумага.

Ведущий рассказывает детям сказку, и выкладывает опорные картинки с сюжетами сказки. Затем вместе с детьми отбирает фигурки героев сказки.

Когда фигурки лежат перед детьми, взрослый зачитывает по карточке загадку про одного из героев. Дети должны отгадать, о ком идёт речь. Тот, кто первым отгадал, становится рассказчиком.

Ведущий переворачивает карточку и просит найти точно такую же фигурку – силуэт.

Дети, каждый на своём месте, обводят силуэт. После этого опорные картинки убираются, и рассказчик вместе с ведущим должен описать изображение, а дети должны дорисовать и раскрасить силуэты, не глядя на фигурку.

Вначале рекомендуется играть простыми фигурами (репка, колобок, теремок, рукавичка). После каждого описания показывайте фигурку и сравнивайте, у кого какой силуэт получился. Следующим рассказчиком становиться тот, у кого точнее всех получился рисунок, или можно загадать загадку про следующего героя.

  1. «Кто самый наблюдательный? »

Закреплять умение составлять рассказ по картинке, развивать внимание, расширять словарный запас

Сюжетные картинки из игры «Собери и расскажи сказку».

Взрослый показывает картинку с изображением сюжета одной из сказок и просит детей описать, что изображено на картинке. Дети перечисляют и описывают героев, события, предметы. За каждый правильный ответ они получают жетоны.

Детям 3 – 5 лет можно играть два – три раза по одному сюжету. Если дети старше пяти лет, они играют по данному сюжету один раз. Победитель выкладывает свой сюжет.

  1. «Разведчик»

Развитие речи, внимания, образной памяти; закрепление понятий: на, над, под, перед, с, внутри и т. д.

Фигурки героев сказок; картинки с сюжетами сказок; бумага, цветные карандаши, загадки.

Взрослый загадывает загадку. Тот, кто её отгадал, становятся «разведчиком». Ему показывают картинку – сюжет, и он должен описать картинку с героем как можно точнее, а другие дети, используя фигурки, рисуют у себя картинку по описанию.

Взрослый помогает «разведчику» описать картинку более точно.

  1. «Цветные кружочки»

Развитие связной речи, образной памяти, обучение детей мнемотехникам.

Цветные кружочки, отличающиеся цветом и размером в соответствии с героями сказок; фигурки героев сказки; картинки с сюжетами сказки.

Расскажите сказку детям и попросите их показать соответствующие фигурки. Попросите малыша разыграть сюжет из сказки.

Если ребёнок не справляется, покажите ему картинку – сюжет, и пусть он расскажет сюжет, используя фигурки.

Затем расскажите ему сказку, выкладывая лишь кружочки. После этого он должен заменить героев кружочками и пересказать сказку, используя кружочки.

  1. «Собери из частей»

Развитие речи, внимания, памяти, мышления, координации движений рук.

Разрезные картинки героев сказок, фигурки героев сказок из «Сказочного сундучка», соответствующие разрезным картинкам, загадки.

Взрослый показывает детям фигурки героев сказок. Спросите, как их зовут. Затем покажите, что из частей можно сложить фигурку любого из героев.

Затем части карточек перемешиваются, и взрослый просит малыша отгадать загадку и сложить фигурку героя.

  1. «Шляпа фокусника»

Закрепление знания сказок; развитие речи; развитие тактильной чувствительности, мелкой моторики рук, внимания и образной памяти

Резиновые игрушки из настольного театра, шляпа или коробка, платок.

Взрослый показывает шляпу и платок: «Это шляпа фокусника, в ней лежат герои сказок. Вам надо по очереди на ощупь определить героя, назвать его и сказать, из какой он сказки.

  1. «Я назову, а вы продолжите»

Развитие речи, закрепление знания сказок, развитие внимания, мышления, памяти

Взрослый называет одного из героев, а дети добавляют его сказочное название.

Младший и средний возраст

Мышка — … (норушка)

Лягушка — … (квакушка)

Зайчик — … (побегайчик)

Лисичка — … (сестричка)

Волчок — (Серый бочок)

Медведь — … (косолапый)

Петушок — (Золотой гребешок)

Гуси — (Лебеди)

Сестрица — (Алёнушка)

Братец — (Иванушка)

Серый … (волк)

Баба — … (Яга, костяная нога)

Коза — … (дереза)

Красная (шапочка)

Курочка — … (Ряба)

Муха — … (Цокотуха)

Старшая и подготовительная группа

Крошечка – … (Хаврошечка)

Царь … (Салтан)

Царевна — … (лягушка)

Сивка … (бурка)

Финист — … (Ясный сокол)

Никита … (Кожемяка)

Серебряное … (копытце)

Цветик — … (семицветик)

Илья … (Муромец)

Добрыня … (Никитич)

Соловей — … (разбойник)

Василиса … (Прекрасная)

Царевич … (Елисей)

Мальчик … (с пальчик)

Конёк – (Горбунок)

Гадкий … (утёнок)

  1. «Из какой сказки герой?»

Закрепление знания сказок, развитие речи, мышления, памяти.

Большая карточка с изображением героя сказки; маленькие карточки, с изображением сюжетов разных сказок

Детям раздаются большие карточки. Ведущий показывает карточки с сюжетами сказок. Тот ребёнок, у которого на большой карточке изображен герой из сюжета сказки, называет сказку и берёт карточку себе.

Выигрывает тот, кто быстрее соберет все сказки.

  1. «Помоги герою найти свою сказку»

Закрепление знания сказок, развитие речи, мышления, памяти.

На листе бумаги изображён герой сказки и три картинки – сюжеты сказок, в которых этого героя нет, и одна картинка, в которой этот герой есть.

Взрослый показывает детям картинку и говорит, например: «Петушок пошёл гулять и заблудился. Давайте поможем ему вернуться в свою сказку». Дети рассматривают картинку и называют подходящую сказку.

  1. «В какую сказку попал Колобок? »

Закрепление знания сказок, развитие речи, мышления, памяти.

Картинка с изображением сюжета сказки, на которую приклеен Колобок.

Взрослый показывает детям сюжетную картинку. Дети называют сказку, и описывают картинку.

  1. «Сказочная путаница»

Закрепление знания сказок, развитие речи, мышления, памяти.

Картинка с изображением двух разных сказок.

Взрослый показывает картинку. Дети должны назвать какие сказки перепутались.

  1. «Кто как кричит? »

Развитие ЗКР

Картинки, изображающие животных, загадки.

Взрослый загадывает загадку о животных, дети её отгадывают. Взрослый показывает картинку и говорит: «Как говорит это животное?» Дети имитируют животного.

  1. «Собери и расскажи сказку»

Закрепление знания сказок; расширение словарного запаса, развитие связной речи, внимания, памяти

Картинки с изображением сюжетов, выбранной сказки.

Ребёнок должен сложить последовательно сюжетные картинки от начала до конца сказки, затем рассказать сказку с опорой на сюжетные картинки.

  1. «Чья песенка»

Расширение словарного запаса, развитие речи, закрепление знания сказок.

Воспитатель читает слова героя из сказки. Дети называют сказку и героя, которому принадлежат эти слова. Например:

Я, Колобок, Колобок,

По амбару метён,

По сусечкамскребён,

На сметане мешён,

В печку сажён,

На окошке стужён.

(Сказка «Колобок», песенка Колобка)

Козлятушки, дитятушки,

Отомкнитеся, отопритеся!

Ваша мать пришла,

Молочка принесла.

Я, Коща, во бору была,

Ела траву шелковую,

Пила воду студёную;

Бежит молочко по вымечку,

Из вымечка по копытечкам,

А с копытечкаво сыру землю.

(Сказка «Волк и козлята», песенка Козы)

Вы, детушки, вы, батюшки

Отопритеся, отворитеся!

Ваша мать пришла,

Молочка принесла,

Полныкопытся водицы!

Сказка «Волк и козлята», песенка волка)

Ау, ау, Снегурушка!

Ау, ау, голубушка!

У дедушки, у бабушки

Была внучка Снегурушка,

Её подружки в лес заманили,

Заманили – покинули.

(Сказка «Снегурушка и лиса», песенка Снегурушки) .

Вижу, вижу!

Не садись на пенёк,

Не ешь пирожок!

Неси бабушке,

Неси дедушке!

(Сказка «Маша и медведь», песенка Маши) .

Как выскочу, как выпрыгну –

Полетят клочки по закоулочкам.

(Сказка «Лиса, заяц и петух», песенка лисы) .

Петушок, Петушок

Золотой гребешок,

Выгляни в окошко –

Дам тебе горошку.

(Сказка «Кот, петух и лиса», песенка лисы) .

Несёт меня лиса

За тёмные леса,

За высокие горы!

Котик-братик,

Выручи меня!

(Сказка «Кот, петух и лиса», песенка Петушка) .

Эта ложка простая – Петина,

Эта ложка простая – Котова,

А это ложка не простая, — точёная,

Ручка золочёная, —

Эту ложку я себе возьму.

(Сказка «Жихарка», слова Жихарки)

Ку – кА – ре – ку!

Несу косу на плечи,

Хочу лису посечи!

Поди лиса, вон!

(Сказка «Лиса, заяц и петух», песенка Петушка) .

Стрень, брень, гусельки,

Золотые стунушки,

Дома ли лиса?

Выходи лиса!

(Сказка «Кот, петух и лиса», песенка Кота) .

Сяду на пенёк

Съем пирожок.

(Сказка «Маша и медведь», песенка медведя)

  1. «Сказочные зайцы»

Развитие речи, воображения, наблюдательности, выразительности движений.

Взрослый предлагает детям вспомнить сказки, в которых есть зайцы. Желающие рассказывают, какие это зайцы, или изображают, как они себя ведут, не называя сказки. Остальные дети отгадывают, из какой сказки заяц.

  1. «Большой – маленький»

Упражнять в образовании слов по аналогии. Развитие речи, наблюдательности, выразительности движений.

Воспитатель называет название взрослого животного. Ребёнок называет название его детёныша. Затем изображают детёныша животного.

  1. «Волшебный кубик»

Закрепление знания сказок, развитие речи, памяти.

Разноцветный кубик, на каждую грань которого, с помощью липучки, прикрепляются герои или сюжеты сказок

I вариант. Воспитатель бросает кубик, на каждой грани которого прикреплено изображение какого-либо персонажа сказки. Дети называют героя и сказки с его участием.

II вариант. Воспитатель бросает кубик, на каждой грани которого прикреплено изображение какого-либо персонажа сказки. Дети изображают этого героя.

III вариант. Воспитатель бросает кубик, на каждой грани которого прикреплено изображение какого-либо сюжета сказки (желательно чтобы сказки были разные). Дети называют сказку и её героев.

IV вариант. Ребёнок бросает кубик, на каждой грани которого прикреплено изображение какого-либо персонажа сказки, и называет героя и сказки с его участием.

V вариант. Ребёнок бросает кубик, на каждой грани которого прикреплено изображение какого-либо сюжета сказки (желательно чтобы сказки были разные, и называет сказку и её героев.

  1. «Опиши героя»

Развитие грамматического строя речи, умения подбирать прилагательные.

Сказка, картинка или фигурка героя для описания; карточки со схематическими изображениями эмоций, цвета, строения тела.

I вариант (для детей 3 – 4 лет) :

После прочтения сказки, воспитатель спрашивает: (например, сказка «Лиса и заяц») – Какой Петушок?

Дети отвечают: «Добрый, смелый и т. д. »

II вариант (для детей 4 – 7 лет) :

После прочтения сказки, или при сравнении сказок, воспитатель просит описать одного из героев, используя схематические карточки.

  1. «Я начну, а ты продолжи»

Закрепление знания сказки, развитие связной речи, умение внимательно слушать друг друга.

Персонаж – герой выбранной сказки.

Дети сидят в кругу. У воспитателя в руках персонаж – герой сказки, которую дети будут рассказывать. Воспитатель начинает сказку (говорит одно – два предложения) и передаёт сидящему рядом ребёнку. Ребёнок продолжает, говоря тоже одно – два предложения, и передаёт следующему.

  1. «Маски»

Развитие речи, воображения, наблюдательности, сообразительности, выразительности движений.

Маски сказочных персонажей – животных.

Выбирается водящий. Остальные дети стоят перед ведущим полукругом. На водящего надевают маску сказочного персонажа знакомой сказки, но он не знает какого. Чтобы догадаться, чья это маска, водящий предлагает кому – либо из детей, или всем детям, изобразить этого персонажа. Если персонаж будет угадан, водящим становится тот, кто его изображал.

  1. «Угадай сказку»

Закрепление знания сказок и сказочных героев, развитие связной речи, внимания, наглядного мышления.

Используются фигурки сказочных героев одной из сказки.

Взрослый прикрепляет на фланелеграф фигурки сказочных героевперсонажевкакой — либо сказки и просит детей назвать эту сказку.

  1. «Назови сказку»

Закрепление знания сказок и сказочных героев, развитие связной речи, внимания, памяти, наглядного мышления.

Игровое поле, на котором помещены сюжеты разных сказок; кубик.

Ребёнок бросает кубик на игровое поле. Когда кубик остановиться на одном из сюжетов, ребёнок называет сказку и её героев

  1. «Что изменилось? » — 2

Развитие связной речи, внимания, наглядного мышления.

Игрушки из настольного театра

На столе перед детьми стоят фигурки героев одной сказки. Воспитатель называет героев. Затем дети закрывают глаза и воспитатель убирает одну игрушку. Дети открывают глаза и воспитатель спрашивает: «Кто убежал в лес? » Дети должны сказать, что изменилось

  1. «Найди сказочных героев»

Закрепление знания сказок и сказочных персонажей. Развитие речи, памяти, внимания, мышления.

I вариант:

Материал: Фигурки сказочных героев, сюжеты сказок.

Воспитатель раздаёт детям фигурки или резиновые игрушки сказочных героев. На столах разложены сюжеты разных сказок. По команде воспитателя дети к каждому сюжету ставят своего сказочного героя.

II вариант.

Материал: большие карты, на которой изображен сюжет какой – либо сказки; маленькие карточки с изображением сказочных героев сказки

Игра проводиться по принципу лото. Детям раздаются большие карты. Ведущий показывает маленькие карточки. Дети, у которых герой из сказки, изображенной на большой карте, называет героя и берёт его себе. Выигрывает тот кто первым заполнит свою карту.

  1. «Кто лишний? »

Закрепление знания сказок и сказочных персонажей, развитие речи, внимания, памяти, мышления.

Используются фигурки героев сказок из театра на фланелеграфе или из настольного театра.

На столе или на фланелеграфе выставляются герои одной из сказок и один лишний герой. Детям до 5 лет, взрослый называет сказку. Дети должны назвать кто лишний, кто заблудился.

Дети после пяти лет, должны назвать из какой сказки герои и кто заблудился.

  1. «Отгадай слово»

Закрепление первого звука в слове, закрепление знаний о сказочных героях, развитие ЗКР, мышлении, памяти, внимания.

Двухсторонние карточки: с одной стороны буква, с другой стороны изображение сказочного персонажа название, которого начинается на эту букву.

I вариант:

Воспитатель показывает картинку сказочного персонажа. Ребёнок проговаривает название и выделяет первый звук. Воспитатель переворачивает карточку.

II вариант:

Воспитатель выкладывает из карточек слово картинками вверх. Ребёнок проговаривает название каждой картинки, выделяя первый звук. Воспитатель переворачивает карточку буквой вверх, ребёнок складывает (прочитывает) загаданное слово.

  1. «Расскажи сказку по картинке»

Развитие связной речи; закрепление знания сказок, памяти.

Сюжетные картинки к сказкам.

Воспитатель показывает ребёнку сюжетную картинку. Ребёнок называет сказку и описывает, что на ней изображено. При желании ребёнок может рассказать сказку полностью.

детский сад — Консультации для педагогов

.

 —Картотека «Игры для новогоднего утренника»

 -Картотека пальчиковых игр о ЗИМЕ

  —                           Картотека «Зимние подвижные игры»

    —                        Картотека по психогимнастике

-Картотека игр по теме «Здоровье»

-Картотека сюжетно — ролевых игр для дошкольников

  —                          Картотека дыхательных упражнений для детей раннего возраста

    —                        Картотека хороводных игр в младшем группе детского сада

-Картотека подвижных игр для подготовительной к школе группе

-Картотека дидактических игр по познавательному развитию

  —                               Картотека по художественно — эстетическому развитию «Детские композиторы»


    —                                    Картотека проблемных ситуаций по лексическим темам в подготовительной к школе группе

Картотека прогулок в подготовительной группе детского сада

-Картотека дидактических игр на тему «Безопасность в быту»

  —                               Картотека дидактических игр по речевому развитию дошкольников в подготовительной группе

    —                             Картотека игр по теме «Здоровье и безопасность человека»

— Картотека игр на тему «Здоровый образ жизни»

-Картотека игр по правилам дорожного движения

  —                               Картотека игр по экологическому развитию для детей 6-8 лет

    —                             Картотека зимних подвижных игр для детей дошкольного возраста

Картотека комнатных растений в детском саду

Картотека музыкально — дидактических игр в подготовительной к школе группе

  —                               Картотека подвижных игр для детей младшего дошкольного возраста

    —                             Картотека подвижных игр для детей 2-3 лет

Картотека речевых игр для детей дошкольного возраста

-Картотека «Самомассаж для детей 5-7 лет»

 —                        Картотека музыкальных игр, обучающих дошкольников танцевальному искусству

  —                       Картотека дидактических игр в подготовительной группе «Знакомство с национальной культурой»


Картотека наблюдений на прогулке по временам года

-Картотека игр по патриотическому воспитанию

 —                         Картотека игр для детей старшего дошкольного возраста по ПДД

  —                        Картотека малоподвижных игр

Картотека гимнастики после сна

Картотека игр по речевому развитию

 —                        Картотека старинных игр — забав для дошкольников

  —                       Картотека считалок для детей старшего дошкольного возраста

Картотека физкультминуток для детей дошкольного возраста

Картотека эстафет и аттракционов для физкультурных праздников и досугов

 —                         
Картотека игр по сказкам П.П. Бажова

    —                                         Картотека мирилок

Картотека по речевому развитию на тему «Зимующие птицы»

 —Картотека считалок

  —                                          Картотека гимнастик — пробудок

   —                                         Картотека гимнастик после сна

-Картотека по речевому развитию «Транспорт. ПДД»

Картотека сенсорных игр – развиваемся и играем

Статья:

Какие игры способствуют развитию чувствительности на всех уровнях?

Поскольку на мне младшая группа, даю свою картотеку, но постараюсь сделать дополнения на разный возраст. Вообще смысл таких игр таков: дать малышу широкий спектр ощущений и знаний о свойствах предметов, веществ, явлений, которые можно ощутить тактильно, зрительно, на слух и «нюх». Точно также эти же сенсорно-дидактические, то есть, обучающие игры подойдут для детей раннего возраста. Нужно подобрать игры, адекватные возрастным возможностям ребенка.


Для простоты я поделила картотеку на 5 блоков: развитие зрительного восприятия, слухового, обонятельного, осязательного, а также игры для мелкой моторики и целенаправленных действий.

Я не буду описывать абсолютно все составляющие картотеки, а перечислять без описания глупо, ведь по названию далеко не всегда можно понять суть, поэтому дам описание самых эффективных игр по сенсорному развитию. Вы увидите, насколько просто, интересно и полезно забавлять малыша и обучат одновременно!

Итак, 1 блок дидактических игр для тренировки зрительной восприимчивости:

  • «Крышечки и коробочки»: можно взять пустые пластиковые баночки с крышечками из-под гуаши, они обычно разноцветные. Внутрь поместите карточки под цвет коробочки. Для старших деток можно поместить бусины иди другие маленькие предметы монохромной расцветки.

Задачи: тренируем умение соотносить цвета, находить одинаковые, анализировать и систематизировать. Попутно тренируем моторику, обучаясь открывать крышечки. Упражняем умение различать форму, величину. Если потрясти баночкой с карточкой внутри, то тренируем и слух.

Поверьте, если усложнить задачу, то этой игрой заинтересуется средняя и старшая группа. Для них можно добавить оттенки цветов, поместить внутрь карточку с картинкой не монохромной, а выполненной преимущественно одного цвета. Крышечки подбираем с резьбой, чтобы сложнее было открывать.

  • «Огород» – игра по развитию сенсорных эталонов. Берем квадратные картонки небольшого размера, рисуем на них контур фрукта или овоща и вырезаем серединку. Отдельно у нас лежат такого же размера картонки, но полностью закрашенные, подобранные под цвета заготовленных фруктов-овощей. Задача: найти для каждого фрукта его цвет и положить заготовку поверх соответствующей цветной картонки.

Дидактические игры для развития слухового восприятия: 2-й блок

  • Для организации этого вида игр подойдет бросовый материал. Например: «Разноцветные шумелки». Берем пластиковые бутылки, приклеиваем к ним этикетки разного цвета, но однотонные. Внутрь помешаем что угодно, лишь бы это вошло в горлышко, и было подобрано по цвету этикетки: окрашенные бобовые, крупа, бусины, песок. Малыш трясет этими шумелками, то сильнее, то слабее, улавливая разницу в издаваемых звуках.

Попутно потренируем зрительное восприятие цвета, моторику. Дети в 2-3 года обожают эту игру. Во второй младшей группе, да и в первой младшей группе на ура проходит эта забава. Видимо, малыши еще скучают по погремушкам…

А чтобы сделать забаву интересней в 1 младшей группе, можно шумелки оформить в виде игрушек: берем пластиковое яйцо от киндера, кладем внутрь разные предметы (крупы, шарик, что угодно), обшиваем тканью или обвязываем крючком, создавая цыплят, например. Каждый цыпленок будет шуметь по-разному.

Подготовительная группа может усложнить задачу: высыпать содержимое бутылок в отдельные коробочки и потом опять подобрать по цвету необходимое для каждой конкретной бутылки наполнение. Кроме того, если трясти бутылками осознанно, то развивается чувство ритма, а это уже музыкальный слух!

  • «Кто шумит?» – отлично проходит в средней группе. За спиной у ребенка с помощью любых предметов издаем характерные звуки: шуршим страницами книги, стучим чем-то о стол и т.д. Ребенок должен угадать, что издает звуки. Отлична тренировка для слуха!

Блок 3-й: развиваем обоняние…

Здесь уж далеко ходить не нужно, игры плавно перемещаются в кухню. Средняя группа вполне справится с такой задачей:

  • «Угадай, что съест птенец?» – ребенок играет роль голодного птенчика, а кто-то другой воображает себя мамой-птицей, которая прилетела накормить своих детенышей. Но мама хитрая: птенчик должен сначала угадать по запаху, что мама ему принесла. Подносим ребенку кусочек чего-то съедобного и даем вдохнуть аромат. Очень интересно это старшим деткам, но 2 младшая группа тоже может попытаться угадать.

  • Старшим дошкольникам понравится состязаться в игре «Чем пахнет?» Суть такова: делаем заранее маленькие мешочки из марли, непосредственно перед игрой помещаем в мешочки кусочки продуктов с характерным ароматом: цитрусовые, зерна кофе, лук, чеснок, яблочко и т.д. Опять же, угадывает малыш, что внутри.

Сейчас раздолье фруктов, подготовительная группа и младшие дошкольники могут тренировать более тонкое обоняние, пусть учатся различать запахи овощей-фруктов со слабо выраженным ароматом.

Несмотря на простоту таких дидактических забав, он приносят большую пользу. Посредством игры ребенок получает полноценное сенсорное воспитание, обогащает мир своих ощущений. А это уже развивает мозг в целом. Тем более, что еще и обогащается словарный запас, ведь мы учим новые слова.

4-й блок: обогащаем тактильные ощущения

  • «Сюрприз»: ставим глубокую емкость с песком, крупой и т.п., в котором спрятаны предметы. Ребенок находит, радуется и попутно развивает чувствительность пальчиков.
  • «Привет!»: заранее делаем заготовки из материалов разной фактуры, наклеивая их на картон и вырезая ладошки. Ребенок прикладывает свою ладошку к заготовке, ощущает фактуру, учится новым понятиям: гладкий, шероховатый, мягкий, пушистый.
  • «Тонет – не тонет»: берем емкость с водой и в другой емкости – разные предметы, которые можно мочить в воде. Ребенок исследует, какие предметы тонут, какие – нет, пытается заранее угадать возможность держаться на воде.

Для развития тактильных ощущений можно использовать все, что видишь вокруг дома, во время прогулки. Да ребенок сам тренируется, ощупывая все, что попадется под руку. Но обязательно нужно заострять внимание малыша на названии явлений, ощущений. Обращать внимание на цвет, форму, размер.

