Меню

Намер ваться как пишется

— Ñâåòî÷êà, — Èãîðü Âàëåíòèíîâè÷ îáðàòèëñÿ ê Ñâåòëàíå Àëåêñååâíå, — Âîò âû êàê ãëàâíûé âðà÷ î÷åíü áîëüøîé áîëüíèöû óñïîêîéòå ìåíÿ, õîòü âû ìíå îòâåòüòå, êîãäà ýòî âñå çàêîí÷èòñÿ? ß íå ïîíèìàþ, òîëüêî ìíå îäíîìó êàæåòñÿ, ÷òî ÷åì áîëüøå ïðèâèòûõ, òåì âûøå öèôðû ïî çàáîëåâàåìîñòè?
— Èãîðü Âàëåíòèíîâè÷, âàì íå îäíîìó òàê êàæåòñÿ. È íå êàæåòñÿ, à òàê îíî è åñòü. Áóäóò âàêöèíèðîâàòüñÿ — áóäåò ðîñò çàðàæ¸ííûõ, ÷åì áîëüøå âàêöèíèðîâàííî, òåì áîëüøå çàðàæ¸ííûõ. Íó à ÷¸, êàê ñêàçàë Ìåäâåäåâ, åñëè íå ïðèâèâàòü, òî ðàñïðîñòðàíèòü çàáîëåâàíèå áóäåò íåâîçìîæíî, âîò è ïðèâèâàþò, ÷òîáû ðàñïðîñòðàíèòü. Âàêöèíàöèÿ, ýòî òóïèê, ëå÷èòü íóæíî ëþäåé, à íå çàðàæàòü, — ñíîâà åãî ïîääåðæàë Âàëåðà.

Íàñòÿ ìëàäøàÿ, æåíà Âàëåðèÿ íå âûäåðæàëà è âñòðÿëà â ðàçãîâîð, äàæå ïðè óñëîâèè, ÷òî äëÿ íåå ýòà òåìà «òàáó», â ñâÿçè ñ òåì, ÷òî ó íèõ ðàçíàÿ ñ ìóæåì ïîçèöèÿ, è âñå ðàçãîâîðû î ïðèâèâêàõ çàêàí÷èâàëèñü ññîðîé, îíà ïîøëà íà ðèñê.
— Èãîðü Âàëåíòèíîâè÷, âû ñïðàøèâàåòå, êîãäà? Êîãäà, âñå êòî åù¸ íå ïîíÿë, ïîéìóò, ÷òî ïðîøëûå ïàíäåìèè ïðåîäîëåëè ñ ïîìîùüþ âàêöèíèðîâàíèÿ âñåãî íàñåëåíèÿ. ×òî áû ó áîëüøèíñòâà áûëè àíòèòåëà. Àíòèòåëà áëîêèðóþò âèðóñ, áåç àíòèòåë âèðóñ æèâåò è ðàçìíîæàåòñÿ, è óíè÷òîæàåò îðãàíèçì, — Íàñòÿ ìëàäøàÿ ïîñìîòðåëà íà Ñâåòëàíó Àëåêñååâíó èùà ó íåå ïîääåðæêè è ïðîäîëæèëà, — Òå, êòî ïðèâèòû, ó íèõ óæå åñòü àíòèòåëà è îíè ìîìåíòàëüíî âêëþ÷àþòñÿ â ðàáîòó, ïîýòîìó âàêöèíèðîâàííûå ïðàêòè÷åñêè íå áîëåþò, òîëüêî åñëè ñîâñåì ñëàáûé èììóíèòåò. Âñå ïðîñòî!
— Èãîðü Âàëåíòèíîâè÷, ýòî çàêîí÷èòñÿ, òîëüêî òîãäà, êîãäà âñå íåïðèâèòûå âêëþ÷àò ìîçã. Íî êàê ÿ ïîíèìàþ, ýòî íåâîçìîæíî, — Íàñòÿ ñòàðøàÿ ïîääåðæàëà Íàñòþ ìëàäøóþ, ïîñìîòðåâ íà ìóæà Âàñèëèÿ, òåì ñàìûì ïîêàçûâàÿ, êîãî îíà èìååò ââèäó.
— Âîò êàê ðàç ó íåïðèâèòûõ ìîçã ðàáîòàåò… ò.ê. îíè íå õîòÿò êîëîòü ñåáå íå èñïûòàííóþ äî êîíöà æèæó. Ó Âàñ ëîãèêà ðàáîòàåò? Âû ÷òî íå âèäèòå, ÷òî ÷åì áîëüøå ïðèâèòûõ, òî òåì áîëüøå çàáîëåâøèõ è óìåðøèõ? Ïàíäåìèÿ áóøóåò óæå áîëüøå äâóõ ëåò, åñëè ÿ äî ñèõ ïîð íå çàáîëåë, òî ïî÷åìó ÿ äîëæåí êîëîòüñÿ ýòîé äðÿíüþ? ß îò ãðèïïà íèêîãäà â æèçíè íå êîëîëñÿ, íî ïðè ýòîì è íå áîëåë èì íèêîãäà!!! Çà÷åì ìíå ãðîáèòü ìîé èììóíèòåò?!!! – âûñêàçàëñÿ Âàñèëèé, âûçûâàþùå ïîñìîòðåâ íà ñâîþ æåíó, ïîêàçûâàÿ âñåì âèäîì åé, ÷òî çðÿ îíà ââÿçàëàñü â äèñïóò.

Íàñòÿ ñòàðøàÿ, îáèäåâøèñü íà âûçûâàþùèé âçãëÿä ìóæà, êîëêî îòâåòèëà:
— Íó íå òàê âàñ è ìíîãî îñòàëîñü. Ñêîðî è äî âàñ äîéäåò. Òîëüêî âîò ìîæåò áûòü óæå ïîçäíî. Íó ÷òî æ, åñòåñòâåííûé îòáîð åùå íå îòìåíèëè — ïîëó÷èòå ñâîþ ïðåìèþ Äàðâèíà.
— Íàñ êàê ðàç-òàêè áîëüøèíñòâî, è ëþäè ñòàëè áîëüøå äóìàòü. Åñòåñòâåííûé îòáîð äà¸ò ïðàâî íà âûæèâàíèå, à âû, ïîñàæåííûå íà ïðèâèâêè, óãðîáèòå îêîí÷àòåëüíî ñâîþ èììóííóþ ñèñòåìó, òàê êàê âàø èììóíèòåò èìååò õèìè÷åñêóþ ñòðóêòóðó, èñêóññòâåííóþ, à íå ïðèðîäíóþ. È äàæå áîëåå òîãî ñêàæó, — Âàñèëèé, îáðàùàÿñü ê æåíå ñïðîñèë, — Òû, êîãäà èäåøü â ìàãàçèí, çà÷åì ÷èòàåøü ñîñòàâ ëþáîãî ïðîäóêòà, áîèøüñÿ îòðàâèòüñÿ, äà? Âåäü òàì âñÿêèå âðåäíûå êîíñåðâàíòû îïàñíûå äëÿ æèçíè Å128, Å216, Å217. À êîãäà òû øëà êîëîòüñÿ, ïðè-âè-âàòüñÿ, — Âàñÿ åõèäíî ìåäëåííî ïî ñëîãàì ïðîèçíåñ ñëîâî, — Òû ïðî÷èòàëà ñîñòàâ, ÷òî òåáå âêàëûâàþò? Àõ, äà, êòî æå òåáå ðàñêðîåò ñåêðåò ñîñòàâà âàêöèíû? À òàêæå î÷åíü ñîìíåâàþñü, ÷òî âðà÷è òåáÿ ïîñòàâèëè â èçâåñòíîñòü, ÷òî âàêöèíà ñîäåðæèò êîìïîíåíòû î÷åíü îïàñíûå è òîêñè÷íûå äëÿ ìîçãà ÷åëîâåêà, ÷òî â êàæäîé âàêöèíå ñîäåðæàòñÿ ñîëè ðòóòè â 20 ðàç òîêñè÷íåå ñàìîé ðòóòè, â êàæäîé ïîðöèè âàêöèíû ñîäåðæèòñÿ àëþìèíèé, â êàæäîé ïîðöèè âàêöèíû ñîäåðæèòñÿ ôîðìàëüäåãèò è åùå âñÿêàÿ êó÷à, î êîòîðîé ìû íè÷åãî íå óçíàåì, ïîòîìó ÷òî âñå ýòî äåðæèòñÿ â ñåêðåòå è íå íà îäíîé àìïóëå íå ïèøåòñÿ. Îíè ïðîñòî äàëè òåáå áóìàæêó, ÷òîáû òû ïîäïèñàëà, ÷òî òû ïðèøëà äîáðîâîëüíî, è óìðåøü äîáðîâîëüíî.
— Ñâåòî÷êà, — Èãîðü Âàëåíòèíîâè÷ ñíîâà îáðàòèëñÿ ê Ñâåòëàíå Àëåêñååâíû, — À âû íå õîòèòå íàñ âñåõ ïðîñâÿòèòü? ×òî æå âû âåñü âå÷åð ìîë÷èòå? À âû çíàåòå ñîñòàâ âàêöèíû?

Ñâåòëàíà Àëåêñååâíà ïîíÿëà, ÷òî èçáåæàòü îòâåòà íà çàäàííûå âîïðîñû íå ïîëó÷èòñÿ, âñå ñëèøêîì áûëè îáåñïîêîåíû ñëîæèâøèìèñÿ îáñòîÿòåëüñòâàìè è îíà ïîíèìàëà èõ åñòåñòâåííîå æåëàíèå óçíàòü òî÷êó çðåíèÿ ìåäèêà áîëåå âûñîêîãî ïîëîæåíèÿ. Ýòî íàêëàäûâàëî ñâîåãî ðîäà îòâåòñòâåííîñòü çà ñêàçàííîå.
Âàäèì Ïåòðîâè÷ âèäÿ, ÷òî òåìà î íàáîëåâøåì ïðèîáðåòàåò ñëèøêîì ñåðüåçíûé ïîâîðîò, ðåøèë ïîìî÷ü Ñâåòëàíå Àëåêñååâíå, ïåðåâåñòè ðàçãîâîð íà äðóãóþ òåìó, ïîøóòèë:
— ß çíàþ êòî âî âñåì âèíîâàò. Òîëüêî îäíà Ñîá÷àê ðàçíîñèò âèðóñ ïî âñåé ñòðàíå — åçäèò òóäà-ñþäà, òóäà-ñþäà, íå ñèäèòñÿ åé äîìà.
Âñå äðóæíî ðàññìåÿëèñü. Âàäèì Ïåòðîâè÷ ïðîäîëæèë øóòèòü:
— «Êàðàíòèí â êîðîíàâèðóñ – îòëè÷íûé ñïîñîá ïåðåäîõíÓòü èëè ïåðåäÎõíóòü, äàâàéòå ðàññìàòðèâàòü, ýòî áóäåì â çàâèñèìîñòè îò òîãî ïåññèìèñòû ìû èëè îïòèìèñòû. Íó à åñëè âû õîòèòå çíàòü ìíåíèå âðà÷à, òî ÿ áû íàì çäåñü ïðèñóòñòâóþùèì âðà÷àì ñåé÷àñ ïîñîâåòîâàë ñìåíèòü òåìó, íà ìåíåå áîëåçíåííóþ, äàâàéòå âñïîìíèì, ÷òî ó íàñ ñåãîäíÿ íå ìèòèíã ïî ïîâîäó âàêöèíàöèè, à ñâàäüáà Ñàøè è Àíå÷êè.
Íî Èãîðü Âàëåíòèíîâè÷ íå óíèìàëñÿ:
— Âîò èìåííî…Ñâàäüáà… È ÿ õî÷ó çäîðîâûõ âíóêîâ ïîñëå ñâàäüáû, à íå áåçìîçãëûõ, ó êîòîðûõ â ãîëîâå âìåñòî ìîçãîâ áóäåò îäíà ðòóòü, äà è ñàìîìó îõîòà âûæèòü, ÷òîáû èõ åùå ïîíÿí÷èòü.

Ñâåòëàíà Àëåêñååâíà ðåøèëàñü óäîâëåòâîðèòü ïðîñüáó Èãîðÿ Âàëåíòèíîâè÷à è âûñêàçàòü ñâîþ òî÷êó çðåíèÿ, è ïîïûòàòüñÿ çàêîí÷èòü ýòîò äèñïóò:
— Èãîðü Âàëåíòèíîâè÷ è âñå ïðèñóòñòâóþùèå çäåñü, ÿ ðàçäåëÿþ âàøå ìíåíèå… êàæäîãî èç âàñ. Íî ñâÿçè ñ òåì, ÷òî Ìèíèñòð çäðàâîîõðàíåíèÿ Ìèõàèë Ìóðàøêî îòìåòèë, ÷òî ïîâåäåíèå âðà÷åé-àíòèïðèâèâî÷íèêîâ êðàéíå íåêîððåêòíîå, à òàêæå îòìåòèë, ÷òî â óñëîâèÿõ ïàíäåìèè íóæíî çàíèìàòü «äîñòàòî÷íî æåñòêóþ ïîçèöèþ», êîòîðàÿ çàêëþ÷àåòñÿ â âàêöèíàöèè íàñåëåíèÿ è âî âñåóñëûøàíèå îáúÿâèë: «÷òî åñòü ðàçëè÷íûå ñïîñîáû áîðüáû ñ âðà÷àìè, âûñòóïàþùèìè ïðîòèâ âàêöèíàöèè, âïëîòü äî óãîëîâíîãî ïðåñëåäîâàíèÿ». Âîò òàê âîò çàÿâèë Ìèíèñòð Çäðàâîîõðàíåíèÿ íà çàñåäàíèè êîìèòåòà Ãîñäóìû. 
— Êàê ÿ ïîíÿë, òî÷êà çðåíèÿ ó íàñ òåïåðü îäíà, è îíà çàêëþ÷àåòñÿ â âàêöèíàöèè íàñåëåíèÿ? — ïåðåñïðîñèë Èãîðü Âàëåíòèíîâè÷.
— Âû ïðàâèëüíî ïîíÿëè, è êàê ïîíèìàåòå, âðà÷è ñåé÷àñ íå èìåþò ïðàâî èìåòü ïðàâî íà ñâîþ òî÷êó çðåíèÿ, îòëè÷íóþ îò «æåñòêîé ïîçèöèè» ìèíèñòðà. È äàæå áîëåå òîãî ñêàæó, ÷òî, ðàçãîâàðèâàÿ âîò òóò â òåñíîì êðóãó ðîäñòâåííèêîâ, è âûñêàçûâàÿ ñâîþ òî÷êó çðåíèÿ, îòëè÷íóþ îò «æåñòêîé ïîçèöèè», ò.å. åñëè âû àíòèïðèâèâî÷íèê, òî âàñ îáâèíÿò â òîì, ÷òî âû ïðîôåññèîíàëüíûé àíòèâàêñåð (àíòèïðèâèâî÷íèê), òàê êàê ñâîåãî ìíåíèÿ â Ðîññèè íèêòî èìåòü íå ìîæåò, âïðî÷åì, êàê è âî âñåì ìèðå, à åñëè èìååòå, òî çíà÷èò çà âàìè êòî-òî ñòîèò è âû êîðìèòåñü â äàííîì ñëó÷àå äåíüãàìè ñ Çàïàäà, à íà Çàïàäå äåíüãàìè ñ Ðîññèè. Òàê ÷òî Èãîðü Âàëåíòèíîâè÷, âûñêàçûâàÿ ñâîå ìíåíèå âñå-òàêè áóäüòå îñòîðîæíû, — øóòëèâûì òîíîì ïðîèçíåñëà Ñâåòëàíà Àëåêñååâíà.

