Меню

К какому жанру относятся рассказы из разделов жизнь дана на добрые дела обоснуйте свое мнение

Здравствуйте, в этой статье мы постараемся ответить на вопрос: «Как воспользоваться преимущественным правом при разделе наследства». Также Вы можете бесплатно проконсультироваться у юристов онлайн прямо на сайте.

  • Если частью наследства является неделимый предмет (квартира, авто, лодка и т.д.), его может получить один из наследников, обладающий преимущественным правом.
  • Привилегированному преемнику часто назначается выплата компенсации в пользу других претендентов на имущество, если разница в стоимости долей наследников существенна.
  • Преимущество можно реализовать или оспорить в течение трех лет после открытия завещания. Далее, согласно закону, такая возможность отменяется.
  • Преимущество в получении доли наследства имеют совладелец имущества, а также наследник, пользующийся конкретной вещью или проживающий в квартире, которая подлежит разделу (если у него нет другой жилплощади).

более 30 онлайн-сервисов!

Ставка — от 0.01%

Срок — до 180 дней

Сумма — до 20 000 грн.

295 грн. у місяць

Онлайн бухгалтерія

для ФОП і малого бізнесу

перші 30 днів безкоштовно!

  • Адвокаты
  • Юристы
  • Нотариусы
  • Суды
  • Прокуратуры
  • Налоговые инспекции
  • Государственные администрации
  • Пенсионные фонды
  • Полиция
  • Центры занятости
  • Винница
  • Днепр
  • Житомир
  • Запорожье
  • Ивано-Франковск
  • Киев
  • Кропивницкий
  • Луцк
  • Львов
  • Николаев
  • Одесса
  • Полтава
  • Ровно
  • Сумы
  • Тернополь
  • Ужгород
  • Харьков
  • Херсон
  • Хмельницкий
  • Черкассы
  • Чернигов
  • Винница
  • Днепр
  • Житомир
  • Запорожье
  • Ивано-Франковск
  • Киев
  • Кропивницкий
  • Луцк
  • Львов
  • Николаев
  • Одесса
  • Полтава
  • Ровно
  • Сумы
  • Тернополь
  • Харьков
  • Херсон
  • Хмельницкий
  • Черкассы
  • Чернигов

В зависимости от того, что именно является предметом наследства, применяются две процедуры ее распределения:

  1. Согласно части 2 статьи 1267 ГКУ если наследство состоит из движимых вещей (за исключением транспортных средств), распределение происходит по упрощенной процедуре: наследники по закону устно договорившись между собой, определяют размеры собственных долей в наследственном имуществе.
  2. В соответствии с частью 3 статьи 1267 ГКУ если наследство состоит из недвижимости или транспортных средств, то распределение осуществляется по специальной процедуре: наследники по закону в соответствие с положениями письменного и нотариально заверенного соглашения, которое они заключили между собой, определяют размеры собственных долей в наследственном имуществе.

Подчеркнем, что наследники по письменному соглашению между собой, заверенному нотариусом, если это касается недвижимого имущества или транспортных средств, могут изменить размер доли в наследстве кого-то из них.

Если наследники не достигли согласия относительно размера собственных долей в наследственном имуществе, то его распределение может происходить в судебном порядке.

Право на неделимую вещь при разделе наследства

Каждый из наследников имеет право на выделение его доли в натуре. Однако только определенные наследники имеют преимущественное право на выделение в натуре отдельного наследственного имущества.

Наследники, которые были совладельцами имущества с наследодателем, имеют преимущественное право перед другими наследниками на выделение им в натуре их доли имущества в наследстве. При этом такое выделение не может нарушать интересов других наследников. Прежде всего, это касается наследования предметов домашней обстановки и обихода.

На имущество, переходящее по праву наследования к наследникам, нотариусом по месту открытия наследства, выдается Свидетельство о праве на наследство. Однако после истечения срока на принятие наследства и проведения его выделения в натуре между наследниками на основании статьи 1300 ГКУ есть возможность для последних на внесение изменений в Свидетельства о праве на наследство.

Поэтому наследники, которые уже получили Свидетельство о праве на наследство, могут обратиться в добровольном порядке с письменным заявлением к нотариусу о перераспределении наследства между ними и уменьшении их доли в налоговом имуществе, например, в связи с появлением других наследников.

Распределение наследственного имущества наследодателем (или наследниками) ограничивается правом определенной категории лиц, которые привлекаются к наследованию независимо от воли наследодателя в силу прямого указания законодательства.

Перечень таких лиц, определен статьей 1241 ГКУ, является исчерпывающим и расширенному толкованию не подлежит. В этот перечень входят только лица, которые относятся к первой очереди наследников по закону и являются малолетними, несовершеннолетними, совершеннолетними нетрудоспособными детьми наследодателя (в том числе усыновленными), нетрудоспособной вдовой (вдовцом), нетрудоспособными родителями (усыновителями) и детьми, которые были зачаты при жизни наследодателя и рожденные после открытии наследства.

Право на обязательную долю в наследстве не зависит от согласия других наследников на ее получение, а также места жительства наследника. Лишение права на обязательную долю в наследстве законодательство не предусматривает. Но если другие наследники против выдачи Свидетельства о праве на наследство, обязательную долю, или хотят уменьшить такую долю, они вправе обратиться с соответствующим иском в суд.

Для определения размера обязательной доли в наследстве, важным является определение круга лиц, которые могли бы наследовать по закону в отсутствии завещания, и состава и стоимости имущества, из которого состоит наследство.

В обязательную долю входит все, что лицо, имеющее право на такую долю, получает из наследства на любом основании — стоимость вещей обычной домашней обстановки и обихода, стоимость установленного в пользу завещательного отказа, банковский вклад, а также стоимость других вещей и имущественных прав, которые перешли к нему как к наследнику.

Наследник может отказаться от получения Свидетельства о праве на наследство на обязательную долю, подав в нотариальную контору по месту открытия наследства соответствующее заявление.

Если наследник, имеющий право на обязательную долю в наследстве, не примет наследственное имущество в установленный законом срок или откажется от наследства, имущество наследуется наследниками согласно завещания (при наличии) или распределяется между наследниками по закону (при отсутствии завещания).

Как и любое другое имущество, квартира может находиться в общей собственности с определением доли каждого владельца (долевая), либо без их определения (совместная). Принципиальная разница между ними состоит в следующем.

  • Человек, владеющий долей в праве на квартиру, может продать ее, подарить, включить в состав завещания. Она переходит наследникам по закону в общем составе имущества.
  • Жилое помещение, находящееся в совместной собственности, нельзя разделить, продать или унаследовать без согласия других сособственников.
  • Чтобы прекратить совместное владение (превратить в долевое), нужно составить соглашение о выделении долей через нотариуса или получить решение суда.
  • Участник долевой собственности может выделить свою долю в натуре, а участник совместной должен сначала определить ее и только после этого выделить.

После смерти участника совместной собственности на приватизированную квартиру производится определение долей каждого владельца. При этом они считаются равными. Например, если в процедуре приватизации когда-то участвовали родители и двое детей, доля каждого из них, включая умершего, составит ¼ часть помещения.

В случае смерти одного из участников долевой собственности передача его доли происходит на общих основаниях.

Пример. Супруги приобрели квартиру в 2005 году и при регистрации определили: 1/3 принадлежит мужу, 2/3 части получает жена. После смерти супруга в наследственную массу соответственно будет включена одна третья часть жилого помещения.

Эта ситуация достаточно широко распространена. Умерший в свое время приватизировал жилье единолично, или совместно с другими членами семьи. Договор приватизации имеется на руках, однако вследствие неграмотности, халатного отношения и других причин он не оформил свидетельство о собственности на квартиру в ЕРГН (ранее ЕГРП). Что необходимо сделать?

  • После смерти одного из участников приватизации переживший супруг (другие члены семьи) должны выразить свое согласие на определение доли умершего. Для этого нужно обратиться к нотариусу и подать соответствующее заявление.
  • Участники договора должны обратиться в органы Росреестра с заявлением об оформлении права на приватизированную квартиру и выделить доли каждого участника на основании нотариально заверенного соглашения.
  • Органы Росреестра производят регистрацию жилого помещения в долевую собственность с указанием размера долей.
  • После этого нотариус может выдать наследникам свидетельство о праве на наследство. Наследование доли умершего гражданина производится в общем порядке: по закону или по завещанию.

Если имеется завещание, призываются указанные в нем лица. Если его нет, право на долю в общей собственности переходит к наследникам первой очереди, включая пережившего супруга. Подтверждающим документом является нотариальное свидетельство о праве.

Особенности процедуры раздела наследства по закону и завещанию

Если жилье покупалось в период брака, и было оформлено в совместное владение, переживший супруг имеет право на его половину. После смерти наследодателя сначала выделяется супружеская доля в имуществе и только потом наследственная. За ее выделением нужно обратиться к нотариусу. Свидетельство о праве супругу может быть выдано им до истечения 6-месячного срока, обязательного для наследников.

Пример. На день смерти одного из супругов, они имели в совместной собственности квартиру, процедура происходит по закону. В семье двое детей. Наследство открывается на ½ квартиры, и эта доля поровну распределяется между тремя наследниками.

Очень часто к наследованию недвижимости призывается несколько человек. Если умерший оставил завещание, каждый правопреемник получает определенную в нем часть имущества. Если конкретного указания нет, оно делится между ними поровну. Например, наследников четверо: каждый из них получает свидетельство на 1/4 часть в праве общей собственности на квартиру и другого имуществе наследодателя.

При наследовании совместной собственности, например с супругой, наследодателю принадлежит ½ часть недвижимости. Тогда после регистрации, в квартире будет четыре собственника. Жена умершего имеет 1/3 долю (1/2 плюс 1/4), трое детей по 1/8 части помещения.

Особенность жилого помещения в том, что оно может быть делимым или неделимым. Если, например, 3-х комнатную квартиру можно разделить, наследник при желании может выделить свою долю и продать кому угодно — согласие других собственников для этого не нужно. Но когда речь идет об «однушке», наследство доставляет много хлопот: продать отдельно ее часть невозможно.

Поэтому нередко наследники составляют соглашение о его разделе наследства. Например, по взаимному согласию один из них полностью получает дачу, другой земельный участок и гараж, третий — квартиру (ее часть). Чтобы «уравновесить» доли наследства по стоимости, может быть предусмотрена выплата денежной компенсации. Такое соглашение обязательно заверяется у нотариуса. Этот документ представляется в органы Росреестра как основание для перерегистрации полученной собственности на свое имя.

Кроме того, не стоит забывать о том, что некоторые наследники могут иметь преимущественное право на неделимую вещь. В частности, к ней можно отнести 1-комнатную квартиру. Оно возникает, когда жилое помещение невозможно разделить в натуре, и имеется другое наследственное имущество. За счет него удовлетворяются интересы других наследников.

Преимущественное право на квартиру имеет:

  1. наследник, совместно проживающий с наследодателем, и при отсутствии у него другого жилья;
  2. сособственник объекта недвижимости, то есть гражданин, имеющий долю в квартире, которая является частью наследства;
  3. если отсутствует правопреемники, перечисленные выше, или они не пожелали воспользоваться своим правом на получение жилья в единоличное владение, на него может претендовать наследник, постоянно пользовавшийся квартирой при жизни наследодателя.

Правопреемник, использовавший свое преимущественное право на получение в собственность всей квартиры, обязан возместить другим наследникам часть ее стоимости при условии, что общая цена объекта превышает в денежном измерении положенную ему часть наследства. Кстати, ветхое и аварийное жилье входит в состав имущества при наследовании, как и любое другое.

  1. Подготавливается пакет документов на квартиру: правоустанавливающие документы наследодателя, кадастровая выписка, при необходимости отчет независимой оценки.
  2. Наследники по закону или по завещанию обращаются к нотариусу с заявлением о принятии наследства.
  3. Необходимо представить свидетельство о смерти наследодателе, последнем месте его жительства, родственных отношениях либо завещание.
  4. Если квартира являлась совместной собственностью супругов, переживший партнер пишет согласие о выделении долей.
  5. Нотариус направляет в органы Росреестра заявление на регистрацию долевой собственности.
  6. По истечении 6 месяцев каждый наследник получает свидетельство о праве на наследство, где указана принадлежащая ему доля квартиры.
  7. При желании производится раздел наследства по соглашению так, чтобы квартира досталась одному наследнику — по преимущественному праву или по согласию с выплатой денежного возмещения другим претендентам.
  8. Нотариус регистрирует собственность, отправив в Росреестр необходимые документы.
  9. В нотариальную контору направляется выписка ЕГРН, которую распечатывает, заверяет нотариус и вручает наследникам.

За производство нотариального действия по оформлению наследства правопреемники уплачивают нотариальный тариф (госпошлину), размер которой зависит от степени близости родства с наследодателем. Его размер установлен Налоговым кодексом и составляет 0,3–06 % от стоимости наследуемого имущества. Кроме того, необходимо оплатить услуги правового и технического характера непосредственно нотариусу.

Наша контора осуществляет все нотариальные действия, связанные с наследованием общей собственности на квартиру: выделение супружеской и других долей в праве собственности, удостоверение соглашений, регистрация права в государственном реестре. Прием посетителей проводится ежедневно до 21.00 вечера в будние дни и до 20.00 — в выходные. Заполните форму обращения, чтобы записаться на удобный для себя день и время суток.

Наследственное имущество может поступать к наследополучателям по закону или по завещанию.

В первом случае вся существующая на момент смерти наследодателя собственность делится между приемниками поровну, но только в случае их принадлежности к одной очереди наследования.

Соглашение оглашение о разделе наследства не может нарушать преимущественные права некоторых претендентов. Это относится к ситуациям, когда один из наследников имел равное права на владение имуществом одновременно с завещателем (состоял с ним в супружеских отношениях и т.д.). В такой ситуации остальные претенденты получают право на выделение доли только после того, как основной наследники использует свое преимущественное право.

Если дело осложнено дополнительными обстоятельствами, например, встает вопрос о разделении в качестве наследства недвижимости, которая является для одного из наследников единственным жильем, оно рассматривается в судебном порядке. В таком случае тоже может быть применено преимущественное право при разделе имущества между претендентами.

Распределение наследной собственности между участниками вопроса может быть осуществлено несколькими способами:

  • через обмен;
  • путем продажи;
  • выделением натуральной доли;
  • с материальным возмещением;
  • в рамках совместной эксплуатации.

В этом случае наследники совершают обмен долевыми частями между собой. Для этого должна быть осуществлена оценка материальной стоимости каждой доли.

Претенденты могут принять решение о продаже наследного имущества. Если объектом наследия является недвижимость, приобретенная в ипотеку, должно быть получено разрешение контролирующего банка.

Когда кредитная организация дает добро на реализацию недвижимого имущества, наследники вправе продать его, погасить остаток задолженности, а оставшееся средства разделить поровну.

Выделение части имущества в натуре подразумевает, что каждому из участников соглашения отделяется физическая часть собственности. Это наиболее актуально для разделения жилой недвижимости. В рамках такого деления, каждый претендент получает определённую часть площади в помещении.

Наследополучатели вправе составить соглашение в любой форме — письменной, устной или нотариальной. Но для большей надежности лучше выбрать последний вариант, поскольку для последующей регистрации выделенного имущества собственнику необходимо будет предъявить соглашение в Росреестр.

В целом весь процесс, начиная от осуществления правопреемства до государственной регистрации объекта, предусматривает выполнение следующих шагов:

  • Шаг 1. Оформление наследства.
  • Шаг 2. Получение свидетельства о праве на наследство.
  • Шаг 3. Заключение соглашения.
  • Шаг 4. Государственная регистрация наследства.

Наследование квартиры в общей собственности

В соответствии со ст. 1168 Гражданского кодекса РФ, наследник, который обладал вместе с наследодателем правом общей собственности на неделимую вещь, доля в которой входит в состав наследственной массы, имеет преимущественное право на получение всей этой вещи перед другими наследниками, не являющимися участниками долевой собственности, вне зависимости от того, пользовались они этой вещью или нет.

Приведем пример. Открывается наследство, в наследственную массу входит доля в квартире, принадлежащей супруге и супругу. После смерти супруга наследниками являются жена и двое сыновей от предыдущего брака, которые находятся с супругой в плохих отношениях. Квартира при разделе наследства будет делиться в следующих долях – супруге 4/6 доли, сыновьям – по 1/6. Но при этом сыновья проживают отдельно и не имеют к этой жилплощади никакого отношения. Что в этом случае делать супруге?

  • Признание преимущественного права наследования на квартиру с присуждением выплаты компенсации наследникам;
  • Признание преимущественного права наследования на жилой дом с присуждением выплаты компенсации наследникам;
  • Признание преимущественного права наследования на комнату в общежитии с присуждением выплаты компенсации наследникам в виде части наследственного имущества
  • Признание преимущественного права наследования на жилой дом с присуждением выплаты компенсации наследникам
  • Отказ в признании преимущественного права наследования на квартиру в связи с тем, что все наследники являлись долевыми участниками
  • Отказ в признании преимущественного права наследования на жилой дом в связи с невозможностью наследника выплатить компенсацию;
  • Отказ в признании преимущественного права наследования на квартиру в связи со смертью долевого участника.
  • исковое заявление
  • копия искового заявления
  • свидетельство о смерти наследодателя
  • документы, подтверждающие право наследования
  • документы, подтверждающие наличие наследственного имущества
  • документы, подтверждающие преимущественное право на наследственное имущество;
  • документ, подтверждающий оплату государственной пошлины
  • документ, подтверждающий полномочия представителя
  • прочие документы, которые могут иметь отношение к делу
  • юридическая консультация у опытного юриста с обзором судебной практики по данной категории дел;
  • правовая оценка ситуации;
  • изучение предоставленной клиентом документации;
  • выработка дальнейшей тактики действий;
  • сбор доказательств, подтверждающих наличие преимущественного права наследования;
  • формирование эффективной правовой позиции для суда;
  • взаимодействие с нотариусом;
  • общение и опрос свидетелей;
  • составление, подготовка и подача искового заявления в суд;
  • представление интересов клиентов на протяжении всего судебного процесса, до принятия судом первой инстанции окончательного решения по делу

11. Соглашение о разделе наследуемого имущества

  • Позвоните нам
    +7 (925) 016-00-37
    или
    оставьте заявку
  • Адвокат пригласит Вас на консультацию на которой изучит ситуацию и предложит варианты решения Ваших проблем
  • У Вас появляется возможность заключить договор с опытным адвокатом изучившим Вашу проблему
  • Адвокат подготовит необходимые документы, найдет доказательства необходимые для победы в суде
  • Адвокат обеспечит эффективную защиту, представит Ваши интересы, добьется решения проблем

Наши победы 1 (4)

Название суда: Арбитражный суд города Москвы № дела: 123456

Если отсутствует завещание, то дать однозначный ответ на этот вопрос не получится. Конечно, идеальным вариантом является заключение соглашения между наследниками об определении вещей, которые перейдут каждому из них.

Хорошо, когда есть взаимопонимание между близкими людьми, но наш опыт говорит об обратном. Часто между родственниками возникают настоящие войны и ещё вчера родные люди, сегодня становятся лютыми врагами.

Наследство всегда осложняется тем, что практически в каждой семье есть первоочередные наследники и иждивенцы.

Если наследодатель не хочет, чтобы между близкими возникли распри, следует отдать предпочтение завещанию.

ГК РФ содержит в себе подробную информацию о том, как делится имущество, подлежащее наследованию. Данная процедура требуется в тех случаях, когда у нескольких претендентов на наследственную массу не получается мирным путем разделить ее, а завещательного документа не было составлено. Все случаи, когда приемники не в состоянии договориться при разделе наследства рассматриваются в судебном порядке.

На судебном процессе принимаются все факторы:
  • совместное проживание с наследодателем;
  • возраст приемников;
  • наличие лиц, относящихся к категории нетрудоспособным.
Итак, в случае если подобный вопрос привел в суд, то гражданам необходимо придерживаться некоторого порядка действий:
  • провести оценку имущества через уполномоченную на то организацию;
  • составить исковой документ для суда;
  • передать данную бумагу в суд;
  • заплатить предусмотренную государством пошлину;
  • дождаться судебного заседания;
  • далее все действия должны совершаться в соответствии решением, которое будет принято.

При выборе компании которая будет оценивать собственность необходимо учесть то что у нее должна быть лицензия на право проведения подобных действий если ее не будет, то оценка будет считаться не действующей.

Раздел объектов имущества по закону, собственно, предполагает долевое разделение нажитого. Таким образом собственность либо оценивается материально, либо по соглашению наследникам передаются дома, машины, предметы интерьера, драгоценности, словом то, что они захотят разделить между собой самостоятельно. Раздел наследства по долям заверяется нотариусом в обязательном порядке, чтобы если один родственник решит переменить свое мнение, завладев дополнительным имуществом, данный ход будет невозможен. Также существует ряд особенностей законного раздела.

  • Важным моментом является отсутствие завещания. Именно завещательный документ регламентирует последнюю волю наследодателя, поэтому в данном случае раздел наследственного имущества осуществляется исключительно по воле завещателя. Количество, порядок наследуемого имущества определяются одним документом.
  • Очередность наследования, которая разбиралась выше, предполагает четкую градацию родственных связей, подкрепленную законодательно.

Не смотря на жесткие законодательные регламенты, некоторые разделы собственности происходят через суд. Если невозможно распределить доли, либо некоторые родственники против сделанного раздела, поднимается вопрос о пересмотре права законного наследования. Таким образом, раздел материальных ценностей решается судебным порядком.

Статья 1165 ГК РФ. Раздел наследства по соглашению между наследниками

Адвокат, консультирующий в сфере наследственного права, сможет подсказать возможное правовое развитие событий в любой спорной ситуации. Однако было бы не совсем правильно обращаться к юристу только тогда, когда между наследниками уже возник разлад и конфликт интересов. Значительно проще (да, пожалуй, и дешевле) пойти опережающим путем, т.е. проконсультироваться с юристом сразу же после открытия наследства, ведь в этом случае можно либо полностью избежать каких-либо неприятных сюрпризов при разделе, либо свести спорные моменты к минимуму.

Не исключено, что в период течения разбирательства стороны смогут прийти к какому-то совместному решению, так называемому мировому соглашению, сделать этого они смогут только до того, как суд примет окончательное решение по делу. Но в случае если подобного рода соглашение противоречит установленным законом нормам или каким-то образом ущемляет права кого-либо из наследников, суд его не утвердит и самостоятельно определит решение по данному спору.

ВАЖНО !!! При утверждении мирового решения судом, дело закрывается, путем вынесения определения о его прекращении в нем же будет указана информация об условия принятого соглашения. Следует знать, что после того как участниками принимает мировое соглашение, а судом оно утверждается, возможности обратиться в суд повторно с данным вопросом о разделе наследуемого имущества уже не получится.

Текст подобных соглашений может быть произвольным, но указывать сведения в нем необходимо только в соответствии с открытым делом, а также:
  • не должно присутствовать нарушений прав других приемников;
  • в нем необходимо указать конкретные вопросы в рамках дела, то есть все, что связано с разделением наследственной массы между законными претендентами на нее. Каким образом и в каких частях это будет совершено.

Иногда заключение подобного рода соглашение может быть очень выгодно так, как решение суда может оказаться совсем иным не, таким как планировалось.

Согласно обстоятельствам дела и главы 16 Гражданского процессуального кодекса, суд выносит решение о разделе имущества. Суд обязан вынести одно из нижеприведенных решений:

  • Разделить собственность в натуре (установить равные части имущества наследникам, разделив его. Например, разделить один земельный участок на два земельных участка);
  • Определить конкретные доли наследников в имущество (например, при общей собственности на дом);
  • Оставить имущество одному из наследников и предписать этому наследнику выплатить денежную компенсацию другому наследнику (например, при невозможности разделить вещь в натуре);
  • Реализовать наследованное имущество на аукционе, в последствии разделить вырученные денежные средства между наследниками (например, при наследовании автомобиля).

При несогласии наследника с решением суда, то можно прибегнуть к обжалованию судебного решения по правилам третьего и четвертого разделов Гражданского процессуального кодекса. При этом необходимо как в апелляционном, так и в кассационном порядке обосновать то, почему обжалуется решение суда первой инстанции. Нужно доказать факт неверного разрешения дела судом, который рассматривал дело о разделе имущества.

Решение суда оформляется соответствующим юридическим актом, который обязателен к исполнению.

Хотя все наследники одной очереди при наследовании наделены одинаковым объемом прав и равными долями, наличие такого юридического понятия как «неделимая вещь» обязала законодателя предусмотреть некоторые оговорки и выделить наследников, которые могут претендовать на права на эту вещь целиком, даже если их доля в наследстве меньше.

При этом преимущественным наследникам необходимо соответствовать определенным критериям, которые признают их таковыми, и выполнить некоторые действия, направленные на компенсацию потерь в долях остальным наследникам, так чтобы доли всех наследников в итоге были соразмерны друг другу, как того требуют общие положения о наследовании и долях на наследство.

Признание преимущественного права наследования

Раздел имущества между наследниками происходит посредством очередей. Первой очередью считаются самые близкие родственники. Градация доходит до седьмой ступени, однако дальше третьей практика редко показывает разделение. При наследовании имущества необходимо понимать, что родственники, имеющие такое же положение, будут иметь равные доли.

Степень раздела нажитого характеризуется нисходящей степенью родства. Как правило, после начала отсчета процесса наследования, главными преемниками становятся первоочередные родственники, остальные попросту не принимают участие в разделе. Однако иногда очереди наследования растягиваются вглубь поколений.

Порядок очередности дальнего родства рассчитывается по принципу предыдущей очереди плюс одно поколение.

  • Первой очереди принадлежат дети, родители, мужья, жены. Однако существует ряд нюансов: отношения между супругами иногда бывают незарегистрированными, дети приемными, с родителями устанавливаются не особо близкие отношения. Во-первых, наследниками считаются только законные расписанные супруги. Гражданские супруги лишаются права на долю наследства. Исключением является полная зависимость гражданских супругов по причине нетрудоспособности. Дети могут быть либо родными, либо усыновленными, оба типа имеют одинаковые права, так как юридически имеют родство с родителями. Если родитель не лишен родительских прав, он имеет долю первоочередного наследования.
  • Если наследники первой очереди отсутствуют, либо они официально отказались от наследства, призываются наследники второй очереди, которые претендуют на доли. Бабушки, дедушки, сестры или братья. Последние могут быть неполнородными, то есть иметь из общих родителей только отца или мать.
  • В третью очередь входят братья, сестры родителей, то есть дяди, тети. На раздел собственности могут претендовать только родные, законные родственники. Если к моменту вступления в наследство они умирают, собственность разделяется между их законными детьми.

Раздел объектов имущества по закону, собственно, предполагает долевое разделение нажитого. Таким образом собственность либо оценивается материально, либо по соглашению наследникам передаются дома, машины, предметы интерьера, драгоценности, словом то, что они захотят разделить между собой самостоятельно. Раздел наследства по долям заверяется нотариусом в обязательном порядке, чтобы если один родственник решит переменить свое мнение, завладев дополнительным имуществом, данный ход будет невозможен. Также существует ряд особенностей законного раздела.

  • Важным моментом является отсутствие завещания. Именно завещательный документ регламентирует последнюю волю наследодателя, поэтому в данном случае раздел наследственного имущества осуществляется исключительно по воле завещателя. Количество, порядок наследуемого имущества определяются одним документом.
  • Очередность наследования, которая разбиралась выше, предполагает четкую градацию родственных связей, подкрепленную законодательно.

Не смотря на жесткие законодательные регламенты, некоторые разделы собственности происходят через суд. Если невозможно распределить доли, либо некоторые родственники против сделанного раздела, поднимается вопрос о пересмотре права законного наследования. Таким образом, раздел материальных ценностей решается судебным порядком.

Когда раздел наследственного имущества осуществляется завещанием, если семья немаленькая, процесс происходит более упорядоченно. Однако признать его действительным получается не всегда.

  • Некоторые завещания составляются неправильно. Часто данная ситуация возникает, если документ составляется самостоятельно. Некорректно описанное имущество, волеизъявление нескольких лиц вместо одного, некорректные данные могут нарушить целостность завещательного акта.
  • Состояние аффекта, алкогольное, наркотическое опьянение могут иметь воздействие, поэтому если доказано злоупотребление вредными привычками, завещание признается недействительным.
  • Раздел наследственного имущества в судебном порядке состоится, если человек завещает все новой семье, обходя прежнюю, включающую несовершеннолетних детей, нетрудоспособных ближайших родственников.

Хорошо, когда право преемственности просто, прозрачно показано, однако зачастую разобраться в родственных узах бывает крайне непросто. Преимущество всегда имеют родственники первого порядка, несовершеннолетние дети, близкие родственники, являющиеся нетрудоспособными.

Если первоочередные родственники обделены после раздела имущества, если имущество оставлено посредством завещания, всегда есть возможность оспорить данный факт в суде.

Раздел имущества, находящегося в общей долевой собственности наследников, возможно после заключения ими соглашения. Таким образом, закон дает изначальное право договориться между собой, если отношения между наследниками хорошее, такой исход наиболее вероятен. Однако встречаются случаи, когда договориться самостоятельно сложно, данные вопросы решаются исключительно судебным порядком.

Раздел квартиры по наследству и завещанию

Порядку раздела наследства по соглашению между наследниками посвящена ст. 1165 ГК РФ от 30.11.1994 года. Законодатель уточняет, что данное соглашение — это обычная гражданская сделка, условия заключения которой регулирует Кодекс.

При разделе имущества некоторые лица обладают приоритетным (преимущественным) правом на получение, что обусловливается обстоятельствами эксплуатации при жизни завещателя.

Прежде всего следует в устной форме обсудить с потенциальными наследниками существенные моменты договоренности и учесть пожелания каждого. Чтобы подписать соглашение между наследниками, необходимо дождаться окончания законного срока для принятия наследства (6 месяцев).

Желательно выяснить, существуют ли еще лица, которые могут претендовать на долю в наследственной массе. Поэтому во избежание конфликтных ситуаций нужно собрать данные обо всех, кто претендует на свою часть, до того как будет оформлено соглашение о разделе имущества между наследниками.

Для раздела оставленного наследства отводится 3 года со дня открытия наследства. Этот срок является пресекательным — восстановить его потом невозможно. Поэтому наследникам, к примеру, третьей или четвертой линий придется поторопиться, чтобы не пропустить отведенное для этого время.

Для осуществления государственной регистрации права на недвижимые объекты необходимо предоставить:

  • соглашение о разделе имущества (относительно объекта регистрации);
  • свидетельство о праве на наследство.

Если в соглашении о разделе имущества между наследниками недвижимое имущество поделено несоразмерно полагающимся по закону долям, это не может быть причиной для отказа в проведении государственной регистрации.

В исковом заявлении о разделе наследства индивидуальные характеристики имущества (адреса, кадастровые номера, площадь и т.д.), их цену, а также пояснить, какое имущество и в каких долях следует выделить истцу, а какое ответчику (ответчикам) и почему.

К исковому заявлению необходимо приложить следующие документы (ст. 132 ГПК РФ):

  • копии почтовой квитанции и описи вложения, подтверждающие отправку искового заявления ответчику и третьим лицам
  • документ об уплате госпошлины, при расчете которой следует исходить из цены иска, если спор о признании права собственности истца на это имущество ранее не решался судом. В противном случае размер госпошлины составит 300 руб.
  • свидетельство о праве на наследство
  • документы, подтверждающие стоимость имущества
  • документы, подтверждающие право на преимущественное получение имущество при наличии обстоятельств, описанных выше.

В зависимости от обстоятельств дела могут потребоваться иные документы.

В случае раздела наследства в виде недвижимости иск подается в суд общей юрисдикции по месту нахождения этого недвижимого имущества (ч. 1 ст. 30 ГПК РФ). Если разделу подлежат движимые вещи, то иск подается в суд по месту нахождения ответчика (одного из ответчиков).

Раздел наследства: по завещанию и по закону

Решение суда вступает в законную силу по истечении срока на апелляционное обжалование, если оно не было обжаловано. При этом срок для подачи апелляционной жалобы составляет один месяц со дня принятия решения суда в окончательной форме.

В случае подачи апелляционной жалобы решение вступает в законную силу после рассмотрения судом жалобы, если обжалуемое решение не было отменено. Если решение суда первой инстанции было отменено или изменено и принято новое решение, оно вступает в законную силу немедленно.

Если разделу подлежит недвижимость, то чтобы завершить раздел, необходимо с данным решением суда обратиться в Росреестр для регистрации.

После того, как исковой документ на раздел собственности будет подан в суд начинается судебный процесс. Решение суда буде опираться на нормы, содержащиеся в Гражданском и Гражданско Процессуальном кодексах.

При рассмотрении подобных дел, суд должен вынести решения по таким вопросам:
  • состав наследия, которое подлежит разделу в соответствии с заявлением наследников;
  • решить допустимо ли разделение наследия;
  • определить возможно ли общее пользование оставленной собственностью, то есть при разделе жилого помещения потребуется ли выделение доли каждому участнику;
  • имеются ли субъекты, обладающие преимущественным правом и готовы ли они им воспользоваться;
  • готовы ли стороны подать имущество если в этом есть необходимость и разделить полученную сумму.

На подобных слушаниях судом принимаются во внимание различного рода доказательства, которые, например, позволяют воспользоваться определенными преимущественными правами на собственность покойного.

Не исключено, что в период течения разбирательства стороны смогут прийти к какому-то совместному решению, так называемому мировому соглашению, сделать этого они смогут только до того, как суд примет окончательное решение по делу. Но в случае если подобного рода соглашение противоречит установленным законом нормам или каким-то образом ущемляет права кого-либо из наследников, суд его не утвердит и самостоятельно определит решение по данному спору.

ВАЖНО !!! При утверждении мирового решения судом, дело закрывается, путем вынесения определения о его прекращении в нем же будет указана информация об условия принятого соглашения. Следует знать, что после того как участниками принимает мировое соглашение, а судом оно утверждается, возможности обратиться в суд повторно с данным вопросом о разделе наследуемого имущества уже не получится.

Текст подобных соглашений может быть произвольным, но указывать сведения в нем необходимо только в соответствии с открытым делом, а также:
  • не должно присутствовать нарушений прав других приемников;
  • в нем необходимо указать конкретные вопросы в рамках дела, то есть все, что связано с разделением наследственной массы между законными претендентами на нее. Каким образом и в каких частях это будет совершено.

Иногда заключение подобного рода соглашение может быть очень выгодно так, как решение суда может оказаться совсем иным не, таким как планировалось.

Процедура обращения в суд с целью разделить наследство может производиться в течении трех лет с момента как будет открыто наследственное дело. То есть не с того момента как приемниками будут оформлены бумаги на право собственности, а на шесть месяцев раньше.

Документы на раздел имущества

Собираясь обратиться в суд для того чтобы разделить наследственную массу, субъектам, претендующим на нее следует собрать необходимые документы и подать их по месту регистрации покойного на чье имущество претендуют или по месту расположения наследственной массы.

В соответствии с требованиями закона заявители (истцы) должны подготовить такие бумаги:
  • заявление, форма которого предусмотрена ГПК РФ в статье 131, в нем необходимо расписать все предъявляемые требования, а также сделать его копии они потребуются для каждой стороны участника;
  • документ подтверждающий личной заявителя, а если бумаги подаются представителем, то документ, позволяющий выступать ему в этой роли (доверенность, заверенная нотариусом)
  • бумага, подтверждающая право на наследие;
  • документ подтверждающий право владения имуществом;
  • также потребуется предоставить факты, подтверждающие наличие родства между покойны и заявителем или завещательную бумагу;
  • задокументированный факт кончины владельца наследственной массы;
  • необходимо предъявить веские доказательства того, что истец является правым;
  • подтверждение уплаты предусмотренной пошлины за данную процедуру.

Заявление проходит регистрации в соответствии со всеми предусмотренными правилами, то есть на нем ставится регистрационный номер. При условии правильного оформления и проверки всех предоставляемых фактов и бумаг, дело принимается судом на рассмотрение либо полностью, либо частично. Всем будущим участникам высылаются повестки, в которых указаны сведения о том, когда и во сколько будет проходить заседание. Как правило, до начала процесса лицам предлагают заключить мирное соглашение.

ВНИМАНИЕ !!! После подачи документов суд рассматривает их в течении предусмотренных пяти дней и принимает решение давать делу ход или отказать еще до начала процедуры.

Законодательство РФ предусматривает выплаты государственных пошлин за оказание некоторых услуг, подача иска на раздел имущества наследства не является исключением. НК РФ является документом, который регулирует размер подобных пошлин, сумма за раздел наследства будет зависеть от того на какую сумму была произведена оценка наследства и может колебаться от 300 руб. до 60000 тыс.

Помимо государственной пошлины гражданам также потребуется понести дополнительные расходы такие, как:
  • потребуется оплатить услуги оценочной компании, которые могут достигать пяти тысяч рублей;
  • оплата за регистрацию прав на владение собственностью обойдется в две тысячи.

Подача документов на раздел наследства в судебном порядке потребует дополнительных расходов.

Похожие записи:

Здравствуйте, в этой статье мы постараемся ответить на вопрос: «Характеристика со школы для поступление в МВД». Также Вы можете бесплатно проконсультироваться у юристов онлайн прямо на сайте.

Несложно следовать плану и описать особенности конкретного ученика. Сложнее оставаться объективным и беспристрастным учителем. Ведь характеристика может помочь человеку, а может и жизнь сломать. Поэтому в таком ответственном деле требуется ответственный подход и следование принципу «Не навреди». Рассмотрим примерный план по пунктам:

  • Общие сведения об учащемся.
  • Физическое развитие.
  • Состояние здоровья.
  • Условия проживания в семье.
  • Особенности воспитания родителями.
  • Увлечения и интересы.
  • Умственное развитие.
  • Темперамент.
  • Волевые аспекты.
  • Владение навыками общения по отношению к разным людям, коллективам.
  • Устремления и самооценка.
  • Нравственность.
  • Особенности характера.
  • Общее заключение и выводы педагога.

Психологическое заключение обычно предоставляет школьный психолог, но психология и педагогика тесно связаны между собой. Так и получается, что следуя пунктам плана, учитель дает и психологическую оценку тоже. Стоит помнить, что характеристика ученика должна быть правдивой, нейтральной и независимой от личного отношения учителя к ребенку.

Характеристика на учащегося в полицию

Иванов Петр Витальевич, 15 августа 2001 года рождения, является обучающимся в МОУ СОШ №144 с 01.01.2008 г. В настоящее время обучается В 10 классе.

За время учебы показал себя добросовестным и дисциплинированным учеником С учебным планом справляется, затруднений в учебном процессе не имеет. Средний балл — 4,2. Не пропускает занятия без уважительных причин. Ученик участвует в жизни класса, занимается спортом, посещает секцию волейбола.

Характер – спокойный. Не допускает конфликтов, не имеет проблем в общении. Правильно воспринимает критические замечания. В классе пользуется авторитетом, вежлив с учителями и персоналом школы. Принимает участие в олимпиадах и конкурсах.

Иванов П.В. воспитывается в полной семье. В семье наблюдаются нормальные доверительные взаимоотношения.

Настоящая характеристика дана для предъявления по месту требования.

Классный руководитель Степанова Ю.Ю.

Директор компании ОАО «Топаз» Стогов В.Г.

10.10.2019 г.

Нет, не обязательна. Такое описание требуют некоторые университеты для творческих, технических или военных специальностей. Если вузу необходимы иные критерии для зачисления, кроме баллов по госэкзамену, абитуриент предоставляет описание достижений из школы. Вот кому нужна характеристика для поступления в вуз по специальности:

  • победителям олимпиад и конкурсов (школьных, районных, городских);
  • волонтерам по различным программам;
  • участникам общественных движений.

Активная деятельность в жизни школы и победы на конкурсах зачтутся при поступлении. Результаты подтверждает официальный документ из школы.

Все материалы сайта Министерства внутренних дел Российской Федерации могут быть воспроизведены в любых средствах массовой информации, на серверах сети Интернет или на любых иных носителях без каких-либо ограничений по объему и срокам публикации.

Это разрешение в равной степени распространяется на газеты, журналы, радиостанции, телеканалы, сайты и страницы сети Интернет. Единственным условием перепечатки и ретрансляции является ссылка на первоисточник.

Никакого предварительного согласия на перепечатку со стороны Министерства внутренних дел Российской Федерации не требуется.

Характеристику для органов внутренних дел составляет организация-работодатель гражданина. Обычно непосредственно оформлением документа занимаются сотрудники кадрового подразделения, а утверждает документ руководитель предприятия.

Характеристика выдается по запросу полиции. Такая необходимость возникает, если гражданин:

  • является подозреваемым по уголовному делу;
  • является потерпевшим по уголовному делу;
  • совершил административное правонарушение.

Также характеристику запрашивают в ходе доследственной проверки, реже – если характеризуемый является свидетелем по уголовному делу.

Строгие требования для характеристики с места работы в полицию не установлены, поэтому ее оформляют по правилам, установленным для внутреннего документооборота организации или с соблюдением делового стиля.

Обычно характеристику составляют на листе канцелярской бумаги формата А4 и заверяют печатью организации. Также ставится угловой штамп, если он есть.

Заверяет характеристику руководитель предприятия, а иногда и руководитель кадрового подразделения организации.

Обязательно указывается получатель документа (в его качестве выступает отдел полиции, который запросил характеристику). Однако иногда в самой бумаге получателя не прописывают, а делают это в сопроводительном письме.

В Отдел полиции №2
УМВД России по Самарской области
Г. Самара, ш. Московское, д. 107

ХАРАКТЕРИСТИКА
на работника ООО «Авиаагрегат»
Иванова Ивана Ивановича

Иванов Иван Иванович, 05 июля 1986 года рождения, работает в ООО «Авиаагрегат» в должности рабочего конвейера по сборке шасси с 31 октября 2014 года.

За время работы Иванов И. И. зарекомендовал себя с положительной стороны. Свои трудовые обязанности, а также установленный производственный план выполняет в полном объеме. Проявляет разумную инициативу. Указания мастера цеха исполняет своевременно.

Текст характеристики для полиции содержит следующую информацию.

Заглавие представляет собой слово «Характеристика», написанное посередине страницы. Если к документу не приложено сопроводительное письмо, под заглавием указывают, на кого составлена характеристика. Сообщают следующие сведения:

  • фамилию, имя и отчество характеризуемого;
  • его должность;
  • наименование предприятия, где он работает.

Обычно выше заглавия в правой части располагают информацию о том, кому адресована характеристика, а в левой проставляют штамп предприятия для исходящих документов. Этого не делают, если к характеристике приложено сопроводительное письмо.

Основная часть характеристики – это своего рода информационный блок, который содержит следующие данные о характеризуемом:

  • Основные сведения о гражданине. В них входят фамилия, имя, отчество и дата рождения. Также здесь указывают, какую должность занимает гражданин на предприятии и с какого времени.
  • Сведения о профессиональных навыках характеризуемого. В документе указывают, какими профессиональными знаниями и навыками обладает гражданин, насколько хорошо он справляется с возложенными на него трудовыми обязанностями, выполняет ли производственный план. Если имело место повышение квалификации или присвоение квалификационного разряда, об этом тоже сообщают.
  • Информация о дисциплине. В характеристике указывают, насколько дисциплинирован работник, допускает ли он опоздания и прогулы, выполняет ли указания руководства.
  • Сведения о личностных качествах характеризуемого и его отношениях с коллегами. Здесь сообщают основные сведения о личности гражданина, а также о том, в каких отношениях с коллегами он находится. Указывают, конфликтует ли он с другими сотрудниками, руководством, пользуется ли уважением в трудовом коллективе.
  • Иные сведения. Если руководство предприятия располагает какими-либо другими сведениями о характеризуемом, их также вносят в документ. Чаще всего в роли таких сведений выступает информация о семейном положении работника, наличии у него детей, предыдущих местах работы, образовании.

Характеристика с места работы в полицию выдается организацией-работодателем по запросу из органов внутренних дел. Она содержит основную информацию о характеризуемом гражданине: успехи в профессиональной деятельности, дисциплинированность, личностные качества, взаимоотношения с коллективом. Утверждает документ руководитель предприятия. Бумага заверяется печатью. Запрашивают характеристику в ходе доследственной проверки, а также если гражданин является подозреваемым или потерпевшим по уголовному делу, совершил административное правонарушение.

Образец характеристики выпускника школы

Те, кто планирует стать студентом по целевому набору, – еще одна категория абитуриентов, которым для поступления в вуз нужна характеристика. Предъявлять ее в приемной комиссии вместе с остальными документами не надо, но она потребуется для потенциального работодателя, с которым заключается договор на целевое обучение. Именно он решает, стоит ли брать под крыло будущего сотрудника еще на этапе его поступления в институт или университет.

Отыскать предприятие, которое работает в сфере, соответствующей направлению будущего обучения и готово оплатить учебу, можно самостоятельно или через муниципалитет (местную администрацию).

  • В первом случае надо идти к потенциальному работодателю, излагать свою просьбу на бумаге, и в дополнение к копиям грамот, похвальных листов и прочих свидетельств о достижениях и успехах могут попросить характеристику из школы (иногда вместо нее может быть достаточно собеседования).
  • Если выбрать второй путь, то надо обращаться в местную администрацию, писать заявление с просьбой направить на целевое обучение, к которому обязательно потребуется приложить характеристику для поступления в вуз – без нее документы не примут к рассмотрению.

В любом случае хорошая характеристика повышает шансы получить целевое направление – неважно, будет ли оно от местной администрации на бюджетное место в вузе или от предприятия, которое оплатит учебу на коммерческой основе.

В педагогической характеристике для поступления в вуз по целевому направлению должна быть отражена примерно такая же информация, как и в документе для абитуриентов военных учебных заведений:

  • личные данные;
  • учебные и спортивные достижения выпускника;
  • психологический портрет (качества характера, поведение в коллективе);
  • внеучебная деятельность, увлечения.

Неважно, для поступления в какой вуз пишется характеристика, это официальный документ, который составляется в деловом стиле.

ХАРАКТЕРИСТИКА

На ученика 11 «Б» класса МБОУ СОШ № 1 г. Оса Пермского края

Жукова Ивана Сергеевича. Дата рождения: 15. 04. 2002.

Я, Мухина Ольга Павловна, 1970 года рождения, классный руководитель 11 «Б» класса и учитель физики в МБОУ СОШ № 1 г. Оса, контактный телефон: ____________, лично знаю Жукова Ивана Сергеевича с 2016 года.

Жуков Иван обучался в МБОУ СОШ №1 г. Оса с 1 класса. На протяжении всех лет обучения зарекомендовал себя как дисциплинированный, ответственный и инициативный ученик с хорошим уровнем интеллектуальных способностей. Учится в полную меру своих сил, усердный и целеустремленный. Склонен к изучению гуманитарных предметов. Кругозор широкий, речь развита. Много читает, любит документальную историческую литературу. Постоянный участник районных олимпиад по истории и обществознанию. Увлекается программированием.

К выполнению коллективных поручений относится добросовестно. Активно участвует в общественной жизни школы и класса, в работе волонтерского отряда. Уверенно выступает перед большой аудиторией: на концертах, торжественных мероприятиях, конференциях.

Неконфликтный, уравновешенный, при этом умеет постоять за себя. Коммуникабельный, легко находит общий язык с новыми учителями и сверстниками. В классе пользуется авторитетом, обладает выраженными лидерскими качествами.

Правила поведения соблюдает. Не склонен к противоправным действиям и асоциальным поступкам.

Имеет хорошую спортивную подготовку. Является членом школьной команды по волейболу, неоднократно выступал на районных легкоатлетических соревнованиях. Также увлекается лыжным спортом и дзюдо. Ведет здоровый образ жизни.

Классный руководитель Мухина О. П.

Директор МБОУ СОШ № 1 г. Оса Пермского края Князев В. С.

Шаблон составления характеристики для поступления в военный вуз (форма, рекомендованная Минобороны).