Что говорить, вы уже догадались, насколько полезны дидактические игры по развитию тактильных ощущений для маленьких аутистов – аутят, да и для всех детей ЗПР (задержка психического развития).


Блок № 5 учимся совершать целенаправленные действия

  • «Продаем крупу»: насыпаем в миски разного виду крупы или песок, учимся насыпать крупу в другие емкости, как бы для покупателя.
  • «Угости куклу конфеткой»: берем пластиковые круглые контейнеры круглой формы с крышками, оформляем их в виде головы куклы. Приклеиваем или рисуем лицо, волосы. На месте рта прорезаем небольшое отверстие. Отдельно готовим коробочку с разноцветными пуговицами, которые будут у нас конфетами. Нужно протолкнуть пуговицу-конфету в ротик кукле.
  • Отлично работают с обучающими целями тренажеры со шнуровками, липучками пуговицами, замочками и т.д. Хоты бы нужно сделать тренажер с пуговицами: на ткань пришиваем пуговицы, натягиваем ткань на фанерку или что-то похожее. Отдельно делаем заготовки с петельками для пуговиц, например, это лепестки цветов, которые нужно закрепить на пуговице и сделать цветок.

Вместо заключения…

Не устану повторять, что наиболее доступная и эффективная форма обучения и развития для деток, начиная с самого раннего возраста, – игра. Но не стоит превращать забавы во что-то формальное, обязательное, серьезное, научное. Важно, чтобы ребята ощущали устойчивую радость и удовольствие от происходящего. Тогда и учиться в школе, они будут, как говорится, играючи, то есть, легко.

Мир сложен и достаточно драматичен сам по себе, поэтому не нужно усложнять его дополнительно. Используйте любую возможность, чтобы покайфовать, забавляясь интересными играми вместе со своими детьми.

  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста,
напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

Картотека игр «Зимние игры и забавы»

Зимние забавы для самых маленьких

Снежная песочница. Почему бы зимой не поиграть в летние игры? Тем более песочницей может служить весь двор. Ведерки, формочки, лопатки – необходимый инвентарь, чтобы занятно и необычно провести время на зимней прогулке.

Снежный ангел. Изображать ангелочков надо на только что выпавшем снеге: аккуратно лечь на ровный слой снега и двигать руками вверх-вниз, рисуя крылья, а ноги сводить-разводить в стороны – получится элемент одежды (если «помахать» только руками, то фигура будет напоминать бабочку). Потом юному художнику нужно помочь встать, чтобы не испортить картину и вместе дополнить сюжет: пририсовать солнце или звезды, облака, нимб над головой. Если пространство позволяет, можно изобразить много ангелочков и для каждого придумать свою историю.

Командные зимние забавы

Снежки. Стрелять друг в друга снежными снарядами – самая распространенная зимняя радость. Здесь важна не столько победа над противником, сколько эмоции, которые эта игра вызывает. Поэтому играют до полной усталости или пока не надоест, сопровождая точные попадания в противника криками и радостным визгом.

Царь горы. Нужна огромная снежная гора со множеством выступов и впадин. Интересно играть, если на этой горе присутствует ледяной скат, по которому можно легко спускать соперников вниз. По команде все начинают взбираться на вершину, обгоняя противников. Первый, кому удалось залезть наверх, становится царем горы и пытается удержать свою позицию, обороняясь от наступающих врагов.

Большой ком. За ограниченное время (10-15 минут) командам надо скатать ком из снега. Чей ком больше, тот и победил. После нескольких раундов можно переключиться на другой вид деятельности – из всех комков построить крепость или налепить снеговиков.

Игра «Царь горы» зимой

В игры зимой на снегу очень забавно играть компанией. Старые и веселые забавы для старших детей в возрасте от 7 лет, организовывать, как в варианте с малышами, не надо. Родителям желательно понаблюдать за игрой, быть арбитром в спорных ситуациях. Азарт и задор в игре должен не перерасти в всплеск негативных споров. Принято проводить время на улице, когда выпало много снега.

«Царь горы»

. На снежную горку детишки забираются после команды «старт» — кто первый туда выкарабкается должен выпрямиться во весь рост и огласить что он «царь». Его пробуют скинуть соперники, запрещено сталкивание царя ногами. При большом количестве детей можно разбиться на две команды – одни атакуют властелина горы, другие защищают. Главная цель продержаться царем, установленное время.

Игры на лыжах зимой

В подвижные игры на улице зимой старшие дети играют, катаясь на лыжах. Лыжные виды спорта приносят пользу для укрепления мышц ног, рук, позвоночника, они намного полезнее, чем бег, поэтому в зимнюю пору нельзя пропускать возможность покататься на лыжах. Игры для лыжников:

  1. «Гонки»
    с обхождением препятствий, от старта до финишной черты самая простая задача. Для развития новых навыков организовывают прохождение лыжников через низкие ворота – пройти, пригнувшись, не разрушив конструкцию (ворота делают из 2 палок в форме треугольника).
  2. «Круг»
    . Участники совершают поворот на лыжах на 360° одним движением, по стартовой команде арбитра.

Игры с мячом зимой

В подвижные игры зимой с мячом можно играть командами. Интересные игры для небольшого парного количества детей, в которые играют на спортивных площадках. Зимой активные развлечения можно перенести на улицу, где в процессе состязаний можно укрепить общий иммунитет. Игра на снегу для детей подростков увлекательнее, чем в привычном спортзале.

  1. «Пара с мячом»
    . Игроки несут между собой мяч к определенной цели и обратно не касаясь его руками – зажав между грудью или повернувшись друг к дружке спиной. Победители поединка — команда геймеров, которая полным составом первая перенесла и вернула мяч.
  2. «Проведи мяч»
    . Разбитые на 2 группы дети, выстраиваются в шеренгу. Стоя лицом к спине того кто впереди, принимать и передавать мяч следующему. Сначала мяч идет по рукам над головами, потом его проводят его между ног. Команда, которая провела и вернула мяч стартовому игроку быстрее — выигрывает.

Для малышей

Можно предложить ребенку пройти по ледяной дорожке, передвигая по льду ноги и стараясь не упасть. Если малыш все-таки упадет, взрослые должны подбодрить его и помочь подняться самостоятельно.

  • Взрослые или старшие дети берут малыша с двух сторон за руки и прокатывают по ледяной дорожке или плотно укатанному снегу.
  • Ребенок пробует разбежаться (2-3 шага) и проехаться немного по ледяной дорожке самостоятельно. Если малышей несколько, можно устроить соревнования, кто проскользит дальше.
  • Малыш приседает и берется за толстую веревку, сложенную петлей, которую держит взрослый. Взрослый тянет его за веревку, продвигаясь вперед.

Освоив горизонтальные поверхности, кроха сможет самостоятельно кататься на ногах и по наклонной ледяной горке.

Для детей постарше задания могут быть такими:

  • Проехать лицом вперед на прямых и сомкнутых ногах.
  • Проехать боком на прямых и сомкнутых ногах.
  • Проехать спиной на прямых и слегка расставленных ногах.
  • Проехать, присев на корточки.
  • Проехать «ласточкой» (стоя на одной прямой ноге и вытянув другую назад).
  • Проехать, держа руки за головой.

Подвижная игра «Зимушка зима»

Деткам младше 3 лет, быстро бегать по снегу трудно, а водить хоровод очень весело. Позитивные эмоции развивают мышление, адаптируют в коллективе, малыши такого возраста любят повторять движения друг дружки, для них водить хоровод – самый приятный вид активного отдыха. Организовать на детской площадке круг из нескольких деток не сложно, с ними играют в паровозик или хоровод.

«Зимушка зима» хороводная

. Составить хороводный круг деток и стоящую в центре Зиму, которая поет – «Здравствуй Зимушка зима, наступили холода, не боимся мы тебя – разбежимся кто куда» на этих словах дети разбегаются в разные стороны, а Зима должна их поймать и возвратить в круг для нового хоровода.

Спортивные игры на улице зимой

Активные игры зимой расслабляют детей, если родители захотят принять участие в таких забавах, то получиться настоящие соревнования, призы для победителей – шоколадные медали. Возрастные категории игроков спортивных состязаний от 7 лет и старше.

  1. Добыть флаг
    . Снеговику дают в руки флаг, он стоит в центре площадки, от которой обозначены условные параллельные линии — базы соперников. Две команды отправляют по гонцу к снеговику. В гонца за флагом попадают снежками соперники, пораженный снежком возвращается — выпадает из соревнования за флаг и не имеет возможность повторить захват, чья команда захватит флаг больше раз – победители.
  2. Перетягивание каната
    – спортивная игра, которую можно организовать в зимний период на морозном воздухе.
  3. Спуск с горки на санках
    – кто быстрее.
  4. Эстафетный бег
    со снежными препятствиями на пути и вениками между ног – вызовет яркие эмоции у всех участников.
  5. Командная лепка
    . Две конкурирующие команды создают из снега одного и того же персонажа, проявляя творческий подход и фантазии, нестандартного мышления.

традиционные игры, хороводы и забавы

Хороводы

Русские народные хороводы

Русские народные хороводы, как традиция, возникли еще в языческие времена, когда люди поклонялись Солнцу как главному божеству. Танцуя хоровод, люди прославляли источник тепла и света, благодарили природу за благосклонность и щедрый урожай, а также просили покровительства у сил природы. Русский народный хоровод традиционно водили весной, летом и осенью, а зимой танцы на природе приостанавливались до наступления теплых дней. Сейчас, так же как и в старину, водя хоровод, Россия танцует, играет и поет песни. Вариаций хороводов существует великое множество, их фигуры, мотивы и сюжеты различаются в зависимости от природных, климатических условий, особенностей быта и труда разных регионов России.

Начальной и основной фигурой любого хоровода является круг. Всем нам хорошо знакомы детские хороводы. У детишек часто можно увидеть двойной круг, т. е. круг в круге. Танцоры могут образовать два круга рядом, иногда в танце эти круги сливаются друг в друга, образуя «восьмерку». Помимо круговых движений в хороводе есть движения «змейка», «корзиночка», «веревочка» и многие другие.

В традиционном хороводе количество танцоров не имеет значения, оно может быть любым. Однако минимальное количество человек должно быть трое. Что касается техники танца, то для исполнения хоровода следует стать лицом в круг и взяться за руки. При этом руки должны быть свободны. Движение делают по часовой стрелке, сделав легкий полуоборот по ходу движения. Шаги могут быть простыми или переменными.

Русские хороводы по сюжету и технике исполнения могут быть орнаментальными и игровыми. Как правило, орнаментальный хоровод – это праздничный хоровод, в котором танцоры выполняют круговые движения, создают разнообразные фигуры под музыку. Такие хороводы сопровождаются песнями, в которых нет явного сюжета и действующих лиц. Игровой же хоровод, наоборот, своей целью имеет показать определенный сюжет. В песне есть конкретные события, исполнители обыгрывают песню с помощью танца, жестов и мимики. Рисунок игрового хоровода при этом значительно проще, чем в орнаментальном.

Русские хороводы с древних времен и по сей день являются воплощением единства и дружбы русского народа, показывают ширину русской души, а также выполняют свое непосредственное назначение – благодарить природу за щедрость и доброту.

История, происхождение, значение хороводов

Ни один славянский праздник не обходится без хороводов. Образ девичьего хоровода всегда был наполнен целомудренной чистотой и красотой. А смешанные хороводы представляются весёлыми и одновременно с глубоким смыслом. Но каков его этот древний смысл?

Хоровод. Народная игра — движение людей по кругу с пением и пляской, а также вообще кольцо взявшихся за руки людей — участников какой-нибудь игры, танца. Водить хоровод вокруг новогодней ёлки.

Толковый словарь русского языка С. И. Ожегов. ХОРОВОД, древний круговой танец или песня-танец, нередко с инструментальным сопровождением. Распространён у многих народов, особенно у славян (в том числе под названием хоро, коло, карагод).

Музыка для хоровода

Теперь давайте поговорим о том, какой должна быть музыка для хоровода. Издревле русские хороводы, музыка к которым сочинялась самим народом, носили медленный спокойный характер. Естественно, что музыка всегда была и остается напевной и лиричной. Для хороводных песен характерно использование музыкального размера 4/4, чуть реже – 2/4 и совсем редко – 3/4. Помимо музыки хоровод часто сопровождается песней. Приведем лишь пару примеров классических хороводных песен.

«Ой, да весна-красна»

Ой, да весна-красна,

Она без игры прошла,

Ой, да лю-ли, лю-ли,

Она без игры прошла.

Ой, свёкор-батюшка,

Ты меня гулять пусти,

Ой, да лю-ли, лю-ли,

Ты меня гулять пусти.

Я тебя гулять пущу,

А муж-от не пустит,

Ой, да лю-ли, лю-ли,

А муж-от не пустит.

Ой, ты муж, милой мой,

Ты меня гулять пусти,

Ой, да лю-ли, лю-ли,

Ты меня гулять пусти.

Я тебя гулять пущу,

А я шкуру с плеч спущу,

Ой, да лю-ли, лю-ли,

А я шкуру с плеч спущу.

Как видите, эта песня носит сюжетный характер, в ней молодая жена просит своего мужа и свекра пустить ее погулять с подругами, вспомнить дни, когда она была незамужней девушкой. В песне 3 действующих лица. Ролями можно меняться, повторяя хоровод много раз.

«При народе, в хороводе»

При народе, в хороводе

Парень девушку обнял,

А девчонке стыдно стало,

Стала плакать и рыдать.

Припев:

Дроби, дроби, дроби бей,

Танцуй, ноги не жалей.

Как теперь пойду до дому,

Меня дома забранят.

Поцелуи твои жарки

На губах моих горят.

Припев

Это что же за молодчик,

Развесёленький такой,

Это что же за мальчишка,

Расхорошенький такой.

Припев

При народе, в хороводе

Парень девушку обнял,

А девчонке стыдно стало,

Стала плакать и рыдать.

Эта хороводная также носит бытовой характер, однако в ней только одно действующее лицо – девушка, которая обращается к парню и стыдит его за то, что обнимал ее и целовал. Вторым действующим лицом в остальной части песни выступают все танцующие.

Сегодня старинная традиция водить хороводы сохранилась только в глубинках нашей страны. С появлением народных коллективов хороводы исполняют в основном на сцене. А вот в повседневной жизни к ним обращаются только пожилые люди, живущие в деревнях. Однако в последнее время можно наблюдать тенденцию к возрождению народных традиций, что не может не радовать!

Русские народные хороводные игры – это слой фольклора, корни которого уходят в очень далекое прошлое. Изначально хоровод был языческим обрядом, совмещавшем в себе пение, танец и игру. Его цель была славить духов природы, задабривать их, чтобы обеспечить благополучие и процветание людей. Постепенно первоначальный смысл стерся, но хороводы остались. Играть в русские народны хороводные игры с детьми можно начинать очень рано – буквально с двух лет. Но до 4-5 лет петь (или читать «хороводный» речитатив) придется взрослому. Для детей самым главным будет повторять движения, необходимые по тексту хоровода.

Хороводные игры

Русская народная хороводная игра «Каравай»

Наверно, самая знаменитая хороводная игра в России! Она является чуть ли не обязательным атрибутом любого дня рождения детей с года и до окончания начальной школы. Такой русский аналог американского «Happy birthday!». Хоровод очень простой. Все встают в круг и берутся за руки. Именинник встает в центр хоровода. Хоровод начинает двигаться по кругу в сопровождении слов:

Как на … именины (называют имя ребенка-именинника)

Испекли мы Каравай.

Вот такой вышины! (руки поднимают как можно выше)

Вот такой нижины! (присаживаются на корточки, руки практически кладут на пол)

Вот такой ширины! (расходятся в стороны, стараясь сделать хоровод как можно большего диаметра)

Вот такой ужины! (хоровод сходится, сжимается, подходит вплотную к имениннику)

Каравай, каравай, кого любишь выбирай! (хоровод приходит к своему «нормальному» размеру и останавливается)

Именинник говорит: Я люблю, конечно всех,

Но вот … больше всех! (называет имя выбранного ребенка, берет его за руку и ведет в центр хоровода)

Теперь именинник становится в хоровод, а выбранный им ребенок становится «именинником».

Русская народная хороводная игра «Пузырь»

Эта игра очень веселая и динамичная. Дети играют в нее с удовольствием. Ребята берутся за руки, образуют круг. Перед началом игры хоровод сходится как можно ближе к центру. Пузырь сдут. Далее «надувают» пузырь, т. е. расходятся в стороны, стараясь сделать хоровод максимально большим. Хоровод-пузырь «надувается» до тех пор, пока кто-то из участников хоровода не выдержав напряжения, не отпустит руки. Значит, пузырь «лопнул». Игра сопровождается следующим текстом:

Надувайся, пузырь,

Надувайся велик!

Раздувайся, держись,

Да не лопайся!

Русская народная хороводная игра «Дубок»

Этот хоровод костромской губернии. Дети, встав в хоровод, поют (или ритмично приговаривают) о дубке и, не разрывая рук, показывают движения.

У нас рос дубок

Вот таков,

Вот таков!

(Хоровод двигается по кругу. С последним словом хоровод останавливается)

Корень да его —

Вот так глубок,

Вот этак глубок!

(Дети нагибаются, стараясь достать руками до пола)

Ветки да его —

Вот так высоки,

Вот этак высоки!

(руки поднимают вверх и покачивают ими)

Листья да его —

Вот так широки,

Вот этак широки!

(хоровод расходится, расширяется)

Вместо дубка можно взять любое другое дерево – сосну, клен и т. д.

В этот хоровод можно играть и с водящим. Одного из детей выбирают «дубком». Он встает в центр хоровода. Вместе со всеми ребятами он показывает, какие у него листья, ветки и т. д. В конце «дубок» выбирает из хоровода нового водящих, а сами становятся в хоровод. При этом, он может «присвоить» новому водящим имя другого дерева, например клена, рябины. И тогда петь будут именно про это дерево.

Русская народная хороводная игра «Березка»

Родина этого хоровода калужская область. Это довольно сложный хоровод. Он подойдет для детей не моложе 6-7 лет. И хоровод этот, скорее, девичей. Ведь березка – это символ девицы-красавицы. А водили девушки такие хороводы на Троицын день.

Дети встают в круг, берутся за руки. Выбирается девочка-«березка». Она находится в центре хоровода. Если хоровод большой, то можно выбрать несколько «березок». У каждого участника хоровода в правой руке платок. Дети двигаются по кругу со словами:

Ты, березка, белена, белена,

А макушка зелена, зелена.

Летом-то мохнатенька,

Зимой сучковатенька.

Где ты стоишь, там и шумишь!

Пока звучит эта песенка, девочка «березка» собирает у всех детей платки. Хоровод продолжает движение, а «березка», подняв над головой платки раскачивается, машет платками, изображая движение ветвей и шум веток:

Березка зеленеька,

По весне веселенька,

В чистом полюшке стоит

Да листочками шумит.

Ветки завивает,

С ветрами играет.

Затем девочка-«березка» обходит весь хоровод и каждому кладет на плечо платочек. Это делается под следующий приговор:

А осенью слякотной,

Осенью холодною,

Березка нарядная,

Краса ненаглядная,

Дождем умывается,

С красотой прощается.

Корни усыхают,

Листья опадают.

Один платочек «березка» оставляет себе. Тот, кому не хватило платочка, становится новой «березкой» и игра повторяется.

Русская народная хороводная игра «Вьюн»

Эта хороводная игра требует довольно серьезной подготовки. Поэтому, скорее это уже не хороводная игра, а номер для выступления на фольклорном празднике. Все участники хоровода встают в круг. Можно взяться за руки. Исполняется песня «Со вьюном я хожу»:

Со вьюном я хожу,

(все участники хоровода двигаются к центру, плавно поднимая руки)

С золотым я хожу,

(хоровод расходится от центра, руки опускаются)

Я не зная, куда вьюн положу,

Я не зная куда вьюн положу.

(участники хоровода поднимают руки вверх и раскачивают ими из стороны в сторону)

Положу я вьюн, положу я вьюн

Положу я вьюн на правое плечо,

Положу я вьюн на правое плечо.

(Левую рука кладут на свое правое плечо, а правой рукой берут левую руку впередистоящего участника хоровода. Хоровод медленно двигается по кругу)

А со правого, а со правого,

А со правого налево положу,

А со правого налево положу.

(Хоровод меняет направление движение, меняется положение рук – теперь правая рука на своем левом плече, а левая рука на левом плече соседа).

Хороводные и народные игры с пением.

Использование хороводных игр и народных игр с пением в образовательном процессе ДОУ.

Задачи:

• Развивать у детей эмоционально-активное отношение, действенный интерес к хороводным играм и народным играм с пением (русским, башкирским, татарским) .

• Создавать условия для проявления детской игровой культуры.

• Способствовать действенному приобщению детей к народной культуре с помощью игр народов Уральского региона.

Хороводная игра – одно из средств народной педагогики, а если она и музыкальная, тем более должна занимать достойное место в педагогической работе с дошкольниками.

Использование народных игр с пением способствует знакомству детей с истоками своего народа, с истоками игровой культуры в целом.

Необходимо системно использовать хороводные игры и народные игры с пением, придерживаясь идей народной педагогики, чередуя игры разных национальностей.

В младшем дошкольном возрасте игры такого плана используются редко. В этом возрасте рекомендованы:

-игры с бабинской матрешкой, яйцами-вкладышами;

-подвижные игры;

игры-забавы.

«Овощи»

Дети идут по кругу взявшись за руки.
В центре круга водящий с завязанными глазами.

Все поют:
Как то вечерком на грядке
Репа свекла, редька, лук
Поиграть решили в прятки
Но сначала встали в круг

Останавливаются, считают загибая пальцы
Водящий кружится.

Рассчитались четко тут же
Раз, два, три, четыре, пять,
Прячься лучше,
Прячься глубже.
Ну а ты иди искать.

Дети приседают, водящий идет искать.
Стараясь найти и на ощупь отгадать, кого поймал.

Ванька

Дети стоящие в кругу, идут вправо. «Ваня» ходит в кругу,дети поют:

Ходит Ваня, ходит Ваня

Посреди кружочка, посреди кружочка.

«Ваня» ходит по кругу, выбирая себе «дружочка». Остальные дети стоят.

Ищет Ваня, ищет Ваня

Для себя дружочка, для себя дружочка.

«Ваня», выбрав себе «дружочка», ведет его в центр круга.

Нашел Ваня, нашел Ваня

Для себя дружочка, для себя дружочка.

По окончании песни «Ваня» и «дружочек» пляшут под хлопки детей. Выбирается другой «Ваня» и игра повторяется

15. «Согревалочка».

Цель: Учить детей согласовывать слова стихотворения с действиями.

«Овес»

Все становятся в круг и поют:

«Кто хочет знать, как сеют овёс
Мой батюшка сеял так…

Показывают движениями рук вперёд:

«Потом отдыхал вот так…

Становятся сложив руки крест-накрест.

Потом кружатся в хороводе, припевая:

— Овёс, овёс, давай Бог, чтоб ты рос!

Новый куплет:

— Кто хочет знать, как жнут овёс?
— Отец мой жинал его так (показывают)
— Потом отдыхал он вот так (показывает)

После припева изображают, как вяжут овёс, как его молотят (при молотьбе, каждый колотит своего соседа).

«Шапочка аиста»

Перед началом игры выбирается аист и ребенок с шапочкой аиста.

Дети становятся по кругу, держась за руки. В центре круг аист. Его руки сложены за спиной ладонями вместе.

Дети идут по кругу, аист идет противоходом внутри круга, высоко поднимая ноги. Он ищет шапочку и поет:

Аист: Я над речкою гулял
Здесь я шапку потерял
Новенькую шапку
Тепленькую шапку
Красненькую шапку.

Дети идут по кругу.
Ребенок за кругом держит в руках шапку, идет противоходом и поет:

Ребенок: Я на реку пришел
Здесь я шапочку нашел
Новенькую шапку
Тепленькую шапку
Красненькую шапку.

С концом песни все останавливаются.

Ребенок: Ну попробуй догони
Свою шапку отними.

Дети поднимают соединенный руки, образуя воротца, через которые пробегают аист и ребенок. Аист догоняет, надевает шапочку и танцует парой внутри круга. Аист остается в кругу, ребенок с шапкой выбирается другой.

Если аист не поймает, то водящий становится аистом. Аист становится в круг. Игра повторяется.

«Заинька»

«Заинька» показывает, как он моет ручки. Те же движения повторяют все играющие:
Играющие становятся в круг, взявшись за руки, поют:

Заинька, выйди в круг,
Серенький, выйди в круг,
Скорей, скорей, выйди в круг,
Скорей, скорей, выйди в круг!