— Ñâåòî÷êà, âû ñåé÷àñ øóòèòå èëè âñåðüåç? À ÷òî òàì íàâåðõó âñåðüåç äóìàþò, ÷òî ïðîñòûå ëþäè ñîâñåì äóìàòü íå ñïîñîáíû? – óäèâëåííî ñïðîñèë Èãîðü Âàëåíòèíîâè÷.
— Èãîðü Âàëåíòèíîâè÷, äà íå ðàññòðàèâàéòåñü âû òàê. Âèäèòå ëè, òî, ÷òî ìû ñåé÷àñ òóò ñ âàìè ñèäèì è øåï÷åìñÿ â êóëóàðàõ, âòèõàðÿ, íàøè ðàçãîâîðû è ìíåíèÿ îíè îòíîñÿò, êàê ñåé÷àñ ìîäíî ãîâîðèòü, ê ÎÁÑ (îäíà áàáêà ñêàçàëà). Âñå ìû äëÿ íèõ êàêèå-òî ìèôè÷åñêèå çíàêîìûå, à ðàç ìèôè÷åñêèå, çíà÷èò íåñóùåñòâóþùèå, — óëûáíóëàñü Ñâåòëàíà Àëåêñååâíà.

— Ýòî òî÷íî, — íå âûäåðæàë Âàñèëèé, — ß òóò ñòàòüþ íåäàâíî ïðî÷èòàë Ìàêñèìà Ãðåêîâà «Ðîññèþ àòàêóþò ïðîôåññèîíàëüíûå àíòèâàêñåðû ñ Çàïàäà: Êòî çà íèìè ñòîèò è êîðìèò èõ äåíüãàìè», îõ è ñëàäêî ïîåò ïàðíèøà. Îí ïèøåò «ñîãëàñíî ñîöîïðîñàì, ê èñõîäó âòîðîãî ãîäà ïàíäåìèè áîëåå 80% ðîññèÿí ïðèçíàþò, ÷òî CoViD-19 ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé ðåàëüíóþ óãðîçó íå òîëüêî äëÿ çäîðîâüÿ, íî è äëÿ æèçíè. Íî, ñîãëàñíî ñòàòèñòèêå, â Ðîññèè, êîòîðàÿ îäíîé èç ïåðâûõ â ìèðå çàðåãèñòðèðîâàëà àíòèêîâèäíóþ âàêöèíó, ïîêà, ïî äàííûì ïîðòàëà Ñòîïêîðîíàâèðóñ. ÐÔ, ïðèâèòî ÷óòü áîëåå 49% íàñåëåíèÿ».
— Íó êîíå÷íî, äðóãèõ æå ó íàñ çàáîëåâàíèé òåïåðü íåò êðîìå êîâèäà, — ñ ñàðêàçìîì ñêàçàë Èãîðü Âàëåíòèíîâè÷, — Ðàê, ýòî íå ðåàëüíàÿ óãðîçà çäîðîâüþ è æèçíè, ýòî òàê, ñåé÷àñ â ïàíäåìèþ, âîîáùå çà áîëåçíü íå ñ÷èòàåòñÿ.

Âàñèëèé êèâíóë ãîëîâîé â çíàê ñîãëàñèÿ ñ Èãîðåì Âàëåíòèíîâè÷åì è ïðîäîëæèë:
— Òàê âîò, ÷òî îí äàëüøå òî ïèøåò, ÷òî âñå ôàêòû óêàçûâàþò íà òî, «÷òî îò÷àñòè òàêàÿ ñèòóàöèÿ ñêëàäûâàåòñÿ èç-çà õîðîøî îðãàíèçîâàííîé â ñîöèàëüíûõ ñåòÿõ àíòèâàêöèííîé ïðîïàãàíäû, êîòîðàÿ ñîçäà¸ò íåãàòèâíûé ôîí». À äàëüøå îí ïèøåò, ÷òî «åñëè íå ïðèíèìàòü âî âíèìàíèå îòêðîâåííûå ñëóõè, êîòîðûå êóðñèðóþò ñî ññûëêîé íà íåêèõ àáñòðàêòíûõ çíàêîìûõ, òî îñíîâíûå äîâîäû î ÿêîáû íåæåëàòåëüíîñòè ïðèâèâîê ñîçäàþò è ðàñïðîñòðàíÿþò íå ïðîñòûå îáûâàòåëè».
— Íó êîíå÷íî æå ÿ àáñòðàêòíûé çíàêîìûé, — íå óíèìàëñÿ Èãîðü Âàëåíòèíîâè÷, — áîëåå òîãî, ÿ ïðèâèòûé àíòèïðèâèâî÷íèê, è åñëè áû ìåíÿ ê ñòåíêå íå ïðèïåðëè, õðåí áû ÿ ïîøåë êîëîòüñÿ, íà ðàáîòó íå ïóñêàþò, à ñåìüþ êîðìèòü íàäî, äî ñèõ ïîð ðóêó íå ÷óâñòâóþ è ãîëîâà óæå òðåòèé ìåñÿö áîëèò. Íó êîíå÷íî æå ÿ íå ïðîñòîé îáûâàòåëü, êîòîðûé ðàñïðîñòðàíÿåò íå æåëàòåëüíûå âûñêàçûâàíèÿ îòëè÷íûå îò «æåñòêîé ïîçèöèè» ìèíèñòðà çäðàâîîõðàíåíèÿ. Êîíå÷íî ÿ àáñòðàêòíûé çíàêîìûé, êîòîðûé ÷åðåç ìåñÿö ïîñëå ïðèâèâêè çàáîëåë êîðîíàâèðóñîì è ñîâñåì íå «ëåãêî áîëåë», êàê òóò âåçäå âåùàþò. À ïðåòåíçèè íå êîìó ïðåäúÿâëÿòü. Ñàì ãîâîðÿò âèíîâàò, äîçó âèðóñà ïîëó÷èë ñëèøêîì áîëüøóþ, áåç ìàñêè õîäèë. Âîò òàê âîò, îíè äàæå çíàþò, ÷òî ÿ áåç ìàñêè îêàçûâàåòñÿ õîäèë, íàâåðíî çà ìíîé 24 ÷àñà â ñóòêè ñëåäÿò. Âåäü íå ïðèäåðåøüñÿ ê íèì, âñå ðàâíî áóäó ñàì âèíîâàò, — â ñåðäöàõ âûãîâîðèëñÿ Èãîðü Âàëåíòèíîâè÷, — È êîíå÷íî æå ÿ ó íèõ íàâåðíî íàõîæóñü â ýòèõ 80% êîòîðûå ïðèçíàþò ðåàëüíóþ óãðîçó æèçíè è ðàäîñòíî ïîáåæàëè äåëàòü ïðèâèâêè.

— Âîò, âîò, Èãîðü Âàëåíòèíîâè÷, âîò âñå ÷òî âû ñåé÷àñ ñêàçàëè, ýòî íå âàøå ìíåíèå, ýòî âàì àäåïòû âíóøèëè, îíè îêàçûâàåòñÿ âûÿñíèëè, ÷òî ýòî çà ëþäè è êòî çà íèìè ñòîèò. Ïèñàòåëü òî ýòîò, ñòàòåéêè ýòîé, ãîâîðèò î êàêîé-òî ãðóïïå, ó êîòîðîé øòàá-êâàðòèðà â Ìàäðèäå. À â Ðîññèè å¸ àäåïòû íàçîéëèâî ïðîäâèãàþò àíòèâàêñåðíóþ èäåþ: ìîë, âàêöèíàöèÿ â ñòðàíå èä¸ò íåïðàâèëüíî. Íî íå èç-çà ìíèìûõ ïðåñëîâóòûõ ïîáî÷åê èëè ìåäèöèíñêèõ ïðîòèâîïîêàçàíèé. À ïîòîìó, ÷òî ïðèíÿòûå âëàñòÿìè ìåðû ÿêîáû íàðóøàþò ïðàâà ãðàæäàí. Òàê ÷òî Èãîðü Âàëåíòèíîâè÷, ðàññêàæèòå-êà âû íàì, ÷åé âû àäåïò, ãäå âàøà øòàá-êâàðòèðà íàõîäèòñÿ? – Âàñèëèé çàðæàë âî âåñü ãîëîñ.

Èãîðü Âàëåíòèíîâè÷ ïîáàãðîâåë, ãëàçà ñòàëè íàëèâàòüñÿ êðîâüþ, îí ñòàë âîçìóùàòüñÿ äðîæàùèì ãîëîñîì:
— Êîíå÷íî, íå èç-çà ìíèìûõ ïðåñëîâóòûõ ïîáî÷åê èëè ìåäèöèíñêèõ ïðîòèâîïîêàçàíèé. Êîíå÷íî, ÿ ïðîòèâ ïðèíÿòûõ âëàñòÿìè ìåð ÿêîáû íàðóøàþùèõ ïðàâ ãðàæäàí. Êàêèå ìîãóò áûòü ïîáî÷êè, à êòî èìè èíòåðåñóåòñÿ? Âñå âûïîëíÿþò ïëàí ïî âàêöèíàöèè, ó ìåíÿ íè ðàçó íå ñïðîñèëè, êàê ÿ ñåáÿ ÷óâñòâóþ ïîñëå âàêöèíàöèè, îáî ìíå íèêòî íå âñïîìíèë äàæå. À î ìåäèöèíñêèõ ïðîòèâîïîêàçàíèé, òàê äàæå ñìåøíî è ðîò îòêðûâàòü, ýòî ãäå æå ìåíÿ îáñëåäîâàòü òî äîëæíû, â áóäêå â ñóïåðìàðêåòå, ãäå íàñ âàêöèíèðóþò, èëè â áóäêå íà âîêçàëå äî ïðèâèâêè è êîíå÷íî æå ïîñëå ïðèâèâêè? Ïëþñ äëÿ âàêöèíàöèè è ïðîòèâîïîêàçàíèé ïðàêòè÷åñêè íåò. Âîí ìîÿ ñîñåäêà, êàê ÿ ïîíÿë ÿ äîëæåí î íåé ãîâîðèòü ñåé÷àñ, êàê îá àáñòðàêòíîé, òàê ó íåå ðàê, íî îíà ðàáîòàåò, ïîòîìó ÷òî æèòü íå íà ÷òî, òàê åé òîæå ñêàçàëè ïðèâèâêó äåëàòü, ïðîòèâîïîêàçàíèé ãîâîðÿò äëÿ ðàêîâûõ íåò. È íè÷åãî, ÷òî çäîðîâûå ëþäè óìèðàþò, êàê óæå âñå çíàþò äàæå ïðèâèòûå, à òóò ÷åëîâåê áîëüíîé ðàêîì, èììóíêà è òàê íè ê ÷åðòó, òàê íàäî äîáèòü. À êòî îòâåòñòâåííîñòü çà ñìåðòü ëþäåé âçÿë? Íèêòî, ïîäóìàåøü, êàê îíè ãîâîðÿò, ýòî íîðìàëüíî, ÷òî óìèðàþò è îò ïðèâèâîê òîæå. Òîãäà èçâèíÿéòå, îäíî äåëî ÿ óìåð ïîòîìó ÷òî íà ìåíÿ íàïàëà ýòà áîëåçíü, ïîòîìó ÷òî îíà ïðîñòî åñòü, à äðóãîå äåëî, êîãäà ìåíÿ çàñòàâèëè åå âêîëîòü è ÿ óìåð. Ñóïåð… íè÷åãî ñòðàøíîãî, ñòàòèñòèêà ãîâîðèò, ÷òî ýòî íîðìàëüíî, âûæèâàåìîñòü 92%, à 8% ýòî íå ëþäè, ýòî ñòàòèñòèêà.

Âàñèëèé ñ âàæíûì âèäîì ïàðèðîâàë:
— Âû Èãîðü Âàëåíòèíîâè÷, íå óáåæäàéòå íàñ âñåõ çäåñü, ïàðíèøêà, êîòîðûé ïèñàë ñòàòüþ, îí òî÷íî çíàåò, ÷òî âû ñåé÷àñ ïîëüçóåòåñü ñïåöèàëüíîé èíñòðóêöèåé ýòèõ àäåïòîâ, è ðàññêàçûâàåòå ñâîèì ðîäñòâåííèêàì è çíàêîìûì, ÷òî ïðèâèâêà íàðóøàåò ïðàâà, ïîýòîìó äåëàòü å¸ ïîêà íå íàäî. È îòñòàèâàåòå âû ýòî, äåëàÿ àêöåíò íå íà çàêîíû è íå íà ìåäèöèíñêèé àñïåêò, à íà íåêèå îáùå÷åëîâå÷åñêèå ïðàâà. Êñòàòè, Èãîðü Âàëåíòèíîâè÷, îí ñ÷èòàåò, ýòî àáñóðäîì. Íî îí áåñïîêîèòñÿ, ÷òî òàêàÿ ãðåìó÷àÿ ñìåñü ïðèíîñèò ñâîè ïëîäû. Âàøà öåëü âåäü ñåé÷àñ ðàçâàëèòü Ðîññèþ ïðèäèðàÿñü ê òîìó, ÷òî íàðóøàþòñÿ ïðàâà ÷åëîâåêà, à âîâñå íå êàêèå-òî àáñóðäíûå ïîáî÷êè è ìåäèöèíñêèé àñïåêò.
Èãîðü Âàëåíòèíîâè÷ çàâåëñÿ. Îí çûðêíóë íà ñâîþ æåíó, è ãðîìêî ðÿâêíóë:
— Ãàëÿ, òû ìíå âñå íîãè ïîä ñòîëîì îòòîïòàëà, õâàòèò ìíå ïî íèì ñòó÷àòü. Åùå ðàç ñòóêíåøü…, — óãðîæàþùå ïðîèçíåñ Èãîðü Âàëåíòèíîâè÷.

Задания и ответы для тренировочных вариантов по русскому языку 11 класс статград РУ2010501, РУ2010502 для подготовки к ЕГЭ 2021, официальная дата проведения тренировочной работы №3 12 мая 2021 год.

Тренировочные варианты (РУ2010501 РУ2010502): скачать в PDF

Все ответы, задания (без водяного знака) и критерии для вариантов: скачать

Тренировочная работа по русскому языку состоит из двух частей, содержащих 27 заданий. Часть 1 содержит 26 заданий, часть 2 содержит одно задание.