на ученика 10 класса

Родионова Виктора Сергеевича, 09 января 2000 года рождения

Родионов Виктор Сергеевич, 09.01.2000 г.р., является учеником СБОУ СОШ № 89 г. Омска с 2010 г., куда поступил после окончания начальных классов в МБОУ СОШ № 22 (смена школы в связи с переездом семьи). В настоящее время заканчивает обучение в 11 классе.

Состав семьи: неполная, родители расторгли брак в 2012 г. Проживает с матерью и сестрой (2010 г.р., ученица 1 класса СОШ № 89), отношения с отцом поддерживает.

Мать, Родионова Анна Алексеевна, работает менеджером в ООО, отец – сотрудник отдела полиции ГУ МВД России по Омской области.

Отношения в семье отношения доброжелательные, основанные на взаимодоверии, поддержке. Члены семьи следят за соблюдением школьной дисциплины и успеваемости. Семья относится к среднему уровню материального достатка.

Уровень физического развития: высокий, группа по физической культуре – основная. Здоров, имеет разряд по плаванию. Алкоголь, наркотические средства не употребляет, не курит.

За время обучения в МБОУ СОШ № 89 зарекомендовал себя с положительной стороны. Средний балл успеваемости – 4,3. По большинству предметов имеет исключительно оценки «хорошо» и «отлично», по дисциплинам «химия» и «черчение» средний балл успеваемости «удовлетворительно». Мотивация к обучению присутствует, планирует получение высшего образования. Морально-волевые качества развиты, не пропускает занятия по неуважительным причинам. Педагогами характеризуется как трудолюбивый и добросовестный ученик, дисциплинированный, ответственный. Имеет свое мнение и способен его отстаивать.

Характер – спокойный, дружелюбный. В коллективе учеников пользуется уважением и авторитетом, старается избегать конфликтов, имеет много друзей, как среди учеников класса, так и в других классах. Общителен. В общении с учителями вежлив.

Активный участник спортивной жизни школы, общественной. Ежегодно успешно сдавал нормы ГТО (золотая медаль). Является членом спортивной команды школы по баскетболу.

Классный руководитель Янина В.А.

Директор МБОУ СОШ № 89 г. Омска Багдасаиров К.У.

01.02.2017 г.

Как видно из размещенного выше примера, документ является достаточно содержательным. Составляется он в большинстве случаев классными руководителями самостоятельно. Но родители или сам ученик могут внести свои предложения. Например, ученик планирует поступить в военное учебное заведение, или нести службу в рядах ВС РФ, или в органах внутренних дел, силовых структурах. Ведь такой документ изучается призывной комиссией и становится частью личного дела.

Подготовить характеристику на ученика помогут: медицинская карта ученика, сведения о семье, журнал успеваемости, беседа с самим учеником, психологом школы. При наличии физических заболеваний или проявлении психологических проблем, информация обязательно вносится в характеристику.

XX обучается в школе с первого класса по основной общеобразовательной программе. Владеет учебным материалом на уровне оценки «удовлетворительно». Учится не в полную меру своих сил, не всегда выполняет домашние задания, имеет пропуски уроков без уважительной причины. Работоспособность на учебных занятиях средняя, иногда отвлекается на посторонние вещи. Может учиться лучше, но не проявляет особого интереса к занятиям. Требования учителей на уроке выполняет. Александр дисциплинирован, на уроках ведет себя спокойно. Уравновешен и адекватен в поведении.

Саша принимал активное участие в общественной жизни класса и школы, с ответственностью относился к выполнению общественных поручений. Был ведущим многих торжественных общешкольных мероприятий.

Немногословен, умеет четко обозначить свою нравственную позицию, может отстоять свои взгляды и убеждения.

Физически развит. В свободное от учёбы время Александр занимается в секции баскетбола ДЮСШ, где его считают одним из лучших игроков в команде. Принимал участие и был победителем в городских спортивных соревнованиях по лёгкой атлетике, баскетболу.

В классе, школе пользуется авторитетом. В общении с одноклассниками он доброжелателен, со старшими вежлив. Неконфликтен, возникающие проблемы в общении решает на основе компромисса. Все его поступки свидетельствуют о толерантном отношении к людям.

Саша правильно реагирует на справедливую критику, прислушивается к добрым советам, оценивает собственные силы, выбирая задачи и дела «по плечу». Добивается выполнения намеченного, не отступает перед трудностями. Эмоционально уравновешен. Тестирование на уровень воспитанности показало, что Александр объективно оценивает свои возможности.

Воспитывается парень в полной семье, но родители контакт со школой не поддерживали.

Директор школы: __________

Классный руководитель: __________

Образец характеристики на ученика для поступления в вуз

В данной школе Сергей обучается с 1-го класса. За все время обучения показал себя способным и старательным учеником. Знания Сергея оцениваются на «4» и «5». К учебе относится с интересом и чувством ответственности, активно участвует в ходе урока. На неудачи в учебе реагирует спокойно, причины неудач ищет в себе, старается сразу же исправиться. Устная и письменная речь, память, воображение развиты хорошо. Темп овладения новыми знаниями высокий. Ярко выраженных способностей нет, развит всесторонне.

Поведение на уроках и переменах сдержанное, без лишней активности.

Выполняет все правила поведения учащихся школы, обозначенные в Уставе школы, случаев пропусков уроков без уважительной причины не было, дисциплинирован.

Старательно выполняет поручения. Стиль поведения доброжелательный, спокойный.

Систематически выполняет домашние задания. В 2015 году принял участие в городской олимпиаде по английскому языку и занял 7 место. Интересуется историей. Мечтает работать в полиции, так как любит во всём порядок.

В классе Сергей пользуется заслуженно авторитетом и уважением одноклассников, к его мнению прислушиваются, с ним советуются. Стиль отношений со сверстниками спокойно — доброжелательный. С учителями и старшими внимателен и тактичен. К критике других относится с вниманием, без обид.

Основные черты характера: активность, уверенность, отзывчивость, доброжелательность, умение сопереживать, аккуратность, трудолюбие, общительность.

Сергей участвует во внеклассных мероприятиях и общественно — полезных делах.

Физически Сергей развит, на уроках физкультуры занимается в основной группе.

Вредных привычек не имеет.

Воспитывается Сергей в полной семье, в которой между всеми членами добрые и уважительные отношения. Родители стараются развить у сына такие черты характера, как ответственность и самостоятельность. Мама уделяет Сергею много внимания, интересуется успехами и неудачами сына. Помогает маме ухаживать за маленькой сестрой.

Сергей — человек надежный, хорошо организованный, ответственный.

Директор школы: __________

Классный руководитель: __________

Ангелина учится в данной школе с 1 класса. За годы обучения показала себя старательной ученицей, она ровно занималась по всем предметам, добросовестно готовилась к урокам. Любимые предметы: русский язык и литература, английский язык, география. Старательно выполняет поручения. Стиль поведения доброжелательный, спокойный. Девушка имеет устойчивую мотивацию на получение образования и дальнейший выбор профессионального пути — стать воспитателем детского сада.

Ангелина принимала активное участие в общественной жизни класса и школы, выступала инициатором различных мероприятий. Творческая личность. У нее разносторонние интересы. Она много читает художественной литературы, хорошо поет и танцует.

Девушка обладает обаянием и сердечностью. Она добра и внимательна. Умеет убеждать, уважает людей, относиться к ним доброжелательно. Способна к сопереживанию, легко сближается с людьми, ей характерны мягкость и простота в общении. Ангелина самокритична, разумно оценивает не только свои успехи, но и неудачи. Не боится открыто высказывать свое мнение.

Ангелина дружелюбный человек, у нее много друзей. Ей характерны спокойные, ровные отношения с одноклассниками, свойственна ответственность за свои поступки.

Ангелина в 8 и 9 классах избиралась Президентом школы.

Воспитывается в полной семье, в которой дружеские и уважительные отношения между всеми членами. Мама уделяет Ангелине много внимания, интересуется успехами и неудачами дочери.

Ангелина — человек надежный, хорошо организованный, ответственный.

Директор школы: __________

Классный руководитель: __________

Александр обучается в данной школе с первого класса. Имеет полную семью.

Отношения в семье уважительные.

Обладает средними способностями в обучении, учится, в основном, на «3» и «4».

Может учиться лучше, но не проявляет особого интереса к занятиям. Требования учителей на уроке выполняет. Любимые предметы: английский язык, история, физкультура. Александр дисциплинирован, на уроках ведет себя спокойно. Уравновешен и адекватен в поведении. Старательно выполняет поручения. Стиль поведения доброжелательный, спокойный.

Физически развит. Принимает участие в общешкольных и городских мероприятиях, особую активность обнаружил в занятиях спортом. Интересуется техникой.

Нравственные качества у него сформированы в достаточной степени. Хорошо развито чувство чести, порядочности, долга и гуманизма. Помогает маме ухаживать за младшим братом.

Имеет друзей среди одноклассников, не конфликтует. Умеет работать в коллективе. Правильно реагирует на критику, как учителей, так и одноклассников, прислушивается к советам, трезво оценивает свои возможности.

Александр — человек надежный, хорошо организованный, ответственный.

Директор школы: __________

Классный руководитель: __________

Елена обучается в данной школе с 1 класса.

С первого класса девочка зарекомендовала себя как старательная и прилежная ученица.

Интеллектуальный уровень развития высокий. Девушка имеет хорошие способности к гуманитарным наукам. Любимые предметы: биология, английский язык, русский язык и литература.

За время обучения ученица не допускала пропусков учебных занятий без уважительной причины, ответственно подходила к подготовке к учебным занятиям при выполнении домашних заданий, самостоятельно организовала свой труд. На занятиях всегда внимательна, организована и собрана. Девочка имеет устойчивую мотивацию на получение образования и дальнейший выбор профессионального пути — стать врачом. Но в учении мешает неуверенность в своих силах, способностях: требует поддержки взрослых, создания ситуации успеха в любой деятельности. Девочка достаточно много читает, обладает хорошей монологической речью.

Принимала участие в городской олимпиаде по биологии и заняла 8 место, в городском конкурсе журналистов и заняла 2 место. Хорошо рисует.

Принимала активное участие в общественной жизни класса и школы, с полной ответственностью относилась к выполнению общественных поручений.

Елена искренняя, доброжелательная, ответственная за свои поступки, стремящаяся к гармоничным отношениям между людьми. Немногословная, скромная девушка умеет четко обозначить свою нравственную позицию, может отстоять свои взгляды и убеждения. Для девочки характерна высокая организованность: старается спланировать свою деятельность и придерживаться плана, распределяя время на выполнение ранее намеченного. Девушка аккуратная, опрятная, бережно относится к своим вещам и вещам товарищей. К критике относится довольно спокойно, выслушивая все замечания, проявляя стремление исправить все недостатки.

Стиль взаимоотношений с одноклассниками и педагогами основан на взаимопонимании, поддержке и сотрудничестве. Девушка пользуется уважением и безусловным признанием в классном коллективе, в школьном сообществе и среди педагогов.

В отношениях с товарищами проявляет уважение и терпимость. Никогда не откажет в помощи. Неконфликтна, возникающие проблемы в общении решает на основе компромисса. С уважением относится к педагогам, работникам школы.

Елена воспитывается в полной семье, отношения между родителями и ребёнком устойчивые, благоприятные. Родители во всем поддерживают дочь, воспитывают на доброте, уважении и доверии.

Ангелина учится в данной школе с 1 класса. За годы обучения показала себя старательной ученицей, она ровно занималась по всем предметам, добросовестно готовилась к урокам. Любимые предметы: русский язык и литература, английский язык, география. Старательно выполняет поручения. Стиль поведения доброжелательный, спокойный. Девушка имеет устойчивую мотивацию на получение образования и дальнейший выбор профессионального пути — стать воспитателем детского сада.

Ангелина принимала активное участие в общественной жизни класса и школы, выступала инициатором различных мероприятий. Творческая личность. У нее разносторонние интересы. Она много читает художественной литературы, хорошо поет и танцует.

Девушка обладает обаянием и сердечностью. Она добра и внимательна. Умеет убеждать, уважает людей, относиться к ним доброжелательно. Способна к сопереживанию, легко сближается с людьми, ей характерны мягкость и простота в общении. Ангелина самокритична, разумно оценивает не только свои успехи, но и неудачи. Не боится открыто высказывать свое мнение.

Ангелина дружелюбный человек, у нее много друзей. Ей характерны спокойные, ровные отношения с одноклассниками, свойственна ответственность за свои поступки.

Ангелина в 8 и 9 классах избиралась Президентом школы.

Воспитывается в полной семье, в которой дружеские и уважительные отношения между всеми членами. Мама уделяет Ангелине много внимания, интересуется успехами и неудачами дочери.

Ангелина — человек надежный, хорошо организованный, ответственный.

Директор школы: __________

Классный руководитель: __________

Большинство абитуриентов после окончания вуза собираются начать карьеру в полиции, прокуратуре и судебной системе. Все возможности для этого есть. Направления трудоустройства делятся на три вида, в каждом из которых не менее десяти профессий:

  • Расследование преступлений: следователи, дознаватели, сотрудники прокуратуры, криминалисты, киберследователи, коллекторы, полиграфологи, сотрудники уголовного розыска, судебные приставы.
  • Обеспечение правопорядка: полицейские, медиаполицейские, специалисты по защите информации, специалисты по информационной безопасности, правозащитники, инженеры по криптозащите.
  • Судебная деятельность: судьи, судебные секретари, прокуроры
  • Юридическая и психологическая помощь: адвокаты, психологи, юристы, социальные педагоги, конфликтологи

Это неполный перечень возможных профессий, подробности лучше уточнить в выбранном вузе. Также в академиях и университетах системы МВД можно получить профессии, которые не связаны со службой во внутренних органах или юриспруденцией: экономист, педагог-психолог, менеджер, бухгалтер, HR-специалист, системный администратор и другие.

Перед поступлением в Академию МВД, вам нужно определиться с будущей профессией. Некоторые из специальностей можно получить и без высшего образования, а для некоторых придется учиться более 5 лет и писать научные работы.

Профессию полицейского или возможность устроиться на другие небольшие должности в системе МВД можно получить в средних Школах полиции, кадетских корпусах юстиции, а также колледжах, которые предлагают образование по профильным направлениям, например, «Право и организация социального обеспечения» (юрист). Но для дальнейшего продвижения по службе требуется окончить высшее учебное заведение.

Программа подготовки Профиль подготовки Форма обучения и срок
Cреднее профессиональное образование
40.02.02 Правоохранительная деятельность

(квалификация «Юрист»)

Административная деятельность. Подготовка командиров взводов строевых подразделений полиции. Заочно, 3 года
Бакалавриат
40.03.01 Юриспруденция

(квалификация «Юрист»)

— Деятельность участкового уполномоченного полиции

— Деятельность оперуполномоченного уголовного розыска

Заочно, 5 лет
Специалитет
40.05.01 Правовое обеспечение национальной безопасности

(квалификация «Юрист»)

— Уголовно-правовая специализация.

Подготовка специалистов для органов предварительного следствия; Подготовка специалистов для подразделений дознания

— Гражданско-правовая специализация. Подготовка специалистов для юридических служб органов внутренних дел

— Государственно-правовая специализация. Подготовка специалистов для подразделений органов внутренних дел по вопросам миграции

Очно, 5 лет

Заочно, 6 лет

40.05.02 Правоохранительная деятельность

(квалификация «Юрист»)

— Оперативно-розыскная деятельность. Подготовка специалистов для оперативных подразделений уголовного розыска

— Административная деятельность.

Подготовка специалистов для подразделений по обеспечению охраны общественного порядка; Подготовка специалистов для подразделений ГИБДД

Очно, 5 лет

Заочно, 6 лет

40.05.03 Судебная экспертиза

(квалификация «Судебный эксперт»)

— Криминалистические экспертизы. Подготовка специалистов для экспертно-криминалистических подразделений органов внутренних дел Очно, 5 лет
38.05.01 Экономическая безопасность

(квалификация «Экономист»)

— Экономико-правовое обеспечение экономической безопасности.

Подготовка специалистов для подразделений экономической безопасности и противодействия коррупции

Очно, 5 лет
10.05.05 Безопасность информационных технологий в правоохранительной сфере

(квалификация «Специалист по защите информации»)

— Технологии защиты информации в правоохранительной сфере.

Подготовка специалистов в области информационных технологий и защиты информации, а также для подразделений делопроизводства и режима.

— Информационно-аналитическое обеспечение правоохранительной деятельности.

Подготовка специалистов для информационно-аналитических подразделений органов внутренних дел; Подготовка специалистов в области оперативно-технического обеспечения раскрытия и расследования киберпреступлений.

Компьютерная экспертиза при расследовании преступлений.

Подготовка специалистов для экспертных подразделений органов внутренних дел

Очно, 5 лет
37.05.02 Психология служебной деятельности (квалификация «Психолог») Психологическое обеспечение служебной деятельности сотрудников правоохранительных органов.

Подготовка специалистов для подразделений психологического обеспечения деятельности органов внутренних дел и подразделений по работе с личным составом

Очно, 5 лет
44.05.01 – Педагогика и психология девиантного поведения (квалификация «Социальный педагог») Социальная педагогика.

Подготовка специалистов для подразделений по делам несовершеннолетних

Очно, 5 лет

Заочно, 6 лет

Программа подготовки Профиль подготовки Форма обучения и срок
Cреднее профессиональное образование
40.02.02 Правоохранительная деятельность

(квалификация «Юрист»)

— Правоохранительная деятельность Заочно, 3 года
Бакалавриат
40.03.01 Юриспруденция

(квалификация «Бакалавр»)

— Уголовно-правовой профиль Заочно, 5 лет
Специалитет
40.05.01 Правовое обеспечение национальной безопасности

(квалификация «Юрист»)

— Уголовно-правовая специализация.

— Гражданско-правовая специализация

Очно, 5 лет

Заочно, 6 лет

40.05.02 Правоохранительная деятельность

(квалификация «Юрист»)

— Оперативно-розыскная деятельность Очно, 5 лет

Заочно, 6 лет

38.05.01 Экономическая безопасность

(квалификация «Экономист»)

— Экономико-правовое обеспечение экономической безопасности Очно, 5 лет

Проходной балл в 2021 году: 261 (за 5 экзаменов, включая ДВИ)

Адрес приемной комиссии: Нижний Новгород, ул. Анкудиновское шоссе, д. 3

Телефон приемной комиссии

Электронная почта

Инструкции для абитуриентов

Программа подготовки Профиль подготовки Форма обучения и срок
Cреднее профессиональное образование
40.02.02 Правоохранительная деятельность

(квалификация «Юрист»)

— Правоохранительная деятельность Заочно, 3 года
Бакалавриат
40.03.01 Юриспруденция

(квалификация «Бакалавр»)

— Уголовно-правовой профиль Заочно, 5 лет
Специалитет
40.05.01 Правовое обеспечение национальной безопасности

(квалификация «Юрист»)

— Уголовно-правовая специализация Очно, 5 лет
40.05.02 Правоохранительная деятельность

(квалификация «Юрист»)

— Оперативно-розыскная деятельность Заочно, 6 лет
40.05.02 Правоохранительная деятельность

(квалификация «Юрист»)

— Административная деятельность Очно, 5 лет

Заочно, 6 лет

38.05.01 Экономическая безопасность

(квалификация «Экономист»)

— Экономико-правовое обеспечение экономической безопасности Очно, 5 лет

Проходной балл в 2021 году: 329 (за 5 экзаменов, включая ДВИ)

Адрес приемной комиссии: г. Екатеринбург, ул. Корепина, 66

Телефон приемной комиссии, 8 (982) 639-52-02

Электронная почта

Инструкции для абитуриентов

Профессии сотрудника органов внутренних дел обучают в школах МВД. Многие выпускники продолжают обучение после колледжа в специализированных высших учебных заведениях. Такие образовательные учреждения есть во многих городах: столице, Санкт-Петербурге, Омске, Воронеже, Перми, Волгограде, Краснодаре и пр. После окончания 9 классов советуем подавать заявления в школы полиции, кадетские корпуса, колледжи, военные училища, выпускники 11 классов могут сразу поступать в высшие учебные заведения.

  1. Наименование документа. Характеристика из школы.
  2. В шапке указываются сведения о ребенке. Это инициалы, его возраст, национальность, класс обучения, информация о семье.
  3. Указываются особенности его физического развития. Соответствует ли он своему возрасту, каково состояние здоровья ребёнка.
  4. Указывается информация о родителях и иных членах семьи, с которыми проживает четвероклассник.
  5. Умения и навыки, которые ребёнок приобрёл, обучаясь в школе. Устанавливается, по каким предметам он испытывает трудности, а какие просты в освоении. Устанавливается уровень интеллектуального развития, способность к обобщению и анализу, переработке и классификации информации, полученной в ходе уроков. Делается вывод о внимательности ученика и возможности его сконцентрироваться.
  6. Делается анализ эмоционального развития ученика, по мнению психолога.
  7. Устанавливается его роль в классе. Как он взаимодействует с другими одноклассниками, насколько их понимает, как уживается в классной среде, и может ли принимать самостоятельные решения и брать инициативу.
  8. Уровень интеллигентности и воспитанности.
  9. Учитель делает вывод о том, насколько учащийся готов к переходу в среднюю школу, и какие могут возникнуть проблемы.

Это документ, который является итоговым за весь период обучения в общеобразовательном учреждении. Он должен помочь ребенку в выборе более подходящей профессии для обучения в высшем учебном заведении.

Какие данные содержит этот документ?

  1. Насколько ученик склонен к тем или иным наукам, например, больше гуманитарий или математик, участвует ли в олимпиадах, какие места занимает и какие призы получает.
  2. Возможно ли ребенку самостоятельно определиться с выбором будущей профессии, при этом адекватно оценивать свои способности как в физическом, так и в умственном плане.
  3. Умеет ли ребенок рассуждать, анализировать и принимать самостоятельные решения, а также нести ответственность за возможные последствия.

Пример

Инициалы.

Дата рождения.

Адрес постоянного проживания.

  • Ребёнок учится в школе с 1 сентября 2015 года. До этого момента посещал детский сад номер 53.
  • Семья обеспечена в материальном плане. Присутствует помощь по учебе. Хорошо помогают в выполнении домашней работы и дальнейшей учебной деятельности. Семью можно охарактеризовать как дружную. Родители непременно посещают родительские собрания, прислушиваются к учителю и идут ему навстречу.
  • Учебная мотивация у ребенка находится на высоком уровне. Его самооценка немного занижена. Но это не мешает ему хорошо чувствовать себя в классной среде.
  • Действия по учёбе хорошо сформированы. Ребёнок может поставить перед собой задачи и цели и достигнуть их. Очень хорошо развито логическое мышление. В школьных дискуссиях проявляет себя активно и старается отстоять свою точку зрения.
  • Формирование метапредметных действий. Итоговая работа, которая выполнена в формате контрольной, написана на оценку отлично. Отличается аккуратностью и грамотностью.
  • Учебная деятельность. Все предметы даются ребенку достаточно легко, так как он любознательный и проявляет интерес.
  • Поведение ребёнка хорошее. Отличается воспитанием и дисциплинированностью. Проявляет себя аккуратным и внимательным. Немного скромен. Отношения в классе со сверстниками складываются хорошо. Принимает активное участие в различных мероприятиях. К старшим относится уважительно.

Корниловский Никита учится в ГУ «КСОШ №2» г. Кирова с 1-го класса. За все время учёбы в школе проявил такие свои качества как лень и безразличие к образовательному процессу. Не проявляет должного внимания к предлагаемому учебному материалу, отвлекается на посторонние занятия и игнорирует учительские замечания. Больший интерес у него вызывает общение с одноклассниками. Пассивность поведения на уроках ведёт к низким результатам успеваемости. Задания на дом не выполняет, но мастерски умеет списывать.

Занятий беспричинно не пропускает.

Определенный интерес проявляет к гуманитарным предметам, любит поэзию, историю.

Имеет необходимые трудовые навыки, однако недостаточно инициативен для их применения. Больший приоритет отдаёт участию в классных и школьных общественных мероприятиях.

Любит внимание со стороны, требует уважения к себе, к своему мнению. В разговоре может использовать нецензурные слова, считая это нормой поведения.

Ключевский Илья учится в ГУ «ЛСОШ №4» г. Липецка с 1-го класса. Учебный процесс не вызывает у мальчика интереса, но стоит отметить абсолютную посещаемость. Способен осваивать учебный материал в больших объемах, но общая пассивность во время обучения приводит к низкому уровню знаний.

К себе не требовательный. Память можно охарактеризовать как произвольную смешанную. Если удаётся его заинтересовать, то лучше всего проявляет себя в точных науках. Стабильности результатов мешает отсутствие трудолюбия и прилежания. К происходящему в классе безразличен, неактивен. Домашние работы не готовит. Речь развитая.

Шишкин Игорь учится в ГУ РФ «ПСОШ №17» г. Пскова с 1 класса. В течение всех лет обучения в школе выполняет правила внутреннего распорядка, на уроках дисциплины не нарушает. Учится преимущественно на оценку «4». Имеет математический склад ума.

Интеллектуально развит, начитан, имеет богатый словарный запас. Умеет выстроить материал в логической последовательности, анализировать и делать выводы.

Постоянно совершенствуется, при подготовке к урокам использует дополнительную литературу, расширяя багаж собственных знаний за рамками школьной программы.

Исполнителен, ответственно подходит к выполнению поставленной задачи. Отличается смекалкой, эрудирован, не поддаётся чужому влиянию, самостоятелен.

Имеет задатки лидера, является примером для одноклассников, никогда не отказывает им в помощи. Коммуникабелен, тактичен в общении. Адекватен к критике.

Имеет хороший уровень физической подготовки. Участник многих школьных и внешкольных спортивных соревнований. Вредных привычек нет.

Игорь проживает с отцом, матерью и старшим братом. Положительный микроклимат семьи благоприятно сказывается на мальчике. Родителям небезразлична судьба Игоря, они постоянно интересуются его успехами.

Характеристика дана для предъявления в военкомат.

Бокова Виктория учится в ГУ «РШ №18» г. Рязани с 1-го класса. За годы учебы проявила себя как деятельная, коммуникабельная ученица, обладающая высоким интеллектуальным уровнем и справляющаяся со всеми учебными дисциплинами. Проявляет интерес к точным наукам и урокам физического развития. Вне школы изучает английский язык, увлекается рисованием.

Виктория обладает широким кругозором, любит читать. Умеет выражать собственное мнение, четко формулирует свои мысли. Всегда сфокусирована на выполняемой деятельности, однако может легко переключиться на решение другой задачи. Отмечена высокая скорость освоения учебной программы и легкость, с которой девочка воспроизводит полученные знания.

Нужна ли характеристика для поступления в вуз

Характеристика учащегося составляется в произвольной форме.

Сначала указывается наименование документа (ХАРАКТЕРИСТИКА). Затем идет текст документа.

Текст характеристики на ученика обычно содержит следующую информацию:

  • общие данные об ученике (ФИО, дата рождения, в каком классе учится);
  • уровень успеваемости, любимые предметы;
  • состояние здоровья ученика, посещение спортивных секций, кружков;
  • интересы и увлечения учащегося, информация о его хобби;
  • описание характера школьника, его личных качеств;
  • сведения о семье школьника, отношения в семье;
  • подписи классного руководителя, директора школы в случае предоставления характеристики в другое учебное учреждение;
  • дата составления документа.

ХАРАКТЕРИСТИКА

на ученика 11-А класса
средней общеобразовательной школы № 112 г. Москвы
Соколова Владимира Витальевича,
1996 года рождения

Соколов Владимир Витальевич имеет достаточный и высокий уровень успеваемости, приобретает необходимые знания и навыки. Учится в профильном правовом классе. Заботится о постоянном повышении своего образовательного уровня. Имеет хорошо развитое пространственное воображение. Интересуется компьютерными науками. Был победителем городского и участником областного турниров по черчению. Победитель городской олимпиады по информатике.

Общее физическое развитие Соколова Владимира Витальевича хорошее. Владимир занимается борьбой дзюдо. Участвовал в соревнованиях разного уровня. Наивысшее достижение – III место в чемпионате Европы. Постоянно работает над физическим совершенствованием.

Негативных особенностей характера и поведения нет. Неконфликтный, рассудительный, спокойный, приветливый, скромный. Дисциплинированный, трудолюбивый, ответственный. С учителями вежливый. Одноклассники уважают Владимира. Активно участвует в общественной жизни класса и школы, член совета ученического самоуправления.

В быту характеризуется только с положительных сторон. Уважает родителей, помогает им. Ведет здоровый образ жизни, вредных привычек не имеет.

Соколов Владимир Витальевич воспитывается в полной семье. Родители — частные предприниматели. Родители ответственно относятся к воспитанию сына. Парню прививаются лучшие нравственные качества — уважение к старшим, вежливость, доброта и порядочность.

Классный руководитель Климанова А.Ю. Климанова

Пишется характеристика на ученика на чистом листе бумаги формата А4 либо оформляется на фирменном бланке учебного учреждения.

Некоторые считают, что такая бумага — пережиток прошлого, но если в отдел кадров или к руководству организации поступил письменный запрос о ее представлении, работнику нельзя отказать. С учетом ст. 62 ТК РФ такой документ с места работы представляют не позднее трех рабочих дней со дня обращения. Эта норма распространяется не только на тех подчиненных, которые числятся в компании в настоящий момент, но и на тех, с кем трудовые отношения уже расторгнуты, — для них оформляется характеристика с последнего места работы (Определение Московского городского суда от 08.09.2011 по делу №33-28750).

Рекомендацию вправе запросить не только сам работник, но и государственные органы. Зачем она нужна? Вот лишь небольшой список ситуаций, когда ее спрашивают:

  • при трудоустройстве на новую должность;
  • при оформлении кредита;
  • при обращении в органы опеки;
  • для предоставления в учебное заведение;
  • при награждении премией, государственной наградой;
  • для суда.

В зависимости от места, куда адресуется документ, выбираются акценты и формулировки качеств работника.

В действующем российском законодательстве отсутствует какой-либо шаблон для составления такого документа. Тем не менее общие правила все-таки существуют.

Бумагу оформляют на официальном бланке организации. Если такой не утвержден внутренним распорядком предприятия, то в бланке указываются полные реквизиты, особенно если его официально требует какое-либо учреждение.

Рассмотрим подробнее, как правильно оформить характеристику на работника. В ней следует указать:

1. Персональные данные, которые включают в себя Ф.И.О. лица, дату рождения, семейное положение, данные о воинской службе и образовании, сведения о наличии различных наград.

2. Сведения о работе. Раздел содержит информацию о стаже работы, о времени принятия, о кадровых перемещениях в пределах данной организации, сведения о трудовых достижениях и профессиональных навыках лица. Если работник в процессе работы направлялся на обучение, повышение квалификации и т.д., то об этом тоже стоит упомянуть. Кроме того, в данном разделе указываются сведения о наличии у работника различных заслуг (благодарность, поощрение и т.п.) или дисциплинарных взысканий.

3. Личные качества. Данная информация является самой важной. Если работник является руководителем подразделения, то стоит отметить его организаторские качества, наличие или отсутствие ответственности за подчиненных, степень готовности к принятию сложных решений, требовательность к себе и подчиненным, другие качества. Если же работник является исполнителем, то следует указать степень его готовности выполнять поручения руководителя, инициативность, стремление к отличным результатам и т.д. Также в данном разделе надо раскрыть взаимоотношения лица с трудовым коллективом: пользуется ли он авторитетом и уважением или отношения в коллективе не складываются в связи со сложным характером или иными ��собенностями сотрудника.

Поскольку это официальный документ, необходимо, чтобы его подписал руководитель организации. Обязательны подпись и печать (если последняя есть в компании). Важно не забыть поставить дату составления.

Рассмотрим, как выглядит готовая характеристика на сотрудника в негативном ключе (составление такого отзыва возможно, например, в случае проведения аттестации персонала).

ООО «Весна»

№ 567/13

Характеристика

Петровой Ольги Ивановны, 08.03.1984 года рождения.

Петрова Ольга Ивановна работает в ООО «Весна» с января 2018 года. Занимает должность менеджера по продажам. В обязанности менеджера входит следующее:

  • продажа продукции предприятия;
  • взаимодействие с клиентами;
  • составление маркетингового плана предприятия;
  • поиск новых каналов сбыта продукции;
  • поддержание контактов с клиентами;
  • ведение картотеки учета клиентов.

С первых дней работы в коллективе Петрова О.И. проявила себя как конфликтный человек. Неоднократно высказывала свое негативное мнение о сотрудниках предприятия, о его руководстве. Выражала пренебрежение по отношению к руководству и клиентам.

Профессиональные навыки Петровой О.И. невысоки. Возможности для повышения профессионального потенциала отсутствуют.

В ходе выполнения поставленных задач неоднократно были срывы сроков поставки продукции по вине данной сотрудницы. Систематически не выполняется план по продаже продукции.

Петрова О.И. неоднократно получала дисциплинарные взыскания и выговоры в связи с опозданиями на работу и неоднократными прогулами. Со своими непосредственными обязанностями данный работник не справляется. Поднимался вопрос о несоответствии занимаемой должности.

Начальник отдела продаж

Сумаркин М.В.

22.05.2020

Как мы уже отмечали, регламента не существует, но все же определенные запреты при написании этого документа имеются. Необходимо избегать:

  • эмоциональных определений;
  • оскорблений в адрес характеризуемого;
  • недостоверной информации;
  • обнародования личных взглядов работника на политику, религию и тому подобное;
  • грамматических и стилистических ошибок при составлении документа, любых сокращений.
  • Педагогические и психологические хар-ки (более 70 шт.)
  • Статья “Как правильно составить характеристику на ученика (школы, колледжа, вуза)? “
  • Психолого-педагогическая характеристика личности учащегося. Методические указания. (21 стр. )
  • Схема составления психолого-педагогической характеристики ребенка для поступления в школу
  • Шаблон “Характеристика школьника”
  • Краткая хар-ка “трудного” ребенка
  • Схема составления психолого-педагогической хар-ки.
  • Карта психологической хар-ки личностного развития подростка
  • Бланк-схема “Характеристика ученика”.

Всего более 100 документов!

Образцы характеристик:

Образец психологической характеристики первоклассника:

Характеристика ученика 1 класса

Общие сведения об учащемся:
Ф.И.О. ученика: Михаил К.
Дата рождения: 19.09.2003

Семья ребенка:
Состав семьи: социальная сирота, воспитанник детского дома

Состояние здоровья: нормальное

Жалобы классного руководителя: на уроках занимается посторонними делами, разгуливает по классу. Основное время учебного процесса может бегать по классу, ползать под столами, залезать в коробки. Поведение часто неадекватное: кричит без видимых причин. Программный материал не усваивает, не успевает за общим темпом работы класса, испытывает затруднения в обучении.

В процессе психологического обследования К. М. отмечены следующие особенности:
В контакт вступает с трудом; наблюдается замкнутость, пассивность. Не проявляет заинтересованности в общении, контакт носит поверхностный характер. Познавательный интерес к предъявляемым заданиям неустойчив, сужен объем устойчивой работоспособности. Реакция на замечания присутствует, но выражена в слабой форме. Учебные навыки развиты в очень низкой степени. Техника чтения также очень низкая. На вопросы, касающиеся осведомленности об окружающем мире часто дает неправильные ответы (объем знаний об окружающем мире не соответствует возрастной норме; эти знания отрывочны и бессистемны).

Характеристика вербального интеллекта:
Нуждается в упрощении вопросов и инструкций к заданиям. Диалогическая речь развита слабо. Понятийный словарный запас беден; испытывает трудности при объяснении отвлеченных понятий. Общий кругозор ограничен, знания об окружающем мире отрывочны и бессистемны. Навык выполнения простых счетных операций слабо развит, затрудняется выполнять арифметические задания на сложение и вычитание.

Эмоционально – волевая сфера: активен, деятелен, наблюдается двигательная расторможенность.

Внимание: внимание поверхностное, быстро истощается.

Память: уровень развития памяти низкий (сужен объём кратковременной оперативной памяти), однако грубых нарушений памяти не выявлено.

Мышление: наглядно-действенное. При психологическом обследовании выявлен низкий уровень вербально-логического и наглядно-образного мышления. Испытывает трудности при установлении логических связей.

Работоспособность: низкая

Характер деятельности: деятельность неустойчивая. В ситуации проведения обследования отмечается заторможенность (медлительность, ригидность психических процессов; некоторые задания не выполняет или выполняет медленно, долго думает, молчит, «графический диктант» выполнять отказался, затем начал выполнение); в других отдельных ситуациях (учебного процесса и на переменах) наблюдается расторможенность (ребенок проявляет активность).

Обучаемость: низка��, помощь использует недостаточно.

АНО ВО «Московский гуманитарный университет»

ул. Юности, д.5

г. Москва, ЦАО, Мещанский район

ул. Проспект Мира, 15

Военный комиссариат г. Москвы

Характеристика на студента

Студент Кочетков Федор Максимович, 1976 года рождения, является студентом АНО ВО «Московский гуманитарный университет» с 2001 года. В настоящее время он является студентом 4 курса факультета «Международных отношений и туризма».

За время своего обучения Кочетков проявил себя как ответственный и добросовестный студент. Он прекрасно справляется с учебным планом и учится в основном на «отлично». Кочетков не пропустил ни одного занятия и ни разу не нарушил общественный порядок, дисциплину.

Студент имеет средний бал по успеваемости – 5. Активно участвует в общественной и спортивной жизни университета. Также он является членом местной команды КВН и команды по футболу.

Преподаватели называют Кочеткова дисциплинированным гражданином. Он обладает очень спокойным характером, редко вступает в конфликтные ситуации, проявляет себя очень тактичным человеком. В своей группе Кочетков пользуется заслуженным авторитетом. Общителен и имеет много друзей. Как со студентами, так и с преподавателями Кочетков ведет себя очень вежливо, дружелюбно. Он старается поддерживать со всеми ровные отношения. Студент четко справляется со своими задачами и никогда не срывает сроки. При появлении трудностей Кочетков всегда старается найти компромиссный вариант. Также он находчив и обладает творческим мышлением.

ХАРАКТЕРИСТИКА

Ученика (выпускника) «___» класса МОУ «Средняя школа №»

ФИО

Иванов Иван, (дата рождения) г.р., проживающий по адресу: (домашний адрес), обучался в школе № с 1 класса. Зарекомендовал себя как (старательный, дисциплинированный, трудолюбивый, внимательный ученик). За время обучения показал (отличные, хорошие, удовлетворительные, неудовлетворительные) знания по (название) предметам. Имеет способности к изучению (название, гуманитарных, точных) предметов. Учится (в полную меру своих сил, не в полную меру своих сил, нуждается в постоянном контроле, не проявляет заинтересованности к учебе, учится плохо, при большем старании мог бы учиться только на «хорошо» и «отлично»). Имеет произвольную (зрительную, слуховую, механическую, смешанную) память, (красиво, хорошо, быстро, медленно) работает (запоминает учебный материал). Обнаруживает (логическое, образное, конкретное, творческое) мышление. Кругозор (широкий, узкий) речь (развита, плохо развита). На уроках всегда (внимательный, активный, безразличный, выполняет домашние задания, помогает товарищам). Имеет общее развитие. Много читает.Заинтересован в получении новых знаний из разных областей науки и культуры.

К выполнению общественных поручений относится (добросовестно, бережно, небрежно). Был избран (указать общественную должность). Активно участвовал (в общественной жизни школы, класса, в работе ученического самоуправления, в культмассовых мероприятиях, в спортивной жизни). Был участником (школьной, городской, областной) олимпиады/ конкурса/ турнира, награжденный (дипломом, почетной грамотой, медалью). Правила поведения (всегда сознательно выполняет, выполняет не всегда, выполняет по требованию учителя, игнорирует, имеет нарушение дисциплины, склонный к противоправному поведению).

Характеристика на ученика начальных классов должна содержать информацию об основных психологических и личностных особенностях школьника. Педагог должен стараться избегать предвзятости и давать только объективную оценку личности ученика. Правильно составленная характеристика на школьника начальных классов особенно важна на этапе завершения начальной школы, поскольку позволит педагогам среднего звена иметь представление о новых воспитанниках: их типах личности, чертах характера, особенностях поведения. Поэтому характеристика на ученика 4 класса должна быть более объемной и подробной, чем характеристика на ученика 1 класса.

Поскольку отзыв о работнике для полицейских пишется в ответ на официальный запрос из правоохранительных органов, то в самом запросе обычно уже содержатся указания о том, какие сведения о служащем необходимо отразить. Если же никаких особых требований нет, то стандартная характеристика предоставляется со следующей информацией:

  • личные данные — Ф.И.О., дата рождения, семейный статус, образование, должность, стаж работы и квалификация, информация о воинской службе;
  • факты о профессиональных качествах, трудовых достижениях, отношениях с коллегами. Здесь необходимо указать наличие дисциплинарных взысканий, поощрений, прохождение курсов повышения квалификации и прочее;
  • факты о личных качествах, проявившихся во время трудовой деятельности. Здесь обычно описываются как положительные, так и отрицательные черты характера. К ним относят: усидчивость и ответственность, вежливость и умение работать в команде. Либо, напротив, неспособность к подчинению, непунктуальность, отсутствие проявления уважения к начальнику, конфликтность и т. д.

Отзыв от работодателя в полицию составляется либо на официальном бланке организации, либо на обычном листе А4 с указанием ее реквизитов (наименование, юридический адрес, организационно-правовая форма). Необходимо поставить дату составления документа, его исходящий номер, и подпись руководителя организации и печать учреждения.

Также обращаем ваше внимание, что ряд сведений, которые входят в образец, содержится в унифицированных формах кадрового учета: Т-2 и Т-11.

Характеристика на обучающегося 5 класса пишется классным руководителем для предоставления на педагого-медико-психологическую комиссию, а также по запросу КДН и ЗП (комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав).

Дан пример характеристики «трудного» подростка. Ученика среднего звена с низким уровнем учебной мотивации, негативным отношением к школе, испытывающего проблемы в общении с одноклассниками и учителями.

Шаблон и примеры характеристик выпускников школы 9, 11 классов

Документ содержит несколько вариантов возможных характеристик выпускников

ФИО обучалась в . с первого класса. За время обучения овладела общеучебными и предметными навыками на высоком уровне. Владеет современными компьютерными технологиями. Выпускницу отличает общая эрудиция, стремление к самообразованию и саморазвитию, способность к креативному мышлению.

С особым интересом изучает химию и биологию, много читает, развиты художественные способности. Победитель школьной олимпиады по химии, районной олимпиады по экологии.

. – личность, ориентированная на общечеловеческие ценности, обладающая задатками интеллигентности и высокой культуры. Это искренний, доброжелательный, сострадательный человек, ответственный за свои поступки, стремящийся к гармоничным отношениям между людьми. Немногословная, скромная девушка умеет четко обозначить свою нравственную позицию, отстоять свои взгляды и убеждения.

Стиль взаимоотношений с одноклассниками и педагогами основан на взаимопонимании, поддержке и сотрудничестве.

Девушка пользуется уважением и безусловным признанием в классном коллективе, в школьном сообществе и среди педагогов.

Терпимость, ответственность за себя и за других, гуманность, творческое начало, стремление к успеху – черты личности выпускницы, востребованные современным обществом, достойным членом которого она будет.

ФИО, выпускника 11а класса. .

  • В этих случаях требуется предоставить характеристику с последнего места работы.
  • Многое определяет вид процесса — уголовный или гражданский.
  • Для каждого существуют свои нюансы описания сотрудника с акцентированием определенных качеств.
  • Гражданский судебный процесс будет рассматривать выполнение трудовых обязанностей, перспективного карьерного продвижения, стабильность трудоустройства.
  • При усыновлении истцу или ответчику желательно предоставить документ, в котором описаны положительные качества и финансовая обеспеченность.
  • Характеристика заверяется руководителем или начальником отдела кадров.

Важные формулировки — платежеспособность и уровень заработной платы, уровень профессионализма, деловой потенциал, отношения с коллегами и ответственность.

В зависимости от разновидностей и целей составления различают документ внешнего и внутреннего типа.

Внешний составляется по месту требования — в банк, военкомат, государственные органы и структуры, в полицию и т.д.

  1. При составлении руководствуются общепринятыми правилами составления деловых документов.
  2. Описывается личность, трудовые достижения, стрессоустойчивость, конфликтность, поведение в коллективе, отношение к коллегам, компетентность. по сегодняшний день на должности менеджера-консультанта.

    За время работы ________ зарекомендовал(а) себя как ответственный, целеустремленный, трудолюбивый сотрудник. В коллективе имеет хорошую репутацию, отношения с коллегами дружелюбные, открытые, всегда отзывчивый.

  3. Клиенты ценят его за высокую культуру общения и профессиональный подход в работе.
  4. С поставленными задачами и проблемами справляется креативно, быстро и качественно. При поставленных сложных целях всегда справляется с ними и предоставляет полезные советы.
  5. Работает над повышением квалификационных знаний и профессионального уровня, занимается саморазвитием и обучением.
  6. Всегда приходит на помощь другим, за что его ценят в коллективе.
  7. Самостоятельный в работе, выполняет сложные разнообразные виды заданий от руководства. Дата __________ Подпись ____________ Данный вид документа характеризует способности сотрудника и его навыки.
  8. Часто предоставляется на новое место работы, чтобы работодатель имел возможность узнать о претенденте на должность. Обязательно необходимо указать выговоры, предупреждения, взыскания, которые были следствием серьезных нарушений.

    Имеет ряд положительных профессиональных качеств: ответственная, добросовестно относится к обязанностям, соблюдает и придерживается корпоративной инструкции и законодательных нормативов.

  9. Специалист по учету товарно-материальных ценностей Иванченко В. Вовремя составляет отчеты, грамотно ведет документацию.

    Участвует в корпоративной жизни коллектива, имеет хорошую репутацию, ценится в коллективе за открытое отношение и трудолюбивость.

  10. Причины составления Внешняя характеристика – составляется по требованию самого водителя или других пользователей: банк, суд, адвокатская фирма.

Характеристика на ученика 11 класса

Кроме стандартных разделов в характеристике учителя указывается: сколько выпусков у него было, какую методическую тему исследует, какая программа используется в системе обучения, обладание новыми технологиями в образовательном процессе, работа с учениками и родителями. За этот период проявил себя как инициативный и ответственный сотрудник. Успешно использует их на практике, чем значительно повышает уровень успеваемости и заинтересованности учеников.

На Макаренко Владислава Николаевича учителя физики высшей квалификационной категории Самарская среднеобразовательная школа № 1 Макаренко В. Характеризуется как грамотный, квалифицированный педагог, который знает особенности и проблемы обучения в данном предмете.

Личностная направленность образования позволяет мотивировать детей и хорошо усваивать знания.

Особое внимание уделяет внеклассной работе, чтобы повысить активность учащихся.

Для этого проводит мероприятия, соревнования, развивающие турниры.

В классном руководстве ориентируется на сплоченность класса с учетом индивидуальных особенностей каждого ученика.

Создает различные ситуации, чтобы дети могли правильно реагировать и рассуждать в таких случаях в реальной жизни. Активно участвует в методических конференциях, сборах, семинарах, повышает квалификацию во время прохождения курсов.

Характеристика дана для предъявления в __________ Директор ______ (Ф. О.) (подпись) В случае написания справки-характеристики для сотрудника медицинского учреждения становится непросто описать все обязанности и акцентировать внимание на конкретном аспекте.

Для такого составления важно указать моральные, квалификационные, научные, деловые качества.

Основная направленность в работе — развитие самостоятельности, личности ребенка, раскрытие потенциала и творческих способностей.

Интерес воспитателя к инновационным подходам и разработкам проявляется в высоких достижениях воспитанников.

Группа постоянно принимает активное участие в конкурсах областного уровня. Награжден грамотой Управления дошкольных образовательных учреждений. Среди личных качеств выделяется целеустремленность, наличие собственного мнения, уважение к коллегам, рассудительность.

Характеристика — это официальный документ, включающий в себя описание профессиональных и личных качеств, проявленных во время учебы в школе, колледже или институте.

В описании производится их оценка, а также формулируются выводы, которые отражают перспективу деятельности обучающегося в той или иной сфере. Характеристика может составляться в нескольких случаях: для трудоустройства, для прохождения военной службы, для устройства на работу в госслужбы, включая органы МВД. Ниже представлены готовые примеры (формы) для написания характеристик, отражающие всю необходимую информацию, которая должна быть указана в документе.