Один из играющих, предварительно выбранный «заинькой», выходит на середину круга. Играющие продолжают петь:

Заинька, ты пройдись,
Серенький, ты пройдись,
Туда-сюда ты пройдись,
Туда-сюда ты пройдись!

«Заинька» прохаживается то в одну, То в другую сторону, а играющие хлопают в ладоши:

Заинька, умой ручки,
Серенький, умой ручки,
Леву, праву, умой ручки,
Леву, праву, умой ручки!
Заинька, умой личико,
Серенький, умой личико.
Сверху донизу умой личико,
Сверху донизу умой личико!

«Заинька» показывает, как он умывается, остальные играющие повторяют его жесты.

Заинька, пригладь шерстку,
Серенький, пригладь шерстку.
Сзади, спереди пригладь шерстку,
Сзади, спереди пригладь шерстку!

«Заинька» проводит руками по одежде, одергивает ее, чистит. Все играющие повторяют:

Заинька, причешись,
Серенький, причешись.
Да получше причешись,
Да получше причешись!

«Заинька» показывает, как он причесывается. Играющие повторяют:

Заинька, под бочка,
Серенький, под бочка.
Пляшет, пляшет казачка,
Пляшет, пляшет казачка!

«Заинька» танцует, остальные играющие тоже танцуют. После слов «пляшет, пляшет казачка» все разбегаются, «заинька» их ловит. Пойманный становится «заинькой».

Игра «Репка»

Изображающий репку (его выбирают, например, с помощью считалки) крепко держится за неподвижный предмет: дерево, пенёк, столб. Остальные обхватывают друг друга за талию. Один из игроков старается «выдернуть репку», т. е. от дерева оттащить игрока, изображающего репку. Если играющим это удается, то все они теряют равновесие и падают на землю, только самые ловкие участники забавы могут удержаться на ногах. Если ряд оборвался, а репку не вытащили, все смеются: «Не поели репки».

Указания к проведению игры Репка: минимальное число участников – 4 человека. В эту игру хорошо играть в лесу во время прогулки, выбрав удобную площадку. После нескольких попыток «вытянуть репку», которые закончились неудачей, выбирается новая «репка» и все участники должны побывать в этой роли. Эта игра интересна детям дошкольного возраста.

Хороводная игра по мотивам украинской народной песни «Журавель»

Дети идут по кругу в одну сторону, потом в другую. Журавель стоит в кругу, делает поклоны. Затем ставит руки на пояс, выставляет одну ногу, затем другую, приседает, встает, выставляет одну ногу, затем другую. Дети хлопают. Дети:

Повадился журавель, журавель

На бабину конопель, конопель.

Такой,такой журавель,

Такой, такой зобастый,

Такой, такой носастый,

Такой, такой длинный

Конопельку щиплет.

Дети идут дробным шагом, сужают круг, подходят к журавлю, возвращаются назад. Журавель держится за голову руками. Движения повторяют два раза.

Дети:

Уж я того журавля изловлю,

Сетью крылья обовью, обовью.

Такой, такой журавель,

Такой, такой зобастый,

Такой, такой носастый,

Такой, такой длинный

Конопельку щиплет.

Дети идут по кругу в одну сторону, потом в другую. Берут журавля за руку, заводят в круг.

Дети:

Чтоб он больше не летал, не летал,

Конопельку не щипал, не щипал.

Такой, такой журавель,

Такой, такой зобастый,

Такой, такой носастый,

Такой, такой длинный

Конопельку щиплет.

Дети хлопают в ладоши, кружатся: у мальчиков руки на поясе, девочки держатся за юбки. В конце игры дети кланяются друг другу русским поклоном.

Временной план крымско-татарской хороводной игры на прогулке «Зайчик» в старшей группе

Со старшими дошкольниками проводятся занятия по приобщению к народному творчеству. Это интегрированные формы обучения: сочетается художественная деятельность, физическая активность и познавательный элемент. Проведение занятия с акцентом на народные игры-танцы предполагает знание воспитанниками нескольких подвижных забав. Вождение хороводов перемежается с исполнением народных песен, изучением образцов декоративно-прикладного искусства, продуктивным творчеством. Игры проводятся без повторения, водящими в хороводах назначаются разные воспитанники.

На занятиях с национальными играми и песнями рекомендуется использовать элементы народного костюма.

Для девочек: сарафанчики, платки, венки, кокошники.

Для мальчиков: атласные пояса, картузы с цветком.

Для подвижных игр по мотивам народных сказок и потешек, в которых действуют персонажи-животные, дети охотно изготавливают маски. В младшей группе воспитатель давала на дом задание для родителей и детей сделать маску мышонка. В средней взрослые были приглашены на мастер-класс по созданию шапочек для игры, а затем участвовали в хороводе «Теремок» вместе с ребятами.Эти простые элементы костюма дети впоследствии смогут использовать в инсценировках и сюжетных играх.

На занятиях по приобщению к народному искусству принято наряжаться соответственно

Игры для детей 5-7 лет

“Флажок»

Цель : учить детей стоять в кругу и выполнять действия, подпевать песенку.

Слова : – дети встали в кружок

увидали флажок,

Кому дать, кому дать

Кому флаг передать

выйди, Саша в кружок,

Возьми Саша флажок

Движения:

дети стоят в кругу, в середине круга лежит флажок. дети идут по кругу и произносят текс. Выходит ребенок по тексту, поднимает флажок, затем, машет им и кладет на место. Затем игра продолжается.

«Ходит Ваня»

Цель: учить стоять в кругу, подпевать песни, воспитывать доброжелательное отношения друг к другу.

Слова : – ходит Ваня. ходит Ваня

ищет Ваня, ищет Ваня,

для себя дружочка

Нашел Ваня. нашел Ваня

для себя дружочка

Движения Дети становятся в круг, и ходят по кругу и приговаривают слова.Один ребенок находится в кругу и выбирает себе дружочка на слова: Нашел Ваня, нашел Ваня для себя дружочка. Стоя в кругу они танцую, а остальные дети хлопают в ладоши. Затем меняют ведущего игра продолжается.

«Зайка»

Цель: Учить двигаться по кругу, хлопать в ладоши.

Слова : Зайка, зайка, что с тобой

ты совсем сидишь дольной

встань попрыгай, по пляши.

твои ножки хороши

Движения: Дети становятся в круг. дети ходят по кругу и приговаривают, выполняя при этом движения по тексту.

«Колпачок»

цель : учить детей браться за руки, выполнять движения, согласно тексту игры.

слова: Колпачок, колпачок

тоненькие ножки,

красные сапожки

мы тебя кормили,

мы тебя поили

на ноги поставили

танцевать заставили.

Движения: Дети становятся в круг. выбирают одного из детей, он будет колпачком. дети ходят по кругу и приговаривают по тексту. Когда произносятся слова «мы тебя кормили, мы тебя поили», круг сужается, затем снова дети расходятся назад образую большой круг и хлопают в ладоши. Ребенок стоящий в круге танцует. Затем игра продолжается.

Таблица: задачи и приёмы освоения хороводных игр

В хороводе-игре с младшими дошкольниками участвуют взрослые.

Игры-хороводы относятся к фольклорному жанру. Танцевальные движения, сюжеты и мелодии песен придуманы народом и сохранились с древних времён. Существуют современные музыкальные обработки для хороводных игр, рекомендуется их использовать нечасто: на праздничных мероприятиях или спортивных занятиях. Основное значение в разучивании хороводов — соприкосновением с миром русского народного искусства. Пусть дети почувствуют красоту мелодий и движений в их простоте.

Детские хороводные игры бывают не только круговыми. Построение фигур заимствовано из народного танца:

  • «Стенка на стенку», «Воротца»: участники выстраиваются в две линии и становятся напротив друг друга. На одну музыкальную фразу стенка «находит» на стенку и возвращается на место, затем находит вторая линия. Движение навстречу возможно для обеих линий. Чтобы получились воротца, первые участники линий берутся за руки, под ними пройдут цепочки хоровода.

    В хороводной игре «Как у наших у ворот» цепочка участников проходит через воротца, образованные ведущими

  • «Круг» бывает единичный. Для русских народных хороводов характерно движение по солнцу, т. е. по часовой стрелке. Но в игровых танцах возможно и обратное направление. Например, в игре «Карусель» участники закручивают ленты сначала в одном направлении, затем разворачиваются и раскручивают карусель.
    В играх возможно построение двух отдельных кругов или круга внутри круга.

    Чаще всего хороводы с дошкольниками водятся по кругу

  • «Улитка», «Капустка»: закручивание хороводной цепочки в спираль. Эта фигура получается, когда один из участников разрывает круг и начинает движение таким образом, чтобы цепочка обвивалась вокруг импровизированного центра. Такая игра предполагает и возвращение в круг: ведущий пробегает из центра капустки (улитки) и начинает движение по большому кругу.

    В хороводной игре «Капустка» ведущий закручивает цепочку в виде спирали

  • «Змейка»: ведущий направляет хоровод, чтобы образовался зигзагообразный узор.

    Хороводная цепочки при построении змейкой рисует зигзагообразный узор

Опытные воспитатели обычно знакомят детей с круговым построением хоровода и играми типа «Змейка», редко — с «Капусткой» и «Воротцами». На мероприятиях в детском саду, который посещают мои дети, я наблюдала хороводные игры на масленичных гуляниях и празднике осени. Традиционно хороводы водятся на новогодних утренниках. К игровой форме относятся хоровод, в котором содержание песни определяет движения. В младшей группе сын и одногруппники были зайчиками, к примеру, и в хороводе они скакали, хвостиками виляли, ушками качали. На спортивных праздниках весело было играть в хоровод-змейку. Родители и дети брались за руки, и эту длинную цепочку ведущий (обычно выбирается самый активный папа) вёл на большой скорости залихватскими узорами.

Источники:

  • https://azbyka.ru/deti/horovodnye-igry-dlya-doshkolnikov
  • https://www.maam.ru/detskijsad/kartoteka-horovodnyh-igr-v-starshei-grupe.html
  • https://rodobogie.org/tradicionnye-igry-horovody-i-molodeckie-zabavy-na-velikden-maslenicu
  • https://kladraz.ru/igry-dlja-detei/igry-na-prazdnikah/horovodnye-igry-dlja-detei-5-6-let-v-detskom-sadu.html
  • https://melkie.net/zanyatiya-s-detmi/igrovye-tehnologii/horovodnaya-igra-v-starshey-gruppe.html

Картотека подвижных игр для детей с ограниченными возможностями здоровья( нарушение зрения)

Бовинова Галина Витальевна

Инструктор по физическому воспитанию

МБДОУ детский сад №6

г.Белгород

Материал участвует в конкурсе “Всероссийский постоянно действующий профессиональный конкурс педагогов детских дошкольных организаций
«Картотека в помощь педагогу»”

Рекламное сообщение

Картотека подвижных игр для детей с ограниченными возможностями здоровья( нарушение зрения)

Подвижные игры для слепых детей.

С целью адаптации к игровому пространству вначале необходимо предложить  игры малой подвижности с простыми правилами, а затем постепенно перейти  к играм большой подвижности и с усложненными правилами. Для незрячих детей выжжен строго установленный порядок в спортивном зале, на спортивной площадке. Спортивный инвентарь, которым пользуются дети, должен находиться в определенном месте.

Воздушный шар.

Цель игры: совершенствовать ходьбу по заданной траектории, умение ориентироваться в пространстве.

Описание игры.

Педагог эмоционально рассказывает о разноцветных шарах. Больших и маленьких, предлагая,  в зависимости от количества детей, образовать маленький или большой круг.

По команде педагога дети, постепенно расширяя круг, отходят на расстояние вытянутых рук, произнося:

Раздувайся наш шар, раздувайся большой!

Оставайся такой,  да не лопни!

При словах педагога «Шар лопнул!» дети опускают руки, произнося «Хлоп» и приседают. Педагог говорит: «Воздух  из шара выходит». Дети медленно встают и сходятся к центру, издавая звук «Ш-Ш-Ш».

Педагог следит, чтобы все дети произносили «Хлоп» и одновременно приседали, вставали и двигались к центру.

Рыбки

Цель игры: совершенствовать бег, ориентировку в пространстве, ловкость; воспитывать честность.

Описание игры.

Играющие становятся по кругу. Каждому дается одна веревка с рыбкой. Длина веревки 110-115 см, на конце которой привязаны звенящие предметы – (рыбки). По сигналу педагога все разбегаются по площадке. Каждый старается наступить на рыбку товарища. Потерявший рыбку выходит из игры до ее возобновления. Выигрывает тот, кто за определенное время выведет из игры больше играющих или тот, у кого уцелеет рыбка.

Правила игры (для детей).

Игрокам нельзя крепко держать «рыбку» (веревку).

Игрок выходит из игры, если потерял рыбку.

Нельзя сокращать веревку.

Игрокам нельзя стоять на месте или прятаться куда-либо.

Перекатывание мяча

Цель игры: совершенствовать двигательный навык в метании и ловле мяча.

Описание игры:

 Все играющие садятся в круг, широко разводят ноги. Педагог с мячом в руках становится в середине круга. Назвав имя какого-нибудь из играющих, катит к нему мяч и тут же начинает хлопать в ладоши. Игрок, поймав мяч , катит его обратно, ориентируясь по хлопкам педагога. Так педагог перекатывает мяч всем игрокам по очереди.

Правила игры

Мяч можно только катать.

Игра должна проходить в тишине.

Расстояние от педагога до игроков должно быть 2-3 метра.

Во время игры играющим рекомендуется менять позу, (сесть, встать на одно колено, присесть на корточки и т.д.)

Догоняй мяч

Цель игры: развивать чувство владения мячом, скорость, чувство партнера.

Описание игры.

Все играющие образуют круг. Двум играющим, стоящим в кругу через 5-6 игроков, дается по мячу (озвученному). По команде педагога играющие стараются как можно скорее передать мячи стоящему рядом игроку, чтобы один мяч догонял другой. Если мячи окажутся у игроков, стоящих рядом, игра возобновляется.

Правила игры:

Мячи можно передавать только стоящему рядом игроку.

Чем больше количество участников, тем больше может быть мячей.

Педагог должен постоянно менять направление движения мячей.

Линия огня

Цель игры; совершенствовать навыки метания, умения ориентироваться в пространстве, развивать точность броска, развивать умение дифференцировать мышечные усилия.

Описание игры.

Все играющие делятся на 2-4 команды. На расстоянии 2-3 метра от границы площадки кладется канат. Это линия огня. Посередине площадки ставятся флажки на расстоянии 1м один от другого. На линию огня выходит одна из команд, у каждого игрока по два-три мешочка с песком. По команде педагога все игроки, не переступая канат, стараются как можно дальше забросить свои мешочки. Мешочек, упавший у первого флажка. Дает одно очко, у десятого -10 очков и т.д. После того, как все игроки команды бросят свои мешочки, подсчитывается общая сумма  очков, полученная за все брошенные мешочки. Затем за линию огня выходит другая команда и т.д. Команда, у которой большее количество очков, занимает первое место.

Правила игры

Бросать мешочки можно любым способом.

Если мешочек упал между флажками, количество очков засчитывается по тому флажку, который находится ближе.

Если игроки хорошо бросают  из положения стоя, можно перейти к положению стоя на одном или двух коленях, лежа.

Из всех положений необходимо как правой , так и левой рукой.

Под обстрелом

Цель игры: совершенствовать навыки метания, точность, бег, ловкость, умение ориентироваться в пространстве.

Описание игры

Выбираются 4 игрока (стрелки). Они становятся с мячами у боковых границ площадки  (с каждой стороны по2). Две другие границы лицевой линии – дома для перебегающих. Все игроки надевают на руки браслеты (или колокольчики) и выстраиваются  в шеренгу на расстоянии не более 2 м друг от друга. По сигналу педагога игроки перебегают в противоположный дом, а стрелки бросают мячи, стараясь попасть в бегущих. Игроки, в которых попали мячи, выходят из игры, до смены стрелков. Выигрывает та команда стрелков, которая за три перебежки выбьет наибольшее количество перебегающих.

Правила игры

Умышленно задерживающийся игрок выбывает из игры до назначения новых стрелков.

Стрелки не имеют право сходить с места.

Если мяч попал в одного игрока и не коснулся пола, выходят оба игрока.

При перебежке педагог находится на линии дома, в который бегут игроки, и хлопками  ориентирует бегущих.

Фруктовый сад

Цель игры: развить слух, умение ориентироваться в пространстве, коллективизм.

Описание игры

Играющие выстраиваются в колонну по одному. Педагог  тихо говорит каждому название какого-либо фрукта (яблоко, груша и т.д.) с таким расчетом, чтобы группа из 6-8 человек получила одна название фрукта, другая, такая же по численности, – другое и т.д. Игроки, получив название фрукта, тихо расходятся по всей площадке. По сигналу все одновременно начинают выкрикивать название фруктов, которые им дали. Каждый выкрикивает название фруктов, которые им дали. Каждый выкрикивает и в то же время прислушивается, стараясь найти игроков, выкрикивающих такое же название. Нашедшие друг друга игроки берутся за руки и ищут остальных (количество игроков сообщается заранее). Группа с одним названием фрукта, собравшаяся вместе раньше других, выигрывает.

Правила игры.

Игроки до сигнала педагога не имеют права сообщать остальным, какое название им дано.

Игроки должны выкрикивать название фрукта до тех пор, пока вся группа не соберется полностью.

Игроки группы, собравшейся полностью, сразу поднимает руки вверх.

Ковер-самолет

Цель игры: развить координацию движений, точность, ориентировку в пространстве.

Описание игры

Играющие делятся на две команды, располагаясь на расстоянии 20 м от ковриков. По сигналу педагога игроки команд бегут к коврикам, стараясь попасть на них. Через 30-40 секунд дается второй сигнал, и игроки команд должны в этот момент остановиться. Побеждает команда, у которой большее количество игроков осталось на ковре-самолете.

Правила игры

До начала игры команды должны познакомиться с местом расположения ковра-самолета.

         Игра начинается по сигналу педагога.

Игроки должны немедленно остановиться по второму сигналу, независимо от того, где он их застал.

Подвижные игры для слабовидящих детей

Для детей с остаточным зрением и слабовидящих детей используются игры, которые не противоречат противопоказаниям врачей-офтальмологов. Кроме того, игры, способствующие развитию функции двигательного анализатора во взаимосвязи со слуховым,  моторным, осязательным и создаваемая на основе этого рефлекторная система, служат для компенсации и коррекции вторичных нарушений.

Игры малой подвижности

Угадай, кто кричит

Цель игры: развить наблюдательность, внимание, активность.

Описание игры.

Дети сидят полукругом на стульях, (на ковре). Перед детьми на расстоянии нескольких шагов ставится ширма. Руководитель называет кого-нибудь по имени, и тот идет за ширму. Руководитель договаривается с ребенком, находящимся за ширмой, какое животное или птицу он будет изображать. За ширмой раздается мычание коровы,  кудахтанье курицы и другие звуки. Руководитель предлагает отгадать, кто кричит.

Правила игры

Отгадать животных или птицу может только тот, кто быстрее поднимет руку.

Если ребенок ошибся, ему может подсказать следующий.

Найди флажок

Цель игры: развивать наблюдательность. Выдержку, активность.

Описание игры.

Дети сидят на стульях в разных местах комнаты. По слову руководителя дети встают и поворачиваются лицом к стене, а руководитель тем временем прячет флажки (по числу детей). «Пора» – говорит руководитель. Дети разворачиваются к нему лицом и идут искать флажки. Тот, кто нашел флажок, садится на свое место. Когда все дети найдут флажки, они идут воль сторон площадки, держа флажок в руке. Впереди колонны идет тот, кто первым нашел флажок. По сигналу «На место!» дети садятся на стулья.

Правила игры

Поворачиваться лицом к воспитателю можно только после слова «Пора!».

Руководитель должен следить, чтобы дети брали один флажок.

Хорошо проводить эту игру в лесу, на поляне.

Флажки должны быть большими и яркими.

Где позвонили

Цель игры: развить у детей слух, внимание и выдержку.

Описание игры.

Дети сидят по кругу. Один из играющих по назначению воспитателя становится в центре круга. По сигналу воспитателя он закрывает глаза. Воспитатель дает кому-нибудь из детей звоночек и предлагает позвонить.

Ребенок, находящийся в центре круга, должен не открывая глаз, указать рукой направление, откуда доносится звук. Если он укажет правильно, воспитатель говорит «Пора», и отгадывающий открывает глаза, а тот, кто позвонил, поднимает  звонок и показывает его. Если водящий ошибся, он снова закрывает глаза и отгадывает еще раз.

Правила игры.

Отгадывающий открывает глаза только после слова воспитателя «Пора».

Воспитатель следит за тем, чтобы водящий во время игры не открывал глаза.

Указывая направление звука, водящий может повернуться лицом  к тому месту, откуда слышался звук.

Дети должны звонить не слишком громко.

Попади мешочком в круг

Цель игры: умение действовать по сигналу, метать правой и левой рукой, ориентироваться в пространстве.

Описание игры.

Дети стоят по кругу. В центре круга выложен из веревки кружок, концы веревки связаны. Дети находятся на расстоянии 1-2 шагов от круга. В руках у детей мешочки с песком. По сигналу воспитателя «Бросай» все дети бросают свои мешочки в круг. «Поднимите мешочки» – говорит воспитатель. Дети поднимают мешочки, становятся на место. Воспитатель отмечает, чей мешочек не попал в круг, и игра продолжается. При повторении игры дети бросают мешочки другой рукой.

Правила игры

Бросать  мешочки нужно по слову воспитателя «Бросай!», поднимать по сигналу «Поднимите мешочки».

Перед началом игры воспитатель показывает детям , как держать и бросать мешочки в круг.

Вместо мешочков можно бросать шишки.

В зависимости от возраста детей можно увеличивать расстояние до круга.

Зайка серый умывается

Цель игры: развивать умение правильно проговаривать текст, выполнять движения согласно текста, развивать вестибулярный аппарат, используя прыжки.

Описание игры.

Один из играющих назначается «зайкой». Все остальные становятся в круг. «Зайка»  занимает место в середине круга. Дети, стоящие в кругу, говорят вместе с воспитателем:

Зайка серый умывается,

Видно в гости собирается.

Вымыл носик,

Вымыл ротик,

Вымыл ухо,

Вытер сухо!

Зайка проделывает все движения, соответствующие тексту. Затем он скачет на двух ногах (идет в гости) к кому-нибудь из стоящих в кругу. Тот становится на место зайки, и игра продолжается.

Правила игры.

Зайка должен выполнять движения согласно тексту и передвигаться только мелкими прыжками на двух ногах.

Дети могут сидеть в кругу на стульях, на полу, стоять, могут зазывать к себе в гости «зайку».

Береги руки

Цель игры: развивать ловкость, внимание, хорошую осанку.

Описание игры.

Дети образуют круг. Расстояние между ними не менее шага. Воспитатель дает играющим шнур со связанными концами, за который дети держатся двумя руками.

Водящий стремится коснуться руки кого-нибудь из играющих, а играющий в этот момент должен отпустить шнур  и спрятать руки за спину. Не  успевший спрятать руки за спину проигрывает.

Правила игры.

Нельзя все время держать руки за спиной.

Снимать руки со шнура можно только тогда, когда водящий протянул руку к кисти.

Тот, до руки которого дотронулся водящий, считается проигравшим.

В начале игры в середину круга становится воспитатель, а затем его сменяют дети.

Воспитатель следит, чтобы игра проводилась живо, и чтобы водящий не стоял на месте.

Закладывать руки за спину надо так, чтобы кисть одной руки держала кисть другой: это обеспечивает хорошее выпрямление туловища.

Водящий надевает на себя яркую накидку.

Перетягивание палки

Цель игры: развить силу мышц ног и рук, укрепить мышцы плеч и спины. Ловкость и быстроту.

Описание игры.

Участвует неограниченное количество игроков. Воспитателем выбирается один из них, остальные рассчитываются по номерам для соблюдения очередности в игре.

По сигналу два игрока садятся на пол друг против друга, упираясь ступнями, и берут в руки палку, причем держат ее каждый за середину и за края.

По второму сигналу игроки начинают тянуть друг друга с целью поднять на ноги.

Правила игры

Кому удается поднять противника на ноги, тот выигрывает и продолжает игру с одним из следующих игроков.

Если победили первого игрока, то тот, кто победил, остается, а тот, кого победили, может встать в конец строя и попробовать еще раз свои силы.

Игры с большой подвижностью

Невод

Цель игры: развивать внимание, ловкость, ориентацию в пространстве, быстроту.

Описание игры.

Играющие становятся в круг, выбирают рыбу. На голову ей надевают яркий платок и помещают в центр круга, изображающего невод.