Тренировочная работа №3 статград по русскому языку 11 класс ЕГЭ 2021 решать варианты РУ2010501 РУ2010502 онлайн:

Ответы и задания с варианта РУ2010501:

(1)Центром страха традиционно называют миндалевидное тело, <…> амигдалу, и долгое время считалось, что главная функция амигдалы – помогать нам бояться; действительно, индивидуумы с неработающей амигдалой утрачивают чувство страха. (2)Однако со временем стало понятно, что амигдала управляет не только страхом, но и другими эмоциями, и более корректно называть её не центром страха, а эмоциональным центром. (3)Но и эмоции – это ещё не всё: амигдала участвует в самых разных функциональных процессах мозга – известно, что в ней есть группы нейронов, необходимые для обучения и памяти; она помогает испытывать удовольствие, а хищникам – ещё и охотиться.

1)Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

  • 1) Люди, у которых амигдала – миндалевидное тело, находящееся в мозге, – не работает, не испытывают страха, поэтому амигдалу называют центром страха.
  • 2) Долгое время считалось, что функция амигдалы – управление страхом, однако сейчас исследования доказывают, что миндалевидное тело управляет не только страхом, но и другими эмоциями.
  • 3) Миндалевидное тело – амигдала – управляет не только страхом, но и другими эмоциями, а также участвует в различных функциональных процессах мозга.
  • 4) В амигдале есть группы нейронов, которые необходимы для обучения и памяти, а также она помогает испытывать удовольствие и помогает хищникам охотиться.
  • 5) Амигдала, которую долгое время считали центром страха, является также центром эмоций и, кроме этого, принимает участие в различных функциональных мозговых процессах.

Ответ: 35

2)Самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите этот сочинительный союз.

Ответ: или

3)Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧУВСТВО. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ЧУВСТВО, -а, ср.

Ответ: 3

4)В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

  • чЕрпать
  • наделИт
  • крАны
  • начатА
  • принудИть

Ответ: принудить

5)В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Мы предпочитаем знать, а не плавать в РОМАНТИЧЕСКИХ, но очень туманных предположениях. Арсению было ПРЕДОСТАВЛЕНО право выбора, и он выбрал картину. Она чаще всего ходила немного горбясь, найдя такое положение тела, в котором ей было настолько КОМФОРТНО, насколько вообще позволяло её состояние. Он был человеком ИСПОЛНИТЕЛЬСКИМ и добросовестным и втайне мечтал стать когда-нибудь знаменитым следователем. Здесь можно было приобрести льготную путёвку в привилегированный санаторий или АБОНЕМЕНТ в плавательный бассейн.

Ответ: исполнительным

6)Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Запишите это слово. Но часть его души навсегда соединилась с моей: нам было суждено стать самыми близкими друзьями – ближе, чем братья, – и долго прожить рядом, развиваясь в магнитном поле революции, приближение которой мы тогда заранее не предчувствовали, хотя она уже стояла у наших дверей.

Ответ: заранее

7)В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

  • пять АМПЕР
  • СЕМЬЮСТАМИ клумбами
  • нырнуть ГЛУБЖЕ
  • без серьёзных РАЗДУМЬЕВ
  • он УГРЮМЕЕ всех

Ответ: раздумий

9)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

  • 1) промахнуться, гениальный, приложение
  • 2) эстетический, оправдание, роптать
  • 3) обгореть, придираться, развеваться (на ветру)
  • 4) означать, принижать, зачарованный
  • 5) осветились, частотный, смягчение

Ответ: 245

10)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  • 1) без..сходный, пред..дущий, об..скать (весь дом)
  • 2) пред..явитель, бил..ярд, ад..ютант
  • 3) на..кусить, по..караулить, о..бросить
  • 4) пр..увеличивать, беспр..дел, гостепр..имный
  • 5) и..подлобья, пере..дача (зачёта), ра..шумелись

Ответ: 15

12)Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  • 1) диков..нка, растень..це
  • 2) похлоп..вать, завид..вать
  • 3) навязч..вый, заноч..вать
  • 4) (добрая) кормил..ца, затверд..вать
  • 5) досух.., расплывч..тый

Ответ: 25

12)Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  • 1) взвеш..нное (решение), прокат..шься
  • 2) обяж..шь, завис..вший (от нас)
  • 3) посе..в (морковь), (дорого) стó..вший
  • 4) закрут..шь, преследу..мый
  • 5) курлыч..щий, (звёзды) блещ..т

Ответ: 25

13)Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. (НЕ)ДОБРЫЕ истории, рассказанные дедушкой, вдохновили его стать меценатом, а безграничная любовь всей семьи к искусству. Ты (НЕ)ОБЯЗАН помогать, если не хочешь. На первый взгляд Павел показался мне абсолютно (НЕ)ИСКРЕННИМ человеком, но довольно скоро я убедился в обратном. (НЕ)ПОДГОТОВИВШИСЬ к выступлению, вряд ли сможешь чувствовать себя уверенно перед аудиторией. Никому (НЕ)СООБЩИВШИЙ о своём визите, Николай застал всех врасплох.

Ответ: неискренним

14)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. (В)ПЕРВЫЕ секунды я (ПО)ПРОСТУ оторопел от такого поведения. (В)ОТЛИЧИЕ от своих предшественников, этот человек не стремился к славе – наверное, (ПО)ЭТОМУ он так быстро стал известен на весь мир. (ИЗ)РЕДКА попадались на пути редкие автомобили, но (В)ЦЕЛОМ улицы можно было назвать пустынными. Я долго всматривался (В)ДАЛЬ, туманную, молочно-белую, но ВСЁ(ЖЕ) ничего не мог разглядеть. День прошёл (ПО)ИСТИНЕ душевно: (В)НАЧАЛЕ мы сходили на озеро, потом долго гуляли по лесу и разговаривали обо всём на свете.

Ответ: поистине, вначале

15)Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Иван Дмитриевич переступил порог и увидел, что по всему периметру комната уставле(1)а и увеша(2)а разной величины холстами с изображением этих животных, нарисова(3)ых с таким мастерством и таким удивительным жизнеподобием, что в первый момент захватило дух. Отовсюду смотрели золотистые, небесно-голубые, изумрудные, крапчатые, хищно суже(4)ые или сладко зажмуре(5)ые глазки. Полосатые и пятнистые, пушистые и гладкие коты и кошки сидели в корзинках с выражением берущей за сердце тихой покорности на мордочках, спали на диванах в тех неописуемо блаже(6)ых позах, принимать которые способны только эти создания.

Ответ: 3456

16)Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

  • 1) Он был настоящим профессионалом и отличался умением прекрасно ориентироваться в бесконечном потоке информации и способностью работать с максимальным погружением в материал и меня это восхищало.
  • 2) Уже в первые часы жизни нового существа Павел Алексеевич умел замечать проявление темперамента – сильную волю или пассивность упрямство или лень.
  • 3) Мы играем во дворе в футбол или волейбол либо катаемся по городу на скейтборде.
  • 4) В течение дня мама не только успевала приготовить всем нам завтрак обед и ужин но и умудрялась содержать дом в кристальной чистоте.
  • 5) В спальне и в гостиной и даже в кладовке этого дома пахло лавандой.

Ответ: 12

17)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). На Дмитрии Сергеевиче были тёплые рукавички, и он их предложил мне; понимая всем сердцем столь дорогую жертву (1) приносимую в утешение мне (2) я едва напялил обратно на руки академика драгоценные те рукавички и (3) приобняв его (4) повёл его из-под мокрого неба под крышу (5) повторяя голосом (6) звенящим от слёз (7) слова благодарности.

Ответ: 1234567

18)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). Охрани (1) Провидение (2) своим махом шагреневым, пощади её хижину – мою мать – Вознесенскую Антонину Сергеевну, урождённую Пастушихину. Воробьишко серебряно пусть в окно постучится: «Добрый день (3) Антонина Сергеевна (4) урождённая Пастушихина!» Дал (5) отец (6) ей фамилию, чтоб укутать от Времени. Её беды помиловали, да не все (7) к сожалению. (А.А. Вознесенский)

Ответ: 12347

19)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Нам было бы интересно наметить спектр вопросов (1) решение (2) которых (3) невозможно без участия специалистов из разных научных областей (4) и дать возможность представителям этих областей ознакомиться с тем (5) что происходит в смежных сферах исследований познания.

Ответ: 145

20)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Этот мальчик был подвержен особой лени (1) когда (2) если ты бездельничаешь дома (3) тебе бывает трудно сделать даже то (4) что хочется сделать (5) и (6) хотя он хорошо помнил о необходимых делах (7) но никаких усилий для их выполнения не прилагал.

Ответ: 123457

21)Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Башкирские шиханы (особого рода холмы) находятся в Башкирском Предуралье, недалеко от трёх городов: Стерлитамака, Салавата и Ишимбая. (2)Холмы эти образовались более 260 миллионов лет назад: в палеозойскую эру современные Шиханы были рифами, поскольку тогда в этой местности было тёплое море. (3)Учёные обнаруживают в скалистых частях Шихан фрагменты древних животных и моллюсков, кораллов и водорослей. (4)Ещё в первой половине XX века Шиханы состояли из четырёх гор: Торатау, Шахтау, Юрактау и Куштау. (5)Но в 1950-х годах на месте Шахтау стали добывать известняк, и гора практически исчезла. (6)Пожалуй, самая знаменитая гора Башкирских шихан – Торатау, в переводе с башкирского это означает «крепость-гора». (7)Издревле её прозвали Землёй Юрматы по одноимённому названию племени, проживавшего здесь. (8)Гора считалась священной: здесь проводили культовые обряды, восхваляя божество тюркских народов – бога неба Кук-Тарахэ.

Ответ: 134

22)Какие из высказываний противоречат содержанию текста? Укажите номера ответов.

  • 1) События, описанные в тексте, происходят в годы Великой Отечественной войны.
  • 2) Из-за тяжёлой работы у бабки Анны и голода герой-рассказчик на время ослеп, но через какое-то время, к счастью, зрение вернулось.
  • 3) Бабка Анна выращивала очень много огурцов, чтобы горожане, для которых огурцы были роскошью, воспоминанием о счастливом прошлом, могли всё лето наслаждаться любимым овощем, а из продуктов, способных перенести длительное хранение, она выращивала также картофель и просо.
  • 4) Тёплые воспоминания рассказчика о его работе в деревне в летний период сохранились на всю жизнь.
  • 5) После возвращения в город мальчик работал помощником наладчика на пошивочной фабрике, и даже спустя десятилетия он с особым чувством вспоминал добрых людей, которых встретил там.

Ответ: 234

26)«Юрий Андреев в “Новелле о бабке Анне”, вошедшей в сборник “Откровенный разговор, или Беседы о жизни с сыном-старшеклассником на пределе возможной откровенности”, делится воспоминаниями о своём детстве. История о том, как 12-летний мальчик справлялся с непосильно тяжёлой для своего возраста и истощённого голодом организма работой, изобилует средствами выразительности. Стоит особенно отметить такие тропы, как (А)______ (“как костлявый цыплёнок” в предложении 3, “как сама жизнь” в предложении 21) и (Б)______ (“изо дня в день, из недели в неделю” в предложении 23), и такие приёмы, как (В)______ (“бесконечные” в предложении 17, “таскал” в предложении 23) и (Г)______ (предложение 30)».

Ответ: 8913

Ответы и задания с варианта РУ2010502:

(1)Человек меняет окружающую среду, и животным приходится как-то в этой изменённой среде выживать – очевидно, больше шансов выжить у того, кто более пластичен, то есть у того, кто сможет адаптироваться к новой еде или научиться как-то по-новому добывать свою прежнюю добычу. (2)Например, орнитологи стали замечать, что цапля американская зелёная кваква приманивает рыбу на хлеб – а хлеб она, видимо, берёт из объедков, оставленных людьми; вороны бросают под машины орехи и моллюсков, чтобы расколоть их; большие бакланы выучивают расписание судов, чтобы вылавливать рыбу, оглушённую корабельными винтами. (3)Такие поведенческие уловки требуют недюжинных умственных усилий, <…> можно сказать, что в меняющейся среде ум может дать животному больше шансов на выживание.

1)Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

  • 1) Под влиянием человека окружающая среда меняется, и у животных, которые за счёт своих интеллектуальных способностей могут подстроиться под меняющиеся условия, шансов на выживание может быть больше.
  • 2) Человек, проявляя недюжинную изобретательность, оказывает сильное влияние на окружающую среду, и это вынуждает животных приспосабливаться к этим условиям.
  • 3) Требующие серьёзных умственных усилий поведенческие уловки, к которым прибегают некоторые виды животных в меняющемся под воздействием человека мире, могут дать этим животным больше шансов на выживание.
  • 4) Многие птицы, пытаясь приспособиться к миру, меняющемуся под воздействием человека, учатся приманивать добычу на хлеб из оставленных людьми объедков, бросают под машины орехи и моллюсков, выучивают расписание судов.
  • 5) Поведенческие уловки, к которым прибегают многие птицы, говорят о недюжинных умственных способностях этих животных, что помогает им добывать себе пропитание.

Ответ: 13

2)Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите этот подчинительный союз.

Ответ: так что

3)Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ТРЕБОВАТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ТРЕ́БОВАТЬ, -бую, -буешь; -анный; несовер.

Ответ: 3

4)В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

  • крАлась
  • дОнизу
  • звонИт
  • мусоропрОвод
  • приручЁнный

Ответ: мусоропровод

5)В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Спиной, плечами, не только лицом ощущала я любопытные, в большинстве ВРАЖДЕБНЫЕ взгляды. В очереди на улучшение ЖИЛЫХ условий зарегистрировано более трёх тысяч семей. Были ли тому причиной сам буклет, бумага ли буклета, отличная, лощёная, другие ли яркие, неожиданные снимки лауреатов и ДИПЛОМАНТОВ – он понять не мог. Громады ВЫСОТНЫХ зданий, потоки машин, светофоры, идущие по тротуарам толпы – всё это было чужим, странным. Травкин вскоре присоединился к своим людям, ожидавшим его на ЛЕСИСТОМ холме, неподалёку от безымянной речки.

Ответ: жилищных

6)Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите это слово. Никто даже предположить не мог, что выступление этого автора на встрече с читателями в крупном книжном магазине станет лебединой песней писателя: вскоре после той встречи он сложно заболел и спустя два месяца скончался.

Ответ: тяжело

7)В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

  • пара БЛЮДЦЕВ
  • ПОСТРОИВ небоскрёб
  • наиболее УМЕСТНЫЙ
  • ИСЧЕЗ из поля зрения
  • нас ЧЕТВЕРО

Ответ: блюдец

9)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

  • 1) вы́жегший, приращение, прикосновение
  • 2) выскочить, сотворение, обрамление
  • 3) просвещение, обмакнуть, озарённый
  • 4) равноправие, поплавок, пробираешься
  • 5) береговой, озорничать, гармония

Ответ: 14

10)Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  • 1) раз..грать, без..нвентарный, супер..скусный
  • 2) пр..кратить, пр..страстие, пр..болеть
  • 3) пр..гульщик, запр..кинуть, (совершить серьёзный) пр..ступок
  • 4) бе..компромиссный, и..сякнуть, и..подтишка
  • 5) с..язвить, из..ян, меж..ярусный

Ответ: 345

11)Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  • 1) берест..ной, вслуш..ваться
  • 2) карандаш..к, продл..вать
  • 3) неж..нка, выносл..вый
  • 4) сгущ..нка, смущ..нный
  • 5) предматч..вый, им..чко

Ответ: 45

12)Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

  • 1) (дети) плач..т, жажд..щий
  • 2) дыш..щий, (они) приумнож..т (богатство)
  • 3) (он) паш..т (поле), (мы) наполн..м (вёдра)
  • 4) (он) раска..тся, крас..вший (двери)
  • 5) встро..нный, слыш..мый

Ответ: 12

13)Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Оставив чай (НЕ)ДОПИТЫМ, Макар быстро собрался и пошёл в тайгу. Вошедший был (НЕ)ВЫСОКИМ и не низким, но отчего-то казалось, что в этой комнате он выше всех. На улице было (НЕ)ПО-ВЕСЕННЕМУ холодно. Подойдя поближе, я увидел, что столешница (НЕ)ДЕРЕВЯННАЯ – её поверхность лишь имитировала дерево. Разговаривать было вроде (НЕ)(О)ЧЕМ; она молчала, я тоже молчал.