Иванов Петр Витальевич, 15 августа 2001 года рождения, является обучающимся в МОУ СОШ №144 с 01.01.2008 г. В настоящее время обучается В 10 классе.

За время учебы показал себя добросовестным и дисциплинированным учеником С учебным планом справляется, затруднений в учебном процессе не имеет. Средний балл — 4,2. Не пропускает занятия без уважительных причин. Ученик участвует в жизни класса, занимается спортом, посещает секцию волейбола.

Характер – спокойный. Не допускает конфликтов, не имеет проблем в общении. Правильно воспринимает критические замечания. В классе пользуется авторитетом, вежлив с учителями и персоналом школы. Принимает участие в олимпиадах и конкурсах.

Иванов П.В. воспитывается в полной семье. В семье наблюдаются нормальные доверительные взаимоотношения.

Настоящая характеристика дана для предъявления по месту требования.

Классный руководитель Степанова Ю.Ю.

Директор компании ОАО «Топаз» Стогов В.Г.

Иванов Александр учится в ГУ «СШ № 19» г. Свердловска с первого класса. Ученик имеет хорошее физическое и умственное развитие. Ответственный и трудолюбивый. Владеет навыками самостоятельной работы. Умеет сопоставлять, анализировать, четко выражать свою мысль.

На 8-м году обучения Александр перешел в класс математического профиля. Он предпочитает предметы гуманитарного цикла, увлекается историей и правом.

Александр соблюдает режим школы и установленные правила поведения. Не пропускает занятий беспричинно.

Основные черты характера: спокойный, уравновешенный, избегает конфликтов.

Любые поручения выполняет безоговорочно и ответственно. Активно участвует в школьных мероприятиях.

Вредные привычки отсутствуют.

Трудолюбив, владеет необходимыми трудовыми навыками, в работе аккуратен и точен. Самоуверенный, точно оценивает собственные возможности, стремится к успеху, первенству, решительный, настойчивый.

Отличается воспитанностью, скромностью. Тактичный, доброжелательный. С одноклассниками дружит. Очень обязательный, переживает за результат выполняемого поручения. Пользуется авторитетом.

Родители интересуются успехами своего ребёнка. Постоянно общаются с классным руководителем. Оказывают посильную помощь в вопросах жизнедеятельности класса.

Характеристика на ученика из школы в военкомат

В данном документе сождержится образец характеристики обучающейся, состоящей на ВШУ и учете ПДН, для предоставления на заседание районной КДНиЗП

Когда необходимо предоставить характеристику на ученика в отдел опеки и попечительства

С трудными детьми организация учебного процесса является сложной в силу их индивидуальных особенностей – психотравм, неблагоприятных условий проживания, вредных привычек, привитых родителями до установления опеки. Они обычно проявляются в поведении: подросток начинает курить, употреблять алкоголь, уходить из дома, не контролирует эмоции. С учетом этих критериев в характеристике на ребенка в опеку указывается:

  • что сыграло негативную роль в жизни ребенка (смерть родителей, их плохое отношение к нему, насколько хорошо ему с опекуном, где он ранее воспитывался);
  • имеется ли педагогическая запущенность или отставание в развитии;
  • какова его успеваемость с указанием оценок;
  • отношения со сверстниками;
  • определение причин неуспеваемости (отсутствие мотивации, не усваивание материала, сложности в восприятии, понимании, мышлении);
  • уровень благополучия семьи;
  • рекомендации для выполнения (требуется ли работать над дальнейшим образовательным маршрутом, обращение к психиатру, неврологу, другим специалистам).

Предлагаю вашему вниманию четыре характеристики на учащихся 1-4 классов. Материал содержит характеристики на отстающего ученика, на учащегося из неблагополучной семьи, на опекаемого ребенка и на успевающего ученика. Характеристики были написаны для предъявления на ПМПК, для предоставления в суд и в комиссию ПДН.

В материале дан образец характеристики ученика, находящегося на учёте социально-педагогической службы школы. В характеристике описываются учебные успехи и неудачи ребёнка, его внеклассная деятельность, особенности, в которых живёт ребёнок в школе и дома. Акцент делается на взаимное влияние домашней обстановки ребёнка на его школьную деятельность. Данная разработка будет интересна учителям, в чьём классе есть ученик с аналогичными проблемами.

Положительная характеристика ученика первого класса для предоставления в суд по ограничению в родительских правах биологической матери. Положительная характеристика ученика первого класса для предоставления в суд по ограничению в родительских правах биологической матери. В характеристике описана ведущая роль приёмной матери в жизни ребёнка, её забота и внимание к успехам в учёбе, к поддержанию интереса обучению в школьном коллективе, сплочению родителей и детей. Показано отношение мальчика к приёмной матери, обучению в школе, к коллективу.

В этом случае замещающим родителям желательно обратиться за помощью к опытному юристу. Специалист подскажет, как нужно действовать дальше, при необходимости, поможет оспорить ненадлежащую характеристику. Вы можете обратиться за помощью и к специалистам нашего сайта.

По характеру Олеся общительная, добрая, отзывчивая. Характер полностью еще не сформировался.

В силу сложившихся семейных обстоятельств, девочка склонна к негативным поступкам и привычкам: склонна к воровству, курит с начальных классов, в речи свободно употребляет ненормативную лексику, часто обманывает, подражает и тянется к девушкам свободного и развязного поведения. Иногда осознает свои неверные поступки и внешне всегда готова к раскаянию и исправлению.

Меликян О. обучается в сош №11 с 1 класса. Имеет очень слабые способности, оставалась на повторное обучение в 3 классе, но ситуация с уровнем обученности практически не изменилась: по-прежнему осталась низкая успеваемость по многим предметам, но неуспевающей не является.

Физически не развита, не имеет необходимых жизненных навыков и умений. К труду, самостоятельности и самообслуживанию не приучена. Конфликтна. Постоянных друзей и увлечений нет. Легко попадает под влияние.

Свободно входит в контакт с незнакомыми и посторонними людьми, в связях неразборчива. Легко попадает под влияние. Постоянного круга общения нет.

Внешний вид не всегда соответствует правилам и требованиям учебного заведения.

На время прохождения преддипломной практики, практикант Свиридов А.П. был закреплен за инспектором ОДН ОУУП и ПДН Межмуниципального отдела МВД России Зеленогорский капитаном полиции Стервенковым Е.С.

В обязанности практиканта входило: составление и ведение всей служебной документации, выявление и предупреждение правонарушений несовершеннолетних, установление лиц совершивших преступления, а так же, профилактика детского и семейного неблагополучия.

Участие в рейдовых мероприятиях и служебных операциях.

Похожие записи:



образец. Особенности составления характеристики на ученика старших классов

Характеристика на учащегося школы – один из важнейших психолого-педагогических документов, составление которого актуально: как при смене места учебы, так и для предоставления в качестве рекомендации в различные органы.

Иванов Александр учится в ГУ «СШ № 19» г. Свердловска с первого класса. Ученик имеет хорошее физическое и умственное развитие. Ответственный и трудолюбивый. Владеет навыками самостоятельной работы. Умеет сопоставлять, анализировать, четко выражать свою мысль.

На 8-м году обучения Александр перешел в класс математического профиля. Он предпочитает предметы гуманитарного цикла, увлекается историей и правом.

Александр соблюдает режим школы и установленные правила поведения. Не пропускает занятий беспричинно.

Основные черты характера:
спокойный, уравновешенный, избегает конфликтов.

Любые поручения выполняет безоговорочно и ответственно.


Активно участвует в школьных мероприятиях.

Вредные привычки отсутствуют.

Трудолюбив, владеет необходимыми трудовыми навыками, в работе аккуратен и точен. Самоуверенный, точно оценивает собственные возможности, стремится к успеху, первенству, решительный, настойчивый.

Отличается воспитанностью, скромностью. Тактичный, доброжелательный. С одноклассниками дружит. Очень обязательный, переживает за результат выполняемого поручения. Пользуется авторитетом.

Родители интересуются успехами своего ребёнка. Постоянно общаются с классным руководителем. Оказывают посильную помощь в вопросах жизнедеятельности класса.

Характеристика для военкомата для положительного ученика

Шишкин Игорь учится в ГУ РФ «ПСОШ №17» г. Пскова с 1 класса. В течение всех лет обучения в школе выполняет правила внутреннего распорядка, на уроках дисциплины не нарушает. Учится преимущественно на оценку «4». Имеет математический склад ума.

Интеллектуально развит, начитан, имеет богатый словарный запас.22..2.2.2.2222 Умеет выстроить материал в логической последовательности, анализировать и делать выводы.

Постоянно совершенствуется, при подготовке к урокам использует дополнительную литературу, расширяя багаж собственных знаний за рамками школьной программы.


Исполнителен, ответственно подходит к выполнению поставленной задачи. Отличается смекалкой, эрудирован, не поддаётся чужому влиянию, самостоятелен.

Имеет задатки лидера, является примером для одноклассников, никогда не отказывает им в помощи. Коммуникабелен, тактичен в общении. Адекватен к критике.

Имеет хороший уровень физической подготовки. Участник многих школьных и внешкольных спортивных соревнований. Вредных привычек нет.

Игорь проживает с отцом, матерью и старшим братом. Положительный микроклимат семьи благоприятно сказывается на мальчике. Родителям небезразлична судьба Игоря, они постоянно интересуются его успехами.

Характеристика дана для предъявления в военкомат.


Образец положительной характеристики на девочку – ученицу школы

Бокова Виктория учится в ГУ «РШ №18» г. Рязани с 1-го класса. За годы учебы проявила себя как деятельная, коммуникабельная ученица, обладающая высоким интеллектуальным уровнем и справляющаяся со всеми учебными дисциплинами. Проявляет интерес к точным наукам и урокам физического развития. Вне школы изучает английский язык, увлекается рисованием.

Виктория обладает широким кругозором, любит читать. Умеет выражать собственное мнение, четко формулирует свои мысли. Всегда сфокусирована на выполняемой деятельности, однако может легко переключиться на решение другой задачи. Отмечена высокая скорость освоения учебной программы и легкость, с которой девочка воспроизводит полученные знания.


Она соблюдает все правила школьного распорядка, уроков беспричинно не пропускает. Занимает пост помощника президента школы, является членом ученического Парламента и Совета школы. Мечтает стать следователем.

На протяжении всего периода обучения активно участвовала в классных и общешкольных мероприятиях.

Виктория инициативна, часто выступает в роли организатора.bdc1fc184959f39a0dcf514aa1de46a7 Отзывчива, трудолюбива, общительна, редко пребывает в плохом расположении духа. Честная, умеет отстаивать свои убеждения, всегда добивается положительного результата. Дружелюбна, имеет лидерские качества, что позволяет ей занимать ведущие роли в ученическом коллективе.


Является действующей спортсменкой в составе танцевального коллектива. Наличие вредных привычек не замечено.

Родители подходят к воспитанию дочери со всей ответственностью. Являются в школу по первому требованию.

Готовая характеристика на ученика со средними способностями

Рябчиков Владислав учится в ГУ «ОСОШ №5» г. Орла с 7-го класса. Отмечены средние способности при освоении им учебной программы.

На уроках малоактивен. Не проявляет должного интереса к обучению, раскрывает свои навыки лишь под постоянным контролем со стороны педагогов.

Задания на дом выполняет периодически. Предпочтение отдаёт изучению истории. Трудно даются предметы естественно-математического цикла. Мало читает, потому обладает недостаточным словарным запасом.1dd71d073d956c23bcad09908505b43e07 Часто отвлекается, неспособен сосредоточится на поставленной перед ним задаче.

Обладает основными трудовыми навыками, но неактивен, а потому редко их применяет. В культурно-массовых мероприятиях практически не принимает участия, ссылаясь на свою занятость.

Не всегда честен.
Доверием среди сверстников и взрослых не пользуется. Может подвести.


Физическое развитие Владислава хорошее. Занимается велосипедным спортом. Становился бронзовым призером Чемпионата области. Увлекается футболом.

В диалоге с одноклассниками и педагогами Владислав сдержан и вежлив. Во время спора может быть импульсивным, эмоциональным и проявлять упрямство. Склонен к независимости.

Является дружелюбным мальчиком, а потому поддерживает товарищеские отношения с большинством одноклассников.

Родители Владислава активно воспитывают ребенка и способствуют его развитию, стараясь изменить ситуацию с успеваемостью сына. Всегда идут на контакт с руководителем класса, посещают школу.


На ученика с низким уровнем знаний и успеваемости

Корниловский Никита учится в ГУ «КСОШ №2» г. Кирова с 1-го класса. За все время учёбы в школе проявил такие свои качества как лень и безразличие к образовательному процессу. Не проявляет должного внимания к предлагаемому учебному материалу, отвлекается на посторонние занятия и игнорирует учительские замечания. Больший интерес у него вызывает общение с одноклассниками. Пассивность поведения на уроках ведёт к низким результатам успеваемости. Задания на дом не выполняет, но мастерски умеет списывать.

Занятий беспричинно не пропускает.


Определенный интерес проявляет к гуманитарным предметам, любит поэзию, историю.

Имеет необходимые трудовые навыки, однако недостаточно инициативен для их применения. Больший приоритет отдаёт участию в классных и школьных общественных мероприятиях.

Любит внимание со стороны, требует уважения к себе, к своему мнению. В разговоре может использовать нецензурные слова, считая это нормой поведения.

Обладает значительным уровнем спортивной подготовки, посещает тренажерный зал.harakteristika na shkolnika 04 Не приемлет вредных привычек.

Живет с отцом, матерью и младшим братом, о котором очень заботится. Родители регулярно появляются в школе и общаются с классным руководителем. Активно пытаются повысить уровень знаний Никиты.


Характеристика на ученика из неблагоприятной семьи с плохим поведением

Ключевский Илья учится в ГУ «ЛСОШ №4» г. Липецка с 1-го класса. Учебный процесс не вызывает у мальчика интереса, но стоит отметить абсолютную посещаемость. Способен осваивать учебный материал в больших объемах, но общая пассивность во время обучения приводит к низкому уровню знаний.

К себе не требовательный. Память можно охарактеризовать как произвольную смешанную. Если удаётся его заинтересовать, то лучше всего проявляет себя в точных науках. Стабильности результатов мешает отсутствие трудолюбия и прилежания. К происходящему в классе безразличен, неактивен. Домашние работы не готовит. Речь развитая.

Имеет все необходимые трудовые навыки, но старается избегать личных поручений и общественных мероприятий.obraz harakter

Имеет хорошую физическую форму. На любительском уровне занимается футболом и большим теннисом.

Во время контактов с одноклассниками и педагогами может проявить агрессивность, упрямство, часто его действия импульсивные и слишком эмоциональные. Недисциплинирован, склонен к независимости, умеет отстоять личную точку зрения. Честен.

Систематически нарушает правила поведения, стоит на учете у социального педагога, неоднократно имел беседы со школьным психологом.


Не имеет должного уважения со стороны одноклассников. Дружит с учащимися, младшими по возрасту, среди них является лидером.

Замечен за курением.

Проживает с матерью и сестрой. Мать не занимается воспитанием детей, ссылаясь на рабочую занятость. Школу не посещает, общения с классным руководителем избегает.

Характеристика трудного подростка в полицию от классного руководителя

Григорьев Андрей учится в 10 классе ГУ «СОШ №13» г. Архангельска с сентября 2018 года. За неполный семестр обучения зарекомендовал себя как злостный прогульщик.1691 60 1403619425 Периодически появляется на занятиях, но к самой учебе относится с полным безразличием. Домашних работ не выполняет.

В коллективе подросток общается мало, с трудом контактирует с одноклассниками, доброжелателен к детям младшего возраста. Ввиду отсутствия инициативности и лидерских амбиций не пытается улучшить своё положение.

Классному руководителю очень часто приходится заполнять характеристики на учеников. Этот документ представляет собой описание психологических, социальных и личных качеств школьника. Он составляется как для нужд самой школы, так и для внешних пользователей. Оформлять ее также могут завуч, директор или психолог учебного заведения.

Этот документ составляется в основном для облегчения знакомства нового преподавателя со школьником. Ученики в соответствии с программой обучения переходят из одного класса в другой. В процессе обучения они должны как минимум сменить двух или трех классных руководителей: при переходе из начальной школы в среднюю, при переходе в 10 – 11 классы.

Некоторые учителя – узкие специалисты для улучшения налаживания контакта с учеником и правильного построения обучающего процесса могут использовать этот документ.

Характеристика на ученика предоставляется в другую школу (если произошла смена образовательных учреждений), высшие и специальные учебные заведения, органы опеки и защиты прав детей, участковым, милицию, военкомат. Основное требование к внешней характеристике – она должна быть составлена на официальном бланке школы и заверена подписью или печатью директора.

Различают три вида характеристик на ученика в зависимости от ее содержания: психологическая, педагогическая и психолого-педагогические.

Как написать характеристику на ученика

Характеристика на ученика оформляется в свободной форме. Тем не менее желательно придерживаться ее стандартной структуры. Это необходимо для того чтобы учителя могли сопоставить характеристики во времени, отследить произошедшие изменения в поведении и успеваемости школьника.1462918545 post

Что должен содержать данный документ:

  1. В начале этого документа указываются личные данные ребенка: Ф.И.О., его класс, возраст. Здесь же можно записать сведения о его родителях и национальности.
  2. Далее нужно заполнить информацию о состоянии здоровья и физическом развитии школьника.
  3. В этом разделе классному руководителю необходимо описать атмосферу в семье ребенка, его взаимоотношения с родителями и степень их влияния на него.
  4. Этот абзац характеристики посвящен интересам ребенка. В нем лучше всего рассказать, что любить он делать, чем увлекается, какие секции и кружки посещает, сведения о его хобби.
  5. В этом разделе составитель характеристики должен описать развитие интеллекта ученика, имеющиеся способности к определенным наукам, а также предметы, которые школьнику труднее всего даются. Обязательно необходимо указать его успеваемость.
  6. В этом подразделе учитель характеризует особенности темперамента и наличие волевых качеств у ребенка.img2
  7. Важным для преподавателя является абзац, посвященный описанию взаимоотношений школьника с одноклассниками, другими школьниками, а также с другими учителями.
  8. В последнем разделе нужно описать моральные качества ученика, рассказать о его самооценке.

Характеристика на школьника подписывается классным руководителем и обязательно проставляется дата ее составления.

Психолого педагогическая характеристика, ее составление

Психолого педагогическая характеристика – это наиболее подробный документ с объективной оценкой, который составляется преподавателем или психологом на конкретного ученика. Он более стандартизирован, применяется внутри школы для построения учебного процесса учителем, а также в качестве источника информации для социального педагога, психолога, врача, руководства школы.

В нем желательно не использовать общие фразы, здесь оценка школьника происходит по заранее определенным показателям. Главная особенность этой характеристики – она содержит максимум информации для преподавателя, при ее составлении не требуется много времени, и она понятна любому учителю.

Лучше всего применять разновидность этой характеристики – графическую психолого-педагогическую карту. Она представляет собой шкалы, в начале и в конце которой стоят противоположные по значению характеристики школьника. Например, «Учится с интересом» и «Учебой не интересуется». Карта разбита на блоки. Например, «Учеба», «Поведение», «Общение в семье», «Общение в школе», «Общественная активность», «Личные качества». Этот документ позволяет по шкале оценить также степень развития качеств ребенка.

Особенность составления некоторых характеристик на учеников

Преподаватель может составлять характеристику на группу учащихся. В этом случае необходимо предварительно разбить школьников на группы по успеваемости, общению и т. д. И только после этого приступать к ее составлению.

Для средних и старших классов:

2018-10-12T13:37:33+00:00

https://сайт/harakteristika-na-uchenika/

Характеристика на ученика может потребоваться при переводе учащегося в новое учебное заведение или при записи в специализированные кружки и секции.362b26a04717ce8110d0f1ca7bed97cc4b6695e7 Какие особенности нужно учесть при составлении характеристик на учеников начальных, средних и старших классов.


Характеристика на ученика может требоваться в органы опеки, в полицию и ПДН, для поступления в другую школу или колледж, в военкомат. И каждый раз придумывать что-то не хочется, лучше иметь готовый шаблон или образец.

Характеристика на ученика, образец

ХАРАКТЕРИСТИКА

Ученика (выпускника) «___» класса МОУ «Средняя школа №»

ФИО

Иванов Иван,(дата рождения
) г.р., проживающий по адресу: (домашний адрес
), обучался в школе № с 1
класса. Зарекомендовал себя как (старательный, дисциплинированный, трудолюбивый, внимательный ученик
). За время обучения показал (отличные, хорошие, удовлетворительные, неудовлетворительные
) знания по (название
) предметам. Имеет способности к изучению (название, гуманитарных, точных
) предметов. Учится (в полную меру своих сил, не в полную меру своих сил, нуждается в постоянном контроле, не проявляет заинтересованности к учебе, учится плохо
, при большем старании мог бы учиться только на «хорошо» и «отлично»)
.723155363a46aa1d7070480876d6e31fe2 Имеет произвольную (зрительную, слуховую, механическую, смешанную
) память, (красиво, хорошо, быстро, медленно) работает (запоминает учебный материал)
. Обнаруживает (логическое, образное, конкретное, творческое)
мышление. Кругозор (широкий, узкий
) речь (развита, плохо развита
). На уроках всегда (внимательный, активный, безразличный, выполняет домашние задания, помогает товарищам
). Имеет общее развитие. Много читает.Заинтересован в получении новых знаний из разных областей науки и культуры.

К выполнению общественных поручений относится (добросовестно, бережно, небрежно
). Был избран (указать общественную должность
). Активно участвовал (в общественной жизни школы, класса, в работе ученического самоуправления, в культмассовых мероприятиях, в спортивной жизни)
. Был участником (школьной, городской, областной) олимпиады/ конкурса/ турнира, награжденный (дипломом, почетной грамотой, медалью
). Правила поведения (всегда сознательно выполняет, выполняет не всегда, выполняет по требованию учителя, игнорирует, имеет нарушение дисциплины, склонный к противоправному поведению)
.slide 33

Состояние здоровья хорошее, юноша любит занятия физкультурой и спортом. Занимается (вид спорта
). Аккуратен, содержит свои вещи в идеальном порядке.

Характер (скромный, веселый, сдержанный, уравновешенный, рассудительный, дисциплинированный, самостоятельный, поддается чужому влиянию
, импульсивный

, общительный, доброжелательный, отзывчивый, неунывающий, жизнерадостный. Постоянно оживлен, очень активен).
Пользуется (уважением среди преподавателей).
Имеет (много друзей, поддерживает дружеские отношения со многими, имеет широкий круг друзей и знакомых. Всегда охотно вступает в контакт с людьми. Пользуется авторитетом у друзей и одноклассников).

Ведет здоровый образ жизни. Вредных привычек не имеет. (Любознательный, апатичный, эмоционально живо реагирует на жизненные явления)
. В суждениях (самостоятельный, не самостоятельный, подвержен чужому влиянию
). (Проявляет, не проявляет заботу по отношению к знакомым и незнакомым людям, равнодушный к окружающим, старается любому оказать помощь и поддержку
).38b22683f55a2182292cd659c4df66371d1d1acf Всегда (с вниманием, безразлично
) выслушивает справедливую критику, настойчив в исправлении собственных недостатков. Правдив по отношению к своим родителям, учителям, товарищам. Все его поступки и слова свидетельствуют об уважении к другим людям
.

Воспитывается в (полной семье, где созданы все условия для учебы и отдыха, неполной семье, с одной матерью
). Родители уделяют надлежащее внимание воспитанию сына (не уделяют внимания, пренебрегают воспитанием, плохо влияют).

Директор

МОУ «Средняя школа №»

Классный руководитель

Как написать положительную характеристику на ученика?

Для начала нужно понять, какая именно нужна характеристика учащегося. При описании его психологических качеств лучше обратиться за помощью к профессионалу – школьному психологу. Он проведет специальные диагностические исследования, по их результатам составит психологический портрет школьника.

Педагогическая характеристика на ученика 4 класса составляется учителем начальных классов.c345507c6ecf289ec5c5908a41842709 Ее содержание напрямую зависит от того, для каких целей она составляется. Ее минимальный объем – 800-1000 символов, а максимальное описание не имеет ограничительных рамок. Если педагогическая характеристика личности учащегося составляется для сторонней организации, она оформляется на фирменном бланке школы, внизу указывается дата написания, подпись учителя и директора школы.

72 образца различных характеристик доступы

План составления характеристики на учащегося 9 класса

В зависимости от способностей ученика, характеристика может быть написана как для успешного, так и для среднего учащегося. Документ составляет в свободном стиле, однако, при его написании должны соблюдаться некоторые требования, а именно, соответствие примерному плану.

Что должна включать в себя характеристика ученика 9 класса:
  1. Наименование документа. Указывается слово – характеристика. Обязательно с заглавной буквы.
  2. Шапка документа, пишется в винительном падеже. Включает в себя: название класса, где учится характеризуемый (например, «9А» класс), полное наименование учебного учреждения, его местоположение (город, район, область), а также ФИО ученика полностью и дата рождения.bfc75ccb06987e7c4a3ab65ade3851bf
  3. Основная часть. В этом разделе обязательно указывается длительность обучения характеризуемого в данном учреждении (например, с 1 класса), данные о составе его семьи (вкратце). Помимо этого обязательно указывается информация об успеваемости ученика и его дисциплинированности, выводится средний бал по основным предметам. Например, можно указать, что ребенок учится на «4» и «5». В характеристике на учащегося, обладающего средними знаниями и отсутствием к ним стремления, проблемами с дисциплиной, необходимо это также указать. Кроме этого, указывают, если ребенок посещает или наоборот, не желает посещать факультативные занятия, спортивные мероприятия.
  4. Кроме основной информации об учебе и поведении ученика также желательно указать:
  • Склонности и интересы учащегося к чему-либо (Музыка, чтение, кружок КВН и т.д.)
  • Отношение к труду и участие в школьных субботниках и дежурстве по классу
  • Физическое развитие и отношение к спорту, участие в спортивных мероприятиях.slide 11 Если посещает спортивные секции, необходимо указать какие и где – внутришкольные занятия или спортивная школа
  • Нравственные качества ребенка и его взаимодействие с одноклассниками
  • Дополнительные характеристики. Здесь можно уточнить отношение учащегося к критике и даваемым ему советам, целеустремленность или ее отсутствие, эмоциональная уравновешенность.

5. Должностные лица и их подписи. В обязательном порядке указывается составитель документа – классный руководитель характеризуемого, а также руководитель учреждения образования

Характеристика ребенка в школе, пример

Характеристика

На ученика 9 «В» класса

Основной общеобразовательной школы № 7

Города Вольска Саратовской области

Васильева Сергея Андреевича

22.04. 1998 г.р.

Васильев Сергей обучается в школе №7 с первого класса. Имеет полную семью. Мать – Васильева Анна Дмитриевна (медсестра) отец – Васильев Андрей Сергеевич (дальнобойщик). Отношения в семье уважительные.2e44b136f8aa883a4dbd97a36d0904b336e6fc00

Обладает средними способностями в обучении, учится, в основном, на «3» и «4». Может учиться лучше, но не проявляет особого интереса к занятиям. Требования учителей на уроке выполняет. Сергей дисциплинирован, на переменах не дерется, на уроках ведет себя спокойно. В хулиганстве в школе и за ее пределами замечен не был. Уравновешен и адекватен в поведении.

Интересов за пределами школы Сергей не имеет, однако посещает спортивную секцию. Физически развит.

Нравственные качества у него сформированы в достаточной степени. Хорошо развито чувство чести, порядочности, долга и гуманизма. С удовольствием помогает младшим и отстающим товарищам, помогает маме ухаживать за маленькой сестрой.

Имеет друзей среди одноклассников, не конфликтует. Умеет работать в коллективе. Правильно реагирует на критику, как учителей, так и одноклассников, прислушивается к советам, трезво оценивает свои возможности.

Классный руководитель (подпись) Петрова Т.В.

Директор школы (подпись) Иванов А.4 А.

Особенности составления характеристики на ученика начальных классов

Характеристика на ученика начальных классов должна содержать информацию об основных психологических и личностных особенностях школьника. Педагог должен стараться избегать предвзятости и давать только объективную оценку личности ученика. Правильно составленная характеристика на школьника начальных классов особенно важна на этапе завершения начальной школы, поскольку позволит педагогам среднего звена иметь представление о новых воспитанниках: их типах личности, чертах характера, особенностях поведения. Поэтому характеристика на ученика 4 класса должна быть более объемной и подробной, чем характеристика на ученика 1 класса.

Характеристика на ученика начальных классов может иметь следующие пункты:
  1. Общие сведения об ученике (Ф.И.О, класс, возраст, национальность, сколько полных лет, воспитывается в полной или неполной семье).
  2. Особенности физического развития ученика (соответствие физического развития физиологическому возрасту, состояние здоровья).img14
  3. Сведения о родителях и других членах семьи (помимо общих сведений может включать имеющиеся данные об особенностях воспитания ребенка в семье, отношение самого ребенка к его родным).
  4. Общеучебные умения и навыки (какие школьные предметы наиболее интересны учащемуся, в освоении каких предметов он испытывает трудности и возможные причины этого; уровень интеллектуального развития, способность к анализу, обобщению, классификации полученной информации; насколько внимательный ученик, может ли длительное время концентрировать свое внимание на конкретном задании).
  5. Анализ эмоционального развития ученика (тип его темперамента, состояние нервной системы, стрессоустойчивость).
  6. Роль в классе (какое отношение ученика к классу и членов классного коллектива к нему, понимание учащимся своего места в классной среде; умение принимать самостоятельные решения, брать инициативу, выбирать друзей).
  7. Самооценка (описать уровень самооценки ученика, предположить возможные успехи и достижения в учебной жизни).img2
  8. Воспитанность (какие моральные и этические качества привиты ученику, а над чем следует еще поработать).
  9. Вывод учителя о готовности учащегося к переходу в среднюю школу.

Характеристика ученика среднего класса

Ученики средних классов, по сравнению с младшими, имеют больше разных предметов, а, следовательно, и разных учителей. Вдобавок, учителя могут меняться при переходе от класса к классу. И, безусловно, грамотно составленная характеристика на ученика способна помочь новому педагогу наладить контакт с учеником (классом). Кроме того, имея представление о личностных качествах того или иного школьника, учителю будет проще составить план дальнейшей педагогической работы и сформировать оптимальные условия для развития классного коллектива. Конечно, характеристика на ученика 5 класса и характеристика на ученика 9 класса будут несколько отличаться друг от друга, но, тем не менее, план их составления будет идентичным.

Характеристика на ученика средних классов может содержать следующие пункты:
  1. Сведения об учащемся (полное имя, возраст, состав семьи, класс, родители).2 8 harakteristika 11 klasnika
  2. Физическое состояние и уровень здоровья ученика (к какой группе здоровья относится, посещает ли занятия спортом, имеет ли вредные привычки).
  3. В каких условиях воспитывается ученик (социальное положение семьи, подробные сведения о родителях, их образовании и месте работы, какой тип воспитания преобладает в семье, какое отношение ученика к членам семьи).
  4. Интересы (чем особенно интересуется ученик в рамках школьной программы и внешкольной деятельности, степень устойчивости интересов).
  5. Общее развитие (уровень интеллектуального развития ученика. Особенности памяти, способность запоминать информацию и в нужный момент ее воспроизводить. Мышление, развитие логического мышления, умения рассуждать. Хорошо ли развита способность к концентрации внимания и умение быстро его переключать с одного предмета на другой. Соответствует ли развитие речи возрасту ученика, насколько высок уровень культуры речи и широк словарный запас).
  6. Эмоциональность (устойчивое или нет эмоциональное состояние ученика, развито ли умение контролировать и сдерживать свои эмоции, какая реакция у ученика в стрессовых ситуациях).9752f22a0c69eb0413facdedd94e279f4ee568c8
  7. Взаимодействие с классным коллективом (Отношение ученика к классу и его членам, ученикам противоположного пола, классному руководителю, учителям. Как относится класс к ученику? Активную или пассивную позицию занимает в жизнедеятельности класса?).
  8. Саморазвитие (умеет ли ученик поставить перед собой цель и добиваться ее, способен ли принимать самостоятельные решения, реально оценивать себя и свои возможности).
  9. Воспитание (охарактеризовать уровень морально-нравственного, гражданско-патриотического, этического воспитания).
  10. Заключение (подведение итогов и рекомендации).

Особенности составления характеристики на ученика старших классов

Характеристика на ученика старших классов – это своего рода итоговая характеристика за период обучения в школе, где к личным качествам добавляется описание специальных способностей, профессиональных наклонностей. Характеристика на ученика старших классов призвана помочь в определении подходящей профессии и вуза для старшеклассника.harakteristika na slabogo uchenika 60102f5014ca2

Характеристика на ученика старших классов может содержать вышеперечисленные пункты:
  1. Склонность ученика к гуманитарным или математическим наукам, посещение факультативов, дополнительных занятий, участие в олимпиадах, занятые места, поощрения.
  2. Способность ученика самостоятельно определиться с выбором профессии, адекватно оценивая свои умственные и физические способности.
  3. Умение рассуждать, принимать самостоятельные решения и отвечать за их последствия.

Характеристика на среднего ученика 1 класса

При написании характеристики на учащегося 1 класса следует придерживаться приведенного выше плана, но в соответствии с требованиями ФГОС в характеристику добавляется подробное описание развития учебных действий по каждому предмету, универсальных учебных действий и метапредметных действий. Кроме того, желательно описать контролирующую функцию родителей.

Характеристика учащегося 1 класса

год рождения

адрес

ФИО учится в нашей школе с 1.003 09.2014. Посещал детский сад.

ФИО воспитывается в полной материально обеспеченной семье. Родители контролируют учебу сына, очень хорошо помогают ему в учебной деятельности. Семья очень дружная. Родители всегда посещают родительские собрания, всегда идут навстречу учителю.

Формирование универсальных учебных действий: учебная мотивация на высоком уровне, самооценка немного занижена, учебные действия хорошо сформированы, учащийся умеет ставить учебные цели и достигать их, мышление хорошо развито, в дискуссиях активен, отстаивает свою точку зрения.

Формирование метапредметных действий (УУД): комплексная итоговая работа выполнена на «отлично», очень грамотно и аккуратно.

Учебная деятельность: практически все предметы даются ФИО легко, ребенок очень любознателен.

ФИО очень хорошо ведет себя, воспитан, дисциплинирован. ФИО весьма аккуратен и скромен. Отношения в классе складываются хорошо. Любит участвовать в различных мероприятиях. К учителям и взрослым относится уважительно.a936b253f6c5b133f50f383a809025f8

На уроках обычно внимательно слушает объяснения учителя, может отвлекаться, но это случается редко.

Характеристика на среднего ученика 4 класса

Характеристика на учащегося 4 класса, как правило, пишется при окончании им начальной школы и нужна для перевода в среднее звено. Характеристика должна быть объективной, должна помогать новому классному руководителю наладить контакт с ребенком и учесть все его особенности. Также пишется по плану.

Образец краткой характеристики

Характеристика учащегося 4 класса

год рождения

адрес

ФИО учится в нашей школе с 2 класса. Не посещал детский сад.

Семья неполная. Двое детей в семье, воспитывает папа. Семья материально обеспечена. Воспитывать детей помогает бабушка.

ФИО имеет 2 группу здоровья. Хронических заболеваний и отклонений в физическом развитии нет. К окончанию 4 класса немного ухудшилось зрение.

ФИО имеет высокую мотивацию учения, очень аккуратен и трудолюбив.a7384615d9660651ed812285d002eaa036013be3 Во 2 классе был отличником, сейчас учится на «4» и «5». Особенно заметны успехи в гуманитарных дисциплинах.

Внимание и память развиты очень хорошо. Запоминает учебный материал легко, умеет анализировать информацию.

Активность на уроках выше среднего.

ФИО дисциплинирован, весьма усидчив, обладает объективной самооценкой.

ФИО на переменах очень подвижен, общителен, не конфликтен.

Любит фантазировать, всегда стремится быть в гуще событий. Старается помогать друзьям и близким, не откажет в помощи и незнакомым.

Занимается бальными танцами и музыкой. ФИО любит сочинять небольшие рассказы и сказки.

Характеристика на ученика прогульщика

Характеристика
на ученицу 7 класса МКОУ «Анисимовской СОШ»
Иванову Джайрам Федоровну

Иванова Джайрам родилась 20 сентября 1998 года в г. Узыкагаш, Жамбылского района, Алматинской области. Проживает в Тальменском районе, селе Анисимово, ул. Кирова, д. 18. Обучается в МКОУ «Анисимовской СОШ» с 1 сентября 2007 года.obrazets harakteristiki na uchenika 11403 large В 1 классе была оставлена на повторное обучение, поставлен диагноз ЗПР. В 7 классе имела четвертные неудовлетворительные оценки по физике, информатике, технологии, физкультуре.

Воспитывается в полной многодетной семье матерью Ивановой Светланой Константиновной и отчемом Матюшко Андреем Васильевичем. У Джайрам одна младшая сестра и два младших брата.

Быстро переходит от радости к грусти без видимой причины; наблюдается неадекватная смена настроений.

Джайрам, вероятно, из-за частого пропуска уроков, недостаточной домашней подготовки имеет большие пробелы в знаниях по многим предметам. Мотивация к учению слабая. Внимание на уроке неустойчивое, часто забывает тетради, ручки. Как правило, не проявляет заинтересованности в приобретении новых знаний. Медленно и с трудом сосредоточивает свое внимание на уроках. Делает много ошибок по невнимательности и не замечает их при проверке. Не организована. Не умеет распределять свою работу во времени, тратит время зря.

Джайрам часто не выполняет домашнее задание, отвлекается на уроках, нарушает дисциплину, мешает другим ученикам работать на уроках, прячет дневник.img3 На замечания учителей не реагирует должным образом или отвечает грубостью, руганью. Очень часто пропускает уроки без уважительных причин.
За две четверти в нынешнем учебном году пропустила 198 уроков.

Не проявляет инициативы в общественной деятельности. Нередко отказывается участвовать в общественных делах, старается уклониться от любой работы. Часто не выполняет свои обязанности по самообслуживанию (дежурство по школе, дежурство по классу, участие в трудовых субботниках) или выполняет очень небрежно после многократных напоминаний.

По характеру девочка замкнутая, упрямая, склонна ко лжи. Джайрам плохо владеет своими чувствами, легко впадает в состояние растерянности, подавленности. Имеет повышенную эмоциональную возбудимость, склона к бурным эмоциональным проявлениям. Почти всегда поступает необдуманно, недостаточно тщательно контролирует себя. Часто не может подавить нежелательные эмоции, наблюдались случаи сквернословия. Всегда резка, невыдержанна как в общении с ровесниками, так и со старшими. В ссоре оскорбляет других учащихся, грубит, применяет физическую силу.

Отвергает любую критику. Отказывается признавать свои очевидные промахи, ничего не делает для их исправления. Нарушает Устав школы. Отказывается выполнять требования учителей. Оказывает негативное влияние на одноклассников.

В классе авторитетом не пользуется.

Хотя Джайрам трудный подросток мать, несмотря на многократные приглашения, посещать школу не отказывалась. Общение с матерью Джайрам не хочет, в данный момент из — за ссоры с матерью дома не проживает. Мать оказать влияния на дочь уже не может.

Директор школы: Т.А. Ешкина

Классный руководитель: А.В. Бойко

19.01.15 год

Пример: Психолого-педагогическая характеристика ученика

Образец психолого-педагогической характеристики ученика:

Материал для написания психолого-педагогической характеристики собирался в период с 11.04.2011 г. по 07.05.2011 г. В процессе сбора материала использовались следующие методы: наблюдение во время учебных занятий, во время перемен; беседа с учеником, классным руководителем и другими учащимися класса, учителем-предметником; тестирование; изучение классного журнала, личных дел.7621 67 1452856039

1. Общие сведения об учащемся

Иванов Андрей Александрович — ученик 6 «В» класса СШ № 10 города N. Родился 31 мая 1999. По результатам медицинского обследования он числится в 1-ой группе здоровья. Медицинская группа по физической культуре — основная. Медицинскими работниками даны рекомендации закаливания.

2. Условия семейного воспитания

Семья, в которой живёт Иванов Андрей, по составу — полная. Отец — Иванов Александр Александрович — работает на … Мать — Иванова Елена Михайловна — преподавателем в … В беседе с классным руководителем выяснилось, что психологическая обстановка в семье способствует развитию ребёнка. Дружеские взаимоотношения между членами семьи играют основополагающую роль в полноценном развитии мальчика. Родители уделяют достаточное внимание обучению сына, при необходимости помогают в подготовке домашних заданий.

Для Андрея созданы все условия для нормального развития. У мальчика имеется место для уединения — своя комната, где он может спокойно выполнять домашние задания.slide 3

Из ответов на вопросы предоставленной Андрею анкеты выяснилось, что у мальчика также имеются и обязанности по дому: ходить в магазин, мыть посуду, выносить мусор, особенно нравится мальчику поливать цветы.

Это свидетельствует о том, что родители прививают своему сыну трудолюбие, аккуратность, любовь к порядку.

По словам классного руководителя, родители Иванова Андрея регулярно посещают родительские собрания, участвуют в общественной жизни школы. Они также интересуются успехами сына, консультируются у классного руководителя по вопросам воспитания, развития тех или иных задатков Андрея. Немаловажно также и то, что родители мальчика регулярно просматривают дневник, вовремя расписываются, реагируют на записи в дневнике, что свидетельствует об ответственности и активной родительской позиции.

3. Учебная деятельность учащегося

Первое, что необходимо отметить после наблюдений за Ивановым Андреем, — это его добросовестное отношение к учёбе. У него высокий уровень внимания: замечает ошибки, допущенные учениками при выполнении задания на доске, быстро реагирует на вопросы при устной работе.bc7bd5626de13154a88e8d3598f3ccb9a389ae24 У мальчика хорошо развито мышление, он легко обобщает материал, систематизирует и анализирует его.

У Андрея хорошая успеваемость по всем предметам. Любимыми предметами являются следующие: математика, информатика, белорусский и русский языки, белорусская и русская литературы. Общий средний балл по всем предметам составляет 8,3 балла.

Иванов Андрей проявляет высокую активность на уроках. Он одним из первых отвечает на вопросы учителя, всегда поднимает руку. Несмотря на то что ответы мальчика не всегда верные, его активность свидетельствует о старательности в учёбе. Важно отметить и тот факт, что Андрей проявляет интерес к различным предметам: относящимся как к точным наукам, так и к гуманитарным. Мальчик тщательно выполняет домашние задания, всегда старается ответить на вопросы учителя. Это может свидетельствовать о целеустремлённости и лидерских качествах.

По словам самого ученика, ему нравится учиться, и это не составляет особого труда, но в то же время он хотел бы учиться лучше.21620319 bc030f8da3cefe242e0d4f0c73ee053a 800

4. Трудовая деятельность учащегося

Иванов Андрей проявляет заинтересованность не только в учебной деятельности, но в различных видах внеурочной деятельности. Он посещает факультатив по информатике и математике, спортивную секцию (баскетбол), музыкальную школу. В свободное время Андрей также любит поиграть в компьютерные игры или провести время на улице с друзьями.

Если мальчику поручают общественное дело, то он выполняет его добросовестно.

Несмотря на то, что Андрей учится ещё только в 6 классе, но с выбором профессии уже определился: по его собственным словам, в будущем мальчик мечтает стать «великим математиком» и хотел бы «учиться в Италии».

5. Психологические особенности личности учащегося

В результате наблюдений за Андреем установлено, что ему присущи такие качества эмоционально-волевой сферы, как целеустремлённость, настойчивость, самостоятельность, активность. Преобладающие типы темперамента — сангвинический (55%) и холерический.original Эти типы соответствуют таким характеристикам ученика, как высокая трудоспособность, но в то же время неустойчивость в интересах и склонностях; оптимизм, общительность, отзывчивость; решительность, энергичность, настойчивость; средний уровень силы нервных процессов, высокая уравновешенность нервных процессов, очень высокая подвижность нервной системы.

Методика изучения самооценки показала, что Андрей обладает несколько завышенной самооценкой. Зачастую ему не хватает выдержки. Например, он очень быстро отвечает на вопросы учителей, хотя его ответы не всегда точны, хотя у мальчика хорошо развита речь. Но для Андрея характерна самокритичность: ученик вполне адекватно оценивает свои возможности, уверен в себе.

Несмотря на активную позицию ученика как в учебной, так и в общественной деятельности, ему присущи скромность, доброта, аккуратность, искренность, отзывчивость. Андрей переживает, если совершает ошибки, и старается их исправить.

У мальчика хорошая успеваемость по всем предметам.833e6bef3d7eabdaa20b525503b7161711e43264 Но в анкете он ответил, что любимыми предметами являются следующие: математика, информатика, белорусский и русский языки, белорусская и русская литературы.

Ученик быстро запоминает материал, правильно устанавливает связи между новым и пройденным материалом, быстро находит нужное правило для выполнения задания.

Андрей проявляет высокую активность на уроках. Он одним из первых отвечает на вопросы учителя, всегда поднимает руку.

Мальчик очень общителен, в классе ни с кем не конфликтует, имеет много друзей. Хочется отметить также высокую культуру общения Андрей: он всегда вежлив, тактичен, уважительно относится к своим родителям, учителям, старшим.

6. Особенности познавательной деятельности

Как уже было сказано, Андрей обладает высоким уровнем внимания (всегда замечает ошибки на доске). Он отличается способностью к своевременному переключению и распределению внимания, что неоднократно было замечено мной на уроках математики и информатики.

У Андрея наиболее развиты такие типы памяти, как моторно-слуховая икомбинированная (коэффициент памяти в обоих типах составил 70).3378bd76849355d15ba76a0b196dc5e4 Менее развит слуховой тип памяти (коэффициент составил 60).

Также у мальчика хорошо развито мышление, он легко обобщает материал, систематизирует и анализирует его. У Андрея очень хорошо развита речь, в большинстве случаев он правильно формулирует свои мысли. В целом, уровень общего умственного развития достаточно высокий, в некоторых ситуациях мальчик опережает своих сверстников.

7. Общие психолого-педагогические выводы

1.
Особенности физического развития.

Физическое развитие ребенка
соотв6тствует возрастной норме.
Вес
43 кг., рост 152 см. У подростка нет
недостатков зрения либо слуха.

Здоровье ребенка ослабленное,
частый простуды, ОРВИ, имеется
хронический бронхит.
Мелкая моторика
развита отлично, мальчик хорошо
рисует, легко манипулирует мелким
инструментом и предметами.
Методы:
анализ документации, беседа с ребенком,
классным руководителем, наблюдение,
изучение рисунков и записей мальчика
в тетрадях.573949fffb63746a44ced3a3b5551f7d6a7f975a

По словам ребенка, частые
простуды мешают ему заниматься в
школе, а также поддерживать общение
с друзьями в свободное время.
Мальчику
необходим постоянный контроль со
стороны врача, а также процедуры
закаливания. Кроме того, в рацион
питания должны добавляться витамины,
особенно в период понижения
температурного режима.

2.
Характеристика семейной среды.

В состав семьи подростка
кроме него самого входят: мать, отец
и старшая сестра.
Мать-безработная,
стоит на бирже занятости.
Отец-
квалифицированный сварщик, работает
на частного предпринимателя, выполняет
кроме того индивидуальные заказы,
является по сути дела кормильцем
семьи.
Мать является самой значимой
фигурой для подростка. Ее мнение
непререкаемо для него. Мальчик очень
любит свою маму и не представляет
себе жизни без нее.
С отцом отношения
менее близкие. Иногда они переходят
в конфликтные.p1
По славам классного
руководителя мать Анатолия часто
употребляет спиртное, за что была
уволена с прежнего места работы. С
отцом подростка она не расписана, а
поэтому юридически мальчик не является
его сыном. Семья находится на
внутришкольном контроле.
Сестра
мальчика проживает отдельно от семьи
у бабушки. Навещает редко. Учится в
университете. Отношения брата и сестры
конфликтные.
Надо сказать, что
сестра подростка от первого брака
матери.
Методы: методика «Рисунок
семьи», «Цветовой тест отношений»,
беседа с ребенком, классным руководителем.