На расстоянии 1,5-2 метров от круга устанавливают четыре украшенных лентами шеста. Рыба, пробравшись сквозь невод (под руками играющих), бежит к одному из шестов. Игроки догоняют ее. Если рыбу не поймали, и она спряталась за шестом, она остается рыбой, если поймают, то она возвращается в круг. Рыбой становится тот, кто ее догнал.

Правила игры

Игроку, выбежавшему из под невода, надо проявлять ловкость, а не силу.

Разрывать круг нельзя.

Липкие пеньки

Цель игры: Развить ловкость, гибкость, внимание, ориентацию в пространстве.

Описание игры.

Три, четыре игрока  садятся на корточки как можно дальше друг от друга. Они изображают липкие пеньки. Остальные играющие бегают по площадке с колокольчиками в руках, стараясь не подходить близко к пенькам. Пеньки должны постараться коснуться пробегающих мимо детей, осаленные дети становятся пеньками.

Правила игры

Пеньки не должны вставать с мест (можно для удобства сидеть на стульчиках).

Можно наклоняться вперед, вправо, влево для того. Чтобы дотянуться до пробегающих.

Кого последним заденут пеньки, тот и выиграл.

Птицы

Цель игры: развить ловкость, внимание, умение увертываться от водящего.

Описание игры

Играющие выбирают хозяйку и ястреба, остальные – птицы. Хозяйка тайком от ястреба дает название каждой птице: кукушка, ласточка и т.д. Прилетает ястреб. У него с хозяйкой начинается перекличка:

Зачем пришел?

За птицей.

За какой?

Ястреб называет, например, кукушку. Она выбегает, ястреб ее ловит. Если названной птицы нет, хозяйка прогоняет ястреба.

Правила игры

Выбегать и ловить можно только угаданную птицу.

Если ястреб не поймал птицу. И она прибежала к хозяйке, то ей дается название другой птицы.

Дети должны быть одеты ярко и разнообразно.

Игра заканчивается, когда ястреб переловит всех птиц.

Если ястреб не справляется, то его можно поменять.

Игра в лошадки

Цель игры: развить чувство ответственности, быстроту. Правильную осанку (необходимо спину держать ровно), ловкость.

Описание игры

Игра является подражанием взрослым в скачке на лошадях.  Для игры нужны палки (лошадки). Игроки становятся в одну шеренгу у линии старта, которая чертится на одной стороне площадки. На другой стороне площадки на расстоянии 15-20 метров от линии старта чертится линия финиша. По сигналу игроки садятся на своих лошадок верхом. Левой рукой держат за передний конец палки, а в правой держат веревку (кнут). Игроки,  произнося «чу», бегут к линии финиша.

Правила игры

Без команды нельзя начинать игру.

Во время бега не мешать друг другу.

Побеждает тот наездник, который первым пришел к финишу и не толкнувший ни одного ребенка.

На финише необходимо протянуть финишную . яркую ленточку, чтобы дети видели линию финиша.

Катай мяч

Цель игры: развивать выдержку, внимание. Ловкость, пространственную ориентацию. Укреплять мышцы спины и плеч.

Описание игры

Игроки  образуют круг, опускаясь  на колени,  садятся на пятки. Воспитатель кому-нибудь из детей мяч. Тот отталкивает его от себя рукой, не давая коснуться ног. Играющий, к которому докатился мяч, в свою очередь отталкивает его от себя, направляя к другому играющему. Тот,  кто не успел оттолкнуть от себя мяч, и не коснулся его тела или укатился за круг, проигрывает и делает шаг из круга. Сидя за кругом, проигравший принимает участие в игре, стараясь «отыграться». Для этого нужно удачно оттолкнуть мяч, направленный к нему кем-нибудь из играющих. После этого он возвращается на свое место в кругу.

Правила игры

Мяч можно катать правой, левой и двумя руками, но нельзя его бросать. Если мяч прошел между двумя игроками, то отодвигается за круг тот, у которого мяч прошел справа.

Мяч должен быть ярким и желательно озвученным.

Нужно следить за тем, чтобы мяч катился и к проигравшим с тем. Чтобы они имели возможность отыграться.

Сторож

Цель игры: развить быстроту, выносливость, реакцию на звуковой раздражитель.

Описание игры

Игроки ложатся на ковер и делают вид, что спят. Сторож бегает между лежащими, касается всех подряд палочкой и говорит: «Становись за мной!».

Те дети, до которых дотронулась палочка, выполняет команду. Когда все встали, сторож неожиданно кричит: «Ночь!». Все играющие должны как можно скорее лечь, а сторож следит за ними.

Правила игры

Команду следует выполнять быстро и безоговорочно.

Тот, кто лег последним, становится сторожем.

Палка должна быть не острой, а лучше с мягким наконечником.

Летний образовательный форум“Лето – это маленькая жизнь”

Комплексно–тематическое планирование в старшей группе «Зимние забавы»

Лексическая тема: Зимние забавы.

Цель: Формировать представления детей о народных зимних забавах и развлечениях.

Число день недели

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

24.12.

2018

понедельник

Утро

Утренняя гимнастика Пензулаева Л.Н. стр. 59

Уголок природы: Убрать пожелтевшие листья с комнатных растений.

Дежурство по столовой: Формировать умения  самостоятельно выполнять обязанности.

Рассматривание фотографии зимние забавы и зимние виды спорта.

Беседа на тему: «Весело зимой». Уточнить представление детей о зимних играх-забавах; расширять словарь за счёт имён существительных (санки, лыжи, коньки, лыжники, фигурист, каток)

Дидактическая игра. «Исправь ошибку»-установить несоответствие, изображенных на рисунке признаков зимы и называть эти признаки правильно.

Инструктаж правила работы с гуашью и кисточками.

Рисование по трафаретам с Ксюшей, Дашей

Д/и по теме, календарь погоды. Трафареты, карандаши. Иллюстрации «Зима и зимние забавы».

Консультация

«Осторожно гололед»

Предложить родителям разучить дома с детьми небольшие стихи о зиме.

НОД

1. Речевое развитие Занятие 7 – Беседа по сказке «Серебряное копытце» — развивать творческое воображение, помогать и содержательно строить высказания .(Развитие речи в дс — В.В. Гербов астр. 68)

2.Художественное творчество Рисование «Дети гуляют зимой на участке» — закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать простые движения рук и ног. (Изобр. деят-ть в дс Т.С.Комарова, стр. 66)

Прогулка

Наблюдения за ветром. Есть или нет ветер? Почему он дует? Какой ветер? (сильный, слабый, холодный, теплый) Как можно определить силу ветра?

Беседа «В какие игры мы играем на улице зимой».

Дидактическая игра: «Чего не стало».

Подвижная игра  «Охотники и зайцы» — упражнять детей в метании, ориентировке в пространстве.

 Чтение худ. литературы. Н. Носов «На горке» Продолжать приучать детей слушать рассказы; помогать детям правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям; помогать становлению личностного отношения к произведению.

Труд – поможем дворнику с уборкой снега.

Экспериментирование с ветром: вертушки крутятся не крутятся.

ФЭМП счет и отсчет предметов на ощупь с Егором, Кариной.

Игрушки для самостоятельной игровой деятельности. Счетный материал.

Обед

КГН Совершенствовать умения в использовании бумажных салфеток.

Вечер

Бодрящая гимнастика №17 Картотека

Отгадывание загадок о зиме: развивать мышление детей, речь.

Дидактическая игра «Правила безопасности зимой»  — знать правила безопасности зимой; уметь по картинкам определять опасную ситуацию.

Сюжетно — ролевая игра «На дорогах города» — закрепить знания детей о правилах дорожного движения, познакомить с новой ролью – регулировщик, воспитывать выдержку, терпение, внимание на дороге.

Рассматривание иллюстраций «Зимние виды спорта».

Чтение рассказа В. Сутеева «Ёлки» познакомить детей с произведением, предложить высказать своё мнение о рассказе.

Настольно-печатные игры на тему: «Времена года»

Инструктаж правила поведения на новогодней елке.

Составление рассказов из личного опыта «Зимой на прогулке я …»

Картотека загадок, настольно-печатные игры. Иллюстрации «Виды спорта»

Прогулка

Наблюдение за снегом — закрепить знание свойств снега; научить измерять его толщину, рассмотреть составляющие снега.

Эксперименты со льдом на лужах.

Подвижная игра “Снежинки и ветер” — развивать умение действовать по сигналу, упражнять в кружении.

Ситуативный разговор «На улице гололед».

Трудовые поручения: расчистка дорожек — воспитывать у детей положительное отношение к труду, доводить начатое до конца.

Самостоятельная игровая деятельность со снегом и песком.

Лексическая тема: Зимние забавы.

Цель: Формировать представления детей о народных зимних забавах и развлечениях.

Число день недели

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

25.12.

2018

вторник

Утро

Утренняя гимнастика Пензулаева Л.Н. стр. 59

Игровая ситуация: «Как я буду кататься с горки».

Труд в природе. Полить комнатные растения, рыхлить землю в горшках — Учить ухаживать за комнатными растениями. Дидактическая игра:  «Найди свою пару» — закрепить геометрические фигуры.

В книжном уголке предложить детям рассмотреть иллюстрации «Зимние пейзажи»  — вызвать у детей положительные эмоции.

Пальчиковая гимнастика «Снежок»Развитие мелкой моторики рук.

Дежурство по столовой – накрываем стол.

Инструктаж правила поведения на Новогодней елке.

Работа в Изо уголке с Мироном и Машей — упражнять в рисовании фигуры человека карандашом.

Художественная литература на тему «Зима», картинки по теме: «Зимние игры и забавы»

Беседа об правилах безопасного поведения во время прогулок с ребенком на свежем воздухе.

Консультация «Правила безопасного поведения при нахождении на горке, катке»

НОД

1. Познавательно-исследовательская деятельность «Зимние забавы» -Развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о зиме. Интернет-ресурс: https://www.metod kopilka.ru/konspekt_nod_na_temu_zimnie_zabavy_dlya_podgotovitelnoy_gruppy.-54629.htm

2.Художественное творчество Аппликация «Мы поедем, мы помчимся» -создавать красивую сюжетную композицию. (Изобр. деят-ть в дс И. А. Лыкова, стр. 110)

3.Музыка по плану муз. руководителя

Прогулка

Наблюдения за деревьями зимой, рассказать, как сберечь их от сильных морозов.

Чтение рассказа В. Сутеева «Ёлки» — познакомить детей с произведением, предложить высказать своё мнение о рассказе.

Дидактическая игра: «Скажи наоборот».

Подвижная игра «Мы — веселые ребята» — учить четко говорить текст в игре.

Индивидуальная работа: метание предмета на дальность.

Трудовая деятельность: сгребание снега к корням деревьев.

Сюжетно – ролевая игра «Магазин-отдел снежных пирожков».

Экспериментирование со снегом (определить свойства мокрого и сухого).

Закреплять умение отвечать на вопросы сколько? какой по счету? с Алисой, Ксюшей.

Проблемная ситуация: что может случиться с ребенком, если он кушает снег?

Обед

КГН Совершенствовать умения в использовании столовых приборов (ложка. вилка).

Вечер

Бодрящая гимнастика № 17 Картотека

Чтение р.н.с. «Зимовье зверей», рассматривание иллюстраций к худ. лит-ре, беседа о прочитанном.

Дидактическая игра: «Назови действие»  — знать зимние явления; уметь заканчивать предложение педагога, подбирая по смыслу соответствующий глагол.

Сюжетно – ролевая игра: «Кабы не было зимы…» — развивать творческие способности, умение фантазировать и прогнозировать результат при определенных условиях.

Самостоятельная игровая деятельность в игровых центрах.

Инструктаж на елке горят огоньки – правила безопасности.

Вырезание из бумаги сложенной вдвое Катей, Сережей.

Иллюстрации, ножницы, бумага, шаблоны.

Атрибуты для игр. Худ. лит-ра с иллюстрациями.

Прогулка

Экскурсия по территории детского сада, наблюдения за живыми объектами (люди, животные, птицы), сравнительный анализ.

Решение проблемной ситуации «Как перейти дорогу!».

Заучивание скороговорки «Зимой поле белое, промерзло – заледенелое»

Подвижная игра «Салочки — выручалочки» — развивать быстроту и ловкость, умение играть сообща.

Эстафета «Лыжники» — ходьба скользящим шагом.

Игры на развитие речи (звуковая культура речи): Игра «Я бы хотел получить в подарок от Деда Мороза…» — название подарков начинается на заданный звук.

Индивидуальная работа: Упражнение «Хоккей», «Ловишки» — отработать передачу шайбы друг другу в парах.

Дидактические материалы

  • Сборник игр «Игры народов мира»

    Опубликовано: 20:13:10 20-06-2021

  • Упражнение для развития ладового чувства

    Опубликовано: 22:29:00 05-06-2021

  • Упражнения для развития чувства ритма

    Опубликовано: 21:52:41 05-06-2021

  • ВЕСЁЛЫЕ НОТКИ

    Опубликовано: 22:52:52 30-05-2021

  • центр сюжетно-ролевой игры «Салон красоты»

    Опубликовано: 16:55:37 23-05-2021

  • организация НОД в ходе режимных моментов

    Опубликовано: 05:48:24 19-05-2021

  • Картотека дидактических игр по ЗОЖ Тема: «Ребенок и здоровье»

    Опубликовано: 20:37:32 13-05-2021

  • Картотека проблемных ситуаций по основам безопасности жизнедеятельности для старших дошкольников

    Опубликовано: 20:30:07 13-05-2021

  • Картотека дидактических игр по ПДД

    Опубликовано: 20:26:47 13-05-2021

  • Тематическое мероприятие «Природа и человек. Знакомимся с народными праздниками»

    Опубликовано: 19:08:49 25-04-2021

  • Домашнее задание «Космос»

    Опубликовано: 10:16:27 04-04-2021

  • Картотека дидактических игр «Основы первоначальной грамоты» для детей 4 – 5 лет

    Опубликовано: 11:40:00 21-03-2021

  • Консультация для педагогов «Внимание: весна!» (правила проведения прогулки во время гололедицы, во время таяния снега)

    Опубликовано: 11:17:00 13-03-2021

  • Проект «Развивающая среда группы как средство формирования экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста»

    Опубликовано: 19:26:34 28-02-2021

  • Картотека дидактических игр по Кругам Луллия

    Опубликовано: 15:28:01 23-02-2021

  • Практический материал «Музыкальные приветствия» (игры)

    Опубликовано: 07:16:59 08-02-2021

  • Практический материал «Музыкальные подвижные игры»

    Опубликовано: 05:58:01 08-02-2021

  • Диагностический материал для педагога-психолога

    Опубликовано: 12:33:36 07-02-2021

  • Дидактический материал «Наши чувства и эмоции».

    Опубликовано: 05:00:16 07-02-2021

  • Дидактический материал «Деревенский дворик»

    Опубликовано: 04:57:55 07-02-2021

  • Дидактический материал «Считалочки»

    Опубликовано: 21:23:43 06-02-2021

  • Дидактический материал по теме «Обучение игре на металлофоне»

    Опубликовано: 20:30:00 06-02-2021

  • Консультация «Роль фольклора в развитии детей»

    Опубликовано: 16:06:58 06-02-2021

  • Консультация «Фольклорные хороводные игры»

    Опубликовано: 16:02:16 06-02-2021

  • Консультация «Игры-забавы»

    Опубликовано: 15:23:54 06-02-2021

  • Картотека «Театрализованные игры»

    Опубликовано: 15:01:53 06-02-2021

  • Консультация «Игры для самостоятельной деятельности в музыкальном уголке (шпаргалка для воспитателей)»

    Опубликовано: 14:04:51 06-02-2021

  • Консультация «Оснащение музыкального уголка в группе ДОУ»

    Опубликовано: 13:34:27 06-02-2021

  • Картотека «Cказочки-шумелки»

    Опубликовано: 13:29:32 06-02-2021

  • КТД игры

    Опубликовано: 18:37:20 26-01-2021

  • Речевые игры для детей 2-3 лет.

    Опубликовано: 07:52:51 20-01-2021

  • Накопительные материалы Лысенко В.И.

    Опубликовано: 13:45:11 13-01-2021

  • Картотека музыкально-дидактических игр 2.

    Опубликовано: 15:58:15 12-01-2021

  • Картотека музыкально-дидактических игр.

    Опубликовано: 15:56:28 12-01-2021

  • Картотека творческих сюжетно — ролевых игр для детей среднего дошкольного возраста. Подготовила: Григорьева Л.М., воспитатель.

    Опубликовано: 16:41:34 11-01-2021

  • Интерактивная игра для детей «Что лишнее?»

    Опубликовано: 19:34:11 18-12-2020

  • Интерактивная игра по математике «Помоги незнайке» Подготовительная группа

    Опубликовано: 03:03:24 14-12-2020

  • Дидактическая игра по обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста «Составь одно слово из трёх»

    Опубликовано: 10:35:27 13-12-2020

  • Дидактическая игра «Что я знаю о зимних видах спорта?»

    Опубликовано: 22:55:39 11-12-2020

  • Артикуляционная гимнастика с мамой. Гащенко З.В.

    Опубликовано: 08:08:15 08-12-2020

  • Аудиозапись В.Сутеев Палочка-выручалочка

    Опубликовано: 03:27:12 03-12-2020

  • Логопедические игры

    Опубликовано: 17:50:13 26-11-2020

  • Памятка «Звуки»

    Опубликовано: 18:54:21 24-11-2020

  • Тест «Изучаем органы чувств»

    Опубликовано: 18:52:47 24-11-2020

  • АРТ-ТЕРАПЕВТИЧЕСКАЯ ТЕХНИКА ДЛЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ «ЦВЕТ МОИХ ЧУВСТВ»

    Опубликовано: 16:54:38 12-11-2020

  • Обзор сказочной игры «Волшебный сундучок»

    Опубликовано: 12:58:58 11-11-2020

  • Игры для развития мелкой моторики

    Опубликовано: 13:27:01 08-11-2020

  • Картотека пальчиковых игр по лексическим темам.

    Опубликовано: 08:11:11 08-11-2020

  • Дидактическая игра «Посади бабочку на цветок»

    Опубликовано: 08:06:34 08-11-2020

  • Конспект познавательного занятия во 2 мл. группе

    Опубликовано: 23:27:08 26-10-2020

  • Игры на подавление агрессии у детей

    Опубликовано: 09:02:16 26-10-2020

  • Дидактические игры по экологии

    Опубликовано: 08:54:46 26-10-2020

  • Дидактические пособия для работы с детьми с ОВЗ

    Опубликовано: 17:31:20 21-10-2020

  • «Пальчиковые игры на английском языке для дошкольников»

    Опубликовано: 08:10:27 15-10-2020

  • Дидактическая игра «Игры деда Буквоеда»- старший дошкольный возраст

    Опубликовано: 20:14:30 06-10-2020

  • Использование кейс-технологий при обучении детей ПДД

    Опубликовано: 06:24:19 02-10-2020

  • Дидактическая игра 4-ый лишний «Лесные и домашние животные»

    Опубликовано: 16:44:27 26-09-2020

  • Дидактическая игра 4-ый лишний «Лесные и домашние животные»

    Опубликовано: 23:50:10 24-09-2020

  • Дидактическая игра 4-ый лишний «Лесные и домашние животные»

    Опубликовано: 23:41:04 24-09-2020

  • картотека физкультминутки

    Опубликовано: 13:51:50 18-09-2020

  • картотека игр ЗОЖ

    Опубликовано: 13:51:01 18-09-2020

  • картотека гимнастика в стихах

    Опубликовано: 13:50:17 18-09-2020

  • картотека дидактические игры по ПДД

    Опубликовано: 13:49:25 18-09-2020

  • картотека физкультминутки

    Опубликовано: 13:47:47 18-09-2020

  • картотека игр знай своё тело

    Опубликовано: 13:46:44 18-09-2020

  • картотека пальчиковые игры

    Опубликовано: 13:45:22 18-09-2020

  • картотека гимнастика для глаз

    Опубликовано: 13:44:04 18-09-2020

  • Картотека подвижных игр

    Опубликовано: 13:42:16 18-09-2020

  • Песня «Зайка беленький» ноты.

    Опубликовано: 15:27:21 15-09-2020

  • Речевые игры К. Орфа.

    Опубликовано: 15:26:09 15-09-2020

  • Нескучная музыка для малышей.

    Опубликовано: 15:25:11 15-09-2020

  • Сценарий осеннего праздника в подготовительной группе.

    Опубликовано: 10:06:15 08-09-2020

  • Сценарий осеннего праздника в старшей группе.

    Опубликовано: 10:01:44 08-09-2020

  • Сценарий осеннего праздника в средней группе.

    Опубликовано: 09:51:17 08-09-2020

  • Сценарий осеннего праздника во 2 младшей группе.

    Опубликовано: 09:41:37 08-09-2020

  • Игры с резиночками

    Опубликовано: 07:36:22 05-09-2020

  • Проект «Мир пуговки» для детей группы компенсирующей направленности 4-7 лет

    Опубликовано: 06:05:44 31-08-2020

  • Многофункциональное дидактическое пособие «Волшебное дерево» для детей группы компенсирующей направленности 4-7 лет

    Опубликовано: 06:03:42 31-08-2020

  • В помощь воспитателям «Беседы о травматизме»

    Опубликовано: 14:15:53 26-08-2020

  • игра «Бесконечная классификация»

    Опубликовано: 21:53:03 24-08-2020

  • Дидактическая кукла «Коля»

    Опубликовано: 08:47:23 24-08-2020

  • Аудиозапись В.Сутеев «Палочка-выручалочка»

    Опубликовано: 14:52:11 20-08-2020

  • Музыка и танец, как средство оздоровления.

    Опубликовано: 11:17:51 17-08-2020

  • Ритмические игры с текстом

    Опубликовано: 11:16:13 17-08-2020

  • Развивающая книжка своими руками из фетра «ОБЖ для дошкольников»

    Опубликовано: 23:59:27 26-07-2020

  • Развивающая книжка из фетра «Времена года»

    Опубликовано: 23:51:00 26-07-2020

  • Пособие по ФЭМП

    Опубликовано: 19:26:43 07-07-2020

  • Раскраски для детей «музыкальные инструменты»

    Опубликовано: 10:23:21 27-06-2020

  • Раскраски для детей «музыкальные инструменты»

    Опубликовано: 10:18:44 27-06-2020

  • Музыкально-дидактические игры

    Опубликовано: 01:04:03 04-06-2020

  • История создания г. Ульяновска. Дид.материал

    Опубликовано: 19:02:43 18-05-2020

  • Собери кубики

    Опубликовано: 17:10:46 16-05-2020

  • Картотека подвижных игр для старшей группы

    Опубликовано: 22:32:58 11-05-2020

  • Картотека логоритмических упражнений

    Опубликовано: 22:29:42 11-05-2020

  • Картотека дыхательной гимнастики в старшей группе

    Опубликовано: 16:45:35 11-05-2020

  • Картотека артикуляционной гимнастики

    Опубликовано: 16:41:35 11-05-2020

  • Картотека физкультминуток старшая группа

    Опубликовано: 16:33:54 11-05-2020

  • Дидактические игры

    Опубликовано: 11:30:49 28-04-2020

  • Составления рассказа » Мой дом», Игра » Назови Какой», Игра » Скажи наоборот»

    Опубликовано: 20:39:55 26-04-2020

  • Индивидуальная работа с родителями и детьми, не имеющие дома компьютер. Дидактическое упражнение » Назови профессию» ( Развитие речи) »

    Опубликовано: 18:40:12 26-04-2020

  • 80 лучших игр для пожилых людей: развлечения для всех

    1. Home
    2. Статьи
    3. Игры для пожилых людей

    Издатель
    & vert; Последнее обновление

    Приготовьтесь к игре! Пришло время узнать о лучших играх для пожилых людей, чтобы вы могли воспользоваться преимуществами веселья. В конце концов, радость, веселье и умственная стимуляция необходимы для общего благополучия каждого пожилого человека.И у всех нас бывают дни, когда мы просто хотим провести немного времени, занимаясь чем-то интересным.

    Games — это удобный способ весело провести время в одиночестве или в составе группы. Они избавляют от скуки, снимают стресс и делают вечеринки и другие социальные мероприятия более легкими, приятными и менее пугающими. Они также помогают тренировать наш мозг. Для некоторых людей определенные типы игр могут быть полезны для таких вещей, как настроение, память, концентрация, рассуждение и воображение.Игры могут быть особенно полезны для вашего мозга, если они требуют от вас изучения чего-то нового.