Ответ: недопитым

14)Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. Железо уже было раскалено (ДО)КРАСНА, и кузнец (НА)КОНЕЦ приступил к работе. (В)ЗАВЕРШЕНИЕ дня, ЧТО(БЫ) ни происходило, я устраивал получасовую медитацию. (ПО)СКОЛЬКУ на улице было тепло, Маруся решила отправиться (НА)ВСТРЕЧУ с друзьями. Когда выезд (ЗА)ГРАНИЦУ был разрешён, мы решили поехать в Италию, (ПРИ)ЧЁМ решение это было на удивление единогласным. За окном было всё ТО(ЖЕ) безмятежное небо, зелёный двор, по которому ходили жирные гуси, (БЕЗ)УМОЛКУ кричавшие, но что-то – я ясно это ощущала – изменилось.

Ответ: докрасна, наконец

15)Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Почему Бах, потомстве(1)ый музыкант из старого, почте(2)ого, всюду уважаемого рода, стоявшего много выше рода Швальбе, оказался неотёса(3)ым мужланом, синдик и сам не знал. Он, правда, слышал, что Бах, человек просвещё(4)ый и начита(5)ый, не получил университетского образования в отличие от большинства известных музыкантов, но сам Швальбе не кончил даже гимназии и ставил это себе в заслугу, почитая самообразование выше готовых знаний.

Ответ: 12345

16)Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

  • 1) Перед отъездом Тоня прокрутила в голове как самый благоприятный так и наименее удачный сценарий предстоящей встречи и была морально готова к любому повороту дела к любому финалу.
  • 2) На завтрак постояльцам предлагали омлет или овсяную кашу на молоке а на ужин гости могли заказать картофельное пюре и гуляш или макароны с куриными оладьями.
  • 3) В густых зарослях камыша постоянно кричали какие-то птицы и квакали лягушки.
  • 4) Алик в смятении вышел из дома Дианы и почувствовал себя не то обманутым не то обманщиком.
  • 5) У нас на даче в том году был богатый урожай яблок и груш моркови и картофеля лука и чеснока.

Ответ: 24

17)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Он хотел было бросить бумажку в (1) окаменевший желтовато-серый сугроб, но (2) вспомнив о конспирации (3) смял и сунул в карман, затем одёрнул (4) вздыбившийся от быстрой ходьбы (5) пуховик и (6) набрав цифровой код на двери (7) открыл её и проник в полуподвальное помещение (8) похожее на заброшенный паспортный стол.

Ответ: 23678

18)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые). О, чтобы было всё не так, чтоб всё иначе было, наверно (1) именно (2) затем (3) наверно (4) потому играет будничный оркестр привычно и вполсилы, а мы так трудно и легко всё тянемся к нему. Ах, музыкант (5) мой музыкант! Играешь, да не знаешь, что нет печальных, и больных, и виноватых нет, когда в прокуренных руках так просто ты сжимаешь, ах, музыкант (6) мой музыкант (7) черешневый кларнет! (Б.Ш. Окуджава)

Ответ: 134567

19)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Стоит отметить (1) что мелкая асбестовая пыль (2) появления (3) которой (4) нельзя избежать при добыче и переработке асбеста (5) является чрезвычайно опасной для органов дыхания.

Ответ: 125

20)Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Пока велосипед нёсся в темноте (1) мимо громады санатория с мерцающими окнами (2) мальчик старался быть особенно внимательным (3) чтобы не влететь в колдобину (4) и (5) чтобы (6) если встретится на дороге большой камень (7) суметь удержать в руках руль.

Ответ: 2367

21)Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Соловецкий архипелаг, состоящий из шести крупных островов и более ста малых островков, расположен между Карельским Поморьем и Летним берегом Белого моря на входе в Онежскую губу. (2)Важную роль в формировании рельефа архипелага сыграл ледник, а благодаря географическому расположению на архипелаге сформировался собственный микроклимат. (3)Бóльшая часть Соловецкого архипелага покрыта лесами, в этих местах можно полюбоваться на рощи «танцующих» берёз. (4)Дело в том, что тонкие северные деревья принимают причудливые формы под воздействием постоянных ветров и снега. (5)История архипелага насчитывает около 7 тысяч лет; здесь находится более тысячи памятников археологии и более 250 историко-архитектурных памятников, связанных с историей Соловецкого монастыря. (6)Самые загадочные среди них – святилища III–II тысячелетий до нашей эры со знаменитыми лабиринтами, находящимися в центре языческих капищ. (7)На данный момент территория архипелага, а также прилегающая акватория признаны заповедником. (8)В 1994 году памятники Соловков и музея-заповедника были признаны особо ценными объектами природного и исторического наследия России – их включили в «Список Всемирного наследия» ЮНЕСКО.

Ответ: 156

22)Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

  • 1) Герой-рассказчик не захотел работать в колхозе в летний период, потому что работа у бабки Анны показалась ему более привлекательной.
  • 2) Бабка Анна взяла рассказчика на работу, но за его труды она платила ему не деньгами, которых от продажи огурцов у неё было немало, а едой: кормила его дважды в день, а по воскресеньям – три раза.
  • 3) Работа по поливу огорода бабки Анны была очень тяжёлой: территория, засаженная огурцами, занимала две тысячи квадратных метров, колодец был глубоким, а рассказчик трудился в одиночку.
  • 4) Бабка Анна была профессиональным агротехником, поэтому высокие урожаи различных овощей на её огороде не были случайностью.
  • 5) После непосильной работы на огороде бабки Анны рассказчик, устроившись на пошивочную фабрику помощником наладчика, на себе ощутил, что такое настоящая людская доброта и сердечность, и это было для него очень важно.

Ответ: 235

26)«В сборник “Откровенный разговор, или Беседы о жизни с сыном старшеклассником на пределе возможной откровенности” вошла “Новелла о бабке Анне”, в которой Юрий Андреев рассказывает о собственном детстве. Среди средств выразительности, используемых автором, стоит отметить следующие: такой троп, как (А)______ (в предложении 25), такие приёмы, как (Б)______ (в предложениях 18–19) и (В)______ (предложения 26–27), а также такое синтаксическое средство, как (Г)______ (предложения 10, 20, 26)».

Ответ: 6823

Другие тренировочные варианты ОГЭ статград по русскому языку 11 класс:

Работы СТАТГРАД по русскому языку задания и ответы

Метки: ЕГЭ 2021заданияответырусский язык 11 классстатград


Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)Как и все другие науки, астрономия возникла из практических потребностей человека. (2)С развитием общества <…> астрономией
выдвигались всё новые и новые задачи, для решения которых нужны были более совершенные способы наблюдений и более точные методы расчётов. (3)Поэтому постепенно стали создаваться простейшие астрономические инструменты и разрабатываться математические методы обработки наблюдений.

Задание 1
Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Возникновение и развитие астрономии объясняются потребностями общества, нуждавшегося в более совершенных способах наблюдений и методах расчётов, для которых стали создаваться астрономические инструменты и разрабатываться математические методы обработки
наблюдений.

2) Создание простейших астрономических инструментов и совершенствование математических методов обработки наблюдений привели к развитию астрономии.

3) Практические потребности человека привели к появлению астрономии, которая развивалась независимо от развития человеческого общества.

4) Появление и развитие астрономии тесно связаны с потребностями общества, которое со временем стало нуждаться в более совершенных
способах наблюдений и методах расчётов, в связи с чем стали создаваться астрономические инструменты и разрабатываться  математические методы обработки наблюдений.

5) Чтобы решить новые задачи, которые возникали с развитием человеческого общества, астрономии нужны были более простые
способы наблюдений.

Задание 2

Самостоятельно подберите предлог, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот предлог.

Задание 3
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОБЩЕСТВО. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ОБЩЕСТВО, -а, ср.
1) Совокупность людей, объединённых исторически обусловленными социальными формами совместной жизни и деятельности. Человеческое о. Капиталистическое о. Наука об обществе.
2) Добровольное, постоянно действующее объединение людей для достижения какой-либо цели. О. любителей книги. Всероссийское о.
охраны природы. Спортивные общества.
3) Та или иная среда людей, компания. Попасть в дурное о. Душа общества.
4) В дворянской среде: узкий круг избранных людей. Принят в обществе. Бывать в обществе.
5) кого-чего. Совместное пребывание с кем-н. Чуждаться чьего-н. общества.

Задание 4
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

позвонИшь
облегчИть
недУг
нАлита
крАны

Задание 5
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав
к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Цель программы – расширить возможности талантливых студентов для профессионального роста, ИЗОБРЕТАТЕЛЬНОЙ деятельности.
Когда молодому специалисту ПРЕДОСТАВИЛИ слово, в зале наступила тишина.
Форвард забросил две шайбы и сделал одну результативную ПЕРЕДАЧУ.
Замечательная роль ВЕЛИКОГО актёра принесла ему всенародную любовь и славу.
Во время сильного дождя бочки в саду могут ПЕРЕПОЛНИТЬСЯ водой.

Задание 6
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

По воспоминаниям К.С. Станиславского, первая премьера одного из его спектаклей чуть не обернулась катастрофой: за час до начала спектакля упали все ширмы, служившие декорациями.

Задание 7
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ИСПЕКЁТ пирожок
ОБОИМИ столами
известные КОНСТРУКТОРЫ
СКОРЕЙШЕГО выздоровления
КОЛЫШЕТСЯ листва

Задание 8
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) неправильное употребление падежной формы существительного
с предлогом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным
приложением

В) ошибка в построении предложения с однородными членами

Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

1) Уезжая в командировку, отец обещал, что обязательно вернётся к праздникам.
2) На осенней выставке-ярмарке не только были представлены различные сорта арбузов и дынь, но и тыкв.
3) Благодаря усердия и усидчивости можно справиться с самыми сложными математическими задачами.
4) Счастливы те, кто приближается в своей жизни к сложившемуся в юности идеалу.
5) Работая с ртутью и её соединениями, должны соблюдаться определённые правила.
6) Все, кто знал великого писателя, отмечали его скромность и
принципиальность.
7) В журнале «Этнографическое обозрение» Д.Н. Ушаков опубликовал ряд статей как о поверьях, так и об обычаях русских
крестьян.
8) Комментарии Ю.М. Лотмана к роману «Евгению Онегину» помогают читателю лучше понять эпоху А.С. Пушкина.
9) Туристы увидели разожжённый костёр кем-то на другом берегу реки.

Задание 9
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) обгорелый, касательная, зарница
2) взглянуть, покоситься, гороскоп
3) выбирать, наклониться, растительность
4) претворить, галактика, предварительный
5) велосипед, гористый, коллекционный

Задание 10
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) в..скликнул, п..дножие (горы), об..льстить
2) из..скать, пред..стория, сверх..скусный
3) пр..стройка, непр..рывный, пр..станище
4) не..добровать, ра..колоть, бе..принципный
5) с..ёжился, в..едливый, б..ющийся

Задание 11
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) ноздр..ватый, расплывч..тый
2) завед..вал, руч..нка
3) обустра..ваться, горош..к
4) фасол..вый, затм..вать
5) исслед..вать, раздум..вать

Задание 12
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) повер..шь, подта..вший
2) накол..шь, движ..мый
3) вытерп..шь, запомн..вшийся
4) дремл..шь, предвид..вший
5) поджар..шь, наследу..мый

Задание 13
Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

(НЕ)ПОВТОРИМАЯ пора цветения багульника привлекает на Алтай сотни туристов со всей страны.
Архивные материалы, (НЕ)ОПУБЛИКОВАННЫЕ своевременно, лишают учёных возможности сделать важные научные открытия.
(НЕ)ОСОЗНАВАЯ своего предназначения, герои пьес А.П. Чехова часто проживают свой век бессмысленно.
Только летним утром ощущаешь, что всё дышит запахом ещё (НЕ)КОШЕННОЙ травы.
Дожди зарядили надолго, а я к сырой погоде был (НЕ)ПОДГОТОВЛЕН и промок до нитки.

Задание 14
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

В начале сентября было тепло, а (ЗА)ТЕМ установилась (ПО)ОСЕННЕМУ ненастная погода.
(ЗА)ЧАСТУЮ мы даже не представляем, (НА)СКОЛЬКО человеку важно понять, что является для него в жизни главным.
(ВО)ВРЕМЯ работы в космосе приборы не испытывают воздействия атмосферы, и (ПО)ЭТОМУ полученная в этих условиях информация
более точная.
Наш домик был сделан из досок и фанеры, (ПО)ЭТОМУ в нём ТАК(ЖЕ) холодно, как и в палатке.
В марте солнце (НА)КОНЕЦ стало сильно пригревать, капли начали падать с крыш, покрытых снегом, (КАК)БУДТО полились радостные
весенние слёзы.

Задание 15
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.

Через неплотно притворё(1)ые ставни было видно изразцовую печь, свежевыкраше(2)ые полы, недавно краше(3)ые хозяевами стены,
увеша(4)ые рисунками на темы детских сказок.

Задание 16
Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) К числу самых древних изображений на стенах пещер эпохи палеолита относятся и оттиски руки человека и непонятные узоры с переплетением волнистых линий.
2) Заснеженные кусты напоминали боярскую шапку или медведя или причудливый зáмок.
3) Весь день в парке играл духовой оркестр и работали фонтаны.
4) Терпение да труд всё перетрут.
5) В XV веке в сражениях применяли как тяжёлые пушки так и лёгкие орудия.

Задание 17
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Создатели Воскресенского собора в подмосковной Истре (1) повторяя план и размеры храма Воскресения Христова в Иерусалиме (2) возвели (3) в Подмосковье (4) отличающийся (5) особой красотой (6) храм.

Задание 18
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Морфемика (1) как известно (2) представляет собой важный раздел науки о языке. Бесспорно (3) морфемика может прийти на помощь в
трудных случаях правописания слова. Однако (4) немногие обращаются за помощью к строению слова.

Задание 19
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Иоганну Себастьяну Баху (1) полифоническое мастерство (2) которого достигло своей вершины (3) в «Искусстве фуги» (4) принадлежит много произведений духовной музыки.

Задание 20
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Вечерело (1) и (2) пока погода не испортилась (3) мы решили переправиться на другой берег (4) чтобы установить палатку (5) и
разжечь костёр.