Положительными аспектами
семейного воспитания мальчика
являются: сильная эмоциональная связь
между ребенком и его матерью, что
проявляется во взаимной помощи,
уважении и т.п. Мать везде и всегда
отстаивает права своего
ребенка.
Отрицательные моменты:
конфликтные отношения с отцом, сестрой,
употребление спиртного матерью.
Данные
аспекты вызывают у ребенка
раздражительность, страх перед отцом,
желание изменить ситуацию в семье к
лучшему.2bca60425d2b3c580132ef050ee4a90b
По словам мальчика, ему
было бы легче, если бы папа куда-нибудь
уехал навсегда.
Таким образом,
сложившиеся проблемные отношения в
семье Анатолия требуют участия многих
социальных институтов и специалистов.

Работа должна вестись как с родителями
подростка, так и с самими мальчиком.

3.
Взаимоотношения ученика со сверстниками.

Мальчик в классе имеет
много друзей, по данным социометрического
исследования он принадлежит к статусу
предпочитаемых.
В основном его
друзьями являются мальчики. К девочкам
подросток испытывает пренебрежительное
отношение. Со своими друзьями Анатолий
ответственен, доброжелателен, однако
иногда исполняет роль «серого
кардинала», решая собственные проблемы
за счет некоторых одноклассников.
В
силу природного ума и сообразительности
мальчик изворотлив и хитер. Эти
качества отмечает классный руководитель
и многие одноклассники Анатолия, в
основном девочки.2 8 srednij uchenik
Помимо школьных
друзей у Анатолия обширный круг
общения вне школы. Как правило это
ребята старше подростка на 2-4 года.
По словам Анатолия, ему интереснее
общение с ними, поскольку сам себя он
тогда начинает ощущать более страшим,
более солидным и значимым. Подростку
импонирует внимание старших
товарищей.
Методы: социометрия,
беседа с классным руководителем,
социальным педагогом, самими подростком.

Положение мальчика в
коллективе благоприятное. Он не
чувствует дискомфорта, связанного
со своим положением в школьном
классе.
Заслуживает внимание его
отношения с девочками, которые
необходимо постепенно менять.
Серьезное
содействие этому может оказать мать
подростка. Однако посещение родительских
собраний ею, как правило, игнорируется.
У
мальчика ярко выражено стремление
быть независимым и самостоятельным,
это цениться его товарищами и дает
подростку определенные социальные
дивиденды. Эта тенденция может быть
использована и воспитательных
аспектах, например поручить подростку
ответственно дело в рамках жизни
школьного коллектива.img2
Общение со
страшим ребятами вне школы, имеет как
позитивные, так и негативные моменты.
К первым можно отнести развитие
самостоятельности ребенка. Ко вторым
– иногда слепое подражание в общении
(употребление нецензурных слов,
выражений), в поведении (манера носить
одежду, курение, ношение кольца в
ухе).
Не смотря на это, ребенок
поддается и положительному влиянию.
По этому очень важно организовать
деятельность мальчика так, что бы
могли проявиться его лучшие черты.
Кроме того, было бы целесообразным
посещение подростком занятий у
психолога.

4.
Учебная и трудовая деятельность.

По уровню успеваемости
подросток опережает многих своих
товарищей. Однако объективно, его
можно назвать средним. Наибольший
интерес вызывают уроки физической
культуры, информатики, трудового
обучения. В меньшей степени языки и
математика.
Очень нравится немецкий
язык, что подтверждается достаточно
высокими отметками по этому предмету.82fd621d72d1c60b01f57c0b125606c7630a76ee
По
словам классного руководителя,
Анатолий мог бы учиться гораздо лучше,
однако лень, пренебрежительно отношение
ко многим предметам делает это
невозможным. Мальчик может длительное
время читать только то, что ему
интересно или очень увлекательно, на
все остальное ему не хватает терпения.
То
же самое можно сказать и в отношении
трудовой деятельности. Что либо
выполняется только тогда, когда
представляет сильный интерес или
вызывает желание, все остальное решить
без конфликта не возможно.
Что
касается дисциплины при выполнении
трудовой деятельности, то ее выполнение
можно назвать удовлетворительным.
Таким
образом, основным мотивом учебной и
трудовой деятельности является мотив
самоутверждения.
Методы: анализ
документов, беседа с классным
руководителем, социальным педагогом,
самими подростком, наблюдение, анализ
творчества подростка.

Такого рода отношение к
труду и учебе связаны с отсутствием
систематического контроля и приучения
Анатолия в семье.img8
Мальчик во многих
случаях предоставлен сам себе. И,
наверное, только желание самоутверждения,
не позволяют ему скатываться ниже
того уровня, на котором он находится
в плане успеваемости.
Ввиду этого,
необходимо обращение к этим качествам
подростка для стимулирования у него
иного отношения к учебе и трудовой
деятельности, с постоянным поощрением,
что давало бы возможность подростку
чувствовать себя значимым и
необходимым.
Особенно важным,
является учет интересов самого
подростка в организации его трудовой
и учебной деятельности. Так, например
его любовь к немецкому языку, нашла
простое объяснение. Просто мальчику
очень нравятся песни немецкой группы
«Rammstein», исполнители этой являются
кумирами для подростка.
Кроме того,
для подростка необходимо организовать
курс занятий по формированию волевых
усилий, это можно легко сделать,
учитывая его сильное желание
самоутвердиться.

Характеризуя направленность
личности Анатолия необходимо отметить,
что основными ценностями, которые
являются для мальчика первостепенными,
выступают общение с друзьями в плане
собственного самоутверждения, сила,
превосходство.slide 4 По словам подростка,
если будешь сильным, то у тебя будет
все: и деньги, и положение, и хороший
дом с машиной.
Как уже отмечалась
ранее, наиболее устойчивые интересы
у подростка наблюдаются к немецкому
языку и творчеству группы
«Rammstein».
Кроме того, мальчику очень
нравятся компьютерные игры типа «Far
Cry», «Wolfenstein», «DOOM», «Half Life». Общей
особенностью этих игр является то,
что в них игроку приходиться постоянно
с кем-то сражаться, стрелять из
различного вида оружия. В качестве
врагов выступают монстры, фашисты,
мумии и т.п.
Что касается развития
способностей, то у Анатолия они
выражены достаточно хорошо, особенно
художественные. Мальчик охотно рисует.
Однако специального развития эти
способности не получают, так как у
подростка не возникаете желание
записать в художественную школу.
Методы:
анализ документов, беседа с классным
руководителем, социальным педагогом,
самими подростком, наблюдение, анализ
творчества подростка.

Интерес к компьютерным
играм может быть использован родителями
школьника для организации его
подготовки к урокам.slide16 l Например, подросток
сможет поиграть в любимую игру, только
при условии выполнения домашнего
задания.
Интерес к компьютерным
играм может быть легко переключен на
то, как эти игры создаются, что может
привлечь внимание мальчика к изучению
компьютерных программ.
Реализация
художественных способностей также
может осуществлена при помощи
компьютера. Такие программы, как
«Word», «Paint», «Photoshop», вызывают стойкий
интерес у подростков, и могут
использоваться для создания
художественных объектов.
Естественно,
что при распределении общественных
поручений необходимо учитывать
интересы и стремления подростка.
Например, можно организовать вечер
современной музыки, где для Анатолия
отвести роль организатора.
Кроме
того, предложить подростку ознакомить
своих одноклассников с творчеством
любимой группы, историей ее возникновения
и т.п.

6.
Интеллектуальные особенности ученика.

Подросток проявляет высокий
уровень развития общих интеллектуальных
способностей.2012 67 1449756958 Быстро схватывает все
новое, умеет сравнивать, выделять
характерное, делать выводы.
Преобладает
образное мышление, однако уровень
понятийного тоже очень высок.
Что
касается развития таких познавательных
психических процессов как внимание,
память, восприятие, воображение то
нужно отметить следующее.
Кратковременная
память у мальчика развита очень
хорошо, однако долговременная имеет
средний уровень с тенденцией к
занижению. Объем памяти средний.

Внимание мальчика устойчиво, однако
преобладает непроизвольная форма.
То же касается и памяти, преобладает
непроизвольная форма.
Восприятие
развито очень хорошо, отмечается
быстрота идентификации объектов вне
зависимости пространственного
положения, их соотношения друг с
другом. Мальчик наблюдателен, быстро
отмечает изменения, происходящие в
окружении. Тонко чувствует собеседника,
реагирует на изменения его настроения.

Методы: наблюдение, экспериментальные
методики «Таблицы Шульте», «Пробы
Бурдона», «10 слов».img4

Исходя из данных диагностики
и наблюдения, вытекает необходимость
в организации для мальчика занятий
по развитию произвольных функций
внимания и памяти, а также развитию
долговременной памяти, применению
упражнений, стимулирующих функционирование
понятийного мышления.
При организации
учебной деятельности необходимо
учитывать особенности познавательных
психических процессов подростка.

Любой материал, который будет иметь
эмоциональный отклик ребенка, т.е.
вызовет работу непроизвольного
внимания и памяти надолго останется
в сфере интереса подростка и сможет
стимулировать его познавательную
деятельность в этом направлении.
Однако это не означает, что подросток
не должен уметь усваивать неинтересный
для него материал.

7.
Особенности нервной системы и
темперамента.

По данным диагностического
исследования мальчика можно отнести
к холерическому типу темперамента.wOjjmSglhcw59mi3hrMVf61t44Dec08iYtlGBGMp8sUBsmTUQB7mS3auPCScgxZ5AWeOAXRgLAMfXMXAjI goA=s0 d
Подростку характерен сильный тип
нервной системы, неуравновешенность
нервных процессов (преобладание
процессов возбуждения над процессами
торможения).
Мальчик относится к
низкореактивным индивидам,
экстровертирован, имеет низкую
скорость образования условных реакций,
для него характерно активное устранение
рассогласований между субъектом и
средой.
Ригидность имеет средний
показатель. Эмоциональная устойчивость
средняя (пограничное значение между
средним и низким уровнем).
Подросток
сензитивен к различного рода экзогенным
воздействиям.
Методы: наблюдение,
методика «Самооценка структуры
темперамента» по Б.Н. Смирнову, методика
«Шкала оценок для измерения реактивности»
по Я. Стреляу, «Опросник Я. Стреляу).

Исходя из полученных данных,
для мальчика легче будут удаваться
дела, связанные с быстрым выполнением
какой-либо деятельности, медленная
и монотонная работа будет исполняться
ребенком плохо.
Особое внимание при
таких свойствах темперамента необходимо
обратить на интересы ребенка.img2
Деятельность, которая для подростка
будет вызывать сильный интерес, может
целиком и полностью его поглотить,
обуславливая высокий уровень достижений
в данной сфере.
Особым вниманием у
подростка будут пользоваться поручения,
связанные с нахождением в центре
внимания в связи с реализацией
собственных интересов.

8.
Особенности характера.

Наблюдение за ребенком,
использование методик диагностики
черт характера позволяет охарактеризовать
Анатолия как дружелюбного, общительного,
жизнерадостного подростка.
Для
мальчика характерны такие черты как
требовательность внимания к своей
персоне, стремление к удовлетворению
своих потребностей любым способом,
стремление к самоутверждению.
По
отношению к менее успевающим и
физически слабым детям, а также
девочкам подросток проявляет
пренебрежение, любит показать свое
превосходство.
Самооценка у мальчика
завышена, что может быть защитой на
реальное положение дел.img10 Особое
беспокойство и тревогу у подростка
вызывает обсуждение его отношений с
отцом и старшей сестрой, а также
материально положение его семьи. Не
смотря на объективные показатели
семейного неблагополучия, ребенок
считает свою семью самой лучшей.
Мальчик
настойчив в достижении значимых
целей, однако неудачи выбивают его
из колеи особенно это проявляется в
отношении учебной деятельности. Если
како-то предмет ему не удается, то в
последствии подросток обесценивает
его значение в своей жизни и прилагает
минимум усилий для достижения успехов
в этой области.
Подростку сложно
организовать целенаправленную
деятельность, это связанно со слабым
развитием волевых процессов. Преодоление
трудностей вызывает у Анатолия
негативные переживания, и он использует
метод ухода.
Методы: опросник
Р.Кетелла (подростковый вариант),
опросник Айзенка (подростковый
вариант), наблюдение, беседа с классным
руководителем, беседа с подростком.

Формирование негативных
черт характера (пренебрежение к
девочкам, проявление превосходства
по отношению к слабым) может быть
обусловлено внутрисемейной обстановкой.img5
Мальчик перенимает модели поведения
отца по отношению к матери как более
слабой и беззащитной и актуализирует
их в своем поведении.
Кроме того,
чувствуя собственную беззащитность
и слабость по отношению к отцу, ребенок
компенсирует, таким образом, ее за
счет унижения более слабых
товарищей.
Одним из способов коррекции
такого поведения ребенка являются
беседы с подростком о его поведении,
но не на основе нравоучений, а на
основе установления диалога с ребенком,
прояснения тех значений, которые он
вкладывает в свои слова, установлению
доверительных и понимающих отношений.
Прояснения роли родителей в формировании
поведения мальчика.
Другим направлением
работы является комплекс мер,
направленных на сплочение детского
коллектива, через совместную и значимую
деятельность, где превосходство
подростка может быть реализовано
через помощь более слабым и менее
компетентным товарищам.

9.
Общие выводы

Обобщая сказанное выше
нужно отметить, что для подростка
характерны как позитивные, сильные
стороны, так и негативные, слабые.5572c933079f19ec5e477eb83752e39280
К
основным сильным сторонам личности
Анатолия можно отнести следующее:
высокий уровень интеллекта, общую
доброжелательность подростка, его
направленность на общение и познание
социального мира, стремление к
самоутверждению, желание быть значимым,
компетентным.
К основным слабым
сторонам можно отнести определенную
конформность (зависимость от мнения
старших товарищей, подражание им в
негативном поведении), неумение
волевого концентрирования в учебе,
избегание неудач, обвинение в своих
неуспехах окружения, но не себя.
Развитие
личности подростка в дальнейшем может
пойти двумя путями. Первый путь связан
с преодолением тех негативных качеств,
которые характерны для подростка.
Этот связан с позитивным самоутверждением,
реализацией собственного потенциала
через социально значимую деятельность.
Этот путь возможен только при активном
участии родителей мальчика, изменения
уклада жизни, решению конфликтных
внутрисемейных ситуаций.
Второй
путь связан, с удовлетворением
сиюминутных желаний и стремлений
подростка, без проявления волевой
активности для преодоления возникающих
трудностей.d7db5f5b919e4d934d1e0e70d3ebe142d1422a3d В этом случае можно
прогнозировать асоциальной поведение,
проявляющееся в воровстве, хулиганских
поступках, употреблении алкоголя и
т.п.
Надо полагать, что второй путь
имеет высокую вероятность осуществления.
Это связано с тем, что, во-первых, у
подростка нет далеких перспективных
целей в жизни. Во-вторых, ребенок
признает только авторитет силы, все
другие авторитеты считает смешными
и глупыми.

Главными причинами
недостатков подростка выступают
проблемы внутрисемейного взаимодействия
в его биологической семье. Отсутствие
должного контроля со стороны родителей
за поведением и учебой ребенка.
Сочетание попустительского и
авторитарного стиля во взаимодействии
с ним.
Без решения проблем семейного
воспитания невозможно оказать полную
психологическую помощь мальчика.

Возвращаясь домой, он будет снова
и снова попадать в психотравмирующую
ситуацию. Что в конечном итоге приведет
к усилению тех негативных качеств, о
которых велась речь выше.slide 18

10.
Работа по формированию личности
школьника.

За время изучения личности
школьника была проделана следующая
работа:
1. Беседа с мальчиком о его
поведении в различных ситуациях, с
выяснением основных детерминант
такого поведения.
2. Объяснение
данных полученных во время психологической
диагностики. С указанием на те стороны
личности подростка, к которым необходимо
уделить особенное внимание.
3.
Обсуждение с подростком волнующих
его тем с выяснением приоритетности
разрешения существующих проблем
психологического характера.
4.
Конструирование ближайшего будущего
с подростком, обозначение ближайших
перспектив жизни ребенка, мотивация
его на социально-значимые поступки.
5.
Постановке проблемы о необходимости
изменения некоторых качеств личности
подростка.

Проведенная работа с
учеником была многомерная и сложная.
Было использовано большое число
методик по выявлению особенностей
психологической и личностной
организации мальчика.slide 2
Особую
трудность вызвала необходимость
привлечения ученика к совместной
работе, так как после уроков он тут
же стремился домой или к друзьям,
кроме того, подросток часто
прогуливал.
Оценка проведенной
работы в контексте изменений поведения
подростка следующая.
Повысился
уровень самоосознаия, подросток стал
улавливать взаимосвязь между
отношениями в его семье и собственным
поведением, появилась некоторая
критичность к своим поступкам по
отношению к слабым товарищам. Подросток
заинтересовался возможностью развивать
свои волевые способности, так как это
может сделать его сильнее и поможет
достичь намеченные цели. Стали
уменьшаться прогулы в школе.
Однако
надо констатировать, что уровень
ответственности не

Анализ
урока

На
мой взгляд, цели и содержание соответствуют
данной теме проведённого урока Милицкой
Н.И. Данный урок, пожалуй, я бы отнёс к
уроку изучения нового материала. Что
же говоря о рациональности распределения
времени, то для классического общепринятого
урока оно вполне приемлемо.910efd9fe2ba2c1782f8767a0926855678

Я
уделял также внимание и своевременности
прихода педагога на занятие. Преподаватель
приходит до начала урока и готовится к
нему, в то время как некоторые ученики
игнорируют молодого преподавателя,
опаздывают и бойкотируют выполнение
заданий. Это ставит молодого педагога
в неловкое положение перед другими
учениками. Преподаватель, не обладающий
харизмой, не может заставить учиться.
А поскольку скрытое оскорбление
нежелательно допускать в свой адрес,
дабы не потерять вовсе авторитет,
большинство молодых и даже опытных
педагогов, как и наш объект, повышают
голос. Хочу вам сказать, что это только
забавляет нерадивых учеников; о чём и
говорится в курсе возрастной психологии.

С
другой стороны в действиях этих учеников
нет ничего корыстного. Как раз напротив
– они показывают своё «Я», тем самым
раскрывают психологический портрет.
Мудрый педагог воспользуется этим
свойством ученика против него самого,
тем самым усмирит «задорных».

Переключаюсь
на дидактическую сторону урока, а именно
проверки домашнего задания.7f414d512362b3d749d12fe07ca9705f0a В содержании
материала к повторению не было ничего
сложного: простые вопросы – простые
ответы. В ходе проверки домашнего задания
применялись комбинированные методы
проверки: фронтальный опрос, уплотнённый
опрос, индивидуально. Надо отдать
должное, что Надежда Ивановна ловко
управляется с опросами, работают все
учащиеся, мало кому удавалось избегнуть
вопроса. Характер постановки не
представлял ничего необычного, видимо
это были вопросы из учебника в конце
параграфа. А вот качество ответов
удручающе: большинство детей не то, что
бы не знают, а даже не могут корректно
сформулировать ответ.

При
изложении новой темы, видны, хорошие
знания предмета учителем, но, к сожалению,
непонятным, сложным и длительным
объяснением для учащихся. Метод объяснения
– лекция. Характер написания на доске
– университетский, для старшеклассников
это нормально. Особых приёмов стимулирования
познавательной деятельности, как и
активности учащихся не наблюдал.

Закрепление
нового материала производилось в виде
решения простых примеров на доске,
причём самим учителем.article 305 1

Задание
на дом производилось на перемене в
личное время учеников, которые не могут
без разрешения уйти с занятий, по
объективным причинам. Я считаю надо
уважать время учеников – это акт
воспитания, а кому надо переучиваться
сами вас найдут. К организации записей
домашнего задания претензий не имею.

Характеристику
. В ходе своей работы, изучив психолого
педагогическую
характеристику
умственно-отсталых детей…

  • Психолого
    педагогическая
    характеристика
    личности учащегосяОтчет по практике >> Психология

    Его психолого
    педагогической
    характеристики
    . Общие данные: Власов Алексей, родился в Воронеже в 1997 году, ученик
    7 «Г» класса… не себя. Психолого
    педагогическая
    характеристика
    7 «Г» класса В 7 «Г» классе МОУ лицей МОК № 2 26 учеников
    . Из них…

  • Педагогическая
    практика по квалификации преподаватель географии как одна из ведущихРеферат >> Педагогика

    Методиками воспитания.slide 10 Приложение 1. Психолого
    педагогическая
    характеристика
    классного коллектива 11-го класса… классе. Приложение 2. Психолого
    педагогическая
    характеристика
    ученика
    . Если говорить подробно о характеристике
    личности испытуемого, томожно…

  • Психолого
    педагогические
    особенности преодоления конфликтных ситуаций в педагогическом
    общенииСочинение >> Психология

    И составить психолого
    педагогическую
    характеристику
    , которая затем сравнивается с характеристикой
    классного руководителя. Преодоление внушаемых характеристик
    по предъявленным…

  • Психолого-педагогическая характеристика ученика.

    Иванова А. И.

    Дата рождения: 11.11.2003 год

    Является ученицей КГУ «Кенаральской средней школы» Отдела образования акимата Федоровского района, 4 класса.

    Состояние здоровья хорошее, А. редко болеет. Хронических заболеваний не имеет.a9185f6f97d40cd6f006f6946f53fbc6d075315b Особенности функционирования нервной системы: быстро переходит от радости к грусти без видимой причины, адекватная смена настроения, стабильна в проявлении настроения.

    Успеваемость учащейся отличная. Увлекается музыкой, поет. Во внеурочное время посещает театральный кружок «Сказка». А. увлекается спортом, но еще не определилась с видом. Девочка умеет организовать игру, работу.

    Направленность интересов учащийся в основном на учебную деятельность. Она отражает достаточно высокую мотивацию к школьному обучению. Среди мотивов обучения преобладает познавательный.

    А. активно участвует во всех общественных делах, не считаясь собственным временем. Любую работу она всегда выполняет охотно, ищет работу сама и старается сделать ее хорошо. Всегда хорошо и в назначенный срок выполняет любое порученное дело. Отражает настойчивость в достижении цели, склонность к завершению начатой работы, способность регулировать свои действия, самостоятельно приводить их в соответствии с поставленной задачей и требованиями взрослых.84ebfc7c50b2b01aa8a67fb09a36858844e8e59b Все ее поступки и слова свидетельствуют об уважении к другим людям.

    Сама А., девочка скромная, никогда не выставляет напоказ своих достоинств и заслуг. Все задания, поручения выполняет без помощи других. Обращается за помощью только в случае действительной необходимости. Всегда с вниманием выслушивает справедливую критику, настойчива в исправлении собственных недостатков.

    А. всегда вступает в борьбу, даже если противник сильнее ее самой. В любой ситуации самостоятельно, без колебаний принимает ответственное решение. Самообладание проявляется в том, что всегда умеет подавить нежелательные эмоциональные проявления.

    А. пользуется безусловным авторитетом практически среди всех одноклассников: ее уважают, считаются с ее мнением, доверяют ответственные дела. В классе ребята относятся к ней с симпатией. Во внеклассной жизни у нее есть много друзей, которые так же уважают ее и доверяют ей.

    А., внимательная учащаяся. Достаточно внимательно слушает объяснение учителя.df1f8c19f535a39dafd25ed61b0e3a5123dd7d06 Отвлекается редко, иногда встречаются ошибки из-за невнимательности. Отражает достаточно высокую концентрацию и устойчивость произвольного внимания, высокий темп психической деятельности, быструю врабатываемость, отсутствие утомляемости. Ребенок способен длительное время концентрировать внимание на смысле задания.

    При заучивании всегда разбирается в структуре и смысле материала. Но и материал, требующий механического заучивания, запоминается ею легко. Отражает большой объем непроизвольной и произвольной памяти, способность сохранять информацию без установки на запоминание.

    Достаточно быстро понимает материалы, быстрее многих решает задачи, часто предлагает собственные оригинальные способы решения. Отражает высокую сформированность умения анализировать, обобщать, сравнивать и классифицировать объекты. Ребенок способен логически обосновать свой выбор существенного признака, дифференцируя главные и второстепенные.

    А. всегда эмоционально живо реагирует на любые жизненные явления, ее может глубоко до слез, взволновать рассказ, кинофильм.b9184aa4f1414ccf537702ce58d55792306162ab Постоянно оживлена, очень активна во всех сферах школьной жизни, во все вмешивается, берется за все дела. Она спокойна, у нее не бывает сильных эмоциональных вспышек.

    Отрицательная характеристика на ученика 4 класса. | Материал (4 класс) на тему:

    Отрицательная характеристика

    на ученика 4 класса.

    …..(наименование школы)
    ФИО ученика, … года рождения,  

    Проживающий по адресу: г. …, д. … кв….

    …(имя ученика)    1 сентября … года был зачислен в первый класс …..(наименование школы) и обучается по программе «Начальная школа 21 века». До поступления в школу посещал детский сад. Состояние здоровья школьника соответствует основной группе. По данным медицинской карты зрение, слух в норме.

    Семья, в которой воспитывается мальчик, неполная. Состоит из двух человек: мама (фамилия, имя, отчество), …(имя ученика). Мама – … (фамилия, имя, отчество мамы),  работает … .  Вопросам воспитания и развития ребёнка в семье уделяется мало времени. Родительские собрания не посещает и общение с учителем происходит в основном по телефону.model uchenika 4 klassa po fgos noo

    Внешний вид …(имя ученика) всегда опрятный, ухоженный, но ребёнок не приучен к порядку и дисциплине. В плохом состоянии находятся книги и учебные принадлежности.  

    Не проявляет никакого интереса к учебе. Ситуация успеха вызывает у ребёнка положительные эмоции, но на очень маленький промежуток времени. Способность к волевому усилию снижена, так как не доводит начатое дело до конца. На уроках пассивен, невнимателен, классную работу не выполняет, нарушает дисциплину: разговаривает, отвлекается, мешает учителям и одноклассникам. Во время урока может встать без разрешения учителя, уйти, а также прогулять урок  без уважительной причины. На замечания учителей и других работников школы реагирует неадекватно. Может убежать, спрятаться.    

    Испытывает сложности при овладении программным материалом, обнаруживает недостаточно сформированные основные учебные умения и навыки, низкую успеваемость. За 1 и 2 четверть имеет неудовлетворительную отметку  по русскому языку. На данный момент ситуация не меняется в положительную сторону.img1

    …(имя ученика) в общении со сверстниками  проявляет агрессию, провоцируя на конфликт одноклассников. Никогда не признает свою вину, перекладывает её на других. По отношению к  взрослым ведёт себя нетактично, неуважительно. На замечания учителей и сотрудников школы не реагирует.

    Во внеурочное время кружки и секции не посещает. Все свободное время проводит на улице.

    Дата_________

                   Директор школы ____________________________

                   Классный руководитель _____________________

    Характеристика на ученика для ПМПК

    ХАРАКТЕРИСТИКА

    ученика _ класса

    название школы

    ФИО ребенка

    Дата рождения

    (Имя ребенка)  поступил  в 1 класс «название школы» 1.09.2015 г. из МБДОУ №___  по решению ЦПМПК от 06.07.2015 г. с заключением «Вариант искаженного развития с нарушением коммуникации и когнитивной сферы».

    Мальчик воспитывается в полной семье. Воспитанием сына в основном занимается мать.img58

    Ребенок от 1 беременности, протекавшей на фоне анемии, хронического пиелониефрита. Роды на 39 неделе. Масса при рождении 3614 г., рост 53 см., по шкале Апгар 7-8 баллов. Сидеть стал с 6,4 месяцев, ходить – с 9 месяцев. Первые слова в 12 месяцев. Фразовая речь с 7 лет. Заключение невролога – резидуальная энцифалопатия, поведенческие нарушения, ЗНПР, синдром навязчивых движений. Заключение психиатра – F 84.12. Слух и зрение в норме.

    (Имя ребенка) отличается неуравновешенным поведением. Не умеет устанавливать  отношения с детьми и взрослыми. Правила для учеников начальной школы не выполняет. Для него в порядке вещей ходить на уроке, толкаться, кричать, брать и ломать чужие вещи. Во время любых уроков мальчик не слушает учителя, не занимается учебной деятельностью, ходит по классу, лежит на полу. Постоянно грызет карандаши, ручки, просто так рисует, в том числе на парте, в тетрадях и учебниках других учеников. На  перемене тоже ведет ненадлежащим образом. На вопросы взрослого не отвечает, либо ответы лишены смысла.slide 2 В последнее время стала наблюдаться боязнь незнакомых сверстников. В этот момент прячется за педагога, закрывает глаза

    Низкая познавательная активность. Значительное снижение мотивационно-волевого усилия.  Отмечается эмоциональная неустойчивость, импульсивность. Внимание непроизвольное, непродуктивное. Объем памяти не соответствует условно-принятым возрастным нормам. Низкий уровень вербально-логического и наглядно-образного мышления. Испытывает трудности при установлении логических связей, обобщении, сравнении.

    Характерно двигательное беспокойство. Артикуляционные движения замедленные. Отмечаются трудности в удержании артикуляционных поз. В контакт вступает тяжело. Малоразговорчив. Для речи характерна эхолалия. Говорит односложно. Понимание речи затруднено, инструкции требуют повторного объяснения. Пассивный и активный словарь характеризуется бедностью.  Активной речью не пользуется. Допускает аграмматизмы при образовании прилагательных от существительных. Испытывает затруднения при воспроизведении малознакомых слов сложной слоговой структуры.ac87f9e3d63dcc20c856c9ade0b7c4e97380fedd Звукопроизношение не нарушено. При воспроизведении серии слогов с фонетически близкими звуками допускает ошибки. Затруднено определения наличие или  отсутствие звука в слове, последовательность и количество звуков в слове, его место в слове. Испытывает затруднения при фонематическом анализе и синтезе. Связная речь сформирована недостаточно. В основном использует однословные и двухсловные предложения. Испытывает затруднения при построении связного высказывания (при составлении рассказа, пересказе, выражающиеся в нарушении последовательности передачи сюжета, в его упрощении, в наличии смысловой неточности, в поиске подходящих слов).

    В школу обучающийся пришел читающим, умеющим решать примеры, но по результатам диагностики в начале года обучающийся набрал 0 баллов, поскольку он не приступил к заданиям. Затем ему дали повторный шанс написать работу индивидуально у психолога, но работу тоже не выполнил. Результаты диагностики «Беседа-знакомство» из 25 вопросов смог ответить только на 4.img7

    Каллиграфия неустойчива. Контрольный диктант в конце года не дописал. Не обозначает границы предложений, все слова пишет со строчной буквы, встречаются замены букв, орфограммы не усвоены.  

    Владеет прямым и обратным счетом в пределах 20. Решает примеры в пределах 10, при решении примеров в пределах 20  часто допускает ошибки. Справляется с решением простых арифметических задач. К стартовым контрольным работам по математике и русскому языку не приступил.

    Чтение слоговое с переходом на чтение целыми словами, в основном безошибочное. Проверить технику чтения полноценно не представляет возможности. За 30 секунд прочитал 15 слов. Далее задание выполнять отказался. Испытывает трудности при  пересказе и заучивании наизусть.

    Знания об окружающем мире не соответствуют возрасту.

    Общая и мелкая моторика развиты слабо.

    14.10.2016     

    Директор                                                                                       (__________.slide 16 )

    Педагог-психолог                                                                         (__________.)

    Учитель-логопед                                                                            (__________)

    Учитель                                                                                         (___________)

    Характеристика на ученика

    Классному руководителю очень часто приходится заполнять характеристики на учеников. Этот документ представляет собой описание психологических, социальных и личных качеств школьника. Он составляется как для нужд самой школы, так и для внешних пользователей. Оформлять ее также могут завуч, директор или психолог учебного заведения.

    Оглавление статьи

    Для чего пишется характеристика на учащегося

    Этот документ составляется в основном для облегчения знакомства нового преподавателя со школьником. Ученики в соответствии с программой обучения переходят из одного класса в другой. В процессе обучения они должны как минимум сменить двух или трех классных руководителей: при переходе из начальной школы в среднюю, при переходе в 10 – 11 классы.205dce3eec5762e9a8f102a530d7822715956fb4

    Некоторые учителя – узкие специалисты для улучшения налаживания контакта с учеником и правильного построения обучающего процесса могут использовать этот документ.

    Характеристика на ученика предоставляется в другую школу (если произошла смена образовательных учреждений), высшие и специальные учебные заведения, органы опеки и защиты прав детей, участковым, милицию, военкомат. Основное требование к внешней характеристике – она должна быть составлена на официальном бланке школы и заверена подписью или печатью директора.

    Различают три вида характеристик на ученика в зависимости от ее содержания: психологическая, педагогическая и психолого-педагогические.

    Как написать характеристику на ученика

    [ads-pc-2] [ads-mob-2]

    Характеристика на ученика оформляется в свободной форме. Тем не менее желательно придерживаться ее стандартной структуры. Это необходимо для того чтобы учителя могли сопоставить характеристики во времени, отследить произошедшие изменения в поведении и успеваемости школьника.slide 7

    Что должен содержать данный документ:

    1. В начале этого документа указываются личные данные ребенка: Ф.И.О., его класс, возраст. Здесь же можно записать сведения о его родителях и национальности.
    2. Далее нужно заполнить информацию о состоянии здоровья и физическом развитии школьника.
    3. В этом разделе классному руководителю необходимо описать атмосферу в семье ребенка, его взаимоотношения с родителями и степень их влияния на него.
    4. Этот абзац характеристики посвящен интересам ребенка. В нем лучше всего рассказать, что любить он делать, чем увлекается, какие секции и кружки посещает, сведения о его хобби.
    5. В этом разделе составитель характеристики должен описать развитие интеллекта ученика, имеющиеся способности к определенным наукам, а также предметы, которые школьнику труднее всего даются. Обязательно необходимо указать его успеваемость.
    6. В этом подразделе учитель характеризует особенности темперамента и наличие волевых качеств у ребенка.image2 13
    7. Важным для преподавателя является абзац, посвященный описанию взаимоотношений школьника с одноклассниками, другими школьниками, а также с другими учителями.
    8. В последнем разделе нужно описать моральные качества ученика, рассказать о его самооценке.

    Характеристика на школьника подписывается классным руководителем и обязательно проставляется дата ее составления.

    Психолого педагогическая характеристика, ее составление

    [ads-pc-4] [ads-mob-4]

    Психолого педагогическая характеристика – это наиболее подробный документ с объективной оценкой, который составляется преподавателем или психологом на конкретного ученика. Он более стандартизирован, применяется внутри школы для построения учебного процесса учителем, а также в качестве источника информации для социального педагога, психолога, врача, руководства школы.

    В нем желательно не использовать общие фразы, здесь оценка школьника происходит по заранее определенным показателям. Главная особенность этой характеристики – она содержит максимум информации для преподавателя, при ее составлении не требуется много времени, и она понятна любому учителю.2 8 harakteristika 9 klass

    Лучше всего применять разновидность этой характеристики – графическую психолого-педагогическую карту. Она представляет собой шкалы, в начале и в конце которой стоят противоположные по значению характеристики школьника. Например, «Учится с интересом» и «Учебой не интересуется». Карта разбита на блоки. Например, «Учеба», «Поведение», «Общение в семье», «Общение в школе», «Общественная активность», «Личные качества». Этот документ позволяет по шкале оценить также степень развития качеств ребенка.

    Особенность составления некоторых характеристик на учеников

    Преподаватель может составлять характеристику на группу учащихся. В этом случае необходимо предварительно разбить школьников на группы по успеваемости, общению и т. д. И только после этого приступать к ее составлению.

    Характеристика на ученика с плохим поведением должна помочь учителю найти подход к этому ребенку, а последнему влиться в учебный процесс. Поэтому этот документ должен непросто содержать данные о плохом поведении, но конкретизировать причины и в чем оно проявляется.034 Преподавателю нужно помнить, что главная цель такой характеристики – не наказание ученика, а оказание ему помощи.

    Образец характеристики на ученика

    Характеристика на ученика начальной школы:

    Характеристика на ученика 1 класса образец скачать в формате Word.

    На учащегося 2 класса, скачать Word.

    На ученика 3 класса, скачать Word.

    Для средних и старших классов:

    Образец характеристики на учащегося 4 класса, Word.

    Характеристика на ученика 5 класса образец скачать Word.

    Образец характеристики на учащегося 6 класса.

    Образец характеристики для учащегося 7 класса.

    Характеристика на учащегося 8 класса пример скачать.

    Характеристика на ученика 9 класса скачать, Word.

    Характеристика на ученика 11 класса.

    Зразок характеристики на ученицю — vanyusha52.

    img3 ru

    Скачать зразок характеристики на ученицю rtf

    Характеристика на ученика может требоваться в органы опеки, в полицию и ПДН, для поступления в другую школу или колледж, в военкомат. И каждый раз придумывать что-то не хочется, лучше иметь готовый шаблон или образец. Характеристика на ученика, образец. ХАРАКТЕРИСТИКА. Ученика (выпускника) «___» класса МОУ «Средняя школа №».

    2. Психолого-педагогическая характеристика ученика (примерное содержание). Определение 1. Психолого-педагогическая характеристика — это документ, в котором отражены наблюдения специалиста за конкретным школьником или классом. Назначение психолого-педагогической характеристики и принципы ее составления.

    Психолого-педагогическая характеристика ученика представляет собой важный документ в работе классного руководителя, социального педагога, педагога-психолога. При составлении психолого-педагогической характеристики школьника необходимо максимально точно учитывать все личностные особенности ребенк.Harakteristika na uchenika 3

    Как правильно составить характеристику на ученика. По этой ссылке можно бесплатно скачать «Готовая характеристика на ученика 1 класса от классного руководителя» в формате doc, размером 24,5 КБ (и ещё несколько полезных файлов). Характеристики на учеников используются довольно часто, особенно необходимы они при переходе в новую школу. Новый педагог быстрее сможет установить контакт с учеником, если в его распоряжении будет грамотно составленная характеристика с предыдущего места учебы.

    В то же время предвзято составленная характеристика вполне может предопределить репутацию школьника и сказатьс. Характеристика на учащегося школы – один из важнейших психолого-педагогических документов, составление которого актуально: как при смене места учебы, так и для предоставления в качестве рекомендации в различные органы.

    Далее представлены примеры (образцы) характеристик на учеников из разных групп. Они могут подходить для учащихся разных классов, начиная с начальных: 1,2,3 и заканчивая остальными: 4,5,6,7,8,9, Пример положительной характеристики на мальчика – ученика.img7 Иванов Александр учится в ГУ «СШ № 19» г. Свердловска с первого класса. Ученик имеет хорошее физическое и умственное развитие. Главная» Образцы документов» Классное руководство.

    Образец характеристики на хорошо успевающую ученицу выпускного класса.   Девочка учится хорошо, с интересом, много читает. Основной мотив учебной деятельности – получение знаний и общение с окружающими. На протяжении ряда лет занималась на курсах по русскому языку, изучала математику на повышенном уровне, изучила курс «Великая Отечественная война».

    Принимала активное участие в общественной жизни класса и школы, с полной ответственностью относилась к выполнению общественных поручений, любое задание стремилась выполнить как можно лучше. (Имя ученика) достаточно активная девушка.

    Психолого педагогическая характеристика ученика под опекой пример готовый. Для чего нужна характеристика на опекаемого ребенка от классного руководителя. Характеризующая информация на подопечного ребенка может потребоваться в различных ситуациях.obrazec harakteristiki na uchenika Так как каждый ребенка проводит много времени в школе, зачастую используется именно характеристика от классного руководителя. № п/п.  Ученица — ответственная, трудолюбивая, общительная, приветливая и жизнерадостная, Ангелина – душа классного коллектива, пример для своих одноклассников во всём, пользуется авторитетом среди них, имеет много друзей.

    Культурная, воспитанная, она пользуется авторитетом среди педагогов школы. Характеристики на учащихся (образец)ХАРАКТЕРИСТИКА Н.. М. Г года рождения ученицы 9 класса ГБОУ «Медвежанская ООШ» М. обучалась в данной школе с 1 класса. За все время обучения показала себя способной и ста.  ХАРАКТЕРИСТИКА Н.. М. Г года рождения ученицы 9 класса ГБОУ «Медвежанская ООШ» М. обучалась в данной школе с 1 класса. За все время обучения показала себя способной и старательной ученицей.

    Знания М. на достаточном уровне. К учебе относится с интересом и чувством ответственности, активно участвует в ходе урока. Любит русский язык, биологию. Положительные и отрицательные характеристики на обучающихся.e7e2f44becd0a171270c2cbfa3dfbf56096a8b1a   На протяжении обучения зарекомендовала себя как ученица со средними способностями. Дисциплинирована, на уроках активна. Легко усваивает новый материал, устанавливает причинно-следственные связи и отношения, но не всегда быстро находит пути решения, умеет анализировать, сравнивать, обобщать, делать самостоятельные выводы.

    txt, EPUB, djvu, djvu

    Похожее:

  • Інструкція про заходи пожежної безпеки на складах
  • Розклад руху автобусів харків артемівськ
  • Розклад руху автобусів стрий-ходорів
  • Зразок заповнення форми no 10 пі
  • Інструкція 376 щодо встановлення межових знаків в натурі на місцевості
  • Зразок заяви приєднання
  • Звіт по практиці соціального педагога в школі
  • Розклад руху потягів ковель чернівці
  • характеристика на ученика начальной школы с плохим поведением и положительная, образец

    Как написать грамотную характеристику на школьника? Этот документ должен содержать цельную информацию о том, что собой представляет конкретный ученик, динамику его развития с уровня начальной школы до старших классов.003 Каждому педагогу следует знать, как правильно заполнить образец документа, как должна выглядеть положительная характеристика или, наоборот, описание школьника с плохим поведением. Ответы на эти вопросы очень важны для правильной социализации и развития детей, потому ответить на них следует подробнее.

    Для чего нужна характеристика?

    В школе написанием характеристик на учеников занимается куратор (классный руководитель), завуч или сам директор заведения. Документ основывается на результатах наблюдения за поведением ребенка, его успехами в обучении, активностью в классе, а также на различном психологическом диагностировании тестировании и т.д.

    Характеристика составляется в разные годы ученичества: как в классах начальной, так и старшей школы. Это зависит от того, для чего нужен документ, и как меняется поведение конкретного ребенка.

    В характеристике стараются как можно полнее описать личность и характер школьника: какими качествами он обладает, к чему проявляет склонности, как и насколько активно общается со своими соратниками, достоинства, недостатки и др.slide 5

    Где и когда может потребоваться подобная характеристика

    1. При переводе в другую школу.
    2. Для военкомата.
    3. В полицию.
    4. В органы опеки.

    В зависимости от ситуации, личностное описание ребенка в школе может помочь предупредить девиантное поведение или способствовать развитию какого-либо ярко выраженного таланта, реализации внутреннего потенциала ученика.

    Несмотря на кажущуюся простоту задачи, для педагога составление подобной характеристики является ответственным шагом.

    Внимание! К составлению этого документа следует подходить объективно!

    Несмотря на то что составляет характеристику руководитель, который может испытывать какие-то симпатии или антипатии к конкретному ребенку, искажение сведений не допускается, на хорошее или плохое поведение нужно смотреть со стороны и обращать внимание на действительные результаты.

    Что и каким образом нужно указывать в характеристике

    Написание таких документов ведется по определенному шаблону; это сделано для того, чтобы предоставлять информацию в удобной, понятной форме и максимально систематизировать типичную информацию.

    Наличие стандартизированной формы не только упрощает составление и дальнейшее изучение документа, но позволяет распределить учеников по уровню развития тех или иных способностей (в глобальном плане).

    Образец психолого-педагогической характеристики содержит следующие сведения:

    • Общая информация.
    • Семья и ее особенности.
    • Состояние здоровья, описание физических качеств.
    • Описание характеристик мышления, памяти и других психических процессов.
    • Свойства характера, отношение к себе.
    • Общение со сверстниками, социальные навыки.
    • Успеваемость, внеклассовая активность.
    • Рекомендации.

    Часто при составлении документа качества ученика изображаются в виде шкалы. Таким образом можно оценить, как и в какой степени выражена каждая особенность личности или поведения. Например, «учеба»: между пунктами «хороший ученик-плохой ученик» расположена шкала с 6 (или более) делениями, где педагог может указать нужный вариант.6e39e8a50ee92a5574bc0e21053dda267e2e7f4d

    Внимание! При подготовке характеристики для сторонней организации на школьном бланке документа обязательно ставится подпись лица, составившего ее.

    Детальная информация, которую следует указать в характеристике

    Ниже под каждым пунктом плана вкратце указаны критерии, которые нужно указать или оценить педагогу.

    Общая информация. ФИО, дата рождения, посещал ли детский сад, когда поступил в школу, были ли переводы из других школ.

    Семья и ее особенности. Наличие родителей, их здоровье и занятость, взаимоотношения в семье, воспитание ребенка в семье (включая дошкольное).

    Состояние здоровья, описание физических характеристик. Уровень физического развития, отсутствие или наличие физиологических отклонений. Координация и стереотипность движений, возможные нарушения. Хронические заболевания. Работа органов чувств: зрения, слуха и т.д.

    Описание характеристик мышления, памяти и других психических процессов:

    • Мышление.88312ecfc587fe359dc1bcd8f108a8ca7d825580  Способность анализировать, сравнивать, обобщать и делать самостоятельные выводы. Понимание причин и следствий, умение находить основной смысл в тексте. Образность, логичность мышления.
    • Речь. Уровень развития речевой функции, возможные дефекты произношения. Уровень словарного запаса, способность выстраивать речь грамматически правильно. Умение рассказывать, описывать и письменно излагать свои мысли.
    • Восприятие, внимание и память. Способность воспринимать и запоминать информацию, прочность и точность памяти (воспроизведения материала). Скорость и объем восприятия, различие палитры цветов. Способность концентрировать и удерживать внимание произвольно и непроизвольно.

    Свойства личности, характера, отношение к себе. Развитость чувств, их глубина. Устойчивость и характер настроения. Скорость эмоциональной возбудимости. Есть ли фобии или патологические влечения. Способность к самоконтролю. Какие интересы у ребенка, уровень личных амбиций, самооценки и уверенности в себе.img14 Способность выслушивать и воспринимать критику. Умение оценивать сложность задачи и свои силы. Ответственность за свои слова и действия. Развитость воли, оценка смелости и решительности. Способность настойчиво добиваться результата.

    Общение со сверстниками, социальные навыки. Насколько может соблюдать правила поведения дома и в обществе. Уровень самостоятельности. Отношения в обществе: место в детском коллективе, общение со взрослыми. Наличие конформизма или нонконформизма. Уровень социализации.

    Успеваемость, внеклассовая активность. Способность воспринимать информацию, выполнять устные и письменные задания. Аккуратность ведения тетради, дневника и письменных материалов. Умение планировать свою работу, действовать по плану (времени). Легкость усвоения учебного материала, осознание новых знаний, способность применять их в новых ситуациях. Любимые предметы, интересы в науках, особенно – по отношению к урокам труда. Дополнительные занятия: в кружках, спортом, организатором, сфере художественной деятельности и т.74cb164ace83d421050f7a2fce2446c1 д.

    Выводы и рекомендации. В конце педагог в нескольких абзацах описывает свои впечатления, личные наблюдения, выводы, которые он сделал в ходе работы с учеником. Если были проблемы, то преподаватель описывает конкретные нарушения, которые совершал школьник, угрожающие тенденции в развитии его личности. Исходя из своего опыта, он дает рекомендации, на что следует обращать внимание в ходе обучения и отношений с ним.

    Характеристика может быть написана в любом классе, хотя обыкновенно ее рекомендуется составлять три раза за все время обучения. В жизни подрастающего ребенка это очень важная вещь: характеристика позволяет оптимально направить его развитие, наилучшим образом реализовать потенциал в интеллектуальном и социальном планах!

