Меню

Напишите рассказ о своей учебе в школе how big is your school

Похожие вопросы:

Иконка предмета

Английский язык, 08.03.2019 15:20

Read ad correct the word in bold: 1. the giffe is tallest than the eleplant. 2. our room is nicer of their room. 3. our holidays in italy were the better. 4. janet is the kinder person i know. 5. it is the easest to make a salad than cake. 6. he was the strongest person than all. 7. the arctic is the colder place is the world. 8. hippos are fastest than monkeys.

Ответов: 4

Иконка предмета

Английский язык, 15.03.2019 08:00

Read and match. the say. how often do you. wake up late? clean your room? play sports? go shopping? read a book? wash the dishes? walk to shool? always, sometimes, usually, never.

Ответов: 2

Иконка предмета

Английский язык, 18.03.2019 14:11

15 к первому обзацу задать по три вопросанапримерmy mother has got s dog.1 my mother has got s dog, hasnt she? 2has my mother got a dog? 3 who has got a dog? ​

Ответов: 2

Иконка предмета

Английский язык, 18.03.2019 23:50

Написать сочинение на тему: happiness is a value worth pursuing

Ответов: 3

Иконка предмета

Английский язык, 20.03.2019 05:01

Написать письмо по .кто умнее лев или тигр? кто может бежать быстрее? кто двигается красиво?

Ответов: 3

Иконка предмета

Английский язык, 21.03.2019 07:00

My day at school yesterday. розповідь 6-7 речень

Ответов: 2

Иконка предмета

Английский язык, 21.03.2019 12:40

Надо составить рассказ в косвенной речи ну передать главную мысль, one sunday, some visitors to hyde park, who sat in the pews, quietly enjoying their sandwiches, were suddenly surprised by a strange young man. the young man put forward pram. baby in pram shouting loudly. the young man paused and said softly, «you need to calm down, tom. you have to control yourself, tom.» child calm for a minute, but then she started to cry again. the young man stopped, took out a small toy out of the bag, and gave the toy to the child and said, «you need to calm down, tom. you have to control yourself, tom.» they continued, but soon the baby began to cry again. the young man stopped, took a little bit of chocolate from her bag and gave it to the child. «do not worry, tom. ‘it’s all right, tom.’ you’ll be all right, tom,» he said. but the child does not calm down. this is just screaming louder and louder. the old woman, who was watching a man came up to him and smiled. «you — a great father,» she said, «you know how to talk to your child good, quiet voice.» then she learned the baby carriage and asked, «what happened to you, tom, why are you shouting? » the father looked at the strange woman and said, «the child — a girl. sabrina’s behalf. tom — my name.»

Ответов: 3

Иконка предмета

Английский язык, 24.03.2019 20:48

Письменный пересказ (короткие предложения из 5 слов. по схеме: подлежащее-сказуемое-что-где-когда) пересказ должен быть с ! (если не получится, то увы)

Ответов: 1

Иконка предмета

Английский язык, 28.03.2019 18:30

Замените подчёркнутые существительные местоимениями. the city has a population of over two million people. people can sec wonderful views of pest and the river. six bridges join buda and pest. they pulled dowrn a statue of stalin and fought the soldiers. most cars arc old. so polution is very bad. communists* rule did not end until 1989. budapest’s places of interest always impress tourists. he decided to save money for travelling and put his money in the bank.

Ответов: 1

Иконка предмета

Английский язык, 29.03.2019 16:40

Imagine that you are one of the team members of the stonehenge experiment. -write a personal experience report of about 180-200 words about any aspect of the experiment. -use the same three-paragraph structure. написать письмо а-ля вы участник стоунхэнджского эксперимента(эксперимент в том, что вы пытаетесь понять, как его могли построить, рассматриваете разные теории и пытаетесь повторить их на практике). соблюдая грамматику(у нас с этим строго), соответственно гугл, промт и т. д. лесом. заранее .