Задание 21
Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Впадина Карагие, расположенная близ восточного побережья Каспийского моря, является одной из самых глубоких впадин в Азии.
(2)Её глубина – 132 м, длина – 85 км, ширина – до 25 км. (3)Есть две официальные версии перевода названия глубинной долины: «чёрный склон» и «чёрная пасть». (4)Оба варианта очень точно описывают саму впадину: её склоны имеют вкрапления чёрной породы, а овальные очертания действительно напоминают пасть огромного зверя. (5)Местные жители называют впадину Батыр (в переводе с тюркского – «воин») в честь реликтового озера, находящегося на дне впадины. (6)Когда озеро пересыхает, дно впадины покрывается солончаком – почвой с высоким содержанием соли. (7)По мнению геологов, процесс формирования впадины ещё не завершился. (8)Доказательством тому служат овраги и широкие балки на дне впадины.

Прочитайте текст и выполните задания 22–27.

(1)Лишь совсем недавно человек узнал, что Земля – это шар. (2)Думали, стоит Земля на трёх слонах, а ночью звёздный мир её укрывает. (3)Теперь вокруг шара человек пролетает менее чем за два часа. (4)Землю можно увидеть со стороны. (5)Вот снимок, сделанный из космоса. (6)Да, Земля – это шар, на нём видны материки, моря, облака, восходы и заходы Солнца. (7)Подробности земной жизни издалека не видны, но они есть, их много…

(8)Два десятка лет назад американцы провели опрос учёных: что дали человечеству полёты в космос? (9)Много было интересного в ответах. (10)Мне запомнился этот: «Во Вселенной мы одни, и непохоже, что где-нибудь нас ждут. (11)Надо беречь свой дом – родную Землю». (12)Хороший ответ.

(13)Сегодня с высоты своих знаний человек может сказать: «Замечательная нам досталась планета». (14)В самом деле, есть на планете
вода, без которой жизнь была бы невозможной. (15)Близость Солнца даёт не иссякающее от времени тепло. (16)Вращение Земли обеспечивает чередование дней и ночей на планете, смену времён года. (17)Зелёные растения наполняют атмосферу кислородом. (18)Они накапливают углерод и выделяют в верхние слои атмосферы животворный кислород и озон, прикрывающий всё живое от губительных лучей Солнца.

(19)Конечно, зародившейся жизни миллионы лет приходилось приспосабливаться к изначальным условиям на планете. (20)Живые организмы уступали место на Земле более совершенным. (21)От многих животных уцелели лишь кости. (22)Но некоторые виды дожили до наших времён. (23)Живут в океанской воде на грани истребления человеком громадные киты, самые большие существа, когда-либо жившие на Земле. (24)Самые маленькие из млекопитающих – мышь-малютка и землеройка, весящая всего два грамма.

(25)Между китами и мышами огромное число животных, которым Земля стала родным домом. (26)И во главе всего сущего стоит человек.
(27)Он часто решает, кому жить, а кому в жизни должно быть отказано.

(28)Миллионы лет отбирала Природа животных, определяя места, где они могут жить, где могут кормиться. (29)Человек давно изучил эти места и первым тянется к добыче, разрушает среду, в которой животным комфортно. (30)Так разрушаются основы нашего общего Дома.

(31)Многие животные исчезли или стали исключительно редкими. (32)Уже давно мы не видим пролетающих журавлей, мало кто слышит
токующих глухарей, крик перепёлок. (33)И так везде на Земле. (34)Двести лет назад американцы варварски истребили миллионы бизонов, а в середине прошлого века химия выкосила в Америке культовую птицу – белоголового орлана. (35)В Африке на больших пространствах уничтожили тысячи носорогов: нужна была земля для посевов зерна. (36)Растут площади жарких пустынь и пустошей, истощаются плодородные земли, высыхают озёра, исчезают на равнинах малые реки.

(37)Вот что имел в виду учёный, ответивший на вопрос о космосе. (38)Планету Земля нам надо беречь. (39)Никто не ждёт высадки землян на другие планеты. (40)А Земля по-прежнему нас кормит, даёт нам дышать, снабжает водой, теплом и радостью жизни, идущей от наших соседей: зверей, птиц, рыб, насекомых, образующих сложный узор жизни. (41)Вот как выглядит Земля, если взглянуть на неё со стороны.

(42)Очертания материков. (43)Следы деятельности вулканов. (44)Огни больших городов и маленьких деревень. (45)Озёра на суше и острова в океане. (46)Текут по Земле большие реки, струнами вытянуты дороги. (47)Земля, изрытая шахтами и лисьими норами. (48)Земля со следами зверей, хлебными полями и кудрями лесов… (49)Такой общий наш Дом. (По В.М. Пескову*)

* Василий Михайлович Песков (1930–2013) – советский и российский писатель, журналист и фотокорреспондент.

Задание 22

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Подробности земной жизни хорошо видны из космоса.
2) В процессе развития жизни на нашей планете древние живые организмы уступали место более совершенным.
3) Любой человек, очутившись на природе, всегда может увидеть журавлей, услышать крики перепёлок, глухариный ток.
4) Человек разрушает среду, где комфортно живут животные.
5) В Америке сохранилась культовая птица – белоголовый орлан, который охраняется государством.

Задание 23
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) Предложение 12 содержит оценочное суждение.
2) Предложения 14–18 поясняют, раскрывают смысл предложения 13.
3) Предложение 20 противопоставлено по содержанию предложению 19.
4) В предложениях 31–33 представлено описание.
5) Предложения 47, 48 содержат элементы описания.

Задание 24

Из предложений 31–36 выпишите слово со значением «бессмысленно жестоко, грубо, бесчеловечно».

Задание 25
Среди предложений 25–30 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения, лексического повтора и форм слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Задание 26
«Размышления В.М. Пескова наполнены тревогой за судьбу нашей планеты. Троп – (А)_________ (в предложениях 30, 34) – помогает автору показать последствия потребительского отношения к природе. Мысль о том, как прекрасна Земля, где мы обитаем вместе с растениями, животными, птицами, писатель передаёт, используя разнообразные средства выразительности, среди которых лексическое средство – (Б)_________ («большие» в предложении 23 и «маленькие» в предложении 24), приём – (В)_________ (предложения 47, 48).
Синтаксическое средство – (Г)_________ (предложения 42–44) – помогает автору передать всю красоту Земли».

Список терминов:

1) эпитет
2) метафора
3) анафора
4) вводные слова
5) назывные предложения
6) просторечная лексика
7) синонимы
8) цитирование
9) антонимы

Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру- иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Источник: ФИПИ

Материалы для подготовки к ЕГЭ по русскому языку:

  • Теория ЕГЭ по русскому языку
  • Тесты ЕГЭ

Главная » Статьи » Правописание наречий нн. Правописание н и нн в прилагательных и причастиях. Контрольный словарный диктант

Правописание наречий нн. Правописание н и нн в прилагательных и причастиях. Контрольный словарный диктант

Правописание наречий нн. Правописание «н» и «нн» в прилагательных и причастиях. Контрольный словарный диктант

В этом задании необходимы знания о способах образования слов!

Подсказка. Информацию о них ты сможешь найти в задании В1.

В зависимости от части речи правило делится на три части.

Полные прилагательные и причастия.

Помни! Обе части речи в начальной форме отвечают на вопрос: какой?

медле НН ый

стра НН ый

свяще НН ый

чва НН ый

чека НН ый

жела НН ый

окая НН ый

дела НН ый

невида НН ый

неслыха Н Ный

нечая НН ый

нежда НН ый

негада Н Ный

жема НН ый

пря Н ый

зеле Н ый

сви Н ой

бара Н ий

си Н ий

румя Н ый

багря Н ый

ю Н ый

смышле Н ый

назва Н ый (брат)

посаже Н ый (отец)

Краткие прилагательные и причастия.

Чтобы справиться с этой частью правила, необходимо знать признаки каждой из частей речи.

pravopisanie narechiy nn 94AA

Существительные и наречия.

В наречиях пишется столько же Н, сколько и в словах, от которых они были образованы:

взглянул беше?о – беше?ый (см. часть №1 правила: образовано от глагола бесить несовершенного вида, без приставки и суффиксов –ОВА/-ЕВА = бешеНый = бешеНо)

Прежде чем будешь применять правило, посмотри, не является ли это слово исключением! К ним относятся:

моше НН ик труже Н ик

племя НН ик прида Н ое

ставле НН ик

да НН ик

бесприда НН ица

Алгоритм действий.

1. Определи, какой частью речи являются слова, в которых пропущены –Н- или –НН-. Это необходимо для того, чтобы знать, какой часть правила пользоваться.

2. Вспомни, не является ли это слово исключением.

3. Подумай, от какого слова образованы разбираемые слова.

4. По правилу определи написание.

Разбор задания.

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

Манеры его не отличались простотой, а были изыска(1)ы. В лабиринте кривых, узких и немоще(2)ых улиц вечно шмыгал народ. Шоферы спорили с погрузчиками, что машина недогруже(3)а.

1) 1,2 2) 1,3 3) 1,2,3 4) 1

Манеры (каковы?) изыска(1)ы. Это краткое прилагательное, так как его можно заменить полной формой изыска…ый . Определяем написание полной формы: изыска…ый образовано от глаголаизыскать , в котором есть приставка из-. Таким образом, как в полной, так и в краткой форме пишем две НН.

Немоще(2)ых (каких?) улиц . Это полное прилагательное, образованное от глагола несовершенного вида мостить . Приставка не- не влияет на написание, суффиксов –ОВА/-ЕВА нет, зависимые слова тоже отсутствуют. Пишем одну Н.

Машина недогруже(3)а (что сделана?) . Это краткое причастие, так как можно заменить глаголом недогрузили . В кратких причастиях пишется одна Н.

Таким образом , правильный вариант – ответ №4.

Потренируйся.

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

Дом стоял несколько в стороне от леса; стены его тут и там были подновле(1)ы свежими лесинами, окна покраше(2)ы белилами, маленькое крылечко сбоку, изукраше(3)ое резьбой, еще пахло смолой.

1. С одной буквой н пишутся:

1). Прилагательные с непроизводной основой:красный, юный, синий. Суффикса в таких прилагательных нет. Буква н входит в состав корня.

2). Отымённые прилагательные с суффиксом -н: зимний (от: зима), летний (от: лето).

3). Отымённые прилагательные с суффиксами -ан, -ян: песчаный, серебряный (прил. со значением «название материала, вещества»), и -ин: мышиный, воробьиный (прил. со значением «принадлежности»).

Исключение:

деревянный, оловянный, стеклянный пиши с двумя буквами нн .

4). Отглагольные прилагательные, если нет приставки и пояснительного слова: жареное мясо.

Исключение:

Пиши с двумя буквами нн слова из списка:
данный, чванный, брошенный, желанный, купленный, виденный, деланный, жеманный, пленённый, лишенный, священный, читанный, отчаянный, чеканный, окаянный, неслыханный, невиданный, нечаянный, негаданный

В список исключений не входят слова непрошеный , незваный , названый , которые созвучны данным выше. Пиши их в соответствии с правилом: непрошеный совет , незваный гость , названый брат .

5). Краткие прилагательные в форме мужского рода единственного числа: совет ценен — (м.р.), а также краткие прилагательные во всех других формах, если они образованы от полных прилагательных с одной буквой н : красна девушка (от полной формы с одной буквой н : красный), красно солнышко, красны девушки.

7). Наречия на -о и -е, образованные от прилагательных с одной буквой н : ветрено, аккуратно.

2. С двумя буквами нн пишутся:

1). Отымённые прилагательные с суффиксом -н, если корень существительного оканчивается на букву н : осенний, весенний, сонный.

2). Отымённые прилагательные с суффиксами -енн, -онн: буквенный, порционный.

Исключение:

ветреный человек , ветряная мельница , ветряная оспа , но безветренный день , подветренная сторона.

3). Отглагольные прилагательные с суффиксом -нн: корчёванный участок, бракованная вещь.
Разберись, как образовано слово: бракованный←браковать + нн.
Суффикс -нн пиши в отглагольных прилагательных, образованных от производящей основы с суффиксами: -ёва//-ова, -ева: корчёванный←корчевать, образованный←образовать.

Проще запомнить так: прилагательные на ёва+нн+ый,ова+нн+ый, ева+нн+ый.

Исключение: деревянный , оловянный , стеклянный пиши с двумя буквами — нн .
Исключение: данный , чванный , брошенный , желанный , купленный , виденный , деланный , жеманный , пленённый , лишенный , священный , читанный , отчаянный , чеканный , окаянный , неслыханный , невиданный , нечаянный , негаданный (см. пункт5).

5). Страдательные причастия прошедшего времени, если есть приставки или пояснительные слова: написанное сочинение, вязанные (кем?) бабушкой варежки, а также причастия и отглагольные прилагательные, образованные от глаголов совершенного вида без приставок: купленный, брошенный, данный (последние включены в список слов для запоминания в п.5 наряду с другими примерами).

6). Краткие прилагательные, образованные от полной формы с двумя буквами нн (кроме формы м.р. ед.ч., в которой всегда одна буква н ): ночь безлунна, советы ценны.

7). Наречия на -о и -е, образованные от прилагательных с двумя буквами нн : искренне, обдуманно, безветренно.

А13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна Н?

Искусно выполне(1)ые кова(2)ые балко(3)ые решётки Петербурга – одно из украшений города.

1) 1,2 2) 2 3) 2, 3 4) 1, 3

Немного теории

Несмотря на то, что в кодификаторе говорится об одной и двух буквах Н в суффиксах различных частей, в контрольных измерительных материалах мы будем иметь дело и со словами, в которых написание двух Н обусловлено тем, что первая из букв является частью корня (основы), а вторая — суффикс -Н- или часть суффикса, начинающегося на Н.

Имена прилагательные:

1) Имена прилагательные с суффиксами -ан-, -ян-, -ин- пишутся с одним -н-: глин ян ый, серебр ян ый, кур ин ый. Исключения: стекл янн ый, олов янн ый, дерев янн ый .

2) Имена прилагательные с суффиксами -онн-, -енн- пишутся с двумя -н- : авиаци онн ый, родств енн ый . Исключение: ветр ен ый, масл ен ый .

3) В прилагательных, образованных от основы на с помощью суффикса -н- , пишется два -н- : картинный (карти н -а + н -ый) .

Причастия и имена прилагательные, образованные от глаголов:

Две буквы -н- пишутся в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов:

1) если они имеют приставку: вс паха нн ый, от варе нн ый (но: с мышлё н ый мальчик, на зва н ый брат );

2) если при них есть зависимые слова: варе нн ая на молоке ;

3) если в слове есть суффиксы -ова-, -ева-, -ирова- : маринованный, асфальтированный ;

4) если слово образовано от бесприставочного глагола совершенного вида (кроме раненый ): лишённый ;

В кратких причастиях пишется одна -н- , а в прилагательных – две (кроме формы единственного числа мужского рода). Следует различать полные и краткие формы страдательных причастий прошедшего времени с суффиксами -енн- и -нн- и прилагательных, образованных от глаголов. Сравните:

воспитанный, причастие от глагола «воспитать»; краткая форма: воспитан, воспита н а, воспита н о, воспита н ы и воспитанный, прилагательное; краткая форма: воспитан, воспитанна, воспитанно, воспитанны.