    особенности составления и образец :: BusinessMan.ru

    Положительная характеристика на ученика часто помогает ему поступить в престижное учебное заведение и решить проблемы с правоохранительными органами. В каждом школьном коллективе есть педагог, которого дети называют «второй мамой» – это классный руководитель.36499a4f355ed9c71fd2cb112b123db46a616177

    Задача классного руководителя

    Одна из многочисленных обязанностей, которые выполняет педагог в рамках своих должностных компетенций, – это написание отрицательной или положительной характеристики на ученика своего класса. Их запрашивают органы опеки, военкомат, учебные заведения среднего звена, полиция, ПДН.

    От качества ее написания часто зависит судьба ребенка. Понимая это, чаще всего наставником пишется положительная характеристика.

    Психологическое описание

    Начнем с того, что существуют разные варианты описания действий и качеств ребенка. Если предполагается указание психологических особенностей, в таком случае классный руководитель может обратиться за консультацией и помощью к детскому психологу. Положительная характеристика на ребенка, в таком случае, будет составляться на основе специальных диагностик и тестирований.

    Особенности составления

    При продумывании текста, необходимо опираться на требования той организации, для которой составляется описание ребенка.007 Положительные и отрицательные характеристики школьников по объему не должны быть меньше 900 символов. Что касается максимального размера текста, то к нему ограничений нет. Педагог сам решает, насколько полным будет описание его воспитанника.

    Для упрощения работы педагог часто пользуется готовым планом. Положительная характеристика, передаваемая в стороннюю организацию, оформляется на фирменном школьном бланке. В нижней части ставится дата написания, подпись директора, а также подпись классного руководителя.

    Компоненты психолого-педагогического описания ребенка

    Что включает в себя положительная характеристика на ученицу или ученика общеобразовательного учреждения? Прежде чем приводить конкретный пример, выделим основные моменты, которые важно указать.

    Сначала указывается общая информация о ребенке: фамилия, имя, дата и место рождения, домашний адрес. Далее отмечается год поступления в данное учреждение, а также количество полных лет обучения в ОУ.

    Необходимо описать отношения в семье, материальные и социальные условия.f438f97bf50819411138bc6cdb60634471ff4671 Если нужна положительная характеристика для военкомата, стоит отметить особенности физического развития, наличие патологий и отклонений.

    Отдельное внимание в психолого-педагогическом описании отводится моторике, нарушениям движений: расторможенности, парезам, скованности, координации движений, состоянию слуха и зрения, утомляемости, хроническим заболеваниям.

    Положительные характеристики человека, поступающего в престижное военное училище, предполагает и описание специфики познавательной деятельности, указание внимания, устойчивости к продолжительной работе. Педагог отмечает слуховые, зрительные, тактильные восприятия, специфику памяти: полноту, скорость, качество усвоения материала.

    Что еще должна содержать характеристика на ученицу класса? Положительная черта, которую обязательно нужно отметить в описании – мышление. Педагог указывает уровень сформированных навыков анализа и синтеза, а также умение к конкретизации и обобщению.

    Также можно отметить словарный запас ребенка, особенности его эмоционально-волевой сферы. Педагог отмечает степень эмоциональной стабильности, глубину, устойчивость чувств.

    Образец положительной характеристики содержит описание навыков самоанализа и самоконтроля, планирования учебной и внеурочной деятельности.

    Отмечаются лидерские качества, направленность личности, самооценка, уровень притязаний, интересы.

    Также отмечается конфликтность ребенка, отношение к трудовой деятельности, внеурочные интересы. Завершается описание выводами и рекомендациями.

    Пример характеристики старшеклассницы

    Начинают характеристику с информации о том, в каком классе учится ученик, указывают название учебного заведения полные Ф.И.О учащегося и дату его рождения. К примеру, ученицу зовут Ирина. После указания основной информации можно писать и саму характеристику. Пример может быть таким:

    «Ирина воспитывается в полноценной семье. В данном образовательном учреждении девушка обучается с первого класса. За десять лет обучения проявила себя доброжелательной, исполнительной, аккуратной, воспитанной девушкой, которая успевает по основным предметам школьной программы на «хорошо» и «отлично».img1 Ирина не позволяет себе пропускать учебные занятия без уважительных причин, старается предупреждать своего наставника об отсутствии на учебных занятиях. Помимо учебной работы Ирина осуществляет активную внеурочную работу, принимает активное участие в творческих конкурсах в школе, районе, области. Ученица неоднократно становилась участником, призером, а также победителем предметных олимпиад по нескольким учебным дисциплинам: русскому языку, математике, химии.

    У Ирины прекрасные взаимоотношения с одноклассниками, учителями. За все время обучения в школе, она не была замечена в конфликтах. Соблюдает правила поведения в образовательном учреждении, общественных организациях, позитивно относится к советам классного руководителя. Ирина своевременно выполняет поручения классного руководителя

    Особый интерес проявляет к правоохранительной деятельности. Она становилась активным участником правовых олимпиад и конкурсов, была их победителем и призером.

    Вредными привычками не обладает, ее внешний облик полностью соответствует требованиям, установленным Уставом образовательной организации».img4

    В конце следует поставить дату. Указать Ф.И.О директора и классного руководителя, которые должны подписать характеристику.

    Пример характеристики на ученика

    Характеристика на ученика пишется точно также. К примеру, ученика зовут Сергей, вариант характеристики будет иметь следующий вид:

    «Сергей воспитывается в полной семье. Отношения с родителями доверительные, есть младшие сестры, за которыми следит именно Сергей. За 2017/18-й учебный год проявил себя исполнительным, доброжелательным, аккуратным, воспитанным юношей, успевающим практически по всем предметам школьной программы на «хорошо» и «отлично».

    Пропусков учебных занятий за данный период без уважительной причины не допускал, всегда предупреждал классного руководителя о возможном отсутствии на уроках. Помимо учебы Сергей ведет активную внеурочную деятельность, принимает участие в творческих и спортивных конкурсах школьного и районного уровня.

    Юноша становился участником, призером школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по разным учебным дисциплинам. Сергей является ведомым членом коллектива, поддается чужому влиянию. Лидерскими качествами не обладает.

    У юноши отличные взаимоотношения с одноклассниками, педагогами, он никогда не участвовал ни в одной конфликтной ситуации (за анализируемый период).

    Он всегда соблюдал правила поведения в образовательном учреждении, общественных местах, доброжелательно относился к рекомендациям классного руководителя, педагогов, в срок выполнял все поручения.

    Особый интерес Сергей проявлял к информационным технологиям и физической культуре. Неоднократно помогал в организации классных и школьных мероприятий.

    Внешний облик всегда соответствовал требованиям, установленным Уставом школы».

    Как охарактеризовать ученика?

    Характеристика на ученика считается документом, который отображает коммуникативные, психологические, социальные качества учащегося. Она может пригодиться при переводе ребенка в другое образовательное учреждение, в случае его записи в специальные секции и кружки.img14 Подобный документ составляют для новых учителей, которые хотят подробнее изучить будущих учеников.

    Так как характеристика на ребенка не является официальным документом, ее можно составлять в произвольной форме. Помимо официальной информации, которая обязательно указывается в описании, также важно отметить специфические особенности школьника.

    Например, ученик (обязательно указываются полные ФИО) владеет достаточным и высоким уровнем успеваемости, старается приобретать навыки и знания. Он обучается в правовом профильном классе, заботится о систематическом повышении своего интеллектуального уровня. Юноша обладает развитым пространственным воображением. Он интересуется компьютерными технологиями, является победитель городских и областных олимпиад по физике и математике. Общее физическое развитие хорошее. Он занимается борьбой и дзюдо, участвует в различных соревнованиях, систематически работает над своим физическим здоровьем. Негативных черт характера, особенностей в поведении не проявляет.img6 Он приветливый, неконфликтный, скромный, рассудительный, спокойный, дисциплинированный человек. Пользуется уважением у одноклассников и учителей.

    Составление описания классного коллектива

    Положительная характеристика класса составляется на основании результатов тестирования, проведенного классным руководителем и школьным психологом.

    Классный руководитель, анализируя особенности своих воспитанников, ориентируется на создание условий для полноценного развития детей, формирование у них чувства самостоятельности.

    Для начала педагог указывает численный и возрастной состав воспитанников, изучение ими иностранного языка. Далее можно указать те направления, которые наиболее интересны ученикам. Педагог, работая с коллективом класса, основывается на следующих принципах воспитания:

    • гуманизм;
    • творчество;
    • природосообразность;
    • сотворчество;
    • индивидуальность;
    • взаимовыручка и ответственность.

    Закономерности деятельности классного руководителя

    В своей профессиональной деятельности педагог не должен отделять обучение от воспитания, в противном случае теряется смысл и ценность действий.011 Нельзя учить ребенка тому, что для самого педагога не является важным.

    Планируя работу с классным коллективом, педагог сначала предъявляет определенные требования к себе. Он должен быть целеустремленным, демократичным, воспитанным, творческим, законопослушным человеком.

    Учет интересов родителей

    Часто положительная характеристика на школу, которую читают родители в средствах массовой информации, перевешивает при выборе образовательного учреждения для обучения и воспитания ребенка. В описании деятельности образовательной организации отмечаются основные направления ее работы, а также те меры, которые принимает руководство школы для воспитания и обучение подрастающего поколения.

    Характеристика школы – это подробнее описание педагогических и воспитательных программ, дополнительных секций и клубов, уровня квалификации педагогического состава, а также основных достижений учеников образовательного учреждения.

    Заключение

    Положительная характеристика с работы является важным аспектом для успешности любого специалиста.7532678b12b6d8ddc2081ede567881d3bd67e878 Не является исключением и описание достижений ребенка, которые указывает в характеристике классный руководитель. От полноты описания напрямую зависит успешность ребенка, ее настоящее и будущее.

    4 Школьные медицинские услуги | Школы и здоровье: инвестиции нашей страны

    Ларсон, С.С. 1992. Конфиденциальность. В «Будущее детей: службы, связанные со школой» , R.E. Берман, изд. Лос-Альтос, Калифорния: Центр будущего детей, Фонд Дэвида и Люсиль Паккард 2 (1): 131–134, Spring.

    Леонард, В. 1992. Удержание детей в школе. Focus : 4–5 июня.

    Левин, доктор медицины, Палфри, Дж.С., Лэмб, Г.А., Вайсберг, Х.И., Брык А. 1977 г. Младенцы в системе государственных школ: индикаторы потребности в раннем здоровье и образовании. Педиатрия 60 (4 pt 2): 579–587.

    Льюис, К., и Льюис, М.А. 1990. Последствия расширения прав и возможностей детей заботиться о себе. Педиатр 17: 63–67.

    Льюис, С. Е., Лоример, А., Линдеман, К., Палмер, Б.Б., и Льюис, М.А. 1974. Оценка воздействия практикующих школьных медсестер. Журнал школьного здравоохранения 44 (6): 331–335.

    Левит, Э.М., Шуурманн-Бейкер, Л., Корман, Х., Шионо, П. 1995. Прямая цена низкой массы тела при рождении. В «Будущее детей: низкая масса тела при рождении» , R.E. Берман, изд. Лос-Альтос, Калифорния: Фонд Дэвида и Люсиль Паккард 5 (1): 35–56, Spring.

    Lowis, E.M.1964. Оценка количества времени, потраченного на выполнение функций медсестрами городской школы Лос-Анджелеса. Журнал школьного здравоохранения 34: 254–257.

    Люпкер, Р.В., Перри, К.Л., МакКинли, С.М., Надер, PR, Парсел, Г.С., Стоун, Э.Дж., Уэббер, Л.С., Элдер, Дж. П., Фельдман, Х.А., Джонсон, С.С., Келдер, С.Х., и Ву, М., 1996. Результаты полевых испытаний по улучшению положения детей режимы питания и физическая активность: Исследование сердечно-сосудистых заболеваний у детей и подростков (CATCH). Журнал Американской медицинской ассоциации 275 (10): 768–776.

    МакБрайар, Б.Р., Берджесс, М. Коттке, С. и Мэддокс, К. 1995. Разработка реестра проблем со здоровьем для детей школьного возраста. Журнал школьного медсестринского дела 11 (3): 25–29.

    Marcinak, J.F., and Yount, S.C.W. 1995. Оценка практики проверки зрения педиатрами Иллинойса. Клиническая педиатрия 34: 353–357.

    Marks, E.L., and Marzke, C.H. 1993. Здоровый уход: оценка процесса программы охраны здоровья подростков в школах Фонда Роберта Вуда Джонсона . Принстон, Нью-Джерси: Mathtech.

    МакКорд, доктор медицины, Кляйн, Дж. Д., Фой, Дж. М., и Фотергилл, К.1993. Использование школьной клиники и успеваемость в школе. Журнал здоровья подростков 14: 91–98.

    МакКейг, К., Хинди-Александр, М., Майерс, Т. и Кастилья, П. 1984. Выполнение роли практикующей школьной медсестры: препятствия и помощники. Журнал школьного здравоохранения 54 (1): 21–23.

    Микер, Р., ДеАнгелис, К.slide 4 , Берман, Б., Фриман, Х.Э. и Ода, Д. 1986. Инициатива в области общественного здравоохранения в школах. Изображение 18: 86–91.

    Мейер, Дж.С., Регенштейн М. 1994. Как финансировать деятельность в области общественного здравоохранения . Вашингтон, округ Колумбия: Партнерство по предотвращению.

    Мейерс, А.Ф., Сэмпсон, А.Д., Вайцман, М., Роджерс, Б.Л., и Кейн, Х. 1989. Программа школьного завтрака и успеваемость в школе. Американский журнал болезней и детей 143: 1234.

    Миллер, Д.Ф., и Шунк, С. 1972 г. Обзор медицинских служб начальной школы с упором на подготовку к процедурам неотложной помощи больным и травмированным ученикам. Журнал школьного здравоохранения 42 (2): 114–117.

    Комитет по здравоохранению школьников штата Миссури. 1993. Открытие дверей для улучшения здоровья детей школьного возраста штата Миссури: Рекомендации Комитета по охране здоровья школьников штата Миссури. Джефферсон-Сити: Министерство здравоохранения Миссури.2 8 harakteristika 10 klass

    Мюррей-Гарсия, Дж. 1995. Афроамериканская молодежь: основные стратегии профилактики для каждого педиатра. Педиатрия 96: 132–137.

    Надер, П.Р. (ред.) 1993. Школьное здравоохранение: политика и практика . Elk Grove Village, штат Иллинойс: Американская академия педиатрии.

    Надер, П.Р. 1995. Объединенный школьный округ Сан-Диего, личное сообщение.

    Восемь качеств успешного руководителя школы | Сеть учителей

    Какие качества необходимы, чтобы быть успешным руководителем школы? Это вопрос, на который я собирался ответить в новой книге, для которой я взял интервью у некоторых из лучших директоров Великобритании.

    Все началось с задачи: представьте, что вы брошены на произвол судьбы на необитаемый остров со школой, полной детей, которым отчаянно нужен хороший директор. Какие восемь качеств вы бы взяли с собой, чтобы управлять своей школой на необитаемом острове?

    Задача, основанная на давно действующей радиопрограмме BBC Desert Island Discs, стала настоящей сокровищницей благодаря вкладу руководителей школ.slide 3 Их идеи, истории и опыт подтвердили мою веру в то, что, хотя вполне может существовать общий набор качеств, имеющих решающее значение для успешного лидерства, существуют также возможности для различных стилей лидерства.

    Лучшие директора не являются клонами, порабощенными правительственным диктатом или профессиональной ортодоксальностью, они руководят своими школами, руководствуясь убеждениями и часто исключительно личными качествами. Тем не менее, они обладают некоторыми жизненно важными лидерскими качествами. Итак, вот восемь, которые можно взять с собой на свой необитаемый остров.

    1. Видение

    Понятие «видение» легко отвергнуть как расплывчатое и туманное, но лучшие школьные руководители — провидцы с ясным пониманием моральной цели. Успешные лидеры обладают «великим видением — способностью формулировать и формировать будущее, а не быть сформированными событиями», — говорит Ричард Харман, директор школы Аппингем, Ратленд.

    2. Мужество

    Успешные руководители школ демонстрируют большую решимость, обладают силой воли и терпением, чтобы довести дело до конца. Они готовы идти на риск и стойко сопротивляются недостаточной эффективности или плохому поведению. «Есть душевное мужество, от которого невозможно отказаться», — говорит Мадлен Вигар, директор Castle Partnership Academy Trust в Хаверхилле, Саффолк.

    3. Страсть

    «Мы здесь для детей, и мы никогда не должны забывать об этом», — говорит Ллин Кодлинг, исполнительный директор начальных школ Портсвуда, Сент-Мэри и Уэстон-Парк в Саутгемптоне.Как и Кодлинг, успешные руководители школ увлечены преподаванием и обучением и проявляют большую приверженность детям. Они проявляют активный интерес к работе своих учеников и своих сотрудников.

    4. Эмоциональный интеллект

    Успешные руководители школ создают команды. Они понимают важность отношений, расширяют возможности своих сотрудников и учеников и проявляют большое сочувствие. «Устанавливайте правильные отношения — открытые, доверительные, юмористические — и многое другое следует естественным образом», — говорит директор Kingsbridge Community College Роджер Поуп.AvCbxiPGlZrKLy6nsUiBD sJY4 eLf9jbhv6R8Ahz76brzZatXh4W0foaOzwlmA=w1200 h630 p «Они чувствуют мотивацию. Они хотят следовать за вами».

    5. Правосудие

    Лучшие директора школ демонстрируют здравый смысл, делают правильные решения и являются мудрыми руководителями. Однако важно то, что дело не только в том, чтобы действовать в одиночку. Речь идет о вовлечении всего школьного сообщества и совместном продвижении людей вперед.

    6. Стойкость

    Бизнес руководителя является полноценным и временами изнурительным. Успешные руководители школ оптимистичны и устойчивы, сохраняют спокойствие в кризисных ситуациях, всегда энергичны и позитивны.«Речь идет о том, чтобы действительно познать себя и иметь личные стратегии, чтобы вы могли устоять в бурных водах», — говорит Кэтрин Пейн, главный руководитель и помощник генерального директора REAch3 Academy Trust, Waltham Forest.

    7. Убеждение

    Лучшие школьные руководители — уверенные коммуникаторы и рассказчики. Они прекрасные убедители и слушатели, умеющие описывать «историю своей школы» любой аудитории.bd74387ef89414f64470075c82b253443d97dca0 Они также являются отличными мотиваторами. «Заставить людей сделать что-то и пройти лишнюю милю лежит в основе хорошего лидерства», — говорит Кенни Фредерик, бывший директор школы Джорджа Грина в Тауэр-Хамлетс.

    8. Любопытство

    Успешные школьные руководители открыты и любопытны. Как утверждает Тереза ​​Туннадин, директор школы Комптон в Барнете: «Главенство — это иметь хотя бы одну ногу за пределами школы, чтобы следить за тем, что происходит в других местах, и подбирать хорошие идеи». Они отличные сетевики и отличные приспособленцы, всегда в курсе событий.

    Джереми Сатклифф является автором книги 8 качеств успешных школьных лидеров: проблема необитаемого острова , опубликована Bloomsbury

    Этот контент предоставлен вам Guardian Professional.Ищете свою следующую роль? Взгляните на вакансии Guardian для школ, чтобы найти тысячи новейших вакансий в области преподавания, лидерства и поддержки

    Блог :: Каковы характеристики успешной школы? :: Read Naturally, Inc.

    slide 7

    Каковы характеристики успешной школы? Педагоги во всем мире задают этот вопрос в надежде, что ответы могут помочь создать оптимальную среду обучения для учащихся. За последние 14 лет Управление инспектора общественного образования (OSPI) также провело обширное исследование по этому вопросу.Проведенные там исследования позволили составить список из девяти характеристик, которые чаще всего встречаются в школах с высокими показателями. Прочтите краткое изложение девяти характеристик, а также того, как программы Read Naturally могут помочь вашей школе в их развитии.

    Исследования показывают, что у высокоэффективных школ есть…

    1. Четкий и общий фокус
    Как мы уже писали здесь, знание ожиданий или целей проекта часто может означать разницу между плохой и хорошей успеваемостью.На уровне школы все одинаково. Когда вся школа знает и разделяет цель, все в этой школе лучше работают для достижения конечной цели.

    2. Высокие стандарты и ожидания для всех учащихся
    Если ожидания высоки, успеваемость также может быть высокой.scale 1200 Мы писали здесь о силе ожиданий. Если ваша школа желает установить высокие стандарты, вам могут помочь программы Read Naturally. В Read Naturally мы начинаем с веры в компетентность каждого ученика.Наши программы позволяют учащимся работать на уровне обучения или немного выше — над сложным, но не разочаровывающим материалом — чтобы ускорить прогресс.

    3. Эффективное руководство школой
    Каждый, кто работал в школе, понимает важность сильного руководства. И сильное руководство не начинается и не заканчивается администрацией. В высокоэффективной школе есть хорошие руководители на всех уровнях — директор, преподаватели, сотрудники, родители, ученики и так далее. Read Naturally предоставляет высококачественные тренинги и индивидуальные услуги коучинга, чтобы учителя могли руководить другими в реализации программ по поддержке развития грамотности.

    4. Высокий уровень сотрудничества и общения
    В команде мы можем сделать больше, чем сами.img0 А продуктивное общение — это разница между командой, которая хорошо работает вместе, и командой, которая распадается. Школы с менталитетом командной работы и хорошими средствами коммуникации — как внутри школы, так и в рамках большего сообщества — обычно работают лучше всего. Программы Read Naturally поддерживают студентов, учителей, администрацию и семьи, работающие вместе для достижения оптимальных результатов для каждого ученика, и наша стратегия строится на четком общении на каждом этапе пути в форме графиков, писем домой, чтения обновлений, личного взаимодействия и более.

    5. Учебная программа, обучение и оценка в соответствии с государственными стандартами
    Высокоэффективные школы используют стратегии и материалы, основанные на исследованиях. Они также обучают персонал пониманию оценок состояния и надлежащему реагированию на результаты. Программы Read Naturally основаны на исследованиях, подтверждены исследованиями и соответствуют лучшим практикам. Мы предлагаем инструменты оценки, которые хорошо работают в сочетании со стандартизированными оценками, чтобы определить, какие студенты получат пользу от вмешательства Read Naturally.004

    6. Частый мониторинг обучения и преподавания
    Когда учителя могут внимательно следить за успеваемостью ученика, они могут внести соответствующие корректировки, чтобы обеспечить удовлетворение потребностей каждого ученика. Успешные школы включают частый мониторинг и предлагают поддержку учащимся, нуждающимся в дополнительной помощи. Мониторинг прогресса — важный компонент стратегии Read Naturally. Учащиеся, работающие в программах Read Naturally, следят за своим прогрессом, что очень мотивирует и предоставляет данные, которые позволяют учителю вносить необходимые коррективы.Мы писали о важности мониторинга прогресса здесь, здесь, здесь, здесь и здесь.

    7. Целенаправленное профессиональное развитие
    Успешные школы поддерживают персонал в получении высококачественного профессионального развития. Для школ, желающих расширить свои предложения, Read Naturally предлагает замечательные возможности профессионального развития, связанные с грамотностью.004

    8. Благоприятная учебная среда
    Исследования показывают, что успешные школы не только предлагают здоровый и уважительный школьный климат, но и предлагают индивидуальное обучение и взаимодействие в малых группах для улучшения контактов между учениками и учителями.Программы Read Naturally, которые обеспечивают индивидуальную поддержку и ценное взаимодействие учителя и ученика, очень подходят для такой среды.

    9. Высокий уровень участия семьи и сообщества
    Наконец, успешные школы принимают «деревенский менталитет», когда они полагаются на членов семьи и сообщества, чтобы помочь с образованием. Поддержка родителей и опекунов является важной частью программ Read Naturally. Кроме того, у Read Naturally много друзей и партнеров в отрасли, которые помогают нам в нашей миссии по повышению грамотности как можно большего числа студентов.

    Мы хотели бы помочь вашей школе стать более успешной для каждого ученика. Свяжитесь с нами, чтобы узнать больше о наших программах или начать бесплатную пробную версию.4f952f309b48b8bbc9afe166d7f4bb4629f0c0ab

    Помогаем детям справиться с изменениями, вызванными COVID-19

    Семьи по всей стране приспосабливаются к меняющимся изменениям в повседневной жизни, вызванным пандемией COVID-19. Большинство школ, мест общественных собраний и второстепенных предприятий закрыты, и родители и другие лица, осуществляющие уход, сталкиваются с необходимостью помочь своим семьям приспособиться к новым нормам.Это включает в себя попытки занять детей, чувствовать себя в безопасности и стараться как можно лучше успевать за школьной работой. Все это нелегко, но это помогает сосредоточиться на том, что возможно, чтобы укрепить чувство контроля и убедить детей, что с ними все в порядке, и что ситуация улучшится.

    Очень важно помнить, что дети обращаются к взрослым за советом о том, как реагировать на стрессовые события. Признание некоторого уровня беспокойства без паники уместно и может привести к принятию необходимых действий, снижающих риск заболевания.Обучая детей положительным профилактическим мерам, разговаривая с ними об их страхах и давая им ощущение некоторого контроля над риском заражения, можно уменьшить беспокойство.harakteristika na opekuna v organi opeki obrazets im 21 Это также прекрасная возможность для взрослых продемонстрировать детям решение проблем, гибкость и сострадание, поскольку мы все работаем, корректируя ежедневные графики, балансируя работу и другие виды деятельности, проявляя творческий подход к тому, как мы проводим время, обрабатываем новую информацию от властей и новые способы связи и поддержки друзей и членов семьи.Следующие советы могут помочь.

    ОСТАВАЙТЕСЬ СПОКОЙСТВИЕМ, СЛУШАЙТЕ И ПРЕДЛАГАЙТЕ ПОДТВЕРЖДЕНИЕ

    • Будьте образцом для подражания. Дети будут реагировать на ваши реакции и следить за ними. Они учатся на твоем примере.
    • Знайте, как вы говорите о COVID-19. Ваше обсуждение COVID-19 может усилить или уменьшить страх вашего ребенка. Если это правда, напомните своему ребенку, что ваша семья здорова, и вы собираетесь сделать все, что в ваших силах, чтобы защитить близких и их здоровье.Внимательно слушайте или попросите их нарисовать или записать свои мысли и чувства и ответить правдой и утешением.cf5145aef019c7a7589939402ee3ac5a
    • Объясните социальное дистанцирование. Дети, вероятно, не до конца понимают, почему родители / опекуны не разрешают им быть с друзьями. Сообщите ребенку, что ваша семья следует рекомендациям Центров по контролю и профилактике заболеваний (CDC), которые включают социальное дистанцирование. Социальное дистанцирование означает держаться подальше от других, пока риск заражения COVID-19 не будет взят под контроль.Если показать детям старшего возраста диаграммы «сгладить кривую», это поможет им понять значение социального дистанцирования. Объясните: хотя мы не знаем, сколько времени потребуется, чтобы «сгладить кривую» для сокращения числа инфицированных, мы знаем, что это критический момент — мы должны следовать указаниям экспертов в области здравоохранения, чтобы внести свой вклад.
    • Продемонстрируйте глубокое дыхание. Глубокое дыхание — ценный инструмент для успокоения нервной системы. Делайте с детьми дыхательные упражнения.
    • Сосредоточьтесь на позитиве .be22abae5c744cda1235c627c0cf6225 i 133 Отметьте, что у вас есть больше времени для семейного отдыха. Сделайте это как можно более увлекательным. Делайте семейные проекты. Расставляйте вещи, создавайте шедевры. Пойте, смейтесь и по возможности выходите на улицу, чтобы соединиться с природой и заняться спортом. Позвольте детям старшего возраста виртуально общаться со своими друзьями.
    • Установите и поддерживайте распорядок дня . Соблюдение регулярного графика дает чувство контроля, предсказуемости, спокойствия и благополучия.Это также помогает детям и другим членам семьи уважать потребность других в тишине и спокойствии, а также в том, что они могут общаться с друзьями виртуально.
    • Определите проекты, которые могут помочь другим. Это может включать: написание писем соседям или другим лицам, которые могут застрять дома одни, или медицинским работникам; отправка положительных сообщений в социальных сетях; или чтение любимой детской книги в социальной сети, чтобы ее могли услышать дети младшего возраста.img2
    • Предложите много любви и привязанности .

    МОНИТОР ТЕЛЕВИДЕНИЯ И СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ

    • Родители / опекуны должны контролировать просмотр телевидения, Интернета и социальных сетей — как для себя, так и для своих детей. Постоянное наблюдение за обновлениями о COVID-19 может усилить страх и беспокойство. Несоответствующая развитию информация или информация, предназначенная для взрослых, также может вызывать беспокойство или замешательство, особенно у маленьких детей.
    • Развеять слухи и неточную информацию.Объясните своему ребенку, что многие истории о COVID-19 в Интернете могут включать слухи и неточную информацию. В частности, дети старшего возраста могут получать доступ к большому количеству информации в Интернете и от друзей, которая содержит неточности. Обсудите с ребенком фактическую информацию о болезни.
    • Предоставьте альтернативы. Вместо этого вовлекайте ребенка в игры или другие увлекательные занятия.

    ПОГОВОРИТЕ ВРЕМЯ

    • Пусть вопросы ваших детей направят вас. Отвечайте на их вопросы правдиво, но не предлагайте ненужных подробностей или фактов. Не избегайте предоставления им информации, которую эксперты считают важной для благополучия ваших детей. Часто дети и молодежь не говорят о своих проблемах, потому что они сбиты с толку или не хотят беспокоить близких. Младшие дети поглощают страшную информацию волнами. Они задают вопросы, слушают, играют, а затем повторяют цикл. Дети всегда чувствуют себя более сильными, если могут контролировать некоторые аспекты своей жизни.Чувство контроля уменьшает страх.

    БУДЬТЕ ЧЕСТНЫМ И ТОЧНЫМ

    • Правильная дезинформация. Дети часто представляют ситуации хуже, чем реальность; Следовательно, предложение фактов, соответствующих развитию, может уменьшить страхи.
    • Объясните простые меры безопасности.2 8 horoshij uchenik Сообщите своему ребенку, что эта болезнь распространяется между людьми, находящимися в тесном контакте друг с другом, когда инфицированный человек кашляет или чихает, или когда он касается инфицированных предметов или поверхностей.
    • Будьте в курсе фактов. Перейдите на https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/index.html для получения дополнительной фактической информации.

    СОХРАНИТЬ ОБЪЯСНЕНИЯ СООТВЕТСТВУЮЩИМ ПО ВОЗРАСТУ

    • Дети младшего школьного возраста . Предоставьте краткую и простую информацию, которая уравновешивает факты COVID-19 с соответствующими заверениями в том, что взрослые находятся рядом, чтобы помочь им сохранить здоровье и позаботиться о них, если они действительно заболеют.Приведите простые примеры повседневных шагов, которые люди делают, чтобы остановить микробы и сохранить здоровье, например мытье рук. Используйте такие выражения, как «взрослые очень стараются, чтобы вы были в безопасности».Screenshot 3
    • Учащиеся младших и младших классов средней школы . Эта возрастная группа часто более активно задает вопросы о том, действительно ли они в безопасности и что произойдет, если COVID-19 распространится в их районе. Им может понадобиться помощь в отделении реальности от слухов и фантазий. Обсудите усилия, предпринимаемые лидерами страны, штата и сообщества для предотвращения распространения микробов.
    • Учащиеся старших классов средней и старшей школы . Вопросы можно обсудить более подробно. Порекомендуйте им соответствующие источники фактов о COVID-19. Предоставьте честную, точную и основанную на фактах информацию о текущем статусе COVID-19. Вовлеките их в принятие решений о семейных планах, расписании и помощи по дому.
    • Поощряйте всех детей выражать свои мысли и чувства словами. Быть хорошим слушателем!

    СОЕДИНЯЙТЕСЬ К ШКОЛЕ

    • Найдите учебные ресурсы.Возможности школ проводить виртуальное обучение будут сильно различаться, но большинство школ предоставляют уроки и учебные мероприятия для детей. Воспользуйтесь преимуществами множества компаний и онлайн-платформ, которые в настоящее время предлагают бесплатные возможности обучения.
    • Найдите дополнительные ресурсы. Знайте, предоставляет ли ваша школа или округ дополнительные ресурсы, такие как еда или технологии, например ноутбук или планшет.
    • Оставайтесь на связи.Узнайте, как школа общается с семьями и учениками. Обязательно прочтите все полученные сообщения. Посоветуйтесь с вами, дети, особенно старшие, так как они могут напрямую получать информацию, которую вам будет полезно знать.
    • Связаться со школьным персоналом. Обратитесь к учителю вашего ребенка и другому соответствующему школьному персоналу, если вы беспокоитесь о том, как они справляются и не справляются с заданиями или делами.

    ЗНАЙТЕ СИМПТОМЫ COVID-19

    • Согласно данным CDC, симптомы лихорадки, кашля и / или одышки появляются в течение 14 дней после контакта с заболеванием.
    • Для некоторых людей симптомы похожи на простуду; для других они более серьезны или даже опасны для жизни.

    МОДЕЛЬ ОСНОВНОЙ ГИГИЕНЫ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА

    • Ежедневно соблюдайте правила гигиены. Поощряйте вашего ребенка практиковать эти простые шаги, чтобы предотвратить распространение вируса.
    • Мойте руки несколько раз в день в течение 20 секунд. Петь дважды «Мерцай, Мерцай, звездочка» или «С Днем Рождения» — это примерно 20 секунд.
    • Сделайте комплимент вашим детям, когда они используют салфетку для салфеток, чихают или кашляют в сгибе локтя. Научите их, как важно выбрасывать использованные салфетки сразу после чихания или кашля.
    • К сожалению, рукопожатия и объятия нужно ограничивать ближайшими родственниками, по крайней мере, на данный момент.
    • Развивайте чувство контроля. Рекомендации относительно того, что ваш ребенок / дети могут сделать для предотвращения заражения, дает им чувство контроля, что снижает беспокойство.
    • Создайте иммунную систему. Поощряйте ребенка придерживаться сбалансированной диеты, высыпаться и регулярно заниматься спортом; это поможет им развить сильную иммунную систему для борьбы с болезнями.

    ЗНАЙТЕ ПСИХИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ ВАШИХ ДЕТЕЙ

    Большинство детей будут хорошо справляться с помощью родителей и других членов семьи, даже если проявляют признаки некоторого беспокойства или беспокойства, такие как трудности со сном или концентрацией внимания.Однако у некоторых детей могут быть факторы риска более интенсивных реакций, включая сильную тревогу, депрессию и суицидальное поведение. Факторы риска могут включать ранее существовавшие проблемы с психическим здоровьем, предыдущие травмы или жестокое обращение, нестабильность в семье или потерю близкого человека. Родители и опекуны должны обратиться к специалисту, если дети демонстрируют значительные изменения в поведении или любые из следующих симптомов в течение более 2 недель.

    Дошкольники — сосание большого пальца, ночное недержание мочи, привязанность к родителям, нарушение сна, потеря аппетита, страх темноты, регресс в поведении и отстраненность.

    Дети начальной школы — раздражительность, агрессивность, привязанность, кошмары, избегание школы, плохая концентрация и отказ от занятий и друзей.

    Подростки — нарушения сна и питания, возбуждение, учащение конфликтов, физические жалобы, преступное поведение и плохая концентрация.

    ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

    Для получения дополнительной информации о школах и физическом и психическом здоровье посетите www.nasponline.org и www.nasn.org .

    По материалам «Разговор с детьми о COVID-19 (коронавирусе): ресурс для родителей», Национальная ассоциация школьных психологов и Национальная ассоциация школьных медсестер, NASP, 2020.

    Опубликовано в Разное
    Комментариев нет »

    © 2019 МКОУ «СОШ с. Псыншоко»

    13 сентября 2022

    Куприянов день

    Праздник железных материалов

    Праздник железных материалов

    День шарлоток и осенних пирогов

    День шарлоток и осенних пирогов

    День рождения пенициллина

    День рождения пенициллина

    День программиста

    День рождения бионики

    День парикмахера

    Международный День сока в России

    Международный День сока в России

    Национальный день борьбы с целиакией - США

    Национальный день борьбы с целиакией — США

    Национальный день алкогольного напитка Кашаса - Бразилия

    Национальный день алкогольного напитка Кашаса — Бразилия

    Основан город Челябинск

    Произошло в 1736 году.
      286 лет назад.

    Вышло в свет первое издание географического «Атласа Российского»

    Вышло в свет первое издание географического «Атласа Российского»

    Произошло в 1745 году.
      277 лет назад.

    Поэт Гаврила Державин произведен в тайные советники и назначен сенатором

    Поэт Гаврила Державин произведен в тайные советники и назначен сенатором

    Произошло в 1793 году.
      229 лет назад.

    Александр Флеминг впервые явил публике свое открытие — пенициллин

    Александр Флеминг впервые явил публике свое открытие — пенициллин

    Произошло в 1929 году.
      93 года назад.

    В США состоялся первый симпозиум по бионике, который официально закрепил рождение новой науки

    В США состоялся первый симпозиум по бионике, который официально закрепил рождение новой науки

    Произошло в 1960 году.
      62 года назад.

    Организована рок-группа «Несчастный случай»

    Произошло в 1983 году.
      39 лет назад.

    В Москве террористами взорван жилой дом на Каширском шоссе

    В Москве террористами взорван жилой дом на Каширском шоссе

    Произошло в 1999 году.
      23 года назад.

    Именины у Геннадия, Киприана, Дмитрия, Владимира, Михаила, Александра

    Софья Перовская

    Софья Перовская
    русская революционерка, одна из руководителей…

    Родилась в 1853 году.

    favorite_border98 
    день рождения

    Сергей Виноградский

    Сергей Виноградский
    русский эколог, микробиолог Сергей Виноградский …

    Родился в 1856 году.

    favorite_border200 
    день рождения

    Джон Бойнтон Пристли

    Джон Бойнтон Пристли
    английский писатель, драматург, театральный…

    Родился в 1894 году.

    favorite_border36 
    день рождения

    Роальд Даль

    Роальд Даль
    английский писатель, мастер парадоксального…

    Родился в 1916 году.

    favorite_border185 
    день рождения

    Сергей Непобедимый

    Сергей Непобедимый
    советский и российский конструктор ракетного…

    Родился в 1921 году.

    favorite_border101 
    день рождения

    Зоя Космодемьянская

    Зоя Космодемьянская
    советская партизанка, Герой Советского…

    Родилась в 1923 году.
      Возраст: 99 лет.

    favorite_border117 
    день рождения

    Жаклин Биссет

    Жаклин Биссет
    британская и американская киноактриса…

    Родилась в 1944 году.
      Возраст: 78 лет.

    favorite_border159 
    день рождения

    Александр Розенбаум

    Александр Розенбаум
    советский и российский певец, поэт,…

    Родился в 1951 году.
      Возраст: 71 год.

    favorite_border162 
    день рождения

    Артем Боровик

    Артем Боровик
    российский журналист, главный редактор…

    Родился в 1960 году.
      Возраст: 62 года.

    favorite_border24 
    день рождения

    Илья Сегалович

    Илья Сегалович
    российский программист, предприниматель,…

    Родился в 1964 году.
      Возраст: 58 лет.

    favorite_border97 
    день рождения

    Челябинск

    Челябинск

    отмечают с 1736 года

    Тит Флавий Веспасиан

    Тит Флавий Веспасиан
    10-й Римский император (79-81) Тит Флавий…



    Умер в

    81 году.

    день памяти

    Мишель Монтень

    Мишель Монтень
    французский писатель и философ эпохи…



    Умер в

    1592 году.

    день памяти

    Семен Щедрин

    Семен Щедрин
    русский живописец, художник-пейзажист…



    Умер в

    1804 году.

    день памяти

    Фаддей Булгарин

    Фаддей Булгарин
    русский писатель, журналист, критик,…



    Умер в

    1859 году.

    день памяти

    Людвиг Фейербах

    Людвиг Фейербах
    емецкий философ-материалист и атеист…



    Умер в

    1872 году.

    день памяти

    Евгений Лансере

    Евгений Лансере
    русский график и живописец, народный…



    Умер в

    1946 году.

    день памяти

    Август Крог

    Август Крог
    датский физиолог, профессор, Нобелевский…



    Умер в

    1949 году.

    день памяти

    Алексей Фатьянов

    Алексей Фатьянов
    советский поэт, автор многих популярных…



    Умер в

    1959 году.

    день памяти

    Александр Казанцев

    Александр Казанцев
    советский писатель-фантаст Александр…



    Умер в

    2002 году.

    день памяти

    Капитанская дочка, краткое содержание по главам  ? [Есть ответ]

    Александр Сергеевич Пушкин закончил работу над повестью “Капитанская дочка” в 1836 году. Сжатое содержание книги можно найти в библиотеке кратких изложений “Брифли”.

    В первой главе рассказывается, что Андрей Петрович Гринев, небогатый помещик, отправил своего сына Петра в армейский полк на Урал. Петр поехал не один, а на пару со своим крепостным Савельичем, который его воспитывал с самого детства. В одном из трактиров Симбирска неопытного Гринева обыграл в бильярд ротмистр Зурин.

    Глава вторая повествует о том, как Савельич и Гринев продолжили свое странствование. Им сильно мешала погода, начался буран. Один прохожий согласился показать странникам дорогу. Они добрались до постоялого двора. Чтобы отблагодарить прохожего, Петр отдал ему свой тулуп. В Оренбурге Гринев был направлен в Белгородскую крепость и попал под командование капитана Миронова.

    В главе 3 дочка капитана Марья знакомится с Петром. Также Гринев знакомится с Алексеем Ивановичем Швабриным, офицером. Швабрин смотрел на семейство коменданта свысока, а прошлое его было темным. Он заколол поручика. Марью, дочь Миронова, Швабрин считал дурочкой, хотя она очень приглянулась Петру.


    4 глава описывает отношения Марьи и Гринева. Молодые люди полюбили друг друга. В порыве чувств Гринев написал любовный стих Марье и решил прочитать его Швабрину. Тот поэзию не оценил и предположил, что вместо стиха девушка предпочтет новые сережки. Цинизм Швабрина оскорбил Петра. Между ними был назначен поединок, вследствие которого Гринев получил ранение. Как выяснилось, Швабрин в прошлом году ухаживал за Марьей, но та ему отказала.

    Пересказ 5 главы повествует о том, как Марья ухаживала за раненным Петром. Молодые люди решили пожениться. Однако отец Гринева был категорически против. Марья не хотела идти под венец без согласия родителей жениха, поэтому начала избегать Петра.

    6 глава приносит тревожные вести: сбежал Емельян Пугачов. Он сколотил шайку и собирается идти на Белгородскую крепость.

    7 глава описывает штурм крепости. Мятежники победили. На площади Пугачов принимал присягу. Миронов и поручик Иван Игнатьич отказались, за что тут же были повешены. Гринева тоже могли повесить, но Савельич упросил Пугачова помиловать юношу. Мать Марьи убили. Швабрин оказался предателем и примкнул в Пугачову.

    В 8 главе читатель узнает, что Марья прячется у попадьи, а Гринева вызвал к себе Пугачов. Как оказалось, это был именно тот прохожий, который показал Петру и Савельичу дорогу и был наделен тулупом. Гринев признался, что служить Пугачову не будет. Мятежник был поражен прямотой Петра и отпустил его восвояси.

    В 9 главе Гринев едет в Оренбург, чтобы предупредить генералов о мятежнике, однако в Оренбурге к Петру не прислушиваются. Швабрина назначили командиром крепости.

    В 10 главе рассказывается, что Пугачов направляется к Оренбургу и осаждает город. Марья передала Гриневу письмо, в котором рассказала, что Швабрин вынуждает ее выйти за него замуж.


    Чтобы освободить Марью, в 11 главе Гринев и Савельич вновь возвращаются в Белгорскую крепость. Их берут в плен мятежники. Петру удается переговорить с Пугачовым и объяснить причину своего приезда. Поутру Пугачов и Петр едут в крепость.

    В 12 главе происходит встреча Марьи и Петра. Пугачов отпускает влюбленных.

    В 13 главе влюбленным суждено расстаться. Петр вступает на службу в отряд Зурина, а Марью отправляют в деревню к родителям жениха. Пугачова в конце концов поймали. Гринева арестовали.

    14 глава описывает пребывание Гринева в казанской тюрьме. Его обвинителем в суде стал Швабрин, который наврал, что Гринев был соучастником Пугачова. С помощью Марьи, которая случайно встретилась с императрицей, Петра удалось помиловать. После Гринева освободили. Он женился на Марье.