Ответов: 1

Иконка предмета

Английский язык, 02.04.2019 20:12

Change the sentences into reported speech 1 we haven’t decided where to go next summer(sue to her friend) 2 the baby is sleeping now(the woman to her husband) 3 the train had gone before we arrived at the station(the old woman to the passer-by) 4 i’ll go to london tomorrow (she to her colleagues) 5 mr. brown left for liverpool an hour ago( the secretary to a client) сделайте . нужно менять в косвенную речь(как я понимаю)

Ответов: 3

Иконка предмета

Английский язык, 03.04.2019 17:56

30 перевести грамотно 1. paul manafort is the latest of five key trump advisers to have admitted crimes or been convicted since the election. (the guardian) 2. the launch of military action in syria is a deeply troubling move. and the fact the timing seems to have been dictated at least in part by a prime minister running scared of a parliamentary vote is little short of scandalous. (the guardian) 3. the pilots made no mayday calls and did not indicate that they were in distress, and appear to have been unable to do anything to correct the dive. (the daily telegraph) 4. in many ways this looks like a classic chinese response to perceived slights: deny any wrongdoings, seize the moral high ground and exert maximum pressure to extract concessions. (the daily courier) 5. kevin and julia garrett, both long-term residents of china, were released months later after su bin, the accused spy, allowed himself to be extraditedto the u. s.a. where he took a plea deal. (the daily courier) 6. the next president won’t dare take the political risk that would come with undoing recent executive actions on immigration reforms, a defiant president b. obama said as he predicted his highly controversial steps will survive the test of time, even under a republican administration. (the washington times) 7. the spat over arizona’s new immigration law expanded monday as state officials dared los angeles (to) follow throughon its new boycott by agreeing to give up the 25 percent of electricity that the city gets from arizona sources. (the washington times) 8. waterloo, ont.: blackberry, ltd. is standing firm on its promise to close operations in pakistan rather than accept the country’s demand for «unfettered» access to bes servers, even after a thirty days delay in the government’s deadline. (the daily courier) 9. winston churchill: “we shall go on to the end. shall fight on the seas and oceans, we shall fight with growing confidence and strength in the we shall never ” 10. ed miliband, labour leader, says his party »made mistakes» in the immigration policy: let’s not dwell on immigration but sow the seeds of integration. (the daily telegraph) 11. experts warn, weight discrimination prompts overweight people to eat more. branding people fat is part of the obesity problem: fat shaming makes people eatmore rather than less. (the daily telegraph) 12. jonathan sacks told the bbc on tuesday: when people hear the kind of language that has been coming out of labour, that has been brought to the surface among j. corbyn’s earlier speeches, they cannot but feel an existential threat. (the washington times) 13. to helpimprove care for sick migrants homeland security officials have stepped up health checks for migrant children and tapped coast guard medical personnel, after a 9-year-old guatemalan boy died in border patrol custody on christmas eve, the agency said wednesday. (the wall street journal) 14. ottawa: the country’s military ombudsman has found that national defence is reluctant to conduct regular health assessments on reservists because over one-third of them have no family doctors — and in case they are sick it would be the department’s responsibility to care for them. (the daily courier) 15. edmonton: some of the latest schools to be built in the province came in under budget, says dave eggen, alberta education minister. (the daily courier) 16. the daily telegraph has learnt, the queen decided to makeher intervention into the referendum debate (the independence vote, scotland) after a period of “reflection” and had indicated to aides on saturday she was going to say something after her worship on sunday at balmoral. (the telegraph) 17. nurses have been told to shape up so they’re fit enough to set an example to patients and to do their job, in new standards from their regulator. (the telegraph) 18. time to regulate bitcoin. bitcoin and other cryptocurrencies are “wild west” assets that are in urgent need of regulation as they expose investors to a litany of risks, says treasury committee report. (the guardian)

Ответов: 1

Вопросы по другим предметам:

Категория

Категория

Категория

Алгебра, 31.08.2019 14:30

Категория

Математика, 31.08.2019 14:30

Категория

Алгебра, 31.08.2019 14:30

Категория

Русский язык, 31.08.2019 14:30

Категория

Русский язык, 31.08.2019 14:30

Категория

Алгебра, 31.08.2019 14:30

Категория

Қазақ тiлi, 31.08.2019 14:30

Категория

География, 31.08.2019 14:30

Íèêîëàé Àäìèðàëîâ

Ðóññêèé îñòðîâ

 àðìèþ
 âîåíêîìàòå ìîëîäîé ïàðåíü Âèòàëèé èç äåðåâíè Êîðîìûñëîâî, ÷òî íà ßðîñëàâùèíå, åùå íå ðåøèë, êàê îòâåòèòü íà âîïðîñ: «Ãäå áû Âû õîòåëè ñëóæèòü?».
 ýòîò âåñåííèé ïðèçûâ èç äåðåâíè èõ áûëî òîëüêî òðîå, à îñíîâíàÿ ìàññà ïðèçûâíèêîâ ïðèõîäèëàñü íà îñåíü. Åãî òîâàðèùè óæå âûáðàëè ðîä âîéñê, ãäå õîòåëè áû ñëóæèòü, à îí åùå êîëåáàëñÿ. Åìó õîòåëîñü áû ñëóæèòü ïîãðàíè÷íèêîì èëè â Ìîðôëîòå.
Ñëó÷àéíî îí óñëûøàë, êàê îäèí âåñåëûé ïàðåíü âîñêëèêíóë, ðàçãîâà-ðèâàÿ ñ ïðèÿòåëåì:
— Äà òû ÷òî?! «Ïîáëèæå ê äîìó». Åñëè ñëóæèòü – òàê âñþ ñòðàíó ïîâè-äàòü, ÷åðåç âñþ åå ïðîåõàòü! Âîò, íàïðèìåð, Äàëüíèé Âîñòîê – êàêàÿ òàì ïðè-ðîäà, ìîðå, ñëîâíî â äðóãîé ìèð ïîïàäåøü.
— Ó ìåíÿ çíàêîìûé ñëóæèë íà Äàëüíåì Âîñòîêå íà Ðóññêîì îñòðîâå – íûë ïðèÿòåëü – â Ìîðôëîòå, à ýòî äâîéíîé ñðîê.
— Íå áåäà, çíà÷èò, âäâîéíå äîëã Ðîäèíå îòäàøü.
— Íåò, íå õî÷ó, ÷òîáû ýòè ãîäû ïðîïàëè – ñ êèñëûì ëèöîì îòâåòèë ïðè-ÿòåëü.
— Íå çíàë, ÷òî òû òàêîé íûòèê. Ìàëü÷èø-Ïëîõèø – âîò òû êòî. Òðåñ-íóòü áû òåáÿ çà òàêèå ñëîâà – ñêàçàë âåñåëûé, íî «òðåñíóòü» íå óñïåë, ïî-ñêîëüêó åãî âûçâàëè â êàáèíåò.
«À ïî÷åìó áû íå íà Äàëüíèé Âîñòîê – ïîäóìàë Âèòàëèé – ÷åðåç âñþ ñòðàíó ïðîåõàòü, ìèð ïîâèäàòü, ìîðå – êàêîå îíî? Âèäåë â îäíîì ôèëüìå áó-øóþùèå âîëíû, íî, íàâåðíîå, îíî áûâàåò äîáðûì, ëàñêîâûì, êðàñèâûì. À ïðèðîäà – èíòåðåñíî, êàêàÿ îíà òàì? Ðåøåíî: áóäó ïðîñèòüñÿ òóäà».
Èõ ïîñàäèëè â òîâàðíûå âàãîíû (òàê íàçûâàåìûå «òåïëóøêè») è äîë-ãèå äâå íåäåëè îíè, ïåðåñåêàÿ ñòðàíó, äîáèðàëèñü äî ïóíêòà íàçíà÷åíèÿ.
Çà ýòîò ñðîê îí ïîçíàêîìèëñÿ ñ áîëüøèíñòâîì îáèòàòåëåé ýòîãî âàãî-íà, íî áîëüøå ñáëèçèëñÿ ñ äâóìÿ, íà ïåðâûé âçãëÿä ðàçíûìè, ëþäüìè – Èëüåé è Ïåòðîì.
Èëüÿ – ðûæåâîëîñûé è êóäðÿâûé âåñåëü÷àê (òàê îí ñ þìîðîì âñïîìè-íàë î ñâîèõ âîëîñàõ, ïîñêîëüêó áûë íàãîëî ïîáðèò ïðè îòïðàâêå â àðìèþ), õîòÿ çà ýòîé âåñåëîñòüþ ïðîãëÿäûâàëè ñåðüåçíûå ìûñëè è åùå ÷òî-òî çàòàåí-íîå.
Ïåòð æå áûë ñâåòëîâîëîñûì, åãî îñòðèæåííàÿ «ïîä íîëü» ãîëîâà ïî-ñâåðêèâàëà ñåðåáðîì. Îí, â ïðîòèâîïîëîæíîñòü Èëüå, áûë çàäóì÷èâ, õîòÿ è ëåãêî îáùàëñÿ ñ çàèíòåðåñîâàâøèìè åãî ëþäüìè, ñ èíòåðåñîì âãëÿäûâàëñÿ â ïðîïëûâàþùèå ìèìî ïåéçàæè è ÷òî-òî çàïèñûâàë â òîëñòûé áëîêíîò.
Ýòà òðîèöà è ñîçäàëà «ãðóïïó», êîòîðîé ñóæäåíî áûëî íå ðàçëó÷àòüñÿ âñå ýòè äîëãèå ãîäû ñëóæáû.