Как различить? Можно по смыслу, но проще попробовать подставить к краткой форме слово ‘более ’: Маша воспитана бабушкой и Маша воспитанна, вежлива и умна. Как видим, в первом случае неуместна подстановка предложенного слова, а во втором – вполне реальна. Кроме того, страдательные причастия требуют наличия (хотя бы на подсознательном уровне) указания на того, кто выполнил действие, обозначаемое в причастии.

Написание одной или двух букв -н- в сложных прилагательных подчиняется общему правилу: гладкокрашеный (красить, несовершенный вид); гладкоокрашенный (окрасить, совершенный вид).

Наречия, образованные от прилагательных с двумя -н- , также пишутся с двумя -н- : шли организова нн о .

В именах существительных, образованных от прилагательных, причастий и отглагольных прилагательных, пишется столько -н- , сколько их было в производящей основе: воспитанник (от ‘воспитанный), мученик (от ‘мученый) .

Две —н — пишутся во всех словах, образованных от основ на -н, с суффиксом, начинающимся на : пенный (пе н -а+ н -ый), шестигранник (шесть+гра н ь+ н ик).

Правописание -Н- и -НН- в наречиях

Наречия пишут­ся с -н- или -нн- в зави­си­мо­сти от напи­са­ния про­из­во­дя­ще­го при­ла­га­тель­но­го или пол­ной фор­мы при­ча­стия. Приведем при­ме­ры пра­во­пи­са­ния -н- и -нн- наре­чи­ях.

Все наре­чия про­изо­шли или про­ис­хо­дят от слов, при­над­ле­жа­щих к раз­ным частям речи. От каче­ствен­ных при­ла­га­тель­ных и пол­ной фор­мы при­ча­стий актив­но обра­зу­ют­ся наре­чия с помо­щью суф­фик­са :

Часто воз­ни­ка­ет сомне­ние, как пра­виль­но пишет­ся про­из­вод­ная лек­се­ма: с одной бук­вой «н» или с дву­мя? Правописание -н- или -нн- в наре­чи­ях зави­сит, от сло­ва какой части речи они были обра­зо­ва­ны.

Правописание наречий с -н-

В напи­са­нии наре­чий с -н- и -нн- , обра­зо­ван­ных от име­ни при­ла­га­тель­но­го, руко­вод­ству­ем­ся пра­ви­лом рус­ской орфо­гра­фии:

Понаблюдаем, как рабо­та­ет этот прин­цип выбо­ра -н- и -нн- :

береж н ый под­ход — отно­сить­ся береж н о;

длин н ый доклад — напи­сал длин н о;

намер енн ый посту­пок — сде­лал намер енн о;

рас­те­ря нн ый взгляд — отве­тил рас­те­ря нн о.

Особое затруд­не­ние в напи­са­нии -н- и -нн- вызы­ва­ют наре­чия, обра­зо­ван­ные от отгла­голь­ных при­ла­га­тель­ных. Например, как пра­виль­но пишет­ся наре­чие «пута­но» или «путан­но» ?

Тогда нуж­но делать свой выбор, вос­ста­нав­ли­вая сло­во­об­ра­зо­ва­тель­ную цепоч­ку:

(что делать?) путать — пута н ый (ответ) — отве­тить (как?) пута н о.

От гла­го­ла несо­вер­шен­но­го вида обра­зу­ет­ся при­ла­га­тель­ное с помо­щью суф­фик­са -ен- , кото­рый сохра­ня­ет­ся в напи­са­нии про­из­вод­но­го наре­чия.

Аналогично про­ве­ря­ем напи­са­ние -н- в сло­ве:

(что делать?) бесить — беш ен ый (волк) — вер­теть­ся как? беш ен о.

Моторы были пуще­ны во всю силу. Сотни бесов, име­ну­е­мых лоша­ди­ны­ми сила­ми, бились, беш ен о вра­щая рыча­ги порш­ней (А. Толстой).

Обратим вни­ма­ние на напи­са­ние при­ла­га­тель­но­го «вет­ре­ный» с одной бук­вой «н» . Соответственно, про­из­вод­ное наре­чие сохра­ня­ет суф­фикс -ен- :

На ули­це сего­дня очень ветр ен о.

pravopisanie narechiy nn 3E880

Правописание наречий с -нн-

С -нн- пишут­ся наре­чия, обра­зо­ван­ные от пол­ных форм при­ла­га­тель­ных и при­ча­стий с -нн- :

Правописание Н и НН в прилагательных, причастиях, наречиях, существительных

Таблицы с примерами.

Правописание -Н- и -НН- в прилагательных, образованных от существительных

Искл.: стеклянный, оловянный, деревянный

Искл.: ветреный (но: безветренный)

Запомните: юный, румяный, свиной, единый, пряный

(старинный (старина), карманный (карман) )

Правописание -Н- и -НН- в прилагательных и причастиях, образованных от глаголов

Искл.: медленный, желанный, священный, нежданный, негаданный, нечаянный, невиданный, неслыханный

Искл.: кованый, жеваный (ов-, ев- входит в корень, а не в суффикс)

Сложные прилагательные

Каждая часть сложного прилагательного пишется по тем же правилам,

что и соответствующее им самостоятельное слово

Краткие прилагательные

Пишется столько Н, сколько и в полной форме

Краткие причастия

Всегда пишется только Н

Сделано дело, задача решена, связаны словом

ПРИМЕЧАНИЕ: если вам трудно различить прилагательное и причастие, прежде всего постарайтесь определить, какой признак обозначает это слово. Если признак временный, ограниченный, признак действия, совершаемого над предметом, то это причастие.

(Девочка воспитана мамой. Комиссия вчера образована )

Если слово обозначает признак, постоянно присущий предмету, то это прилагательное

Правописание «н» и «нн» в наречиях на «-о» и существительных

Орфография. Тотальный диктант 2014

Наречия на , существительные с суффиксами -ость , -ик , -иц (а ), образованные от прилагательных и страдательных причастий, пишутся с двойным н или одним н – в зависимости от того, как пишется соответствующее прилагательное или причастие. Примеры :

пишутся с нн : нечаянно , неслыханно (от нечаянный , неслыханный ), взволнованно , взволнованность (взволнованный ), уверенно , уверенность
(уверенный ), воспитанность , воспитанник , воспитанница (воспитанный ), направленность (направленный ), пленник (пленный ), коренник (коренной ), утренник (утренний );

пишутся с н : путано (путано рассуждает ), путаник , путаница (от путаный ), учёно (весьма учёно выражается ), учёность (от учёный ), делано (делано усмехнулся ), деланость (от деланый ), конопляник (конопляный ), мшаник (мшаный ), серебряник (серебряных дел мастер ), ветреник , ветреница , ветреность , ветрено (сегодня на дворе ветрено ) [ ПАС 2011: 94].

«Написание следующих прилагательных определяется в словарном порядке: с одним н пишутся смышлёный , мудрёный ; с двумя н измождённый , изнеможённый , напыщенный , медленный , отчаянный » [ ПАС 2011: 89].

Н и НН в наречиях

pravopisanie narechiy nn F5255

Правила правописания Н и НН в наречиях

В наречиях на -о- и -е- , образованных от качественных прилагательных и отглагольных причастий, в суффиксах может писаться одна либо две буквы Н :

Н в суффиксах наречий пишется в словах, образованных от прилагательных либо причастий с одной буквой Н.

Не всегда в наречиях пишется столько Н, сколько их было в производящей основе.

Как видно, правила написания одной и двух букв НН суффиксов наречий и существительных совпадают. В школе данная тема изучается в 8 классе.

Не понравилось? — Напиши в комментариях чего не хватает.

Самые активные участники недели:

Три счастливчика, которые прошли хотя бы 1 тест:

  • 1. Наталья Старостина — подарочная карта книжного магазина на 500 рублей.
  • 2. Николай З — подарочная карта книжного магазина на 500 рублей.
  • 3. Давид Мельников — подарочная карта книжного магазина на 500 рублей.

Карты электронные(код), они будут отправлены в ближайшие дни сообщением Вконтакте или электронным письмом.

Наречия на , образованные от прилагательных и страдательных причастий, пишутся с двойным н или одним н – в зависимости от того, как пишется соответствующее прилагательное или причастие.

Пишутся с нн : нечаянно, неслыханно (от нечаянный, неслыханный ), взволнованно, взволнованность (взволнованный ), уверенно ;

Пишутся с н : путано (путано рассуждает ), путаник, путаница (от путаный ), учёно (весьма учёно выражается ), ветрено (сегодня на дворе ветрено ).

8. Пр…Еследовать, пр…Елестный, пр…Ивнести, пр…Евознести, пр…Есловутый, светопрЕ…ставление, пр…Еподнести, пр…Еподобный, пр…Ивередливый, прЕ…мудрый, не пр…Еминул спросить, страшно-пр…Естрашно, пр…Искорбный, пр…Ичудливый, прЕ…творить в жизнь, пр…Иобрести, пр.Е..вознести.

Приставка при- имеет три основных значения:

· приближения, присоединения: при близиться, при клеить;

· пространственной близости к чему-либо: при дворный, при морский;

· неполного, недолгого действия: при лечь, при тормозить .

Внимание! при- при бор, при зреть, при каз, при тязать, при сяга .

Приставка пре- имеет два основных значения:

· высокой степени качества или действия (близка по значению к «очень» ): пре неприятный, пре успевать ;

· близкое к значению приставки пере- : пре рвать, пре сечь, пре граждать .

Внимание! В некоторых словах приставка пре- в современном русском языке не выделяется: пре зирать, пре вратный, пре льщать, пре дел.

Не выделяются в качестве приставок пре- и при- в словах иноязычного происхождения: пре зидиум, пре людия, пре стиж, привилегия, при оритет и других.

9. Перекати.- ..поле, держиморда, сорвиголова, иван..-.да.-..марья, точь-. в..-.точь, субинспектор, квинтэссенция, форс.-..мажор, хит.-..парад, стоп.-..кран, динамо.-..машина, юго.-..запад, полдесятого, пол..-.яблока, вполголоса.

Слитно пишутся следующие сложные слова:

· Существительные с соединительными гласными о и е : паро воз, языко знание, стале плавильщик.

· Существительные с элементами борт- и -метр : бортврач, бортпроводник, амперметр.

· Существительные и прилагательные с иноязычными элементами анти- , авиа- , авто- , био- , вело- , гелио- , гидро- , зоо- , интер- , контр- , макро- , микро- , моно- , мото- , нео- , радио- , стерео- , теле- , ультра- , фото- , экстра- : анти вирус, авиа почта, авто портрет, вело спорт, контр революция, радио аппаратура, ультра звуковой .
Исключение: контр- адмирал .

· Сложносокращенные слова и аббревиатуры: местком, спецкор, горком, вуз, США .

· Сложные существительные, первая часть которых является глаголом в повелительном наклонении на : скопи дом, сорви голова, гори цвет .
Исключение: перекати- поле .

· Сложные существительные, прилагательные, наречия, первой частью которых является числительное в родительном падеже: пяти томник, шестидесяти летний, трое кратно .

· Названия жителей, народностей, племен, людей по роду их занятий, интересам, принадлежности к организации: алмаатинец, костариканец, яхтклубовец .

· Прилагательные, образованные от сложных существительных, пишущихся без дефиса: лесостепной (лесостепь), лакокрасочный (лакокраска) .

· Прилагательные, одна из частей которых самостоятельно не употребляется: медноголовый , всеядный , досто чтимый .

· Прилагательные, образованные от двух слов, одно из которых независимое, а другое – подчиненное: частно хозяйственный (частное хозяйство), широко экранный (широкий экран).

· Прилагательные, образованные сочетанием «наречие + прилагательное (причастие)»; часто это термины: высококвалифицированный, быстрорежущий, вечнозелёный, дорогостоящий, малоизвестный .
Примечание: пишется раздельно сочетание наречия и прилагательного (причастия), если первая часть отвечает на вопрос как? каким образом? , а также если наречие оканчивается на -ски : быстро выцветающий, легко меняющийся, дружески расположенный, зверски уставший .

· Прилагательные, первая часть которых – числительное: сорока градусный, двадцатипяти метровый.

· Слова с перфиксоидом пол- (полу-) не перед гласным, прописной буквой, согласным л : полу автомат, пол века, пол седьмого .

Через дефис пишутся следующие сложные слова:

· Сложные существительные из двух слов без соединительных гласных: премьер-министр, царь-пушка, джаз-оркестр.

· Существительные с иноязычными элементами вице- , лейб- , обер- , унтер- , штаб- , экс- : вице- президент, лейб- медик, унтер- офицер, экс- чемпион.

· Термины с названиями букв: альфа- глобулин, икс- сегмент, пи- мезон.

· Сложные существительные, обозначающие единицы измерения: грамм-калория, человеко-день, киловатт-час.
Исключения: трудодень, трудочас .

· Названия промежуточных сторон света: юго-восток, норд-ост.

· Составные наименования политических партий, учений и их приверженцев: марксизм-ленинизм, социал-демократ.

· Сложные названия растений с союзом и или глаголом: мать-и-мачеха, любишь-не-любишь .

· Составные русские и иноязычные фамилии и географические названия, а также подобные прилагательные: Николаева-Терешкова, Жолио-Кюри, Нью-Йорк, Ростов-на-Дону, Па-де-Кале, алма-атинский, коста-риканский, яхт-клубовский.

· Прилагательные, образованные от сложных существительных, пишущихся через дефис: северо-западный, альфа-активный, орехово-зуевский.

· Прилагательные, образованные из равноправных слов (можно вставить союз и ): русско-английский словарь, научно-исследовательский, всемирно-историческое значение (но: всемирно известный ).

· Прилагательные со значением цвета: бледно-синий, красно-коричневый.

· Прилагательные, обозначающие качество с дополнительным оттенком: кисло-сладкий , добродушно-весёлый .

· Прилагательные, образованные от иноязычных слов на -ико : медико- фармацевтический, историко- филологический .

· Слова с префиксоидом пол- перед гласным, прописной буквой, согласным л : пол- окна, пол- Москвы, пол -лимона, пол- одиннадцатого .

Сложные наречия, образованные сочетанием предлогов, перешедших в приставки, и полных или кратких прилагательных и местоимений, порядковых числительных, повторением одного и того же слова, могут писаться слитно, раздельно или через дефис.

Через дефис пишутся наречия:

· На -ому (-ему), -и (-ски, -цки, -ки, -ьи) с приставкой по- : по- своему , по- новому , по- русски , по- немецки , по- птичьи .
Исключения: поэтому, потому, посему, по одному .

· Образованные сочетанием приставки в- (во-) и порядкового числительного: в- сотых, во- первых .

· Образованные повторением однокоренных или синонимичных слов: еле-еле, тихо-тихо, любо-дорого, точь-в-точь, подобру-поздорову .