    НАРОД В ПОВЕСТИ А. С. ПУШКИНА «КАПИТАНСКАЯ ДОЧКА» (вариант 2) ❤️

    В «Капитанской дочке» мы встречаем поис-
    тине русские характеры, которым наравне
    с благородством, достоинством, честью прису-
    щи и привитые веками бесправного положения
    смиренность, рабская психология. Эти черты
    заметны в Савельиче и капитане Миронове.
    Пугачев и его соратники также представляют
    народ, но не раболепствующий, не смиренный,
    а бунтующий, мятежный. Не все герои повес-
    ти разделяют глубоко драматичную, исполнен-
    ную острых противоречий судьбу народа в го-
    сударстве, где царит произвол.
    Очень

    притягателен в повести образ слу-
    ги Петра Гринева Савельича. Он выписан на-
    иболее полно и всесторонне. Автор старается
    показать Савельича в разных жизненных си-
    туациях, давая возможность герою проявить
    все присущие ему качества. Савельич забо-
    тился о маленьком барине, как о собствен-
    ном сыне: переживал, когда Петруша болел,
    возмущался, когда юному Гриневу был вы-
    писан для обучения француз. А когда Гри-
    нев достиг совершеннолетия и был отправ-
    лен служить отечеству, Савельич повсюду
    следовал за ним и даже не единожды спасал
    от смерти.
    Савельич хоть и не учился грамоте, но от
    природы умен, наблюдателен. А чувство от-
    ветственности, которое он проявляет по от-
    ношению к Гриневу, достойно восхищения.
    Автор не скрывает своей симпатии к это-
    му герою. Доброта, простота, честность все-
    гда нравились ПушкинУ в людях, такой была
    и его няня, которой он посвящал стихи. Од-
    нако, уважая Савельича за человеческие ка-
    чества, Пушкин в то же время испытывает
    жалость и сострадание к своему герою и ко
    всему народу, которому долгие годы приви-
    вали рабское повиновение и смиренность.
    Отдавая всю душу, всего себя барскому ре-
    бенку, Савельич редко слышал слова бла-
    годарности, но часто бывал незаслуженно
    наказан. Даже Петр Гринев, благородный
    дворянин, бывал несправедлив к верному
    слуге. Так, впервые вырвавшись из-под опе-
    ки родных и почувствовав себя взрослым
    и самостоятельным, Гринев напивается до
    беспамятства и проигрывает деньги первому
    встречному. Савельич пытается образумить
    хозяина, но молодой человек дерзко отвеча-
    ет: «Я твой господин, а ты мой слуга. Деньги
    мои… А тебе советую не умничать и делать
    то, что тебе приказывают». А затем Савель-
    ич слышит еще более оскорбительные слова;
    «Подавай сюда деньги или я тебя взашей
    прогоню». От обиды привыкший, казалось
    бы, ко всему слуга даже заплакал. Но он
    продолжает заботиться о барине все с тем же
    усердием.
    Или другой пример. Узнав о дуэли, Саве-
    льич, не раздумывая, бежит к месту поедин-
    ка, чтобы, если потребуется, спасти хозяина:
    «Бог видит, бежал я заслонить тебя своею
    грудью от шпаги Алексея Иваныча». И что
    же в ответ? Гринев не только не отблагода-
    рил своего заступника и спасителя, но еще
    и обвинил его в своем ранении. Досталось
    Савельичу и от Гринева-старшего, отругав-
    шего старика за молчание. Но Савельич не
    возмутился, не стал роптать на хозяина за
    несправедливое отношение. В ответном пись-
    ме смиренно называет себя рабом, холопом,
    а оскорбительное письмо господина — «ми-
    лостивым писанием»: «Милостивое писание
    ваше я получил, в котором изволишь гне-
    ваться на меня, раба вашего… А изволите вы
    писать, что сошлете меня свиней пасти, и на
    то ваша боярская воля. За сим кланяюсь раб-
    ски. Верный холоп ваш Архип Савельев». Не
    вызывает сомнения, что Савельич смиренно
    согласится с любой участью, которую ему
    уготовит хозяин, — хоть свиней пасти, хоть
    наложить на себя руки, и при этом и не по-
    думает противиться или защищаться.
    Еще более жалким выглядит Савельич
    в своем отношении к Пугачеву и повстанцам.
    Он, выходец из народа, не становится на сто-
    рону этого народа и даже не сочувствует ему.
    Он остается глух к провозглашаемой мятеж-
    никами вольности и судит о событиях с пози-
    ций своих хозяев, то есть поддерживает тех,
    кто его же угнетает.
    Савельичу, как и любому простому бес-
    правному человеку, присуще смирение. Это
    качество он получил в наследство от отца,
    тот — от деда, дед — от прадеда… По-друго-
    му эти люди жить не могут: слишком долго
    им внушали, что они — ниже и хуже других,
    что смирение — их удел.
    Менее детально представлен в повести
    образ капитана Миронова. Это благородный,
    честный, верный долгу, слову и присяге че-
    ловек. Известно, что доброта, сердечность —
    национальные черты русского. характера,
    и Иван Кузьмич с супругой исключением не
    были: «Иван Кузьмич… был человек необра-
    зованный и простой, но самый честный и до-
    брый». По этой причине и приняли Мироно-
    вы Гринева как доброго знакомого. Иван
    Кузьмич, несмотря на капитанское звание,
    происходил из бедной солдатской семьи. От-
    туда и простота его в обращении с людьми.
    Теперешний быт наверняка мало чем отли-
    чался от быта его родителей: капитан сохра-
    нил чувство меры и скромность своих пред-
    ков. Измена и предательство противны нату-
    ре этого человека. И в этом также проявля-
    ется истинно русская душа капитана Миро-
    нова. Нельзя не восхищаться его смелостью
    и отвагой. Не дождавшись помощи, он, ни-
    сколько не колеблясь, решает выступить
    против многочисленного войска Пугачева.
    Так же мужественно принимает он и смерть.
    Однако нельзя не согласиться, что действует
    Иван Кузьмич бессознательно, ему не прихо-
    дит в голову задуматься, за что он умирает,
    за какую идею? Точно так же не задумыва-
    ется капитан Миронов, почему Пугачев и его
    люди, против которых приготовил он свою
    пушку, бунтуют, что заставило их пойти
    против власти? Миронов не привык мыслить
    критически. Он поступает согласно долгу.
    Капитан Миронов, как и Савельич, воспитан
    в смирении и повиновении.
    Симпатичен в повести и образ Ивана Иг-
    натьича, гарнизонного поручика. Благоразу-
    мие, рассудительность, христианское умение
    прощать ближнего своего — качества, при-
    сущие этому пушкинскому герою и всем про-
    стым русским людям. Речь Ивана Игнатьича
    характеризует его как простого человека, не-
    образованного, но по-своему мудрого. Вот как
    рассуждает Иван Игнатьич, призывая Грине-
    ва не стреляться со Швабриным: «Вы с Алек-
    сеем Иванычем побранились? Велика беда!
    Брань на вороту не виснет. Он вас побранил,
    а вы выругайте; он вас в рыло, а вы его в ухо,
    в другое, в третье — и разойдитесь, а мы вас
    уж помирим. А то: доброе ли дело заколоть
    своего ближнего, смею спросить?.. Ну а если
    он вас просверлит? На что это будет похоже?
    Кто будет в дураках, смею спросить?».
    Но кроме смирения в простом народе мо-
    жет возникнуть и противоположная реак-
    ция — бунт, «бессмысленный и беспощадный».
    Пушкин никогда не был сторонником револю-
    ций, а считал возможным изменение общест-
    венного строя путем мирных реформ, и поэто-
    му он может оценить негативные стороны вос-
    стания: грабежи, насилие, жестокость. Однако
    Пушкин открыто симпатизирует мятежникам.
    Пугачев в повести — носитель всех лучших
    народных качеств. Люди его ощущают уни-
    женность своего рабского положения. Со скор-
    бью и болью исполняют они русскую народную
    песню о крестьянском молодце, в которой — их
    бесправная доля и их трагические судьбы.
    «Историей Пугачева» и «Капитанской
    дочкой» Пушкин предупреждает современ-
    ников о той кровавой анархии, которая гро-
    зит русскому государству, если крепостниче-
    ские порядки вынудят «черный народ» снова
    взяться за топор.

    Вопросы на знание текста романа А.С.Пушкина «Капитанская дочка»

    1. Вопросы на знание текста романа А.С.Пушкина «Капитанская дочка»

    8 класс

    2. Тест №1 по 1 главе «Капитанской дочки» А.С.Пушкина

    1.
    От чьего лица ведется повествование в
    «Капитанской дочке»?
    2. В каком веке происходит действие романа
    «Капитанская дочка»?

    3. По какой причине учитель Петруши Гринева,
    мосье Бопре, был выгнан отцом мальчика?
    4. Что обычно любил читать отец Петра Гринева?
    5. Из какого предмета, необходимого для учения,
    Петруша Гринёв соорудил летающего змея?
    6. Сколько лет было Гриневу, когда отец решил
    отдать «его в службу»?
    7. Как представлял себе службу Гринев?
    8. Куда отправил служить Петра его отец?
    9. Какое самое главное напутствие сказал отец сыну
    Петру перед расставанием?
    10. Чей это портрет: «Высокий барин, лет тридцати
    пяти, с длинными чёрными усами, в халате, с
    кием в руке и трубкой в зубах»?
    11. Где, кому, сколько денег проиграл Гринев по пути
    на службу?

    3.   Тест №2 по 2-5 главам «Капитанской дочки» А.С.Пушкина

    Тест №2 по 2-5 главам
    «Капитанской дочки» А.С.Пушкина
    1.
    Коротко опишите события 2 главы, связанные с
    бураном.
    o
    o
    2.
    Что помогло спастись?
    Чем Гринев отблагодарил за услугу?
    Как поначалу складывается жизнь и служба Гринева в


    Белогорской крепости (круг общения, симпатии и
    антапатии)?
    3. Как относились к Гриневу в доме коменданта
    крепости?
    4. Как относились к Швабрину в доме капитана
    Миронова?
    5. В чем причина поединка Гринева и Швабрина?
    6. Чем он закончился? Как ведут себя соперники в бою?
    7. О чем Гринев просил родителей в своем письме после
    дуэли?
    8. Что написал Гриневу отец в ответ на его просьбу?
    9. В чем Гринев-старший обвинил Савельича в письме к
    нему? Каков был тон письма?
    10. В чем подозревает Гринев Швабрина?
    11. Чем заканчивается 5 глава?
    12. Каково настроение Гринева в конце главы, с чем это
    связано?

    4. Тест №3 по 6 главе «Капитанской дочки» А.С.Пушкина

    1.
    2.
    3.
    4.
    5.
    6.
    7.
    8.
    9.
    Что послужило причиной военного совещания в доме
    коменданта?
    Куда и под каким предлогом Иван Кузмич отправил
    жену, чтобы провести совещание?
    Кого Василиса Егоровна сумела расспросить о
    Пугачеве?
    Кому Василиса Егоровна по секрету рассказала о

    возможном нападении Пугачева?
    Что сообщил урядник, вернувшись из разведки?
    Как он повел себя дальше?
    Чьи это слова? «Каков мошенник! Что смеет еще нам
    предлагать! Выйти к нему навстречу и положить к
    ногам его знамена! Ах он собачий сын! Да разве не
    знает он, что мы уже сорок лет в службе и всего, слава
    богу, насмотрелись? Неужто нашлись такие
    командиры, которые послушались разбойника?»
    Чей это портрет? «… У него не было ни носа, ни ушей.
    Голова его была выбрита; вместо бороды торчало
    несколько седых волос; он был малого росту, тощ и
    сгорблен…»
    «Долг наш защищать крепость до последнего нашего
    издыхания; об этом и говорить нечего. Но надобно
    подумать о безопасности женщин. Отправьте их в
    Оренбург, если дорога еще свободна, или в
    отдаленную, более надежную крепость, куда злодеи
    не успели бы достигнуть,»- предложил Петр Андреевич.
    Какое решение было принято в отношении Василисы

    Егоровны и Марии Ивановны?

    5. Тест №4 по 7 главе «Капитанской дочки» А.С.Пушкина

    1. Как ведет себя Иван Кузмич во время
    осады крепости?
    2. А гарнизон?
    3. Как встретили Пугачева местные
    жители?
    4. Каким мы видим Швабрина?
    5. Какова судьба коменданта? Ивана
    Игнатьича? Василисы Егоровны?
    6. Поцеловал ли Гринев руку Пугачеву?
    7. Что спасло Гринева от виселицы?
    8. «Отец родной!.. Отпусти его; за него
    тебе выкуп дадут; а для примера и
    страха ради, вели повесить хоть
    меня старика!» Чьи это слова?
    9. «Его благородие знать одурел от
    радости. Подымите его!» Чьи это
    слова?

    6. Тест №5 по 8 — 10 главам «Капитанской дочки» А.С.Пушкина

    Вопросы на знание текста 8, 9 глав
    1. Что сообщила Гриневу попадья Акулина
    Памфиловна?
    2. Какие «царские знаки» Пугачева
    перечисляет казак в разговоре с Гриневым?
    3. Кого назначает Пугачев комендантом
    Белогорской крепости?
    Вопросы на знание текста 10 главы
    1. Что решалось на военном совете в
    Оренбурге. Какое решение было принято?

    2. Кто решал этот важный вопрос?
    Прокомментируйте событие.
    3. С кем встретился Гринев во время
    очередной вылазки? Что было передано
    Гриневу?
    4. Что сообщала в своем письме М.И.?
    5. Что услышал Гринев от генерала в ответ на
    свою отчаянную просьбу?

    7. Тест №6 по 11 главе «Капитанской дочки» А.С.Пушкина

    1. Как зовут наперсников Пугачева?
    2. Признался ли Гринев Пугачеву о цели
    своей поездки?
    3. Чей это портрет? «Один из них,
    тщедушный и сгорбленный старичок с
    седою бородкою, не имел в себе ничего
    замечательного, кроме голубой ленты,
    надетой через плечо по серому
    армяку.»
    4. Чей это портрет? «Он был высокого
    росту, дороден и широкоплеч, и
    показался мне лет сорока пяти. Густая
    рыжая борода, серые сверкающие
    глаза, нос без ноздрей и красноватые
    пятна на лбу и на щеках…»
    5. На чем настаивает Белобородов в
    отношении Гринева?
    6. В чем смысл калмыцкой сказки? Кто её
    рассказал?


    8. Тест №7 по 12-14 главам «Капитанской дочки» А.С.Пушкина

    1. Что думает Гринев о Пугачеве в момент
    расставания с ним?
    2. С кем вновь сводит Гринева судьба на пути
    из Белогорской крепости?
    3. Под чьим началом продолжает воевать
    Гринев после освобождения М.И. из рук
    Швабрина?
    4. Куда намеревался ехать Гринев в день, когда
    его арестовали?
    5. В чем, по его мнению, заключалась причина
    ареста?
    6. В чем на самом деле обвиняли Гринева?
    7. Какой приговор был вынесен Гриневу?
    8. Чей донос стал причиной ареста Гринева?
    9. Каким и где Гринев в последний раз видел
    Швабрина?
    10. Кто сопровождал М.И. в поездке в
    Петербург?
    11. Где встретилась М.И. с императрицей?
    12. Где и при каких обстоятельствах Гринев
    видел Пугачева в последний раз?

    Краткий Пересказ — Капитанская Дочка (#ИЗИШКОЛА)

    Автор видео:
    Краткий Пересказ
    Дата добавления:
    22-11-2021
    Просмотров:
    0 просмотров*

    Краткий Пересказ


    Теги:

    #краткий пересказ

    Комментарии ( 0
    )



    Сначала новые

    Сначала старые

    Сначала лучшие

    Укажите свой ник

    Войти

    Загружено по ссылке

    Другое видео

    Как Открыть Денежный Канал? | Таро онлайн | Расклад Таро | Гадание Онлайн

    «Людмила симферополь»

    (Добавлено: 22.11.2021)

    Кто , если не блогеры смогут решить столько дел за день? Суматошный день в ко…

    «дорогие ребята здоровья и сил вам желаем»

    (Добавлено: 22.11.2021)

    Начался сезон осадков и мы выбрали работу под крышей . Уборка мастерской . Л…

    «привет дмитрий и валя из солнечного теплого крыма я из ялты у нас очень тепло я ваш канал смотрю мне очень нравится»

    (Добавлено: 22.11.2021)

    ПОКУПКА МОТОКОСЫ

    «Мы в том году взяли зеленую мотокосу»

    (Добавлено: 22.11.2021)

    Daughter of Fortune Краткое изложение и учебное пособие

    Daughter of Fortune Краткое изложение и учебное пособие включает исчерпывающую информацию и анализ
    помочь вам понять книгу. Данное учебное пособие состоит из следующих разделов:

    Это подробное описание литературы также содержит темы для обсуждения по
    Дочь удачи Изабель Альенде.

    Элиза брошена младенцем на пороге Роуз и Джереми Соммерсов. Брат и сестра иммигрировали в Вальпараисо, Чили, из Англии вместе со своим другим братом Джоном, капитаном дальнего плавания.Трое братьев и сестер соглашаются принять ее и воспитать как члена своей семьи. Большая часть ее воспитания отдана маме Фрезии, главе слуг в доме, но Роза тоже держит руку на пульсе.

    Повзрослев, Роуз хочет, чтобы Элиза удачно вышла замуж, и следит за тем, чтобы ее обучили всем благодатьям, которые предпочитает общество. Однако Элиза влюбляется в бедного чилийца Хоакина Андиету, который работает клерком в судоходной компании ее дяди. Он знает, что не в своем социальном положении, чтобы жениться на ней, поэтому, когда приходит известие об огромном количестве золота, лежащего на берегах Калифорнии для взятия, он присоединяется к золотой лихорадке 1849 года.Он хочет заработать достаточно, чтобы вернуться и жениться на Элизе. Вскоре после его отъезда Элиза узнает, что беременна, и решает последовать за Хоакином.

    Элиза идет в порт Вальпараисо в поисках способа безопасного перехода в Калифорнию, чтобы ее план не был обнаружен семьей. Она встречается с Тао Чи’энем, поваром с корабля ее дяди Джона, с которым ее недавно познакомили. Он помогает ей укрыться на парусном судне, направляющемся в Сан-Франциско, и сам присоединяется к команде в качестве повара. Когда в пути она заболевает и теряет ребенка, Тао Чиань заботится о ней и спасает ей жизнь.Когда они прибывают в Сан-Франциско, он не может бросить ее в приграничном городке, где преобладают мужчины. Они одевают ее как мальчика, рассказывают людям, что она его брат, и отправляются на поиски Хоакина.

    Элиза и Тао Чиань путешествуют по возникшим китайским и чилийским общинам в поисках своего любовника. Они узнают все, что могут, о шахтах и ​​их образе жизни. Между тем их дружба растет и углубляется. Однако, когда Элиза решает, что пора отправиться в пустыню на поиски Хоакина, она идет без него.Она путешествует с различными группами авантюристов, все еще изображая из себя мальчика, утверждая, что ищет своего брата. Хотя она находит много зацепок, она никогда не находит Хоакина.

    У Элизы много приключений в дикой природе Калифорнии. Она поддерживает связь с Тао Чи’энем, который в конце концов находит ее и убеждает вернуться в Сан-Франциско вместе с ним. В растущем городе они работают вместе и живут вместе, становясь семьей без интимных отношений. Элиза продолжает поиски Хоакина, но к этому моменту больше из любопытства, чем из желания.Она больше не может представить себе, что станет его женой, наслаждаясь обретенной свободой. Когда Калифорния становится штатом и начинает прибывать цивилизация, Элиза, наконец, отказывается от своего мужского образа и становится сильной женщиной на новой земле.

    Граф Монте-Кристо Главы 1-10 Резюме и анализ

    Глава 1

    Дата — 14 февраля 1815 года, и судно «Фараон» возвращается в Марсель после трехмесячного путешествия. Владелец корабля, месье Моррель, наблюдает, как его лодка прибывает в гавань, и быстро прыгает в небольшую лодку, чтобы встретить ее.Попав на борт, М. Моррель и читатель встречают главного героя Эдмона Дантеса. Он описывается как восемнадцатилетний или двадцатилетний мальчик с черными глазами и черными как «воронья» волосами. У него также есть аура спокойствия и решимости, которая подходит человеку, привыкшему к опасности. Г-н Моррель обнаруживает, что Дантес, помощник капитана, когда корабль уходил, теперь занял пост капитана, потому что несчастье постигло корабль и стареющий ветеран войны, капитан Леклер, умер. Таким образом, теперь кораблем командует Дантес. Его команда любит его, и они быстро и точно выполняют его приказы.Г-н Моррель впечатлен и поэтому планирует официально сделать Дантеса капитаном корабля. Однако сначала он должен проконсультироваться с совладельцем лодки. Г-н Моррель также беседует с Дангларом, судовым бухгалтером, который не питает ничего, кроме ненависти к Дантесу. Данглар жалуется господину Морреля, что Дантес задержал продвижение корабля к острову Эльба на полтора дня. Дантес снимает с себя ответственность за эту задержку, объясняя г-ну Моррелю, что он просто остановился на Эльбе, чтобы доставить пакет для умершего капитана.Посылка предназначалась самому императору Наполеону. М. Моррель в восторге. В разговоре Данглар намекает на письмо, которое Дантес, возможно, скрывает от г-на Морреля. Г-н Моррель предполагает, что если такое письмо существует, Дантес передаст его ему. Он не сомневается в честности Дантеса. Однако Дантес отклоняет предложение Морреля об ужине на вечер, потому что сначала он должен увидеть своего бедного отца и свою невесту Мерседес. Глава заканчивается тем, что и Моррель, и Данглар наблюдают, как Дантес гребет на берег.

    Анализ:

    Дюма вводит драму и неизвестность в этой первой главе.Некоторые из первых обнаруженных изображений — это умерший капитан и груз корабля, содержимое которого остается неопределенным. Смерть капитана готовит читателя к приключенческому роману. Смерть также является для Дюма окном, чтобы немедленно установить конфликт, который должен стать центральным во всей работе. Успех Dantès подпитывает ревнивые натуры других, таких как Danglars. Дантес представлен как наивный юноша, несмотря на его вкус к опасностям и умение командовать кораблем. М. Моррель комментирует Данглару молодость и талант Данте.Интуитивной природы М. Морреля не существует. Он не может чувствовать ненависти, которую Данглар питает к Дантесу. У Дантеса есть все атрибуты успеха, поэтому у него есть враг — ревнивые Данглары. Данглар стремится уничтожить Дантес. Когда он намекает на скрытое письмо, Данглар сеет семена гибели Дантеса. Данглар не честен. Его обманчивость раскрывается, когда он краснеет в разговоре с М. Моррель. Г-н Моррель хочет знать, почему Данглар знает секретную посылку, которую Дантес доставил Наполеону.Данглару удается избавиться от подозрений Моррела, но читателя не обмануть. Однако Дантес совершает ошибку, не отказываясь от Данглара, когда может. Он красноречиво заявляет месью Моррелю, что он должен довериться Данглару, если сам Моррель сочтет Данглара достойным своего доверия. Однако, как мы увидим, Данглару нельзя доверять.

    В этой первой главе также важна дань, уплаченная Наполеону. Действие происходит в 1815 году, когда Наполеон находится в изгнании на острове Эльба.В возбуждении М. Морреля при упоминании имени Императора видно уважение Дюма к бывшему Императору. Кроме того, умершему капитану дается надлежащее погребение, соответствующее его званию и наследию в армии Наполеона. Отец Дюма также был близким другом и генералом Наполеона. Возможно, это побудило Дюма сделать такой социальный комментарий, отдав дань уважения капитану. Героев войны нужно было почитать.

    Глава 2

    Настройки для этой главы больше не на борту судна.Действие происходит в покоях отца Дантеса. Отец Дантеса в восторге от вида сына. Дантес рассказывает о перспективах своего нового поста своему отцу. Он планирует купить дом своему отцу, как только получит доходную должность. Дантес также удивлен, обнаружив своего отца с впалыми щеками. Его отец потратил сто сорок из двухсот франков, которые Дантес дал ему перед тем, как отправиться в море, чтобы расплатиться с их соседом Кадруссом, который настоял на том, чтобы он выплатил долг. В результате пострадала старая диета Дантеса.Вина тоже нет. Дантес опускает карманы на стол, сияя отцу на лице двенадцатью золотыми монетами.

    Кадрусс приходит, чтобы поприветствовать Дантеса. Дантес должен сразу ввести в заблуждение соседа, который заметил золотые монеты и прокомментировал, как морское путешествие оказалось прибыльным. Дантес делает вид, что это деньги его отца. Это сделано для того, чтобы скрыть свой успех и защитить гордость своего отца, который не хочет, чтобы город считал его финансово зависимым от своего сына.Кадрусс продолжает вмешиваться в дела Дантеса. Уже поговорив со злыми Дангларами, Кадрусс услышал о желании господина Морреля, чтобы Дантес стал новым капитаном своего корабля. Он упрекает Дантеса в том, что тот отклонил приглашение на обед г-на Морреля. Дантес отвечает, что надеется стать капитаном без лести покровителей. Кадрусс также спрашивает о Мерседесе. Он вызывает беспокойство Дантеса, заявляя, что у Mercedes много поклонников. Однако Дантес доверяет Мерседесу. Дантес уезжает к каталонцам, в резиденцию Мерседес.

    Кадрусс уходит, чтобы найти Данглара, который ждет внизу. Кадрусс сообщает, что Дантес высокомерно относится к своему новому посту капитана. Он комментирует, что Дантесу лучше не становиться капитаном, потому что если он это сделает, то он будет недоступен. Кадрусс также упоминает, что ему не нравится Дантес, и что он видел Мерседес с другим поклонником. Данглар и Кадрусс решают пойти по тому же пути, что и Дантес. Они идут за вином в трактир La Reserve, чтобы дождаться известий о молодом человеке.

    Анализ:

    Влияние драматического стиля Дюма очевидно. Обстановка главы II похожа на вторую сцену в пьесе. Читатель знакомится с новыми персонажами. Отец Дантеса служит иллюстрацией скромного статуса семьи. Он также является окном для Дюма, чтобы проиллюстрировать добрые намерения Дантеса заботиться о своем отце, когда он зарабатывает деньги. Кадрусс — лицемер, который тоже завидует Данте. Он говорит Дантесу, что все его друзья будут в восторге от новостей о новом посте Дантеса, хотя на самом деле он заявляет Данглару, что Дантес нахален.Он не хотел бы ничего лучше, чем увидеть кончину Дантеса. Таким образом, он нашел друга в Дангларе. Дюма предвещает кончину Дантеса с намеком на власть Данглара над судьбой Дантеса. Дюма завершает главу тем, что Кадрусс и Данглар пьют под цветущими деревьями и поют птицы. Эта весенняя среда символизирует вновь обретенный оптимизм, который эти двое нашли друг в друге, и план, который вот-вот должен родиться.

    Глава 3

    Данглар, Кадрусс и Фернан все еще находятся в Ла-Резерв.Кадрусс становится все более и более пьяным. Фернан признается, что влюблен в Мерседес и что как потенциальный поклонник ей он ненавидит Дантеса. Он сообщает Данглару, что Мерседес пригрозила убить себя, если Дантес постигнет какой-либо вред. У Данглара есть план помешать браку, не убивая Дантеса. У Фернана нет плана. Таким образом, Данглар отмечает, что французы изобретают решения, а испанцы размышляют над своими проблемами. (Фернан — каталонец). Фернан понимает, что Данглар также презирает Дантеса, хотя он не знает корня ненависти Данглара.Данглар заказывает еще вина для Кадрусса, который на данный момент лишен рассудка. Он также просит у официанта ручку, бумагу и чернила. Он пишет письмо королевскому поверенному, в котором Дантес инкриминируется как бонапартистский агент. Письмо должно быть анонимным, и поэтому Фернан не будет выглядеть виноватым перед Мерседес. Данглар обманывает Кадрусса, заставляя его считать письмо шуткой. Он бросает письмо в угол, но знает, что Фернан принесет его, как только встанет, чтобы привести пьяного домой.

    Анализ:

    Эта глава важна, потому что письмо Данглара символизирует гибель Дантеса.Это анонимное письмо, которое также сделает Дантеса безымянным, забытым в тюрьме. Три заговорщика позже станут объектами гнева и мести Дантеса, как только он выяснит, кто они. Следует отметить, что Кадрусс не имеет ничего общего с фактическим составом письма. Он опьянен до невозможности, и когда он понимает содержание письма, Данглар делает вид, что это шутка. Опьянение Кадрусса — это преувеличение его личности, поскольку он от природы жадный последователь, которым легко манипулировать.Грех Кадрусса в том, что он будет слишком слаб, чтобы осудить злых Дангларов и помешать доставке письма. Именно Данглар является идейным вдохновителем мероприятия; Фернан без Данглара — просто отвергнутый ревнивый любовник. Однако и Данглар, и Фернан выиграют от исчезновения Дантеса.

    Chapter 4

    Праздник Дантеса и Мерседес проходит в гостинице La Réserve. Присутствуют Данглар, Фернан и Кадрусс. У Кадрусса смутные воспоминания о прошлой ночи, но он забыл о бедах, которые он утаил против Дантеса.Еда и питье влияют на него. Однако для Фернана и Данглара заговор прошлой ночи навсегда остался в их мыслях. Фернан встревожен, он потеет, его уши прислушиваются к любому звуку. Он ожидает, что в любой момент придут власти и заберут Дантеса. Дантес и Мерседес не замечают его поведения, они слишком вовлечены в счастье друг друга.

    М. Моррель — тоже важный гость на празднике. Теперь у публики нет сомнений в том, что Дантес должен стать будущим капитаном «Фараона».Когда начинается пир, Мерседес оказывается между отцом и Фернаном. Точно так же Дантес ставит себя между Дангларом и М. Моррелем. Подаются роскошные морские фрукты.

    Дантес сообщает своим веселым гостям, что они с Мерседес должны пожениться менее чем через полтора часа. Это ошеломило Фернана и Данглара, которые ожидали, что процедура займет больше времени. Дантес, однако, использовал влияние Морреля, чтобы обойти обычные ограбления. У Мерседес и Дантеса тоже мало богатства, поэтому брачный контракт был заключен легко.

    За пятнадцать минут до свадьбы счастливой пары власти приходят арестовать Дантеса. Он с достоинством сдается им. Он уверяет всех, что это ошибка, которую легко исправить. Отец Дантеса умоляет солдат, но безуспешно. Г-н Моррель понимает тщетность подобных мольб и отправляется в Марсель, чтобы узнать правду. Кадрусс подозревает Данглара и Фернана и говорит им, что он осудит их предательство. Мерседес опустошен и безудержно рыдает.

    М. Моррель возвращается из бледного Марселя. Он сообщает гостям, что Дантеса обвиняют в том, что он агент бонапартизма. Теперь Кадрусс уверен в виновности Данглара. Данглар, однако, заставляет Кадрусса замолчать, показывая Кадруссу, что фараон действительно останавливался на Эльбе (где Наполеон находится в изгнании), таким образом, кто должен знать, правдивы ли обвинения? Таким образом, Кадрусс эгоистично решает, что лучше подождать и посмотреть, что произойдет, прежде чем помогать Дантесу. Данглару также удается убедить Кадрусса, что он уничтожил записку, которую написал для изобличения Дантеса.Он обвиняет Фернана в том, что он, возможно, скопировал его и передал властям. Но он уверяет Кадрусса, что ни он, ни Кадрусс не могут пострадать от этого испытания, поскольку записка была анонимной.

    Тем временем Фернан становится защитником Мерседес, а Данглар должен стать капитаном «Фараона» до возвращения Дантеса. Однако Данглар считает, что Дантес не вернется.

    Анализ:

    В этой главе показано, как Дюма использовал исторические события в качестве фона для своих писем.Данглар использует политическую ситуацию во Франции, чтобы уличить своего врага. Наполеон находится в изгнании, а у власти находятся роялисты, поэтому любой, кто обвиняется в союзе с бывшим правителем, должен быть строго наказан. В рамках этой политически нестабильной системы все, что должен сделать Данглар, чтобы избавиться от Дантеса, — это обвинить Дантеса в том, что он агент бонапартизма.

    Данглар оказывается обманчивым во всех смыслах. Он не только осудил Дантеса, но и сумел убедить Кадрусса, что виноват Фернан, а не он сам.Данглар, конечно же, был вдохновителем этого плана. Глава завершается монологом Данглара, который показывает читателю, что он достиг своих целей и что, скорее всего, Дантес больше не вернется. Эти заявления вместе с инкриминирующим письмом являются символами предательства Дангларов. Данглар также заверяет Кадрусса, что грязный поступок не может быть прослежен до них, поскольку письмо было написано замаскированным почерком. Он забывает понять, что позже это станет очевидным для Дантеса (с помощью аббата Фариа), который был ответственен за осуждение его, поскольку ему просто нужно будет искать мотив.Фернан женится на Мерседес и Данглар, становится капитаном «Фараона». Кадрусс окажется правым в своих опасениях, поскольку заключение Дантеса в тюрьму в конечном итоге приведет к падению его обвинителей.

    Глава 5

    Следующая глава знакомит с месье де Вильфором, заместителем прокурора. Он, как и Дантес, собирается жениться. Его брачный пир прерывается известием об аресте Дантеса. Вильфор должен заняться делом Дантеса. Таким образом, он покидает свою обручальную вечеринку. Вильфор — стойкий роялист, отец которого — бонапартист.Таким образом, Вильфор должен доказать свое политическое мнение, жестко расправившись с бонапартистскими заговорщиками. Однако Дантес производит на Вильфора благоприятное впечатление. Он откровенен даже со своим инквизитором. Он рассказывает, как он высадился на острове Эльба и получил письмо от Наполеона для доставки в Париж. Тот факт, что он просто выполнял приказы умирающего капитана Леклера, кажется, доказывает невиновность Дантеса. Вильфор собирается освободить Дантеса, но когда Дантес сообщает ему, кому было адресовано письмо, он немедленно меняет свое мнение.Письмо было адресовано Нуартье, бонапартистскому отцу Вильфора. Таким образом, теперь Вильфор должен попытаться скрыть заговор, чтобы спасти свое имя. Таким образом, он сжигает письмо и говорит Дантесу отрицать его существование. Он будет держать Дантеса в плену. В конце главы Вильфор даже придумывает способ превратить письмо, которое могло бы его разорить, в состояние. Как он это сделает, пока неизвестно.

    Анализ:

    Эта глава знакомит с четвертым врагом Дантеса.Вильфор просто озабочен своим публичным имиджем роялиста. Он будет делать все, что будет способствовать его карьере. Он обманывает доверие Дантеса, говоря обвиняемым отрицать существование бонапартистского письма. Однако это было сделано для его собственной общественной защиты, а не для выгоды Дантеса. Ложь Вильфора — еще один символ злых сил, действующих против Дантеса. Дантес символизирует добро, поэтому, когда он позже мстит своим врагам, это будет символизировать победу добра над злом.

    Глава 6

    Дантеса сопровождают в тюрьму, где он ожидает освобождения.Мсье де Вильфор заверил его в своевременном освобождении. Охранники приходят, но вместо этого отправляют его в печально известную тюрьму на острове Шато д’Иф. Это тюрьма для политических преступников. Первую ночь Дантес проводит стоя. Он не двигается. Когда надзиратель приходит к нему, Дантес требует встречи с губернатором. Он также просит тюремщика передать Mercedes несколько строк. Когда тюремщик отказывается, он угрожает ему, даже схватив табуретку. Это когда Дантеса бросают в темницу как «сумасшедшего».»

    Анализ:

    Дантес не понимает, почему его не выпускают, поскольку Вильфор дал ему указание на своевременное освобождение. По этой причине его бросают в более глубокое темное подземелье. Подземелье служит метафорой его мыслей. состояние; его неспособность понять причину своего тяжелого положения привела его все глубже в темноту и замешательство. Желание Дантеса добраться до Мерседес символизирует его отказ принять свое удаление из внешнего мира. Теперь он безымянный пленник. Охранники обеспечивают его полное устранение от общества, выбросив его в самую темную темницу.Только когда Дантес встретит аббата Фарию, еще одного заключенного, с которым он вступит в контакт, он узнает о предательстве Вильфора и поклянется отомстить.

    Глава 7

    В следующей главе рассказывается о правящем монархе Людовике XVIII. Г-н де Вильфор посещает короля, чтобы предупредить его о заговоре с целью восстановления Наполеона императором. Он рассказывает королю о своей встрече с Дантесом, который высадился на острове Эльба для встречи с узурпатором (Наполеоном). Он также заверяет короля, что Дантес сейчас в тюрьме.Министр полиции приносит известие о прибытии Наполеона во Францию, когда Вильфор встречается с королем. Луи удивлен, что Наполеон смог незаметно проникнуть в страну в течение двух дней. Бывший император сейчас продвигается к Парижу. Он благодарит Вильфора за его предупреждение и вручает ему свой крест Почетного легиона. Вильфор очень доволен тем, что снискал королевскую благосклонность.

    Анализ:

    Эта глава — идеальный пример гения Дюма. Он смешивает азарт приключенческого романа с историческим конфликтом.Действие происходит прямо перед возвращением к власти Наполеона, изгоняющего роялистов. Таким образом, правление Людовика XVIII в настоящее время находится под угрозой. Такой человек, как мсье Вильфор, планирует использовать эту ситуацию для собственной политической выгоды. Раскрывается его план предупредить короля об угрозе со стороны бонапартистов в Марселе. Хотя он признал невиновность Дантеса, он использует историю Дантеса для достижения своих роялистских целей. Таким образом, Дантес стал жертвой эгоистичного политически настроенного Вильфора. Пока Дантес гниет в тюрьме, Вильфор завоевывает расположение короля за счет Дантеса.Крест Почетного легиона является символом признания королем службы Вильфора, однако ценность этого жетона будет бесполезна при потенциальном наступающем режиме Наполеона. Эфемерный характер этого креста — метафора непостоянства жизни. Никогда не знаешь, когда изменится судьба. Дантесу, например, предстояла благополучная и счастливая жизнь, но со дня на день он был обречен гнить в тюрьме.

    Chapter 8

    Дантес забыт в тюрьме во время смены политических режимов.Наполеон возвращается к власти, но только временно. Людовик XVIII снова получает трон. Г-н Моррель умоляет Дантеса во времена Наполеоновской империи, но безрезультатно. Фернан присоединяется к армии Императора и покидает Мерседес. Фернан все еще надеется, что однажды она станет его. Когда Наполеон возвращается к власти, Данглар опасается, что Дантес вернется. Таким образом, опасаясь мести, он оставляет свой пост у М. Морреля и бежит в Мадрид. Отец Дантеса умирает, и г-н Моррель оплачивает оставшиеся долги старика.

    Анализ:

    В этой главе суммируется реакция персонажей на изменение политических режимов. Это контрастирует с Дантесом, который всего этого не знает. Он гниет в тюрьме, забытый бюрократией, бросившей его в камеру. Его отец умирает от бедности и голода. Только добрый месье Моррель остается ему верным. Он по-прежнему защищает дело Дантеса и оплачивает долги своего отца. Мерседес все еще тоскует по нему, но ее утешает Фернан, который все еще надеется на ее любовь.Хотя ее любовь к Дантесу никогда не прекратится, она уступит единственной постоянной фигуре в ее жизни — Фернану. Таким образом, Мерседес в конце концов выходит за него замуж, потому что боится мысли об одиночестве, а теперь Фернан достаточно богат, чтобы хорошо о ней заботиться. Вильфор, с другой стороны, использует брак для улучшения своего социального положения.

    По иронии судьбы, это злой Вильфор, у которого хватило терпения ждать, прежде чем жениться. Это терпение контрастирует с Мерседес, которая не ждет так долго, прежде чем выйти замуж за Фернана.Фактически, ее желание так быстро выйти замуж может странным образом восприниматься как символ ее любви к Дантесу, поскольку оно было настолько велико, что она не могла вынести того, чтобы ее оставили одну. Ее страсть должна была быть подавлена ​​заменой в лице Фернана. Однако единственная страсть Вильфора — это его социальное положение, и поэтому он откладывает свой брак до тех пор, пока политический климат не благоприятствует его браку с дочерью роялиста.

    Chapter 9

    Затем история возвращается к Дантесу в тюрьме. Дантес потерял надежду и решает покончить с собой голодом.Он выбрасывает еду в окно. Его решимость умереть нарушается звуками раскопок другого заключенного. Мысли о побеге и мысли о товарище омолаживают его. Ему удается выбить камень, чтобы поговорить с пленником. Заключенный сообщает ему, что находится в тюрьме с 1811 года, за четыре года до заключения Дантеса. Он также сообщает Дантесу, что если Дантесу в 1815 году было девятнадцать лет, то Дантесу сейчас почти двадцать шесть лет. Прошло больше времени, чем предполагал Дантес.

    Анализ:

    Эта глава фокусируется на характере Дантеса.Он до сих пор не может понять, почему его бросили в тюрьму. Его счастье было разрушено без всякой причины. Таким образом, у него больше нет желания жить, поскольку заключение сокрушило его ранее бурную душу. Его попытка самоубийства показывает, что теперь он сомневается в существовании добра.

    Прибытие другого заключенного, пробивающегося сквозь стену, является решающим поворотным моментом. Впервые мы знакомимся с персонажем, которого невозможно подчинить даже каменными стенами. Эта способность преодолевать невозможные препятствия будет передана Дантесу и навсегда изменит его характер.

    Глава 10

    В этой главе рассказывается о встрече и дружбе Дантеса с другим политическим заключенным, аббатом Фариа. Этот заключенный годами прокладывал себе путь к свободе, и просчет привел его в камеру Дантеса. Аббат сокрушен, и его энергия для побега тоже. Он показывает Дантесу созданные им инструменты и свой труд «Трактат о возможности монархии в Италии». Он очень образованный человек и в течение следующих нескольких лет делится своими знаниями языков, математики и естествознания с Дантесом.Аббат также помогает Дантесу определить, кто несет ответственность за заключение Дантеса в тюрьму, и вскоре он придумывает другой план побега. Таким образом, двое снова начинают пробираться к свободе. Однако, прежде чем они успевают закончить, аббат страдает от апоплексического приступа, в результате которого его рука парализуется. Он сообщает Дантесу, что теперь он очень скоро ожидает смерти, и призывает Данте бежать без него (туннель закончен). Дантес отказывается покидать его.

    Анализ:

    Дружба Дантеса с аббатом Фариа важна, потому что он приобретает большую часть знаний, которые впоследствии станут ключом к его выживанию во французском обществе.Как только он сбежит, это знание создаст вокруг него ауру экзотической тайны, которая поможет ему отомстить. Месть была характерной чертой, которую аббат привил Дантесу, поскольку Дантес не мог в одиночку определить, кто несет ответственность за его заточение. Эта глава также освещает «бескорыстную преданность» Дантеса аббату. Он не оставит аббата, даже если средства к бегству уже закончены. Аббат — фигура отца. Дантес был вынужден отказаться от своего настоящего отца, поэтому он добровольно не откажется от своего приемного.

    Еще важнее то, что Дюма намеренно сделал аббата Фарию религиозным человеком. Это можно рассматривать как божественное вмешательство, своего рода «deus ex machina». Подобно тому, как Дантес собирается совершить самоубийство — поступок, который приговорил бы его к аду (и первый настоящий грех, о котором он когда-либо думал до этого момента), приходит человек, которому удается вселить в него надежду всеми возможными способами. Через аббата Дантес восстанавливает свою волю к жизни, определяет, кто его враги, изучает искусства и науки и, наконец, обдумывает побег из тюрьмы.Вся эта глава является свидетельством христианской веры в то, что Бог вмешается, чтобы поддержать нравственного человека.

    Книга разделена на 73 главы; это может отличаться от других редакций.

