Меню

Люба написала сочинение наша дача

16 circle red checkВоспоминания Марианны Ивановой

г. Луга, Ленинградская обл.

(Продолжение. 1965 — 69 г.г.)

Kiseleva
Киселева Ираида Сергеевна

Учитель русского языка и литературы
 

 (в дальнейшем — И.С.)

Часть 1

    В 1959 году на проспекте Кирова построили новое здание, где открылась средняя школа № 3 и где я, Алеева (Киселёва) Ираида Сергеевна, работала учителем русского языка и литературы в 60е-70е годы. В те годы школа № 3 была лучшей в городе и районе. Престижно было в ней и работать, и учиться. Славу ей принесли учителя и её славные традиции.
Огромную роль в организации учебного процесса сыграли наши завучи, но больше всех нас, молодых, опекал Рудаков Владимир Карпович. Это был поистине человек-пример во всём: красивый, элегантно одетый, корректный с коллегами и учащимися. Один только его взгляд или жест были завораживающими. Помню, когда он появлялся на переменах в коридоре, ученики замирали. В индивидуальных беседах спокойным, но требовательным тоном вразумлял нерадивых ребят и давал советы учителям.

Помню, как Владимир Карпович посетил первые мои уроки по литературе в старших классах, как подбодрил меня, дав положительную оценку. И как был строг, когда я заявила, что ставлю по русскому языку 10 двоек в 5 классе за первую четверть. Запомнила его наставления о том, что сначала ученика надо научить, а потом оценивать. Я следовала в дальнейшем советам Владимира Карповича.
Может быть, потому и появилась в стенгазете школы, посвящённой учителям, высказывание одной из учениц о том, что Ираида Сергеевна, т.е. я, старается объяснить так, чтобы ученики усвоили тему, что она хочет научить грамотно писать.
Может быть, благодаря советам Владимира Карповича Рудакова, спустя годы, когда встречалась с выпускниками школы, слышала в свой адрес: “Так интересно было на уроках литературы!”
    Вспоминается эпизод, когда в поездке в Пушкинские Горы экскурсовод рассказывает об А.С. Пушкине, один ученик подходит ко мне и тихо говорит: “ А вы рассказываете лучше”. А однажды, когда я работала уже в другой школе (№5), пришла для проверки пищеблока выпускница школы №3 и, увидев меня, попросилась на урок. Я разрешила. По её словам, она, как в школьные годы, окунулась в мир литературы. Об этом пишу, скорей, не для оценки своего труда, хотя не отрицаю и этого. Ведь именно положительные высказывания коллег
и бывших учеников, несмотря на трудности учительской профессии, давали силы, и я смогла проработать 40 лет. Особенно были важными вeчера встреч с выпускниками, где я убеждалась, что многие стали достойными людьми, что наш общий учительский труд не пропал даром.

Также пишу и для молодых учителей (может, кто -то из них прочитает мои воспоминания). Мои главные советы для них. Во- первых, создать такую атмосферу, чтобы ученикам было интересно на уроках. Во-вторых, учить, чтобы научить. В-третьих, помнить всегда, что перед тобой не просто ребёнок, а в будущем- взрослый человек.
    Не всё, конечно, было радужно в повседневной работе, в оценке моего труда. Так, на вечере встречи один из лучших выпускников моего любимого класса (11-б класс, выпуск 1965 года) высказался: “Ваш русский язык пригодился, чтобы писать заявление на получение стипендии.” Такой цинизм обидел меня, но, поразмыслив, поняла, чем он вызван. В 60-х годах на страницах печати шёл спор между “физиками” и “лириками” о том, что важнее в жизни, физико-математические и естественные науки и техника или искусство и литература. Очевидно, Кириллов Анатолий отдавал предпочтение “физикам”, хотя искусства не чурался: пел и играл на гитаре, что вызывало мои симпатии к нему. Ничего не знаю о дальнейшей судьбе Анатолия (хотелось бы услышать). Но было очень, очень много учеников, которые любили литературу и прекрасно разбирались в ней. Они-то и являлись для меня стимулом для работы в школе. Хотелось бы их всех назвать, но их так много, что всех не перечислишь. Я их всех помню, они остались в моём сердце на всю жизнь.
О традициях школы №3
Пишу о том, в чём непосредственно принимала участие.

Несколько раз в неделю на протяжении ряда лет выпускались радиопередачи о жизни школы и классов, где сообщалось об интересных делах, а также звучала критика в адрес неуспевающих, нерадивых учащихся и нарушителей дисциплины. Запомнился эпизод, когда из школьного радиоузла кто-то из дикторов (Бахланова Татьяна, Ерохин Валерий и Грошев Сергей) говорили об одном из учеников (называли имя, фамилию, класс), часто опаздывающем в школу, а все, кто слушал (стояли в коридорах второго и третьего этажей), отозвались
дружным смехом: оказывается, они увидели из окон этого опаздывающего. Критика в радиогазете была действенной: ведь не хотелось никому, чтобы вся школа слышала его фамилию. А как гордо чувствовал себя тот, о ком сказали добрые слова!
Выпуск радиопередач-дело хлопотное и трудное. В каждом классе были корреспонденты, которые писали заметки, а школьная редколлегия собирала этот материал и с моей помощью редактировала. Эти радиогазеты готовились “по горячим следам”: слушались новости самые “свежие”.
Gazeta Kiseleva 

Интересными были также и школьные стенгазеты “За честь школы” большого размера. Они висели в вестибюле перед входом. Выходили периодически через каждые 10 дней, выпускали их старшие классы. Много заметок, разнообразие тем, красочное оформление, сатирические рисунки-вот чем отличались газеты. Каждый класс старался выпустить свой номер интересным. И когда пригласили в Ленинград во Дворец пионеров участвовать в конкурсе школьных стенгазет, редколлегия повезла газеты и вернулась с наградами.

                        А как интересно отдыхали! Проводились спортивные соревнования, тематические вечера, дискотеки, КВН, купались в Череменецком озере. Каждая смена должна была оформить альбом-летопись с описанием каждого дня, с рисунками, фотографиями, отражали работу и отдых. На страницах летописи
можtно было прочитать имена передовиков в работе, а также отличившихся в конкурсах, соревнованиях, в дежурстве на кухне и столовой, в уборке территории лагеря, в поддержании бытового порядка в спальне или в палатке (да, были смены, когда жили, как туристы, в палатках).
    В школе №3, как и в других школах страны, действовала пионерская дружина из ребят среднего возраста. Каждый класс представлял пионерский отряд, который имел своё название, девиз и боролся за присвоение имени героя известного в стране или в нашем крае.
Одному из моих классов, с которым я начала работать в 1960 году, присвоили имя юного героя-лужанина, боровшегося с фашистами в годы оккупации нашего города во время Великой Отечественной войны, Анатолия Ваулина. Пионеры отряда собрали сведения о его жизни, оформили альбом, познакомились с его матерью, пригласили её на встречу в класс, затем постоянно оказывали ей шефскую помощь по хозяйству, ухаживали за могилой А. Ваулина, похороненного на Врёвском кладбище, куда однажды отправился весь пионерский отряд. Шли от школы по проспекту Володарского, по Медведскому шоссе строем, с речёвками и маршевыми песнями, под звуки барабанной дроби , с отрядным флажком. Думаю, что эти пионерские традиции оставили глубокий след в душе каждого участника этого торжественного шествия. А у могилы героя застыли в молчании, отдавая ему пионерский салют (сохранились фотографии этого момента).
Вспоминаю о правилах в одежде. Каждый пионер обязан был ходить в школу с красным галстуком на груди. Также обязательна была школьная форма определённого образца: тёмная, но с белым воротником , а для девочек и с белыми манжетами на рукавах, И у каждого были надеты тёмные нарукавники. Каждое утро при входе в школу дежурные учителя и дежурные ученики строго проверяли все атрибуты школьной формы.
Следили за скромностью и опрятностью причёсок. Конечно, довольно обременительные правила, но требования оставались строгими, и нарушения не позволялись. Поэтому вполне обоснованным было желание учащихся избавиться от них. Помню, с какой радостью в день Последнего звонка одиннадцатиклассники (юноши и девушки восемнадцати лет) рвали свои нарукавники, символизируя наступившую, наконец, свободу, в том числе, и в выборе одежды.
    Одной из интереснейших традиций в школе являлись экскурсии, поездки по области и стране, турпоходы. С классом, где я впервые стала классным руководителем и вела его с 1960 по 1965 г.г., организовала походы вдоль реки Облы (в 5 классе), на птицеферму в деревню Ситенка ( 6 класс- расстояние уже подальше), в совхоз “Скреблово” и к реке Быстрица (7 класс). Дальний многодневый поход совершила с ребятами после окончания 8 класса в Пушкинские Горы Псковской области. Часть пути проехали на поезде, на обратном пути часть — на автобусе, но в основном шли. Для ночлега устанавливали палатки, ужин варили на костре. Это был самый незабываемый турпоход!

В школе уделялось много внимания эстетическому воспитанию. В художественную самодеятельность вовлекались многие учащиеся: пели в хоре, читали стихи на конкурсах чтецов, танцевали. Лучшие номера показывали в Доме Культуры на районных смотрах, завоёвывали призовые места.
    Учителя тоже участвовали в смотрах художественной самодеятельности в Доме Культуры. Выступал хор, слушали, как очаровывал голос Сегиной Людмилы Павловны, читали стихи, танцевали. Помню, как задорно плясали Шаферичев С.А., Петров Е.В., Килимник Л.М. И ещё об одном — о клубе выходного дня, где организовывались встречи с интересными людьми, проходили тематические вечера, выступал школьный театр (жаль, не долго был) и т.д.
А сколько спортивных игр, спортивных соревнований, кроссов, в том числе лыжных! В патриотическом порыве, отстаивая честь родного города и родной школы, всем коллективом учащихся и учителей вставали на лыжи, участвовали в кроссе двух городов- побратимов: г. Луги и финского г. Миккели.
Написала далеко не обо всём. В общем, ученики не только учились, а учителя не только обучали, а жили многогранной жизнью. И результаты налицо: бывшие ученики получили различные профессии, стали достойными людьми, создали семьи, воспитали детей (многие учились тоже в школе №3) и внуки растут. Многие выпускники школы №3 – её гордость!
(Продолжение см. Часть1,Часть2,Часть3,Часть4,Часть5,Часть6,Часть7,Учителя-фронтовики)
2011 год

Выпуск 1965 года.

Список учителей и выпускниковmagnifier zoom in

Zasorina site
Засорина Зина, 11-а кл.
С песней по жизни.
    Школу вспоминаю сейчас на склоне лет не часто, но с каким-то благоговением. И только с позитивной стороны. А значит, школьные годы были чудесные: с дружбою , с книгою, с песнею. Петь я начала рано , еще до школы. Вокалом занималась в клубе «Промкооперации» у Нины Дмитриевны ( фамилию, к сожалению, не помню). Выступала всегда в сольных номерах. А поскольку всегда была толстушкой, то мальчишки-одноклассники, пришедшие на концерт, сидя на первых рядах скандировали: «Бочка с салом, бочка с салом». Но, как мне помнится , я не сильно обижалась.

05.02.66 Karpych

«Карпыч» выступает на вечере встречи 5 февраля 1966 г. В первую субботу февраля по традиции, заведенной студентами, проходят вечера встреч выпускников школ. В понедельник у студентов начинается новый семестр.
На фото слева-направо ….,…., Чигирь Н., Засорина З., Кузнецов В.А., …., Рудаков В.К., Иванов А.И.
Фото из архива Засориной З., комментарий Чигиря Н.

1966 medal

Вручение медалей выпускникам 1964-65 годов 05.02.1966г. в первую субботу февраля

На переднем плане директор школы Кузнецов В.А., Засорина Зина и Николаева Татьяна с цветами.
Фото из архива Засориной З., комментарий Чигиря Н.

1965%20the%20evening%20meeting 66magnifier zoom in

1966г. Вечер встречи
1 ряд :Завитаева Н., Иванов Г., Минакова В., Лебедева Г., Симонова Л., Кулак В., Садовский Г., Степанова Л., Журавлева Н.В., Никитина Г., Муратов О., Васильева Т., Клепикова Г., Спиридонова В., Торгман Ю.
2 ряд :Засорина З., Малышева И., ЦветковаТ., Тимоничева Н., Лысова С., Тимофеева Л., Гагина Л., Савельева Л., Андреева Р.

Photo&site 16magnifier zoom in

1967г. Вечер встречи
Сычев В., Лабоцкая В., Павлов В., Лысова С., Минакова В., Журавлева Н.В., Тимоничева Н.,Симонова Л., Засорина З., Скоробогатько А., дв. брат Маршалова, Лебедева Г.,Маршалов Е.

Так выглядит «золотая» медаль*,
врученная в 1966 г. К медали прилагалась коробочка с надписью и бордовым бархатом внутри, сверху медаль прижималась белой подушечкой, встроенной в крышку.

gold%20Medal

Для увеличения фотографии навести курсор на фотографию и нажать левую клавишу мыши.
*)»Представленная медаль принадлежит Чигирю Н.А.» Примечание Килимника Л.М.

«С 15 марта 1960 г. были введены новые образцы медалей. Рисунки на лицевой и оборотной сторонах «золотой» и «серебряной» медалей были такими же, как на медалях образца 1945 г., а надпись стала другой: «ЗА ОТЛИЧНЫЕ УСПЕХИ В УЧЕНИИ, ТРУДЕ И ЗА ПРИМЕРНОЕ ПОВЕДЕНИЕ». Обе медали увеличины в диаметре до 40 мм и изготовливались из недрагоценных металлов: «золотая» — из томпака Л 90, а «серебряная» — из мельхиора МН 19. Поверхность медалей покрывалась тончайшими слоями драгоценных металлов в 5 микрон. Применялся метод гальванозолочения или гальваносеребрения (на медаль расходовалось: золота в количестве 0,307 г., серебра – 0,167 г.).(Томпак (фр. tombac, от малайск. tambaga — медь) — латунь с содержанием меди 90—97 %. Благодаря золотистому цвету, томпак используют для изготовления художественных изделий, знаков отличия и фурнитуры.) (см. также) (По материалам опубликованных источников) «

                           Наверное, все мои одногодки помнят, что каждый год 22 апреля в клубе «Промкооперации» проходили смотры самодеятельности всех школ города. Наша школа всегда участвовала и часто занимала призовые места. Я тоже всегда участвовала в этих мероприятиях и вспоминаю их с хорошим чувством.
    В 1964 году в нашу школу пришла работать новая учительница немецкого языка Мария Федоровна ( к сожалению, не помню фамилию). Она приехала с Урала с дочкой и с сыном.. Там она работала переводчицей, говорили, что в лагере для военнопленных немцев. Язык знала в совершенстве. Но, что примечательно, на урок она приходила с гитарой и несколько минут мы пели песни немецкого сопротивления, тем же заканчивали урок. Это было очень необычно, ярко. В конце года мы подготовили вечер на немецком языке: пели песни и играли сценки. Это незабываемо! Я до сих пор помню эти песни, которые мы с ней пели хором, это, в основном, маршевые .

    
Быстро пролетели студенческие годы на химфаке в ЛГУ, и я укатила по распределению в новосибирский Академгородок, где была принята на работу в Институт неорганической химии, где и сейчас работаю. В 1983 году защитила кандидатскую диссертацию, вышла замуж, родила двух дочек. С момента поступления в Институт неорганической химии занимаюсь в художественной самодеятельности , являюсь солисткой институтского ансамбля. В Институте проходят вечера, посвященные разным датам: это и 9 Мая , 8 Марта, Новый год и т.д. Вот так и иду с песней по жизни.

1987 год. Выступление Зины Засориной в Доме ученых

в Академгородке на праздновании 30-летия СО АН. ►          Видеофильм на YouTube

Button muz

Zasorina song

Поездка в Крым

    
В августе 1964 года, думаю, что это было где-то в начале месяца, мы всем 10 «а» классом поехали на Черное море в Крым, конкретно в Феодосию. Я сейчас не помню, с чего все это началось, а именно, кто был инициатором этого мероприятия. Но, думаю, что Нинель Васильевна Журавлева (наша классная и учитель математики) и Ольга Федоровна Афанасьева (учитель географии). Они, по всей видимости, списывались с руководством школы в Феодосии, где мы и расположились по приезде (спали на матах в физкультурном зале). А деньги на поездку мы зарабатывали в трудовом лагере на прополке и в весенние каникулы подрядились пилить и колоть дрова (см. фото ►). Какие-то деньги нам выделило Гороно и, по-моему, школа. Короче говоря, дорога и питание нам были обеспечены.

1965 1964 10a

10А класс в 1964 г.
1 ряд Степанова Люба, Никитина Галя, Бычков Толя, Павлов Валя, Спиридонова Валя, Гагина Люба, Цветкова Таня , Засорина Зина, (?)
2 ряд Горбулина Света, Симонова Лидия,Лысова Света, Андреева Римма, Тимофеева Люда, Клепикова Галя, Кононова Таня, Кулак Валя, Завьялова Нина,?, Вихорева Лариса, Васильева Таня, Торгман Юля, Минакова Вера.? ,Лебедева Галя
3 ряд Павловский Саша. Маршалов Женя, Скоробогатько Толя, Садовский Гена, Иванов Гриша, Савельева Людмила, Тимоничева Нина, Маринчак Володя, Муратов Олег, Сычев Витя.(фотография из архива Ольги Муратовой, сестры Олега Муратова, июнь 2014 года)

1965 KML 1964

1964 г июль месяц, мы в трудовом лагере на берегу оз.Верхнее Врево (Володарка), слева направо: Толик Бычков, Валера Лысяк, Валя Павлов, Вова Маринчак, а справа сидит Женя Маршалов.

Zasorina1964

На фотографии: Зина Засорина и Володя Маринчак на заготовке дров весной 1964 г..

1965 Feodosia %20gerls1964

Три девушки, слева направо: Зина Засорина, Таня Цветкова, Валя Кулак-это мы были в Коктебеле на экскурсии, 1964 г.

1965 Feodosia 1964

1964 г. Феодосия, слева направо: Гриша (?) …, Валя Павлов, Женя Маршалов.

1965 64 1
Симонова Лида,Лысова Света,Никитина Галя,(сидит)Андреева Римма,Завитаева Нина,(сидит)Торгман Юля
(фото из архива Андреевой Риммы)
1965 64 2
девушки: Андреева Римма, Кулак Валя, ? , Цветкова Таня;
молодые люди: ?, Иванов Гриша, (выходит из воды)Маршалов Женя.
(фото из архива Андреевой Риммы)

                           Вот прошло уже без малого 50 лет, но я помню очень многие моменты. Конечно, мне кажется, что и все, кто тогда был, этого не забудут. Сильное впечатление на меня произвел закат, когда мы проезжали ночью Джанкой, незабываемая поездка в Коктебель, экскурсия в Севастополь, картинная галерея с подлинниками картин Айвазовского и многое другое. Огромное спасибо нашим учителям Нинель Васильевне и Ольге Федоровне, отважившимся тогда взвалить на себя такой груз и такую ответственность. После этого многократно бывала на Черном море, но вот еще побывать в Федосии хотелось бы.
Про Килимника.
В 1965 г., когда все уже двигалось к выпускным экзаменам, оказалось, что у меня намечается медаль, но медаль получается не золотая, а серебряная. У меня уже были две «четверки»: по русскому и по астрономии. Рудаков Владимир Карпович сказал:
« Исправлять эти «четверки» на «пятерки» как-то не солидно, надо как-то пересдавать. Мы давно уже ее (астрономию) закончили в 9 классе».
В общем, как-то он не воспылал помочь. Ну, ладно… Тут я про себя подумала: физика, конечно, – это хорошо, по физике у меня «четверка» твердая. Я взяла и подошла к Л.М. и сказала: «Я хотела бы как-то медаль получить. Л.М., как вот с физикой, у нас ничего не получится? А если я сдам экзамен на «пятерку»?»
Он очень как-то неохотно послушал:
— Как это? У тебя все время «четверки» по физике.
Я – К экзаменам все выучу.
Л.М. –Физику выучить невозможно, нужно иметь интуицию физическую.
Ну, я думаю, бог с ним. Как будет, так будет. Но как-то мне хотелось, уже знала, что буду поступать в университет на химфак, а по химии у меня там все было хорошо, твердо, прекрасно.
И вот у нас наступает экзамен по физике. И мне попадается простейший билет, в котором я должна была рассказать про закон Ома. Это было так просто, что стыдно было не ответить на «пять». И я с выражением и очень громко (голос у меня громкий) очень четко все рассказала. У Килимника глаза были «квадратные», поскольку вопрос был такой: «пятерку» хотелось человеку! Но на экзамене никак он не проявился, ничего не говорил, хотя дополнительные вопросы задавал. Я отвечала. И Килимник поставил мне «пятерку» в аттестат! Он пошел против себя, я думаю. Эта «пятерка» мне очень помогла при поступлении на химфак, потому что, когда получаешь «пятерку» по профилирующему предмету (по химии), то больше экзаменов не сдаешь.* Я была очень рада, что у меня медаль. У меня не было проблем со вступительным экзаменом по химии в университет. Я получила «пятерку», выбежала из аудитории, а там мой брат. Я на него налетела от радости:
-Валя, мне «пять»!
А все спрашивают:
— Что, медалистка?
— Да.
— Ой, счастливица!
Вот так получилось, что я сдала один экзамен и поступила в университет. Думаю, что Л.М. очень помог мне. И так волею судеб я всю жизнь занималась физической химией. К этому же вопросу. Когда у нас был курс общей физики в университете, физику нам читала А.В.Тимарева – жена члена-корреспондента С.Э.Фриша. И я имела пятерку по «физике». Все-таки закон Ома в меня внедрился, чтобы потом меня внедрить еще и в физику. Я всегда с большим пиететом вспоминаю Л.М. Он оставил большой след в школе как преподаватель. Запомнился мне еще и тем, что держался как-то прямо, независимо от начальства. Его любили ребята, но по-особенному как-то. Он очень строгий был, очень строгий. Вот физика, и все тут.
*) Прим. Чигиря Н.: «Эта льгота была введена в 1965 г. В 1964 г. медалисты поступали в ВУЗы на обших основаниях.»
Про Крижанского.
Крижанский был очень похож на Илью Резника. Такой он был, седовласый, представительный. Он всегда выходил на крыльцо курить, а курил он очень импозантно. И когда он курил, он мне напоминал поэта Галича. Он был человек вальяжный, как артист. Он преподавал историю, но у меня ничего не вел. Не помню, чтобы он общался с детьми в школе. Был очень представительный. Таким запомнился по 2-ой школе. Они работали вместе Рудаковым В.К.,и так они и перешли в новую 3-ю школу.
Про Иванова А.И.
Александр Иванович Иванов преподавал математику в 3-ей школе. Я пришла в 3-ю школу из 2-ой школы в 9-ый класс. А.И. дали 9, 10 и 11 классы. И каждое утро у нас была на втором этаже зарядка перед уроками прямо в коридоре. И когда у нас была математика первым уроком, А.И. приходил заранее и садился в классе, а мы на зарядке дрыгали руками, ногами, а потом все с гоготом вваливались в класс. Он всегда говорил:
— Ну что, надрыгались? А толку от этого нет. Садитесь.
Ему так не нравилось, что мы все надрыгаемся, придем все раздрызганные. Он тогда курить бросал, и он все время сосал какие-то конфетки. От этого какое-то такое выражение лица было с ухмылочкой. Никогда, конечно, не кричал. Если кто-то там «тупил», он спокойно-спокойно так рукой показывал обреченно:
-Садитесь.
И было понятно, что тут безнадега. Но как-то вели себя на уроках хорошо. Было очень спокойно и комфортно.

Когда я решила в конце 10-го класса, что буду поступать в университет, меня брат даже устроил в университет на кафедру работать и я там кристаллизовывала какие-то соли. И я подумала, что мне надо было хорошо знать математику. В начале 11-го класса я подошла к А.И. и спросила:
— А.И., а нельзя ли мне с Вами позаниматься математикой?
А он:- Зачем это Вам математика?
— Хочу поступать в университет на химфак.
А.И. – А математика там причем на химфаке?
-Надо будет экзамены сдавать.
Тогда стали выходить разные вспомогательные учебники для поступающих в ВУЗы. Я за что-то взялась, а ничего не понимаю.
А.И. – Не занимайтесь Вы этой дурью, Вам это в жизни не пригодится.