Âîñïîìèíàíèÿ
Çà÷àñòóþ, êîãäà â ïðåääâåðèå íî÷è âñå â âàãîíå ëîæèëèñü ñïàòü íà ñó-õîì ñâåæåì ñåíå, îòäàâàÿñü åñòåñòâåííîìó ÷åëîâå÷åñêîìó æåëàíèþ, ñîí ïî-äîëãó íå ïðèõîäèë ê Âèòàëèþ, è íîâîèñïå÷åííûé ïðèçûâíèê ïîãðóæàëñÿ â âîñïîìèíàíèÿ î ïîêèíóòîé (õîòü è íà âðåìÿ) ñåìüå, î ñâîåé äåðåâíå íà ïðè-ãîðêå. Ýòè âîñïîìèíàíèÿ ïåðåíîñèëè åãî â ïðîøåäøèé ãîëîäíûé 47-é ãîä, êîãäà âåñíîé âûêàïûâàëè èç çåìëè ïðîìåðçøóþ êàðòîøêó, ïðåâðàùàþùóþñÿ ïîñëå çèìîâêè â ïîëóæèäêèé êðàõìàë (òàê íàçûâàåìûå «÷èáðèêè»), è ïåêëè èç íèõ îëàäüè. Íî è îíè íå ñïàñàëè ëþäåé îò ãîëîäíîé ñìåðòè; à ñåìüþ Âèòàëèÿ (ìàòü è äâîèõ äåòåé) ñïàñëè ñîëäàòû, âåðíåå, êîìàíäèð ïðîõîäèâøåé ÷åðåç äåðåâíþ âîèíñêîé ÷àñòè. Åãî îïðåäåëèëè ê íèì íà ïîñòîé.
Çèìà ñòîÿëà ìîðîçíàÿ, è êàçåííûå ñàïîãè íå ñïàñàëè îò õîëîäà, à òóò íà ïå÷è, òî÷íåå, íà ïîëàòÿõ, îí óâèäåë âàëåíêè – áîëüøèå, íîâûå è, çíàìî äå-ëî, òåïëûå. Âîò è ïðåäëîæèë êîìàíäèð îòäàòü åìó âàëåíöû çà òðè ìåøêà îâ-ñà. À ìîæåò, ýòî áûë ïîâîä, ÷òîáû âûðó÷èòü ãîëîäàþùóþ ñåìüþ? Âåäü âèäåë æå îí, ÷òî â äîìå íåò íè÷åãî ñúåñòíîãî, âîò è ïîæàëåë èõ. Òàê èëè èíà÷å, à îôèöåð ñïàñ èõ ñåìüþ.
Èç òîãî îâñà ìàòü êèñåëü âàðèëà, – òàê è ïåðåæèëè òîò ãîëîäíûé ãîä äî íîâîãî óðîæàÿ.
Î÷åíü áûë òÿæåëûé ãîä. Ãîä, êîãäà åãî â íåïîëíûå ñåìíàäöàòü ëåò âìåñòå ñ äâóìÿ ñâåðñòíèêàìè îòïðàâèëè ó÷èòüñÿ â ÔÇÓ â ãîðîä Ðûáèíñê. Ìàòü îñòàëàñü ñ ìàëîëåòíåé Òàìàðîé, äî÷êîé-íåïîñåäîé, îãëîõøåé íàâñåãäà ïîñëå îñëîæíåíèÿ îò ãðèïïà. Åé ïðèøëîñü ðàçðûâàòüñÿ: è ñ äî÷êîé, äà åùå ãëóõîé, íåêîìó ñèäåòü (áàáóøêà òî Ëþáà óìåðëà â òîì æå ãîäó), è â ïîëå êîëõîçíîì íàäî ðàáîòàòü, è íà êîíþøíå  – ñ âîéíû åùå, êîãäà íå õâàòàëî ìóæèêî⠖ ðà-áîòàëà êîíþõîì.
Ãëàç äà ãëàç íóæåí áûë çà äî÷êîé – òîãî è ãëÿäè, ÷òî-íèáóäü íàòâîðèò åãîçà. Âîò è òîðîïèëàñü ìàòü, ðàáîòàÿ â ïîëå, ïîáûñòðåå âûïîëíèòü çàäàíèå è ÷óòü ëè íå áåãîì äîìîé – âñå ëè â ïîðÿäêå, íå íàáåäîêóðèëà ëè îçîðíèöà.