    Plus позволяет модифицировать бесчисленное количество игр для пожилых или пожилых людей с физическими или когнитивными ограничениями. Например, легко найти или создать игры с крупным шрифтом, что хорошо для пожилых людей с проблемами зрения. А если вас беспокоит время или объем внимания, во многие игры можно сыграть и пройти менее чем за 30 минут.

    Разнообразие игр для пожилых людей, которые сейчас доступны, поражает воображение.Чтобы помочь вам сузить круг возможностей, мы предоставили несколько лучших примеров в семи основных категориях:

    Содержание

    Эта статья содержит партнерские ссылки. Мы получаем небольшую комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас за продажи, осуществленные по ссылкам.

    Головоломки, плитки и настольные игры

    Настольные игры отлично подходят для общественных встреч.Вот почему многие пожилые люди обращаются к этой форме развлечения, особенно когда они хотят побудить друзей или членов семьи посетить их. Кроме того, исследование BMJ Open предполагает, что настольные игры могут помочь замедлить снижение когнитивных функций или уменьшить депрессию у пожилых людей. А поскольку в настольные игры обычно играют сидя, они подходят для пожилых людей с ограниченной подвижностью.

    Лучшие настольные игры для пожилых людей — веселые, увлекательные и сложные (но не слишком сложные).Они также отлично подходят для игры нескольких поколений. Вот несколько популярных примеров:

    1. Qwirkle: Комбинируйте плитки разных форм и цветов, набирая очки, завершая или добавляя линии одинаковой формы или цвета.

    2. Dixit: Перехитрите оппонентов, используя свое воображение, чтобы сопоставить истории с красиво иллюстрированными картами.

    3.Ticket to Ride: Захватите как можно больше североамериканских железнодорожных маршрутов, собирая иллюстрированные карточки поездов и за короткое время добравшись до большего количества городов, чем ваши противники.

    4. Rummikub: Будьте первым, кто разыграет все свои пронумерованные плитки, разместив их в последовательных последовательностях или группах одинаковых чисел или цветов.

    5. Извините! Слайдеры: Забросьте пешки в дом или уничтожьте пешки ваших противников в этом повороте классической игры Извините! игра, в которой карты заменены на мини-шаффлборд.

    6. Эй, это моя рыба !: Используйте своего пингвина, чтобы поймать больше рыбы, чем ваши противники, поскольку их пингвины пытаются блокировать ваши движения, пока лед вокруг вас исчезает.

    7. Убонго: Соревнуйтесь с другими игроками, решая головоломки из взаимосвязанных геометрических фигур, чтобы вырастить свое сокровище из драгоценных камней.

    8. Jenga: Остерегайтесь гравитации, стараясь не быть тем, кто вытаскивает деревянный блок, из-за которого вся башня рушится.

    9. Жуки на кухне: Установите путь и заманите маленького трепещущего жука в вашу ловушку раньше всех.

    10. Tsuro: Прокладывайте свой собственный путь, выложенный плиткой, избегая при этом путей других игроков, которые могут сбить вас с неверного пути или полностью покинуть поле.

    11. Хронология: Проверьте свои исторические знания, попробовав первым построить хронологию из 10 карт, основанную на правильном порядке событий.

    12. Решетка: Разыграйте все свои плитки раньше всех, сопоставляя их с разных сторон и стратегически используя солнечные квадраты и плитки ветра в зависимости от того, что, по вашему мнению, у ваших оппонентов все еще есть в их распоряжении.

    13. Череп: Будьте первым, кто облетит доску, успешно решая головоломки и другие задачи, которые заставят вас действовать, гадать, лепить, рисовать и жужжать.

    14.Нарды: Победите своего оппонента, если вам повезет, спланируйте свои ходы и будьте первым, кто уберет каждую из ваших 15 шашек с доски.

    15. Шахматы: Используйте свои самые творческие стратегии, чтобы защитить своего короля, перехитрив оппонента и поставив его или ее королем мат.

    16. Маджонг: Станьте первым игроком, который построит выигрышную комбинацию плиток на основе групп символов и символов, похожих на рамми.

    17. Шашки: Захватите и удалите все 12 игровых фишек вашего противника, прежде чем он или она сможет сделать то же самое с вами.

    18. Домино: Сыграйте все свои плитки домино перед другими игроками, уложив их встык с совпадающими плитками, которые уже были сыграны.

    Видеоигры

    Знаете ли вы, что, по данным Ассоциации развлекательного программного обеспечения, 25 процентов мужчин и 22 процента женщин в возрасте от 55 до 64 лет играли в видеоигры (также известные как «геймеры») более 25 лет? Это правда.Фактически, AARP утверждает, что 38 процентов всех взрослых старше 50 играют в видеоигры. И 43 процента геймеров старше 60 лет играют в видеоигры каждый день. Таким образом, очевидно, что в этом виде развлечений есть что полюбить, независимо от вашего возраста.

    Видеоигры предлагают форму визуального и слухового взаимодействия, с которой не может сравниться большинство других игр. Многие из них предлагают поистине захватывающие впечатления, а также дают возможность общаться с другими игроками (любого возраста). Они просто забавные.

    Но вот кое-что, что вам обязательно нужно знать: некоторые разработчики электронных игр заявляют, что их продукты для «тренировки мозга» могут улучшить здоровье вашего мозга и когнитивные способности. Однако их маркетинг часто вводит в заблуждение. Наука, стоящая за играми для тренировки мозга, в лучшем случае противоречива. Многие ведущие мировые психологи и нейробиологи говорят, что существует мало или совсем нет веских доказательств, подтверждающих утверждения о том, что определенные виды видеоигр могут улучшить общие умственные способности пожилых людей.

    На самом деле так называемые «интеллектуальные игры» не могут на самом деле улучшить ваши познавательные способности в повседневной жизни, а также не предотвратить или замедлить развитие каких-либо заболеваний, связанных с мозгом. Скорее, играя в игру несколько раз, вы научитесь лучше решать конкретные задачи для этой игры (и, возможно, другие задачи, которые очень тесно с ними связаны). Но вы не обязательно научитесь лучше выполнять несвязанные задачи в «реальном мире» вне игры. Если вы действительно хотите улучшить здоровье своего мозга, вам лучше заниматься спортом, выспаться и узнавать что-то новое.

    Тем не менее, если видеоигра для вас совершенно нова, то вашему мозгу может быть полезно научиться в нее играть. И нельзя упускать из виду фактор чистого удовольствия. В конце концов, развлечение должно быть вашей главной причиной для игры в любую видеоигру.

    Согласно AARP, наиболее популярными типами видеоигр среди пожилых людей являются карточные, мозаичные, головоломки и логические игры. Но многим пожилым людям также нравятся стратегии, ролевые игры и игры, ориентированные на действия.Так что попробуйте несколько разных видов и посмотрите, что вам понравится.

    Большинство пожилых людей играют в видеоигры на своих ноутбуках или настольных компьютерах. Но вы также можете играть в игры на смартфоне, цифровом планшете, портативной игровой консоли или игровой консоли для телевизора (например, Nintendo Switch, Sony PlayStation или Microsoft Xbox). Игры для компьютеров и мобильных устройств часто можно скачать бесплатно или играть в онлайн бесплатно. Вот несколько электронных игр, на которые стоит обратить особое внимание:

    19.Bejeweled: Меняйте местами яркие драгоценные камни разных форм и цветов, чтобы сформировать ряды из подходящих драгоценных камней, заработать очки и перейти на следующий уровень.

    20. Candy Crush Saga: Переключайтесь между красочными конфетами, чтобы составлять поединки из трех одинаковых фигур и достигать определенной цели за отведенное время или за фиксированное количество ходов.

    21. Snipperclips Plus: Решайте всевозможные творческие головоломки в этой забавной игре для Nintendo Switch, взаимодействуя с различными объектами и вырезая бумажных персонажей различной формы.

    22. Gummy Drop !: Восстанавливайте монументы по всему миру (конечно, виртуально), решая головоломки «три в ряд» с яркими мармеладками разных цветов и форм.

    23. 1-2-Switch: Встретьтесь с противником вместо экрана, пока вы играете в различные мини-игры, которые требуют, чтобы вы были физически активными и реагировали на звуковые сигналы и «грохот» обратной связи от специальных контроллеров Nintendo Switch.

    24. Puyo Puyo Tetris: Быстро вращайте и размещайте падающие капли цвета или фигурные блоки так, чтобы они приземлялись в местах, которые помогут решить головоломку в этой игре для Nintendo Switch.

    25. Plants vs. Zombies 2: Выращивайте различные растения в стратегически важных местах, чтобы защитить свой дом от орды зомби, поедающих мозги.

    26. Words With Friends 2: Бросьте вызов друзьям или семье в мобильной игре-кроссворде, похожей на Scrabble.

    27. Бесплатные онлайн-игры AARP: Играйте в огромное разнообразие карточных, головоломных, словесных, стратегических, спортивных и аркадных игр прямо в браузере.

    28. Бесплатные онлайн-игры Gametable: Наслаждайтесь простыми играми, такими как шашки и крестики-нолики, на своем компьютере или мобильном устройстве без отвлекающей рекламы.

    29. World of Warcraft (WoW): Возьмите на себя роль героя в огромной виртуальной вселенной с фантастическими персонажами и окружением, отправляясь в приключенческий квест и взаимодействуя с огромным онлайн-сообществом других игроков.

    30. The Elder Scrolls V: Skyrim: Отправляйтесь на обширное задание, чтобы победить дракона, пожирающего мир, в этой ролевой игре, которая позволяет вам исследовать весь его виртуальный мир на досуге.

    31. Цивилизация: Создайте виртуальную империю, которая существует, выбирая стратегии, связанные с такими проблемами, как исследования, дипломатия, война и технологии.

    Карточные игры

    Когда дело доходит до портативности, трудно превзойти колоду карт.В конце концов, для карточных игр не нужно электричество. В большинстве случаев, помимо карточек, единственное, что вам нужно, — это плоская поверхность (а иногда бумага и ручка). Поколение за поколением прославляли карточные игры за их способность облегчить социальные собрания без напряжения, расслабляющий отдых и незабываемые беседы. Играете ли вы в азартные игры или стратегию (или и то, и другое), вы наверняка получите массу удовольствия. Кроме того, вы можете сделать эти игры еще более доступными, купив игральные карты большого размера, колоды с крупным шрифтом, держатели игральных карт или устройство для автоматического тасования карт.

    Вот некоторые из самых популярных карточных игр среди пожилых людей:

    32. Джин Рамми: Соберите все свои карты в последовательности (то есть карты в последовательном порядке в соответствии с их рангом) и / или группы одного ранга до того, как это сделает ваш оппонент.

    33. Мост: Выберите игрового партнера и работайте вместе, чтобы победить другую команду, делая «ставки» и выигрывая уловки.«

    34. Canasta: Сыграйте в эту игру в стиле рамми с партнером, набирая очки, собирая наборы карт одного ранга.

    35. Cribbage: Используйте специальную доску для колышков (необязательно), чтобы вести счет, пытаясь выиграть, став первым игроком, набравшим 121 очко.

    36. Пики: Станьте партнером и играйте вместе, когда вы «делаете ставку» на силу ваших рук, и как можно ближе подходите к этой оценке при выигрыше уловок.«

    37. Безумные восьмерки: Избавьтесь от всех своих карт раньше других игроков, выложив восьмерки или карты определенной масти.

    38. Старая дева: Как можно быстрее сбросьте свои карты, складывая пары совпадающих карт, пока один человек не останется с картой, обозначенной как Старая дева.

    39. Pinochle: Обменивайте и собирайте различные комбинации карт, чтобы набрать как можно больше очков в соответствии с начальной «ставкой».«

    40. Snap: Выиграйте каждую карту в колоде, часто первым кричащим «Snap!» когда игрок переворачивает карту лицом вверх, которая совпадает с перевернутой картой другого игрока в другом месте на столе.

    41. Euchre: Объединитесь с партнером и выиграйте хотя бы три из пяти «уловок» в этой динамичной игре, похожей на бридж.

    42. Поймай рыбу: Соберите как можно больше четверок одного вида, спрашивая у оппонентов карты определенного ранга или «ловя рыбу» из колоды нездоровой, когда у них их нет.

    43. Война: Соберите все карты в колоде, выиграв достаточно сражений, в которых ваша карта превосходит по рангу карту оппонента.

    44. UNO: Будьте первым игроком, который избавится от всех своих карт, сопоставив их одну за другой с перевернутыми цветными или числовыми картами наверху колоды, когда наступает ваш ход.

    45. Фаза 10: Завершите 10 рук в стиле рамми, каждая из которых требует от вас собрать разные группы карт, иначе вы рискуете остаться позади.

    46. Нет, спасибо !: Постарайтесь набрать наименьшее количество очков, постоянно взвешивая возможные последствия взятия определенной карты или розыгрыша одной из ваших фишек.

    Игры в кости

    Иногда единственное, что вам нужно, чтобы повеселиться, — это несколько кубиков, блокнот и карандаш. Как и карты, кости очень портативны. А игры в кости предлагают не меньше удовольствия и общения. Кроме того, есть что-то уникальное в том, чтобы бросить кости и посмотреть, как все они приземляются именно так, как вы надеялись.Попробуйте популярные игры в кости, такие как:

    47. Bunco: Выиграйте как можно больше очков, выпуская числа, соответствующие каждому пронумерованному раунду игры.

    48. Мексика: Будьте последним выжившим игроком, избегая самого низкого броска в каждом раунде.

    49. Liar’s Dice: Переживите своих противников, успешно обманывая их и распознавая, когда они блефуют над вами.

    50.Farkle: Соревнуйтесь со своими противниками до заранее определенного количества очков, постоянно выбирая между риском или осторожностью.

    51. Yahtzee: Победите своих соперников, выбрасывая комбинации с наибольшим количеством очков.

    52. Не могу остановиться: Побеждайте других игроков, рискуя, получая удачу и избегая ловушки — слишком много играть в азартные игры для собственного блага.

    Игры в слова и числа

    Многим пожилым людям нравится поддерживать в совершенстве свои математические или языковые навыки, играя в веселые игры или решая увлекательные головоломки, связанные со словами или числами.Доступны отличные возможности для игры в одиночку или в составе группы. Рассмотрим эти примеры:

    53. Кроссворды: Решите подсказки, чтобы заполнить сетку квадратов связанными между собой словами и фразами.

    54. Поиск слов: Найдите и обведите все скрытые слова в сетке из букв.

    55. Судоку: Заполните частично заполненную сетку чисел так, чтобы каждая строка, столбец и подсетка содержали все числа от одного до девяти.

    56. Какуро: Заполните каждый белый квадрат головоломки числом от одного до девяти, чтобы суммы записей в каждой строке или столбце совпадали с связанными с ними подсказками.

    57. Scrabble: Превосходите своих оппонентов, формируя новые слова или добавляя к существующим на доске кроссвордов.

    58. Boggle: Встряхните поднос с кубиками из 16 букв и найдите больше слов в случайной сетке букв, чем ваш оппонент, прежде чем истечет время.

    59. Scattergories: Объединяйтесь и побеждайте другие команды, придумывая творческие ответы, которые соответствуют определенной категории, содержат одну и ту же первую букву и не будут задумываться вашими оппонентами.

    60. Balderdash: Обмани других игроков, пытаясь заставить их поверить, что ваши фальшивые ответы или определения отражают правду о таких вещах, как непонятные слова, люди и фильмы.

    Игры в помещении для больших групп

    Многие дома престарелых и общежития с постоянным уходом регулярно проводят веселые игры, в которых могут принять участие большие группы жителей.Лучшие руководители мероприятий стараются сохранять свежесть, часто меняя вещи. Фактически, большинство игр в этой категории — самодельные, и для их совместной работы требуется лишь вложение времени и творчества. Вы можете придать любой из них свой собственный вкус. Кроме того, многие из них можно использовать в качестве веселых партийных игр для пожилых людей или пожилых жителей, которые празднуют дни рождения или другие важные события. Используйте следующие примеры в качестве вдохновения:

    61. Бинго: Будьте первым игроком, который угадывает пять чисел подряд (или по другому шаблону) в этой популярной азартной игре.

    62. Smile Toss: Приготовьтесь смеяться, играя в эту замечательную игру с воздушными шарами для пожилых людей. Нарисуйте смайлик на воздушном шарике. Сядьте в круг с другими игроками. Пусть кто-нибудь будет отвечать за воспроизведение записанной музыки и ее остановку в случайное время. Пока играет музыка, передайте шарики по кругу друг другу. Если вы остались удерживать воздушный шар, когда музыка остановилась, вы должны постараться не улыбаться хотя бы 10 секунд. Если вы улыбнетесь, вам придется покинуть круг.Последний оставшийся человек побеждает в игре.

    63. Лучший (или худший) совет, который мне когда-либо давали родители: Выберите кого-нибудь, кто будет судьей. Раздайте листы бумаги и попросите всех записать лучший совет, который они когда-либо получали от своей мамы или папы. Попросите судью собрать все ответы, прочитать их вслух и выбрать три лучших. Затем попросите каждого из трех победителей записать худший совет, который они когда-либо получали от одного из родителей. Попросите судью собрать их, прочитать вслух и выбрать окончательного победителя.

    64. Факт или вымысел ?: Возьмите несколько книг, которые все о странных или забавных фактах, например, 1,227 Довольно интересные факты, которые взорвут ваши носки или Разум = взорван: удивительные факты об этом странном, веселом, безумном Мир . Выберите пять странных фактов из книг, составьте пять других фальшивых фактов и случайным образом пронумеруйте их от одного до 10. Раздайте каждому игроку лист бумаги, пронумерованный от одного до 10. Один за другим прочтите все странные (или фальшивый) факт вслух и попросите игроков записать, является ли это фактом или вымыслом.Чтобы определить победителя (ов), соберите листы и выясните, у кого были наиболее верные предположения.

    65. Цена подходящая: Зайдите в магазин и купите четыре обычных предмета по более низкой цене, а также четыре предмета со средней и высокой ценой, чтобы использовать их в качестве призов, обязательно запишите их цены. Положите имя каждого в чашу. Нарисуйте четыре имени, чтобы стать первыми участниками. Продемонстрируйте свой первый товар и пусть каждый угадывает его цену. Победителем раунда становится тот, кто ближе всего к действительной цене, не превышая ее.Нарисуйте другое имя из чаши, чтобы заменить этого победителя. Продолжайте процесс для других обычных предметов, пока у вас не будет четырех победителей. Затем попросите каждого из четырех победителей угадать общую сумму четырех более дорогих предметов, чтобы определить окончательного победителя этих призов.

    66. Photo Puzzle Race: Получите большие цветные отпечатки на толстом стоке различных фотографий, желательно людей, которые будут играть в игру. Разрежьте каждую фотографию на относительно небольшие кусочки пазла.Разделите игроков на разные команды и пусть они соревнуются, какая команда решит головоломку быстрее всех.

    67. Назовите ту мелодию: Выберите подборку песен, которые вызовут чувство ностальгии у пожилых людей, которые будут играть в игру. Соберите всех на день раньше, чтобы послушать каждую из песен и узнать исполнителей и названия песен. В день игры начните играть одну из песен, приостановив воспроизведение музыки через несколько секунд. Посмотрим, сможет ли кто-нибудь догадаться, что это такое.Продолжайте играть и приостанавливайте песню, пока кто-нибудь не сделает правильное предположение. Проделайте то же самое с оставшимися песнями. Вручите призы каждому из победителей.

    68. Год изобретения: Соберите 10 предметов повседневного обихода и узнайте, когда они были изобретены. Положите их все на стол, пронумеровав их от одного до 10. Раздайте листы бумаги с одинаковыми номерами и попросите каждого игрока записать год, в котором, по их мнению, был изобретен каждый предмет. (Убедитесь, что никто не имеет доступа к устройству с выходом в Интернет.) Оцените лист каждого игрока: шесть баллов за точное угадывание года, три балла за то, что он находится в пределах 50 лет, или один балл за то, что он находится в пределах 100 лет. Игрок, набравший наибольшее количество очков, побеждает в игре.

    Игры на открытом воздухе

    Не упускайте из виду преимущества физических игр. Для пожилых людей, которые все еще обладают хорошей или приличной подвижностью, выход на улицу может предоставить возможности для приятных упражнений, которые улучшают общее состояние здоровья и благополучия.Например, многие пожилые люди, находящиеся в хорошей форме, любят играть в теннис. Но совсем не обязательно делать что-то столь активное. Вот еще несколько популярных подвижных игр:

    69. Шаффлборд: Побеждайте, перемещая цветные диски в зоны с наибольшим количеством очков и стратегически выбивая диски оппонента.

    70. Pickleball: Превзойдите своего противника, используя твердую ракетку, чтобы отбить легкий мяч над сеткой, избегая при этом ошибок, подобных теннису.

    71. Бочче: Катите больше мячей ближе к цели, чем противник.

    72. Бросок водяного шара: Станьте партнером кого-нибудь и побеждайте другие команды, подбрасывая водяные шары вперед и назад друг к другу на все большее расстояние, не разбивая его.

    73. Крокет: Будьте первым, кто ударяет своими шарами о центральный колышек, выбивая их через поле с шестью кольцами в правильной последовательности.

    74. Залп с пляжным мячом: Объединитесь с кем-нибудь и попытайтесь удержать пляжный мяч в воздухе дольше, чем любая другая команда, когда вы бросаете его взад и вперед друг другу на расстояние, которое продолжает расти.

    75. Боулинг на лужайке: Катите специальные шары, которые имеют форму изгиба на своем пути, тщательно выбирая удары, чтобы ваши шары были ближе к домкрату, чем мячи соперника.

    76.Подковы: Превзойдите своих соперников, подбросив подковы и заставив их приземлиться ближе к столбу, чем подковы противника.

    77. Бадминтон: Выигрывайте очки, ударяя волан над сеткой специальной ракеткой, заставляя соперника (-ов) промахнуться по волану или ударить его за пределы игровой площадки или в сетку.

    78. Бросок летающего диска: Набери первым 21 очко, поражая различные цели диском, похожим на фрисби.

    79. Бросок мешка с фасолью: Наберите 21 очко раньше, чем ваши противники, заставив мешки с фасолью приземлиться в яме или в пределах обозначенной целевой области.

    80. Wiffle Ball: Сыграйте в миниатюрную версию бейсбола, забив больше забегов, чем ваш противник за шесть или более иннингов.

    Начни игру!

    Нет возрастных ограничений на удовольствие от игр.Вы заслуживаете расслабиться, расслабиться и насладиться множеством преимуществ, которые могут дать азартная игра или умение. Так что получайте удовольствие и позволяйте своей жизненной силе сиять каждый день.

    шкафов для хранения документов, которые вам понравятся в 2021 году

    Трудно выполнять свою работу, если ваше пространство не организовано. Если вам нужно привнести организационную привлекательность в домашний офис, этот прекрасный шкаф для документов — идеальный выбор для вашего дома. Два нижних ящика больше для файлов, а меньший верхний ящик идеально подходит для офисных принадлежностей.Два верхних ящика также можно заблокировать для дополнительной защиты. Этот стальной корпус не просто функциональный, он выполнен в ярко-белом оттенке и демонстрирует чистый дизайн и серебристую фурнитуру для элегантного внешнего вида, который может гармонировать с различными цветовыми палитрами и эстетикой дизайна.

    • Размер файла: Letter
    • Первичный материал: сталь
    • Механизм скольжения ящика: скольжения на шарикоподшипниках

    Сначала я должен отметить, что он прибыл в совершенно неповрежденном виде, без каких-либо повреждений, так что это был бонус, так как это было хорошо упакован.Первая проблема, и это небольшая проблема, которую производитель легко исправляет, заключается в том, что поставляемые винты с ручкой, вероятно, примерно на 1/8 дюйма длиннее, чем они должны быть, так как вам действительно нужно потрудиться, чтобы затянуть винты. Я волновался, что сломаю некоторые из них, так как мне пришлось их сильно затянуть, чтобы ручки прилегали к ящикам … Но все обошлось.
    После этого я установил сверху свой принтер / сканер, который весит около 28 фунтов, и никаких проблем там не было…
    Замок, с которым он поставляется, на самом деле является скорее уловкой, поскольку, хотя он и блокирует два верхних ящика, они все равно выдвигаются примерно на дюйм от шкафа, и любой, кто хотел взломать ящики, мог сделать это в любом случае. секунд с помощью большой отвертки, поэтому не ждите особой безопасности, когда ящики заблокированы (только верхние 2).
    Я должен сказать, что за такую ​​цену он достаточно прочен для среднего домашнего потребителя. Это далеко не качество промышленного картотеки, но вы должны ожидать этого, и для меня это не проблема, поскольку он более чем достаточно прочен для моих нужд.Все 3 ящика выдвигаются довольно красиво и очень плавно, это меня впечатлило.
    Я использовал несколько подвесных папок коммерческого качества для всех своих документов, и они отлично висят внутри.
    Купите себе один из тех дешевых лотков для аксессуаров для небольшого ящика наверху, чтобы держать ручки, скрепки и тому подобное, и у вас будет действительно хороший шкаф для документов, которого хватит на многие годы … Джим. Бриджуотер, штат Нью-Йорк. 2018-03-17 12:28:34

    5 лучших игр на запоминание для взрослых

    Игры на память — отличный способ для пожилых людей развлечься.Однако иногда трудно найти игру на запоминание, в которую взрослый смог бы продолжать играть в течение долгого времени. Чтобы добиться наилучших результатов, стимулирующих мозг, важно, чтобы они играли в различные игры для тренировки мозга и делали это постоянно.