А я была настойчивая, нет, хочу. Я набрала команду. Нас было четверо: двое парней и две девушки. Мы домой к ним ходили.

Жена у него была такая приятная женщина, но он довлел над нею. Она была домашней хозяйкой, все время на кухне, на кухне. И он всегда так рукой, что мол здесь вам не место. Она знала свое место. И мы очень хорошо занимались. Он любил очень математику, был предан ей. И мы занимались 11-ый класс, конечно, абсолютно бесплатно. Абсолютно без единой копейки, шоколадки, конфетки. У нас даже мысли не было, что мы должны за это хоть что-то платить. Он готовился и учил нас. Чего мы только не решали. У меня хорошо шла в университете математика: «пятерки» не было, но «четверка» всегда была. Я очень легко внедрилась в высшую математику, училась достаточно хорошо.
Потом, когда я окончила школу и поступила в университет всегда, когда приезжала в Лугу, всегда заходила к А.И. Всегда его навещала, и он был очень рад. Всегда была рядом его жена. У них было два сына. Старший сын Юра был старше меня лет на десять. Он работал в КБ в Ленинграде. Был не женат. Интересный такой мужчина, но закомплексованный. Его мама очень настойчиво меня к нему подталкивала, а потом даже прямым текстом стала говорить, что очень бы хотела, чтобы Юра на мне женился. Но Юра не проявил настойчивости. А.И. всех этих дел сторонился. А потом я уехала в Академгородок и потеряла все адреса и связи.
2012 год
Zasorina 1971
1971 г., я на балконе в квартире Ивановых, фотографировал Юрий.

И.С.

Часть 2

Выпуск 1965 г.
Выпустила три одиннадцатых класса (11б,11в,11г), где преподавала литературу 3 года, с 9-го класса.
В 11б кл. были взаимные уважительные отношения. Ребята серьезно занимались. Не было и речи о нарушении дисциплины. Глубокие ответы многих учащихся: Тани Лукинской, Милы Дементьевой, Володи Селезнева, Толи Кириллова, Гали Посредниковой, Тани Черкасовой, Светы Гусевой, Саши Иванова, Юры Сергеева и др.- радовали меня. Особенно прекрасные знания показывали медалисты Никифорова Гала и Фролова Валя. А как серьезно я сама готовилась к урокам! Ведь я впервые «проходила» программу старших классов. Долго хранила подробные конспекты тех уроков (целые лекции!) , там же и фамилии учащихся и их оценки.
Многие ученики в дальнейшем получили высшее образование. Таня Лукинская стала юристом, Валя Фролова-врачом, Света Гусева – преподавателем иностранных языков и т.д. О судьбе многих не знаю. А хотелось бы узнать!
Подробнее расскажу о Саше Иванове, с которым оказались соседями по даче. Он окончил престижный в те годы военно-механический институт, затем получил финансовое образование. Коллеги по работе отзывались о нем как о самом незаменимом специалисте. К сожалению, Саша уже ушел из жизни. Но он оставил замечательную память о себе: построил добротную дачу своими руками; освоил участок, где растут плодово-ягодные культуры и цветы, воспитал дочь (жаль , не успел узнать про внука). Когда мы разговаривали с Сашей , касались и литературных тем. И меня удивляло и радовало, что он любит поэзию (может и моя заслуга), особенно стихи М.Лермонтова (наизусть цитировал отрывки поэмы «Сашка»). После этого я перечитала ее. Случилось так, что я хоронила Сашу. И о нем я закончу воспоминания словами из этого лермонтовского произведения: «Мир сердцу твоему, мой мой милый Саша! Пусть спит оно в земле…» ( мое добавление: лужской).
Теплые воспоминания оставил и 11г кл. Хорошо учились Люда Архипова (получила профессию учителя биологии и специалиста коррекционной школы), Люда Катюк (в данное время директор школы №5), Валя Волчкова, Света Мошенцова, Лена Шумская и др. Особенно дружеские отношения сложились с Ирой Романенко. Она интересовалась литературой, занималась музыкой, эмоционально читала лирические стихи (я готовила ее к конкурсам чтецов), выступала со сцены Дома культуры. После окончания вуза Ира преподавала историю в ПТУ, затем занялась предпринимательской деятельностью).
Запомнились из этого класса три Валерия: Шлыков, Сотников, Бурков. Красивые юноши, неплохо учились, проблем с дисциплиной на уроках не было. Но за нарушение правил поведения школьника (курили) и за какие-то проступки вне школы их поведение обсуждалось на педагогическом совете. Даже стоял вопрос об их исключении из школы, но все обошлось. Они благополучно окончили 11 кл.
С 11в кл. отношения были сложные. Меня, как молодую, неопытную учительницу, к тому же не обладающую чувством юмора, систематически старались вывести из равновесия Володя Королев, умный, способный и Зина Филиппова, слишком язвительная, порой дерзкая. И однажды (это случилось, когда я вела у них уроки еще в 9 кл.) я со слезами на глазах ушла из класса. Поделилась произошедшим со своей мамой – учителем школы №2. Она дала мне совет, которому я следовала в своей педагогической работе: не звать на помощь администрацию школы, а самой выходить из подобных ситуаций. Думаю, я не случайно получила подарок от 11в кл. – книгу юмористического содержания И.Лады «Картинки похождений бравого солдата Швейка». (Храню ее до сих пор.)
А взаимоотношения с «трудным» для меня классом наладились.
(Продолжение см. Часть1,Часть2,Часть3,Часть4,Часть5,Часть6,Часть7,Учителя-фронтовики)
2012 год

Л.К.

Часть 5

    В новом 1964-1965 учебном году меня назначили классным руководителем 11-Б класса. До этого я никогда у них не работал. В классе было много способных ребят, и я не помню, чтобы учителя высказывали в их адрес какие-то недовольства. Со многими мы ещё много раз встречались после окончания школы.
    Случилось так, что одна из выпускниц этого класса, Галя Посредникова, вышла замуж за Кирьянова Виктора — выпускника 1962 года. Квартира Кирьяновых на долгие годы стала местом встречи выпускников разных лет.
     Вспоминая этот класс, первым встаёт перед глазами добрейшей души человек, Володя Селезнёв. Его кончина глубоко тронула всех нас. Помню, как спустя годы после окончания школы, когда , как это обычно происходит, на вечер встречи из его соучеников уже никто не приходил, он приезжал один.

Милу Дементьеву, его соученицу и жену, после окончания школы я ни разу не встречал.
Валя Фролова, Света Гусева, Толик Кириллов, Таня Лукинская, Олег Петров, Галя Посредникова, Галя Никифорова, — всех этих ребят я хорошо помню.
Света Гусева после школы поступила в педагогический институт на испанское отделение факультета иностранных языков. На первом вечере встречи, собравшись в кабинете физики, каждый докладывал о себе. И Света, заканчивая свой «доклад», подняла руку вверх и торжественно произнесла: » Салюдо, компаниро!». (Это были годы пристального внимания к Кубе — Острову Свободы.)

Мы все были в восторге.
Салюдо, компаниро! Saludo!*
_______________________________
*saludo, compañero! (исп.)– приветствую, друзья!

(Продолжение см.

Часть1,Часть2,Часть3,Часть4,Часть5,Часть6,Часть7)

Выпуск 1966 года

Список учителей и выпускниковmagnifier zoom in

Ermolaeva
Татьяна Ермолаева, 10-г кл.

( из поколения, подвергнутого экспериментам)

     В 3-ю, только что отстроенную, школу я перешла из 5 школы в 4 класс. Наших было мало, собрали детей из разных школ. Учительница наша Вера Ивановна (не помню фамилию) была уже немолодой женщиной, очень суховатой по характеру и на вид очень болезненной. Смотрю на фотографию тех лет — нас в классе было 40. Наверное, для того времени это была норма — ни родители, ни учителя не возмущались, не принято было.
    А в 5 классе пришли новые педагоги и несколько изменился состав учеников. Очень запомнились учителя по призванию :Алеева Ираида Сергеевна, Демьянова Любовь Сергеевна, Рубцова Галина Ивановна, Ольга Федоровна Афанасьева.
    Ну а после 8 класса опять реформа — ввели производственную практику, и мы должны были учиться 11 лет. Нам досталась трикотажная фабрика, куда мы ходили, чтобы просто время отбыть, так что толку — 0.
1966 1961 5vmagnifier zoom in
1961 г. 5в класс,1 ряд : Валя Николаева,Оля Цыганкова,Валя Каленова,Люба Баранова,Лариса Белоус,Валя Ященко,Лариса Герасимова

2 ряд : Валера Сердюков,Саша Юдин, Коля Хрисанфов, Зыкова Кира Борисовна — математика, Соколова Галина Сергеевна — немецкий язык, Киселева И.С. –русский язык и литер., Света Алексеева,Таня Ермолаева,Галя Терентьева,Нина Рис
3 ряд: Валя Вознюк,Валя Шагов,Федя Максаков,Вова Васин,Виталий Бугаев, Вова Рябчиня.
    
А в классе опять перемены. Только до 8 класса притерлись друг к другу,
нас опять – бац! и расформировали человек по 6 по разным классам. А 9-х классов было с А по З (зе) аж целых 8. После 9 кл. опять реформа, нас опять переводили на 10-летнее обучение. В результате на выпуске нас оказалось 3-одиннадцатых класса и 8 десятых. Можете представить, что творилось при поступлении в высшие учебные заведения! Многих сверстников ждали непростые пути.
    Из школьных событий запомнился, как мы называли, «колхоз» — лагерь в Дзержинке.
Две недели работали на прополке, очень уставали, но какая вкуснотища выпить на поле прохладного молока с куском черного хлеба!!! Удовольствие неповторимое!!!
     Спали в палатках на нарах, матрасы сами набивали соломой. Тесно было очень, и я, не выдержав, натаскала лапника и постелила себе на земле у выхода. У воспитателей был шок, а на следующий день привезли еще 2 палатки.
     Хорошо, что была такая трудотерапия, а то как еще дурь из лоботрясов выбивать. Нынче вон даже уборщиц нанимают класс убирать, и вот вам результат-10 «наркоманят».
    Помимо обычных дел, мы сами делали венки к торжественному шествию на 9 мая-в продаже тогда их еще не было. Делали веточки яблоневые к демонстрациям. И хоть появлялся внутренний протест против обязаловки участия в демонстрациях, но и чувство единения, торжественности тоже присутствовало, это было ощущение праздника!
Dzerjinka lager
   Лагерь в Дзержинке (Из фотоархива Рыбниковой Л.А.)
Гимн смены КМЛ выпускников 1966 г.Button muz*

Блещет озеро матово,
Вечер, бор и покой.
У моста у горбатого
Над Рапоткой-рекой

    Лишь визжат с восхода до заката
    За рекой Рапоткой поросята.
    Но соседям мы не уступаем,
    Под гитару песни распеваем

Рано утречком нужно нам
Выходить на поля.
Поясница натружена,
Под ногтями земля

Gorbaty most
Но пришли мы по своей охоте,
Мы за партою и на работе
Там и тут грызем гранит науки,
Не боимся перепачкать руки

    Под лучами палящими,
    Под холодным дождем
    Мы людьми настоящими
    В наше завтра придем.

Комсомольцы наши, комсомолки
Не пищат, не хнычут на прополке,
Знают: ценят в нашей третьей школе
Трудовые крепкие мозоли.

Труд и песню сдружили мы,
Вам, друзья, посвятив.
Эту песню сложили мы
На известный мотив**

    И звенят гитары песней четкой
    Вечерами над рекой Рапоткой.
    Ну а те, кто нам придет на смену,
    Тоже знают доброй песне цену.

    Путь нелегкий нашей песней начат,
    И другие вам споют иначе.
    Потому что нам нельзя без песен,

    Потому что мир без песен тесен!
*◄ Нажмите кнопку и прослушайте мелодию песни
**
Button muz ◄ Нажмите кнопку и ознакомьтесь с текстом и мелодией песни

(Из архива Рубцовой Г.И.)
2011 год

                           Спасибо тебе, школа, за твердые знания в точных науках, за первую любовь, за школьных друзей, которые и остались друзьями на всю жизнь!
О значении личности. Уроки музыки.
     Я до сих пор не могу до конца понять, какова целесообразность уроков пения в школе. Кто хотел серьезно заниматься музыкой, ходил в музыкальную школу — они только-только начинали открываться даже на базе общеобразовательной школы. В хор, который существовал при школе, «затаскивали арканом», и не помню ни одного их выступления. Все уроки пения — музыки за все школьные годы слились в одно мутное и шумное пятно. Через годы появилось сочувствие к педагогам, которые брались за этот неблагодарный труд.
     Но из всего этого сумбура, из всей бесчисленной армии учителей — музыкантов, сменяющих друг друга, всплывают два ярких пятна, которые, я думаю, помнят все, кто с ними соприкоснулся.
     1.В начале учебного года в класс вошла молодая учительница, симпатичная, стройная с тонкими чертами лица (к сожалению, не помню ни имени ее, ни фамилии). Как выяснилось из ее рассказа, у нее было консерваторское образование. Авторитетов для детей не существовало. В классе стоял адский шум, разговоры, чуть ли не хождение по классу. Ее попытки вести уроки в соответствии с программой терпели фиаско — у нее зеленели щеки, и огромным усилием воли она держала себя в руках.
     И вот однажды случилось чудо. Только-только начался шум-гам, она спокойно подошла к стене и выключила свет…Полумрак перешел в темень. Все стихли. Она облокотилась о пианино и тихим голосом великолепного рассказчика стала говорить о творчестве Великих композиторов—Глинка, Чайковский, Бетховен — их личной жизни, о создании великих произведений, перемежая рассказ игрой на пианино. Было волшебно интересно и очень тихо. В таком ключе прошло несколько уроков. Этой учительницы хватило месяца на 3 работы в школе.
     2.Другой учитель, и звали его РЭМ Николаевич* , не вошел, а по — свойски ворвался в класс с баяном наперевес. Ему не надо было никого завоевывать — он был «свой в доску». Мы не пели классические пионерские песни, мы дружно с азартом и восторгом в глазах разучивали и пели громко и весело набирающие силу бардовские песни.

    Это было время Городницкого, Визбора, Рождественского и Вознесенского. Рэм Николаевич выстрелил в «десятку». Был он веселый, простой без заносчивости — он был свой. Ребята его полюбили. Он часто пел на уроке песню, а мы ему подпевали:
shablon

Когда душа поет,
И просится сердце в полет,-
В дорогу далекую
Небо высокое
К звездам нас зовет!
Не всем дано летать,
Удачу свою настигать,-
Ведь счастье для всякого
Не одинаково
Надо понимать!

Мы видели человека,у которого самого поет душа и это было заразительно! Побольше бы таких ярких людей на пути человека!
А имя РЭМ, как он сам рассказал, — это прихоть его родителей, веяние времени и расшифровывалось как: РЕВОЛЮЦИЯ, ЭЛЕКТРИФИКАЦИЯ, МИР.

Вот такое было время!

_____________________________________________________________________________________
2011 год
*)Рэм Николаевич Степанов — учитель музыки.
«Р.Н. пользовался уважением в учительском коллективе. Он руководил хором учителей, писал стихи для литературно — музыкальных композиций, с которыми мы выступали в ДК. Большую помощь Р.Н. оказывал в организации художественной самодеятельности и вечеров отдыха в лагере в Дзержинке. Когда он пришел в нашу школу в 1963 г., я узнала его. Это был один из знакомых моего мужа, который служил в 50-е годы в духовом оркестре воинской части. Жаль, что Р.Н. проработал у нас недолго. О дальнейшей его судьбе ничего не знаю.» Киселева И.С.

Фотографии Р.Н.Степанова любезно предоставила Мокеева Любовь, редакция благодарит также Гульфанию Саватееву за содействие.
Для увеличения фотографии навести курсор на фотографию и нажать левую клавишу мыши.

Stepanov%20R.N. 1magnifier zoom inСтепанов Р.Н. с тромбоном (слева) Stepanov%20R.N. 2magnifier zoom in Летний лагерь в Стругах Красных, 1956 г.
Рэм Николаевич слева от барабана (лежит)
Первый ряд:Степанов Р.,Чернадский О.
Второй ряд:Макогоненко В.,Минакаев В.,Кудла И.,Шинтов В.,Егоров Н.,Свердлов З.
Третий ряд (сидят):Агивин В.,Гинзбург Б.,?.
Четвертый ряд:Калиновский Ф.(кларнет),Долинский В.,
Васильев В.,Попов А.,Малакаев Р.,Безносиков Е.(кларнет)
Пятый ряд:Ляхнович В.(труба),Маслобоев А.,
Ларионов Л.,Шабанкин В.,Макогоненко У.,
Кизилов А.,Лещинский М.,Хоменко Ф.(труба)
Stepanov%20R.N. 3magnifier zoom inСтепанов Р.Н. Stepanov%20R.N. 4magnifier zoom inСтепанов Р.Н. (слева) в с. Жемчужина

Учителя-фронтовики

shablon

Мой товарищ, в смертельной агонии
Не зови понапрасну друзей.
Дай-ка лучше согрею ладони я
Над дымящейся кровью твоей.
Ты не плачь, не стони, ты не маленький,
Ты не ранен, ты просто убит.
Дай на память сниму с тебя валенки.
Нам еще наступать предстоит.
Стихи из планшета гвардии лейтенанта Иона Дегена
Декабрь 1944 г.

И.С.

Степанов Рэм Николаевич
Этот материал был опубликован в «Лужской правде» от 9 мая 1985 г.

Эти стихи прислал нам в редакцию культработник санатория «Жемчужина» Р. Степанов. Рэм Николаевич — участник штурма Берлина. Для него последний бой при штурме фашистского логова закончился 26 апреля, когда он был тяжело ранен и отправлен в госпиталь. Его боевые товарищи по 150-й Идрицкой ордена Кутузова II степени стрелковой дивизии 30 апреля 1945 года водрузили на куполе рейхстага Красное знамя. Ныне оно хранится в зале Победы Центрального музея Вооруженных Сил СССР и стало символом Великой Победы. я казнюсь за право это —
право жить,
жить за смелых, за крылатых,
тех ребят,
что сырой землей прижаты
вечно спят.
Миллионы молодые
полегли…
Парни наши — цвет России —
соль земли.
Слышишь их сквозь гром салюта
в небесах?
Сквозь молчания минуты
голоса
наших братьев, наших дедов
и отцов?
Голос их — Солдат Победы
вечный зов —
в буйстве жизни расплескался,
в дымке снов.
Тем, кто выжил, кто остался —
вечный зов!
Мы забыть войны не можем —
нет и нет!
Так давай же подытожим
груду лет.
Не балласт, не экспонаты
мы с тобой:
в гуще жизни мы — солдаты,
труд, как бой!
Нас никто от бурь не спрячет —
бой веди!
Фронтовик — ведь это значит
впереди!
Если станем на попятный
и — назад,
разве павшие простят нам? —
Не простят!
И сейчас мы в поле ратном
на посту.
Разве павшие простят нам
немоту?
Мы — живые — мы обязаны
успеть,
что не спето, что не сказано,
допеть,
молодому поколенью
путь столбя,
детям, внукам — продолжению
себя!
В майский день цветы ложатся
на гранит…
Фронтовое наше братство
говорит,
говорят живых медали,
ордена,
говорят из дальней дали
имена…
Вечный зов!
Горячий ветер
на Руси,
разнеси по всей планете,
разнеси,
мир, как счастье быстротечное,
храня,
вечный зов из вечного
огня!
Рэм СТЕПАНОВ, 9 мая 1985 г.
Голос памяти крылатой,
как приказ,
Нас бросает в сорок пятый,
в звездный час.
Через радости и беды
вечных дат:
День Победы! День Победы!-
как набат.
Если вдруг на перепутье
я увяз,
встанет в радости и жути
звездный час.
Он ударит тем набатом
в сердце мне:
«Разве не был ты солдатом
на войне?
Разве не были когда-то
слезы-соль,
госпитальные палаты,
и сквозь боль
счастья жгучего громада,
жизни гром —
рев победной канонады
за окном?»
Помню: бил в квадраты окон
гул сплошной…
Замурованный, как в кокон,
в боль и гной
бредил, выл и задыхался
в полусне,
но сквозь слезы улыбался
той весне.
И тогда-то в боли, в крике
в первый раз
понял: вот он — мой великий
звездный час.
С той поры мне нет отбоя —
тишины.
В мозг стучится грохот боя
той войны.
Я гранитом каменею
у могил…
Знаю: права не имею
жить, как жил!
И вопросом без ответа,
может быть,

О Семене Цодиковиче Гуревиче
Семен (Соломон) Цодикович Гуревич преподавал физику в шк. №3 недолго, но педагогическому труду он посвятил многие послевоенные годы, работая в школе №2 и в очно-заочной школе нашего города.
Я его знала еще будучи школьницей. Мой отец и Семен Цодикович, офицеры, в первые годы после войны служили в воинской части на 1 полигоне, там же жили и наши семьи.
Помню его как общительного, веселого, обаятельного человека. Наверное, и ученики оценили эти его качества. При встрече со мной, когда я работала в шк. №3, всегда спрашивал о нашей семье. Мне приятно было общение с ним, тем более, что я испытывала благодарность к его жене, ветерану здравоохранения — фронтовичке Любовь Лазаревне Дыкман* ( она принимала у меня первые роды). Женщины моего поколоения, конечно, помнят этого известного в Луге врача.
Тогда я не придавала особого значения тому, что Семен Цодикович — фронтовик. В те послевоенные годы нас окружали люди, почти все принимавшие участие в Великой Отечественной войне, в том числе, и учителя шк. №3: В.К.Рудаков, П.П.Мозалев, А.М.Альбинский, Р.Н. Степанов и др. И только с годами осознала значимость этих людей в судьбе нашего и последующих поколений. Случайно узнала, читая очередной номер «Лужской правды», о военных заслугах Семена Цодиковича Гуревича.
Юношей ушел на войну, воевал под Каховкой и на Северном Донце. Участник Сталинградской битвы и операции «Багратион» в Белоруссии. Имел боевые награды (жаль, не знаю, какие именно), неоднократно был ранен. В годы войны потерял родных и близких, с большинством которых зверски расправились фашисты.
В последние годы войны Семен Цодиковича направили на учебу в Ленинградское артиллерийское училище, которое тогда находилось в Костроме. И вот курсантом этого училища, как одного из лучших бойцов, участников боевых действий, Гуревич С.Ц. принимал участие в легендарном параде на Красной площади 24 июня 1945 г. — Параде Победы на фашизмом.
Сожалею, что в молодости мало интересовалась окружающими людьми, а у них оказалась такая интересная судьба!
(Продолжение см. Часть1,Часть2,Часть3,Часть4,Часть5,Часть6,Часть7,Учителя-фронтовики)
2012 год
* Дыкман Любовь Лазаревна (1922-2003). В1942 году из города Мелекесса Ульяновской области добровольцем ушла на фронт. Служила в войсках противовоздушной обороны. Награждена медалью «За боевые заслуги». С 1950 года работала в Лужском родильном доме вначале в качестве акушера-гинеколога, затем главврачём.(Прим. Гуревича С.Ц.)

Gurevich
Гуревич С.Ц.

Войну встретил 22 июня на советско-румынской границе. Воевал в пехоте, потом в артиллерии. Участвовал в Сталинградской и Курской битвах, освобождении Белоруссии и Польши. Осенью 1944 г. направлен в артиллерийское училище. Принимал участие в Параде Победы. Был ранен. Награжден орденами и медалями.
Орден Красной Звезды — июль 1943 года. За подбитые танки на Курской дуге.
Медаль За оборону Сталинграда -февраль 1943 года.
Второй орден Красной Звезды — сентябрь 1943 года, г. Ветка на реке Сож.
Орден Отечественной Войны 2 степени — август/сентябрь 1944 года. Освобождение Мозыря, Калинковичи.
Медаль За Боевые Заслуги — Ковель, 1944 год.
Медаль За Победу в ВОВ — 1945 год.
Около 20 медалей после войны.

Krigansky
Крижанский В.П.