Õîðîøî åùå, ÷òî çà íåé íåìíîãî ïðèãëÿäûâàëà áåçäîìíàÿ è òîæå ãëó-õîíåìàÿ æåíùèíà ïî èìåíè Ïàðàøà. Îíà áûëà êàêîé-òî ðîäñòâåííèöåé ïî îò-öîâñêîé ëèíèè è ÷àñòî æèëà ó íèõ. Ðàáîòàòü Ïàðàøà íå ìîãëà, äà åå è íå çà-ñòàâëÿëè, è ñàìûì ëþáèìûì çàíÿòèåì ó íåå áûëî ñèäåòü ó ñàìîâàðà.
Òàê, çíîéíûì ëåòíèì äíåì ïðèáåæèò ìàìà (îäíîñåëü÷àíå óâàæèòåëüíî íàçûâàëè åå Ìàðèÿ) ïðîâåäàòü äî÷êó, óáåäèòüñÿ, ÷òî âñå â ïîðÿäêå, è – ê Ïà-ðàøå: ïîêàçûâàåò åé, ÷òî õî÷åò ïèòü. Òà ñ íåäîâîëüíûì âèäîì íàëèâàåò ÷àø-êó. Íî ÷òî Ìàðèè ÷àøêà â æàðêèé äåíü, êîãäà îíà, áûâàëî, ïî äâåíàäöàòü ÷àøåê âûïèâàëà; ïðîñèò åùå. Âûïüåò ÷àøêè 3-4, à íåäîâîëüíàÿ Ïàðàøà óæ áîëüøå íå íàëèâàåò è ÷àøêó ðóêîé çàêðûâàåò – ìîë, õâàòèò, è ðóêàìè ìàøåò – èäè, çíà÷èò.
Íî åùå áîëüøå Ìàðèÿ áîÿëàñü, ðàáîòàÿ â êîíþøíå, åñëè òóäà ïðèõî-äèëà äî÷ü. Ñíà÷àëà Òàìàðà ðàññìàòðèâàëà ëîøàäåé, íî íåñïðîñòà – âûáèðà-ëà. Êàê-òî óâèäåëà, ÷òî ìàòü îòâëåêëàñü – êîðì çàäàåò èëè ñòîéëî ÷èñòèò, – îòêðûëà äâåðêó, âûâåëà ëîøàäü, ïî æåðäÿì èçãîðîäè çàáðàëàñü è âñïðûãíó-ëà êàóðîé íà ñïèíó, îáõâàòèëà çà øåþ è íîæêîé â áîê ïðèñòóêíóëà. Æèâîòèíå ýòî íå ïîíðàâèëîñü, è îíà ïîíåñëà íåæäàííóþ íàåçäíèöó ïî ïðîõîäó êîíþø-íè. Ìàòü çàæìóðèëàñü, äàæå êðèêíóòü íå óñïåëà (äà è áåñïîëåçíî êðè÷àòü – íå óñëûøèò äî÷êà), ñåðäöå çàìåðëî – ïåðåêëàäû, ÷òî ñòåíû ñêðåïëÿþò, ÷óòü âû-øå ëîøàäè, óäàðèòñÿ Òàìàðà î òàêîé ïåðåêëàä, è íå ñòàíåò ó íåå äî÷åðè. Íî ïðîêàçíèöà ïëîòíî ïðèæèìàåòñÿ ê ëîøàäèíîé øåå, è òà, íå ÷óâñòâóþ áîëüøå ïîíóêàíèé, óñïîêàèâàåòñÿ è îñòàíàâëèâàåòñÿ.
Ìàòü áåæèò, ñíèìàåò ñ ëîøàäè äî÷ü è íå çíàåò, êàê åé äàëüøå ïðîäîë-æàòü ðàáîòàòü, áîÿñü, ÷òî åå íåïîñåäà åùå ÷òî-íèáóäü íàáåäîêóðèò…
Âèòàëèé âñïîìèíàåò åùå îäèí ñëó÷àé ñ Òàìàðîé, è ÷óâñòâî òðåâîæíîå íå ïîêèäàåò åãî.