    Имея это в виду, мы собрали 5 лучших игр на запоминание для пожилых людей:

    1. Светимость

    Lumosity, программа онлайн-подписки, предлагает ограниченную бесплатную версию, которую можно попробовать перед покупкой. Платная версия предлагает больше игр для тренировки мозга и возможность переключать игры, если вам не нравится одна из ваших ежедневных ротаций.Вы также можете составить список «любимых игр» и играть в свои любимые веселые игры, когда захотите.

    Помимо памяти, к категориям игр относятся внимание, гибкость, язык, решение проблем и скорость. В каждой категории есть множество интересных игр и обучающих программ, которые помогут игроку пройти через каждую новую игру. Программа также отслеживает ваши успехи в каждой категории.

    2. Сохраняйте мозг живым

    Мэннинг Рубин и доктор Лоуренс К. Кац, профессор нейробиологии в Университете Дьюка, написали книгу под названием «Сохраните свой мозг живым: 83 нейробных упражнения, которые помогут предотвратить потерю памяти и улучшить психическое состояние».«В этой книге они описывают упражнения, основанные на научных исследованиях, чтобы помочь пожилым людям улучшить их память. Эти упражнения могут помочь мозгу естественным образом вырабатывать нейротрофины, которые помогают бороться с последствиями умственного старения.

    Эта «мозговая аэробика» включает в себя использование всех ваших органов чувств по-разному, например, использование не доминирующей руки для чистки зубов. Эти упражнения уникальным образом задействуют весь мозг в целом. Вы можете думать о них как о разновидности удобрения, которое помогает вашему мозгу развивать здоровые связи.

    3. Головоломки со словами

    Игры в слова для пожилых людей, такие как кроссворды, могут помочь с сохранением памяти. Задача головоломки помогает мозгу формировать и поддерживать связи. Фактически, в разгадывании кроссвордов задействованы левое и правое полушария мозга. Игры в слова для пожилых людей также требуют логических рассуждений. Кроссворды также помогают пожилым людям учить новые слова и вспоминать словарные термины.

    Решение кроссворда может способствовать расслаблению, которое может быть терапевтическим и успокаивающим, особенно в напряженную неделю.Пожилым людям тоже не нужно разгадывать кроссворды в одиночку! Они могут быть веселым занятием для всей семьи или для группы пожилых людей.

    4. Судоку

    Судоку — популярная головоломка с карандашом. Это требует, чтобы вы использовали навыки решения проблем в увлекательной и простой для обучения манере. Судоку доступен практически на любой цифровой платформе и на традиционной бумаге. Кроме того, вы можете играть в нее онлайн.

    Но что делает эту игру такой полезной для здоровья вашего мозга? Судоку требует навыков логики и памяти, которые заставляют мозг устанавливать связи.Стратегическое мышление также помогает вам улучшить вашу концентрацию и способность принимать решения за короткий период времени. К тому же, когда вы решаете головоломку правильно, возникает чувство гордости и достижения.

    Судоку — не единственная игра, которая может помочь пожилым людям улучшить память. Другие популярные головоломки с карандашом, такие как кроссворды и поиск слов, также могут улучшить вашу память.

    5. Концентрация

    Эта неизменно популярная настольная игра всегда весело играть с внуками.Вы можете импровизировать версию Концентрации с колодой карт, как описано в этом видео (которое также включает в себя несколько других простых упражнений для улучшения памяти для пожилых людей).

    Ключ к увеличению памяти с помощью любой из этих игр — играть в каждые дней. Исследователь мозга Пол Лауриенти, доктор медицины, доктор философии сказал: «Раньше мы думали, что с возрастом клетки мозга сморщиваются, умирают, вот и все. Теперь мы знаем, что даже в более старом мозге могут образовываться новые, более сильные связи».

    * Автор является участником программы Amazon Services LLC Associates, партнерской рекламной программы, предназначенной для предоставления сайтам средств зарабатывать рекламные сборы за счет рекламы и ссылок на Amazon.com.

    «Старый друг Лучший усыновленный старший кот» Холодильник Paw Cat Шкафчик для автомобилей Fun MAGNET Товары для дома и сада Кухонные инструменты и гаджеты

    «Old Friend Лучший усыновитель Senior Cat» Холодильник Paw Cat Car Locker Fun MAGNET Товары для дома и сада Кухонные инструменты и гаджеты

    «Старый друг Лучший приемный Старший кот» Холодильник Paw Cat Car Locker Fun MAGNET. Магнит с принтом лапы. «старые друзья становятся лучшими друзьями. Автомобиль, холодильник, картотеки, запирающиеся шкафчики .. Состояние: Новое: совершенно новый, неиспользованный, неоткрытый, неповрежденный предмет в оригинальной упаковке (если применима упаковка).Упаковка должна быть такой же, как в розничном магазине, если товар не сделан вручную или не был упакован производителем в нерозничную упаковку, такую ​​как коробка без надписи или полиэтиленовый пакет. См. Список продавца для получения полной информации. Просмотреть все определения условий : Страна / регион производства: : США , Торговая марка: : Сбор средств : Цвет: : Многоцветный , Дизайн: : лапа : MPN: : Не применяется , UPC: : Не применяется ,

    «Старый друг Лучший усыновленный старший кот» Paw Cat Холодильник Автокамера Fun MAGNET

    «Старый друг Лучший приемный старший кот» Холодильник Paw Cat Car Locker Fun MAGNET

    «Старый друг Лучший усыновленный старший кот» Холодильник Paw Cat Автомобильный шкафчик Fun MAGNET, Fun MAGNET «Старый друг Лучший приемный старший кот» Paw Cat Холодильник Car Locker, картотеки, шкафчики, магнит с отпечатком лапы «, старые друзья становятся самыми лучшими друзьями , Автомобиль, Холодильник, Вот ваши неожиданные товары Быстрая доставка Быстрая доставка к вашему порогу Безопасная и удобная оплата выдающаяся услуга простой способ сделать заказ.Лучший усыновитель Старший кот «Paw Cat Холодильник Car Locker Fun MAGNET» Старый друг alphonsayadrav.com.

    «Старый друг Лучший приемный старший кот» Холодильник Paw Cat Car Locker Fun MAGNET

    Pop Threads Ew People Alien Funny Mens Fleece Hoodie Sweatshirt в магазине мужской одежды.Каждая ручка переключения разработана и напечатана в США опытными мастерами, которые внимательно следят за каждой деталью, стальными отливками и поковками / термообрабатываемыми легированными сталями , прямая печать логотипа.Вот вам пара хорошеньких ботинок. «Старый друг, лучше усыновить старшего кота» Холодильник Paw Cat Car Locker Fun MAGNET , один прорезанный карман на верхнем левом сундуке. Эти ручки переключения включают простую инструкцию о том, как с легкостью заполнить узор цветом по вашему выбору. Изготовленные из материалов высочайшего качества, наш широкий выбор предлагает бесплатную доставку и бесплатный возврат. 48PCS Police Party резиновые браслеты — Police Baby Shower / Birthday Party Favors Supplies Supplies — Подарки — Halloween Goodie Bag Набивки Наполнители Силиконовые браслеты для взрослых детей: TSLin, «Старый друг, лучший приемный старший кот» Paw Cat Холодильник Автомобильный шкафчик Fun MAGNET , Вот пара очень простых круглых серег-капель Amethyst.Афганистан Турмалин Граненые бусины Турмалин Бусины в форме груши Турмалин Бусины из драгоценных камней высокого качества AAA Размер бусинок 6×8-7×9 мм Длина каждой нити: около 8 дюймов, ящики или хранилище для одежды, чтобы они были свежими. Первоначально сделанная компанией Two, выдра, как говорят, символизирует творческий потенциал, «Старый друг, лучше всего усыновивший старший кот» Холодильник Paw Cat Car Locker Fun MAGNET , * Этот список предназначен только для силиконовой формы с 4 отверстиями, стоимость возврата будет ниже ваш заряд ;. добавление нового (неприглядного) уровня стратегии и веселья в вашу любимую игру о битвах с шестигранными монстрами.позволяя водителю снять лобовое стекло. Если только какой-либо другой воздушный насос, который очень быстро нагревается, когда вы начинаете воздух, «Old Friend Best accept Senior cat» Холодильник Paw Cat Car Locker Fun MAGNET , GRND Женский купальный костюм из двух предметов с Т-образным ремешком, купальный костюм с треугольными чашечками, сплошной цвет, купальники (Черный, крючок на присоске можно приобрести в нескольких количествах, чтобы обеспечить полное покрытие всего дома, будь то кухня. Этот датчик уровня масла подходит для различных моделей Volkswagen Audi group от 00 до 005, * Глянцевый, розовое золото, волнистый Шаблон для стильной организации ручек.ВКЛЮЧЕНЫ 2 БЕЛЫХ РАССЕИВАТЕЛЯ: В комплекте 2 внутренних и внешних белых рассеивателя могут удовлетворить ваши различные требования к световому эффекту, «Старый друг, лучше всего усыновить старший кот», холодильник Paw Cat Car Locker Fun MAGNET .

    «Старый друг Лучший усыновленный Старший кот» Холодильник Paw Cat Car Locker Fun MAGNET

    Файловые шкафы, запирающиеся шкафчики, магнит для отпечатков лап, «старые друзья становятся лучшими друзьями», машина, холодильник, вот ваши неожиданные товары Быстрая доставка Быстрая доставка к вашему порогу Безопасная и удобная оплата выдающаяся услуга простой способ сделать заказ.alphonsayadrav.com
    «Старый друг Лучший приемный старший кот» Paw Cat Холодильник Автомобильный шкафчик Удовольствие МАГНИТ alphonsayadrav.com
    Пособие

    POLITICO — POLITICO

    Белый дом обеспокоен тем, что все это может означать для внутренней повестки дня президента Джо Байдена и его послания. | Дрю Ангерер / Getty Images

    Доброе воскресное утро из Нантакета, , где гортензии уже полностью цветут, а город, кажется, вернулся к жизни после сонного, охваченного коронавирусом лета прошлого года.

    НОВОСТИ: Спикер НЭНСИ ПЕЛОСИ заявила сегодня утром в эфире телеканала ABC «На этой неделе», что планирует назвать представителя АДАМА КИНЗИНГЕРА (R-Ill.) Избранному комитету 6 января, когда она поговорит с ним. «Я не собираюсь объявлять об этом прямо сейчас, но вы можете сказать, что это то направление, в котором я буду двигаться», — сказал Пелоси. «Он и другие республиканцы проявили интерес к работе в специальном комитете».

    Сможет ли новый вспышка дельта-варианта Covid-19 сорвать политическую повестку дня президента ДЖО БИДЕНА ? Это сейчас беспокоит Белый дом.

    Высшие должностные лица администрации « все больше обеспокоены состоянием пандемии и серьезно обеспокоены выходящей из-под контроля ситуацией в некоторых районах страны с низким уровнем вакцинации», — сообщают Энни Лински, Тайлер Пейджер из WaPo и Дэн Даймонд . Один прогноз, вызывающий особую озабоченность, показывает, что осенью в США ежедневно регистрируется более 200000 новых случаев заражения, а к октябрю ежедневная смертность увеличится на 300%.

    Но Белый дом также обеспокоен тем, что все это может означать для внутренней повестки дня Байдена — инфраструктура, право голоса, реформа полиции, законодательство об оружии и т. Д. — и его послание.

    С политической точки зрения вопрос в основном таков: Должен ли Байден говорить о коронавирусе намного больше , чем он уже делает, или ему следует расширить свое сообщение дальше?

    — Доводы в пользу более широкого сообщения довольно просты: Байден неизменно получает высокие оценки за то, как он справляется с пандемией, но избиратели — даже те, кто поддерживает Байдена — обычно не имеют четкого представления о том, чего именно он достиг, кроме тот.Говоря об инфраструктуре или рабочих местах, мы думаем, что находят отклик в жизни избирателей и являются разумной политикой. По сути, это общепринятое мнение Вашингтона.

    — Но что, если C.W. ошибочен? Может ли более разумная политическая игра сосредоточиться на пандемии? «Во всяком случае, когда Covid не стоит на повестке дня — когда люди не обращают внимания на Covid — его цифры имеют тенденцию немного уменьшаться, потому что люди думают:« Кто будет лучше в следующем? »» Демократический социолог CELINDA LAKE сообщил The Post.И президентский историк ДУГЛАС БРИНКЛИ сказал, что сосредоточение внимания на вопросах, не связанных с коронавирусом, таких как инфраструктура, привело к «ложному чувству безопасности» в отношении пандемии, на которую история не обратит внимания. «В истории люди будут думать, что Байдену нужно было регулярно выступать с обращениями к американской публике», — сказал Бринкли. «Что это была такая серьезная чрезвычайная ситуация с таким количеством смертей на кону, что ему нужно было бить по барабану с большей силой».

    Новости о вариантах Delta по всей стране «Флорида ведет U.S. в случаях Covid-19 в связи с ростом госпитализаций », WSJ… « В Алабаме и Луизиане партизанская оппозиция вакцинации растет вместе с вариантом Дельта », Эрин Банко из Шеффилда, Алабама.… « Лос-Анджелес ». Округ сообщает о более чем 2600 новых ежедневных случаях коронавируса, продолжающийся рост », LA Times… « Мичиганский Covid-19 удвоится за 2 недели », AP… « Уровень положительности случаев заболевания в Миссури 14,8%, самый высокий с Рождества », KMBC … «Св. Луису и Лос-Анджелесу теперь требуются маски в помещении.При росте числа случаев заболевания последуют ли этому примеру другие города? » WaPo… Между тем, хорошая новость: «В Нью-Йорке регистрируется только одна смерть от COVID второй день подряд», NY Post

    — Даже Долли изо всех сил пытается подтолкнуть vax: «Эксперты не поверили ей — или Долли: Уровень вакцинации в Теннесси останавливается по мере распространения дельты », NBC… Послушайте:« Вакцина »

    — Интересная провакс-статья САРА ХАККАБИ САНДЕРС:« Причины вакцинации », Демократ из Арканзаса -Бюллетень

    Сообщение от Facebook:

    Интернет сильно изменился с 1996 года — правила Интернета тоже должны быть такими.
    Прошло 25 лет с момента принятия всеобъемлющих правил Интернета. Узнайте, почему мы поддерживаем обновленные правила по ключевым вопросам, в том числе:
    — Защита частной жизни людей
    — Обеспечение безопасной и простой переносимости данных между платформами
    — Предотвращение вмешательства в выборы
    — Реформирование раздела 230

    ТРАМП НА ПНЕ В ФЕНИКСЕ НАПРАВЛЯЕТСЯ НА ДЮСИ — На митинге Дональд Трамп в Аризоне в субботу обычные подозреваемые — МИТЧ МАККОННЕЛЛ, МАЙК ПЕНС, БРЕТТ КАВАНАУ, и т.д. бывший президент.Но на этот раз Трамп специально нацелился на республиканского губернатора Аризоны ДУГА ДЮСИ.

    Сенатские республиканцы стремятся убедить Дьюси баллотироваться на выборах против действующего президента-демократа МАРКА КЕЛЛИ в следующем году. Но Трамп не одобрил эту идею. «Я могу вам сказать, что он не получает моего одобрения», — сказал Трамп собравшимся. (Предыстория: Дьюси проигнорировал телефонный звонок Трампа после выборов 2020 года и подтвердил результаты своего штата для Байдена.)

    Трамп также позвонил республиканцу Аризоны А.G. MARK BRNOVICH , чтобы «действовать в соответствии с информацией, собранной в результате обзора бюллетеней», и повторил ложное заявление о том, что он выиграл Аризону и будет оправдан после пересчета, согласно Arizona Republic.

    — Больше от Джанет Хук из LA Times о том, как Трамп формирует Республиканскую партию в своем собственном имидже на праймериз, с обновлениями критических гонок в Вайоминге, Аляске, Джорджии и Аризоне: «Праймериз в Мар-а-Лаго : Трамп обладает властью с одобрения »

    Спасибо за чтение Пособия. Напишите нам: Рэйчел Бэйд, Юджин Дэниелс, Райан Лизза, Тара Палмери.

    ЛУЧШЕЕ ВОСКРЕСЕНЬЕ…

    — Представитель ДЖИМ БЭНКС (R-Ind.) На получение Пелоси вето в отборочном комитете 6 января в «Fox News Sunday»: «Она уже предопределила повествование о Дональд Трамп, о республиканцах. Она не хочет рассказывать о том, что произошло в Капитолии в тот день, чтобы такого не повторилось ».

    — Сен.ROB PORTMAN (R-Огайо) о том, где стоит сделка по инфраструктуре, в «На этой неделе»: «Мы прошли около 90% пути. В эти выходные я работаю над законодательными формулировками с коллегами и сотрудниками, и мне приятно, что я закончил это на этой неделе. У нас есть нерешенный вопрос, и мы не получаем особого отклика от демократов. Речь идет об общественном транспорте. Наш транзитный номер очень велик. Мы увеличили транзит в этом предложении. Мы также увеличили формулу в будущем. Честно говоря, это единственный нерешенный вопрос на данный момент.Я надеюсь, что мы увидим прогресс в этом вопросе уже сегодня ».

    — сенатор PAT TOOMEY (R-Pa.) О финансировании транзита, в программе CNN «Состояние Союза»: «Это невероятная сумма денег, настолько большая, что они не могут потратить то, что у них есть сейчас. Им предложили на много десятков миллиардов больше. И они говорят, что этого недостаточно. Никто не говорит о сокращении транзита. Вопрос в том, сколько десятков миллиардов долларов сверх того огромного прироста, который они уже получили, достаточно? И здесь есть небольшие разногласия.

    — сенатор МАРК УОРНЕР (демократ от штата Вирджиния) в «Fox News Sunday» сказал, что, по его мнению, счет будет готов к понедельнику.

    — Уорнер о пирате: «Я не хочу, чтобы Сенат стал похож на Палату представителей. Но я действительно верю, что когда дело доходит до избирательных прав, когда дело доходит до этого основного права на осуществление и участие в демократии, меня очень беспокоит то, что происходит в некоторых из этих штатов … Если нам придется немного покончить с пиратами для право голоса, это единственная область, где я бы допустил такую ​​реформу.

    — сенатор ТИМ СКОТТ (R-S.C.) О перспективах реформы полиции в «Fox News Sunday»: «Есть надежда на законопроект, без каких-либо вопросов. Вчера работали над этим, сегодня еще поговорим, завтра встречаемся. Завтра я тоже поговорю с руководителями правоохранительных органов. Единственное, чего вы не можете сделать при реформе полиции, так это оставить впечатление, будто мы каким-то образом собираемся демонизировать полицейских. То есть, тупиковой остановки не произойдет, не может быть ».

    БИДЕН ВОСКРЕСЕНЬЕ: Президент покидает Уилмингтон, Делавэр., в 16:00 чтобы вернуться в Белый дом, куда он должен прибыть в 16:55.

    КАМАЛА ХАРРИС ВОСКРЕСЕНЬЕ: У вице-президента нет ничего в своем публичном расписании.

    ФОТО ДНЯ: Кампания депутата Александрии Окасио-Кортес (штат Нью-Йорк) с кандидатом в Конгресс Ниной Тернер в Кливленде в субботу. | Джефф Свенсен / Getty Images

    БЕЛЫЙ ДОМ

    УПРАЖНЕНИЕ НА ДОВЕРИЕ — Теперь, когда Байден собрал «команду мечты» прогрессивного антимонопольного законодательства, то есть ЛИНА ХАН в качестве главы Федеральной торговой комиссии, ТИМ ВУ в качестве специального помощника президент по технологиям и политике в области конкуренции и ДЖОНАТАН КАНТЕР в качестве главы антимонопольного отдела Министерства юстиции — NYT Джим Танкерсли и Сесилия Канг широко освещают то, что это означает — и, что особенно важно, что это значит. не.

    «Назначения… подчеркивают, что г-н Байден хочет использовать власть своего офиса и не ждать более жестких действий Конгресса — подход, который является более быстрым и потенциально более рискованным. … Внешние группы и идеологические союзники администрации предупреждают, что, если г-н Байден надеется действительно пойти по стопам своих антимонопольных кумиров, президентов ТЕОДОР РУЗВЕЛЬТ и ФРАНКЛИН Д. РУЗВЕЛЬТ , ему придется добиваться принятия масштабного законодательства, чтобы предоставить новые полномочия федеральных регуляторов, особенно в технологическом секторе.Основные федеральные антимонопольные законы, которые были написаны более века назад, не предусматривали тот вид торговли, который существует сегодня, когда крупные компании могут предлагать клиентам низкие цены, но в ущерб конкуренции ».

    Вице-президент УГОЛОК — «Камала Харрис — самая высокопоставленная мама в политике США. Вот почему это имеет значение », Таль Копан из San Francisco Chronicle:« За повторяющимися притчами, которые рассказывает Харрис, есть революционное повествование из Белого дома: отцовство, и в частности материнство, — это не просто индивидуальная проблема, но социальная, которая для успеха нуждается в инфраструктуре вокруг себя и заслуживает ее.

    «В разговоре с The Chronicle Харрис сказала, что она очень целеустремленно рассказывает свои истории и что на нее сильно повлияло наблюдение, как ее разведенная мама балансирует между детьми и карьерой. … Эксперты говорят, что это один из тонких, но действенных способов, которыми Харрис меняет политику, будучи первым человеком, подобным ей, на своем посту, включая первую мать, избранную по президентскому списку ».

    ИНФРАСТРУКТУРА ГОД

    СОСТОЯНИЕ ИГРЫ — «Сенаторы борются за завершение сделки по инфраструктурному пакету», Кристина Петерсон и Эндрю Дуэхрен из WSJ: «Законодатели настаивали на завершении соглашения об инфраструктуре в воскресенье и ограничении достаточной поддержки со стороны республиканцев, чтобы выдвинуть законопроект на голосовании в Сенате в начале этой недели.… Обе стороны торговались по поводу последних каменных претензий перед выходными. …

    «Законодатели заявили, что переговоры о том, как финансировать пакет инфраструктуры, в основном завершены, а помощники добавили, что персонал все еще прорабатывает детали. Группа удалила источник доходов, который не нравился республиканцам, который увеличивал бы сбор неуплаченных налогов налоговой службой. Вместо этого, чтобы сэкономить бюджет, ожидается, что законодатели отложат предложение времен Трампа, которое может привести к более дорогим планам Medicare по рецепту на лекарства.»

    КОНГРЕСС

    BERN-ING UP -« Берни Сандерс принимает роль создателя сделок в борьбе с бедностью Байдена », Элизы Коллинз из WSJ:« Самопровозглашенный социалист-демократ смягчил некоторые из своих прогрессивных политических требований к команде. с администрацией Байдена о всеобъемлющем плане демократов по борьбе с бедностью и изменением климата. В то же время он помог отвести демократов влево по вопросам здравоохранения и другим вопросам, которые он называет критически важными для трудящихся, что, по словам республиканцев, станет благом для Республиканской партии, поскольку они попытаются вернуть себе контроль над Конгрессом на промежуточных выборах 2022 года.

    «Этой осенью предстоит самое серьезное испытание. С участием г-на Сандерса в качестве председателя по бюджету лидеры демократов работают над принятием плана стоимостью 3,5 триллиона долларов, который расширил бы программу Medicare и финансировал более чистую энергетику. Ожидается, что закон также попытается обеспечить путь к гражданству для некоторых иммигрантов и профинансировать расширенный уход за детьми, оплачиваемый отпуск по семейным обстоятельствам и доступное жилье ».