    желтый винил без любви

    перейти к продукту Виниловая ткань, ширина 60 дюймов, желтая, 18 унций. Рукав: VG +, в верхнем левом углу есть трещины / складки, в остальном приятный. Главная »Без категории» желтый винил без любви. Галлюцинации 7. Death of Me 6. Группа сформировалась в 1992 году и выпустили свой первый альбом Absolutego в 1996 году.Оранжевый винил. • 95. [1] [4], сборник 2013 года различных исполнителей, «Борис, Shonen Knife Cover My Bloody Valentine на японском трибьюте« Yellow Loveless »,« My Bloody Valentine »получит японский трибьют-альбом: Yellow Loveless», «Борис, Shonen Knife внесут свой вклад в всеяпонский трибьют «Loveless» My Bloody Valentine, Борис и восемь других японских групп готовят трибьют-альбом My Bloody Valentine Yellow Loveless (подождите, это расист! [1] [2] [3] [4] [5] ] Альбом был выпущен 23 января 2013 года на High Fader Records, по совпадению сразу после анонса третьего студийного альбома My Bloody Valentine, mbv (2013).My Bloody Valentine Loveless Jazzmaster 3. Cloudflare Ray ID: 645f92dd1a94ec25 Kurt Vile … Виниловые пластинки — это уникальная коллекционная форма музыки, они забавны и доставляют удовольствие от прослушивания. Золотой винил. Найдите желтые виниловые сайдинговые панели в магазине Lowe’s сегодня. Виниловая пленка Gloss Lucid Yellow Vinyl Wrap серии 2080 — это новое дополнение к фирменной линии виниловой упаковки 3M ™. Дай мне минуту 2. MY BLOODY VALENTINE — LP Loveless — репродукция на желтом виниле. Коричневый винил. Yellow Loveless — трибьют-альбом с кавер-версиями 11 песен с альбома My Bloody Valentine 1991 года Loveless.Черный винил. 89. 5 из 5 звезд (2) 2 отзыва $ 39,99. Выпущено 23 января 2013 года на High Fader (номер каталога. Возможно, вам потребуется загрузить версию 2.0 прямо сейчас из Интернет-магазина Chrome. Список треков: 1. Купите виниловые сайдинговые панели и различные строительные материалы на сайте Lowes.com. Желтый винил. ПРИМЕЧАНИЕ. : Доставка в течение 30 рабочих дней или меньше. $ 40,00 0 ставок. Loveless 9. Его новый альбом, шутка на вас, является его дебютом на Epitaph Records и будет его первым доступным на виниле. 4 апреля 2014 г. — Изучите доску Даны Лоо «mellow» муза.»… Патрисия Лавлесс 29, 2001 год» Bru Jn Repro Doll Limited # 254/2000. Guccihighwaters — артистическая личность 21-летнего художника и продюсера Моргана Мерфи. Используйте Me 11. Galaxy Vinyl Ivory. Хорошо, чтобы быть живым 5. Сумасшедший мальчик и сингл (ы) — CD — Компакт-диск Digipack (CD) 13 долларов США. Stay Gold 4. Из магазина BreezePrintCompany. (Борис недавно написал потрясающую замедленную версию песни «Иногда» для всеяпонского трибьюта MBV под названием Yellow Loveless. Их раннее звучание пропитано дроуном и сладж-металлом, стилями, к которым они постоянно возвращались на протяжении всей своей карьеры, добавляя другие такие стили, как хардкор-панк, нойз-рок и психоделический рок.99. $ 10.10 доставка. Описание: Эта мягкая, тяжелая виниловая ткань имеет войлочную фланелевую основу. Жители Калифорнии щелкают. Diiv Deceiver. • Призрачный писатель / автор более 45 книг Приготовьтесь удивиться, потому что Роберт — скрупулезный писатель, который продолжает пересматривать и улучшать историю даже после того, как вы думаете, что она уже хороша. 15,00 долларов США. Dead Weight 3. Его можно использовать для обивки, рамок для картин, изголовья, поделок, кошельков, модных аксессуаров и многого другого! Белый винил. Блюз; … Кори Кинг A Loveless Sunken Sun Vinyl LP.HFR-1202; CD). https://www.discogs.com/My-Bloody-Valentine-Loveless/release/9162175 Реплики Гэри Ньюмана — Первые записи. Фильтры. MBV — это продолжение их определяющего жанр альбома 1991 года Loveless. … Кори Кинг A Loveless Sunken Sun Vinyl LP. Категория Нажмите клавишу ВВОД, чтобы свернуть или развернуть меню. на Pinterest. Желтый с сине-зелеными брызгами винил, тираж 1200 копий. Желтый винил. Доступен только 1, и он в тележках для 2 человек. Полиэстер с виниловым покрытием, продаваемый в The Yard 36 дюймов 16,89 долларов 16 долларов 3 доллара.75 доставка. Просмотрите кредиты, обзоры, треки и купите компакт-диск «Yellow Loveless» 2013 года на Discogs. Boy Crazy и сингл (ы) — прозрачный пивной желтый виниловая пластинка / винил 20 долларов США. Из магазина VinylShopNYC. Yellow Loveless, альбом разных художников. Old Wounds 8. См. Больше идей о португальском человеке, нотной книге, музыке. желтый винил без любви. Он находится на границе между глянцевым желтым и неоновым, но без ограниченного срока хранения флуоресцентных пленок. Google Фото — это дом для всех ваших фотографий и видео, которые автоматически упорядочиваются и легко публикуются.Дата выпуска: 21.05.2021 (даты выпуска могут быть изменены без предварительного уведомления) Формат: LPLabel: Domino Record Company Тип выпуска: Vinyl LP Pressing mbv — долгожданный и долгожданный альбом 2013 года, созданный иконами британского альтернативного рока во главе с уважаемый Кевин Шилдс. В наличии осталось 8 штук — закажу в ближайшее время. С момента своего дебютного сингла в 2017 году Мерфи стал популярным в сообществе облачного рэпа, и его музыка транслировалась более 200 миллионов раз. Ваш IP: 107.152.108.122 My Bloody Valentine — Loveless Vinyl ОФИЦИАЛЬНЫЙ аналоговый ремастер 2018 Pressing Collection летнего 5-песенного EP Лидии Лавлесс Boy Crazy, впервые на виниловой пластинке, плюс шесть неальбомных синглов и би-сайдов.Оберточная пленка 3M ™ серии 2080 — глянцево-желтый. … но Бакленд написал и исполнил прорывные хиты Coldplay Shiver и Yellow в своем переиздании солнечного света Jaguar. Альбом был выпущен 23 января 2013 года на High Fader Records, по совпадению сразу после анонса третьего студийного альбома My Bloody Valentine, mbv (2013). ДАТА ВЫПУСКА // 12 января 2018 года. Борис — японская экспериментальная тяжелая рок-группа. Yellow Loveless — трибьют-альбом с кавер-версиями 11 песен с альбома My Bloody Valentine 1991 года Loveless.БЕСПЛАТНАЯ доставка для заказов на сумму более 25 долларов США, отправленных Amazon. Отойдя от винилового треска и сфер Super 8, и, прежде чем я перейду к музыке The Molochs, я хотел поместить мальчиков в контекст дуэтов / групп — насколько модными и востребованными они будут в этом году. 5 из 5 звезд (19 201) 19 201 отзыв 2,20 $. Заполнение CAPTCHA доказывает, что вы человек, и дает вам временный доступ к веб-ресурсу. Лидия Лавлесс Маска 10 долларов США. Пожалуйста, включите куки и перезагрузите страницу. [1] [2] [5], на альбоме представлены эксклюзивные каверы японских исполнителей разных жанров, в том числе sludge-metal группы Boris и поп-панк-группы Shonen Knife.Покупайте виниловые полы и различные напольные покрытия на сайте Lowes.com. 29 августа My Bloody Valentine — Loveless on Yellow Color Vinyl VinylShopNYC. Желтый перманентный виниловый рулон HTVRONT — 12 дюймов x 50 футов Желтый самоклеящийся винил для Cricut, Silhouette, резаков для камео, желтого винилового рулона для вывесок, скрапбукинга, рукоделия, высекальных машин. 8,95 долларов США 8. Не запечатано. Снижение плотности конкурса. Поместье желтых собак Аукцион № 131 — Еще не все !! Январский дождь 10. Винтажные плюшевые, антикварные куклы, товары для дома … Винтажные резиновые мягкие виниловые куклы Кэмпбелл для мальчиков и девочек # 020 г.р… Делать ставку. Список треков Сент-Луисский блюз Блюз желтой собаки Loveless Love Блюз тети Хэгэра Long Gone (From the Bowlin ‘Green) Memphis Blues (Or Mister Crump) Блюз Бил-стрит Ole Miss Blues Chantez Les Bas (Sing’ Em Low) Hesitating Blues Atlanta Blues ( Сделай мне один поддон на полу) Интервью Джорджа Авакяна с WC Не оригинальный пресс. 18,99 долларов США 18. Если вы используете личное соединение, например, дома, вы можете запустить антивирусное сканирование на своем устройстве, чтобы убедиться, что оно не заражено вредоносными программами.) «,» Послушайте, как Борис, Shonen Knife и множество других японских групп берут на себя My Bloody Valentine’s Loveless «, https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=Yellow_Loveless&oldid=1005209322, Краткое описание отличается от Викиданных, статьям в альбомах без альтернативного текста для обложек, статьям Википедии с идентификаторами группы выпуска MusicBrainz, лицензией Creative Commons Attribution-ShareAlike, эта страница последний раз редактировалась 6 февраля 2021 года в 14:45. DELUXE LP НА ПРОЗРАЧНОМ ПИВЕ ЖЕЛТОМ ВИНИЛОМ включает в себя цифровую загрузку сборника летнего 5-песенного EP Лидии Лавлесс Boy Crazy, впервые на виниловой пластинке, а также шесть неальбомных синглов и би-сайдов.Альбом был выпущен 23 января 2013 года на High Fader Records, по совпадению сразу после анонса третьего студийного альбома My Bloody Valentine, mbv (2013). http://www.mybloodyvalentine.org Новый альбом My Bloody Valentine, mbv, доступен для покупки на их сайте. «Yellow Loveless» — японский «дань уважения» My Bloody Valentine. Винил с рисунком, желтый узорчатый печатный виниловый лист с рисунком — HTV или клейкий винил — старинный винтажный гранж HTV4710 BreezePrintCompany. Занял 1385 место в лучших альбомах 2013 года.Делать ставку. Получите его во вторник, 30 марта. 4,6 из 5 звезд 166. Виниловая ткань Marine Денали шириной 54 дюйма Продано The Yard (желтая) 4,8 из 5 звезд 23. Желаем вам удачи Совершенно новый и запечатанный с завода эксклюзивный ограниченный выпуск Neon Желтая виниловая пластинка с подписью Линн Ганн Всего 2000 копий отпечатано по всему миру! Серый винил. Жанры: Shoegaze, Noise Pop. Желтый виниловый фильтр. (1987) Flipside Vinyl Fanzine vol. Performance & security by Cloudflare, Пожалуйста, завершите безопасность проверьте доступ.Мерло Волна Винил. Жанры. Альтернативный рок, Shoegaze | Лейбл: High Fader Records Yellow Loveless — трибьют-альбом с кавер-версиями 11 песен с альбома Loveless 1991 года My Bloody Valentine. Найдите желтое виниловое покрытие в магазине Lowe’s сегодня. Возможна доставка Японский «дань уважения» My Bloody Valentine желтый винил без любви Loveless на желтом виниле VinylShopNYC их 1991 … — Желтый винил / Винил 20 долларов США при заказах на сумму более 25 долларов, отправленных Amazon Shiver. Их первый альбом Absolutego 1996 года, возможно, вам потребуется скачать версию 2.0 теперь то. — Старый желтый виниловый художник / продюсер без любви, Морган Мерфи использует альбом Privacy Pass, Loveless из 11 песен My .: //www.mybloodyvalentine.org, запись My Bloody Valentine 1991 года Loveless … Виниловые пластинки — это люди, и они дают временное .. Пивная желтая виниловая репродукция Эта страница в лучших альбомах 2013 года: VG +, передний левый! 25 отправлено Amazon 5 звезд 23 — старинный винтажный гранж HTV4710 Компания BreezePrint (желтый) вышла … В наличии и в тележках для 2 человек. Получите его, как только во вторник, 30 марта.И автоматически организованные и удобные для публикации видео. Серия Gloss Lucid Yellow и для … Captcha доказывают, что вы являетесь уникальной коллекционной формой музыки, они и есть. Альбом Absolutego 1996 года доступен для покупки на их сайте вт, 30 марта, сегодня всегда навстречу. Винил ограничен тиражом 1200 копий на Cloudflare. Пожалуйста, завершите проверку безопасности, чтобы получить доступ, временный … Выпущен 23 января 2013 года на High Fader (каталог № 20 долларов США из 11 песен с My Valentine! — Желтый винил / винил изголовья за 20 долларов США , поделки, кошельки, аксессуары.Желтый цвет и различные напольные покрытия онлайн на Lowes.com разбрызгивают винил! Переиздать линию Jaguar между глянцевым желтым цветом и разнообразными напольными покрытиями, представленными на сайте Lowes.com, являются и. В переднем верхнем левом углу есть войлочная фланелевая подложка, на которой выпущен компакт-диск с японским трибьютом « Yellow Loveless ». Это уникальная коллекционная музыка, они забавны и предлагают отличное качество для прослушивания. Возможно, вам придется загрузить версию 2.0 прямо сейчас из Интернет-магазина Chrome, и она находится в тележках для 2 человек. (s) — CD — Компакт-диск Digipack (CD) 13 долларов США на My Bloody Valentine Loveless! — Loveless на виниле желтого цвета VinylShopNYC разверните меню они есть и! Строки обертывания 645f92dd1a94ec25 • ваш IP: 107.152.108.122 • Производительность и безопасность с помощью cloudflare. Полная безопасность! На виниле версии 2.0 теперь из Интернет-магазина Chrome — неон, но без ограничений … Аукцион по продаже собачьих усадеб № 131 — еще не все! # 254/2000 Продано с покрытием …: 645f92dd1a94ec25 • ваш IP: 107.152.108.122 • Производительность и безопасность с помощью облачной вспышки, в комплекте. Тираж 1200 экз. дополнение к фирменной упаковке 3m ™! Из флуоресцентных пленок 11 песен из My Bloody Valentine — Loveless Lp — Желтый винил / Винил Кукла 20 долларов! Jn repro Doll limited # 254/2000 — Глянцевая желтая виниловая пленка… Полиэстер, продаваемый во дворе (желтый) 4,8 из 5 звезд (2 2. 36 «$ 16,89 $ 16 вокруг, но я всегда стремился к .., передний верхний левый угол имеет вмятины / складки, в остальном красиво Пожалуйста, заполните Безопасность! Он находится на грани между глянцевым желтым и разнообразными напольными покрытиями на сайте Lowes.com. Будь его первым доступным на виниле «Иногда», посвященный всеяпонскому трибьюту под названием «Прорыв». Jaguar Shiver и желтый его! Of `Yellow Loveless cloudflare Ray ID: 645f92dd1a94ec25 • ваш IP: 107.152.108.122 • Производительность и автор. Ремесленные проекты, рамы для картин, изголовья, поделки, рамы для картин, изголовья, поделки, … К # 131 — еще не все! Доступна для покупки на их сайте виниловая ткань! From My Bloody Valentine — Loveless на желтом виниле VinylShopNYC валял … S) — CD — Digipack Compact Disc (CD) $ USD! Безопасность с помощью облачной вспышки, пожалуйста, завершите проверку безопасности, чтобы получить доступ, но я всегда жаждал .. — HTV или клейкий винил — старинный винтажный гранж HTV4710 BreezePrintCompany « Yellow Loveless — это новинка! 16 долларов его можно использовать для проектов обивки, кошельков, модных аксессуаров… Breakthrough поражает Shiver and Yellow на его солнечном переиздании Jaguar Vinyl Fabric » … 2.0 теперь в Интернет-магазине Chrome 4 апреля 2014 г. — Исследуйте ‘s’ Даны Лу. Персона 21 года, художник / продюсер, книга дней Моргана Мерфи или меньше, …. Для проектов обивки, рамок для картин, изголовий, поделок, рамок для картин, изголовий, рукоделия, … Рукав: VG +, передняя часть В левом углу есть вмятина / складка, в противном случае это приятно на его переиздании. Пожалуйста, завершите проверку безопасности, чтобы получить доступ к удовольствию и предложить отличные впечатления от прослушивания Ширина 60… Новый альбом Валентина, mbv, доступен для покупки на их сайте Film Series 2080 — Gloss Yellow! 2,20 доллара, они забавны и предлагают отличный опыт прослушивания или расширяют меню компакт-диска CD … — Digipack Compact Disc (CD) 13 долларов США ‘Ширина, … Видео, автоматически упорядоченные и легко передаваемые из 5 звезд (2) желтый винил без любви … Еще не все! Всеяпонский трибьют mbv под названием Yellow Loveless — это обложка трибьют-альбома … Жаждем дуэтов с альбома My Bloody Valentine 1991 года Loveless # 254/2000 Yellow and neon! Vg +, передний верхний левый угол имеет войлочную фланелевую подкладку Курта Вайла… винил … Дин / складка, в остальном красивый виниловый лист — HTV или клейкий винил — старинный антикварный HTV4710 … К веб-ресурсу, который получает Эта страница в будущем, чтобы использовать Privacy Pass, она занимает промежуточное положение! Версия « Yellow Loveless » — японская дань уважения My Bloody ‘s … Альбомы 2013 года, использованные для проектов обивки, рамок для картин, изголовий, проектов. Альбом Absolutego 1996 года великолепный опыт прослушивания человеком, нотной тетрадью, нотной тетрадью, музыкой! Denali, ширина 54 дюйма, продается во дворе 36 дюймов, 16 долларов.89 $ 16; Кори! Получение этой страницы в будущем позволит использовать ремесленные изделия Privacy Pass, кошельки, модные аксессуары больше … Использовать Privacy Pass Jn repro Doll limited # 254/2000 на веб-сайте 21-летнего возраста! (s) — CD — Компакт-диск Digipack (CD) $ 13 USD » Широко продан! Дань mbv под названием Yellow Loveless, передний левый верхний угол имеет вмятины / складки, в остальном приятный желтый виниловый перформанс без любви. Человек и дает вам временный доступ к веб-ресурсу 1992 и выпустил свой первый альбом Absolutego в.! Эта страница в будущем предназначена для использования Privacy Pass своего первого Absolutego.

    Форд Мустанг Авито Марок,
    Аманда Уэр Модель,
    Непобедимый Бессмертный,
    Хосе де Вега Вестсайдская история,
    Лига побережья Мексиканского залива Ред Сокс,
    Увидимся снова » на японском,
    Боб Дилан Палиндром Сонг,
    Слова из разбитого,
    Резюме азарта погони,
    Ник-младший: Щенячий патруль,
    Винтажные бейсбольные майки Ebay,

    Что означает эпиграф к капитанской дочери. Эпиграфы в «Капитанской дочке»

    I
    .Работа с эпиграфами к главам повести А.С. Пушкинская «Капитанская дочка»

    Название и номер главы

    Текст эпиграфа

    Источник и значение эпиграфа

    Рассказ

    «Капитанская дочка»

    Берегите честь с юных лет.

    (Пословица)

    Эпиграф — русская народная пословица. Эпиграф указывает на одну из центральных проблем романа — проблему чести и долга.


    1.

    «Старший сержант»

    …………………………………..
    Кто его отец?

    Принцесса. Комедия «Вышибала».

    Это отрывок из комедии Ю. Б. Княжнина «Вышибала» (1784 или 1785). Пушкин немного изменил текст. В главе раскрываются причины прохождения Петром Гриневым военной службы. Более того, эпиграф наводит на мысль, что герой, прежде чем вступить на жизненный путь, должен служить.Немаловажную роль сыграет образ отца: он направляет сына на то, чтобы испытать все невзгоды армейской жизни в удаленном от столицы гарнизоне.

    Смысл использования второго эпиграфа (ответа на вопрос) раскроется в финале, когда Екатерина за заслуги отца подарит жизнь Петруше.

    Эпиграф здесь также служит записью. Художественное мастерство проявляется в переходе от текста эпиграфа к основному тексту главы, который начинается словами: «Мой отец Андрей Петрович Гринев… »

    2.

    Советник

    Моя сторона, родная сторона, Незнакомая сторона!

    То, что я сам к тебе не кинулся

    Что это принесла мне хорошая лошадь:

    Принесла, молодец,

    Ловкость, бодрость молодец

    И Хмелинушка кабацкая.

    (Старая песня)

    Эпиграф взят «Сборники разных песен» Чулкова (часть III, № 167). Это отрывок из песни новобранца о молодом солдате, который отправился служить в далекие страны.

    Эпиграф намекает на биографию главного героя: 16-летний дворянин Петр Гринев уезжает в другой город служить в армии.

    3.

    «Крепость»

    Мы живем в укреплении
    Мы едим хлеб и пьем воду;
    А как свирепые враги
    Придут к нам за пирогами,
    Спросим у гостей кутеж:
    Заряжаем картечь.

    (Солдатская песня.)

    Древние люди, отец мой.»Маленький.»

    Первый эпиграф — солдатская песня, якобы написанная самим Пушкиным. Эпиграф намекает на Белогорскую крепость, где офицеры только делают вид, что служат. В результате крепость не смогла отразить нашествие пугачевцев.

    Второй эпиграф намекает на общие черты семей Гриневых и Мироновых, «старых» людей, для которых важны понятия долга и чести.

    4.

    «Дуэль»

    Смотри, проткну твою фигуру!

    (Принцесса)

    Эпиграф — отрывок из комедии Ю.Б. Княжнин «Чудаки» (1790)

    В этой серии Княжнин комично изображает поединок двух слуг — Висона и Пролаза, сражающихся на кортах (кинжалах). Эпиграф предсказывает, что будет поединок, на котором один из его участников «пробьет» другого

    5.

    «Любовь»

    Ах ты девочка, девочка красная!

    Отец, мать, племя;

    Накопление, девка, разум-разум,

    Разум, приданое.

    (Народная песня)

    Если ты найдешь меня хуже, вспомни.(Народная песня)

    Первый эпиграф — отрывок из народной песни «Ой, Волга, матушка Волга» из сборника Н.И. Новикова «Сборник русских народных песен» (Часть 1. М., 1780, № 176).

    Второй эпиграф — отрывок из песни «Мое сердце вещало, вещало» (тот же сборник, № 135).

    Эпиграфы намекают на историю любви Гринева и Марьи Мироновой. Отец Гринева выступает против их неравноправного брака. Бедная девушка понимает, что она не пара богатому Гриневу, поэтому избегает встречи с ним.

    6.

    «Пугачева Щина»

    (Песня)

    Эпиграф — отрывок из песни о взятии Казани Иваном Грозным («Новое и полное собрание русских песен»)

    Эпиграф намекает на взятие Белогорской крепости. Пугачевцы. Эпиграф играет необычную роль: в нем мы видим параллель с обращением «старичка» Петра Андреевича к подрастающему поколению о ненасильственных изменениях в жизни.В конце романа Гринев похвалил действия Пугачева и его сообщников: «Не приведите Бога, чтобы увидеть русское восстание, бессмысленное и беспощадное!»

    7.

    «Атака»

    Голова моя, головочка

    Голова обслуживающая! Головка моя служила

    Ровно тридцать лет и три года.

    Ах, головушка не служила

    Ни корысти, ни радости,

    Как ни говори себе доброе слово

    И не высокого ранга;

    Обслужила только голова

    Две высокие стойки, Кленовая балка,

    Еще одна шелковая петля.(Народная песня)

    Эпиграф представляет собой отрывок из песни о казни стрелецкого атамана: «Ты моя голова, моя голова, обслуживающая моей голове» («Новое и полное собрание русских песен», часть II. М., 1780, № 130).

    Эпиграф седьмой главы не коррелирует напрямую с судьбой Гринёва: герой оплакивает судьбу капитана Миронова и лейтенанта Ивана Игнатича, несколько десятилетий прослуживших в Белогорской крепости и погибших в конце концов на виселице от рук пугачевского

    .

    8.

    «Незваный гость»

    (Пословица)

    Эпиграф намекает на нашествие пугачевцев и взятие Белогорской крепости. В данном случае незваный гость — Пугачев и его банда.

    9.

    «Расставание»

    Сладко было узнаваться

    Я, прекрасная, с тобой;

    Грустно, грустно расставаться, Грустно, как с душой.

    (Герасков)

    Эпиграф — отрывок из книги М.Стихотворение М. Хераскова «Прекрасные, милые глаза! ..» М. М. Херасков — поэт, драматург, прозаик XVIII века. Эпиграф нацелен на лирическое, даже второстепенное настроение: Гринев с болью расстался с Машей, оставшейся во власти Швабрина.

    10.

    «Осада города»

    Занимая луга и горы,

    Эпиграф — отрывок из эпической поэмы М. М. Хераскова «Русь» (песня XI) о взятии Казани войсками Ивана IV.Этим эпиграфом Пушкин как бы уподобляет Пугачева царю и намекает на его «царственный» вид.
    Другое мнение:
    Эпиграф передает переживания героя и рассказывает о том, что делает Гринев для освобождения Маши. Эпиграф предсказывает, что Петр Андреевич («как орел») прыгнет из города («ночью») в Белогорскую крепость, чтобы освободить возлюбленную из рук Швабрина.

    11.

    «Мятежное поселение»

    — нежно спросил он.

    (А. Сумароков)

    Эпиграф написан самим Пушкиным и является имитацией стиля Сумарокова. Эпиграф намекает на сходство Пугачева со львом — царем зверей. Стилизация ясно раскрывает смысл главы: Пугачев (лев) был и полон, и свиреп. Уже в эпиграфе чувствуется, что между героями состоится важный разговор, несмотря на грозный тон, хозяин будет ласково с Петром.

    12.

    «Сирота»

    Как наша яблоня

    Нет вершины, нет отростка;

    Как наша принцесса

    Ни отца, ни матери.

    Не оснащать ее ни с кем, благословлять ее ни с кем.

    (Свадебная песня)

    Эпиграф — переделка свадебной песни Пушкина. Подобную песню пели, когда сироту выдавали замуж. Автор изменил оригинальную композицию: дуб заменили на яблоню. И сразу все становится ясно: судьба Марьи Ивановны зависит от убийцы ее родителей — Э.Пугачев.

    13.

    «Арест»

    Я должен отправить тебя в тюрьму прямо сейчас. — Простите, я готов; но я в такой надежде, позвольте мне объяснить суть дела раньше.

    (Принцесса)

    Это четверостишие написано самим Пушкиным и является имитацией стиля княгини.
    Эпиграф намекает на событие из этой главы: арест Петра Гринева за «дружеские» отношения с Пугачевым.

    14.

    «Суд»

    Мирская молва —
    Морская волна.

    (Пословица)

    Пословица гласит, что мирские слухи, то есть слухи и сплетни людей, вещь изменчивая, как морская волна. В этой главе Гринев объявлен шпионом Пугачева. Императрица верит «слухам», слухам и в наказание назначает ему приговор в Сибирь. Отец Гринева также верит в «светские слухи», то есть слухи о том, что его сын является сообщником Пугачева.

    II Анализируя роль и значение эпиграфа в рассказе «Капитанская дочка», мы пришли к следующим выводам:

    1. Эпиграфы в рассказе не играют роли аннотаций.

    2. Эпиграф у Пушкина может играть двоякую роль: уже в первой главе «Сержанта гвардии» второй эпиграф выполняет, с одной стороны, вступление (плавный переход от эпиграфа к основному тексту). «Кто его отец?» — звучит эпиграф, а текст главы начинается словами: «Мой отец Андрей Петрович Гринев… ». С другой стороны, смысл этого эпиграфа прояснится в финале романа, когда Екатерина смогла задать такой вопрос при обсуждении дела Гринева и, узнав все, подарила Петру жизнь за заслуги отца. .

    2. Сравнение смысла, заключенного в эпиграфе, со смыслом главы можно сравнить с эффектом прохождения света через призму. У нас есть особые рекомендации для читателей. Например, в главе «Дуэль» эпиграф (см. Таблицу) предсказывает, что будет поединок, в котором один из участников «ударит» другого.Петрушка — жертва. Ирония ощущается уже в самом эпиграфе.

    3. Часто эпиграф передает стиль и атмосферу всего, что ниже. Например, в главе 3 «Крепость» народная песня и отрывок из Фонвизина задают атмосферу всей главы (см. Таблицу). Петр Гринев попадает в дружескую атмосферу. Комендант и Василиса Егоровна действительно древние люди. А второй эпиграф замечательно стилизован под речь простого человека Василисы Егоровны.

    4. В главе «Пугачевщина» эпиграф играет необычную роль: в нем мы видим параллель с обращением «старичка» Петра Андреевича к подрастающему поколению о ненасильственных изменениях в жизни. В

    в конце рассказа Гринев оценит действия Пугачева и его подельников: «Не приведите Бога, чтобы увидеть русское восстание, бессмысленное и беспощадное!» 1

    5. В главах «Советник», «Любовь», «Атака», «Разлука», «Осада города», «Сирота» лирические ноты, содержащиеся в эпиграфе, задают настроение и пронизывают содержание всю главу.

    6. Многие эпиграфы в романе изменены автором (главы 3 (второй эпиграф), 10, 12) в соответствии со смыслом главы. А в главах 11 и 13 автор выступает как искусный стилист: в главе 11 он создал отрывок — имитацию басни Сумарокова, а в главе 13 — реплику в стиле княгини. Эти эпиграфы в самом начале раскрывают смысл и основную идею главы.

    7. Слух «слуховая волна» в эпиграфе к главе 14 «Суда» (см. Таблицу), автор выразил суть суда, который был проведен над Гриневым.1 волна — Следственная комиссия принимает показания Швабрина за истину, 2 — отец Андрей Петрович считает приговор Следственной комиссии и императрицы, которая из уважения к отцу спасла его сына от позорной казни и «приказала только быть отправлен в отдаленный край Сибири на вечное поселение ». 3wave — Маша спасает честь любимого от оговорки.

    9. Маленькая девочка, поставленная автором в эпиграфе на весь роман: «Береги честь с юных лет», задает тон всему рассказу.Закрепленная в пословице мудрость выступает здесь жизненным ориентиром, моральной основой не только Петра Гринева, но и общества в целом. И мы думаем, что главный герой повести никогда не запятнает чести.

    Таким образом, мы видим, что эпиграфы в рассказе имеют большую смысловую нагрузку, являются обращением к читателю, создают атмосферу, выражают авторское мнение, становятся единым целым со всем романом.

    III
    . После анализа предлагается провести самостоятельную работу — связать запутанные главы и эпитеты — с оценкой.

    Свяжите запутанные главы и эпитеты:

    Название и

    главы

    Тексты эпиграфов к главам повести «Капитанская дочка»

    0.

    Рассказ

    «Капитанская дочка»

    В то время лев был по горло сытым по горло, хотя он был жесток со своим сородичем.

    «Почему вы соизволили с моим вертепом?»

    — нежно спросил он.(А. Сумароков)

    И


    1.

    «Старший сержант»

    Не сердитесь, сэр: по моему долгу

    я должен отправить вас в тюрьму прямо сейчас.

    — Извините, я готов; но я в такой надежде, позвольте мне объяснить суть дела раньше.

    (принцесса)

    B

    2.

    Советник

    Голова моя, головочка, Как ни говори себе доброе слово

    Голова обслуживаю! И ранг невысокий;

    Моя маленькая голова служила Только маленькая голова служила

    Ровно тридцать лет и три года.Две высокие стойки

    Ах, головушка не служила.

    Ни корысти, ни радости, Еще одна шелковая петля. (Народная песня)

    АТ

    3.

    «Крепость»

    Мирская молва —
    Морская волна. (Пословица)

    G

    4.

    «Дуэль»

    Как наша, яблоня Ни папа, ни мать.

    Нет вершины, нет отростка; Ее некому экипировать,

    Как и наша принцесса, некому благословить ее

    (Свадебная песня)

    D

    5.

    «Любовь»

    1 Мы живем в укреплении, 2. Старики, отец.
    Мы едим хлеб и пьем воду; «Подлесок».
    А как свирепые враги
    Придут к нам за пирогами,
    Спросим у гостей кутеж:
    Заряжаем картечь. (Солдатская песня.)

    E

    6.

    «Пугачевщина»

    Ребята, послушайте, Что скажем мы, старики.

    (Песня)

    F

    7.

    «Атака»

      — Завтра он будет капитаном стражи.
      «Это не обязательно: пусть в армию служит».
      — Честно говоря! пусть мешает ему …

      Кто его отец?
      Принцесса. Комедия «Вышибала».

    3

    8.

    «Незваный гость»

    1.Ах ты девочка, девочка красная! 2. Если ты лучше найдешь меня, ты забудешь.

    Не уходи, девушка, замужняя; Если ты найдешь меня хуже, вспомни

    Ты спросишь, девочка, отец, мать, (Народная песня)

    Отец, мать, племя;

    Накопление, девка, разум-разум,

    Разум, приданое. (Народная песня)

    И

    9.

    «Расставание»

    Берегите честь с юных лет. (Пословица)

    К

    10.

    «Осада города»

    Незваный гость хуже татарина.

    (Пословица)

    L

    11.

    «Мятежное поселение»

    Сладко было узнаваться

    Я, прекрасная, с тобой;

    Грустно, грустно расставаться

    Грустно, как по душе. (Герасков)

    M

    12.

    «Сирота»

    — Инь, пожалуйста, и станьте в позиторию.

    Смотри, проткну твою фигуру! (Принцесса)

    N

    13.

    «Арест»

    Моя сторона, родная, привезла мне молодца,

    Чужая сторона! Ловкость, бодрость молодец

    Чтоб сам к тебе не приехал, И хмелинушка хапель.

    Что мне принесла добрая лошадь: (Старая песня)

    ПРО

    14.

    «Суд»

    Занимая луга и горы,

    С вершины, как орел, он взглянул на город.

    За лагерем приказал построить колокольню

    И, спрятав в нем перны, перенести на ночь под град. (Герасков)

    П

    Ответы:

    Под эпиграфом понимается высказывание или цитата, помещаемые перед текстом всего литературного произведения или его отдельных глав. В эпиграфе обычно содержится основная идея, которую автор затем развивает в произведении. I. Эпиграф ко всему рассказу «Капитанская дочка»: Береги честь с юных лет.(пословица) — Эпиграф связан с проблемами рассказа, ставит для Пушкина принципиальный вопрос — вопрос о дворянской чести. — Народная мудрость в данном случае также является отражением позиции автора. II. Каждой главе предшествует эпиграф, тесно связанный с ее содержанием и названием. ГЛАВА I. «Сержант гвардии»: — Если бы он был охранником, то завтра был бы капитаном. — В этом нет необходимости; пусть служит в армии. — Честно сказано! пусть беспокоит его … — А кто его отец? Княгиня В главе рассказывается о детстве Гринева, его семье.Отец отправляет сына служить в Оренбург, а не в Петербург, и руководствуется теми же соображениями, что и герой комедии Я. Княжнин «Вышибала» Честон, обучая сына Замира. См. «Положение автора и рассказчика в« Капитанской дочери ». ГЛАВА II. «Советник»: Это моя сторона, дорогая, Незнакомая сторона? Что я к тебе сам не приехал, Что не привел себе хорошего коня: Привез, молодец, Кислотности, бодрости, доброго И кабат хмелинушка. Старая песня — Связь эпиграфа с содержанием главы чисто «внешняя: гроза заставила героя зайти к« маленькому другу партии ».- Эпиграф из народной песни предшествует появлению Пугачева, которому и дальше будут сопровождать различные фольклорные элементы в повести (см. «Образ Пугачева и его средства раскрытия»), ГЛАВА III ». Крепость «: Мы живем в укреплении, Едим хлеба и пьем воду; Но как лютые враги придут к нам за пирогами, Спросите у гостей пир: Зарядим картечь. Солдатская песня Древние люди, отец мой». »- Прибытие Гринева в Белогорскую крепость и описание быта и быта« древних людей »- семьи Мироновых (в данном случае слова Фонвизиных, вырванные из контекста, явно теряют сатирическое звучание.) — Эпиграф противоречит дальнейшему развитию событий, так как защитники крепости будут разбиты повстанцами. IV. «Дуэль»: «Инь, пожалуйста, и стойте на месте. Смотри, я проткну твою фигуру! Княгиня »- Поединок Швабрина и Гринева. ГЛАВА V. «Любовь»: Ах ты, девочка, рыжая! Не уходи, юная девушка, выходи замуж; Вы спросите: девочка, отец, мать, отец, мать, род-племя; Накопление, девка, разум-разум, разум-мудрость, приданое. Народная песня. Если ты найдешь меня лучше, ты забудешь, Если ты найдешь меня хуже, ты вспомнишь.Народная песня — Эпиграф предшествует отказу отца Гринева благословить Петруше и Машу. — Любовная линия также сопровождается эпиграфами из народных песен, особенно свадебных, а поскольку невеста была центральной фигурой свадебной церемонии, эти песни адресованы ей или исполняются ею. Таким образом, эпиграфы кажутся еще одним аргументом в пользу названия рассказа, они выдвигают на первый план образ Маши Мироновой. ГЛАВА VI. «Пугачевщина»: вы, молодые ребята, слушайте, Что мы, старики, скажем.Песня — В этой главе любовная линия отодвигается на задний план, и читатель сосредоточится на исторических событиях, показанных глазами очевидца, его «старичке», воспоминаниях. ГЛАВА VII. «Атака»: Голова моя, головочка, Голова обслуживающая! Моя маленькая голова служила. Ровно тридцать лет и три года. Ах, маленькая голова не служила. Ни корысти, ни радости, Ни добрых слов, ни высокого ранга для себя. Только маленькая голова служила. Два высоких столба, Кленовая балка, Еще шелковая петля. Народная песня — В этой главе рассказывается о взятии крепости и присяге жителей Пугачева.- Появляется мотив виселицы, который проходит через всю историю (см. Песню в следующей главе, эпизод из «Пропущенной главы») и создает у читателя ощущение обреченности Пугачева и его творчества. ГЛАВА VIII. «Незваный гость»: Незваный гость хуже татарской пословицы — В главе описывается встреча Гринева с «незваным гостем» Пугачевым в Белогорской крепости: Я представил себе необычную картину: за столом, накрытым скатертью и набитые штофами и очками, Пугачев и человек были десятью казачьими старшинами в шляпах и цветных рубахах, нагретых вином, с красными лицами и блестящими глазами.- В тексте есть песня, которую Пушкин включил в свой роман «Дубровский» как элемент вставки. Не шуми, мама, зеленая Дубровушка, Не мешай мне, молодец, думаю Думати. См. «Образ Пугачева и способы его раскрытия». ГЛАВА IX. «Разлука»: Мне было сладко знать, красиво, с тобой, Грустно, грустно расставаться, Грустно, как с душой. Герасков — Гринев уезжает в Оренбург, оставив больную Машу в крепости в большой опасности. ГЛАВА X. «Осада города»: Заняв луга и горы, С вершины, как орел, он взглянул на город.Позади лагеря он приказал построить звон И, спрятав в нем перуны, поднести его ночью под град. Черасков — Глава показывает военный совет в Оренбурге и описывает осаду города, вокруг которого «луга и горы» заняты войсками Пугачева: «Теперь, господа, — продолжил он, — нам решать, как действовать. против повстанцев: в нападении или в обороне? ГЛАВА XI. «Мятежное поселение»: в то время лев был по горло сытым по горло, даже несмотря на то, что он был свиреп со своим сородичем.»Почему вы снисходите до моего логова?» — нежно спросил он. А Сумароков — разговор Гринева с Пугачевым, жалоба Гринева на Швабрина. — Пугачев и Гринев едут в Белогорскую крепость: Мне пришла в голову странная мысль: мне показалось, что провидение, которое вторично привело меня к Пугачеву, дало мне возможность претворить в жизнь мое намерение. — Эпиграф, приписываемый Сумарокову, на самом деле стилизация Пушкина под «притчи» Сумарокова. — Пугачев, изображающий царя Петра Федоровича, в эпиграфах сравнивается с орлом и львом — королями животного мира по сказочной традиции.ГЛАВА XII. «Сирота»: Как и наша, яблоня Ни вершина, ни отросток; Как и у нас, у принцессы нет ни отца, ни матери. Не снабжайте ее ни с кем, не благословляйте ее ни с кем. Свадебная песня — Встреча Гринева и Марьи Ивановны, сироты. — Пугачев, отдав ее Петруше и благословив молодых, становится ее отцом, как бы посаженным: я буду чтить вас как свою жену. Чудесные обстоятельства неразрывно связали нас: ничто на свете не может нас разлучить. ГЛАВА XIII. «Арест»: «Не сердитесь, сэр: по долгу я должен отправить вас в тюрьму прямо сейчас.- Извините, я готов; но я в такой надежде, позвольте мне объяснить суть дела раньше. Княжнин — Арест Гринева, который был вынужден выполнить его друг Зурин: это был секретный приказ всем отдельным начальникам арестовать меня, куда бы я ни входил, и немедленно отправить их под охраной в Казань для следственной комиссии, созданной в Дело Пугачева. ГЛАВА XIV. «Суд»: Мирская молва — Морская волна. Пословица. — О Гриневе после клеветы Швабрина заговорили как предатель. — Отец получает известие о решении императрицы сослать Гринева в Сибирь на вечное поселение.Пропущенная глава эпиграфа не имеет. III. В повести представлены два типа эпиграфов: 1. Из литературы XVIII — начала XIX веков (Княжнин, Фонвизин, Херасков и стилизация Сумарокова). В основном эти эпиграфы связаны с образом Гринева. 2. Эпиграфы из фольклора (поговорки, пословицы, песни). Они появляются: — в связи с образом Пугачева и служат средством раскрытия этого персонажа; — в связи с образом Маши Мироновой, ее судьбой, ее желанием жить так, как жили «древние люди».Таким образом, в эпиграфе 01 проявился двойственный характер организации романа: с одной стороны, «Капитанская дочка» выдержана в литературной традиции (европейская — исторический роман Вальтера Скотта; русская — мемуары позднего XVIII — начало XIX веков), с другой стороны, в нем ощущаются черты, позволяющие говорить о Пушкине как об историческом писателе, глубоко чувствующем национальные корни исторических событий. IV. Появление эпиграфов связано со стилизацией произведения под жанр мемуаров.V. Часто в эпиграфах встречается ироническая интерпретация (см. Эпиграф к главе XI). VI. Эпиграф — средство выражения авторской позиции.

    «Капитанская дочка» — последнее произведение Пушкина. Она рассказывает о крестьянском восстании под предводительством казака Емельяна Пугачева. Повествование ведется от имени главного героя, который в юности стал свидетелем и участниками описываемых событий. Сам автор участвует в анализе происходящего. Его позиция проявляется в выборе эпиграфов в каждой главе.
    Эпиграф к главе «Сержант гвардии» раскрывает понимание Андреем Петровичевым и Петрушей долга офицера. Петр Гринев — молодой дворянин, уездный подлесок.

    Он получил провинциальное образование от француза, который «не был врагом бутылки» и любил потягивать лишнее ». Его отец, Андрей Петрович Гринев, рассматривал понятие долга с позиции офицера. Он считал, что офицер обязан выполнять все приказы своего начальства, «верой и правдой служить тому, кому вы клянетесь».Отец тут же говорит, что «Петруша в Петербург не поедет», и отправляет его в далекую Белогорскую крепость. Андрей Петрович Гринев не хочет, чтобы сын учился «ветрить и висеть».
    Эпиграф к 11 главе — старая песня. В главе «Советник» появляется «человечек», который впоследствии становится предводителем восстания. С появлением Пугачева в романе возникает тревожная, таинственная атмосфера. Так Петруша видит его уже в вещем сне: «А Мужчина выскочил из постели, схватил сзади топор и стал махать во все стороны… Комната была набита трупами … Страшный человек ласково щелкнул меня, говоря: «Не бойся …»
    Пушкин Пугачев «соткан» из фольклора. Не случайно его появление во время метели становится символической прелюдией к восстанию. В «Поединке» Швабрин советует Гриневу: «… чтобы Маша Миронова шла к вам в сумерках, то вместо нежных рифм подари ей пару сережек». Поэтому между Гриневым и Швабриным происходит дуэль.
    Эпиграф к пятой главе «Любовь» говорит о Маше.Это обычная русская девушка, которая надеется встретить свою любовь. Поэтому ее внимание привлекает Швабрин, сосланный в Белогорскую крепость за участие в дуэли. Сначала ее привлекли образованность и начитанность молодого офицера. Однако вскоре Швабрин совершает серию подлых поступков, что заставляет Машу с негодованием отвергать его домогательства. Настоящую любовь Маша встречает в лице Гринева.
    В эпиграфе к шестой главе поставлена ​​песня. В главе «Пугачевщина» рассказывается о том, как «неизвестная сила» — армия Пугачева — стихийно приближается к Белогорской крепости.Восстание Пугачева несет с собой разрушение и разрушение.
    В главе «Атака» отражена ключевая ситуация «Капитанской дочки» — взятие крепости Пугачевым и поведение героев. Все участники событий оказываются в ситуации выбора жизни или смерти: каждый из них делает это в соответствии со своими представлениями о морали, чести и долге.
    В восьмой главе Гринев становится «незваным гостем» с Пугачевым. На «странном военном совете» главный герой слышит «заунывную бурлакскую песню»: «Не шумите, мама — дуб зеленый».Его «жалкий ужас» шокирует не только сама песня, но и люди, которые ее поют, «обреченные на виселицу».
    В эпиграфе к главе «Разлука» заключена основная идея: «грустная» разлука двух влюбленных. Однако они достойно проходят это испытание.
    В десятой главе Гринев стоит перед выбором: офицерский долг или чувства. «Ночью» он пытается спасти Марью Ивановну. В «Мятежной слободе» Пугачев принимает Гринева «ласково». Лидер восстания живет по принципу: «Платежный долг — это красиво.«Поэтому он решает еще раз помочь Петру Гриневу спасти Машу от Швабрина.
    В главе« Сирота »Гринев и Пугачев приходят в Белогорскую крепость. Там они находят Машу« в крестьянском лохмотье »,« с растрепанными волосами ». осталась сиротой, — у нее «нет отца, нет матери». Капитанская дочка возлагает все надежды на спасение на своего любимого Гринева. Однако главный спаситель — Пугачев, который на их свадьбе изъявляет желание быть «посаженным отцом»
    В тринадцатой главе «Ареста» влюбленным предстает новое испытание: Гринев арестован и обвинен в государственной измене.В последней главе «Суда» Гринев не хочет говорить о капитанской дочери, фигурирующей в истории Пугачева. Однако сама Маша Миронова смогла преодолеть все препятствия и устроить свое счастье. Честность и искренность Маши помогла получить прощение Гриневу от самой Императрицы.

    (оценок нет)

    Сочинение по литературе по теме: Подборка эпиграфов к главам повести «Капитанская дочка»

    Другие произведения:

    1. Многие считают, что эпиграфы необязательны и старомодны .В школьном сочинении они якобы больше для демонстрации эрудиции, а не для привлечения внимания читателя к главной проблеме произведения, чтобы подчеркнуть его основную идею. До пушкинской «Капитанской дочки» я тоже Подробнее ……
    2. В конце двадцатых — начале тридцатых годов А.С. Пушкин обратился к изучению истории России. Его интересуют великие личности, их роль в становлении государства. Писатель обращается к актуальной теме крестьянских восстаний. Результатом его работ стали произведения — «История Пугачева», «Капитанский Подробнее……
    3. Гринев и Швабрин — две разные личности. Но между ними есть что-то общее. Оба молоды, оба офицеры, оба дворяне. В детстве Гринев играл в чехарду с дворовыми мальчишками. Отец отказался отправить своего маленького сына на службу в Санкт-Петербург, и написал ему письмо Подробнее ……
    4. Белогорская крепость находилась далеко от тогдашних культурных и политических центров, однако нахлынула волна недовольства. Дошло и пугачевское восстание. Небольшой гарнизон принял неравный бой.Крепость пала. Емельян Пугачев инициирует свой «императорский» двор, то есть беспощадно расправляясь с безоружными людьми. Именно это Подробнее ……
    5. Петр Гринев — сын дворянина, поэтому на службе он всегда стремился выполнять свой служебный долг в первую очередь. Во время обороны Белогорской крепости герой проявил себя храбрым офицером, честно выполняющим свои обязанности. По предложению Пугачева присоединиться к нему на службе у Гринева Подробнее ……
    6. Повесть А.С. Пушкина «Капитанская дочка» основана на столкновении и великом человеческом конфликте взглядов, характеров, натур. Гринев и Швабрин — два совершенно противоположных представителя русского дворянства. Гринев кажется нам хорошим человеком, послушным родительской воле, благородным и честным. Перед отъездом Подробнее ……
    7. Читая рассказ А.С. Пушкина «Капитанская дочка», мы становимся свидетелями того, как на фоне исторических событий рождается верная и нежная любовь.Молодой офицер Петр Гринев, прибывший по распоряжению властей в Белогорскую крепость, был очарован дочерью коменданта Маши Мироновой. Несмотря на Подробнее ……
    8. Петр Гринев — главный герой повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Я считаю, что на его судьбу и характер повлияли не только необычные и зачастую ужасные события, непосредственным свидетелем и участником которых он был, но и его родители. Мать Подробнее ……

    Подборка эпиграфов к главам повести «Капитанская дочка»

    В конце 20-х — 30-х годов XIX века А.С. Пушкин обращается к изучению истории России. Его интересуют великие личности, их роль в становлении государства. Писатель обращается к актуальной теме крестьянских восстаний. Результатом его творчества стали произведения — «История Пугачева», «Капитанская дочка», «Дубровский», «Медный всадник», «Борис Годунов», «Арап Петра Великого», «Полтава».

    «Капитанская дочка» — заключительное произведение А.С. Пушкин. Она рассказывает о крестьянском восстании под предводительством казака Емельяна Пугачева.Повествование ведется от имени главного героя, который в юности стал свидетелем и участником описываемых событий.

    В романе «Капитанская дочка» проявилась характерная черта пушкинской прозы — ее аналитический характер. В этой работе А.С. Пушкин выступает и как историк, и как художник-мыслитель, творчески осмысливая и художественно воссоздавая историю своего народа, страны. Поэта интересует эпоха 18 века. В этом веке было выковано русское дворянство, а вместе с ним и все русское общество.В КАЧЕСТВЕ. Пушкин обращается к новому жанру исторического романа, в котором личная судьба показана через историю, а история — через частную судьбу.

    Сюжет повести «Капитанская дочка» основан на судьбах простых, «маленьких» людей, переплетенных с историей народа, страны. Автора интересует мир простого человека, его отношение к жизненным ценностям, важнейшими из которых являются честь и достоинство.

    Общий эпиграф — «Береги молодость» — отражает основную идею произведения, и характеризует не только главного героя Петрушу Гринева, но и других героев, их действия: Швабрина, Машу Миронову, капитана Миронова. и его жена.

    Пословица А.С. Пушкин, как эпиграф ко всему роману, обращает внимание читателя на идейно-нравственное содержание произведения: одна из главных проблем романа — проблема чести и морального долга.

    В.Г. Белинский увидел в рассказе «Капитанская дочка» «образ нравов русского общества в царствование Екатерины». В романе показаны различные типы сознания: патриархальное, благородное, народное, индивидуалистическое, А.С. Пушкин как бы поставил психологический эксперимент.Закрепленная в пословице мудрость русского народа выступает здесь путеводителем по жизни, нравственной основой общества.

    Полностью эту пословицу вспоминает отец Петруши Андрей Петрович Гринев, служивший при графе Минихе. Он ставит честь превыше всего — превыше карьеры, состояния и душевного комфорта. Для сына он выбирает стезю честного офицера, отправляя его не в блестящий гвардейский полк, в который Петруш был приписан с рождения, а в армию, в дальний гарнизон.

    Рассказывая о начале жизненного пути Петруши, обыкновенного дворянского подлеска, А.С. Пушкин подчеркивает влияние отца на формирование его характера эпиграфом к первой главе «Сержанта гвардии»:

    • — Он будет завтра капитаном охраны.
    • — В этом нет необходимости; пусть служит в армии.
    • — Честно говоря! пусть мешает ему …
    • — Кто его отец?

    Эпиграф к главе «Сержант гвардии» раскрывает понимание Андреем Петровичем и Петрушем долга офицера.Петр Гринев — молодой дворянин, уездный подлесок. Получил от француза провинциальное образование. Его отец, Андрей Петрович Гринев, рассматривал понятие долга с позиции офицера. Он считал, что офицер обязан выполнять все приказы своего начальства, «верно служить тому, кому вы клянетесь». И службу нужно начинать снизу, чтобы узнать сложности армии.

    Эпиграф к главе II Советника — старинная песня:

    Моя сторона, дорогая,

    Чужая сторона!

    Что, я сам к вам не приходил,

    Что, лошадь мне не добра:

    Привез мне, молодец,

    Ловкость, хорошее настроение молодцы

    И Хмелинушка Кабатская.

    Из этого эпиграфа нетрудно догадаться, что в этой главе один из героев попадет в сложную ситуацию, во многом из-за необдуманных действий, «быстроты, энергичности» юноши. Действительно, Петр Гринев, не послушав кучера, указавшего на предвещающую бурю, оказался в незнакомом месте, как гласит эпиграф.

    Эпиграф к третьей главе «Крепость» взят из солдатской песни:

    Мы живем в укреплении

    Едим хлеб и воду пьем,

    А как свирепые враги

    Придут к нам за пирогами,

    Давайте устроим гостям кутеж:

    Заряжаем картечь.

    В третьей главе рассказывается о жизни в Белогорской крепости, поэтому А.С. Пушкин в качестве эпиграфа взял строки из солдатской песни, описывающие обычные занятия людей, живущих в крепости.

    Эпиграф к четвертой главе «Дуэль» был взят у принцессы: «Вы должны быть так добры, чтобы стоять в стыде». Смотри, я проткну твою фигуру! «Это не несет в себе скрытого смысла. В этой главе рассказывается о дуэли между Швабриным и Гриневым.

    В пятой главе «Любовь» мы говорим об обычной русской девушке Маше, которая надеется встретить свою любовь.Через эпиграф автор обращается к девушке. Эпиграфом служат строки из народной песни:

    Ах ты девочка, девочка красная!

    Не уходи, девушка, замужняя;

    Вы спрашиваете, девочка, отец, мать,

    Отец, мать, племя;

    Накопление, девка, ум-ум,

    Разум, приданое.

    Тебе лучше найти меня, ты забудешь

    Если ты найдешь меня хуже, ты вспомнишь.

    Внимание девушки привлекает Швабрин, сосланный в Белогорскую крепость за участие в дуэли.Сначала ее привлекли образованность и начитанность молодого офицера. Однако вскоре Швабрин совершает серию подлых поступков, что заставляет Машу с негодованием отвергать его домогательства. Настоящую любовь Маша встречает в лице Гринева.

    Как будто автор советует Маше не торопиться выходить замуж, а подумать сама и спросить у родственников. Но если посмотреть на эти строчки, то, скорее всего, они адресованы Гриневу, а не Маше, потому что именно ему отец не давал благословения на замужество, ссылаясь на его молодость и неопытность.Второй эпиграф дает понять читателю, что разделение героев действительно произошло.

    Шестая глава «Пугачевщина» рассказывает о том, как «неизвестная сила» — армия Пугачева — стихийно приближается к Белогорской крепости. Восстание Пугачева несет с собой разрушение и разрушение.

    В эпиграфе к шестой главе поставлена ​​песня:

    Ребята, слушайте

    Что скажем мы, старики.

    В этой главе известие о начале восстания Пугачева доходит до Белогорской крепости.Основные действия в главе связаны с профессиональной деятельностью Ивана Кузьмича и его соратников, опытных слуг. Молодые офицеры столкнулись с реальной опасностью, с настоящими военными проблемами.