Майор Крижанский В.П.служил замполитом в эвакогоспитале №1910 Западного фронта.За заслуги во время ВОВ 1941—1945 гг. был награжден орденом «Красной Звезды» (1943 г.) и медалями.

Mozolevmagnifier zoom in
Мозалев П.П.
Награжден медалью «За оборону Ленинграда» и «Орденом Отечественной войны 1 степени» (1944 г.)
Наградной лист.
Rudakovmagnifier zoom in
Рудаков В.К.
Награжден «Орденом Отечественной войны 2 ст.», медалями «За взятие Берлина» и » За освобождение Варшавы»
Наградной лист.
Stepanov%20R.N. 5
Степанов Р.Н.
Награжден медалью «За боевые заслуги», имеет ранение.
Наградной лист.

Georgievskaya lenta

Shljakova L
Шлякова Людмила, 10-г кл.
    9 «г» был сборный класс, как и все остальные 9-ые классы (это результат реформы в образовании – итог: в 1966 году два выпуска, 10-ые и 11-ые классы).
В 9 «г» школы № 3 я попала, закончив 8 «а» школы № 5.
    Воспоминания о школе связаны в основном со школой № 5. Школа № 3 за два года не стала родной. Коллектив класса не сплотился в единое целое, были группы ребят, которые до этого учились вместе. Ярких событий я не помню.
    Из учителей хорошо помню только Татьяну Львовну (Ливерант), учительницу по химии. Она пришла к нам сразу после института. Химию она любила, смогла передать и мне (нам) эту любовь, понятие, что за химией будущее. В дальнейшем я закончила химический факультет института «Текстильной и легкой промышленности имени Кирова».
    В классе я была комсоргом, возможно, благодаря этому у меня сформировалась активная жизненная позиция, которая осталась до сих пор.
Штрих к жизни конца шестидесятых. Мне родители (жили мы очень скромно) дали деньги на ткань платья для школьного новогоднего вечера 1965/66 года. Хорошую ткань тогда можно было купить по случаю и легче в магазине сельской местности. Мы с подругой несколько воскресений ездили на рейсовых автобусах по деревням в поисках ткани. Наконец мы купили шикарную вечернюю парчу (впервые в моей жизни). Но уже во вторник мы заболели скарлатиной: 20 дней в больнице и 20 дней карантина дома. Это итог мечты о красивом вечернем платье. Его я сшила на следующий год уже в Ленинграде, несколько раз перешивала согласно моде, до сих пор хранятся кусочки ткани, привет из юности.
2011 год

Iodenis
Валентина Иоденис (Скоробогатова)
    Во втором классе нас вместе с нашей учительницей Рудаковой Ольгой Степановной перевели из 2-ой школы в новую, только что открывшуюся, 3-ю. В этой школе я проучилась до 9 класса. До 5-го класса училась без троек и даже висела на доске почёта.
    В 9 классе девчонок разделили на две части-верхнюю часть списка отправили проходить производственную практику в промтоварных магазинах, а нижнюю — в продуктовых. Мы расфасовывали по пакетам селёдку, доставая её из рассола. Перчаток не давали, и у меня воспалились руки от соли.
     В продаже перчаток не было. Мама пыталась достать медицинские в поликлинике, но увы, они там были на вес золота. Перед началом второго полугодия я решила уйти в вечернюю школу. Бабушка, которая у нас в доме была главнокомандующим, дала на это добро. В вечерней школе я проучилась недолго, так как вместе с подругами предпочла поступить в Ленинградский техникум лёгкой промышленности. Так я стала дизайнером одежды (художником-модельером). По окончании техникума я была оставлена на работе в Ленинграде, в том ателье, в котором проходила практику-ателье № 1 на Невском 6 или 8 (так называемое «смерть мужьям»). Вскоре я познакомилась с молодым человеком и уехала с ним на место его службы — остров Коневец на Ладожском озере. Жили в келье бывшего мужского монастыря. Раз в неделю приходила баржа-магазин, где мы отоваривались. Иногда за покупками ездили на Большую Землю в Приозерск.
В 1975 году у нас родилась дочь Яна.
Со своим первым мужем я прожила недолго.

    
В настоящее время мы живём в США-дочь в Колорадо, я – под Нью-Йорком. Мы обе вышли замуж за американцев.

(Фото справа) Дочь Яна с детьми Александрой, Елизаветой и Николасом.
(Фото вверху) Валентина Иоденис с мужем Джоном.
2011 год

Dother Jana

Judin 1966 10b
Юдин Александр, 10-б кл.
Все мальчишки увлекались
    В 7-м классе все мальчишки повально увлеклись самопалами (поджогами). Порох воровали у родителей, которые имели ружья. Сделал поджогу себе и я. Самая эффектная стрельба была по электрическим фонарям*, когда дробь попадала в горящую лампочку, возникала голубоватая вспышка. Особенно красиво было ночью или в сумерках. В школу мы ходили во вторую смену, а по фонарям стреляли около больницы возле железной дороги. Лужане должны хорошо помнить её — это бывшая инфекционная больница, мимо которой мы ходили в школу, а сейчас там оптовый магазин**. Вот идём мы как-то с Валькой Вознюком домой из школы, ну я и решил в очередной раз стрельнуть по лампочке. Только вытащил свой самопал из кармана, смотрю кто-то стоит в тени забора, а самопал мой был покрыт никелированным железом и в свете фонаря, видимо, заблестел. Тот, кто стоял в тени, сразу выскочил и бросился в нашу сторону — это был милиционер, ну а я бросился бежать вдоль больничного забора в сторону мебельного комбината к центру города. Добежать я успел только до конца забора, т.к. мне навстречу выскочил ещё один милиционер. За углом забора рос низкорослый кустарник, и я прыгнул через него в надежде добежать до железной дороги. К моему сожалению, за кустарником была выгребная яма из туалетов больницы, и я оказался по самую шею в дерьме. Не успел я ещё осознать, что со мной произошло, как в метре от меня в яму угодил мой преследователь и тоже по шею. Поскольку я был значительно легче милиционера, да ещё меня хорошо подгонял страх оказаться в милиции, то я, хватаясь за ветки кустарника, мгновенно выбрался из ямы и помчался к железной дороге. Правда, меня больше никто не преследовал. Домой я сразу не пошёл, т.к. от меня шла такая вонь, что об этом и говорить не хочется. Поплёлся к речке. Зашёл в воду по грудь, а был октябрь, и я был в пальто, стал с себя смывать дерьмо. Кое-как обмылся и пошёл домой. Прихожу домой, запах сразу по дому пошёл такой, что выскочили все домочадцы. Мама, как увидела меня, сразу заплакала, а потом всю ночь стирала всю мою одежду и всё время плакала. Она меня ни разу не ударила, не накричала, но на душе у меня было так гадко, что уж лучше бы ударила. На следующий день в школу не пошёл, т.к. вся одежда после стирки сушилась. К обеду пришла Любовь Сергеевна (Демьянова) с участковым милиционером, меня разоружили, и с тех пор с самопалами я дела не имел, а от моей одежды ещё долго шёл неприятный запашок.

1966 Judin 7%20kl
7-ой класс.

1966 Judin 7%20kl
Слева направо — Верхний ряд:Хлебин Юра,Васин Вова, Юдин Саша.Трофимов Виталик,Кожин Борис
Средний ряд:Ермолаева Таня,Павлова Марина,Герасимова Лариса,Кузнецова Валя,Демьянова Любовь Сергеевна кл руководитель,Рис Нина,Терентьева Галя,Ященко Валя,Максаков Федор.
Нижний ряд Курченкова Таня,Васильева Люся,Лукинская Алина Петровна-преп истории,,Павлова Люда,Карлова Анна Ивановна-преп литературы,Каленова Валя,Баранова Люба,Алексеева Света (подписи редакции)

1966 Judin 8%20kl
8-ой класс

1966 Judin 8%20kl

1ряд: Хрисанфов Коля,Иванов Борис,Шагов Валентин,Соловьев Толя,Вознюк Валя
Стоят за ними: Федоров Саша,Юдин Саша.
2 ряд: Заручейнов Валя,Кожин Борис,Каленова Валя,Карлова А.И., Демьянова Л.С., Баранова Люба,Цыганкова Оля
3-4 ряды: Трофимов Виталик, Круглов Коля, Семенова Таня, Ермолаева Таня, (?),Рис Нина,Павлова Марина, Алексеева Света,Васильева Люся,Ященко Валя,Лариса Яворовская
Стоят сзади: Максаков Федор,Сердюков Валера(подписи редакции)

1967 Judin 1966 10b
Первый вечер встречи 04.02.1967 г.

1967 Judin 1966 10b

На фото изображены слева направо: Шмелёв Толя, Зинадзянов Витя, Атлас Борис Ефимович (история), Арсентьева Валентина Николаевна — классная 10Б, Андреева Лена, Дмитриева Люба, Мотылькова Галя, Соловьёв Толя, Резвяков Валера, Дмитрук Гена и Александр Юдин

2011 год
__________________________________________________________________
* В детстве будущий лейтенант Коломбо, киногерой сериала, баловался тем же способом.(Прим. ред.)
**В угловом здании, фасадом выходящем на пр. Урицкого, сейчас Сбербанк (Прим. ред.)

Zubkova 11 b
Зубкова Нина, 11-б кл.

    В СШ №3 я училась с 1960 по 1966 год. Воспоминания о школе самые светлые. Учителя у нас были замечательные. Они дали нам хорошие, прочные знания, которыми мы гордимся всю нашу жизнь. «4» и «5» в наших аттестатах были объективными оценками.Без репетиторов мы поступали в институты и получали достойное образование.
За 45 лет после окончания школы забылись многие подробности, а многие воспоминания кажутся незначительными. Да и каждый из учеников переживал что-то подобное, о чем не хочется повторяться.
    Но у каждого из нас в памяти осталось такое …, что забыть невозможно, что кажется забавным, смешным или грустным. Вот о чем я хочу поведать…

            На фото справа Бабкина Нина, Алексеева Света, Зубкова Нина, Байбуза Алла, май 1966г.

May 1966

Однажды…
Кто не помнит уроки физкультуры у Шаферичева Сергея Александровича? В те годы он был молодым учителем. Очень старался и имел большой авторитет у учеников. Уроки физ-ры проходили у него «на ура». Мы носились вокруг школы со «скоростью света», прыгали «кто дальше и выше», забирались на брусья и вытворяли невозможные упражнения, скакали через «козла», играли в баскетбол, волейбол … И чего только не сдавали ему на скорость, ловкость и выносливость.
    Но есть такое замечательное время года – зима. И тогда для С.А. и для нас наступала пора лыжных пробежек. Спаренные уроки в те годы проходили регулярно, т.к. зимы были настоящими, снежными. Он организованно выводил нас на лыжную трассу к озеру Омчино, возглавляя бегущую колонну школьников, ускоряя или замедляя ее движение. Когда мы достигли определенных навыков, был назначен день зачета. Нужно было пробежать дистанцию 3 км на скорость.
Был дан старт, затикал секудомер, мы добросовестно рванулись вперед, а он, предварительно предупредив нас, остался ждать, чтобы объявить каждому его результат.
Ну, минуты 3-4 мы очень старались. Но вдруг колонна «спортсменов-лыжников» остановилась, отставшие быстро подтянулись. Кто-то предложил «не убиваться», переждать, срезать путь и по одному подъехать к С.А.
Нашему удивлению не было предела, когда все выехали на поляну, а С.А. не оказалось на месте.
    Как потом выяснилось, мы затянули время, а он заволновался, что его ученики уже бы и дожны быть на месте, но … их нет.
Он рванулся искать нас по дистанции, успешно преодолев ее за исключительно рекордное время. Но когда С.А. выехал на поляну, то там уже не было нас. Мы вернулись в школу, переоделись и отправились домой, благо уроки физ-ры были последними.
    Что бывает за подобную смекалку учеников? Вы догадываетесь. Завуч школы Рудаков Владимир Карпович вызвал родителей в школу, и они вместе с С.А. научили нас любить уроки физкультуры до последнего дня пребывания в школе.
Но какое большое и доброе сердце у этого учителя! Он простил нас, не обиделся и летом пошел с нами в многодневный поход по ленинским местам в Ленинградской области. Конечный пункт – г.Выборг. За эти незабываемые дни мы многому научились, многое поняли и помудрели.
Урок такта, порядочности, уважения к ученикам был дан нам в полном объеме и запомнился на всю жизнь.
2011 год

Babkina Nina
Бабкина Нина, 11-б кл.

Polja sovhoza Basketball 65

Лето 1965 г., Дзержинка. Слева направо Степанов Николай (10А),
Рохкинд Исаак Моисеевич -учитель физики, Чистяков Владимир (10А),
Мошин Анатолий (10В), Клоков Вадим (10В)
(фото из архива Киселевой И.С.)

Это листки из дневника, который я писала с кем-то из девочек. Надо признаться, что написано скучно, только перечисление занятий, без эмоций. Поэтому все не сохранила, а только несколько рисунков, автором которых был ,скорее всего, Володя Суслов. О нем ничего не знаю. Дневник писался, скорее всего, в 1963 или 64году.
Теперь о нас (Нине и Наде Бабкиных ): в школу мы пошли в Городке и учились там 5 лет. Следующий год были у бабушки в Калининской области. В 7 класс пошли в Луге в 3 школу, взяли нас туда по чьей-то просьбе, так как мы жили за жд.
Конечно, наша школа повлияла на выбор профессии, о чем никогда не жалела. Хотела работать в такой же школе, где было все интересно, где были лучшие учителя. Так было и при Рудакове в 5 школе, куда он меня позвал в 1975 году.
Абрамова (Бабкина) Н.А.
2011 год
Babkina%20Nina%20&%20vnuchka

Я с внучкой, 2011г.

1966 11b Ivanova%20M
Иванова Марианна, 11-б кл.
    Я не была примерной ученицей и воспоминания у меня разные.
Помню, как я пошла в первый класс (в 5-ю школу- прим.ред.):
    «В школу меня собирали заранее. Платье, туфли, передник, портфель и все-такое. Я, конечно, волновалась. Букет мне вручили больше меня: из гладиолусов, флоксов, георгинов. Букеты мы должны были дарить десятиклассникам. Дома мне все наказывали, чтобы я подарила букет Таниному брату – Игорю Аман. Он, как раз, перешел в десятый класс.
Да, какое — там! Народу полно, все толкутся. Я волнуюсь от неизвестности. Букет подарила, кому попало. Потом один из старшеклассников взял меня за руку и повел в класс».
    Еще одно воспоминание: «Было это в третьем классе. В наш класс привели мальчика в солдатской форме. Сказали, что он сирота, воспитывается в воинской части. Звали его Гена, фамилия Бурушевский. Очень симпатичный мальчик: темные волосы и синие глаза. Скорее из-за формы он казался старше своего возраста. Конечно, он мне стал нравиться. Во — первых, не такой как все, во- вторых, сирота – жалко, ну и вообще очень симпатичный. В школу я брала бутерброды и делилась с ним. Перед тем, как уснуть все больше и больше думала о нем.
    И вот, однажды, в четвертом классе я получила от него записку с предложением дружить. Помню, как я возвращалась из города домой, ходила в кино, смотрела фильм « Я встретил девушку». Вокруг цвели сады, все было в цвету, хотелось летать!
    На следующий день мне стало плохо, я заболела на этот раз надолго – до конца учебного года.
Так больше я Гену не видела. Говорили, что его мать нашлась, и они уехали».
    В младших классах, как водится, выступала перед родителями в каких-то танцах, на Новый год была снежинкой, выступали даже в Доме офицеров на полигоне. Еще пела в хоре. Музыкальными занятиями руководила тогда Мария Лазаревна Дейч.
Как-то раз была выставка «Сделай своими руками». Сделала из картона зеленую пушистую елочку в снегу и в инее, получилось красиво.
    Само здание старой 5-ой школы очень любила, оно было какое-то теплое, родное. Любила приходить пораньше и подниматься по дальней лестнице, там между площадками наверху было небольшое окно, и оно перед рассветом светилось волшебным лиловым светом, а я любовалась и верила в сказку.
    Очень теплые воспоминания остались от учителей: таких как Степанов Борис Васильевич-директор школы, завуча Елены Александровны Алексеевой. До Елены Александровны литературу нам преподавала Тамара Михайловна, не помню ее фамилию, ее я просто обожала, любила уроки Зайцевой Галины Павловны. Ольга Васильевна Мясоедова, преподаватель математики, всегда была готова объяснить материал после уроков, если что-либо было непонятно и многие другие учителя достойны большого уважения, что же касается класса, то он не был дружным, у меня, конечно, были близкие подруги, но в общем класс делился на небольшие группы.

1966 1 Ivanova %201955magnifier zoom in

1 класс 1955 год школа №5
Первый ряд: Щеголев Коля, не помню, Кянгсепп Слава, не помню, не помню, не помню, Сизов Вячеслав, Юзов, не помню, Егоров, не помню, не помню, Алексеев Вова;

второй ряд: не помню, не помню. не помню, не помню, Антонова Оля, Груздева Мария Георгиевна, не помню, не помню, Бобров, не помню, не помню;
третий ряд: не помню, не помню, не помню, не помню, не помню, не помню, Марианна Иванова, не помню, не помню, не помню, Аверьянова Мила, Тимофеева Галя, не помню;
четвертый ряд: не помню, Лукьянов Виталий, Михайлов Володя, Аркадьева (вроде бы Таня), не помню, Петров Вова, вроде Киселев, Андреева Таня, Демидов Юра, не помню, не помню.

1966 3 Ivanova %201957magnifier zoom in

3 класс 1957 год школа №5
Первый ряд: (не помню), Лукьянов, Егоров. Люда Стасс, Кянгсепп, Галя Тимофеева, (не помню), Ольга Антонова, Сахно, Таня Киур, Гена Кузнецов, В. Сизов;
второй ряд: Таня Филиппова, библиотекарь, Прокофьева (имя -?)(она слева от Марии Георгиевны Груздевой), Наташа Хайсанова (справа от М.Г.), потом пионервожатая, потом я, завуч Елена Александровна Алексеева и Мила Аверьянова;
третий ряд: Володя Михайлов, Кушнирев (или Кушнир), Николай Сизов,(не помню), Николай Щеголев, (не помню);
четвертый ряд: Киселев, Любовь (фамилию не помню), Алексеев, Юзов.Таня Михайлова, Вера Климова, Таня Андреева, (не помню), Юрий Демидов, (не помню), Гена Бобров, Юра Пинк.

1966 4 Ivanova %201958magnifier zoom in

4-а класс 1958 год школа №5
Первый ряд: Вова Петров, Юзеф, Валя Васильева, Таня Андреева, Наташа Хайсанова, Лариса Степанова, Валя Иванова, (не помню), Киселев;
второй ряд: Вова Михайлов, Алексеев, Ольга Антонова, Мария Георгиевна Груздева, Таня Михайлова, Юра Пинк, Гена Кузнецов, Кушнир;
третий ряд: Гена Бурушевский Вера Климова, Галя Тимофеева, Мила Аверьянова, Таня Киур, Люба (по- моему) Михайлова, Таня Филиппова, Тарасов Николай, Щеголев;
четвертый ряд: Кянгсепп, Лукьянов, Юрий Демидов, Сизов, Дашкевич, Бобров, Егоров;
Меня на этой фотографии нет, т.к. я заболела.

Эту разницу я почувствовала, когда волею судьбы учиться в 9-ом классе мне пришлось в Узбекистане в г. Алмалыке. Вот там было: «один за всех и все за одного». Хотя я пришла в давно сложившийся коллектив, но ко мне отнеслись с таким вниманием и теплом, что чужаком я себя не чувствовала ни один день. А вот с учебой были проблемы. Почти до Нового года все ученики работали на хлопке: сначала помидоры собирали, потом кукурузу, потом хлопок до самых холодов. Школьная программа прогонялась в бешеном темпе. Если с гуманитарными предметами, куда ни шло, то с такими, как математика, химия и физика очень плохо.
Когда я пришла в 10-ый класс в 3-ю школу, то по этим предметам ничего не понимала. Помню, как на уроках химии я пряталась под парту, так боялась Зинаиду Петровну! Килимник мне ставил беспощадные двойки.
Был такой период, когда я забилась под лестницей в старом здании 3-ей школы, проплакала там целый урок, написала записку, как я ненавижу школу №3 и там же ее спрятала.
Но что удивительное, только благодаря этим учителям, я стала что-то понимать, и мне стало интересно учить эти предметы. Леонид Михайлович Килимник, Зинаида Петровна Воронина — прекрасные педагоги! Любовь к ним на всю жизнь.
Вот такие сугубо личные воспоминания.

1966 I&Rumjanceva %2010bmagnifier zoom in
Марианна Иванова и Людмила Румянцева (Федорова) — 10б класс
1966 10b%20Pushgory 1magnifier zoom in
Пушгоры:
первый ряд: Люда Герцева, Вера Тяпкова, Галя Курова, Марианна Иванова, Света Алексеева, Надя Бабкина, Мартынова Таня, Надя Михайлова, Захарова Лидия.
второй ряд: Нина Зубкова, Алла Байбуза, Лида Тимофеева, Тамара Мымрикова, Люда Румянцева.
1966 10b%20Pushgory 2magnifier zoom in
Пушгоры:левый ряд-Торотько,Молок Саша, Суслов Вова. справа-Зубкова Нина, Евстигнеев Вова. В этом ряду есть Татанов Юра,Ковалев Валера,Боголепов Валера, Руссков Слава. Остальных к сожалению не помню по фамилиям.
1966 11b kolhos1magnifier zoom in
Фото в колхозе: внизу Тамара Мымрикова, Люда Румянцева, Галя Курова, Нина Бабкина;
Вверху – Люда Герцева, Вера Тяпкова, Нина Зубкова, Лида Тимофеева, Алла Байбуза, Надя Бабкина, Надя Михайлова, Нина Пруткова (Иванова, выпускница 1963г.).
1966 11b kolhos2magnifier zoom in
Первый ряд:
Юрий Татанов,Бабкина Нина,Бабкина Надя,
Второй ряд:
Михайлова Надя,Руссков Вячеслав,Баев Валерий,Павловский Валерий,Тимофеев Михаил

1966 11b picnicmagnifier zoom in
Первый ряд:
Юрий Татанов,Баев Валерий (лежит),Байбуза Алла,Боголепов Валерий
Второй ряд:
Бабкина Надежда,Мымрикова Тамара (сзади выглядывает),Михайлова Надя,Курова Галина,Тимофеева Лида
Третий ряд:
Бабкина Нина, Тяпкова Вера, Герцева Люда,
Суслов Владимир (стоит с велосипедом)
1966 11b Tatanov&magnifier zoom in
Михайлова Надежда,Юрий Татанов, Байбуза Алла
Июль 1965г.,10-б класс.
1966 11b at%20the%20schoolmagnifier zoom in
Фото на крыльце школы- Надя Михайлова, Галя Курова, Марианна Иванова и Люда Чечерина
Вверху – Люда Румянцева, Лида Тимофеева, выглядывает Галя Цыпленкова, Тамара Мымрикова, Нина Зубкова.

1966 11b frendsmagnifier zoom in
Суслов Владимир,Баев Валерий,Юрий Татанов,Боголепов Валерий
Друзья
1966 11b 3magnifier zoom in
Последний звонок.
1966 11b 1magnifier zoom in
Юра Татанов, Володя Михайлов, Валерий Боголепов, Надя Михайлова, Нина Зубкова, Тамара Мымрикова, Лида Тимофеева,Галя Курова, Марианна Иванова, Люда Румянцева.
1966 11b 2magnifier zoom in
Фото на аллее: Тамара Мымрикова, Лида Тимофеева, Надя Михайлова, Валерий Павловский, Нина Зубкова, Галя Курова, Марианна Иванова и Люда Румянцева.