10. Обж..О.ра, ож.О..г руки, наш.Е..птывать, ш..О.рох, деш.Е..вый, холщ.О..вый, беч..Е.вка, трещ.О..тка, девч..О.нка, стаж.Е..р, напереч.Е..т, нипоч.Е..м, багаж..О.м, Владимиром Ильич.Е.м, Фомич.О..м, трущ..Оба, туш.Е.нка, корч.Е.вка, плюш..Е.вый, никч.Е.мный.

После шипящих пишутся гласные:

· и, а, у во всех словах (чаща, чищу ).

Исключения: жюри, брошюра, парашют ;

· и после ц пишется во всех словах (цирк, революция ), кроме:

o окончаний (лыжницы );

o суффикса -ын- (курицын );

o пяти слов-исключений: цыган, цыпленок, на цыпочках, цыкнуть, цыц ;

· е пишется в безударном положении: плюшевый, неуклюже, овражек ;

· о, ё пишутся под ударением:

o в корнях слов букву о нужно запомнить: шов, шорох, капюшон ; букву ё можно проверить: шёпот — шепчет ;

o в суффиксах и окончаниях всех слов, образованных не от глаголов, пишется только о : крючок, холщовый, с малышом, большой ;

o в глаголах и в словах, образованных от глаголов, пишется только ё : течёт, тушить — тушёный — тушёнка + слова на -ёр : дирижёр .

11. Алюминиевый, кристальный, метал.Л..ический, програм.М..ирование, оп..П.онировать, груп..П.ка, програм.М..ка, трехтонка, ил.Л..юстрировать,ап. ел.Л..ировать, грампластинка, канонада, тер..Р.итория, продюсер, импрес.С..ионизм, колосС. альный.

1. В корне слова двойные согласные пишутся, как правило, в заимствованных словах.

Аллея, ассамблея, баллада, колонна, корреспон­дент, репрессия, теннис, тонна, терраса, эффект.

· Слово балл имеет значения:

1. «единица оценки степени чего-либо» (ветер в шесть баллов );
2. «оценка в школе, в спорте и т.д.» (проходной балл ).

· Слово бал имеет значение «большой танцевальный вечер» (выпускной бал ).

2. В корнях русских слов две одинаковые согласные пишутся в следующих случаях:

· жж вожжи, дрожжи, жужжать, можжевельник (и в производных от них);

в формах и производных от глагола жечь, в которых нет отчётливо произносимого жг .

Ср.: жгу – жжёшь, жжёт, сожжённый, жжёнка.

· сс ссора и производные от него (поссориться, перессориться ), Россия и производные от него (россияне, российский ; но: Русь ).

o Слово искус ный пишется с одним с , поскольку ранее в нём выделялся корень кус- (кусать, кусок ), а -н- был суффиксом. В современном русском языке искусн- полностью является корнем.

o Слово искусс тво пишется с двумя с , поскольку ранее оно имело тот же корень кус- , а -ств- – суффикс абстрактного существительного.

12. Пальти.Ш..ко, тельня.Ш..ка, варе..Ж.ка, зайчи.Ш..ка, кочеры..Ж.ка, фля.Ж..ка.

13. (В) открытую, (втихомолку, (вполуха, (на) лету, (кспеху, (напоказ, (в) последних, (по-видимому, (впопыхах, (в) сердцах, (досыта, (до) упаду, (без) ведома, (с) панталыку, (на) вкус, (на) память.

14. (В) продолжение часа, (вследствие ошибки, (невзирая на погоду, (по) над лесом, (в) виду отсутствия, (в) виде облака, (насчет работы, (за) счет улучшения качества, (по) мере приближения, (во) имя дружбы.

15. (Невообразимая тишина, работа (не) выполнена, (непобедимый герой, он (не) должен этого делать, (невинный взгляд.

16. (Негде спросить, не (в) меру есть, не (на) что купить, не (за) чем работать, (некому пожаловаться, не (у) кого спросить, кое (у) кого спросил.

17. НЕчего говорить, н.И..чего не говорил, что бы он н.И.. говорил, на все был один ответ; Н.И..кто иной, как. ; Я увидел н..Е.что иное; н.И..кто иной не знал этого.

18. Он кле.И..т, бре.Е..т, ма..Е.тся, дремл.Е..т, сяд..Е.т, гон.И..т, слыш..И.т, хоч.Е.т, держ.И..т, бор.Е..тся, колыш.Е..т, дыш..И.т, зижд.Е..тся, пыш.Е..т здоровьем.

Чтобы правильно написать личное безударное окончание глагола, нужно поставить глагол в неопределённую форму:

на -ИТЬ , то при изменении по лицам и числам он будет иметь в окончании гласную И : (-ит, -ишь, -ите, -им, -ат — -ят). Например: ходить — ходит , ходишь , ходим , ходите , ходят . (2-ое спряжение)

Если глагол в неопределённой форме оканчивается не на -ИТЬ , то при изменении по лицам и числам они будут в единственном числе иметь в окончании гласную Е (-ет, -ешь), а во множественном — (-у т, —ю т, —е те, —е м), например: ехать — едет , едешь , едут , едете , едем (1-ое спряжение)

1. Существуют два глагола: брить и стелить , которые изменяются по 1-ому спряжению, например: брить — бреешь , бреет , бреют , бреете , бреем .

2. Есть одиннадцать глаголов, которые изменяются по 2-ому спряжению:

Гнать — гонишь , гонит , гонят , гоните , гоним .

19. Они стел.Е..т, вид.И..т, чист..И.т, верт..И.т, обижа.Е..т, обид..И.т, се.И..т, ре.Е..т, леле..Е.т, кле.И..т.

20. Он стыдит. ся, Ему не придет. ся стыдит..Ь.ся, Ему все удаст. ся; Я не люблю лечит.Ь..ся; Он сейчас лечит. ся; Мне завтра учит.Ь..ся; не стоит сомневат.Ь..ся; Волков боят.Ь..ся – в лес не ходить.(вопрос- Что делает?)

21. След..О.вать, доклад..Ы.вать, команд..О.вать, опазд.Ы..вать, бесед.О..вать, гор.Е..вать, продл.Е..вать, затм.Е..вать, рекоменд.О..вать, обрад.О..вать, учит..Ы.вать, доказ..Ы.вать.

22. Выйд..И.те за дверь! Когда выйд..Е.те, закройте дверь. Выбер..И.те, пожалуйста, книгу. Вы наконец выбер.Е..те или так и будете стоять; А потом вы уберете комнату, соберете игрушки и вытр.Е..те пыль.

23. Кле. Ящий, чист.И..вший, слыш.А..щий, бор.Ю..щийся, брезж..А.щий, се.Я..вший, насто.Я..нный, разве.Я..нный, растрел..Я.нный, замеш.А..нное тесто, выкач..Е.нная из база нефть, колыш.У..щий, засе..Я.нное поле, та..Ю.щий снег.

24. Заг.О..реть, скл.О..няться, утв.А.рь, пл.О..вчиха, выж..И.гать, заст.И..лать, соч..Е.тать, прик.О..снуться, бл..И.стать, ур.О..вень, р..А.вновесие, пром.О.кашка, изл.А..гать, р..О.стовщик, проск.А..чу на коне, нар.А..стал, распол.О..жился.

25. Доклад.Ч..ик, объезд.Ч…ик, извоз..Ч.ик, бетон.Щ..ик, попут..Ч.ик, барабан.Щ..ик, груз.Ч..ик, разнос.Ч..ик.

26. Шалаш.И..к, мешоч.Е..к, работнич.Е..к, ящич.Е..к, огонеч.Е..к, огурч..И.к, дружоч.Е..к, горош.Е..к, бант.И..к, карандаш.И..к.

ПРАВОПИСАНИЕ Н И НН В РАЗНЫХ ЧАСТЯХ РЕЧИ

С.Г.ЗЕЛИНСКАЯ

ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ

Теоретическая зарядка

1. Когда в прилагательных пишется нн ?
2. Назовите исключения из этих правил.
3. Как отличить отглагольное прилагательное с суффиксом -н- от причастия с -нн- ?
4. Какие исключения в правописании отглагольных прилагательных вам известны?
5. Как пишутся суффиксы с н и нн в кратких формах прилагательных и причастий?
6. Сколько н пишется в наречиях и существительных, образованных от прилагательных и причастий?

Упражнения

1. Образуйте от существительных и глаголов прилагательные по образцу:

кожа – кожан ый: песок, рожь;

барабан – барабанн ый: брань, ураган, карман, туман, весна, манна, рань;

глина – глинян ый: береста, вода, жесть, смола, шерсть, торф;

вязать – вязан ый: драть, звать, путать, тесать, ковать, жевать, резать, стирать;

валять – валян ый: веять, паять, сеять, стрелять.

2. От данных существительных образуйте прилагательные, выделите суффикс.

Гусь, комар, пчела, лев, мышь, петух, муравей, соловей, змея, гость, тополь, длина, равнина, старина, целина, свинья.
Инфекция, станция, лекция, традиция, пенсия, экзамен, сезон, лимон, полынь, струна, пустыня, чугун, ворона, конь.

3. Образуйте от существительных и глаголов прилагательные, суффиксы выделите по образцу:

болезнь – болезненн ый.
Утро, обед, жизнь, мысль, огонь, письмо, число, клюква, солома, листва, мужество, отечество, родство, чувство.

бесить – бешен ый.
Валять, гладить, дарить, жечь, калить, клеить, кипятить, косить, жарить, стричь, ранить, учить, слоить.

4. Графически объясните написание н и нн в словах:

кошен ый луг – некошен ый, скошенн ый и кошенн ый по росе луг;
выкрашенн ый забор – крашеный – давно не крашенн ый– некрашен ый;
неткан ая скатерть – тканн ая золотом – сотканн ая – несотканн ая;
ранен ый воин – раненн ый в бою – легкоранен ый – поранен ы плугом;
жжен ый сахар – полусожженн ая рукопись – выжженн ая пустыня.

5. Проведите выборочный диктант с объяснением. Выпишите в два столбика слова с н и нн .

1) Старый Мазай любит до страсти свой низменный край (Н.Некрасов). 2) Дорога лежала через бывшее ржаное поле. 3) Торжественным маршем вступила на землю весна. 4) Тянуло в каменные корпуса, где пахло машинным маслом. 5) Ранняя суровая зимняя заря проступала сквозь мертвенную дымку (А.Фадеев). 6) Ни санного, ни звериного следа не было видно. 7) Послышался стук лошадиных копыт: выводили из конюшни ворон ого коня. 8) Станица обнесен а землян ым валом (Л.Толстой). 9) Настя была столь же ветрен а, как и ее барышня (А.Пушкин) . 10) Ночь была безветренн ая.

6. Составьте и запишите диктант из слов-исключений на все случаи данной темы.

7. Спишите, образуйте от данных слов с помощью суффиксов -ость-, -ний-, -ений- существительные, обозначьте орфограммы.

8. Объясните написание н и нн в словах.

Прян ик, тружен ик, гостин ица, морожен ое, путешественн ик, дружинн ик, родственн ик, малинн ик, священн ик, воспитанн ик, учен ик, лиственн ица, конн ица, гривенн ик, имен инн ик, пленн ик, ставленн ик, коноплян ик, нефтян ик, сушен ица, учительн ица, путан ица, торжественн ость.

9. Перестройте словосочетания так, чтобы проиллюстрировать все возможные случаи написания причастий.

Образец: тушен ые овощи (несов. вид, нет зависимого слова, приставки); тушенн ые в горшочке (з.с.); нетушен ые (приставка не- не влияет на правописание); потушенн ые овощи (приставка).
Кован ый сундучок, груженн ая кирпичом баржа, стрелян ые гильзы, раненн ый в плечо, названн ый в честь, сеченн ые градом поля, купленн ый товар.

10. Объясните написание н и нн , указав слово, от которого образовано сложное прилагательное: широколиственн ое (лиственн ое).

Болезненн о вялый вид, длинн орукий юн оша, прян о-нежный аромат, послеобеденн ый сон, свежеморожен ое мясо, свежезамороженн ые фрукты, самоткан ый ковер, малоношен ый пиджак, высокохудожественн ый вкус, долгожда_ый новорожде_ый, малоезже_ый путь, новоявле_ое учреждение, узковедомстве_ые интересы, обществе_о полезный труд.

11. От данных глаголов образуйте страдательные причастия с приставками и отглагольные прилагательные без приставок.

Образец: белить – выбеленный – беленый.

Вязать, клеить, коптить, ломать, мочить, носить, пахать, пилить, плести, пугать, рвать, чесать, солить, сушить, точить, красить.

12. Вставьте пропущенные буквы, найдите слова с суффиксами, суффиксы выделите.

Каме_ый, сви_ой, рья_ый, мороз_ый, осе_ий, дли_ый, ю_ый, весе_ий, ра_ий, со_ый, шабло_ый, бето_ый, накло_ый, пря_ый, румя_ый, племе_ой, гости_ый, революцио_ый, воро_ий, пога_ый.

13. От данных слов с помощью суффиксов -ник-, -ость-, -ик- образуйте, если возможно, производные слова по образцу: родственный – родственн ик, родственн ость.

Подлинный, современный, ветреный, прелестный, мужественный, низменный, квалифицированный, искусственный, хозяйственный, странный.

14. Объясните разницу в написании однокоренных слов.

1) Все мои друзья образованн ы. Комиссии уже образован ы.
2) Лица солдат суровы и озабоченн ы. Мы были озабочен ы зачетом.
3) Сборы прошли организованн о. Организован о хорошее питание.
4) Шерсть вся запутан а котенком. Эта история запутанн а и неясна.
5) Море взволнован о бурей. Говорил взволнованн о, горячо.

15. Экспресс-диктант (в 1-м столбике запишите номера слов с н , во 2-м – с нн ).

1) Размешанн ые краски,
2) бесценн ая вещь,
3) выкрашенн ые лавки,
4) поляна освещен а,
5) ткан ый узор,
6) туристы размещен ы,
7) комиссия образован а,
8) румян ые лица,
9) свин ые окорока,
10) некрашен ая ткань,
11) писан ая красавица,
12) тетрадь исписан а,
13) кожан ый портфель,
14) ветрен ый день,
15) ветрян ой двигатель,
16) безветренн ый день,
17) рассеянн ый мальчик,
18) нечаянн ая ошибка.

КАРТОЧКИ ДЛЯ КОНТРОЛЯ

Задание 1. Запишите рядом с полной формой краткие формы прилагательного.
Образец: румяныйребенок румян, девочка румяна, дитя румяно .

Несравненный, единый, ценный, революционный, пустынный, современный.

Задание 2. Объясните написание слов с помощью прилагательных, от которых они образованы.
Образец: маслен ица – маслен ый (блин).

Непринужденн ость, бешен о, бесцеремонн ость, жизненн о, доверенн ость, гостин ица, ветрен о, лиственн ица, карманн ик, таможенн ик, родственн ик.

Задание 1. Вставьте н и нн , выделите суффиксы.

Телефо_ый разговор, настоль_ый теннис, земля_ая насыпь, журавли_ый крик, урага_ое предупреждение, беспричи_ое опоздание, искус_ый оратор, искусстве_ый алмаз, сезо_ая работа, цели_ый район, серебря_ая нить, деревя_ая солонка.

Задание 2. Образуйте от данных прилагательных их краткую форму в женском роде.