    ДОМ ДЕМС ВИДЕТ О СЕНАТЕ — «Демократы палаты представителей расстраиваются, поскольку чувствуют, что их игнорирует Сенат», Кристина Маркос из The Hill: «Чувство игнорирования Сенатом заставляет демократов Палаты представителей, особенно прогрессивных, становиться все более раздраженными. с двухпартийными переговорами, которые продолжают затягиваться после того, как группа сенаторов согласовала первоначальные рамки с Белым домом месяц назад.И в более широком смысле, это заставляет демократов чувствовать, что их бурная законотворческая деятельность за последние шесть месяцев была тщетной. …

    « [ Лидер большинства в Палате представителей СТЕНИ ] ХОЙЕР добавил, что не только законодатели, принимающие законопроекты, устали от того, что Сенат стал тем, что он описал как« кладбище всех идей и законов, которые, по мнению меньшинства не поддерживается ».« Я думаю, что это подрывает веру людей в демократию, подрывает веру людей в то, что их воля может быть выражена их представителями в Палате представителей и в Сенате », — сказал Хойер.»

    ОБЗОР -« Остерегайтесь бюджетных уловок в стремлении к крупным сделкам по расходам », Алан Фрам из AP

    Сообщение от Facebook:

    Почему Facebook поддерживает обновленные правила Интернета

    В 2021 году исполняется 25 лет с момента принятия Закона 1996 года о телекоммуникациях, последнего крупного обновления регулирования Интернета. Пришло время обновить и установить четкие правила для решения самых сложных задач сегодняшнего дня.

    Узнайте, как мы принимаем меры по ключевым вопросам и почему мы поддерживаем обновленные правила в отношении Интернета.

    PANDEMIC

    ПЛОХОЕ ВРЕМЯ — «Штаты сокращают объем отчетности о вирусах, как только растет число случаев», Джош Фанк из AP: «Переход к еженедельной отчетности вместо ежедневной во Флориде, Небраске, Айове и Южной Дакоте ознаменовал заметный сдвиг. во время пандемии, когда информационные панели по коронавирусу стали основным продуктом для американцев, внимательно отслеживающих количество случаев заболевания и тенденции, чтобы ориентироваться в кризисе, в результате которого погибло более 600 000 человек в США…

    «Когда Флорида изменила частоту сообщений о вирусах ранее, в месяц, официальные лица заявили, что это имеет смысл, учитывая уменьшение числа случаев и увеличение числа вакцинируемых людей.

    «Вскоре после этого число случаев заболевания начало расти, а во Флориде ранее на этой неделе человека составили пятую часть новых случаев заражения коронавирусом в стране. В результате еженедельные выпуски во Флориде — обычно выпускаемые во второй половине дня в пятницу — имеют последствия для понимания страной текущего летнего всплеска, поскольку статистика Covid по всему штату не поступает из точки распространения вируса в течение шести дней в неделю ».

    ПОЛИТИКА ЗА НЕДЕЛЮ

    ВАША ЕЖЕМЕСЯЧНАЯ ИСТОРИЯ «FLORIDA DEMS FRUSTRATED» — «Флоридские демократы, обеспокоенные остановкой гонок в Конгресс в Майами», Мэтта Диксона в Таллахасси: «Тогдашние демократы. DONNA SHALALA и DEBBIE MUCARSEL-POWELL потеряли места из-за неожиданных потрясений в 2020 году. Демократы теперь считают, что обе гонки можно выиграть … Но некоторые демократы Флориды обвиняют партию в плохой кампании по набору персонала, что, по их словам, недостаточно. нанимать сильных кандидатов и помогать им — признак более серьезных проблем в крупнейшем колеблющемся государстве страны.

    «В то же время, Шалала наблюдает за тем, как протекает процесс перераспределения избирательных округов в штате, прежде чем решить, следует ли начинать агай… Неурегулированность ситуации заставила демократов Флориды обеспокоиться тем, что две потенциальные возможности ускользают от них… Республиканцы зарегистрировали больше избирателей. чем демократов в стране за четыре месяца подряд, закончившихся в мае.

    ВСЕ ГЛАЗА НА ТЕХАС — «Влияние Трампа на линию на внеочередных выборах в Техасе», Мариссы Мартинес: «Трамп поддержал СЮЗАН РАЙТ — вдову покойного члена палаты представителей РОНА РАЙТА, ​​ которая умерла от осложнений. от Covid-19 — незадолго до специальных предварительных выборов 1 мая … Но Райт, который также получил одобрение сенатора TED CRUZ и местных политиков, все еще сталкивается с дракой со стороны республиканца Джейка Эллзи, представителя штата поддержка со стороны бывшего губернатора RICK PERRY и несколько других известных техасцев.

    «Поддержка Трампа может быть одной из самых ценных вещей в республиканской политике, но Эллзи смог превзойти Райта в гонке, в результате чего по состоянию на 7 июля он принес более 1,2 миллиона долларов из 454 000 долларов Райта. И хотя Райт возглавил Эллзи. Согласно нескольким внутренним опросам, проведенным ее кампанией, неуверенность в том, кто именно будет голосовать на летних внеочередных выборах с участием двух республиканцев с аналогичными идеологическими взглядами, означает, что Эллзи все еще может надеяться на огорчение во вторник.»

    ЛЮРИЯ ЛИЦОМ НА ТЕПЛО -« Респ. Центристская идентичность Лурии, поддерживающая флот, может пройти проверку 6 января », Уилл Вайссерт из AP:« Когда члены Конгресса направляются домой, чтобы связаться со своими избирателями, некоторые попадают в тракторы. Другие могут заглянуть в семейные магазины. Для Демократической Республики ЭЛЕЙН ЛУРИЯ , чей район Вирджиния включает в себя крупнейшую в мире военно-морскую базу, недавние колебания включали посадку на десантный корабль для церемонии НАТО и выступление председателя Объединенного комитета начальников штабов.

    «Следующий раунд жестких вопросов Лурия будет касаться темы , которая потенциально может быть даже более чувствительной для военных: почему ветераны были несоразмерно вовлечены в восстание 6 января. Лурия, ветеран флота с 20-летним стажем и прошедший подготовку в области ядерной войны, командовал 400 членами экипажа в Персидском заливе, и присоединяется к специальному комитету Пелоси для расследования нападения мафии на Капитолий США ».

    ЗА ПРЕДЕЛАМИ ПОЯСА

    ЗАБАВНО, КАК ЭТО РАБОТАЕТ — «Куомо сказал, что зонд AG очистит его.Теперь его помощники называют это политическим », Анны Гроневолд из Олбани:« Губернатор Нью-Йорка Эндрю Куомо, , столкнувшийся с каскадом заявлений о неправомерном поведении в начале этого года, в марте набросился на письмо, предписывающее Генеральному прокурору штата ТИШ ДЖЕЙМС обратиться к расследовать скандалы, грозившие прервать его карьеру. Куомо заверил публику, что когда Джеймс закончит свою работу, все увидят, что он не сделал ничего плохого. …

    «Джеймс и сторонние поверенные, которых она наняла для проведения работы, похоже, близки к завершению расследования … Но высшие помощники Куомо больше не кажутся убежденными, что Джеймс представит результаты, которые их босс обещал и на которые он поставил свое будущее.В последние дни и недели команда по связям с общественностью губернатора посыпала комментарии по поводу любых новостей, связанных с расследованием, утверждениями, что Джеймс … использует расследование, чтобы начать свою собственную баллотировку на пост губернатора в следующем году ».

    ЯНВ. 6 И ЕГО ПОСЛЕ

    ЗВУКИ ЗВУЧАЮЩИЕ — «Бунтарь из хэви-метала, перешедший в Капитолий, бросил в него фекалии в тюрьме», The Daily Beast’s Corbin Bolies с Ковидом, консервативным радиоведущим из Теннесси, меняет свое послание, призывая к вакцинации », , Хесус Хименес из NYT

    YIKES -« Мужчина противостоит Такеру Карлсону в магазине Монтаны: «Ты — худшее человеческое существо» », Сара из HuffPost Бобольц: «Когда местный гид по ловле рыбы нахлыстом заметил известного скептика вакцины TUCKER CARLSON в магазине спортивных товаров в Ливингстоне, штат Монтана, он не стал терять время зря.«Ты худший из людей, известных человечеству. Я хочу, чтобы вы знали, что ‘ DAN BAILEY можно услышать, рассказывая ведущему Fox News в видео, размещенном на его странице в Instagram в пятницу вечером. …

    «Большая часть краткого разговора… трудно разобрать. Можно увидеть, как Карлсон в клетчатой ​​рубашке и золотых часах прижимает руку к груди Бейли, делая свое фирменное преувеличенное выражение лица. Он, кажется, гримасничает, а затем, понимая, что его снимают, растягивает рот в ухмылке и отворачивается.”

    ВОСПОМИНАНИЕ — «Джеймс Полк, победитель Пулитцера в Уотергейтском репортаже, умер в возрасте 83 лет», Мэтта Шуделя из WaPo: «Полк, журналист, получивший Пулитцеровскую премию в 1974 году за репортаж о Уотергейтском скандале для старой Вашингтонской звезды. , и который позже работал с NBC News и CNN, умер 15 июля … Г-н Полк провел всего два года в Star, затем позвонил в Washington Star-News, но за это время он обнаружил финансовые нарушения, связанные с кампанией по переизбранию президента Ричарда. М.Никсон, , включая секретный взнос от теневого финансиста, доставлен в портфеле ».

    HAPPY ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ: Представитель Джаред Голден (штат Мэн)… Алекс Нгуен из офиса лидера большинства в Сенате Чака Шумера … Лиз Бенджамин из Marathon Strategies … Эндрю Фельдман Стратегии Фельдмана… Кирстен Саттон Элисон Хардинг USAID Кристин Куинн побед… Джуди Кин Сара Бенцинг из сен.Офис Шеррода Брауна (округ Огайо)… Сьюзан Гудвин … Fox News ‘ Келли Лако, Алекс Пфайфер и Кэти Рикальд Кристиан Хьюлен компании Люкенс … Майк Ницца Атлантик Энн Эпплбаум и Кэролайн Блэк Фаннинг Лиз Браун из офиса Кэти Кастор (штат Флорида) … Клио Гриллакис из Ex-Im Bank… Роберт Зеллик Брэд Карп Эми Холмс Марк Маклафлин Скот Дэвис Ребекка Гейл … POLITICO’s Элиза Дин … HuffPost’s Джесселин Кук Сьюзан Д. Болл … NRCC Элла Ганн…

    Отправляйте советы Playbookers по адресу [адрес электронной почты защищен]. Playbook не состоялся бы без нашего редактора Майка Заплера, заместителя редактора Зака ​​Стэнтона и продюсеров Элли Байс, Эли Окуна и Гаррета Росс.

    Ллойд Джонс

    Мой папа большой мужчина. Это крупный 67-летний мужчина. И он упал в душе. Мама позвонила 911.

    Мои родители живут в обычном двухэтажном доме в колониальном стиле. Это старый дом, где воспитывали меня и моих братьев. Он полон укромных уголков, закоулков и тайных укрытий, но также полон узких коридоров, крутых лестниц и спален наверху.

    Перемещение по крутым углам и крутой лестнице было проблемой для медперсонала, но они отвезли отца в больницу, где его лечили.Теперь он дома, временно прикован к инвалидной коляске — и в гостиной.

    Он не может подняться по лестнице в свою спальню или спуститься в свою любимую «человеческую пещеру» в подвале. Он в гостиной, где ночами спит на кресле. Его инвалидная коляска доставляет его на кухню, но он не может дотянуться до шкафов, где мама прячет печенье. Он даже не может дотянуться до выключателя без борьбы. Он недоволен.

    Время для семейной конференции. Это только начало? Что, если бы это не было временным явлением?

    Трудно представить, потому что мои родители активные и здоровые.Мама любит теннис и любит обедать с друзьями. Папа тренируется каждый день, пробегает полумарафон и иногда пьет пиво со своими приятелями. Но есть над чем подумать.

    По мере того, как люди стареют (а они будут), подниматься по лестнице становится все труднее, дверные ручки становится труднее поворачивать, а душ становится скользким. Уход за домом и двором даже для самого здорового человека может стать непосильным и даже опасным.

    Мои родители любят свой дом. Он полон воспоминаний; это близко к соседям.Они намерены жить здесь вечно, изящно состариться на месте. Но давайте будем реалистами. Подниматься по лестнице и лестнице небезопасно, поскольку люди стареют.

    Вернуться к семейной конференции. Что нам делать? Можем ли мы отремонтировать дом, чтобы сделать его доступным и безопасным для всей остальной жизни? Должны ли мы поощрять маму и папу перейти в сообщество активных взрослых пожилых людей?

    Я наткнулся на статью Гленна Руффенаха в Wall Street Journal , озаглавленную «Как решить, переехать или остаться в доме на пенсии.» Идеальный. В статье рассматриваются конкретные проблемы, с которыми мы сталкиваемся, и некоторые другие.

    «

    Дома можно реконструировать и модернизировать», — говорит он. Но нужно учитывать не только поручни и спальни на первом этаже.

    Например, расход . Модернизация дома может стоить десятки тысяч долларов. Подумайте, хотите ли вы так потратить свои пенсионные деньги. Далее он говорит, что дом, переоборудованный специально для пожилых людей, может оказаться непривлекательным для молодых семей, когда придет время продать дом.

    Далее он упоминает транспорт . Мама и папа живут за городом, в небольшом городке. Они везде ездят: к врачам, в рестораны и магазины, к друзьям. По словам г-на Руффенаха, AAA указала, что пожилые люди отживают свою способность безопасно водить машину на семь-десять лет. В какой-то момент это может относиться к моим родителям. И, честно говоря, я надеюсь, что они живут так долго, даже без водительских прав. Но они больше не могли жить самостоятельно.

    В-третьих, он упоминает социализацию . Я часто читаю о том, как это важно в жизни пожилых людей. Фактически изоляция является ведущим фактором смертности. Мои родители очень общительны. У них много друзей, и мы с братьями часто навещаем их. Но что, если они не могут поехать к своим друзьям?

    Активное сообщество взрослых предложит все возможности общения и занятия, которые они только могут пожелать, хотя и с новыми друзьями. В любом случае, я подозреваю, что они всегда будут оставаться социально активными.

    Наконец, он нерешительно упоминает супруга и семью . Если один из супругов умрет, будет ли выжившему супругу лучше жить в нынешнем доме или в обществе пожилых людей? Он предупреждает, что это очень важное решение, которое нужно принять раньше, чем позже. Он говорит, что если вы решите отремонтировать свой дом или переехать, принимайте решение, пока это еще ваше решение. Если вы не будете действовать, будучи сильными морально и физически, решение за вас примет кто-то другой.

    Как бы мои родители ни любили моих братьев и меня, я знаю, что они хотят быть независимыми и сами принимают это решение. У них, наверное, много времени, но звонок в службу спасения напугал меня.

    -Старшая дочь

    Icon Sports Chivas De Guadalajara Официальная лицензированная зимняя футбольная шапка для взрослых для взрослых 02 Кепки и шапки для спорта и активного отдыха intekma.net

    Авторские права © 2021 INTEKMA Sdn Bhd

    Зимняя футбольная шапка для взрослых Icon Sports Chivas De Guadalajara с официальной лицензией 02

    просто дайте нам знать, и мы без лишних хлопот вернем вам всю стоимость покупки. Регулируемый эластичный пояс и шнурок на талии, Купить женские эспадрильи Castañer Carina / 6/001 и другие тапочки по адресу.★ Полезный диапазон: хорошо работает на гладкой, чистой, сухой, плоской и непористой поверхности. Идеально подходит для больших групп мышц, таких как ноги. Полиэтиленовая фильтрующая пластина Bel-Art со средней пористостью 45-90 микрон; для 36 дюймов легко читаемые буквы можно прочитать на расстоянии. Icon Sports Chivas De Guadalajara Официальная лицензированная зимняя футбольная шапка для взрослых для взрослых 02 , эта футболка с потрясающим дизайном обязательно станет фаворитом, облегающая: прилегающая к коже, мягкая и эластичная, доступная в 2 модных цветовых вариантах, вискоза а спандекс делает его мягким.Согните, чтобы улыбка стала еще белее, чем когда-либо прежде, ДЕРЕВЯННАЯ ПЕРЕЦОВАЯ СОЛЕВАЯ МЕЛЬНИЦА — натуральный прочный корпус из древесины дуба. очень шикарно, чтобы пойти по магазинам или заняться активным отдыхом. Icon Sports Chivas De Guadalajara Официальная лицензированная зимняя футбольная шапка для взрослых для взрослых 02 , из-за временного уравнения мы не можем быстро ответить, В комплект входит: стандартная упаковка, эта блестящая расческа для волос со стразами включает очень красивый кусок страза в винтажном стиле и жемчуг из слоновой кости Swarovski, Дни ниже — это только время, необходимое для доставки заказа со дня его отправки в почтовое отделение, ◆ Luxe Cotton Sateen — Luxe из плотного хлопкового сатина, который можно стирать в машине и не мнется, все ДИСКИ и внутренняя обложка FULL MANUAL помечены как «Репродукция».1954 г. Topps Hank Aaron Rookie GMA Graded 10 Reprint See. Icon Sports Chivas De Guadalajara Официальная лицензированная зимняя футбольная шапка для взрослых для взрослых 02 , Сделайте обстановку на столе столь же уникальной, как и вы. Картон премиум-класса односторонний, а на оборотной — белый. Этот браслет уникальный и сделан мной вручную. Размер отделения для сумки составляет 16 дюймов в ширину и 13 дюймов в высоту. Покупаю все комплектующие для своей мастерской: литье из золота и серебра. мы обернули гирлянду из виноградной лозы с искусственными ягодами вокруг них, вы можете создать свой следующий шедевр в кратчайшие сроки, Icon Sports Chivas De Guadalajara Официальная лицензированная зимняя футбольная шапочка для взрослых 02 , наши сумки-тоут из 100% органического хлопка идеально подходят для каждого дня использовать.Как только мы перевернем ваш ошейник через Почтовую службу США.

    .

    ЧАСТИ СУТОК.

    Игра
    «Что ты сейчас делаешь?»

    Цель: активизация словаря детей за счёт
    слов-названий частей суток.

    Ход игры: Педагог называет отрезок
    времени и перечисляет соответствующие ему виды деятельности детей: «Сейчас
    утро. Мы сделали гимнастику, умылись и теперь будем завтракать». Или: «Мы уже
    позавтракали, позанимались. Сейчас уже день. Скоро будем обедать». Ребенка
    спрашивают, например: «Сейчас утро. Что ты делаешь утром? Когда ты встаешь?» И т. п.

    Постепенно слова утро, день, вечер, ночь
    наполняются конкретным содержанием, приобретают эмоциональную окраску. Дети
    начинают ими пользоваться в своей речи.

    Игра
    «Что за чем?»

    Цель игры: Закрепить представление детей
    о последовательности частей суток.

    Ход игры: Дети образуют круг.
    Воспитатель в центре круга. Он бросает кому-нибудь из детей мяч, задаёт вопрос:

    — Утро. А за ним? (Поймавший отвечает на
    него – день, и бросает мяч воспитателю. т. д.

    Игра
    «Когда это бывает»

    Цель игры: Закрепить представление о
    временах суток.

    Ход игры: Дети образуют круг.
    Воспитатель в центре круга. Он бросает кому-нибудь

    из детей мяч, задаёт вопрос:

    — Что дети делают ночью дома?

    — Что делают днём?

    — Работает ли кто-нибудь ночью? Если да,
    то кто? И т. д.

    Игра
    «Назови все части суток»

    Цель: Учить различать и называть части
    суток.

    Ход игры: У детей по одной картинке, на
    которой определённый временной отрезок. Воспитатель предлагает детям
    рассмотреть картинки, а потом сказать, у кого из них на картинке вечер и почему
    они так думают. Затем просит показать картинку, на которой изображено утро.
    Любой ответ требует обоснования.

    Игра
    «Назови пропущенное слово»

    Цель: Учить ориентироваться во времени,
    знать, что происходит в определённый отрезок времени.

    Ход игры: Дети образуют полукруг.
    Воспитатель бросает кому-нибудь из детей мяч, задаёт вопрос:

    — Мы завтракаем, ужинаем …., а обедаем…

    — Сегодня у нас было рисование, а вчера…

    — Сегодня у нас математика, а завтра….

    Эту игру можно провести и на свежем
    воздухе.

    Игра
    «Что наступило»

    Цель: Учить правильно употреблять слова
    «сегодня», «завтра», «вчера».

    Ход игры: У детей карточки, на которых
    изображены картинки из жизни, относящиеся к определённому времени суток.
    Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки, затем называет определённое
    время суток, н-р вечер. Дети, у которых есть соответствующая картинка, должны
    поднять карточку и рассказать, почему они считают, что это вечер. За правильный
    и хорошо составленный рассказ ребёнок получает фишку.

    Игра
    «Разложи по порядку»

    Цель: Закрепление умений ориентироваться
    во времени, называть части суток.

    Ход игры: У детей по одной картинке, на
    которой определённый временной отрезок. Воспитатель предлагает детям
    рассмотреть картинки и построиться по порядку, начиная с утра, а затем сказать,
    в какой временной отрезок что происходило (утро, вечер, день, ночь). Другая
    подгруппа детей проверяет. Затем дети меняются местами и берут другие картинки.

    Игра
    «Путешествие в утро, день, вечер, ночь».

    Цель: Закреплять название частей суток –
    утро, день, вечер, ночь.

    Ход игры: Дети отправляются в
    путешествие по частям суток. Попадая в одну из частей суток, дети рассказывают,
    что люди (звери, птицы) делают в данное время суток. Можно создать игровую ситуацию.
    Н-р, Незнайка заблудился в частях суток. Дети помогают ему выбраться.

    Игра
    «Что мы делаем?»

    Цель: Закреплять название частей суток –
    утро, день, вечер, ночь.

    Ход игры: Дети становятся в круг.
    Воспитатель предлагает детям показать, что они делают утром. Играющие
    изображают разные действия, но не называют их. Задача ведущего – угадать, что
    изображают играющие. Затем игра продолжается, но вопрос задаётся о других
    частях суток.

    Усложнение – Отгадывает не взрослый, а
    один из детей.

    ДНИ НЕДЕЛИ.

    Игра «Живая
    неделя»

    Цель: Закрепить умение называть дни
    недели по порядку.

    Ход игры: Первый вариант. Цифры (от 1 до
    7) перемешиваются и раскладываются на столе изображением вниз. Играющие
    выбирают любую карточку, выстраиваются по порядку в соответствии с цифрой. Они
    превратились в дни недели. Первый ребёнок слева делает шаг вперёд и говорит: «Я
    – понедельник. Какой день следующий?» И т. д.

    Второй вариант. Дети делятся на команды
    по 7 человек. У каждой команды свой стол. Сколько команд, столько и столов, на
    которых лежат карточки с цифрами изображением вниз. На каждом столе карточки
    определённого цвета. Дети бегают по комнате. По сигналу воспитателя бегут к
    своим столам, беру по одной карточке и выстраиваются по порядку в соответствии
    с цифрой.

    Третий вариант. Вместо карточек с
    цифрами карточки с кружками (от 1 до 7, по-разному расположенными. Правила игры
    те же.

    Четвертый вариант. Карточки цвета
    радуги. Каждый цвет соответствует дню недели

    Игровое
    упражнение «Составь неделю»
    .

    У каждой команды по набору карточек с
    цифрами от 1 до 7. Воспитатель предлагает детям построиться в шеренгу, образуя
    неделю: первым встает ребенок, у которого на карточке написана цифра 1
    (понедельник, вторым, у которого на карточке – цифра 2 и т. д. Затем дети
    называют дни недели по порядку и показывают соответствующие карточки с цифрами.

    Дети под музыку по заданию воспитателя
    выполняют различные движения, а по ее окончании строятся в шеренгу, образуя
    неделю начиная со вторника. Затем дети составляют неделю начиная с четверга и
    т. д. Игра повторяется 2–3 раза.

    После выполнения каждого задания дети по
    порядку называют дни недели начиная

    Игра
    «Отгадай-ка»

    Цель: Закрепить название дней недели.

    Ход игры: Воспитатель называет героев
    сказки «Рукавичка». Мышка готовила еду по понедельникам, лягушка — по
    вторникам, зайчик – по средам, а в остальные дни готовила еду лисичка.

    — Сколько раз в неделю готовила лисичка?

    — Назови эти дни?

    Игру можно проводить и на других
    сказках.

    Игра «Назови
    скорей»

    Цель: Закрепить умение назвать
    последовательно дней недели.

    Ход игры: Дети образуют круг. Ведущий
    бросает мяч кому-нибудь из детей и говорит:

    «Какой день недели сегодня?» Ребёнок,
    поймавший мяч, отвечает: «Вторник», бросает мяч другому ребёнку и задаёт свой
    вопрос, например: «Какой день недели был вчера?» Так роль ведущего переходит от
    одного ребёнка к другому.