апрель 2021 год

Anisimov
Анисимов Виктор, 10-д кл.
Воспоминания о 3-ей школе
    Я уехал из Луги давно, в 1967г. Сначала учёба в Ленинградском государственном университете, потом долгая военная служба далеко и надолго увели меня от родного города. Но связь с малой Родиной я не прерывал никогда, вот и сейчас я при первой же возможности приезжаю в Лугу. И каждый раз с волнением прохожу мимо старого трёхэтажного здания 3-ей школы, в которой учился в 9 и 10- классах. Поднимаю голову и невольно ищу глазами на третьем этаже окна кабинетов биологии и химии. Там последовательно в 9 и 10 классе располагался наш класс «Д». Долгие годы в коридоре первого этажа среди фотографий выпускников-медалистов висела и моя фотография, ведь я окончил школу с золотой медалью.
    Я проучился в 3-й школе два года в 9-м и 10-м классах, но именно эту школу считаю своей родной, поскольку она выпустила меня в большой мир. Хорошо помню 1 сентября 1964г. Я и мои одноклассники по прежней 5-й восьмилетней школе перешли на дальнейшую учёбу в новую для нас школу. Наш бывший класс распределили в два новых класса 9-й «Д» и 9-й «Е», но мы всё равно считали себя одноклассниками. Преподаватель физвоспитания С.В. Шаферичев командовал построением классов и докладывал директору В.К. Рудакову. После положенного короткого приветствия по случаю начала нового учебного года все направились по своим классам.
    В новой школе всё было не так, как в прежней. Да и сами мы относились друг к другу уже не как подростки. Некоторые новые одноклассники, знающие и свободно употребляющие в беседе на международные темы слова «коллоквиум» и «симпозиум», вызывали к ним уважение и интерес. Одновременно это придавало им ощущение некоей «взрослости» собственной персоны. Я помню и школьный театр, и политбои между классами, и музыкальные зарядки (они же хоровое пение перед занятиями). И пьесу М.Горького «На дне» я увидел впервые в исполнении школьного театра, а роль Луки там играл Владимир Молчанов. Его я знал и как ученика нашей школы, и как соседа по месту жительству в военном городке на I-й полигоне. Перед написанием этих воспоминаний я заглянул на сайт школы и нашёл там фамилии знакомых мне выпускников Н.Бабкиной, Н.Чигиря, В.Молчанова, В.Гаула (он был женат на моей однокласснице Татьяне Козыренко).    До сих пор помню учителей Т.Л. Ливерант, С.Ц. Гуревича, Л.М. Килимника, В.К. Рудакова, С.В. Шаферичева, Е.В. Петрова, Атласа Б.Е., завуча З.П. Воронину и многих других, всех перечислить просто не в состоянии*. Выпускную фотографию 10-го «Д» я разместил на своей страничке в «Одноклассниках» и время от времени рассматриваю её и вспоминаю школу и учителей.
    Я хорошо учился в школе, и меня хорошо учили. Я благодарен своим школьным учителям за крепкие знания, которые они в меня вложили, и которые мне потом в жизни приходилось использовать в совершенно неожиданных ситуациях, но об этом чуть позже. Когда мой сын захотел поступать на исторический факультет университета, я ему рассказал о своём школьном учителе истории Б.Е. Атласе. Борис Ефимович был хороший учитель, благодаря ему я хорошо ориентируюсь в вопросах истории России ХХ века. И теперь никакие новомодные исторические теории и учения не сбивают меня с объективной исторической оценки происходящих событий.
    Я окончил школу с золотой медалью, а начало моему движению к этой высокой оценке школьного труда положила, сама того не подозревая, уважаемая учительница литературы Галина Петровна Шаргина. Учился в школе я хорошо, мне легко давались естественные науки – математика, физика, химия. А по русскому языку и литературе я сам для себя вполне довольствовался «четвёркой». В 9-м классе сочинения по литературе писали часто, каждый месяц. И вот я два раза подряд получаю за свои сочинения «отлично». Это окрылило меня и повысило самооценку. Почему бы мне и по другим предметам не получить «отлично» и не стать медалистом? Эта мысль посетила меня и осталась, чтобы мобилизовать на отличную учёбу по всем предметам. Полученная за третье сочинение «четвёрка» вызвала досаду, обиду на самого себя, побудила меня больше читать классической литературы, заниматься и работать над собой. Эта внутренняя установка и работа учителя привели к тому, что использование известных цитат и образов литературных героев органично вошли в мою речь.
    Тут вспоминается один трагикомический случай из собственной практики. Через 30 лет я, умудрённый годами и жизненным опытом военный прокурор, участвую в судебном процессе в военном трибунале. Подсудимый — должностное лицо в немалом воинском звании – обвиняется в нескольких эпизодах рукоприкладства, виновным себя не признаёт и утверждает, что во всём виноваты сами потерпевшие. Обстоятельства дела и личность подсудимого вызвали у меня ассоциации с известным чеховским персонажем унтер-офицером Пришибеевым, и я решил использовать литературный образ в обвинительной речи, чтобы избежать её сухости и казённости. Итак, закончено судебное следствие, председательствующий судья объявляет, что суд переходит к судебным прениям, слово предоставляется государствен — ному обвинителю. Встаю, без тени улыбки, с абсолютно серьёзным лицом, без бумажки, по памяти начинаю говорить:
« Ваше высокородие господин мировой судья! Стало быть по всем статьям закона выходит причина аттестовать всякое обстоятельство во взаимности. Виновен не я, а все прочие».
    В зале повисла тревожная тишина. Судьи, подсудимый, защитник замерли. Я вижу, что они ещё не узнают цитату и лихорадочно соображают, чтó это происходит с прокурором. Я же внутренне смеюсь и с серьёзным лицом, но несколько изменив тон, продолжаю:
« Такими словами начал речь в свою защиту в камере мирового судьи отставной унтер-офицер Пришибеев. И было это в далёком 1885 году. За прошедшие годы унтер-офицер окончил военное училище, поучился в военной академии, но в душе так и остался унтером …».
    Только на этом месте все присутствующие поняли, что я по памяти цитировал литературное произведение, обмякли (кроме защитника) и дослушали мою речь. А я, как и положено, перешёл к обстоятельствам дела и анализу доказательств. После меня слово предоставлено защитнику. Полная неожиданность применённого речевого приёма и сравнение подсудимого с литературным персонажем совершенно выбили его из колеи. Он, готовый к опровержению доказательств и предъявлению положительных характеристик подсудимого, сбился, стушевался, произнёс несколько невнятных фраз, замолчал и после небольшой паузы вдруг заявил: «А я тоже люблю Чехова!» Прозвучало это так, как будто это был тезис защиты, что вызвало смех в зале суда.
    А ещё мне в жизни пригодились школьные знания органической химии, которую преподавала нам Т.Л. Ливерант, любимая наша учительница и классный руководитель в 10-м классе. Немного отвлекусь от химии. Татьяна Львовна пришла в школу вместе с нашим классом в 1964г. после окончания пединститута. И на выпускном вечере в июне 1966г. директор школы, давая ей возможность поздравить нас с окончанием школы, сказал: «А теперь слово самой педагогической юности — Татьяне Львовне Ливерант!». И мы долго и от души аплодировали ей. А знания органической химии пригодились мне при изучении курса судебной медицины на юридическом факультете университета. Надо сказать, что в университете у меня было только два любимых предмета и судебная медицина один из них. Второй раз я извлёк свои знания химии из копилки памяти через много лет в несколько неожиданной ситуации. Во время беседы с личным составом одной воинской части на правовые темы зашёл разговор о важности их военного труда. Эта воинская часть занималась заготовкой древесины для Архангельского целлюлозно-бумажного комбината. И я предложил им вспомнить школьный курс химии, поговорил о нитрате целлюлозы, из которого изготавливается порох и твёрдое ракетное топливо. И очень ловко связал в одно целое их труд, нитрат целлюлозы, оружие и вопросы обороны страны. Должен признаться, что сам был удивлён широтой своих знаний, которые к моей специальности непосредственно не относились, но пригодились в ситуации, когда надо было ответить на вопрос сразу и по существу. А про себя я доброе слово сказал школе и Татьяне Львовне.
    Нынешние ученики школы № 3, любите свою школу, дорожите школьной дружбой. Поверьте умудрённому жизнью человеку, что через много лет вы с большой теплотой будете вспоминать её, учителей и друг друга. А иногда и с сожалением понимать, что что-то хорошее не успели сделать, сказать, написать. Не жалейте сейчас добрых слов учителям и ученикам.
2012 год
* Полный список учителей школы найдете, перейдя по ссылке, на странице «Список учителей и выпускников»

Kluchnik
Ключник Наталья, 10-д кл.
    Наш 10 — й класс был одним из лучших в школе — ребята были любознательные, умные, большинство учились хорошо ( столько медалистов! ), предпочтения были разные и увлекались разными предметами, но, несмотря на это, все единодушно любили уроки истории и всегда добросовестно готовились к ним. Такое отношение сложилось у нас благодаря учителю — Атласу Борису Ефимовичу.
    Это был удивительный человек — добрый, умный, никогда никого не ругал, не повышал голоса, ко всем без исключения относился с большим вниманием и уважением. Уроки Бориса Ефимовича были очень интересными, особенно по истории ВОВ, участником которой он был, часто делился своими воспоминаниями, а мы засыпали его вопросами, на которые не было ответа в учебниках.
    Люда Николаева, Люда Павлова и я были его любимчиками, на его уроках мы сидели втроем за одной партой перед столом учителя, нам это позволялось. После уроков мы провожали Бориса Ефимовича до дома, а иногда и заходили к нему «на чай «, своих детей у него не было, и он относился к нам по-отечески. На праздники всегда угощал нас сладостями, а мы его ежегодно поздравляли с Днем Победы и все вместе выпивали по маленькой рюмочке очень вкусного вина и были счастливы! Конечно, никто об этом не знал, это была наша маленькая тайна. Весной, когда становилось тепло и ярко светило солнце, на уроке мы писали ему записочку с просьбой, сбегать за мороженым, и Борис Ефимович прикрывал глаза, кивая, и мы потихоньку уходили с урока, возвращаясь к концу. Ребята знали, что он нас особо выделяет, но никогда не ставили нам это в укор, т. к. очень уважали и любили Бориса Ефимовича. Когда при поступлении в учебные заведения мы получали по истории «отлично», то это была не только наша заслуга и радость, но, прежде всего, это была заслуга нашего УЧИТЕЛЯ!!!

Smirnov%20V
Смирнов Валентин, 10-в кл.
Часть 1:воспоминания ученика 9-го и 10-го класса 3-ей школы 1964-66 г.г.
    Окончив 5-ю школу можно было поступить в 9-й класс либо 1-ой средней школы, либо 3-ей, я выбрал третью и не пожалел. 3-я школа тогда, как сейчас говорят, котировалась, и рейтинг был высокий. Почему так? Прежде всего за счет учителей третьей школы и руководства третьей школы. Директором тогда школы был Кузнецов, завучем Владимир Карпович [Рудаков]. Запомнилась школа с первых дней. Завуч или директор встречали учеников у входа в школу, проверяя нарукавники, подворотнички, сменную обувь. Классов было много. Я попал в то время, когда проводилась реформа школы. Было четыре одиннадцатых и шесть десятых классов. Но порядок в школе был хороший, организация работы в школе и учебы была хорошая. С раздевалки начиная. Дежурство по школе: два дежурных по классу, один принимает вещи в раздевалке, а второй обязательно принимает помещение класса и записывает все замечания, все недостатки в специальный журнал. Вот с этого начиналась школа. Запомнилась школа учителями. Наш классный руководитель, который выпускал десятый класс, Исаак Моисеевич Рохкинд. В 9 –м классе была Ираида Сергеевна Киселева. Она была у нас неполный год руководителем. А Исаак Моисеевич Рохкинд — учитель физики такой, что я не очень хорошо разбиравшийся ни в математике, ни в физике, ни в естественных науках, физикой заинтересовался и даже стал ходить на факультатив, который он вел. До сих пор я помню те темы, с которых Исаак Моисеевич начинал занятия на факультативе. Это работы философа Аристотеля, точнее, это апории Зенона. Я их до сих пор помню. Запомнился он тем, что был молодым, знающим , и мы с ним проводили разные мероприятия и общались после окончания школы.


Для увеличения фотографии навести курсор на фотографию и нажать левую клавишу мыши.

    Мои однокашники-одноклассники запомнились и сейчас с теми, кто остался в живых, к сожалению многие умерли, общаемся. Учителя запомнились не только знанием своего предмета, но и требовательностью, строгим подходом: Владимир Карпович, завуч школы, запомнилась учительница химии Татьяна Львовна Ливерант. Насколько я понимаю, она пришла к нам в класс в первый год после окончания института, а в кабинете химии жили голуби. В шкафах на задних стенках были отверстия, где эти голуби и находились. Поэтому в кабинете слышалось воркование голубей. Это воркование голубей иногда играло не очень хорошую роль и Т.Л. делала замечание моему однокласснику и товарищу Сереже Хорохорину, что он там все время разговаривает, а тот отвечает:
— «Это голуби воркуют, Татьяна Львовна», чему она долгое время не верила, пока не убедилась в правильности слов Сереги. Пожалуй, по школьным годам ярких воспоминаний нет, кроме как воспоминаний о работе в мастерских. У нас один день был посвящен полностью трудовому обучению. Нас готовили по специальности токаря и фрезеровщика, кого-то готовили и по другим специальностям, кажется, на автослесаря. Такое было время, у нас была школа с политехническим уклоном, как тогда говорили. И по окончании десятого класса тем, кто сдал экзамен, присваивали квалификацию токаря, допустим, второго разряда. Мой, к сожалению, покойный друг Володя Хрисанфов выбрал профессию токаря и достиг в этом значительных успехов, получив высшую квалификацию на заводе «ТЭМП», а потом на заводе по строительству подводных лодок на Дальнем Востоке. С одноклассниками общаемся, созваниваемся, встречаемся, хотя это редко происходит. Но не так давно обрадовали меня те мои однокашники, с которыми учился с первого класса. Наверное, с возрастом тяга туда, в детство, в те годы возрастает, и поэтому приехали ко мне навестить меня или может вспомнить свои детские годы те, с кем учились с первого класса. Это было здорово! Это приятно.

(Продолжение см. Часть1,Часть2)
2013 год

И.С.

Часть 3

Выпуск 1966 г.
О самом первом своем классе (10в выпуск 1966 г.), где была классным руководителем с 5 кл. по 9 кл. и вела уроки русского языка и литературы, я уже писала: о пионерских делах, о походах и т.д. А кто же был лицом этого коллектива? Это инициативная, одна из лучших учениц Таня Белоусова, за что была награждена путевкой на летний отдых в Крым. По окончании школы Таня поступила в институт, затем многие годы трудилась на ответственной должности в лужском банке. Это Володя Хрисанфов, без которого невозможно представить ни одного классного мероприятия. Ко всему хорошо учился, выбрал профессию военнослужащего. Это скромные, добросовестные, лучшие ученики класса Люда Кудрявцева (получила специальность учителя-филолога). Гала Семенова (работает учителем химии), Галя Астафурова (окончила инженерно-экономический институт, с 90-х г.г. занимается предпринимательством), Валентин Смирнов (стал учителем истории, много лет преподавал в шк.№3). Это исключительно трудолюбивые, ответственные Люба Баторина, Нина Григорьева, Галя Лещинская и др. Это незаменимый в хозяйственных делах Слава Карев (стал водителем). Это общительная, веселая, хороший организатор Тамара Жабина. Назвала не всех. Но все мои ученики остались в памяти и сердце как самые дорогие воспитанники! Они отвечали мне взаимностью. Никогда не забуду огромный букет из белых полевых ромашек, подаренный ими в мой день рождения! Собирали всем классом в лагере летом. Букет едва поместился в большое ведро. А как трогательно было получить платьице для моей маленькой дочки, сшитое руками девочек на уроках труда, кажется, в 5 или 6 кл. (едва научились шить, а хотели сделать мне приятное).И сейчас, спустя много лет, встречаемся как родные!
1970 1966
    6 февраля 1970 г. 10В выпуск 1966 г.
    Т.Жабина, Т.Белоусова, Л.Баторина, Л.Кудрявцева,
    Л.Артамонова, Л.Осипова, А.Серов, Е.Ананьев, В.Хрисанфов,
    учителя Киселева И.С., Афанасьева О.Ф.

(Продолжение см. Часть1,Часть2,Часть3,Часть4,Часть5,Часть6,Часть7,Учителя-фронтовики)

2012 год

Выпуск 1967 года.

Список учителей и выпускниковmagnifier zoom in

Никитина Ольга (Илларионова), 10-д кл.

1967 год. В этом году в нашей школе было пять десятых классов, но наш класс был особенный – в нем не было ни одного мальчика, одни девчонки. Десятый «Д» — десятый девичий класс. По этому поводу мы пели:
            Пришли девчонки, стоят в сторонке,
            Платочки в руках теребят,
            Потому что на тридцать девчонок
            Баба Зина не дала ребят!
«Баба Зина» – это наш завуч и преподаватель химии Зинаида Петровна Воронина. Надо отдать должное ее памяти. Казалось, она помнит всё: имена, фамилии, из какой школы пришли. Надо сказать, что пришли мы из разных школ города и района:
Таня Шубина, Галя Кривоносенко, Галя Зубакина, Галя Васильева, Валя Иванова, Валя Самусева, Рая Цветкова, Валя Мишина – из второй школы; Галя Дехтяр, Надя Баронова, Тоня Егорова, Наташа Ешгер, Люба Епифанова, Наташа Белозубова – из Дзержинской школы, Наташа Любченко и я, Оля Илларионова – из Смердовской восьмилетней школы. Были и из других школ, простите, девочки, кого не перечислила.
Классными руководителями нашего класса были: сначала Глазкова (Александрова) Нина Ивановна, а потом Сомова Нина Ивановна. И, хотя в классе были одни девочки, хлопот с нами хватало.
    Физику преподавал учитель от Бога – Килимник Леонид Михайлович. На его уроках было всегда интересно, а иногда даже весело, хотя «физика – наука точная и физику надо знать»!
    Математику у нас вела – Журавлева Нинэль Васильевна. Но с нею мы изучали не только теоремы, она учила нас жизни, учила правильно общаться, учила слушать друг друга и за это ей отдельное спасибо.
    Производственную практику мы проходили на трикотажной фабрике и по окончании десятого класса нам всем были присвоены разряды вязальщиц, но эта специальность нам мало кому пригодилась.
    С большим удовольствием я вспоминаю старшую вожатую нашей школы – Фролкину (Прыткову) Нину Григорьевну. Мы, комсомольцы старших классов, работали вожатыми у ребят младшего возраста. Тогда нам некогда было скучать. Сколько интересных дел мы тогда проводили! Походы по местам боевой славы, встречи с ветеранами, тимуровские десанты, выезды Школы пионерского актива, конкурсы строя и песен, и еще многое, многое другое.
Прежде, чем провести какое-либо мероприятие в школе, Нина Григорьевна собирала нас и проводила инструктаж, но не просто распределяла обязанности, а заряжала нас своей энергией и желанием провести это мероприятие как можно интереснее, при этом очень поощряла инициативу.
    Каждый из нас отвечал за определенный участок работы и каждый знал, что именно от тебя зависит как пройдет мероприятие, будь то школьный праздник или сбор пионерской дружины, и они проходили весело и интересно.

Конечно, находились скептики, которым не нравилось ничего, но тогда их было мало, и мы старались их переубеждать.
Нина Григорьевна умела так сказать, что если даже и не хочется что-то делать, а начнешь, и приходит интерес, и уже не представляешь себе ситуации, в которой повел бы себя иначе.
    Пионерские парады, игра «Зарница» на 131 км. с участием молодых курсантов, туристические слеты на берегах Раковского и Череменецкого озер, трудовые десанты на поля совхоза им. Дзержинского, помощь ветеранам войны (каждый дом был отмечен красной звездочкой), все это оставило незабываемый след в нашей памяти и, когда мы через сорок лет в 2007 году встретились, то было столько воспоминаний, что время пролетело как один миг.

На фото Гали Кривоносенко наша встреча в феврале 2007 года, через 40 лет.

Слева направо:
1 ряд Рима Мартусевич, Таня Шубина, Надя Баронова, Журавлева Нинэль Васильевна, Тоня Егорова, Валя Мишина, Оля Илларионова;
2 ряд: Валя Иванова, Рая Цветкова, Валя Самусева, Галя Ширяева, Александрова Нина Ивановна, Нина Войтюк, Зоя Бабарыкина.

2012 год
1967 in 2007

 Voituk 65
Войтюк Нина (Гриневич), 10-д кл.
    Я, Войтюк ( Гриневич ) Нина , выпускница 10-Д класса 1967года школы №3. Случайно получила ссылку на этот сайт и с огромным удовольствием посмотрела фото, размещённые здесь ! Очень жаль , но у меня не сохранилась фотография выпускного 10-Д » девичьего » класса !!! Думаю что у Оли Илларионовой она обязательно должна быть !!!
    Хочу немного добавить к рассказу Оли : классы действительно были » сборные » , а наш особенный ! Ни одного мальчика не было — одни девочки ! Я пришла из школы №5 после окончания восьмого класса и почти никого не знала. Поэтому за два года учебы особо значимых для себя событий не помню . Учились , радовались , работали на практике на трикотажке , ездили в совхоз на картошку ! Лично я подружилась с Риммой Мартусевич , Валей Мишиной и Лидой Андреевой . С Таней Шубиной в дальнейшем вместе поступили в Ленинградский техникум целлюлозно-бумажной и деревообрабатывающей промышленности , закончили его . Затем наши пути разошлись : она работала в Красном Селе , а я вышла замуж и осталась в Питере . Отработала на Ленинградском Мебельном комбинате № 1 почти 30 лет .
    А ещё запомнились мне эти два года учебы тем, что встретила тут свою первую любовь ! Она закружила мне голову, я стала хуже учиться. Видимо в этом прекрасном возрасте 16-17 лет такое запоминается на всю жизнь … Мальчик был младше меня на год, учился в этой же школе и в выпускной вечер мы гуляли с ним по городу вдвоём … В те годы были очень чистые, нежные и трепетные отношения между молодыми людьми ( нас воспитывали очень строго !!! ). А потом нужно было думать о поступлении в ВУЗ , но мне так не хотелось уезжать из родного города ! И я не поступила в институт ( чему была несказанно рада ! ), пошла работать на трикотажную фабрику и ещё год мы были рядом ! Вот такой 10 — Д был в моей жизни …

2007 40 let     В 2007г была на вечере встречи с одноклассницами … спустя 40 лет после выпуска . Есть вот такая фотография , на которой изображены : Таня Шубина , Галя Дегтяр , Оля Илларионова и я . Посылаю её — память о той встрече …

2012 год

И.С.

Часть 4

Выпуск 1967 г.
С удовольствием шла на уроки в оба класса (10а и 10б) этого выпуска, потому что интерес к литературе проявляли многие: и Сережа Бахланов, и Юра Стоян, и Аня Снеткова, и Валя Петрова, и Таня Шагова (сейчас директор лужской санаторной школы), и Валерия Прорвич (стала детским врачом), и Таня Замолодчикова (окончила пединститут, работала учителем физики в шк.№1, жаль, что рано ушла из жизни) , и Люда Дмитриева и др.
К Люде Дмитриевой у меня особое отношение. Открытая, общительная, жизнерадостная! Как приятно было видеть ее на уроках! Помню, за каким столом сидела она. Помню ее красивый крупный, размашистый почерк. Ее ответы и сочинения были только на «5». Я представляла ее будущее в качестве учителя литературы. Но она посвятила себя медицине, работала педиатром и ЛОР-доктором в Луге. По словам ее коллег, Дмитриева Людмила Михайловна была умелым знающим врачом. Многие лужане благодарны ей за своих детей, я в том числе – за свою внучку. Знают Людмилу и как талантливую поэтессу, ее стихи неоднократно печатались в «Лужской правде». Жаль, так преждевременно ушел из жизни этот замечательный человек!

(Продолжение см. Часть1,Часть2,Часть3,Часть4,Часть5,Часть6,Часть7,Учителя-фронтовики)
2012 год

Выпуск 1968 года.

Список учителей и выпускниковmagnifier zoom in

Арсентьева Надя, 10-а кл.

Окончила Ленинградский ветеринарный институт в 1973 г. и по распределению работала в с/х «Мичуринский» Лужского района ветеринаром. По рекомендации преподавателей из ветеринарного института получила приглашение в аспирантуру НИИ СХ Крайнего Севера в г. Норильске. Окончив аспирантуру, поступила на работу в отдел биологии промысловых животных. Занималась изучением и учетом популяции дикого северного оленя и других животных Крайнего Севера. В 2006 г. вернулась в Лугу, живу в доме своей бабушки в живописных окрестностях г. Луги.
2012 год

И.С.