Неожиданный, священный, ветреный, пустынный, длинный, румяный, юный, искусный, раненый, образованный, искусственный.

Задание 1. Замените данные словосочетания синонимичными выражениями, выделите суффиксы.
Образец: время революции – революционн ое время.

Командир дивизии, автобус для экскурсии, треугольник с равными сторонами, комиссар батальона, азарт дискуссии, знак пунктуации, сбор по традиции, день с ветром, институт информации.

Задание 2. Объясните написание н и нн по образцу.
Образец: копчен ость – копчен ый .

Смышлен ость, воспитанн ик, мудрен ость, маслен ица, избранн ик, туманн ость, путан ица, запутанн ость, ремесленн ик, юн ость.

Задание 1. Превратите причастия в прилагательные.
Образец: печенн ая в золе рыба – печен ая рыба, позолоченн ое кольцо – золочен ое кольцо .

Квашенн ая в бочке капуста, побеленн ый потолок, растопленн ое масло, груженн ая лесом баржа, вымо-щенн ая улица, раненн ый в руку воин, давно не крашенн ые волосы, незасеянн ое поле, посаженн ые детьми кусты.

Задание 2. От данных слов образуйте наречия с помощью суффикса -о- .

Бешеный, самонадеянный, торжественный, масленый, ветреный, буйный, безымянный, безветренный, организованный, продуманный, неслыханный.

Задание 1. Образуйте краткую форму, выделите орфограмму.

Спутанные волосы, рассыпанные бусы, перекрашенные чулки, художественные произведения, многочисленные огни, стриженые волосы, данные слова, юные существа, образованные юноши, сосредоточенные лица.

Задание 2. Превратите прилагательные в страдательные причастия, добавив либо зависимое слово, либо приставку.

Моченые яблоки, раненая птица, стеганая куртка, крашеные волосы, соленая рыба, нестриженые дети, жженый уголь, некормленый скот.

Задание 1. Вставьте н или нн , объяснив свой выбор.

Краше_ый в синий цвет; посаже_ый под икону гость; посаже_ый отец; прида_ое невесты; улицы пусты_ы; полк, прида_ый командарму; сви_ые туши; движения царстве_ы; давно не краше_ые волосы; смышле_ые дети.

Задание 2. Запишите все исключения по теме «Н и нн в прилагательных».

Задание 1. Образуйте от данных глаголов краткие причастия и наречия, составьте словосочетания и запишите их.
Образец: запутать – шерсть запутан а, говорить запутанн о .

Организовать, сосредоточить, оживить, заслужить, напрячь, вдохновить, возбудить, рассеять, взволновать, осудить.

Задание 2. Подчеркните слова с суффиксом -онн- .

Сезонный, редакционный, бездонный, композиционный, революционный, бульонный, законный, бессонный, неугомонный, комиссионный, наклонный, шаблонный, инерционный, вагонный, бетонный, реакционный, операционный.

Задание 1. Объясните написание следующих слов (покажите графически).

Кошен ый луг – нескошенн ый луг
крашен ое изделие – давно не крашенн ый забор
плетенн ая умельцем корзина – корзина не сплетен а
купленн ый хлеб – ранен ый солдат
данн ый пример – ткан ый узор
полусожженн ая рукопись – полувялен ая рыба
морожен ое мясо – незамороженн ая ягода

Задание 2. Запишите слова-исключения по теме «Н и нн в причастиях и отглагольных прилагательных».

Задание 1. Образуйте прилагательные от существительных и глаголов, данных в скобках, запишите с ними словосочетания, объясните графически н или нн .

(Дискуссия) вопрос, (ветер) молодой человек, (без ветра) погода, (вагон) мастер, (вдохновение) музыка, (газифицировать) район, (пчела) воск, (делать) испуг, (ткать) ковер, (семена) фонд, (орел) взгляд, (воробей) чириканье, (дивизия) медсанбат, (не ждать) визит.

Задание 2. Объясните написание н или нн .

Решения обдуманн ы (верны) – все ходы обдуман ы
Взгляды устремлены вдаль – движения устремленн ы (решительны)
Бумаги направлен ы в суд – двигаться направленн о

Задание 1. Образуйте от глаголов причастия и прилагательные.
Образец: белить – белен ый, давно не беленн ые стены .

Квасить, косить, мостить, плавить, студить, топить, учить.

Задание 2. Объясните написание по образцу: тканн ый золотом платок (есть зависимое слово).

Спрятанн ое морожен ое, запутанн ое дело, путан ая история, юн ый шахматист, история запутанн а, нерешенн ая задача, неткан ый материал, золочен ая нить. неразгаданн ая тайна, слоен ый пирог, кипячен ая вода.

Задание 1. Вставьте пропущенные буквы, распределите в две колонки с н и нн .

Смуще_ый ю_оша, беше_ый пес, квалифицирова_ый работник, кова_ая решетка, выполне_ая работа, журавли_ый крик, око_ые рамы, смышле_ый малыш, непаха_ые поля, суше_ые на солнце грибы, ветря_ой двигатель, безветре_ая погода, поране_ый палец, жела_ый день.

Задание 2. Рядом с полными причастиями и прилагательными запишите краткие.

Испеченная рыба –
засеянное поле –
священная клятва –
желанные праздники –
медленные движения –
рассеянные ветром тучи –
сосредоточенные лица –
рассеянные ученики –
испытанные друзья –

Задание 1. Спишите, вставляя буквы, объясняя орфограммы.

Лица моряков озабоче_ы и серьезны; кваше_ая капуста; мы ограниче_ы во времени; вышли организова_о; озабоче_ы состоянием больного; огурцы, кваше_ые в бочке; вести себя сдержа_о; подростки неуравновеше_ы и вспыльчивы; неуравновеше_ость и несдержа_ость; невыпече_ый хлеб; невести_о прида_ое; пече_ая тыква; прида_ые полку танки.

Задание 2. Составьте и запишите предложения или словосочетания со словами:

воспитан ы – воспитанн ы, изолирован ы – изолированн ы, спаян ы – спаянн ы, рассеян ы – рассеянн ы, сдержан ы – сдержанн ы.

Контрольный словарный диктант

Зеленый лес, масляный двигатель, масленый блин, оловянный солдатик, рдяный рассвет, ветреный день, жженый сахар, нечаянный успех, балованный ребенок, свиной хвост, жеваный – изжеванный лист, подкованный конь, неожиданный успех, прийти нежданно-негаданно, невиданный рассвет, неслыханная весть, медленный ход, невестино приданое, нетканая скатерть, смышленый малец, полувяленая рыба, долгожданный визит, кожаный плащ, свежевыкрашенный забор, легковерный зверь, ветряная мельница, беспрестанный дождь, сожженное письмо, ломаная линия, кипяченая вода, замечание ценно, искусственный мед, печеное яблоко, недоеные коровы, сеченные градом поля, названый брат, раненные в грудь, странный случай, целинный урожай, недлинная история, миллионный житель, истинные ценности, валяная обувь, стреляный воробей, подлинная истина, дети рассеянны и невнимательны, тучи рассеяны, пахнет пряно шафраном, румяная именинница, полынные заросли, отчаянный юноша, бешено бьющееся сердце, государственные таможенники, чеканный шаг, рваная рана.

 Задание 11

Правописание суффиксов (1 балл)

Пример задания:

Задание 11

 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) усидч..вый, переменч..вый

2) отстёг..вавший, глянц..вый

3) щегол..ватый, находч..вый

4) прислуш..ваться, гор..вать

5) заносч..вый, отапл..ваемый

Алгоритм выполнения: 

1. Внимательно читаем задание; 

2. Определяем часть речи; 

3. Сначала работаем с существительными и прилагательными, т.к. они вызывают меньше всего вопросов; сверяемся с теорией и ставим гласную; 

4. Глаголы и другие части речи оставляем на «десерт». Сверяемся с таблицей, не забываем проверять вид глагола. Самую большую трудность представляет различение суффиксов глаголов -ева-, -ива, -ва; 

5. Не забываем об исключениях. 

6. Выписываем номера ответов (от 2 до 4)

Справочные материалы

Суффиксы глаголов. –ОВА-  -ЕВА-  -ЫВА-  -ИВА-  -ВА-

-ОВА-, -ЕВА- 

Если в 1 л. ед ч. настоящего или будущего простого времени глагол оканчивается на -ую, -юю, то в начальной форме и в форме прошедшего времени пишем -ова-, -ева-  

заведовать — заведую, исповедовать — исповедую 

-ЫВА-, -ИВА- 

Если в 1 л. ед ч. настоящего или будущего простого времени глагол оканчивается на -ываю, -иваю, то в начальной форме и в форме прошедшего времени пишем -ыва-, -ива- 

откладывать — откладываю, рассматривать — рассматриваю 

-ВА-  

Глаголы, оканчивающиеся на ударяемые -вАть, -вАю, имеют перед суффиксом -ва- ту же гласную, что и в неопределенной форме без этого суффикса. 

заливать — залить, преодолевать, преодолеваю – преодолеть

Искл. Застрять – застревать, застреваю; затмить – затмевать, затмеваю; продлить – продлевать, продлеваю

Суффиксы глаголов неопределенной формы 

Суффикс глагольной основы 2 спряжения на -ить и суффикс глагольной основы 1 спр. отличаются. Необходимо запомнить некоторые исключения, где суффикс находится в безударной позиции: обидеть, видеть, ненавидеть, зависеть — и производных от них.

Запомните:

глаголы на -ЯТЬ: лаять, таять, каяться, веять, надеяться, лелеять, сеять, затеять, чуять, лаять, реять, блеять, кашлять;

глаголы на -ИТЬ: драить и клеить.

Суффиксы причастий и деепричастий прошедшего времени 

Чтобы безошибочно определить гласную перед суффиксом причастий и деепричастий, необходимо понять, от какого глагола они образованы. 

понадеявшийся, понадеявшись – от понадеяться

Важно! Обратите внимание на вид глагола, от которого образовано причастие или деепричастие 

склеивающий образовано от склеивать, а не от склеить

Суффиксы прилагательных 

-ЧИВ-, -ЛИВ- 

Всегда пишется И 

заботливый, заносчивый 

-ИВ-, -ЕВ- 

Под ударением пишется ИВ 

красивый, правдивый

Без ударения пишется ЕВ 

боевой, сиреневый

Искл. милостивый, юродивый

ОВ-, -ОВАТ-, -ОВИТ- 

Пишутся после твердых согласных 

деловой, красноватый, деловитый

-ЕВ-, -ЕВАТ-, -ЕВИТ- 

Пишутся после мягких согласных и ц 

вечевой, сиреневатый, глянцевитый 

-ИСТ-, -ЕСК-, -ЧЕСК- 

Единообразное написание 

надрывистый

-ЧАТ- 

Всегда пишется а 

створчатый, ступенчатый, решетчатый

Запомнить: дощатый (от слова доска при помощи суффикса -ат-)

-ЕНЬК-, -ОНЬК- 

Суффиксы не изменяются, не бывает -иньк-, -аньк-

 сухонький, черненький 

-ЕНСК-, -ИНСК- 

Суффикс -инск- пишется в прилагательных, образованных от основ, заканчивающихся на -ин, -и(ы), а(я). 

Мытищинский, Екатерининский 

В остальных случаях пишется суффикс -енск- 

Нищенский

Искл.: пензенский, коломенский, пресненский

-К-, -СК- 

Суффикс -к- пишем, если прилагательное образовано от существительного с основой на к, ц, ч или имеет краткую форму 

немецкий, резкий – резок, мерзкий – мерзок, ткацкий 

В остальных случаях пишем суффикс -ск- 

французский, богатырский  

Суффиксы существительных 

(могут чередоваться или быть неизменяемыми) 

-ИК- (-НИК-, -ЧИК-) ИК 

Пишем, если при изменении по падежам сохраняет И 

столик – столика, пальчик — пальчика 

-ЕК- 

Пишем, если при изменении по падежам имеет беглый гласный

 листочек- листочка, платочек – платочка, горошек – горошка 

-ИНК- 

Пишется в именах существительных, образованных от слов, оканчивающихся на -ина(а)

 горошинка-горошина, завалинка – завалина 

-ЕНК- 

Пишется в остальных именах существительных 

вишенка, песенка

Искл. Горлинка

-ИЗН-, -ИН-, 

В этих суффиксах всегда пишется и, не бывает суффиксов -езн-, -ен- 

белизна, желтизна, тишина, вышина

-ИНСТВ- , -ЕНСТВ-

Если ударение падает до суффикса, то пишем Е, если ударение падает после суффикса, пишем И.

пЕрвенство, большинствО

-ЕСТВ- 

Единообразное написание 

человечество, творчество, студенчество 

-ЕЦ- 

В сущ. мужского рода (боец) и В сущ. среднего рода, если ударение падает на слог после суффикса (пальтецо, письмецо) 

-ИЦ- 

В сущ. женского рода (владелица) и в сущ. среднего рода если ударение предшествует суффиксу (платьице, креслице) 

-ИЧК- 

В сущ. женского рода, образованных от слов с суффиксом -иц- 

лестничка (лестница), пуговичка (пуговица)

-ЕЧК- 

В остальных случаях 

троечка, Ванечка, времечко 

-ОНЬК- , -ЕНЬК- 

После твёрдых согласных пишем -оньк- 

лисонька 

После мягких согласных, шипящих и гласных -еньк- 

тученька, Зоенька 

-ЧИК- 

После согласных т, д, с, з, ж 

перевозчик, разносчик 

-ЩИК- 

После остальных согласных 

банщик, фонарщик

Суффиксы существительных со значением лица не меняются. 

-ИСТ- (шахматист), 

-НИК- (дворник), 

-НАВТ- (космонавт), 

-ЕЦ- (молодец), 

-ЁР- (комбайнёр), 

-ТЕЛЬ- (учитель); 

-ЕН- пишем в разносклоняемых существительных (время, бремя, семя, вымя, стремя, пламя, племя, темя, знамя, имя) 

Например: семени, времени.

Суффиксы наречий О А

-А- 

В наречиях с приставками из-, до-, с- 

изредка, добела, снова 

-О- 

В наречиях с приставками в-, на-, за- 

вправо, наглухо, запросто

О Ё после шипящих в суффиксах прилагательных, существительных, наречий 

Буква Ё: 

1) В глагольном суффиксе -ЁВЫВА- (выкорчевывать) 

2) В суффиксах существительных -ЁВК-, образованных от глаголов (ночевка) 

3) В суффиксе -ЁР- существительных (стажёр, дирижёр, ухажёр, монтажёр) 

4) В суффиксах полных и кратких страдательных причастий -ЁНН-, -ЁН- (прекращённый, прекращён) 

5) В суффиксах отглагольных прилагательных -ЁН- и в производных словах (копчёный, тушёный, копчёности, тушёнка) 

Буква О: 

1) В суффиксах существительных -ОК-, -ОНОК-, -ОНК- под ударением (пирожок, порошок, медвежонок, бумажонка, ручонка) 

2) В суффиксах прилагательных -ОВ-, -ОН- под ударением (камышовый, смешон) 

3) В суффиксах наречий под ударением (свежо, горячо) 

Искл. ещё

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.

Adblock
detector