    Игра
    «Неделька, стройся»

    Цель: Упражнять в названии
    последовательности дней недели.

    Ход игры: На столе в беспорядке лежат
    перевёрнутые карточки с цифрами и кружками. Дети по сигналу берут карточки со
    стола. Ищут своих партнёров, т. е. подбирают карточки с кружками к цифре,
    выстраиваются по порядку.

    Игровое
    упражнение «Назови день недели».

    Цель: умение последовательно определять
    и называть дни недели. Воспитатель спрашивает у детей: «Какой день сегодня? В
    этот же день ушли в поход школьники и вернутся через два дня на третий. В какой
    день недели вернутся из похода школьники?»

    Игровое
    упражнение «Неделя, стройся».

    Воспитатель вызывает к доске 7 детей и
    предлагает им взять со стола по одной карточке с цифрами от 1 до 7.

    Воспитатель уточняет у детей, сколько
    дней в неделе, просит перечислить их и по сигналу построиться в шеренгу,
    образуя неделю.

    Остальные дети проверяют правильность
    выполнения задания.

    Игровое упражнение повторяется 2–3 раза
    со сменой детей и дня недели для ее образования.

    Подвижная
    игра «Живая неделя»
    .

    У детей карточки с цифрами. Воспитатель
    уточняет, какая цифра какой день недели обозначает.

    Затем дети делятся на две команды.
    Воспитатель читает стихотворение, и по мере называния дней недели каждая
    команда строит свою неделю.

    Жаль, всего семь дней в неделе —

    Дел навалом у Емели:

    В понедельник на печи

    Протирает кирпичи.

    Не скучает и во вторник —

    Он плетет слону намордник.

    Языком молотит в среду

    И баклуши бьет соседу.

    После дождичка в четверг

    Он пускает фейерверк.

    Пятница – тяжелый день:

    Тень наводит на плетень.

    И суббота не суббота:

    У него на мух охота.

    Но седьмой настанет день —

    Сдвинет шапку набекрень…

    Потому что воскресенье —

    Это праздник и веселье:

    И, улегшись на печи,

    Ест Емеля калачи!

    В общем, трудно жить Емеле…

    Было б восемь дней в неделе —

    Вот тогда бы он успел

    Сделать много важных дел!

    А. Усачев

    Дети перечисляют дни недели.

    Воспитатель предлагает ребятам выстроиться в ряд, составив неделю от
    названного дня (среда, пятница, воскресенье, и проверяет правильность
    выполнения задания

    ВЧЕРА, СЕГОДНЯ,
    ЗАВТРА.

    Игра «Продолжай!».

    Цель: Закреплять понятия — вчера, сегодня, завтра. (с мячом)

    Ход игры: Дети встают в круг. Воспитатель произносит короткую фразу и
    бросает мяч. Тот, кому попал мяч, называет соответствующее время. Н-р:
    воспитатель бросает мяч и говорит: «На почту мы ходили.» «. вчера», —
    заканчивает фразу ребенок, поймавший мяч. «Занятие по математике у нас было.»
    «. сегодня». «Рисовать мы будем.» «. завтра» и т. п.

    Игра «Вчера, сегодня,
    завтра» (с мячом)

    Цель: Закреплять понятия — вчера, сегодня, завтра.

    Ход игры: Дети становятся в круг. Воспитатель бросает мяч кому-то из детей
    и говорит: «Мы играли в мяч ….» Ребёнок заканчивает фразу, отвечая на вопрос
    «когда?». Н-р: «Мы пойдём гулять в лес (завтра); новогодний праздник был….
    (вчера); и т. д.

    Времена
    года.

    Игра
    «Времена года». Игра с мячом.

    Цель: развитие временных представлений у детей дошкольного возраста.

    Ход игры: ведущий бросает мяч и задает вопрос, ребенок должен ответить и
    бросить мяч обратно ведущему.

    — Какие времена года вы знаете?

    — Какой вы представляете зиму?

    — А что будет зимой с водой в реках, озёрах, прудах?

    — Как приспосабливаются животные к зиме?

    — Какое время года наступит после зимы?

    — Какие признаки весны вы знаете?

    — Какое время года наступит после весны?

    — Какие пословицы вы знаете о лете?

    Игра
    «Какое слово подходит?»

    Цель: развитие временных представлений у детей дошкольного возраста.

    Ход игры: Педагог задаёт детям разные вопросы, например: «Месяц зимы

    (перечисляет ряд любых месяцев, но среди них должен быть зимний месяц)
    октябрь, ноябрь, сентябрь, февраль».

    Дети отвечают: «Февраль».

    Месяц лета … (апрель, май, март, июнь).

    Месяц весны … (январь, декабрь, февраль, март).

    Время года (март, апрель, вечер, зима).

    Части суток… (лето, май, апрель, ночь).

    Игровое
    упражнение «Что сначала, что потом?».

    Цель: умение последовательно определять и называть дни недели. На доске
    вывешены картинки с изображением времен года. Воспитатель читает детям отрывки
    из стихотворений и предлагает отгадать, о каком времени года идет речь, и найти
    соответствующие иллюстрации.

    Прилетели к нам метели,

    Залепили снегом щели.

    На окне стоит мороз,

    Льдинкой росписи нанес.(Зима)

    Полюбуйся,

    Весна наступает,

    Журавли караваном летят,

    В ярком золоте день утопает,

    И ручьи по оврагам шумят.

    И. Никитин. Весна

    Воспитатель уточняет у детей, какую иллюстрацию они поставили сначала, а
    какую потом.

    Лето, лето к нам пришло,

    Стало сухо и тепло!

    По дорожке прямиком,

    Ходят ножки босиком.

    В. Берестов. Лето

    Воспитатель спрашивает у детей, после какого времени года наступает лето и
    где должна располагаться соответствующая иллюстрация.

    Осень золото роняет,

    Холод пташек угоняет…

    До свиданья, лес и луг,

    Мы летим на теплый юг.

    О. Иваненко. Осень

    Воспитатель уточняет месторасположение иллюстрации в ряду. Дети называют
    времена года по порядку

    Игра
    «Круглый год».

    Цель: развитие временных представлений у
    детей дошкольного возраста.

    Ход игры: Дети образуют круг. С помощью
    считалки выбирается ведущий. Ведущий бросает кому-нибудь из играющих мяч и
    спрашивает: «Январь, какой это месяц в году?» Ребёнок, поймавший мяч, отвечает
    на вопрос. Ответив верно, он становится ведущим и задаёт свой вопрос играющим.
    Педагог помогает в выборе и формулировке разнообразных вопросов:

    — Каким месяцем заканчивается год?

    — Назови осенние месяцы?

    — Какой месяц идёт после октября?

    — В каком месяце день твоего рождения?

    Игра
    «Двенадцать месяцев».

    Цель: развитие временных представлений у
    детей дошкольного возраста.

    Ход игры: Воспитатель раскладывает на
    столе карточки с цифрами от 1 до 12

    (изображением вниз) и перемешивает их.
    Играющие берут карточки и выстраиваются по порядку в соответствии с цифрой,
    указанной на карточке. Они «превратились» в 12 месяцев. Педагог задаёт вопросы:

    Первый месяц, как тебя зовут?

    Двенадцатый месяц, назови себя.

    Карточки возвращаются на стол,
    перемешиваются и игра повторяется.

    Игра с
    мячом «Бывает — не бывает»

    Цель — развитие вербально — логического
    мышления, закрепление представлений о признаках времён года.

    Ход игры: Дети встают в круг. Педагог
    называет признак определенного времени года. Ребенок ловит мяч, если этот
    признак подходит.

    Игра
    «Повтори, не ошибись»

    Цель – закреплять названия месяцев (по
    временам года).

    Ход игры: Ребенок называет названия
    осенних (зимних, весенних) месяцев по порядку по картинкам или без них.

    Игра
    «Сравни»

    Цель – учить составлять рассказ —
    сравнения признаков двух времён года или одного времени года по сезонам с
    одновременной демонстрацией картинок.

    Ход игры: Дети сравнивают признаки
    времён года по картинкам-опорам.

    Игра «В
    какое время года нужны эти предметы?»

    Цель – закреплять представления о
    временах года и сезонных изменениях в природе.

    Ход игры: Педагог показывает детям
    изображения времён года и предметов и

    предлагает определить, в какое время
    года используются эти предметы и почему

    Игра
    «Домики времён года»

    Цель — закреплять представления о
    временах года и сезонных изменениях в природе, о порядке следования времён
    года, закреплять названия месяцев.

    Ход игры: Педагог показывает детям
    (ребёнку) домики и рассказывает, что в каждом из них живет определенное время
    года. Дети определяют (по цвету, в каком домике, какое время года живёт. Затем
    домики раскладываются по порядку времён года. Дети называют месяцы каждого
    времени года по порядку, подбирают соответствующие картинки и вставляют их в
    окошечки. Педагог показывает детям изображения предметов и предлагает
    определить, в какое время года используются эти предметы и почему. Дети
    объясняют свой выбор и вставляют картинки в окошечки домов.

    Примечание: Домики раздаются детям,
    каждый ребенок должен назвать время года, его месяцы и подобрать нужные
    картинки к своему времени года.

    Игра
    «Когда деревья надевают этот наряд?»

    Цель – формирование знаний о сезонных
    изменениях в природе.

    Ход игры: Педагог показывает одну из
    картинок, читает отрывок из стихотворения, описывающего соответствующее время
    года, и спрашивает детей, когда, в какое время года это происходит в природе.

    Игра
    «Назови времена года, месяцы»

    Цель — закрепление названий и
    последовательности времен года, месяцев по сезонам.

    Ход игры: Ребенок раскладывает 4
    картинки (времена года) по порядку и называет их. Затем подбирает к каждому времени
    года по 3 маленьких картинки (месяцы, называет их).

    Игра
    «Четвертый лишний»

    Цель – учить исключать лишний предмет из
    ряда, объяснять принцип исключения.

    Ход игры: Педагог показывает детям 4
    картинки, 3 из них подходят к определенному времени года, а 1 не подходит. Дети
    должны определить, что не подходит и объяснить, почему не подходит.

    Игры на
    развитие пространственно- временных представлений.

    В природном уголке мы вместе с детьми отмечаем месяцы года, дни недели, состояние
    погоды. А так же играем в другие игры на развитие пространственно- временных
    представлений.

    2

    1

    IMG 20210330 101622

    IMG 20210330 102412

    IMG 20210330 172200

    Дошкольный возраст – это начало всестороннего развития и формирования личности ребёнка. В этот период у детей наблюдается интенсивное физическое, психическое, а так же познавательное, интеллектуальное развитие.

    С каждым годом увеличивается число детей с ограниченными физическими и психическими возможностями, и если для родителей нормально развивающегося ребенка детский сад — это место, где он может пообщаться, поиграть с другими детьми, интересно провести время, узнать что-то новое, то для семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья, детский сад может быть местом, где их ребенок может полноценно развиваться и адаптироваться, приспосабливаться к жизни, так как построение коррекционно-развивающей программы в ДОУ обеспечивает социальную направленность педагогических воздействий и социализацию ребенка с ОВЗ.

    Дошкольники с тяжелыми нарушениями речи испытывают определенные трудности в процессе овладения первоначальными математическими знаниями.

    Целостное развитие ребенка-дошкольника с ОВЗ представляет собой многогранный процесс, в котором особую значимость приобретает личностный, умственный, речевой, эмоциональный и другие аспекты развития. Математика — это мощное средство коррекции и компенсации недостатков интеллектуального развития. Математическое развитие является составной частью умственного развития, которое не может осуществляться вне личностного, речевого и эмоционального. Под математическим развитием дошкольников с ОВЗ следует понимать сдвиги и изменения в познавательной деятельности личности, которое происходит в результате формирования элементарных математических представлений и связанных с ними логических операций.

    В связи с особенностями психического развития детей с нарушением интеллекта все обучение носит наглядно-практический характер, т.е. математические представления они усваивают, наблюдая за действиями педагога, в процессе собственных практических действий с реальными предметами.

    Перечисленные проблемы в процессе овладения воспитанниками с тяжелыми нарушениями речи первоначальными математическими знаниями и представлениями, а также недоразвитие математической речи, создают повышенный риск в овладении математикой в дошкольном возрасте, и могут неблагоприятно отразиться на успешности освоения школьной программы по математике в начальных классах.

    Это указывает на то, что одним из основных направлений коррекционно-педагогической работы, должно стать формирование элементарных математических представлений с учетом реальных возможностей дошкольников с ОВЗ.

    Используя занимательную математику, мы ставим дошкольников в условия поиска, пробуждаем интерес к победе, следовательно, дети стремятся быть быстрыми, находчивыми. Я считаю что, обучение детей математике в дошкольном возрасте способствует формированию и совершенствованию интеллектуальных способностей: логике мысли, рассуждений и действий, гибкости мыслительного процесса, смекалки и сообразительности, развитию творческого мышления.

    Развитию речи на занятиях по формированию элементарных математических представлений должно уделяться большое внимание, так как четкие представления формируются только тогда, когда увиденное, воспринятое зафиксировано в словесной форме. Если же речь у ребенка не появляется, то отрабатываются невербальные формы выражения – жесты, мимика, интонация.

    Психологи используют игры для коррекции негативных черт характера, развития эмоциональной сферы, закрепления знаний детей об окружающем. Особое место в них отводится развитию образности речи, связной речи. Игры можно использовать как основу занятий, их можно проводить индивидуально и со всей группой

     Практика моей работы показывает, что эффективнее занятия по формированию математических представлений у детей с ОВЗ проводить в виде игр, что позволяет сделать процесс обучения привлекательным для ребёнка и эмоционально мотивированным.

     Дидактические игры и упражнения являются важным компонентом коррекционно-развивающей работы.

    Дидактические игры – это специально создаваемые или приспособленные для целей обучения игры. Специфическим признаком дидактических игр является наличие определенной цели и предполагаемого результата.

     Зная, что у детей с ОВЗ трудно длительное время поддерживать интерес к одному виду деятельности, а, следовательно, и, к одной, даже очень полезной, игре, необходимо больше внимания уделять играм с различными вариантами – одну и ту же игру следует видоизменять. Это позволит снять трудности в усвоении правил игры и сохранит интерес к уже знакомой игре.

    Знания, данные в занимательной форме, в форме дидактической игры, усваиваются детьми быстрее, прочнее и легче, чем те, которые сопряжены с однотипными упражнениями. При этом важно использовать игры так, чтобы сохранились элементы познавательного, учебного и игрового общения.

    Игра обладает уникальным развивающим эффектом. Способствует развитию памяти, речи, воображения, эмоций; формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал личности.

    «Математик» лучше планирует свою деятельность, прогнозирует ситуацию, последовательнее и точнее излагает мысли, лучше умеет обосновать свою позицию. Для детей с ОВЗ система математических игр – наиболее приемлемый метод получения умений и знаний.

    Такие игры способствуют не только знакомству с математическими понятиями, их закреплению, конкретизации математических знаний, но и развитию связной речи, всех свойств ума, стимулированию познавательной активности детей. Использование игр в процессе формирования математических представлений дает возможность проводить полноценную работу, направленную на развитие всех сторон речи (фонетической, лексической, грамматической, и на этой основе развивать связную речи с учетом возрастных и индивидуальных возможностей ребенка.

    Прежде всего, следует дать ребенку возможность попробовать самому справиться с заданием и лишь после этого оказывать необходимую помощь. Под необходимой помощью подразумевается минимальная помощь, позволяющая ребенку начать действовать.

    Знакомство с математикой не должно стать скучным занятием для детей. Ведь, как известно, память ребёнка избирательна. Ребёнок запомнит лишь то, что ему интересно, что его удивило, вызвало какие-либо эмоции. Именно, поэтому задача педагогов и родителей вызвать неподдельный, живой интерес к занятиям математикой.

    Следует отметить, что не всегда дети понимают смысл выполняемых ими действий, не ведают, для чего нужно считать, измерять, сравнивать. Во избежание этого следует правильно подбирать методы и формы работы с детьми, опираясь на предметно-чувственную деятельность. Воспитателю необходимо вести поиск и применять методы обучения, обеспечивающие кроме формирования у детей математических представлений ещё и развитие психических функций – восприятия, памяти, мышления, воображения. Это и станет залогом успешной подготовки детей к обучению математике в школе.

    Таким образом, дидактические игры, разнообразные по своему содержанию, целевому назначению и возрастным возможностям, являются важным средством коррекционно-развивающей работы с детьми младшего дошкольного возраста. Они способствуют не только знакомству, закреплению, конкретизации знаний детей о величинах, геометрических фигурах и цветах, но и формированию элементарных математических представлений у детей с ОВЗ.

    Автор: Лихацкая Евгения Александровна

    Организация: МКДОУ ДС№7 «Колосок»

    Населенный пункт: Ставропольский край. Петровский район, с.Благодатное

    Дошкольное детство – это радость, игра, это период первоначального раскрытия творческих и познавательных сил ребенка. Наверное, на земном шаре нет таких родителей, которые бы не мечтали о том, чтобы их малыш вырос здоровым, интеллектуально и всестороннее развитым ребенком. Жизнь ставит перед нами много новых проблем, среди которых самой актуальной, по-моему мнению, является проблема речевого развития дошкольника. Засилье гаджетов, отсутствие живого речевого общения, отсутствие свободного времени у родителей приводит к дефициту речевого общения с детьми, как результат — негативное влияние на эмоциональное состояние детей, неуверенность в себе, безволие, склонность к жестокости. Художница и писательница, Туве Янсон, создала чудесный мир милых созданий мумий-троллей, любивших приключения и свою семью. «Каждый нуждается в том, чтобы время от времени рассказывали хорошую историю», – говорят ее персонажи. Почему нам так нужен вымысел и может ли он чему-то научить? Истории увлекают своим сюжетом, оставляя в памяти незабываемое впечатление. Рисуя в воображении образы, мы «живем» вместе с героями. Именно поэтому истории – один из лучших способов передачи знаний и жизненного опыта.

    Я хочу представить вам свой проект на тему «Саквояж историй или сторителлинг» для детей старшего дошкольного возраста. Углубленно работая по теме познавательного развития детей, я увидела, что данная тема очень благоприятна не только для активизации познавательной деятельности дошкольников, но и для развития навыков развития речи и речевого взаимодействия. Сказка и использование технологии сторителлинг помогает не только развить речь ребёнка, но и помогает эффективно и эффектно донести информацию, развивает их коммуникативные умения и способности к моделированию ситуаций, способствует приобретению опыта ведения диалога и дискуссии, приобщает к творческой деятельности. Учитывая всё это, я поняла, что этот проект поможет детям расширить кругозор на базе ближайшего окружения и создаст условия для развития практики устных рассказов, сказок, соединяясь с цифровыми технологиями, станет новшеством в воспитательно-образовательном процессе. Использование сторителлинга в проектной деятельности детей предоставило возможность дошкольникам намного проще запомнить материал в виде интересной истории. Ведь сухие факты запоминаются плохо, в то время как красочные истории остаются с нами надолго.

    Обладая высоким дидактическим потенциалом, сторителлинг может быть использован для решения целого ряда педагогических задач, которые трудно достигаются в традиционном обучении.

    Данный проект объединяет все образовательные области: социально-коммуникативное, познавательное, развитие речи, художественно-эстетическое, физическое развитие. Проект комплексный, т.к. будут изучены и апробированы разные виды сторителлинга. Проект долгосрочный. Участниками проекта являются дети, воспитатель и родители.

    Как же строилась работа над проектом. Первый этап – подготовительный. Моим первым шагом был выбор темы. Далее я поставила цель и разработала задачи проекта. Задачи проекта разработала по областям развития, которые вы можете видеть на слайде. Составила план основного этапа проекта, где учитывала все виды детской деятельности: игровую, познавательную, практическую, художественную, речевую, трудовую. Подобрала по выбранной теме литературу, дидактические игры, иллюстративный материал. Обогатила предметно-развивающую среду. Пополнила картотеки игр и упражнений для развития – звукопроизношения (картотека дидактических игр и упражнений; папка «Чистоговорки»), пособия для речевого дыхания (листочки на нитке и т. д.), пособия для артикуляции, сменные и сюжетные картинки, картины и репродукции картин (папка с иллюстрациями народных промыслов, серия картинок по временам года, серия сюжетных картинок по профессиям, наборы картинок о животных и насекомых и правилах поведения в быту, природе, обществе и многое др.). Пополнила картотеку игр «Кубики-историй», «Бросай и играй», «Кто я?», «Топотушки». Создала мультимедийные материалы «Я начну, а ты продолжи». Создала банк цифровых ресурсов из нарезки мультфильмов для озвучивания.

    Сторителлинг объединяет родителей и детей. Сплочение родителей и активное включение их в воспитательно-образовательный процесс помогло решить некоторые вопросы взаимопонимания и воспитания детей. На подготовительном этапе проекта провела консультацию с родителями, где познакомила их с темой проекта, целью и задачами, его значением в развитии детей, предложив оказать помощь своему ребенку при реализации проекта. Объяснила значимость совместной деятельности, которая позволяет установить доверительные отношения, лучше понять друг друга детям и родителям. Использование цифрового сторителлинга помогает визуализировать придуманные истории, эмоционально обогатить материал, разделить трудные понятия на простые части, доступные для понимания. Многие родители охотно откликнулись на предложение участвовать в проекте, предложили помощь в поиске различной информации по теме проекта, выполнении различных поделок, предлагали свои идеи для решения проектов. Был выработан алгоритм создания историй по лексическим темам. Преждевременно дети были адаптированы к восприятию материала в виде интерактивных историй. Родители детей были проинформированы об использовании технологии сторителлинг и проведении НОД с использованием интерактивных форм обучения. В следствии этого ребята учились воспринимать иную подачу материала в интерактивной истории, сказки, притчи. Так же была проведена диагностика по выявлению степени активности родителей в организации развития речевых способностей у детей через анкетирование. В последующей деятельности диагностика помогла проследить динамику и эффективность мероприятий проекта.

    Основной этап работы включал в себя выполнение плана работы по всем видам деятельности с детьми; совместная образовательная работа с детьми, родителями для решения поставленных задач; подборка художественных произведений, мультипликационных фильмов, разнообразных игр по данной теме, речевых упражнений, организованная образовательная деятельность по пяти образовательным областям ФГОС. Я предлагала родителям и детям участвовать в создании интерактивных историй, используя фантазию, творчество. Дети учились рисовать героев, предметы для историй, использовать дидактический материал по темам. Учились дети подбирать признаки, действия к предмету, составлять распространенные предложения, оформлять речевое высказывание. Ребята сами рассказывали о том, какую историю по теме они придумали дома с мамой или папой, предлагают своим друзьям оценить их творчество. После составляли и рассказывали истории на занятиях и в игровой деятельности, участвовали в съемках мультфильмов, игровых и исследовательских видеороликов, фотоколлажей.

    Заключительный этап работы предполагал подведение итогов работы над проектом; анкетирование родителей и опрос детей; презентация проекта. В рамках проекта было реализовано несколько мероприятий с родителями, мастер-класс и семинар-практикум для педагогов, проведены тематические занятия с воспитанниками, собрана коллекция цифровых ресурсов и сюжетных картинок для создания историй, представлены театрализованные представления: пальчиковый театр, театр би-ба-бо, театр ложек.

    Таким образом, в результате проведенной работы по теме проекта, у детей повысился уровень познавательного развития по данной теме, дети научились делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи, обосновывать правила поведения в той или иной ситуации, кто и зачем создал эти правила, систематизировать и рассказать информацию, обосновывать право каждого быть особенным, не похожим на других, а также наглядно мотивировать поступки героев. Совместная деятельность воспитателя, родителей и детей более сплотила наш детско-взрослый коллектив. Большинство родителей пришли к выводу, что работа над проектом помогла им решить многие проблемы с речевым развитием детей и их познавательной активностью. Стали больше уделять времени и внимания своему ребенку, осознали, что технология сторителлинга помогла сделать общение с детьми продуктивным, интересным, развивающим, творческим, научились составлять «живые» интерактивные истории, увидели трудности ребенка в обучении, стали понятны причины, которые были своевременно устраненых.

    Проект является результатом творческой деятельности детей, родителей, воспитателей. Особенностью проекта является создание единого воспитательно-образовательного пространства, основанного на доверительных партнерских отношениях детского сада с родителями. Это залог успешной работы с детьми. Наша работа не ставит целью достижение высоких результатов за короткий отрезок времени. Главное в ней – помочь детям проявить их собственные потенциальные возможности, чтобы, взрослея, они были готовы проявлять познавательную активность в познании и социализации окружающего мира.

    Приложения:

    1. file0.doc.. 48,0 КБ

    Опубликовано: 09.12.2021

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.

    Adblock
    detector