Часть 5

Выпуск 1968 г.
Один из классов выпуска 1968 г. я учила только в среднем звене. Но запомнились мне многие. Абсолютно грамотной была Женя Иванова. На «5» и «4» учились Таня Степанова, Таня Бахланова, Лиза Хорева, Ира Просвирнина, Гена Минаков, Таня Суханова и др. Класс был добрый, отзывчивый, словно вобрал черты своего классного руководителя, исключительно скромного , спокойного учителя биологии Валентины Васильевны Хлевниковой.
С благодарностью вспоминаю, как выручала меня Люда Шарова, забирая иногда из детсада мою дочь (были годы, когда учились в две смены, и я не успевала в детсад). Спустя годы, при встрече со мной где-то на улице видела радостные лица Тани Степановой, Таси Заздравных (уже ушла из жизни), Тани Игнатович, широкую улыбку Наташи Космачевской (недавно трагически погибла), добрый взгляд Люды Федоровой, мужественно боровшейся со своей болезнью, всегда приходившей на встречи красивой, приветливой. Хоронили Люду почти всем классом. Как много потерь! (Назвала не всех.)

Дружба школьная в этом классе сохранилась через многие годы. Центром была семья одноклассников Саши Симачева и Тани Сухановой. В их квартире устраивались встречи бывших учеников. Приглашали и учителей. Это незабываемое для всех общение!

5b 1963 1968magnifier zoom in

Выпуск 1968 г., пока еще в 5-б классе.
1-й ряд: Лена Елецкая, Оля Коваленко, Света Васильева, Марина Иванцова, Лиза Хорева, Таня Петрова, Таня Бахланова, Таня Васильева, Люда Ершова, Лена Скиба,Саша Пименов.
2-ой ряд: Женя Иванова, Вера Андреева, Л.С.Демьянова, Галя Кудрявцева, Таня Суханова, Ольга Тойм, В.В.Хлевникова, И.С.Киселева, Ира Просвирина, Люда Федорова, Наташа Космачевская, Люда Козурова, Люда Шарова
3-ий ряд: …, Дима Дмитриев, Саша Симачев, Сережа Дорожкин, …, Валера Дмитриев, Слава Крапивин, Вася Руссков.

(Продолжение см. Часть1,Часть2,Часть3,Часть4,Часть5,Часть6,Часть7,Учителя-фронтовики)

2012 год

Акустический опыт

                        Из груды школьных фотографий, оказавшейся у Николая Алексеевича Чигиря (выпускника 1964 года, создателя и бессменного ведущего данного сайта), наряду с другими фотографиями, он заинтересовался и вот этой (см. фото). Да мог ли он, технарь по своей сути и физик по образованию, пропустить ее! Столько родного и близкого на ней изображено!

1968 Sharovmagnifier zoom in К тому же, благодаря небесам, жив еще (это он точно знал) тот, кто, наверняка, может объяснить, о чем идет речь.

Так вот: прежде всего, кто этот молодой, симпатичный парень?
Это Шаров Александр Сергеевич, окончил нашу школу в 1968 году. К сожалению, больше о нем ничего сказать не могу, не знаю. А демонстрирует он установку, позволяющую наблюдать стоячую звуковую волну и по ней определять ее длину. Зная длину волны и частоту (ее значение определяется по лимбу на генераторе звуковой частоты), можно определить скорость распространения волны в воздушном слое (скорость звука).
Килимник Л.М.

Апрель 2016 года.

Примечание редакции
Л.М. лично подготовил этот демонстрационный опыт, собрав все необходимые узлы и приборы в единое целое.
1 — Излучатель звуковых волн — преобразует электрические колебания ГЗМ в акустические волны (звук).
2 — Стеклянная трубка с водой — в воздушном слое длиной L, ограниченном стенками трубки и поверхностью воды, формируется стоячая волна; уровень воды определяет условия для стоячей волны («пучность» или «узел» на верхнем конце трубки). У трубки внизу отвод со шлангом для соединения с колбой.
3 — Колба с водой на штативе — уровень воды в колбе и трубке один и тот же, как в сообщающихся сосудах; поднимая или опуская колбу можно увеличивать или уменьшать длину воздушного слоя, т.е. менять условия для стоячей волны: если L=λ/4×(неч. число) — на конце трубки образуется «пучность» и звук усиливается, если L=λ/2 , то будет «узел» и звук ослабевает.
4 — Звуковой генератор — школьный ламповый генератор ГЗМ (генератор звуковой модернизированный) генерирует электрические колебания звуковой частоты в диапазоне от 20Гц до 20КГц.

Выпуск 1969 года.

Фото 10а нет Фото 10б нет

Список учителей и выпускников

Для просмотра списков навести курсор на слово «список…» и нажать левую клавишу мыши.
Для увеличения фотографии навести курсор на фотографию и нажать левую клавишу мыши.

(Материалы выпускников отсутствуют.)
shablon

P.S. Редакция сайта благодарит сотрудников лужского архива за оказанную помощь.

Опубликовано: 08.01.2022

МУЗЫКА В ЖИЗНИ ДЕТСКОГО САДА запись закреплена

СТИХИ ДЛЯ ДЕТЕЙ ПРО ПАРОВОЗИКИ
Ю. Склярова

Едет,едет паровоз
Мимо елок и берез,
Мимо утренних полей,
Мимо красных снегирей.
Мимо дуба и сосны,
Мимо лета и весны.
Чух,чух,чух,чух,чух пыхтит
И колесами стучит.
Свистит громко ту-ту-ту,
Разгоняя детвору.
Пассажиров тут и там
Он везет по городам.

Под весёлый стук колёс
Мчит по рельсам паровоз:
Дым, пуская на лету,
Паровоз гудит: ту — ту!

Едет, едет паровоз
Слышен громкий стук колёс
Паровоз гудит, гудит
И стрелой вперёд летит
Едем, едем мы с тобой
В гости к бабушке родной
Мы приедем скоро к ней
Паровоз вези, быстрей!
Паровоз нас привезёт
У платформы отдохнёт
Пустит дым своей трубой
И отправится домой

Я паровозик ЧУХ-ЧУХ,
По рельсам я стучу,
Сначала я вперед бегу,
Потом назад качусь,
Теперь звоню в звонок: ДЗИНЬ-ДЗИНЬ!
Теперь в свисток свищу:
ТУУ-ТУУУУУУ.
ОЙ! Неужели это Я
ТАКОЙ НАДЕЛАЛ ШУМ?!

Едет-едет паровоз
Мимо сосен и берёз,
Мимо клёнов и дубов,
Мимо сёл и городов.
Едет быстро паровоз –
Не щадит своих колёс.
Хочет нас домчать туда,
Где солёная вода,
Небо выше, ярче зори –
Едем-едем мы на море!

Мы играем в паровоз,
Не беда, что без колес.
Есть за то труба, гудок.
Мы прибудем точно в срок.
Начинается игра,
Отправляться нам пора,
Черепаха опоздала.
Подождем ее сначала.
Начинаем с переклички:
Зайчик, белочки, лисички,
Медвежонок, ежик крот,
Носорог и бегемот.
Черепаху долго ждали.
Ей подняться помогали
На ступенек высоту,
Ну, поехали: Ту-ту!

Мне купили паровоз,
Много-много в нем колес!
Слышно даже за версту,
Из трубы его: «Ту-ту!»
А за ним вагонов ряд,
Пассажиры в них сидят,
Пассажиры в них поют,
Дружно семечки жуют.
Вам не надо в туалет?
Вот на поезд вам билет,
Он колесами стучит,
Словно ветер вас домчит!
Я за поездом лечу,
Сам я поезд: «чухи-чух!»
Мы бежим с ним: кто скорей?
От стены и до дверей.
Там где дверь — у нас вокзал.
Но никто не добежал:
Врезался он в тапок.
Врезался я в папу.

–Паровозик паровоз,
Что ты нам сюда привёз?
– Чух, привёз я серну,
Молока цистерну,
Разные игрушки
И ещё подушки.
С крошкой серной подружитесь,
Молочком, чух, поделитесь,
Поиграйте, порезвитесь,
А потом и спать ложитесь.
Ну а я, чух-чух, поеду.
Завтра ждите, чух, к обеду.

Посмотрите: паровоз
Без трубы и без колес
А вагоны — стулья в ряд,
Пассажиры там сидят.
Едут в поезде друзья:
Мишки, зайки, куклы, я!
Остановка: ту-ту-ту!
Я на станции сойду.
Можно выпить лимонаду.
Пассажиры очень рады
Прогуляться, отдохнуть.
Ту-ту-ту! И снова в путь!

Мы играем в паровоз:
Распугали местных коз.
Мы гудим, пыхтим и скачем
Возле бабушкиной дачи.
Когда будет остановка –
Паровозная парковка,
Сможем выйти погулять
И с собою что-то взять.
А пока – быстрей в депо
Возле старого сельпо.
Хлеб купили в магазине,
И везём теперь в корзине.
Погудели у порога
И потопали немного.
Улыбается бабуля.
«Молодцы! – кричит дедуля,
Ваш весёлый паровоз
Быстро хлеб домой привёз!»

Паровозик чух – чух – чух,
Мчит по рельсам во весь дух,
В зоопарк зверей везет,
Чух – чух- чух, он им поет.
Едет вол и едет львица,
Едет рыжая лисица,
Ежик едет и пингвин-
В черном фраке господин,
Уместил всех паровоз,
В зоопарк зверей привез,
А теперь он отдыхает,
От усталости вздыхает
Паровозик чух- чух-чух
Набирает новый дух.

Чих-пых, чих-пых, чих-пых!
Ту-ту-у-у!
Чих-пых, чих-пых!
Паровозик я веду.
Я везу своих друзей,
Вместе ехать веселей!
Паровозом управляю,
Остановки объявляю.

Первая – «Конфетная»,
Большая, разноцветная
Эта остановка.
Здесь выходит Вовка.
С Вовкой попрощались –
Дальше помчались.
Ту-ту-у-у!

«Шоколадное» сейчас.
Кто сойдет на этот раз?
Даша, Маша и Наташа,
А еще Иван и Саша.
С ними попрощались –
Дальше помчались.
Ту-ту-у-у!

А на станции «Ириски»
Выбегали две Лариски.
С ними попрощались –
Дальше помчались.
Ту-ту-у-у!

Дети пели и шутили,
Друг за другом выходили:
Ирочка – в «Зефиркино»,
Николай – в «Пастилкино»,
Катя – в «Мармеладном»,
Толик – в «Лимонадном».

В «Маннокашино» зато
НЕ СОШЕЛ НИКТО!

Мне купили паровозик,
Сразу два вагона возит.
Я включу его, и он
За собой везет вагон.
Вот бы мне в нем прокатиться,
Только жаль — не поместиться.

Паро-паро-паровозик,
С паром-паром всех он возит!
Детвора кричит: «Ура!
Ехать в дальний путь пора!»
Опустели все перроны-
Вмиг заполнились вагоны!
Станция малинная!-
Вкусная и длинная!
«Ну-ка взяли все лукошки,
Ягод наберём немножко!»
По местам своим сидим
И малину мы едим!
Станция конфетная!-
Разно-разноцветная!
Ух! Набрали мы конфет,
Были здесь – теперь нас нет!
По вагонам все расселись
И конфетами наелись!
Тут сказал ребятам Вова:
«А на рельсах-то корова!
Разлеглась и загорает-
Очень поезду мешает.
Вы, корова, отойдите,
Паровоз наш пропустите!»
А в ответ корова: «Му-у,
Я отсюда не сойду-у!»
И сказала ей Танюша:
«Едем в магазин игрушек,
Может, с нами вы хотите?
Да?- Тогда нас пропустите.»
«Му-му-му, меня простите
И с собой меня возьмите!»
Хоть с коровой будет тесно,
Но зато, как интересно!
И за горы, за холмы
Едем-едем-едем мы!

Слышен гром издалека,
Тучек в небе нет пока.
Это разгоняя пух,
Поезд мчится: чух- чух -чух!

Ч`ух-чух, ч`ух-чух, поезд мчится
От станицы до столицы,
Мчится поезд, и ему
Рельсы вовсе ни к чему.
То на горку, то под горку –
Быстрый поезд всех довёз,
У него вагон – Егорка,
А бабуся – паровоз!

Мы сядем в поезд и -вперёд!
Помчим по рельсам быстро-быстро.
А кто же поезд поведёт?
Им управляют машинисты

Ехал поезд через мост
Вёз вагонов целый хвост
По путям и шпалам,
А не где попало.
Вот вагон с моим дружком,
Вот вагон с большим мешком,
Вот вагон с картошкой
И сердитой кошкой.
Вот вагон для комаров,
Вот вагон с вязанкой дров,
Вот вагон с тележкой.
Залезай, не мешкай!

Через горы и долины,
Как зеленая змея,
Едет поезд длинный, длинный,
А в седьмом вагоне – я!

Стучат, стучат колеса,
Наш поезд мчится вдаль,
А дым от паровоза-
Белесая вуаль.
Закрыл от нас пол неба,
А паровоз»Ту-ту,-
Гудит,-«Я до обеда
Детишек привезу.
На станцию приеду,
Без опозданья,в срок,
Потом в депо заеду,
И там посплю часок»

До чего же неудобно
Нынче ходят поезда.
«Тук-тук-тук!»-стучат колеса.
Все стучат- а толку нет!
Чтоб быстрее было ездить
Из Москвы в Санкт-Петербург,
Предлагаю две платформы
Я навстречу удлинить!
Между ними расстоянье
Сразу станет небольшим
И доехать будет можно
За каких-то пять минут!
Побыстрей, чем самолетом..
Если,правда, кто-нибудь
Не додумается сдвинуть
Обе взлетных полосы.
Чтобы ехать не взлетая,
Между двух аэропортов.
Только поездом- удобней,
Можно хоть чуть-чуть поспать.

несов. перех. и неперех.

2. Вызывать свистом.

3. перен. разг. неперех.

Бить сильной струей (о жидкости).

СВИСТА́ТЬ, свищу, свищешь; свистя, повел. свисти, несовер., кого-что и без доп. То же, что свистеть в 1, 3 и 4 знач. Птицы свистали в саду. «Путник свищет и поет, идя по сумрачному полю.» Языков. «Соловей свищет в роще березовой.» А.К.Толстой. «Играют волны, ветер свищет.» Лермонтов. «Раздается команда: «Свистать песенников наверх!»» Гончаров.

• Свистать в кулак (прост.) — то же, что свистеть в кулак (см. свистеть). «- Всего один карась! А было их до пропасти, да крепко навалились мы, теперь — свищи в кулак.» Некрасов. Ищи свищи (разг. фам.). — говорится в тех случаях, когда что-нибудь безнадежно пропало.

СВИСТА́ТЬ, -ищу, -ищешь; -ищи; -ищущий; -авший; -ища; несовер. То же, что свистеть. Свищет соловей. Ветер свищет. С. всех наверх! (команда во флоте для вызова экипажа корабля к бою, на работу; также перен.: мобилизовать все силы, всех на какое-н. дело).

Ищи-свищи (разг. ирон.) не найдёшь, пропал, исчез.

| совер. просвистать, -ищу, -ищешь.

СВИСТАТЬ — или свистеть, свистнуть, испускать острый, резкий, пронзительный звук, прогоняя воздух сквозь сжатые губы, или сквозь зубы, или сквозь дудку, трубку и пр.; о птицах, петь птичьим голосом, свирестеть;

| скрипеть, верезжать. Только свистнуть, мигом. Свистать в кула(чо)к, сидеть без гроша. Я еду, еду, не свищу, кто затронет, не спущу. В комнате не свищут, а свищут, как голубей гоняют. Пьяный не свистнет. Свищи в ключ, у кого замок на пустом амбаре! Ветер свищет по лесу. Пуля летит свищет. Паровоз свищет, и пароход свищет. Не всякая птица свищет, иная чирикает, а сова только пыхтит да щелкает. По закромам ветер свищет, все пусто. Удалося пьяному свистнуть! Захотел триста, а взял свиста. Свищи да ищи! пропало. Одна денежка и та свищет! говорят о разгуле. Дожидайся Юрьева дня, когда рак свистнет. Глупый то свистнет, а умный то смыслит. Ты только свистни, а я уж сам смыслю. Ни поет, ни свищет. Еду не свищу, а наеду (а кто наедет) — не спущу. Около меня пуля свищет — я туда — свищет, я сюда — свищет; беда, думаю — взлез на березу — сижу, свищет, ан это у меня в носу! Хочешь узнать, не пьян ли, так вели свистнуть! Свистаным ветром не веют, а наказаным умом не живут.

| * Свистнуть кого, приодеть, огреть, хватить, полосонуть, вытянуть чем, хлестнуть, ударить шибко. Свищи поколе свищется, поколе есть охота, возможность свистеть. Снегирь высвистывает напевы. Его не досвищешься, свистом не дозовешься. Защелкал, засвистал соловей, а насвиставшись, замолк. Актера освистали. Отсвистался, отделался ничем. Посвистывай в кулачок. Подсвистывай к песне. Соловья-разбойника не пересвищешь. Пляшет и присвистывает. Просвистался, размотал все. Рассвистался, расходился соловейка. Свистанье ·длит. свистенье ·окончат. свист муж., ·об. действие по гл. Свист паровоза. Ястреб ринулся со свистом (крыльев). Манить рябчика на свист, на дудку. Не все бичом да хлыстом: ино можно и свистом!

| Свист, симб., каз. палка в аршин, для швырка; пастухи сгоняют скотину свистом, бросая палку; в чурки, в городки играют свистом; дрова на возу стягивают свистом. Свистовым или свистаным ветром не навеешься. Свистун, -нья, охотник свистать.

| Свистун, кулик, разного вида.

| Свищ, выеденный червем орех, пустышка.

| * Пустой, светский человек, тунеяд.

| Свистунья, новг. жидкая овсянка, иногда с мясом. Свистуша ·об. свистун. Свистуха, утка свизь, свиязь;

| архан. репный рассол с квасом, на дрожжах, похлебка.

| черномор. рыбка чехонь. Свистунок, зверек хомячьего рода, суслик, овражка, Spermophilus. Свистель и свистень олон. тунеяд, шатун, пустоброд, лентяй, повеса, кто шляется без дела;

| пск., твер. понос, мыт. Свистушка жен., олон. непоседная девка. Свистуля ·об., архан. свистель, гуляка;

| жен. женщина легкого поведенья.

| Свистуля, свистулька, пищик, дудочка, свисток; детская потешка.

| Червь Fistulana. Свистелка, свистулька. Свистульковый, -лечный, к ней относящийся. Свистулить или свистульничать, шататься, шляться, ходить да посвистывать. Свисток муж. однократный свист.

| Свистулька, дудочка для свиста, пищик. Городовым ныне роздали свистки. Манить птицу на свисток. Серебряный свисточек с побрякушками.

| пск., твер. цедилка;

| * насмешник. Свистковый, к нему относящийся. Свистяга, шатун, гуляка, тунеяд.

| ·об., вят. сплетница. Свищ муж. или свищик, сквозная дыра в чем-либо, в виде порчи, изъяна, дыра от выпавшего сучка в доске, в посудине; прокол в коже; течь в горшке, от рук гончара; проточенный червем и выеденный орех; дырочка, от костоеда, в зубу;

| язвина на теле, сквозная (сквозной свищ), или глухая (глухой свищ), рукавом, подкожным ходом, с узким отверстием.

| Язвина, выбоина в стрельном орудии, от плены, ошибки в отливке или ковке.

| Маточная ячея, пятка в сотах, устроенная роем для выплода свищевой матки.

| Дикий гусь Anas penelope.

| вост. волосатик, подкожный, нутровой червь, бывающий причиною язв и свищей.

| зап. кончик бича. Свищевой, к свищу относящийся. Свищатый, свищеватый, со свищом, свищами. Свищевая матка, выпложенная роем, по смерти старой, доброй матки. У кого, свищи орехи, а у тещизубы. Замест ореха, да свищ. Стар да нищ — гниль да свищ. Тут, братцы, головы без свища не вынесешь, напр. на приступе. Свистокрыл, шипун, утка свиязь. Свистопляска вят. тризна по убитым ошибкою вятчанами устюжанам (в XIV веке?), пришедшим на помощь и принятым за неприятелей, за что первые прозваны слепородами и свистоплясами; в этот день (четвертая субота от пасхи) свищут в глиняные уточки и дудочки, на овраге, у часовни.

| Свистопляс, разгульный тунеяд, шатун. Свищуха, шкура, кожа со свищами, с червобоем.

СВИСТА́ТЬ свищу́, сви́щешь; свисти́ и свищи́; сви́щущий; нсв.

1. (что). = Свисте́ть. Ветер свищет. С. весёлые мотивы. Соловей свищет.

2. Разг. Бить с силой (о жидкости). Кровь из раны так и свищет.

◊ Ищи-свищи́. Разг.-сниж. Бесполезно искать, преследовать кого-л. Свиста́ть всех наверх. Команда во флоте для вызова экипажа корабля на палубу для общей работы, боя. Свиста́ть в кулак (см. Кула́к).

свищу́, сви́щешь; повел. свисти́ и свищи́; прич. наст. сви́щущий; несов.

1. перех. и без доп.

[Алексашка Меншиков] свистал в два пальца. А. Н. Толстой, Петр Первый.

[St.-Jérôme] беспрестанно свистал — какие-то веселенькие мотивы. Л. Толстой, Юность.

Соловей свищет в роще березовой, И травою запахло душистою. А. К. Толстой, Запад гаснет в дали бледно-розовой.

За окном, в телефонных проводах, свистал ветер. Шолохов, Поднятая целина.

Бить с силой (о жидкости).

В голове [у лошади] дыра, а из дыры так и свищет кровь черная. Л. Толстой, Кавказский пленник.

бесполезно искать, преследовать кого-л.

свистать всех наверх

команда во флоте для вызова экипажа корабля на палубу для общей работы или боя.

— свистать в кулак

свиста́ть, свищу́, сви́щет

свиста́ть, свищу́, сви́щешь; пов. свищи́

свисте́ть, свищу́, свисти́т и сви́щет; повел. свисти́; прич. свистя́щий; дееприч. свистя́ и свиста́ть, свищу́, сви́щет; повел. свисти́ и свищи́; прич. сви́щущий; дееприч. свища́ и свистя́.

Спец. Команда, по которой весь экипаж судна срочно собирается на верхней палубе.

— Свистать всех наверх! — раздался… тревожный голос вахтенного офицера (Станюкович. На «Чайке»).

— Зачем это зовут нас наверх. Свистят всех наверх, когда есть авральная работа (Гончаров. Фрегат «Паллада»).

Повесть о жизни

НЕСКОЛЬКО ОТРЫВОЧНЫХ МЫСЛЕЙ

Обычно писатель знает себя лучше, чем критики и литературоведы. Вот почему я согласился на предложение издательства написать краткое предисловие к своему Собранию сочинений[1].

Но, с другой стороны, возможность говорить о себе у писателя ограниченна. Он связан многими трудностями, в первую очередь – неловкость давать оценку собственным книгам.

Кроме того, ждать от автора объяснения собственных вещей – дело бесполезное. Чехов в таких случаях говорил: «Читайте мои книги, у меня же там все написано». Я с охотой могу повторить эти чеховские слова.

Поэтому я выскажу лишь некоторые соображения относительно своего творчества и вкратце передам свою биографию. Подробно рассказывать ее нет смысла. Вся моя жизнь с раннего детства до начала тридцатых годов описана в шести книгах автобиографической «Повести о жизни», которая включена в это собрание. Работу над «Повестью о жизни» я продолжаю и сейчас.

Родился я в Москве 31 мая 1892 года в Гранатном переулке, в семье железнодорожного статистика.

Отец мой происходит из запорожских казаков, переселившихся после разгрома Сечи на берега реки Рось, около Белой Церкви. Там жили мой дед – бывший николаевский солдат – и бабка-турчанка.

Несмотря на профессию статистика, требующую трезвого взгляда на вещи, отец был неисправимым мечтателем и протестантом. Из-за этих своих качеств он не засиживался подолгу на одном месте. После Москвы служил в Вильно, Пскове и, наконец, осел, более или менее прочно, в Киеве.

Моя мать – дочь служащего на сахарном заводе – была женщиной властной и суровой.