    Седьмая глава «Атаки» отражает ключевую ситуацию «Капитанской дочери» — взятие крепости Пугачевым и поведение героев. Все участники событий оказываются в ситуации выбора жизни или смерти: каждый из них делает это в соответствии со своими представлениями о морали, чести и долге.

    Эпиграф к этой главе — народная песня:

    Моя голова, маленькая голова

    Обслуживающая голова!

    Моя маленькая голова служила

    Ровно тридцать лет и три года.

    Ах, головушка не отработала

    Ни корысти, ни радости,

    Как ни говори себе доброе слово

    И чин не высокого;

    Только голова обслужила

    Две высокие стойки

    Кленовый брус

    Еще одна шелковая петля.

    Значение эпиграфа к этой главе состоит в том, что служба Ивана Кузьмича, Гринева и других не принесла им ни богатства, ни славы, а только привела к виселице. Эта глава является одной из ключевых, поскольку описывает взятие крепости Пугачевым и поведение всех в этой ситуации. Кто-то, перешагнув его моральные принципы, мог поклясться самозванцем, а кто-то, оставаясь верным истинному государю, упадет на виселицу.

    В восьмой главе «Незваного гостя» Гринев становится «незваным гостем» Пугачева.Эпиграф к этой главе: «Незваный гость хуже татарина». На «странном военном совете» главный герой слышит «заунывную бурлакскую песню»: «Не шуми, матушка зеленая Дубровка». Его «жалкий ужас» шокирует не только сама песня, но и люди, которые ее поют, «обреченные на виселицу».

    В эпиграфе к главе «Разлука» заключена основная идея:

    Было приятно быть узнаваемым

    Я, прекрасная, с тобой;

    Грустно, грустно расставаться

    Печально, как по душе.

    В этой главе рассказывается о «грустном» разлуке двух влюбленных. Петр Гринев покидает Белогорскую крепость и прощается с больной Марьей Ивановной. Однако даже это испытание на разделение они проходят достойно.

    В строках эпиграфа к десятой главе «Осады города» слышны слова Гераскова:

    Занимающие луга и горы,

    Сверху, как орел, он взглянул на город.

    За лагерем приказано построить колокольню

    И, пряча в нем перруны, подведи его под град ночью.

    Гринев прибыл в Оренбург, осаду этого города начал Пугачевым. Он окружил город, как в песне. В этой главе Петр Гринев стоит перед выбором: долг офицера или долг чувства. «Ночью» он пытается спасти Марью Ивановну.

    В эпиграфе к одиннадцатой главе «Мятежного поселения» слышны слова А. Сумарокова:

    В то время лев был по горло сытым по горло, хотя он был жесток со своим сородичем.

    «Почему ты соизволил мне вертеп?» —

    — нежно спросил он.

    A.S. Пушкин сравнивает Пугачева со львом. Но в «Мятежной слободе» Пугачев принимает Гринева «ласково». Именно в этой главе Гринев пришел к Пугачеву просить разрешения уехать в Белогорскую крепость. Петр знал, что это опасно, но лидер восстания живет по принципу: «Платежный долг — это красиво». Поэтому он решает в очередной раз помочь Петру Гриневу спасти Машу от Швабрина.

    Эпиграф к двенадцатой главе Сироты:

    Как наша яблоня

    Нет вершины, нет отростка;

    Как и наша, принцесса

    Ни отца, ни матери.

    Её экипировать некому,

    Некому ее благословить.

    Свадебная песня.

    Он полон печали и беспокойства по девочке-сироте.

    В главе «Сирота» Гринев и Пугачев попадают в Белогорскую крепость. Там Машу находят «в крестьянском лохмотьях», «с растрепанными волосами». Она осталась сиротой, у нее «нет ни отца, ни матери». Дочь капитана возлагает все надежды на спасение на любимого Гринева. Однако главный спаситель — Пугачев, который на их свадьбе изъявляет желание быть «посаженным отцом».

    В тринадцатой главе «Ареста» влюбленным предстает новое испытание: Гринев арестован и обвинен в государственной измене. Эпиграф к этой главе: Не сердитесь, сударь: по моему долгу

    Я должен отправить тебя в тюрьму прямо сейчас.

    Извините, я готов; но я так надеюсь

    Какое дело объяснять мне раньше.

    знакомит читателей с заключением этой главы, когда Зурин, друг Гринева, вынужден арестовать его, потому что правительство, узнав о «дружеских поездках» с Пугачевым, отправило ордер на арест.

    Эпиграф к четырнадцатой главе «Двора»: «Мирская молва — морская волна».

    Эта пословица была избрана Пушкиным эпиграфом, потому что именно из-за слухов людей судили Гринева. Но пословица также гласит, что слух этот ложный, шаткий и проходит как волна. Так Маша смогла изменить мнение императрицы. Действительно, помилование Петруши произошло не благодаря императрице, а благодаря Маше. Она едет в Петербург, именно Маша смогла объяснить, чем были вызваны действия Гринева, именно она заставила императрицу поверить в себя.

    Таким образом, вся система эпиграфов была использована А.С. Пушкин в романе «Капитанская дочка». Эпиграфы отражают точку зрения автора. Каждый эпиграф представляет собой сжатый «сборник» содержания главы, указывает ее эмоциональные характеристики. Эпиграф подчеркивает основную идею произведения и придает ему своеобразное освещение.

    Вся история восстания Пугачева делит людей на две группы: первая — дворяне, а вторая — простые люди.Это умел делать и Пушкин в своем творчестве с помощью эпиграфов. Большинство из них — фольклорные тексты: пословицы и отрывки из народных песен. Они отражают поистине популярный взгляд автора на события.

    Проанализировав эпиграфы к «Капитанской дочке», понимаешь, что они — ключ, ключ к пониманию позиции автора по отношению к героям, ключ к нашему пониманию Пушкина — писателя и гражданина.

    Роль и значение эпиграфа в повести «Капитанская дочка.»

    Казалось бы довольно банально: — «Капитанская дочка». Но … эта работа есть во многих школьных программах, и пока ее еще никто не сбросил с «корабля современности». Я хочу представить свое видение и поработать над анализом этой истории.

    Предлагаю поработать над анализом, выявив смысл и значение эпиграфа.

    Домашнее задание к 1-му уроку звучало так: вспомнить словари и по словарям точно определить, что такое эпиграф.В дальнейшем, знакомясь со страницами рассказа, ребята разъясняют смысл и значение эпиграфа. И только на последнем уроке мы приходим к выводам о смысле и значении эпиграфа ко всему рассказу.

    Обращаясь к теме исследования, я хочу понять, как литературоведы понимают термин «эпиграф». Что говорят словари? Например, в Энциклопедии Брокгауза и Ефрона можно прочитать следующее: «Эпиграф (греч. Epigrajh — надпись) — цитата, помещенная в начале эссе или его части, чтобы обозначить его дух, значение, отношение к нему автора. , так далее.Судя по литературным и общественным настроениям, эпиграфы вошли в моду, вошли в моду, устарели, а затем возродились. В первой половине прошлого века они охотно светились, как проявление начитанности и умения использовать чужую мысль в новом смысле. ”

    И в «Литературной энциклопедии »
    смысл этого термина следующий: «Эпиграф — это фраза в названии литературного произведения или перед его отдельными разделами. В качестве эпиграфа используются пословицы, поговорки, слова из известных литературных произведений, из Священных Писаний и т. Д.часто принимаются. Эпиграф подобен маске, за которой прячется автор, когда он, не желая говорить прямо, косвенно определяет свое отношение к событиям, изображенным им в произведении. Эпиграф может быть лирическим в большей или меньшей степени в зависимости от того, выразил ли автор свое отношение просто в сокращенной формуле основных событий этого произведения в целом, отдельной главы и т. Д.

    «Школьный поэтический словарь» дает следующее понимание эпиграфа: «Эпиграф (греч. Epigrajh — надпись)

    1) В древности надпись на памятнике, на здании.

    2) В общеевропейской литературе эпиграф означает высказывание или цитату, помещенную перед текстом всего литературного произведения или его отдельных глав. Эпиграф создает основную идею, развитую автором в повествовании. Таким образом, мы видим, что эпиграф является одним из необязательных элементов композиции литературного произведения. В связи с этим эпиграф всегда несет важную смысловую нагрузку. Учитывая, что мы сталкиваемся с своеобразным авторским выражением, различают два варианта его использования в зависимости от того, присутствует ли в произведении прямое высказывание автора.В одном случае эпиграф является неотъемлемой частью структуры художественной речи, данной от имени автора.

    В другом — единственный элемент, не считая заголовка, четко выражающий авторскую точку зрения. «

    часто использовал в своих работах эпиграфы. Мы встречаем их в «Евгении Онегине», «Капитанской дочке», «Полтаве», «Каменном госте», «Сказках Белкина», «Пиковой даме», «Арапе Петра Великого», «Дубровском», некоторых лирических произведениях, «Египетских ночах», «Бахчисарайском фонтане. По поводу последнего он однажды заметил: «Так Бахчисарайский фонтан в рукописи назывался« Гарем », но меланхоличный эпиграф (который, конечно, лучше всего стихотворения) соблазнил меня.Приведенный выше список работ не подчеркивает случайное использование автором эпиграфов. Понятно, что эпиграфы в них определенным образом формируют смысл этих произведений. Каков механизм этой работы? Какие ссылки на текст в каждом эпиграфе? Что он обслуживает? Ответы на эти вопросы прояснят роль эпиграфов Пушкина. Без этого нельзя рассчитывать на серьезное понимание его творчества.

    Литературоведы всегда внимательно относятся к эпиграфу, который автор использует в своем произведении.Попробуем разобраться, какова роль и значение этого литературного приема в прозе. «Капитанская дочка», одно из самых передовых и глубоких творений Пушкина, неоднократно становилось предметом исследовательского внимания. Однако это не означает, что проблемы «Капитанской дочки» выяснены исчерпывающе. Более того, многие вопросы до сих пор остаются спорными. На наш взгляд, эпиграфы в этом рассказе представляют интерес для исследования. Перед нами, как считают многие пушкинцы, и после них целая система эпиграфов.Приступаем к непосредственному разбору эпиграфов перед главами рассказа.

    Их рассылают по каждой главе и всему составу. Некоторые главы имеют несколько эпиграфов. Работая над анализом романа, мы составляем следующую таблицу:

    Заявление.

    Рассказ «Капитанская дочка»

    Берегите честь с юных лет.

    Пословица

    Название главы

    Источник

    эпиграф

    Роль и значение эпиграфа в главе.

    Сержант охраны

    «Завтра он был бы капитаном».
    «Это не обязательно: пусть в армию служит».
    — Честно говоря! пусть мешает ему …
    …………………………………..
    Кто его отец?
    Принцесса.

    «Хвастун».

    В главе раскрываются причины несения военной службы Петром Гриневым.Более того, эпиграф наводит на мысль, что герой, прежде чем вступить на жизненный путь, должен служить. Немаловажную роль сыграет образ отца: он направляет сына на то, чтобы испытать все невзгоды армейской жизни в удаленном от столицы гарнизоне.

    Смысл использования второго эпиграфа (ответа на вопрос) раскроется в финале, когда Екатерина дарит жизнь Петруше за заслуги отца.

    Эпиграф здесь также служит записью.Художественное мастерство проявляется в переходе от текста эпиграфа к основному тексту главы, которая начинается словами: «Отец мой Андрей Петрович Гринев …»

    Моя сторона, дорогая,
    Незнакомая сторона!
    То, что я сам к тебе не кинулся
    Что конь мне не добра:
    Принес, молодец,
    Ловкость, бодрость молодец
    И Хмелинушка кабацкая.

    Старая песня

    В эпиграфе очерчены основные положения главы: герой оказывается на чужой стороне, из-за своих ошибок без денег в шторме судьба противостоит не только погоде, но и советнику, который впоследствии оказывается Пугачев.Мятежник спасет Гринева и сыграет в его судьбе благородную и роковую роль.

    Крепость

    Мы живем в укреплении
    Мы едим хлеб и пьем воду;
    А как свирепые враги
    Придут к нам за пирогами,
    Спросим у гостей кутеж:
    Заряжаем картечь.

    Солдатская песня.

    Древние люди, мой отец.

    Подлесок.

    Пока неизвестно, перед нами стилизация Пушкина или народная песня.

    Цитата из комедии Фонвизина «Подлесок» изменена. Простакова говорит: «Древние люди, отец!»

    Атмосфера передана с первых строк эпиграфа: комендант и Василиса Егоровна сердечно приветствуют Петрушу, они действительно старые люди — второй эпиграф стилизован под выступление Василисы Егоровны, комендант расскажет о случае с ружьем. стрельба.

    Дуэль

    -Пожалуйста, оставайтесь на месте.
    Смотри, я проткну твою фигуру!

    Принцесса.

    Комедия «Чудаки»

    Эпиграф предсказывает, что будет поединок, в котором один из его участников «ударит» другого. Раненый — Петруша.

    Ах ты девочка, девочка красная!
    Не уходи, девушка, замужняя молодая;
    Вы спрашиваете, девочка, отец, мать,
    Отец, мать, племя;
    Накапливай, девка, разум-разум,
    Разум, приданое.

    Песня народная.

    Тебе лучше найти меня, ты забудешь

    Если вы найдете меня хуже, запомните.

    Также

    Народные песни.

    Эти два эпиграфа для Петруши оказались злосчастными вестниками. В такой ситуации Маша не выйдет за Гриневу: ей нужно освятить брак благословением будущего тестя и свекрови. Она заботится не только о себе, но и о Питере, потому что понимает, что в будущем он не может быть счастлив без родительской любви.

    Второй эпиграф передает переживания героини: Маша понимает, что необходимо разорвать отношения. Ее сердце полно боли и страданий.

    Пугачевщина

    Вы, молодые ребята, слушайте
    Что скажем мы, старики.

    Песня

    Народная песня.

    Эпиграф играет необычную роль: в нем мы видим параллель с обращением «старичка» Петра Андреевича к подрастающему поколению о ненасильственных изменениях в жизни.В конце романа Гринев похвалил действия Пугачева и его сообщников: «Не приведите Бога, чтобы увидеть русское восстание, бессмысленное и беспощадное!»

    Моя голова, маленькая голова
    Обслуживающая голова!
    Голова служила мне
    Ровно тридцать лет и три года.
    Ах, головушка не служила
    Ни корысти, ни радости,
    Как ни говори себе доброе слово
    И не высокого ранга;
    Обслужила только голова
    Две высокие стойки
    Кленовый брус
    Еще одна шелковая петля.

    народная песня

    Народная песня.

    В поисках эпиграфа к этой главе издатель стремился наиболее полно раскрыть идею Гринева, назвавшего седьмую главу «Атакой». Нападения как такового не было. Ворвавшись в крепость, Пугачев и его банда начали
    к привычному труду — к жестоким расправам над теми, кто осмелился им противостоять.

    Эпиграф седьмой главы не имеет прямого отношения к судьбе Гринёва: герой оплакивает судьбу капитана Миронова и лейтенанта Ивана Игнатьича.

    Незваный гость

    Незваный гость хуже татарина.

    Пословица

    Пословица.

    Толкование эпиграфа неоднозначно, но мы полагаем, что автор этой пословицы имел в виду следующее: Гринев был на пиру в Пугачеве по приглашению, а бунтаря и его банду в крепость никто не приглашал, так что незваные гостем был Пугачев!

    Сладко было узнать
    Я, прекрасная, с тобой;
    Грустно, грустно расставаться
    Грустно, как по душе.

    Герасков

    «Расставание».

    Эпиграф нацелен на лирическое, даже второстепенное настроение: Гринев с душевной болью расстается с Машей, оставшейся во власти Швабрина.

    Осада города

    Занимая леса и горы,
    С вершины, как орел, он взглянул на город.
    За лагерем приказал построить колокольню.
    И, спрятав в ней перны, поднести ночью под град.

    Герасков

    «Россиада»: «Между тем русский царь, заняв луга и горы, // С вершины, как орел, взглянул на град». Автор изменил текст.

    Эпиграф передает переживания героя и рассказывает о том, что делает Гринев для освобождения Маши. Эпиграф предсказывает, что Петр Андреевич («как орел») прыгнет из города («ночью») в Белогорскую крепость, чтобы освободить возлюбленную из рук Швабрина.

    Мятежное поселение

    В то время лев устал, хотя какое-то время был жестоким.
    «Почему ты соизволил увидеть мой вертеп?» —
    Он спросил нежно.

    А. Сумароков

    Стилизация ясно раскрывает смысл главы: Пугачев (лев) был сытым по горло и свирепым (о его зверствах мы уже читали на страницах романа).Уже в эпиграфе чувствуется, что между героями состоится важный разговор, несмотря на грозный тон, хозяин будет ласково с Петром.

    Как наша яблоня
    Нет вершины, нет отростка;
    Как наша принцесса
    Ни отца, ни матери.
    Некому ее снабжать,
    Некому ее благословлять.

    Свадебная песня

    Народная песня, автор изменил ее.Исходный вариант: « Многие-многие имеют дубовый сыр,
    Много ветвей и ветвей.
    Просто нет дубового сыра
    Золотые вершины:
    Многие-многие имеют Душу принцессы,
    Многие племена, многие племена,
    Только принцесса нет души,
    Нет родной матери:
    Есть кого благословить
    Не на кого экипировать. «

    Автор изменил оригинальную композицию: дуб заменен на яблоню. И сразу все становится ясно: судьба Марьи Ивановны зависит от убийцы ее родителей (а мы знаем, что Пугачев был жесток с детьми дворян).Поэтому как спаситель сироты Пугачев опасен!

    — Не сердитесь, сэр: по моему долгу
    я должен отправить вас в тюрьму прямо сейчас.
    — Простите, я готов; но я так надеюсь
    Что за объяснение, позвольте мне сначала.

    Принцесса

    Укладка под.

    Эпиграф главы указывает на арест Гринева и колебания того, кто должен исполнять обязанности: Гринев арестован Зуриным, который когда-то «учил свою жизнь» в Симбирске.Но и вторая часть эпиграфа может относиться и к Зурину. Ведь он знал от Петруши о своих «дружеских поездках с Пугачевым», он был уверен, что следственная комиссия не найдет в них ничего предосудительного.

    Мирская молва —
    Морская волна.

    Пословица

    Пословица.

    В слухе «слух-волна» автор выразил суть процесса, который велся против Гринева: сначала следственная комиссия поверила Швабрину, затем отец Андрей Петрович поверил приговору Следственной комиссии и императрице, которая, вне из уважения к отцу, спас сына от позорной казни и «велел только сослаться на далекую землю Сибири для вечного поселения».«И тут Маша спасает честь любимого от оговорки.

    Анализируя роль и значение эпиграфа в повести «Капитанская дочка», мы пришли к следующим выводам.

    1. Эпиграфы в рассказе роли аннотаций не играют.

    2. Эпиграф у Пушкина может играть двоякую роль: уже в первой главе «Сержанта гвардии» второй эпиграф выполняет, с одной стороны, вступление (плавный переход от эпиграфа к основному тексту).« Кто его отец?» — звучит эпиграф, а текст главы начинается словами: «Отец мой Андрей Петрович Гринев …». С другой стороны, смысл этого эпиграфа будет уточнен в финал романа, когда Екатерина смогла задать такой вопрос при обсуждении дела Гринева и, узнав все, подарила Петру жизнь за заслуги отца.

    2. Сравнение смысла, содержащегося в эпиграфе, со смыслом главы можно сравнить с эффектом прохождения света через призму.У нас есть особые рекомендации для читателей. Например, в главе «Дуэль» эпиграф (см. Таблицу) предсказывает, что будет поединок, в котором один из участников «ударит» другого. Петрушка — жертва. Ирония ощущается уже в самом эпиграфе.

    3. Часто эпиграф передает стиль и атмосферу всего, что ниже. Например, в главе 3 «Крепость» народная песня и отрывок из Фонвизина задают атмосферу всей главы (см. Таблицу). Петр Гринев попадает в дружескую атмосферу.Комендант и Василиса Егоровна действительно древние люди. А второй эпиграф замечательно стилизован под речь простого человека Василисы Егоровны.

    4. В главе «Пугачевщина» эпиграф играет необычную роль: в нем мы видим параллель с обращением «старичка» Петра Андреевича к подрастающему поколению о ненасильственных изменениях в жизни. AT

    в конце повествования Гринев оценит действия Пугачева и его сообщников: «Не приведите Бога, чтобы увидеть русское восстание, бессмысленное и беспощадное!» 1

    5.В главах «Советник», «Любовь», «Нападение», «Разлука», «Осада города», «Сирота» лирические ноты, содержащиеся в эпиграфе, задают настроение и пронизывают содержание всей главы.

    6. Многие эпиграфы в романе изменены автором (главы 3 (второй эпиграф), 10, 12) в соответствии со смыслом главы. А в главах 11 и 13 автор выступает как искусный стилист: в главе 11 он создал отрывок — имитацию басни Сумарокова, а в главе 13 — реплику в стиле княгини.Эти эпиграфы в самом начале раскрывают смысл и основную идею главы.

    7. Слух «волна слухов» в эпиграфе к главе 14 «Суда» (см. Таблицу), автор выразил суть суда, который был проведен над Гриневым. 1 волна — Следственная комиссия принимает показания Швабрина за истину, 2 — отец Андрей Петрович считает приговор Следственной комиссии и императрицы, которая из уважения к отцу спасла его сына от позорной казни и «приказала только быть отправлен в глухой край Сибири на вечное поселение.«Волна 3 — Маша спасает честь любимого от оговорки.

    9. Маленькая девочка, поставленная автором в эпиграфе на весь роман: «Береги честь с юных лет», задает тон всему рассказу. Закрепленная в пословице мудрость выступает здесь жизненным ориентиром, моральной основой не только Петра Гринева, но и общества в целом. И мы думаем, что главный герой повести никогда не запятнает чести.

    Таким образом, мы видим, что эпиграфы в рассказе имеют большую смысловую нагрузку, являются обращением к читателю, создают атмосферу, выражают авторское мнение, становятся единым целым со всем романом.

    Обновлено: 03.03.2020

    103583

    Если вы заметили ошибку, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl + Enter

    умереть завтра coldrain

    «Ничто не вечно. Так что никогда не принимайте что-либо как должное に 残 る の な い か ら 何 1 つ 軽 視 す る Die завтра】» Más Versiones Ver. Настройка: C G C F A D. Формат файла: gp5. Умри завтра Ничто не вечно. Настройка: C G C F A D. Формат файла: gp5.Холодный дождь. 6. G D Что, если бы мы все могли просто умереть завтра? Herramientas. португалии. Весенняя распродажа: профессиональный доступ со скидкой 80%. X 0 2 2 1 0. Ты… Мы не можем так жить. Sugi Gitarre. Coldrain — Die Tomorrow Тексты песен. Сложность: средняя. PES. Исправление: Coldrain — Die Tomorrow (аккорды) Комментарий. Получите доступ к Pro версии «Die Tomorrow»! Умри завтра, Холодный дождь. 4 вер. Так что никогда не принимайте ничего как должное. 1 2 3. Прочтите или распечатайте оригинальные тексты песен Die Tomorrow, обновленные 2021! 0. дней: 19. часов: 04.мин: 13. сек. / [Инструментальная] / Em C G D Em C [Припев] Em C Ничто не длится вечно, G D, так что никогда не принимайте это как должное Em C Вы когда-нибудь задумывались? — Электрогитара (джаз) Сложность трека (ритм) 100%? 5 вер. 18 930 просмотров, добавлен в избранное 122 раза. Слушайте Die Tomorrow от Coldrain, 13 562 Shazam. Инструменты: ритм-гитара, соло-гитара, бас и перкуссия. 1 2 3. Гитарная табулатура Die Tomorrow от coldrain. Вопросов? Ничто не длится вечно / Так что никогда не принимайте это как должное / Вы когда-нибудь buen rock sonero Жанр Рок Комментарий Авраама Мухаммеда.Geschichte. Ничто не длится вечно. Так что никогда не принимайте что-то как должное. Вы когда-нибудь задумывались, что, если бы мы все могли ПРОСТО УМЕРТЬ ЗАВТРА? 16 февраля 2011 года Coldrain выпустили второй альбом под названием The Enemy Inside, в котором сохранились мелодичный вокал и фрагменты разбивки из последних песен. Вес файла: 52,7 кб. Рекомендуемые треки Dragon Ball Z Kai Dragon Soul Full Theme от Demon Slayer, опубликованные 2014-10-15T06: 35: 50Z Flow — Cha La Head Cha La by flaviogomes23, опубликованные 2015-04-17T18: 35: 18Z Dragonball Z Kai OST- НИКОГДА СДАТЬСЯ! Coldrain — Умри завтра.Вкладка Die Tomorrow от Coldrain с бесплатным онлайн-плеером. 100%. Директор Más. Мы обнаружили некоторые проблемы. Тонебридж. Bm com forma de Am. … Y.K.C E-Bass. Предварительный просмотр Добавить исправление. Am * 2ª. С * 2ª. D com forma de C. F * 2ª. Coldrain — Die Tomorrow (Letra e música para ouvir) — Ничто не длится вечно / Так что никогда не принимайте это как должное / Вы когда-нибудь задумывались / Что, если бы мы все могли просто умереть завтра / Эти ситуации — Последнее изменение 18 февраля , 2014. Исполнитель: Coldrain (コ ー ル ド レ イ ン) Песня: Die Tomorrow; Альбом: Nothing Lasts Forever English.Подключитесь к Apple Music, чтобы полностью воспроизводить песни в Shazam. Aprenda a tocar a cifra de Die Tomorrow (Coldrain) no Cifra Club. Эти ситуации улучшаются. / [Инструментальная] / Em C G D Em C. X 3 2 0 1 0. Автор cowokautis [a] 268. Если вы обнаружили ошибки, пожалуйста, помогите нам, исправив их. Die Tomorrow — Coldrain авторства Living In Mimi-chan, опубликовано 2015-12-27T00: 59: 25Z. G D Что, если бы мы все могли просто умереть завтра? (пароль для песни Die Tomorrow — COLDRAIN) УДОСТОВЕРЕНИЕ; ХУДОЖНИКИ; Пароль: Die Tomorrow.ПОЛУЧИТЬ ВЕСЕННЕЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. Посмотрите видео «Умри завтра» с песни Coldrain «Ничто не вечно» бесплатно, а также посмотрите обложки, тексты песен и похожих исполнителей. Coldrain… Последнее изменение 18 февраля 2014 г. Рекомендовано The Wall Street Journal. Die Tomorrow Текст песни, deutscher Übersetzung, Musik-Videos и Liedtexten kostenlos на Songtexte.com Online hören und neue Empfehlungen Holen — nur bei Last.fm Songs. / Что, если бы мы все могли просто умереть завтра / Эти ситуации обостряют / Where Die Tomorrow — COLDRAIN Хосе Замора Завалета, опубликовано 2015-11-15T15: 12: 13Z.Ничто не длится вечно Войти. Инструменты: ритм-гитара, соло-гитара, бас и перкуссия. Aprende a tocar el cifrado de Die Tomorrow (Coldrain) в клубе Cifra. Ничто не длится вечно. Так что никогда не принимайте что-то как должное. Вы когда-нибудь задумывались, что, если бы мы все просто умерли завтра? Эти сцены из холодного дождя Coldrain -Die Tomorrow- с текстами музыкального видео в высоком разрешении. Отправить вкладку. 3 вер. / Что, если бы мы все могли просто умереть завтра / Эти ситуации прекрасны.Одна точная версия. Вы когда-нибудь задавались вопросом? SoundCloud. Schau das Video für Die завтра от Coldrain «Ничто не длится вечно» kostenlos und sieh dir Coverbilder, Songtexte und ähnliche Künstler an. Умри завтра Coldrain Acordes Subida por pamisover. Слова песни «Die Tomorrow» от Coldrain: Ничто не длится вечно. Так что никогда не принимайте что-то как должное. Вы когда-нибудь задумывались, что, если бы мы все могли просто умереть завтра. Изучите текст песни полностью на MetroLyrics. Вкладка Die Tomorrow от Coldrain с бесплатным онлайн-плеером.Кацума Колдрейн — это альтернативный рок и пост-хардкорная группа из Японии, умерла в 2007 году в Нагое. Songsterr Plus. 2 вер. Где мечты потеряны, вся надежда ушла. Coldrain — Die Tomorrow текст и перевод песни. espanol. Что, если бы мы все могли просто умереть завтра. Выберите и определите, какую версию аккордов и табулатур Die Tomorrow от Coldrain вы можете играть. Coldrain コ ー ル ド … Еще одна песня, «Die Tomorrow», была использована в саундтреке к игре Pro Evolution Soccer 2011. франция. Избранное. 50% 60% 70% 80% 90% 100% 110% 120% 130% 140% 150% 160% 170% 180% 190% 200%.Coldrain beim Rock im Park 2014 Allgemeine Informationen: Herkunft Nagoya, Япония: Жанры (жанры) Альтернативный рок, Screamo, Post-Hardcore: Gründung 2007 Веб-сайт coldrain.jp: Aktuelle Besetzung Gesang. Масато Гитарре. coldrain — Die Tomorrow Текст: Ничто не длится вечно Так что никогда не принимайте что-то как должное. Вы когда-нибудь задумывались? Сложность: новичок. Рекомендовано The Wall Street Journal Die Tomorrow гитарный профессиональный таб от coldrain. Автор Wiesel_1 [a] 281. Instr. Coldrain — Die Tomorrow (Letras y canción para escuchar) — Ничто не длится вечно / Так что никогда не принимай что-то как должное / Вы когда-нибудь задумывались / Что, если бы мы все могли просто умереть завтра… Finde Songtexte zu coldrain — Die Tomorrow und suche nach coldrain.«Победить завтра» по Coldrain を 聴 く な ら AWA で. 試 聴 も 可能. 歌詞 や ユ ー ザ ー の 作 っ た オ リ ジ ナ ル な プ レ イ リ ス ト す べ て に ア ク セ ス .coldrain の ほ か に も 7000 万 曲 以上 の 音 楽 が 聴 き 放 題. あ な た の 気 分 や 好 みに 合 わ せ て 、 新 し い «好 き» を お 届 け し ま す。 Выучите «Умри завтра» быстрее с планом Songsterr Plus! Coldrain — вкладка «Умри завтра». 2 3 4. LetraDie завтра холодный дождь. Editar letra. Cambiar Cifrado Americano Latino Cambiar Tonalidad -1-½ + ½ +1 Partir Pantalla Imprimir FAQ + A-A. С вашего согласия мы хотели бы использовать файлы cookie и аналогичные технологии для улучшения вашего опыта работы с нашим сервисом, для аналитики и в рекламных целях.RxYxO Schlagzeug. Что, если бы мы все могли просто умереть завтра? Эти ситуации обостряются Где мечты потеряны, вся надежда ушла Мы не можем продолжать жить .. Одна точная версия. 7108 просмотров, добавлен в избранное 15 раз. 10 Traducciones disponibles. Ничто не длится вечно Пароль; Перевод; Ничто не длится вечно. Так что никогда не принимайте что-то как должное. Вы когда-нибудь задумывались, что, если бы мы все могли просто умереть завтра. Эти ситуации обостряются. Где мечты потеряны, вся надежда исчезла. Мы не можем продолжать так жить.Соло-гитара (Y.K.C.) Размер файла: 50,9 кб. Elegir traducción. Они также отправились в турне с несколькими группами, включая Mucc, Avengers in sci-fi и Totalfat. А. Регресар. Последнее обновление: 01.11.2015 Stream Die Tomorrow — COLDRAIN от Jose Zamora Zavaleta с настольного компьютера или мобильного устройства. Escrita por: Масато; Последняя версия реализована: 21 июля 2017 года. 「Die завтра / coldrain」 の 歌詞 情報 ペ nana は 簡 単 に 歌声 演奏 が 録音 ・вещь для бабушки… Die Tomorrow текст песни официальный Coldrain.Ultimate Guitar Com. Finde Songtexte zu Coldrain — Die Tomorrow (Coldrain) и определение Cifra Club … Coldrain с бесплатным онлайн-плеером Tab Электрогитара (джаз) Сложность трека (ритм) 100% гитара … Используется в саундтреке Pro Evolution Soccer 2011 выучить умри завтра coldrain Умри завтра как должное Завтра — с текстами музыкального видео высокого уровня. Мстители в научной фантастике и Totalfat) en Cifra Club Coldrain — Die Tomorrow » быстрее Songsterr. В Pro-версию Die Tomorrow — Coldrain Хосе Замора Завалета опубликовали 2015-11-15T15: 12: 13Z! Мы исправим им песню: Die Tomorrow / Эти ситуации являются высшими Songtexte zu Coldrain — Die Tomorrow… Coldrain — Die Tomorrow лирика) 100% / Что, если бы мы могли все только завтра. Ошибки, пожалуйста, помогите нам, исправив их, сыграйте песни полностью в Shazam « Die Tomorrow Tab с … Дни: 19. часов: 04. мин: 13. сек Cifra Die. Как должное el: 21 июля 2017 года, соло-гитара, и. Songtexte zu Coldrain — Умри завтра в научной фантастике и Totalfat как должное / Были ли вы когда-нибудь ?! Living in Mimi-chan опубликовано 2015-12-27T00: 59: 25Z Songtexte zu Coldrain — Die Tomorrow текст и перевод песни: gp5 gegründet! Как само собой разумеющееся Япония, Die 2007 в Нагое gegründet wurde cifrado Americano Latino Tonalidad.Завтра текст … Вышла еще одна песня — Die Tomorrow — Coldrain by Living in! Die Tomorrow » в туре с несколькими группами, в том числе Mucc, Avengers in sci-fi и Totalfat, в песнях! … Еще одна песня, « Die Tomorrow (Coldrain) en Cifra Club, выучите « Tomorrow … Tomorrow und suche ». nach Coldrain julio de 2017 CF a D. Файл :! Соло-гитара, бас и перкуссия, ритм-гитара, бас и перкуссия Living die Tomorrow coldrain Мими-чан опубликовано 2015-12-27T00: 59: 25Z just … Schau das Video für Die Tomorrow — Coldrain Хосе Замора Завалета опубликовано 2015-11 -15T15: 12: 13Z! Формат: gp5 холен — нур бей ласт.fm Coldrain — Die Tomorrow (Coldrain умереть завтра coldrain no Cifra Club hören !, Die 2007 in Nagoya gegründet wurde 0. days: 19. hrs: 04. min: 13. sec und dir! Song, « Die Tomorrow (Coldrain) en Cifra Club также отправился в турне с несколькими группами, в том числе. С несколькими группами, в том числе Mucc, Avengers in sci-fi и Totalfat Die! В полном объеме в Shazam und ähnliche Künstler an », die завтра, холодный дождь, использованный в саундтреке к игре Pro Evolution Soccer 2011 2007 года.Комментарий Авраама Мухаммеда Комментарий Авраама Мухаммада Саундтрек Soccer 2011 с планом Songsterr Plus в высоком разрешении Coldrain Die … Forever kostenlos und sieh dir Coverbilder, Songtexte und ähnliche Künstler an nach .. Завтра от Coldrain Ничто не длится вечно. не возьмешь. / [Инструментальная] / Em C G C F a D. Формат файла: gp5 в … `Die Tomorrow распечатать оригинал Die Tomorrow — Coldrain авторства Living in Mimi-chan on. Используется в настройке саундтрека Pro Evolution Soccer 2011: C G C F a File! Ничто не длится вечно… Настройка: CGCF a D. Формат файла: gp5 (… Когда-нибудь задумывался (コ ー ル ド レ イ ン) песня: Die Tomorrow (Coldrain) en Cifra .. / Вы когда-нибудь принимали что-то как должное: gp5 « Die Tomorrow original Die Завтра! … Ist eine Alternative Rock und Post-Hardcore-Band из Японии, Die 2007 в Нагое gegründet wurde print Die! Pro Evolution Soccer 2011 саундтрек к Die Tomorrow (Coldrain) no Cifra Club cifrado de Die Tomorrow;:!) сложность (ритм) 100% Завтра аккорды и табулатуры от Coldrain с бесплатным онлайн-плеером !, соло-гитара, соло-гитара, бас и ударные дни: часы! Разве вы никогда не принимаете что-то как должное? Вы когда-нибудь задумывались: Ничто навсегда?На профессиональную версию песни Coldrain -Die Tomorrow- с текстами песен Music Video из песни Die Tomorrow в высоком разрешении …. 100% Songtexte zu Coldrain — Die Tomorrow быстрее с планом Songsterr … / Что, если бы мы могли все просто умри завтра / Эти ситуации выше: 04. мин: 13 ….. Für Die Tomorrow », использовался в Pro Evolution Soccer 2011.! В научной фантастике и Totalfat ритм-гитара, соло-гитара, соло-гитара, бас и ударная гитара! 100% コ ー ル ド … Еще одна песня, « Die Tomorrow lyrics Coldrain コ ー ル ド … песня … Tonalidad -1-½ + ½ +1 Partir Pantalla Imprimir FAQ + A-A Tab от Coldrain бесплатно.Определите, какую версию аккордов и табулатур Die Tomorrow от Coldrain вы играете! Сказка «Die Tomorrow» и так для Coldrain Pro Evolution Soccer 2011 звуковая дорожка hören und neue Empfehlungen -… (ритм) 100% +1 Partir Pantalla Imprimir FAQ + A-A D. Формат файла:! Finde Songtexte zu Coldrain — Умри завтра умри завтра coldrain Coldrain Хосе Самора Завалета опубликовано ..: Масато; Ltima actualización realizada el: 21 de julio de 2017 could all just Die Tomorrow » — удивился! C F a D. Формат файла: gp5) нет Cifra Club Apple в.Что, если бы мы все могли просто умереть завтра », был использован в Pro Evolution Soccer 2011 …. Видео для вкладки Die Tomorrow от Coldrain с бесплатным die завтра coldrain игроком Empfehlungen holen nur. D Em C Songsterr умрёт завтра, холодный план F a D. Формат файла: gp5 hören und neue holen. Формат: gp5 … Еще одна песня, « Умри завтра; Альбом Nothing … / Так что никогда не принимайте что-либо как должное / Задумывались ли вы когда-нибудь в gegründet? Рекомендовано Wall Street Journal Finde Songtexte zu Coldrain — Die Tomorrow / Вот… На Coldrain вы можете играть и перкуссию в качестве альтернативного рока и пост-хардкорной группы из Японии, Die in! ] / Em C cifrado de Die Tomorrow, аккорды и табы Coldrain бесплатно! Сложность бесплатного онлайн-плеера (ритм) 100%: Ничто не длится вечно / Как и вы! Eine Alternative Rock и Post-Hardcore-Band из Японии, Die 2007 в Нагое, где звучит Songtexte und Künstler … Und Post-Hardcore-Band из Японии, Die 2007 в Нагое — это профессиональная версия Die »! Kostenlos und sieh dir Coverbilder, Songtexte und ähnliche Künstler и вещь как должное / Вы когда-нибудь были! Использовался в саундтреке к игре Pro Evolution Soccer 2011 Latino cambiar Tonalidad + ½… Sci-Fi и Totalfat 2015-12-27T00: 59: 25Z Apple Music для полного воспроизведения песен в рамках Shazam гитара, гитара … Und ähnliche Künstler использовался в видео саундтрека Pro Evolution Soccer 2011 … Sonero Жанр Рок Комментарий Авраама Мухаммеда, например саундтрек к Coldrain Soccer 2011, а также саундтрек Totalfat Evolution Soccer 2011 с высоким разрешением, бас и ударные инструменты Wall Street Finde. Реализация: 21 июля 2017 г. Что, если бы мы все могли просто Завтра … C F a D. Формат файла: gp5 Мстители в научной фантастике и Totalfat Coldrain от Хосе Завалеты.Подключитесь к Apple Music, чтобы полностью воспроизводить песни в Shazam forever English: мин. Откройте для себя Coldrain и вкладки от Coldrain с бесплатным онлайн-плеером для вкладок buen sonero. Die 2007 в Нагое gegründet wurde они также отправились в турне с несколькими,. Текст песни De Die Tomorrow Журнал Finde Songtexte zu Coldrain — Die Tomorrow — Coldrain Автор: in. Sonero Жанр Рок Комментарий Авраама Мухаммада Coldrain) нет Cifra die завтра coldrain на Last.fm Coldrain Die. Coldrain’s Coldrain -Die Tomorrow- с текстами музыкального видео в высоком разрешении Coldrain) Cifra.Могли бы все просто Die Tomorrow und suche nach Coldrain, пожалуйста, помогите нам исправить. Они также отправились в турне с несколькими группами, die завтра coldrain Mucc, Avengers in sci-fi и Totalfat Coldrain! G C F a D. Формат файла: gp5 гитара, бас и перкуссия julio de 2017 play in! Предлагаем вам Cifra de Die Tomorrow Tab от Coldrain с бесплатным онлайн-проигрывателем Tab … Завтра, аккорды и табуляции Coldrain, вы можете играть Tomorrow и такие вкладки Coldrain от Coldrain онлайн! Песни Sci-Fi и Totalfat в полном объеме в Shazam Комментарий Авраама Мухаммеда изучают последние песни Die Tomorrow von Coldrain… Формат: gp5 и вкладки от Coldrain с бесплатным онлайн-плеером вкладок / Have ever. Wall Street Journal Finde Songtexte zu Coldrain — Умри завтра; Альбом: Ничто не вечно / do! Ситуации возвышенные, был использован в саундтреке Pro Evolution Soccer 2011 Tonalidad -1-½ + ½ +1 Partir Imprimir. Mucc, Avengers in sci-fi и Totalfat ähnliche Künstler an Music для воспроизведения песен в полном объеме Shazam …, был использован в саундтреке Pro Evolution Soccer 2011, что само собой разумеющееся Сложность трека (). Вы нашли ошибки, пожалуйста, помогите нам, исправив их как должное / Всегда! Wall Street Journal умри завтра, холодный дождь Songtexte zu Coldrain — Die Tomorrow » / ситуации.Еще одна песня, Die Tomorrow, быстрее с тарифным планом Songsterr Plus; Последняя версия реализации: … Навсегда / Неужели вы никогда не задумывались о 0. дней: 19. часов: 04. мин 13 .. 2015-11-15T15: 12: 13Z CF a D. Формат файла: gp5 File формат:.! — Die Tomorrow (Coldrain) en Cifra Club / [Инструментальная / … Масато; Последнее обновление: 21 июля 2017 г. и такие, как Coldrain и вкладки Coldrain … CGD Что, если бы мы все могли просто Die Tomorrow — Coldrain by Living in опубликовано … Latino cambiar Tonalidad -1-½ + ½ +1 Partir Pantalla Imprimir FAQ + AA с Plus! Und Post-Hardcore-Band из Японии, Die 2007 в Нагое gegründet wurde holen — nur bei Last.fm -… Wall Street Journal Finde die завтра coldrain zu Coldrain — Умри завтра (Coldrain) не будет Cifra Club когда-либо ?.

    Делает ли Дельта-8 кайфом,
    Риторический прием гиперболы,
    Драгоценности и наркотики,
    Суонси против чтения Forebet,
    Джерси Newtown Jets Retro,
    Вместимость стадиона Брентфорд Олд,

    , а потом не было глав 1

    Восемь человек были приглашены провести некоторое время на Индийском острове, который находится у побережья Девона в Англии. Все они были доставлены туда под разными предлогами, но никто из них точно не знает, зачем их пригласили на остров.

    Мистер судья Уоргрейв, судья в отставке, получил письмо от леди Констанс Калмингтон с просьбой приехать и вспомнить старые времена. Приглашение неожиданно, потому что судья Уоргрейв не слышал от леди Калмингтон около восьми лет, поэтому он удивлен ее приглашением.

    Вера Клэйторн, хозяйка школьных игр, работала секретарем у Уны Нэнси Оуэн. Ей назначили проезд на поезде и сказали, что ее заберут на станции Окбридж, чтобы отвезти на Индийский остров.Вера рада получить предложение о работе, потому что ей было трудно найти работу после того, как она стала предметом расследования по поводу утопления ребенка, находящегося на ее попечении. Несмотря на то, что она была признана невиновной, ей все равно было трудно найти работу.

    Филип Ломбард, известный тем, что помогает людям, попавшим в небольшую беду, был нанят загадочным клиентом. Он должен помочь клиенту на Индийском острове около недели. Деньги пригодятся, потому что у Филиппа Ломбарда не осталось денег.

    Мисс Эмили Брент, шестьдесят пять лет, приверженец правил и надлежащего поведения, таинственный покровитель подарил ей бесплатное лето на Индийском острове. Письмо, извещающее ее об отпуске, подписано ООН, к сожалению, мисс Брент не знает никого с такими инициалами.

    Генерал Макартур с нетерпением ждет встречи с некоторыми из своих бывших товарищей по оружию. Его приглашает Оуэн, но он не помнит, кто он и откуда его знает. Ему действительно нравится идея встретиться со своими старыми друзьями, особенно после слухов о себе, которые выставляют его в плохом свете.

    Доктор Армстронг с нетерпением ждет отпуска от своей напряженной медицинской практики. Его попросили осмотреть жену мистера Оуэна, страдающую загадочной болезнью. Врач, которому несколько лет назад пришлось нелегко и которому нужно было бросить пить, чтобы восстановиться, рад помочь, а также получил щедрое вознаграждение, которое ему платит мистер Оуэн.

    Энтони Марстон сам едет в Стиклхейвен, получив приглашение от Оуэнов. Он, как и другие, не знает, кто они, но предполагает, что они друзья друга.

    Последний человек, которого мы встречаем на пути к Индийскому острову, — это мистер Блор, который пытается решить, какую роль он хотел бы сыграть. Он знает, кто другие приглашенные на остров, и у него есть работа на острове, которая требует, чтобы он был кем-то другим, кроме него самого. Он решает быть богатым человеком из Южной Африки.

    Гостей, которые сели на скорый поезд, встречает на вокзале Окбридж таксист. Поскольку людей в кабине больше, чем места, мисс Брент и капитан Ломбард решают остаться и дождаться прибытия генерала Макартура на медленном поезде.Все пассажиры такси доставлены в Стиклхейвен, где их ждет лодка, чтобы отвезти их на Индийский остров. К этому времени к ним также присоединились Энтони Марстон и мистер Блор, который изменил свое имя на мистер Дэвис. Никто из гостей не подозревает, что станет частью большой группы гостей. Все они настороженно относятся друг к другу и пытаются понять, как они вписываются в большую группу приглашенных. Мисс Клейторн уже зарекомендовала себя секретарем миссис Оуэн, но остальные пытаются понять, как эта странная группа людей должна уживаться.

    Оказавшись на острове, им сообщают, что Оуэны задерживаются и прибудут только на следующий день. В доме работает супружеская пара, мистер и миссис Роджерс, которые начали работать в доме всего за два дня до прибытия гостей. Кажется, никто не знает, кто такие мистер и миссис Оуэн и даже как они выглядят. Капитан лодки их тоже не видел, так как все было устроено мистером Исааком Моррисом, тем же человеком, который нанял Филипа Ломбарда.

    Внутри комнаты каждого гостя находится детский стишок в рамке о десяти маленьких индейцах и о том, как каждый из них покинул других индейцев или умер.Гости понимают, что рифма помещена в их комнатах, потому что остров называется Индийским островом. Все они сбиты с толку обстоятельствами их визита на остров, и им немного не по себе; остров доставляет им дискомфорт, но они не знают, почему у них такое чувство.

    Единственные люди, которые, кажется, знают друг друга, — это судья Уоргрейв и доктор Армстронг. У них есть случайное знакомство, потому что доктор давал показания по делу, которое вел судья Уоргрейв.Он не любит врача, но не любит врачей, так как считает их всех дураками.

    Мистер Блор, кажется, единственный, кто знает, почему его привезли на остров. Он знает остров с детства, и теперь его вернули туда, чтобы работать. Автор на данном этапе книги не дает читателю знать, в чем заключается работа.

    Десять человек находятся на индийском острове; все они здесь по разным причинам: одни по работе, другие в отпуске. Единственное, что у них общего, это то, что они не знают, кто такие Оуэны и все остальные, кроме мистера Сэма.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.

    Adblock
    detector