Семья наша была большая и разнообразная, склонная к занятиям искусством. В семье много пели, играли на рояле, спорили, благоговейно любили театр.

Учился я в 1-й киевской классической гимназии.

Когда я был в шестом классе, семья наша распалась. С тех пор я сам должен был зарабатывать себе на жизнь и учение. Перебивался я довольно тяжелым трудом – так называемым репетиторством.

В последнем классе гимназии я написал первый рассказ и напечатал его в киевском литературном журнале «Огни». Это было, насколько я помню, в 1911 году.

После окончания гимназии я два года пробыл в Киевском университете, а затем перевелся в Московский университет и переехал в Москву.

В начале мировой войны я работал вожатым и кондуктором на московском трамвае, потом – санитаром на тыловом и полевом санитарных поездах.

Осенью 1915 года я перешел с поезда в полевой санитарный отряд и прошел с ним длинный путь отступления от Люблина в Польше до городка Несвижа в Белоруссии.

В отряде из попавшегося мне обрывка газеты я узнал, что в один и тот же день убиты на разных фронтах оба мои брата. Я вернулся к матери – она в то время жила в Москве, но долго высидеть на месте не смог и снова начал свою скитальческую жизнь: уехал в Екатеринослав и работал там на металлургическом заводе Брянского общества, потом переехал в Юзовку на Новороссийский завод, а оттуда в Таганрог на котельный завод Нев-Вильдэ. Осенью 1916 года ушел с котельного завода в рыбачью артель на Азовском море.

В свободное время я начал писать в Таганроге свой первый роман – «Романтики».

Потом переехал в Москву, где меня застала Февральская революция, и начал работать журналистом.

Мое становление человека и писателя происходило при Советской власти и определило весь мой дальнейший жизненный путь.

В Москве я пережил Октябрьскую революцию, стал свидетелем многих событий 1917—1919 годов, несколько раз слышал Ленина и жил напряженной жизнью газетных редакций.

Но вскоре меня «завертело». Я уехал к матери (она снова перебралась на Украину), пережил в Киеве несколько переворотов, из Киева уехал в Одессу. Там я впервые попал в среду молодых писателей – Ильфа, Бабеля, Багрицкого, Шенгели, Льва Славина.

Но мне не давала покоя «муза дальних странствий», и я, пробыв два года в Одессе, переехал в Сухум, потом – в Батум и Тифлис. Из Тифлиса я ездил в Армению и даже попал в Cеверную Персию.

В 1923 году вернулся в Москву, где несколько лет проработал редактором РОСТА. В то время я уже начал печататься.

Первой моей «настоящей» книгой был сборник рассказов «Встречные корабли» (1928).

Летом 1932 года я начал работать над книгой «Кара-Бугаз». История написания «Кара-Бугаза» и некоторых других книг изложена довольно подробно в повести «Золотая роза». Поэтому здесь я на этом останавливаться не буду.

После выхода в свет «Кара-Бугаза» я оставил службу, и с тех пор писательство стало моей единственной, всепоглощающей, порой мучительной, но всегда любимой работой.

Ездил я по-прежнему много, даже больше, чем раньше. За годы своей писательской жизни я был на Кольском полуострове, жил в Мещёре, изъездил Кавказ и Украину, Волгу, Каму, Дон, Днепр, Оку и Десну, Ладожское и Онежское озера, был в Средней Азии, в Крыму, на Алтае, в Сибири, на чудесном нашем северо-западе – в Пскове, Новгороде, Витебске, в пушкинском Михайловском.

Во время Великой Отечественной войны я работал военным корреспондентом на Южном фронте и тоже изъездил множество мест. После окончания войны я опять много путешествовал. В течение 50-х и в начале 60-х годов я посетил Чехословакию, жил в Болгарии в совершенно сказочных рыбачьих городках Несебре (Мессемерия) и Созополе, объехал Польшу от Кракова до Гданьска, плавал вокруг Европы, побывал в Стамбуле, Афинах, Роттердаме, Стокгольме, в Италии (Рим, Турин, Милан, Неаполь, Итальянские Альпы), повидал Францию, в частности Прованс, Англию, где был в Оксфорде и шекспировском Страдфорде. В 1965 году из-за своей упорной астмы я довольно долго прожил на острове Капри – огромной скале, сплошь заросшей душистыми травами, смолистой средиземноморской сосной – пинией и водопадами (вернее, цветопадами) алой тропической бугенвилии, – на Капри, погруженном в теплую и прозрачную воду Средиземного моря.

Впечатления от этих многочисленных поездок, от встреч с самыми разными и – в каждом отдельном случае – по-своему интересными людьми легли в основу многих моих рассказов и путевых очерков («Живописная Болгария», «Амфора», «Третья встреча», «Толпа на набережной», «Итальянские встречи», «Мимолетный Париж», «Огни Ла-Манша» и др.), которые читатель тоже найдет в этом Собрании сочинений.

Написал я за свою жизнь немало, но меня не покидает ощущение, что мне нужно сделать еще очень много и что глубоко постигать некоторые стороны и явления жизни и говорить о них писатель научается только в зрелом возрасте.

В юности я пережил увлечение экзотикой.

Желание необыкновенного преследовало меня с детства.

В скучной киевской квартире, где прошло это детство, вокруг меня постоянно шумел ветер необычайного. Я вызывал его силой собственного мальчишеского воображения.

Ветер этот приносил запах тисовых лесов, пену атлантического прибоя, раскаты тропической грозы, звон эоловой арфы.

Но пестрый мир экзотики существовал только в моей фантазии. Я никогда не видел ни темных тисовых лесов (за исключением нескольких тисовых деревьев в Никитском ботаническом саду), ни Атлантического океана, ни тропиков и ни разу не слышал эоловой арфы. Я даже не знал, как она выглядит. Гораздо позже из записок путешественника Миклухо-Маклая я узнал об этом. Маклай построил из бамбуковых стволов эолову арфу около своей хижины на Новой Гвинее. Ветер свирепо завывал в полых стволах бамбука, отпугивал суеверных туземцев, и они не мешали Маклаю работать.

Моей любимой наукой в гимназии была география. Она бесстрастно подтверждала, что на земле есть необыкновенные страны. Я знал, что тогдашняя наша скудная и неустроенная жизнь не даст мне возможности увидеть их. Моя мечта была явно несбыточна. Но от этого она не умирала.

Снаружи я стальной,
Внутри я водяной,
Я на плите стою
Всех чаем напою.

Закипит-исходит паром,
И свистит и дышит жаром,
Крышкой брякает, стучит.
-Эй, сними меня!-кричит.

На плите стоит — пыхтит.
В нём вода бурлит – кипит.
Из под крышки выйдет тучка,
Носик есть и с боку ручка.
Чайных чашек всех начальник.
Называется он…

Что за важный господин
На плите стоит один?
В нём вода всё горячее
Господин свистит сильнее

Булькает отчаянно
Он якобы нечаянно.
Вдоволь напыхтится
И остепенится!
Вскипел!

1 45

Кудревато Слон пыхтит,
Но нас чаем угостит.

Начинает песни петь
Перед тем, как закипеть.

Жаркий, паркий Паровоз
Нам из кухни чай привёз.

Это что за Паренёк
В золотой рубашке.
Приглашает на чаёк
Фарфоровые Чашки.

На плите Ворчун-Егор
Начал пылкий разговор:
«Пых, пых. Пых — чу!
В брюхе воду кипячу!»
Пар пойдёт из-под фуражки
Сразу кланяется Чашке.

Пыхтел, сопел
Нам песни пел
И щёлк – вскипел.

Чашек Брат.
Шумит как водопад.
Когда остепенится
Вокруг него садиться.

На столе Петушок-
Разноцветный гребешок.
Разливает вкусный чай
Пей и глазом примечай.

На столе Дед
В цветной кафтан одет.
А кто его попросит –
Льёт воду через носик.

Цветочная рубашка
Кланяется чашкам.

Кипячусь я то и дело —
У меня горячий нрав,
Чтоб вода во мне запела,
Пар пускаю, нос задрав!

В животе вода бурлит,
Носик всех зовет, свистит…
«Ой, спешите все ко мне,
Закипаю на огне!»

Чаю выпить я хочу,
Воду в нём прокипячу.
А потом беру я кружку
И его возьму за дужку.
В чём я воду кипячу,
Если выпить чай хочу?

Он заливисто свистел,
Воду быстренько нагрел.
Напоил нас чаем
Голосистый … .

На плите сидит, пыхтит,
Хобот, вверх подняв, печальный
Слон. Под ним огонь горит.
В животе вода бурлит.
Не узнали? Это..

Можно кипятка налить,
Чаю можно заварить,
У него есть ручка, носик.
Вы ответьте на вопросик:
Кто на кухне всем начальник?
Важный и пузатый –

Есть и крышка, и свисток,
Он готовит кипяток!
Если воду не налить,
Может сразу задымить!
И рабочий, и начальник,
Подливают воду в …

Наш пузатый милый друг,
Если закипает, вдруг,
Он свистит, исходит паром,
Обливаясь, пышет жаром.

А у нас на кухне вдруг
Появился странный друг:
На макушке — колпачок,
Носик выгнут как крючок.
Ручку в бок упёрши твёрдо,
На плите стоит он гордо.
Без трубы и без колёс,
А свистит как паровоз!
Дышит паром, воду греет —
Ловко он это умеет.
Над посудой всей начальник —
Сам пузатый важный .

В брюхе — баня,
В носу — решето,
На голове пупок,
Всего одна рука,
И та — на спине.

Закипит — исходит жаром,
И свистит, и пышет паром,
Крышкой брякает, стучит.
Эй, сними меня, кричит.

Хоть задрал он кверху нос,
Но это вовсе не всерьез.
Ни перед кем он не гордится,
Кто пить захочет — убедится.

На плите
Кастрюль начальник,
Толстый,
Длинноносый…

Из горячего колодца
Через нос водица льется.

Он пыхтит как паровоз,
Важно кверху держит нос.
Пошумит, остепенится —
Пригласит чайку напиться.

На плите стоит,
Воду кипятит.
Громче всех свистит.

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,
Больше греться не хочу.
Крышка громко зазвенела:
«Пейте чай, вода вскипела!»

В брюхе у него вода
Забурлила от тепла.
Как разгневанный начальник,
Быстро закипает…

Пузатый, носатый
На печке сопел.
Потом вдруг нечаянно
Песню запел.

Электрический бываю,
А бываю я железный.
В любом виде, без сомнения,
Для людей всегда полезный.
Если нет меня на кухне,
Чай ты точно не попьешь.
Очень-очень я горячий!
Как меня ты назовешь?

Главный стоит он на плите,
Пузатый и красивый.
Он воду нам прокипятит,
Нальет нам чай любимый.
Как пузатика зовут?
Думаю, что все поймут. (чайник)

Стоит толстяк, прям на плите.
И воду он нагреет мне,
Водичка только закипит,
Он свистнет, и меня предупредит.

Блестящий, с крышечкой такой,
А ручка у него дугой.
Из носика кипяток он льет,
Пузатый у него живот.
Что за толстопузый старичок,
Наше внимание привлек?

Я с заварником дружу,
Воду вам прокипячу.
И налью я вкусный чай,
Кто же я, а ну ка угадай?

Большой железный карапуз,
Стоит он на плите.
Пузатый, словно он арбуз,
И улыбается он мне.
А как вода в нём закипит,
Всех нас тотчас оповестит.

Мама встанет поутру,
На огонь его поставит.
Затем, из носика его
нальет нам чай.
Что это, кто же угадает?

Пускает пар, когда кипит.
О том, что разогрелся,
Он всех оповестит.
Ручки изогнуты, и нос изогнут тоже.
Так что же это, на что это похоже?

Железный, в нем вода кипит,
Пускает пар, когда не спит.
И близкий брат ему заварник,
Ответ так прост, ведь это чайник.

Он красивый и стальной,
И заполнен он водой.
На плиту его поставят,
Включат и кипеть заставят.

Бывает разных он расцветок
Блестящий и цветной.
И очень нужен нам на кухне,
Пузатый друг наш дорогой.
Мы на огонь его поставим,
Воду он кипеть заставит.

Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.

Вопрос: грузиться — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?

Ассоциации к слову «паровоз&raquo

Синонимы к словосочетанию «паровоз пыхтел&raquo

Синонимы к слову «пыхтеть&raquo

Синонимы к слову «паровоз&raquo

Цитаты из русской классики со словосочетанием «пыхтеть как паровоз»

  • И действительно, ободряя друг друга и напоминая, что на Париж действие регламентов не распространяется, мы вдвоем нашли довольно скоро и так ловко уселись на местах, как будто и в самом деле эти места были наши собственные. Да и пора было, потому что, едва я успел сказать: теперь — с богом! как паровоз засвистел, запыхтел , и мы покатили.

Сочетаемость слова «пыхтеть&raquo

  • паровоз пыхтел
    машина пыхтела
    поезд запыхтел
  • пыхтеть трубкой
    пыхтеть от натуги
    пыхтеть от злости
  • (полная таблица сочетаемости)

Сочетаемость слова «паровоз&raquo

  • маневровый паровоз
    старый паровоз
    мощный паровоз
  • паровоз серии
  • гудок паровоза
    свисток паровоза
    машинист паровоза
  • паровоз свистнул
    паровоз пыхтел
    паровоз загудел
  • бежать впереди паровоза
    увидеть паровоз
    отцепить паровоз
  • (полная таблица сочетаемости)

Значение слова «пыхтеть&raquo

ПЫХТЕ́ТЬ , —хчу́, —хти́шь; несов. Разг. 1. Сопеть, тяжело дышать. (Малый академический словарь, МАС)

Значение слова «паровоз&raquo

ПАРОВО́З , -а, м. Локомотив с паровым двигателем, предназначенный для тяги поездов по железной дороге. (Малый академический словарь, МАС)

Отправить комментарий

Дополнительно

  • Как правильно пишется слово «пыхтеть»
  • Как правильно пишется слово «паровоз»
  • Разбор по составу слова «пыхтеть» (морфемный разбор)
  • Разбор по составу слова «паровоз» (морфемный разбор)

Значение слова «пыхтеть&raquo

ПЫХТЕ́ТЬ , —хчу́, —хти́шь; несов. Разг. 1. Сопеть, тяжело дышать.

Значение слова «паровоз&raquo

ПАРОВО́З , -а, м. Локомотив с паровым двигателем, предназначенный для тяги поездов по железной дороге.

Синонимы к словосочетанию «паровоз пыхтел&raquo

  • маленький паровоз
  • маневровый паровоз
  • длинный состав
  • громыхать на стыках
  • колёса стучали
  • (ещё синонимы. )

Синонимы к слову «пыхтеть&raquo

  • сопеть
  • клацать
  • отдуваться
  • кряхтеть
  • упираться
  • (ещё синонимы. )

Синонимы к слову «паровоз&raquo

  • локомотив
  • тепловоз
  • паровозик
  • поезд
  • электровоз
  • (ещё синонимы. )

Ассоциации к слову «паровоз&raquo

  • рельсы
  • гудение
  • пар
  • поезд
  • вагон
  • (ещё ассоциации. )

Сочетаемость слова «пыхтеть&raquo

  • паровоз пыхтел
  • машина пыхтела
  • пыхтеть трубкой
  • пыхтеть от натуги
  • (полная таблица сочетаемости. )

Сочетаемость слова «паровоз&raquo

  • маневровый паровоз
  • паровоз серии
  • гудок паровоза
  • паровоз свистнул
  • бежать впереди паровоза
  • (полная таблица сочетаемости. )

Морфология

  • Разбор по составу слова «пыхтеть»
  • Разбор по составу слова «паровоз»

Правописание

  • Как правильно пишется слово «пыхтеть»
  • Как правильно пишется слово «паровоз»

Карта слов и выражений русского языка

Онлайн-тезаурус с возможностью поиска ассоциаций, синонимов, контекстных связей и примеров предложений к словам и выражениям русского языка.

Справочная информация по склонению имён существительных и прилагательных, спряжению глаголов, а также морфемному строению слов.

Сайт оснащён мощной системой поиска с поддержкой русской морфологии.

Думаю многие видели живой пыхтящий в клубах густого пара паровоз, возможно что и не один раз в своей жизни. Но как он устроен, едет и какие процессы происходят внутри этой машины известно мало кому. Это либо машинисты паровозов, работающие в тех депо где всё ещё сохранились паровозы, либо старики ветераны, вышедшие на заслуженный отдых на пенсию. Вот об этом интересном вопросе мы сегодня и поговорим с вами.

«Под поезд подъехал — бушует котел, помощник всё в топке шурует»

Паровоз состоит из трёх основных частей: котла, паровой машины и экипажной части.

scale 1200

Кроме того в состав паровоза включается тендер — специальная повозка, где хранятся запасы воды и топлива.

scale 1200

scale 1200

Главное лицо на паровозе — это конечно же машинист, который находится как говорят локомотивщики за правым крылом. Отопление и смазку трущихся деталей паровоза осуществляет помощник машиниста. Его рабочее место за левым крылом паровоза. А вспомогательные работы выполняет кочегар, его зона ответственности это тендер паровоза, а основная задача это переброска угля уз глубин тендера к лотку ближе к будке.

scale 1200

Топливом для паровоза могут служить дрова, каменный уголь, мазут, нефть, торф, сланец, а также все мыслимые и немыслимые виды горючих материалов. Например старые пропитанные креозотом шпалы, доски, промасленная ветошь. После революции 1917 года в Гражданскую войну были известны случаи использования в качестве топлива для паровоза. сушёной воблы. В общем всё что способно создать жар и поднять давление пара в котле паровоза.

scale 1200

Твёрдое топливо для паровоза закидывают в тендер при помощи грейферного крана на ж.д. ходу или автопогрузчиком в наши дни.

scale 1200

Воду в тендер паровоза набирают в депо или на станциях из гидроколонок . Как происходит набор воды в тендер паровоза я уже описывал подробно и с фотографиями здесь .

scale 1200

scale 1200

Твёрдое топливо (уголь) закидывают в топку лопатой или в ручную (дрова, торфяные брикеты).

scale 1200

На мощных тяжелых паровозах уголь подают с помощью механического устройства — углеподатчика (стокера).

scale 1200

Жидкое топливо (нефть, мазут) распыляется в топке форсунками.

scale 1200

Воду в котёл из тендера закачивают с помощью специального насоса — инжектора, который решает задачу подачу воды, используя энергию пара без каких-либо механических устройств.

scale 1200

scale 1200

В топке котла на колосниковой решётке сгорает топливо. Тепло (до 1700 градусов Цельсия) выделяемое в результате сгорания топлива, распространяется по дымогарным и жаровым трубам через слой воды называемым «зеркалом», находящейся в цилиндрической части котла паровоза. Вода, омывая трубы, при этом закипает. Образовавшийся пар скапливается в особом устройстве в виде колпака — сухопарнике.

scale 1200

Для загрузки твердого топлива в задней части котла имеется специальное шуровочное отверстие (или просто шуровка). На цилиндрической части котла (на фото справа) установлены жаровые и дымогарные трубы.

scale 1200

scale 1200

А вот потом стали делать паровозные «пасти» вытянутыми, полуовальными, для того чтобы удобно было лопату в них при броске угля располагать.

scale 1200

scale 1200

Для сбора золы и шлака под топкой установлен зольник. Регулирование подвода воздуха осуществляют с помощью открытия и закрытия сифона и поддувала.

scale 1200

Сверху, на цилиндрической части котла установлен установлен сухопарник, в котором размещён регуляторный клапан.

scale 1200

Когда машинист с помощью главного рычага (регулятора) открывает специальную заслонку, регулирующую выход пара — он устремляется из котла (сухопарника) в паровую машину.

scale 1200

scale 1200

scale 1200

Чтобы машинист мог менять направление движения и регулировать отсечку на паровозе помимо регулятора установлен ещё один важный орган управления — реверс. На мощных паровозах реверс оснащен пневматическим приводом.

scale 1200

Паровая машина состоит из: цилиндра, золотника, поршня и движущего механизма (сложной системы рычагов, называемых дышлами и тягами).

scale 1200

Эти рычаги, управляя золотником, обеспечивают парораспределение и перемену хода (вперед-назад), а также передают усилия от парового цилиндра на колёса — и паровоз перемещается по рельсам.

scale 1200

Золотник дозирует количество пара, которое попадает в рабочую часть цилиндра и давит на поршень. Иными словами отсекает лишний пар.

scale 1200

Экипажная часть паровоза — это рама, рессоры и колеса. По ней определяют тип паровоза или так называемую колёсную формулу. Маленькие передние колёса, позволяющие паровозу лучше вписаться в кривую на скорости называются бегунковыми (бегунками).

scale 1200

Колёса на которые передается движущий момент от паровой машины, они же и перемещают паровоз — называются движущими.

scale 1200

Под будкой паровоза и паровым котлом могут располагаться поддерживающие колёса.

scale 1200

Паровоз не оборудован кабиной, как многие ошибочно или по не знанию называют ей будку паровозной бригады, расположенную сзади за котлом паровоза.

scale 1200

При подготовке статьи были использованы материалы из кинофильма «Сага о паровозе», снятый компанией ОАО «РЖД».

Ставьте лайк, если вам понравилось и подписывайтесь на канал «Заповедная магистраль» , чтобы не пропускать новые публикации. Спасибо за просмотр!

Форум о русском языке

Стихи о свисте и свистунах

Стихи о свисте и свистунах

maggie » 24 мар 2012, 17:15

А вообще, есть такие кроме этого, Германа Гессе? Оно так и называется Pfeifen:

Klavier und Geige, die ich wahrlich schätze,
Ich konnte mich mit ihnen kaum befassen;
Mir hat bis jetzt des Lebens rasche Hetze
Nur zu der Kunst des Pfeifens Zeit gelassen.

Zwar darf ich mich noch keinen Meister nennen,
Lang ist die Kunst und kurz ist unser Leben.
Doch alle, die des Pfeifens Kunst nicht kennen,
Bedaure ich. Mir hat sie viel gegeben.

Drum hab ich längst mir innigst vorgenommen,
In dieser Kunst von Grad zu Grad zu reifen,
Und hoffe endlich noch dahin zu kommen,
Auf mich, auf euch, auf alle Welt zu pfeifen.

Рояль мне по душе и в радость скрипка;
Жаль, для игры нет времени нисколько,
Ободран спешкой каждый день как липка —
Могу я свистом заниматься только.

Пока что я не мастер в этом деле:
Жизнь коротка, искусство безгранично;
Всем тем, кто свист освоить не сумели,
Сочувствую. Мне он помог отлично.

Я по ступеням движусь в звуке чистом,
Пройти хочу последнее заданье,
Дабы ко всем чертям послать со свистом
Себя и вас, и это мирозданье.

Перевод с немецкого языка
Вяч. Маринина, апрель 2009г

Перевод не идеальный, конечно, особенно мне не нравится в нём глагол движусь , кроме того, липки ободранной в стихотворении нету, и чертей тоже. Но мне нравится, что «свистульный» ритм сохранён. Надо бы проверить, может быть, есть уже к стиху мелодия, которую талантливые немецкие свистуны утончённо исполняют.

Re: Стихи о свисте и свистунах

maggie » 24 мар 2012, 18:56

Нашла одну версию этого стихотворения на youtube, но не совсем то, чего ожидала. То есть, я надеялась найти нечто классическое, а этот свист весьма современный, неоновый и эмпитришный, я бы сказала.

Re: Стихи о свисте и свистунах

maggie » 24 мар 2012, 20:06

Гимн весеннему свистуну — скворцу — посвятил Н. Заболоцкий. Как раз в тему. За окном весна, свистит птица-скворец, свистят другие весенние радостные свистуны. Наверное весной свястят. Мой сосед посвистывает целый день. У нас тут весна рулит — 20 градусов в тени.

Уступи мне, скворец, уголок,
Посели меня в старом скворешнике.
Отдаю тебе душу в залог
За твои голубые подснежники.

И свистит и бормочет весна.
По колено затоплены тополи.
Пробуждаются клены от сна,
Чтоб, как бабочки, листья захлопали.

И такой на полях кавардак,
И такая ручьев околесица,
Что попробуй, покинув чердак,
Сломя голову в рощу не броситься!

Начинай серенаду, скворец!
Сквозь литавры и бубны истории
Ты — наш первый весенний певец
Из березовой консерватории.

Открывай представленье, свистун!
Запрокинься головкою розовой,
Разрывая сияние струн
В самом горле у рощи березовой.

Я и сам бы стараться горазд,
Да шепнула мне бабочка-странница:
«Кто бывает весною горласт,
Тот без голоса к лету останется».

А весна хороша, хороша!
Охватило всю душу сиренями.
Поднимай же скворешню, душа,
Над твоими садами весенними.

Поселись на высоком шесте,
Полыхая по небу восторгами,
Прилепись паутинкой к звезде
Вместе с птичьими скороговорками.

Повернись к мирозданью лицом,
Голубые подснежники чествуя,
С потерявшим сознанье скворцом
По весенним полям путешествуя.

Re: Стихи о свисте и свистунах

maggie » 24 мар 2012, 20:13

Мне осталась одна забава:
Пальцы в рот — и веселый свист.
Прокатилась дурная слава,
Что похабник я и скандалист.

Ах! какая смешная потеря!
Много в жизни смешных потерь.
Стыдно мне, что я в бога верил.
Горько мне, что не верю теперь.

Золотые, далекие дали!
Все сжигает житейская мреть.
И похабничал я и скандалил
Для того, чтобы ярче гореть.

Дар поэта — ласкать и карябать,
Роковая на нем печать.
Розу белую с черною жабой
Я хотел на земле повенчать.

Пусть не сладились, пусть не сбылись
Эти помыслы розовых дней.
Но коль черти в душе гнездились —
Значит, ангелы жили в ней.

Вот за это веселие мути,
Отправляясь с ней в край иной,
Я хочу при последней минуте
Попросить тех, кто будет со мной,-

Чтоб за все за грехи мои тяжкие,
За неверие в благодать
Положили меня в русской рубашке
Под иконами умирать.

Я не умею свистеть, положив пальцы в рот, только губами, свёрнутыми в трубочку, и то не всегда получается. Тоже межзубным свистом никогда не пробовала заниматься. Но я знаю женщин, которые умеют свистеть-присвистывать с пальцами во рту. Выглядит, да, немного по-хулигански, но и отчаянно молодецки — тоже. Хотя я бы не решилась, пожалуй, так свистеть.

Re: Стихи о свисте и свистунах

Князь Мышкин » 24 мар 2012, 20:56

В моих ветвях — шептанье, пенье, свист,
Красот летучесть, и ползучесть безобразин.
Я расцветаю, если воздух чист
И даже если воздух гнил и грязен.
Я тень ращу и скапливаю свет,
По всей приЮнна Морицроде солнце рассевая.
Где нет меня, там благодати нет,
Там гладь безглазая, трясина вековая.
Кто много странствовал, тот радовался мне,
Мое зеленое увидев солнце в поле,
И обнимал меня наедине,
И целовал всегда по доброй воле,
И, боже упаси, не забывал,
И вечно слышал мой далекий запах —
Кого бы в губы, в грудь ни целовал,
Каких младенцев ни баюкал в лапах.
Меня, меня он вызывал из тьмы,
В тоске хмельной забыться сном отчаясь!
И с ним вдвоем шумели, пели мы,
Всю ночь в обнимку на ветру качаясь.
Он сыновьям привил ко мне любовь,
И дочерям, и внукам устремленным.
Когда свернется в нем исчерпанная кровь,
Я развернусь над ним огнем зеленым.
Бессмертен тот, кто был в меня влюблен,
В глубокой тайне приближаясь год от года.
О боже, сколько у меня имен —
Не только Музыка, Поэзия, Природа! ..

Re: Стихи о свисте и свистунах

ne znatok » 24 мар 2012, 21:57

Стихи о свисте и свистунах, говорите? Их есть у меня. :)))

Внимает он привычным ухом
Свист;
Марает он единым духом
Лист;
Потом всему терзает свету
Слух;
Потом печатает — и в Лету
Бух!

Re: Стихи о свисте и свистунах

maggie » 25 мар 2012, 12:41

Вот здесь художественный свист, я такого ещё раньше никогда не слышала. Исполнитель — артист оригинального жанра, саксофонист, кларнетист, армянский дудук. Участник телепередач (Кубок юмора, Юморина с Аншлагом, Парк юмора, Не скучай, дипломант конкурса артистов эстрады). Он Баха и Верди свистит.

Re: Стихи о свисте и свистунах

Тигра » 25 мар 2012, 12:44

Re: Стихи о свисте и свистунах

Князь Мышкин » 25 мар 2012, 15:03

Ходики и чайник со свистком.

Когда в мой дом любимая вошла,
В нем книги лишь в углу лежали валом.
Любимая сказала: „Это мало,
Нам нужен дом, любовь у нас была».
И мы пошли со старым рюкзаком,
Чтоб совершить покупки коренные,
И мы купили ходики стенные,
И чайник мы купили со свистком.

Припев: Ах, лучше нет огня, который не потухнет,
И лучше дома нет, чем собственный твой дом,
Где ходики стучат старательно на кухне,
Где милая моя, где милая моя,
Где милая моя и чайник со свистком!

Потом пришли иные рубежи,
Мы обрастали разными вещами,
Которые украсить обещали
И без того украшенную жизнь.
Снега летели, письмами шурша,
Ложились письма на мои палатки,
Что дома, слава Богу, всё в порядке,
Лишь ходики немножечко спешат.

С любимой мы прожили сотню лет.
Да что я говорю? Прожили двести.
И показалось мне, что в новом месте
Горит поярче предвечерний свет,
И говорятся тихие слова,
Которые не сказывались, право,
Поэтому, не мудрствуя лукаво,
Пора спешить туда, где синева.

С тех пор я много берегов сменил
В своей стране и в отдаленных странах.
Я вспоминал с навязчивостью странной,
Как часто эти ходики чинил.
Под ними чай другой мужчина пьет,
И те часы ни в чем не виноваты,
Они всего единожды женаты,
Но, как хозяин их, спешат вперед.

Припев: Ах, лучше нет огня, который не потухнет,
И лучше дома нет, чем собственный твой дом,
Где ходики стучат старательно на кухне,
Где милая моя, где милая моя,
Где милая моя и чайник со свистком!

Re: Стихи о свисте и свистунах

adada » 25 мар 2012, 15:28

Свист одного только поэта, но — большой и большого!

Re: Стихи о свисте и свистунах

volopo » 25 мар 2012, 15:49

Re: Стихи о свисте и свистунах

adada » 25 мар 2012, 16:13

Re: Стихи о свисте и свистунах

mirage » 25 мар 2012, 19:04

Поклонившись, как умел,
На конька Иван тут сел,
Свистнул, будто витязь знатный,
И пустился в путь обратный

***
Вот конёк хвостом махнул,
В те котлы мордой макнул,
На Ивана дважды прыснул,
Громким посвистом присвистнул.
На конька Иван взглянул
И в котёл тотчас нырнул,
Тут в другой, там в третий тоже,
И такой он стал пригожий,
Что ни в сказке не сказать,
Ни пером не написать!

Re: Стихи о свисте и свистунах

mirage » 25 мар 2012, 19:10

Наконец, есть целая былина о Соловье-разбойнике:).

Засвистал-то Соловей да-й по-соловьему,
Закричал злодей-разбойник по-звериному,
Так все травушки-муравушки уплеталися,
Да-й лазоревы цветочки осыпалися,
Тёмные лесушки к земле все приклонилися,
Что есть людишек, мертвы лежат.

Илья Муромец не обращает внимания на свист, поражает Соловья «стрелочкой каленой» в правый глаз, связывает его и отвозит в Киев, к князю Владимиру. Далее в одних версиях былины рассказывается о том, что в Киеве Соловей демонстрирует свой страшный свист не в «полсвиста», как просил его Илья Муромец, а в полную силу, отчего

«Маковки на теремах покривились,
Стеклышки в оконницах полопались,
Со двора все кони разбежалися,
Все князья с боярами пали замертво. «

Re: Стихи о свисте и свистунах

Лисавета » 25 мар 2012, 19:42

Уступи мне, скворец, уголок

Ой. Я такая вся невнимательная. 😳

Re: Стихи о свисте и свистунах

Tulga » 25 мар 2012, 19:47

Одно из самых любимых

Трудно дело птицелова:
Заучи повадки птичьи,
Помни время перелетов,
Разным посвистом свисти.

Но, шатаясь по дорогам,
Под заборами ночуя,
Дидель весел, Дидель может
Песни петь и птиц ловить.

В бузине, сырой и круглой,
Соловей ударил дудкой,
На сосне звенят синицы,
На березе зяблик бьет.

И вытаскивает Дидель
Из котомки заповедной
Три манка — и каждой птице
Посвящает он манок.

Дунет он в манок бузинный,
И звенит манок бузинный,-
Из бузинного прикрытья
Отвечает соловей.

Дунет он в манок сосновый,
И свистит манок сосновый,-
На сосне в ответ синицы
Рассыпают бубенцы.

И вытаскивает Дидель
Из котомки заповедной
Самый легкий, самый звонкий
Свой березовый манок.

Он лады проверит нежно,
Щель певучую продует,-
Громким голосом береза
Под дыханьем запоет.

И, заслышав этот голос,
Голос дерева и птицы,
На березе придорожной
Зяблик загремит в ответ.

За проселочной дорогой,
Где затих тележный грохот,
Над прудом, покрытым ряской,
Дидель сети разложил.

И пред ним, зеленый снизу,
Голубой и синий сверху,
Мир встает огромной птицей,
Свищет, щелкает, звенит.

Так идет веселый Дидель
С палкой, птицей и котомкой
Через Гарц, поросший лесом,
Вдоль по рейнским берегам.

По Тюринии дубовой,
По Саксонии сосновой,
По Вестфалии бузинной,
По Баварии хмельной.

Марта, Марта, надо ль плакать,
Если Дидель ходит в поле,
Если Дидель свищет птицам
И смеется невзначай?

Из ВВ

Сергей » 25 мар 2012, 22:02

Как-то ехал царь из леса
Весело, спокойненько,
Вдруг услышал свист балбеса
Соловья-разбойника.

С той поры царя корёжит,
Словно кость застряла в ём:
Пальцы в рот себе заложит —
Хочет свистнуть Соловьём!

Надо с этим бой начать,
А то начнёт разбойничать!
——————————
Выходи! Я тебе посвищу серенаду!
Кто тебе серенаду ещё посвистит?
Сутки кряду могу — до упаду,
Если муза меня посетит.

Re: Стихи о свисте и свистунах

ne znatok » 25 мар 2012, 22:16

Не свисти — денег не будет.

Интересно, откуда такая примета взялась.

Re: Стихи о свисте и свистунах

ne znatok » 25 мар 2012, 22:24

Вот и Мандельштам о нем — о скворце — написал, правда, не в стиле гимна . 🙁

Куда как страшно нам с тобой,
Товарищ большеротый мой!

Ох, как крошится наш табак,
Щелкунчик, дружок, дурак!

А мог бы жизнь просвистать скворцом,
Заесть ореховым пирогом.

Да, видно, нельзя никак.

Re: Стихи о свисте и свистунах

Тигра » 25 мар 2012, 22:35

Re: Стихи о свисте и свистунах

Князь Мышкин » 25 мар 2012, 22:35

Re: Стихи о свисте и свистунах

ne znatok » 25 мар 2012, 22:39

Князь Мышкин, Как Вы скоро! Я даже не ожидала. 🙂

Попал мужик под паровоз. Hу вылечили его кое-как, веpнули домой. А жена на кухне чайник на плиту поставила. Чайник вскипел – и давай свистеть. Мужик вскакивает и тапочком его, тапочком!
Офигевшая жена спpашивает:
– Ты чё, Федя?
– Да их надо давить, пока они маленькие.

Re: Стихи о свисте и свистунах

Тигра » 25 мар 2012, 22:43

Re: Стихи о свисте и свистунах

Князь Мышкин » 25 мар 2012, 23:06

Re: Стихи о свисте и свистунах

maggie » 27 мар 2012, 02:27

Я изучала охотничьи свистки и манки и случайно нашла подстреленную «Уточку» С. Михалкова:

На вечерней зорьке
Уточку убили,
Уточку убили —
Метко подстрелили:
Лишь одна дробинка
В сердце ей попала —
За кустом в болото
Уточка упала.
Как она упала —
Клювом в воду ткнулась,
Так она лежала,
Не пошевельнулась,
И ее по ветру
Отнесло в осоку.
Не нырять ей больше,
Не летать высоко.
Не нашел охотник
Уточки убитой,
За кустом болотным
Камышами скрытой,
Не достал добычи,
Зря искал, бранился.
Долго над болотом
Селезень кружился.

Re: Стихи о свисте и свистунах

Тигра » 27 мар 2012, 03:08

Re: Стихи о свисте и свистунах

ne znatok » 27 мар 2012, 06:23

Какая ты Тигра, жестокая!

Как можно ёрничать по такому поводу, не понимаю. ©
Ну, в общем, сама понимаешь. 🙁

Re: Стихи о свисте и свистунах

Тигра » 27 мар 2012, 09:10

Re: Стихи о свисте и свистунах

Саид » 27 мар 2012, 11:12

Re: Стихи о свисте и свистунах

Хелена » 27 мар 2012, 11:28

Свистит, свистит зараза, под окошком,
Ну нету Любки, что ж ты, тварь, свистишь?
Свежо, впотьмах свалилась с крыши кошка,
Деревья гнутся, да шумит камыш.
А чтой-то ночь зловещая такая,
Блуждают на погосте огоньки.
В такую ночь обычно самураи
Канают вдоль границы у реки.

Трубу прорвало, из подвала пахнет гнилью,
Свистит влюбленный третий час подряд.
В такую ночь, чтоб сказку сделать былью,
Был Зимний на «гоп-стоп» братвою взят.
Жужжит в стакане пьяненькая муха,
Я соль рассыпал, — видно, быть беде.
В такую ночь Ван-Гог отрезал ухо,
А Грозный треснул сына по балде.

Пошла муха на базар и купила самовар,
Приходите, черти, я вас пивом угощу!
Черт заглянет на часок, он не низок не высок,
Здравствуй, паранойя, я твой тонкий колосок!

А этот все свистит! На гульках твоя Люба.
Убогий жребий брошенных мужчин!
Что он Гекубе, что ему Гекуба?
Пошел бы, лучше, выдавил прыщи.

Баю-баюшки-баю, спать ложись, мать твою!
Хочешь, милый мальчик, я те песенку спою?
Завтра будет день опять, ночью, мальчик, надо спать.
Приходи к нам, Фредди Крюгер, нашу детку покачать!

Печаль светла, но нет императива,
Чего свистишь? Уже написан «Капитал».
Швырять столы в окно, конечно, некрасиво,
Но я швырну так, чтобы наповал.
Луна желтушная измучена циррозом,
Свингует на трубе архангел Гавриил,
А выше — Бог, терзаемый вопросом:
Какого черта он все это сотворил?

Искажено пространство, место, время,
Бомжей в подъезде примешь за волхвов:
«Шолом-алейхем, как погода в Вифлееме?
Что нужно вам в стране бессонных свистунов?»
Но с кем вы, мастера ночного свиста?
Какая сила остановит вас?
Пойду голосовать за коммунистов —
При них хоть ночью будет.
При них хоть ночью будет.
При них хоть ночью будет
Комендантский час.

Паровозы, устройство которых на фоне других технологий сегодня является примитивным, до сих пор применяются в некоторых странах. Они представляют собой автономные локомотивы, использующие в качестве двигателя паровую машину. Самые первые подобные локомотивы появились в XIX веке и сыграли ключевую роль в становлении экономики целого ряда стран.

Устройство паровоза постоянно совершенствовалось, в результате чего появлялись новые конструкции, которые сильно отличались от классической. Так возникли модели с шестернями, турбинами, без тендера.

Сегодня устройство паровоза можно считать устаревшим, так как еще в середине XX века были созданы тепловозы и электровозы – более экономичные локомотивы. Хотя, как уже говорилось, даже сейчас паровозы продолжают работать.

Принцип работы и устройство паровоза

Несмотря на то, что существуют разные модификации конструкций этого транспорта, все они имеют три основные части:

  • паровую машину;
  • котел;
  • экипаж.

В паровом котле получают пар – именно этот агрегат является первичным источником энергии, а пар – основным рабочим телом. В паровой машине оно преобразуется в возвратно-поступательное механическое движение поршня, которое в свою очередь при помощи кривошипно-шатунного механизма трансформируется во вращательное. Благодаря этому колеса паровоза вращаются. Также пар приводит в движение паровоздушный насос, паротурбогенератор и используется в свистке.

Экипаж машины состоит из ходовой части и рамы и представляет собой передвижное основание. Эти три элемента являются основными в устройстве паровоза. Также к машине может примыкать тендер – вагон, который служит хранилищем угля (топлива) и воды.

Паровой котел

При рассмотрения устройства и принципа работы паровоза начинать нужно с котла, так как это первичный источник энергии и главный компонент данной машины. К этому элементу предъявляются определенные требования: надежность и безопасность. Давление пара в установке может достигать 20 атмосфер и более, что делает его практически взрывчаткой. Нарушение работы какого-либо элемента системы может привести к взрыву, что лишит машину источника энергии.

Также данный элемент должен быть удобным в управлении, ремонте, обслуживании, быть гибким, то есть уметь работать с разным топливом (более или менее мощным).

Топка

Основной элемент котла – топка, где сжигают твердое топливо, которое подается при помощи углеподатчика. Если же машина работает на жидком топливе, то его подают через форсунки. Выделяемые в результате сгорания высокотемпературные газы передают тепло через стенки огненной коробки воде. Затем газы, отдав большую часть тепла на испарение воды и нагрев насыщенного пара, выводятся в атмосферу через дымовую трубу и искрогасительное устройство.

Образованный в котле пар аккумулируется в колпаке-сухопарнике (в верхней части). При достижении давления пара свыше 105 Па, специальный предохранительный клапан его сбрасывает, выпуская избыток в атмосферу.

Горячий пар под давлением подается через трубы к цилиндрам паровой машины, где он давит на поршень и шатунно-кривошипный механизм, приводя ко вращению ведущей оси. Отработанный пар поступает в дымовую трубу, создавая разрежение в дымовой коробке, что увеличивает поступление воздуха в топку котла.

Схема работы

То есть, если описывать принцип работы обобщенно, все кажется исключительно простым. Как выглядит схема устройства паровоза, можно увидеть и на фото, размещенном в статье.

В паровом котле сжигается топливо, которое нагревает воду. Вода преобразовывается в пар, и, по мере нагрева, давление пара в системе увеличивается. Когда оно достигает высокого значения, то его подают в цилиндр, где располагаются поршни.

За счет давления на поршни осуществляется вращение оси, и колеса приводятся в движение. Излишки пара выбрасываются в атмосферу через специальный предохранительный клапан. Кстати, роль последнего исключительно важна, ведь без него котел разорвало бы изнутри. Вот так выглядит устройство котла паровоза.

Преимущества

Как и другие типы локомотивов, паровозы обладают определенными достоинствами и недостатками. Плюсы следующие:

  1. Простота конструкции. Из-за несложного устройства паровой машины паровоза и его котла, наладить производство на машиностроительных и металлургических заводах было несложно.
  2. Надежность в работе. Упомянутая простота конструкции обеспечивает высокую надежность работы всей системе. Ломаться практически нечему, из-за чего паровозы работают в течение 100 и более лет.
  3. Мощная тяга при трогании.
  4. Возможность использования разных видов топлива.

Ранее было такое понятие как «всеядность». Оно применялось к паровозам и определяло возможность использовать древесину, торф, уголь, мазут в качестве топлива для этой машины. Иногда локомотивы отапливали отходами производства: разными опилками, зерновой шелухой, щепой, бракованным зерном, отслужившими смазочными материалами.

Конечно, тяговые возможности машины при этом снижались, однако это в любом случае позволяло экономить солидные средства, так как классический уголь стоит дороже.

Недостатки

Без недостатков тоже не обошлось:

  1. Низкий КПД. Даже на самых совершенных паровозах КПД составлял 5-9%. Это и логично, учитывая невысокий КПД самой паровой машины (около 20%). Неэффективность сгорания топлива, большие теплопотери при передаче тепла пара от котла к цилиндрам.
  2. Необходимость в огромных запасах топлива и воды. Особенно актуальной эта проблема становилась при эксплуатации машин в условиях засушливой местности (в пустынях, к примеру), где сложно раздобыть воду. Конечно, немного позже придумали паровозы с конденсацией отработанного пара, однако это не решало проблему полностью, а лишь упрощало ее.
  3. Пожароопасность, объясняемая открытым огнем сгорающего топлива. Этого недостатка нет на бестопочных паровозах, но дальность их следования ограничена.
  4. Дым и копоть, выбрасываемая в атмосферу. Серьезной эта проблема становится при движении паровозов в черте населенных пунктов.
  5. Тяжелые условия для бригады, которая обслуживает машину.
  6. Трудоемкость ремонта. Если в паровом котле что-то выходит из строя, то ремонт осуществляется долго и требует вложения средств.

Несмотря на недостатки, паровозы очень ценились, так как их использование существенно подняло уровень промышленности в разных странах. Конечно, сегодня применение подобных машин не актуально, в силу наличия более современных двигателей внутреннего сгорания и электродвигателей. Тем не менее, именно паровозы положили начало созданию железнодорожного транспорта.

Элементы конструкции паровоза типа 1-3-1: 1 — Тендер 2 — Будка машиниста 3 — Свисток 4 — Тяга от реверса к парораспределительному механизму 5 — Предохранительный клапан 6 — Турбогенератор 7 — Песочница 8 — Тяга регулятора 9 — Сухопарник 10 — Паровоздушный насос 11 — Дымовая коробка 12 — Паровпускные трубы 13 — Дверца дымовой коробки 14 — Поручень 15 — Поддерживающая тележка 16 — Площадка вокруг котла 17 — Рама экипажа 18 — Тормозная колодка 19 — Пескоподающая труба 20 — Сцепное дышло 21 — Парораспределительный механизм 22 — Тяговое дышло 23 — Шток 24 — Поршень 25 — Золотник 26 — Золотниковая коробка 27 — Топка 28 — Дымогарные трубы 29 — Цилиндрическая часть котла 30 — Жаровые трубы 31 — Регулятор/Дроссельная заслонка 32 — Коллектор пароперегревателя 33 — Дымовая труба 34 — Прожектор 35 — Рукав тормозной магистрали 36 — Ёмкость для воды 37 — Угольный ящик 38 — Колосниковая решётка 39 — Зольник 40 — Букса 41 — Рессорный балансир 42 — Рессора 43 — Движущие (сцепные) колеса 44 — Стойка рессоры/Шпинтон (?) 45 — Конус 46 — Бегунковая тележка 47 — Сцепное устройство

Устройство паровоза и немного о паровых двигателях

Принципиальная конструктивная схема паровоза: 1 — топка; 2 — зольник; 3 — паровой котёл; 4 — дымовая коробка; 5 — будка; 6 — тендер; 7 — паровой колпак; 8 — предохранительный клапан; 9 — клапан регулятора; 10 — пароперегреватель; 11 — паровая машина; 12 — конус; 13 — парораспределительный механизм; 14 — привод регулятора; 15 — экипаж; 16 — поддерживающая тележка; 17 — бегунковая тележка; 18 — букса; 19 — рессорное подвешивание; 20 — тормозная колодка; 21 — паровоздушный насос; 22 — сцепное устройство; 23 — свисток; 24 — песочница.

Отличия пассажирского и грузового паровозов

Пассажирские и грузовые паровозы внешне заметно отличаются друг от друга, что объясняется следующими причинами:Пассажирскому паровозу не нужен большой сцепной вес, поэтому может быть уменьшено количество движущих или «сцепных» колёс, осуществляющих сцепление с рельсами за счёт сил трения;Скорость пассажирских паровозов должна быть выше, для этого увеличивают диаметр сцепных колёс и устраивают перед ними «бегунковые» колёса меньшего диаметра. Бегунковые колёса образуют в плане отдельную тележку и помогают паровозу вписываться в кривые, а также подготавливают путь к прохождению сцепных колёс.

Что внутри у паровоза

Еще несколько десятилетий назад составы по железным дорогам тянули только паровозы. По своей сути паровоз представляет собой самодвижущуюся машину, предназначенную для перемещения вагонов и оснащенную паросиловой установкой. Это самый старый тип локомотива, который всецело господствовал на железных дорогах всего мира в XIX веке. Как же устроен паровоз?

Общее устройство паровоза

За многолетнюю историю развития железнодорожных самодвижущихся установок конструкция и размеры паровозов не раз менялись. Совершенствовались отдельные узлы и агрегаты, повышалась мощность паросиловой установки. Но в целом внутреннее устройство паровоза во все времена оставалось одним и тем же. В библиотеках и сегодня можно отыскать детальные описания принципов работы машин, приводимых в движение паром («Как устроен и работает паровоз», В.А. Дробинский, 1955).

Традиционно паровоз включает в свой состав паровой котел, паровую машину, экипаж, а иногда и тендер. Все эти части очень тесно связаны между собой и по отдельности практически ничего не значат. В котле вырабатывается сжатый пар. Машина является потребителем пара и превращает его тепловую энергию в механическую, которая, в свою очередь, приводит в действие колеса паровоза.

Что находится внутри паровоза?

Паровой котел очень прост по своему устройству. В нем есть топка, где сжигается топливо. При этом образуются раскаленные газы. В резервуаре нагревается вода, что способствует получению сжатого пара. Имеется также камера с трубой, через которую продукты сгорания отводятся из пространства топки.

Паровая машина предназначена для единственной цели: с максимальной выгодой преобразовывать энергию перегретого пара, создаваемого в котле, в другой вид энергии. Ведь только механическая энергия способна обеспечить вращение колес паровоза. Главные элементы паровой машины – это цилиндры. Обычно каждый паровоз имеет пару цилиндров, которые помещают в передней части рамы локомотива.

Пар поступает в цилиндры далеко не сразу. Вначале он проходит через золотниковые коробки. Золотники – устройства, распределяющие пар. Через них свежий пар попадает в цилиндр, а отработанный выпускается наружу. Золотники движутся в точном соответствии с движением поршней, что достигается посредством особого парораспределительного механизма.

И, наконец, экипаж. Он выполняет несущую функцию: на нем находится паровой котел и паровая машина. Эта часть внутренней конструкции паровоза при взаимодействии с рельсовым путем трансформирует механическую энергию паровой машины в энергию поступательного движения локомотива. Иначе говоря, экипаж жизненно важен для перемещения локомотива по рельсам.

Видео по теме

Ходовая часть и смазана и накрашена.

Стимпанк, самый настоящий.

Паровоз, вид сбоку.

Бездымный паровоз, или Паровой аккумулятор повышенной емкости

Бестопочные паровозы использовали там, где были нежелательны огонь и дым — в тоннелях, на пожароопасных производствах (бумажные фабрики, нефтеперегонные заводы) и т.п. Такой паровоз не имел топки для сжигания угля/нефти, а вместо этого оборудовался теплоизолированным котлом-аккумулятором.

Перед началом работы бестопочного паровоза его котел на 60-70% заполняли водой, а затем через специальный патрубок подавали в него пар от стационарной котельной установки.

Пар нагревал воду, и когда ее температура достигала точки кипения, т.е. давление в котле становилось равным давлению стационарного котла, паровоз оказывался готовым к действию. При пуске пара в цилиндры давление пара в котле постепенно понижалось, а вода продолжала кипеть; с понижением давления уменьшалась и температура кипения воды.

Бестопочные паровозы могли работать от заправки до заправки 4-6 часов.Для увеличения времени автономной работы шли на разные хитрости. Например, одновременно с зарядкой паром котла-аккумулятора заполняли сжатым воздухом специальные резервуары для работы вспомогательных агрегатов паровоза.

Более интересное средство для продления работы придумали еще в XIX веке. Отработанный в цилиндрах пар не выбрасывался в атмосферу, а конденсировался в отдельном баке, который окружал котел. В баке находилась каустическая сода (она же гидроксид натрия, едкий натр, NaOH).

Недалеко отсюда находится «кладбище паровозов».

На самом деле это не кладбище. Официально это база хранения специального запаса локомотивов. Этих баз по РЖД много, а такие вот паровозные содержатся на случай чрезвычайных ситуаций – коль прекратится подача электричества и снабжение дизельным топливом, железнодорожники выведут из стойла забытых до поры паровых чудовищ, которые могут питаться хоть шелухой от семечек, и потянут они составы с войсками и ремонтными бригадами по разоренной стране…

Когда-то их поставили сюда не дожидаться превращения в металлолом, а ждать своего часа – окна кое-где до сих пор забраны деревянными щитами, поршни сняты и любовно уложены в угольные тендеры. Сегодня ободрано всё, содержащее хоть какие-то материалы кроме чугуна и стали – от приборов и электрооборудования до стёкол и сидений. Сами машины никак не защищены от действия непогоды и, парализованные, медленно умирают. Очень медленно – слишком толсты и могучи по современным машинным меркам мослы и шкуры титанов эпохи пара: корпуса стоящих рядом электричек местами прогнили насквозь, а паровозы только подернулись ржавчиной. Так что всё-таки это кладбище.

Несколько лет назад их было больше, они стояли в два ряда. Куда увели часть их – пилить все ж-таки на металл или восстанавливать ради туристической экзотики? Кому-то может и повезло…

Паровозы будоражат человеческое воображение – в отличие от дизельных и электрических локомотивов – глухих коробок на крутящихся по непонятной причине колесиках – у паровоза кишки наружу и душа нараспашку – механизмы на виду, все эти поршни и шатуны, педипальпы и параподии мощно движутся туда-сюда, под шумное паровое дыхание, порождая сходство с живым существом.

Лжетвари-симбионты на броне паровоза

Они и в управлении были «живыми»: теоретически рассчитать наиболее рациональные режимы хода для паровоза практически невозможно – слишком много параметров нужно было учитывать в сравнении с современными локомотивами: температура и давление пара, положения регулятора и реверсора, уровень воды в котле… – потому-то и была овеяна некой романтикой профессия машиниста, и ценились старые и опытные из них, умевшие водить тяжеловесные поезда с высокими скоростями и малыми тратами воды и угля. С уходом паровозов авторитет профессии сильно упал.

Паровые локомотивы и сегодня имеют некоторые преимущества перед современными: помимо упоминавшейся всеядности это, например, высокая сила тяги при трогании с места, Из всех использующихся на железной дороге видов двигателей только паровая машина может развивать максимальную силу тяги на сцепке, даже если локомотив стоит. А простота конструкции обеспечивала им небывало долгий по современным меркам ресурс.

Водяной тендер – он находится позади и снизу угольного и на самом деле занимает большую часть тендерного вагона – той «телеги», что цеплялась позади паровоза.

Из недостатков паровоза обычно поминают вошедший в поговорку низкий КПД (хотя, поговаривают, есть современные проекты паровозов с турбинами и электрической передачей, КПД которых по крайней мере не уступает тепловозному). Кроме того, паровые машины часто и помногу пьют, что создает некоторые трудности при обслуживании дорог, ведущих через засушливые края. Ну и, конечно, дым – инфернальный, вулканически вздымающийся до небес, чёрный, как совесть тирана – если топить углём – с пожароопасными искрами, вызывающий заболевания легких и очернение окружающей действительности. Впрочем, старые паровозы с переоборудованными под солярку топками, свистящие сегодня на «музейных трассах», практически лишены и этой неприятной черты.

Жеребёнок и поезд. Из Сорокоуста.
Sergey Esenin
(1895-1925)

When my heart desires, my legs fly me there, —
and I come to You, like this red-crested foal.

***
The foal and a train.

(translated by Яни Сит — Янина Ситняковская
(Yanina Sitnyakovskaya)

Could you see,
How it runs by steppes,
In foggy lake-land distance hiding,
Snorting by the iron-stone nostrils,
On paws, the cast-iron train?

And, behind it,
Above the tall grass,
Like during holidays of desperate races,
The thin legs throwing to the head,
Jumping he — red-crested foal?

Darling, sweet, funny nincompoop,
Where, where are you seeking to get,
. pursue closely?
Please, really, understand, that
The living horses were overcomed by
The iron nerves’ cavalry!

. Doesn’t he, really, know,
That in shineless fields
His race can’t return such time,
When the pecheneg gave up
Two beautiful steppe Russian women
In exchange for one only horse?

In different way, on market,
. the fate repainted
Our splash, awaken by gnash,
And the price for an engine now —
Thousands of poods
. of horse-flesh and skin.

Видели ли вы,
Как бежит по степям,
В туманах озёрных кроясь,
Железной ноздрей храпя
На лапах чугунных поезд?

А за ним
По большой траве,
Как на празднике отчаянных гонок,
Тонкие ноги закидывая к голове,
Скачет красногривый жеребёнок?

Милый, милый, смешной дуралей,
Ну куда он, куда он гонится?
Неужель он не знает, что живых коней
Победила стальная конница?
Неужель он не знает, что в полях бессиянных

Той поры не вернёт его бег,
Когда пару красивых степных россиянок
Отдавал за коня печенег?
По-иному судьба на торгах перекрасила
Наш разбуженный скрежетом плёс,
И за тысячи пудов конской кожи и мяса
Покупают теперь паровоз.

Сергей Есенин — один из дорогих моему сердцу поэтов! Его стихи звучат намного лучше на родном русском языке.
Из опыта поэта-переводчика Яни Сит

Айседора Дункан пляшет танец страсти на берегу!

Фиолетовым заревом искупался в росе закат,
Айседора Дункан пляшет танец страсти на берегу,
Музы поэзии, любви, эротики не спят,-
Пишут строчки стихов через бессонное *не могу*.

Аккордом счастья ударил по струнам морской прибой,
Женщина белой чайкой упала на живую волну.
Хрупкие звезды в синем хрустале осветили небо собой,-
Голубоглазый, кудрявый Есенин, ангел нежный, на берегу.

Белые крылья чайки и ангела накрыли мокрый песок,-
В страсти сливаясь, два огня сжигают темноту ноч’и!
Показался месяц над хатой, щенячий подав голосок.
Красивая женщина отдавалась безумной, настоящей(?) любви.

Есенинские женщины! 2. Cтихи С. Есенинa

(Порборка материала Яни Сит).

Истоки и Развитие Русской Поэзии

ЧАСТЬ I
Самой любимой и дорогой для поэта была его мама.

Я попрежнему такой же нежный
И мечтаю только лишь о том,
Чтоб скорее от тоски мятежной
Воротиться в низенький наш дом.
(Отрывок из поэмы *Письмо к матери*)

Анна Изряднова — первая возлюбленная поэта. Ему было тогда всего лишь 17 лет. В этом (гражданском) браке у Есенина родился сын.

Весной 1917 года два бездомных поэта — Сергей Есенин и Алексей Ганин ночевали в редакции газеты «Дело народа» и сдружились с машинисткой Зиной Райх. Она поехала с ними на параходе в Соловки. Поездку оплатила Зинаида, — у поэтов денег не было. После поездки в Соловки Сергей и Зинаида обвенчались. Зинаида Райх — революционерка, друг Мейерхольда, влюбилась в Есенина, была его женой, родила ему дочку Танюшу! Вышла замуж за Мейерхольда после разрыва с поэтом. (я перепроверила факты по книгам. ). Вот диалог между Есениным и Мейерхольдом:

— Знаешь, Серёжа, я ведь в твою жену влюблён, если поженимся, сердиться на меня не будешь?
— Возьми её, сделай милость. По гроб благодарен буду,-
ответил Есенин, кривляясь и поклонившись Мейерхольду.

. Получается так, что Райх сама ушла от Есенина, потому что Айседору Сергей встретил в 1921 году, через год после разлуки с Зинаидой. Зинаида стала актрисой знаменитого театра Мейерхольда. Зинаида Райх написала письмо Сталину, с просьбой честно рассказать о смерти Сергея Есенина. Через год, в 1937, была убита варварской смертью, зарезана..; впрочем, смерть самого Сергея Есенина — это преступление века. Его голова была прострелена. кто-то стремился выдать убийство за самоубийство. ; поэта нашли повешенным возле печи, а рана на лбу обуглилась от температуры печи, так как лицо его прикасалось к ней. Это случилось в сталинские времена.

Именно после трёхгодичного романа с Райх, в одном из московских особняков, в 1921 году, Есенин повстречал танцовщицу Айседору Дункан, которая была приглашена в Москву советским правительством, чтобы создать свою студию. Айседора была на 17 лет старше Сергея Есенина. Любила его безумно, страдала, переживала, когда поэт много пил; полтора года мучительной семейной жизни подорвали силы и здоровье обоих. Айседора превратилась в пожилую отяжелевшую женщину с красным некрасивым лицом (по воспоминаниям Горького). Однажды в Германии, разыскивая мужа в течение трёх дней, она нашла его в кабаке; он скрывался от Айседоры с поэтом Кусиковым. Ворвавшись в кабак в красном хитоне, с хлыстом, она перебила там посуду. Есенин прятался от неё в коридоре. Айседора погибла в 1938 году в Ницце, длинный шатф танцовщицы намотался на ось автомобиля и мгновенно удушил её.

Возможно, что и на внучке Льва Толстого, Софье Андреевне, поэт женился тоже из-за любви. Не разведясь с Айседорой Дункан, он (Есенин) увёл Софью у своего приятеля — прозаика Бориса Пильника. Брак продлился меньше года, с месячным пребыванием Есенина в психушке доктора Ганнушкина. Софья любила Есенина! Она рассказывала, что постоянно у них в доме гостили какие-то типы, пьяные и грязные. Они спали на тахте, или кроватях, ели и пили и пользовались деньгами Есенина. Зато у Сони не было новых башмачков, ботков, ничего нового, всё старое, сносившееся. Вернувшись из психушки, Есенин заехал к Софье, чтобы забрать свои вещи; и прямо оттуда отправился в Ленинград, где через несколько дней его найдут повешенным в номере гостиницы «Англетер». Софья Толстая, последняя возлюбленная Есенина, посвятила жизнь созданию двух музеев -своего мужа и своего великого дедушки. ушла из жизни в 1957.
По материалам книг и газет. Яни Сит

Избранные стихи Сергея Есенина

***
Песнь о собаке
Сергей Есенин

Утром в ржаном закуте,
Где златятся рогожи в ряд,
Семерых ощенила сука,
Рыжих семерых щенят.

До вечера она их ласкала,
Причёсывала языком,
И струился снежок подталый
Под тёплым её животом.

А вечером, когда куры
Обсиживают шесток,
Вышел хозяин хмырый,
Семерых всех поклал в мешок.

По сугробам она бежала,
Поспевая за ним бежать.
И так долго, долго дрожала
Воды незамерзшей гладь.

А когда чуть плелась обратно,
Слизывая пот с боков,
Показался ей месяц над хатой
Одним из её щенков.

В синюю высь звонко
Глядела она, скуля,
А месяц скользил тонкий
И скрывался за холм в полях.

И глухо, как от подачки,
Когда бросят ей камень в смех,
Покатились глаза собачьи
Золотыми звездами в снег.

Мы теперь уходим понемногу
Сергей Есенин

Мы теперь уходим понемногу
В ту страну, где тишь и благодать.
Может быть, и скоро мне в дорогу
Бренные пожитки собирать.

Милые берёзовые чащи!
Ты, земля! И вы, равнин пески!
Перед этим сонмом уходящим
Я не в силах скрыть своей тоски.

Слишком я любил на этом свете
Всё, что душу облекает в плоть.
Мир осинам, что, раскинув ветви,
Загляделись в розовую водь!

Много дум я в тишине продумал,
Много песен про себя сложил,
И на этой на земле угрюмой
Счастлив тем, что я дышал и жил.

Счастлив тем, что целовал я женщин,
Мял цветы, валялся на траве
И зверьё, как братьев наших меньших,
Никогда не бил по голове.

Знаю я, что не цветут там чащи,
Не звенит лебяжьей шеей рожь.
Оттого пред сонмом уходящих
Я всегда испытываю дрожь.

Знаю я, что в той стране не будет
Этих нив, златящихся во мгле.
Оттого и дороги мне люди,
Что живут со мною на земле.

Жеребёнок и поезд. Из Сорокоуста.
Сергей Есенин

Видели ли вы,
Как бежит по степям,
В туманах озёрных кроясь,
Железной ноздрей храпя
На лапах чугунных поезд?

А за ним
По большой траве,
Как на празднике отчаянных гонок,
Тонкие ноги закидывая к голове,
Скачет красногривый жеребёнок?

Милый, милый, смешной дуралей,
Ну куда он, куда он гонится?
Неужель он не знает, что живых коней
Победила стальная конница?
Неужель он не знает, что в полях бессиянных

Той поры не вернёт его бег,
Когда пару красивых степных россиянок
Отдавал за коня печенег?
По-иному судьба на торгах перекрасила
Наш разбуженный скрежетом плёс,
И за тысячи пудов конской кожи и мяса
Покупают теперь паровоз.

Отговорила роща золотая
Сергей Есенин

Отговорила роща золотая
Берёзовым, весёлым языком,
И журавли, печально пролетая,
Уж не жалеют больше ни о ком.

Кого жалеть? Ведь каждый в мире странник —
Пройдёт, зайдёт и вновь оставит дом.
О всех ушедших грезит конопляник
С широким месяцем над голубым прудом.

Стою один среди равнины голой,
А журавлей относит ветер вдаль.
Я полон дум о юности весёлой,
Но ничего в прошедшем мне не жаль.

Не жаль мне лет, растраченных напрасно,
Не жаль души сиреневую цветь.
В саду горит костёр рябины красной,
Но никого не может он согреть.

Не обгорят рябиновые кисти,
От желтизны не пропадёт трава.
Как дерево роняет тихо листья,
Так я роняю грустные слова.

И если время, ветром разметая,
Сгребёт их все в один ненужный ком.
Скажите так. что роща золотая
Отговорила милым языком.

О пашни, пашни, пашни
Сергей Есенин

О пашни, пашни, пашни,
Коломенская грусть,
На сердце день вчерашний,
А в сердце светит Русь.

Как птицы, свищут версты
Из-под копыт коня.
И брызжет солнце горстью
Свой дождик на меня.

О край разливов грозных
И тихих вешних сил,
Здесь по заре и звездам
Я школу проходил.

И мыслил, и читал я
По Библии ветров,
И пас со мной Исайа
Моих златых коров.

До свиданья, друг мой, до свиданья
Сергей Есенин

До свиданья, друг мой, до свиданья.
Милый мой, ты у меня в груди.
Предназначенное расставанье
Обещает встречу впереди.

До свиданья, друг мой, без руки и слова,
Не грусти и не печаль бровей, —
В этой жизни умирать не ново,
Но и жить, конечно, не новей.

© Copyright: Истоки и Развитие Русской Поэзии, 2006
Свидетельство о публикации №1601210577

Портал Стихи.ру предоставляет авторам возможность свободной публикации своих литературных произведений в сети Интернет на основании пользовательского договора. Все авторские права на произведения принадлежат авторам и охраняются законом. Перепечатка произведений возможна только с согласия его автора, к которому вы можете обратиться на его авторской странице. Ответственность за тексты произведений авторы несут самостоятельно на основании правил публикации и законодательства Российской Федерации. Данные пользователей обрабатываются на основании Политики обработки персональных данных. Вы также можете посмотреть более подробную информацию о портале и связаться с администрацией.

Ежедневная аудитория портала Стихи.ру – порядка 200 тысяч посетителей, которые в общей сумме просматривают более двух миллионов страниц по данным счетчика посещаемости, который расположен справа от этого текста. В каждой графе указано по две цифры: количество просмотров и количество посетителей.

© Все права принадлежат авторам, 2000-2021. Портал работает под эгидой Российского союза писателей. 18+

Жил на свете Маленький Паровозик. Мама-паровоз и папа-паровоз работали в депо, таскали много-много вагонов. Папа-паровоз был очень сильный. Он возил большие вагоны, груженые тяжелыми грузами. От станции до станции бежали поезда. Это были грузовые составы. Папа-паровоз возил платформы с машинами, станками и металлом большие бочки с бензином и другими полезными жидкостями и много других нужных грузов. Иногда папе-паровозу приходилось перевозить огромные бочки с опасными и ядовитыми жидкостями, которые очень нужны на различных производствах. Но папа был очень-очень сильным паровозом, поэтому с легкостью справлялся даже с самыми сложными задачами. Всегда доставлял грузы в целости и сохранности в назначенное время.

Мама Маленького Паровозика была не такая сильная, но не менее ответственная. Она возила вагоны поменьше. Такие красивые, зелененькие, с занавесочками на окнах. В этих вагонах ехали пассажиры. Ехали в разные-разные места: к бабушкам в гости, к морю отдыхать, на далекие станции работать. Возила мама-паровоз и взрослых, и маленьких, и даже стареньких бабушек и дедушек. Всем же надо ехать. Все должны успеть в срок. Мама-паровоз, как и Папа-паровоз тоже никогда не опаздывала. Это значит – быть пунктуальной. Ее за это все уважали. Это была очень ответственная работа – возить пассажиров.

Маленький Паровозик любил бывать на работе у папы с мамой. Ему нравилось наблюдать, как папа цепляет много тяжелых вагонов, как их нагружают или разгружают. Как веселая толпа радостно рассаживается по вагонам, и мама, ласково ворча, везет их куда-то.

Мама с папой уезжали, и Паровозик оставался один. Ему становилось очень грустно. Он очень хотел поскорее вырасти, чтобы стать таким же сильным, как папа.

Однажды, когда папа и мама уехали, Маленький Паровозик решил найти того, кому нужна будет его помощь. Ему не терпелось поскорее стать нужным и полезным. И он отправился в путь.

Катался он долго-долго. Всем предлагал свою помощь, но все были заняты своими делами, и помощь Паровозика им была не нужна. Да и что мог сделать он, маленький, который не сдвинет с места даже пустой и самый легкий вагон? Паровозик пробовал зацепить один из вагонов, стоящих в очереди на погрузку, чтоб подтащить его к платформе. Он видел, что другой Большой Паровоз уже устал и не справляется. Но тут подоспел еще один паровоз, который сердито сказал Маленькому Паровозику:

— Не мешайся под колесами! Займись своим делом!

Но каким делом заняться, когда так хочется помочь?!

Обиделся Маленький Паровозик и поехал, куда глаза глядят и колесики катятся.

Ехал он, ехал, как вдруг понял, что от родного депо укатился уже очень далеко. Вдруг видит: сидит на пригорке толстый человек в белом фартуке и плачет.

— Почему ты плачешь? – спросил его Паровозик.

— Да как не плакать! Я булочник, пеку прекрасные булочки и пирожки. Раньше тут часто проезжали большие поезда, и все пассажиры очень любили мои булочки. Теперь поезда тут не ходят. Проложили другой путь, мимо этой станции. Теперь здесь запустение. И хлеб мой больше никому не нужен.

— Я был бы очень рад помочь тебе, доставить твои булочки на соседнюю станцию, где сейчас проезжают большие поезда, но мне не под силу сдвинуть с места даже пустой вагон. Я еще маленький.
— Ты хочешь мне помочь?! – обрадовался Булочник, — Это в твоих силах! У меня есть совсем небольшая тележка, которая может катиться по рельсам. Она маленькая, но вместительная. Ты с ней справишься.

Булочник убежал. Скоро он вернулся, везя за собой тележку, похожую на маленький вагончик. Вот Маленький Паровозик обрадовался: наконец-то и он сможет быть полезным. Он с легкостью подцепил вагончик, в который булочник уже успел нагрузить свои ароматные румяные булочки, и весело покатил на соседнюю станцию.

Когда на станцию подошел поезд, пассажиры высыпали из вагонов. Они были очень удивлены и обрадованы появлению на станции свежего хлеба и пирогов. Все были довольны: и пассажиры, и Булочник, и особенно Маленький Паровозик.

Вечером он рассказал маме, как он помог несчастному Булочнику.

— Молодец! – сказала мама, — надо быть добрым и помогать людям.
С тех пор Маленький Паровозик стал каждый день возить на станцию пироги и булочки.

Вот так даже самый маленький может помогать самым большим.

Читайте также:

      

  • Можно ли не спать из за лишая
  •   

  • Сыпь море ребенок температура
  •   

  • Высыпания на внешней стороне бедра что это
  •   

  • Декарис от подошвенных бородавок
  •   

  • Ожог при аппаратном педикюре
Adblock
detector