Ïîñòîÿëèöà
 òîò ëåòíèé ïîçäíèé âå÷åð áûëà ñèëüíàÿ ãðîçà ñ ëèâíåì, è â òàêóþ íåïîãîäó ñëûøàò îíè – êòî-òî ñòó÷èòñÿ. Ìàòü, ïîäîéäÿ ê âõîäíîé äâåðè, ñïðîñèëà: «Êòî òàì?». Æåíñêèé íåìíîãî îõðèïøèé ãîëîñ îòâåòèë: «Ïóñòèòå Õðèñòà ðàäè, ÿ âñÿ ïðîìîêëà».
Ìàòü íå õîòåëà ïóñêàòü ýòó æåíùèíó, ñëîâíî ñåðäöå ÷óâñòâîâàëî íå-äîáðîå, íî áðàò ìóæà, æèâøèé ñî ñâîåé ñåìüåé â äðóãîé ïîëîâèíå äîìà (è òîæå óñëûøàâøèé ñòóê â ñòîëü íåóðî÷íûé ÷àñ), óïðîñèë: «Ñæàëüñÿ, Ìàðèÿ, íàä ÷åëîâåêîì; íàâåðíîå, ñîâñåì ïðîìîêëà – âîí êàê óìîëÿåò. ß áû ê ñåáå ïó-ñòèë, äà ó ìåíÿ è ìåñòà ìåíüøå, è ñåìüÿ áîëüøå». Ïîñëóøàëàñü ìàòü äÿäþ Ïàøó (Ïàâëà Èâàíîâè÷à) è ïóñòèëà æåíùèíó.
Òà âîøëà – äåéñòâèòåëüíî âñÿ ñûðàÿ (çîíòà  ó íåå íå áûëî) – ñ ÷åìîäà-íîì â ðóêå.
— Ñïàñèáî âàì, à ÿ, âèäèòå, âñÿ âûìîêëà äî íèòêè – íåëüçÿ ëè ó âàñ âî ÷òî-íèáóäü ñóõîå ïåðåîäåòüñÿ, – çàïðè÷èòàëà îíà.
Ìàòü äàëà åé ñóõóþ îäåæäó è ïðèãëàñèëà ê êëîêî÷óùåìó ñàìîâàðó (îí òîëüêî ÷òî âñêèïåë), âåäü âèäåëà îíà, êàê ïóòíèöà îçÿáëà – áóêâàëüíî «çóá íà çóá íå ïîïàäàë». Ïîáëàãîäàðèâ, æåíùèíà, â ñâîþ î÷åðåäü, äîñòàëà èç ÷åìî-äàíà áàðàíêè (îíè íå ïðîìîêëè) è óãîñòèëà èìè Ìàðèþ è äåòåé.
Ñîãðåâøèñü îò ãîðÿ÷åãî ÷àÿ è ïðèäÿ â ñåáÿ, îáðàòèëà âíèìàíèå íà Òà-ìàðó.
— Êàêàÿ õîðîøåíüêàÿ äåâî÷êà. Êàê òåáÿ çâàòü? – ñïðîñèëà îíà.
Íî ñåñòðåíêà ìîë÷àëà, òîëüêî ñ ëþáîïûòñòâîì ñìîòðåëà íà íåæäàííóþ ãîñòüþ. Ìàòü îáúÿñíèëà, ÷òî äî÷êà ñ ÷åòûðåõ ëåò íå ñëûøèò è ïî÷òè âñå ñëîâà ïîçàáûëà.
— Êàê æàëü, òàêîé ÷óäåñíûé ðåáåíîê, – âñïëåñíóëà ðóêàìè æåíùèíà, – à âðà÷àì åå ïîêàçûâàëè?
— Ïîêàçûâàëè, – îòâåòèëà ìàòü, – äà òîëüêî âðåìÿ áûëî âîåííîå, íå äî íàñ. Òîëüêî óøè ïðîäóëè è êàïëè ïðîïèñàëè, íî ýòî íå ïîìîãëî. À íàðîäó åùå êî âðà÷àì – ñòðàñòü, – âñå ñî ñâîèìè áîëÿ÷êàìè. Ñèäåëà, íàïðèìåð, îäíà äåâóøêà âñÿ çàðåâàííàÿ, ïåðåïóãàííàÿ – åå ìàòü ïðèâåëà. Ìûëà òà äåâóøêà ïîë, è âîíçèëàñü åé â ïàëåö íåáîëüøàÿ èãîëêà, äà òàê, ÷òî âîøëà â òåëî  è ïîøëà ïî æèëàì; Áîã çíàåò, ãäå îíà – òàê ìîæåò è äî ñåðäöà äîéòè.
— Îé, êàêèå âû ñòðàñòè ðàññêàçûâàåòå. Íî ÷òî æå ñ äî÷êîé-òî, òàê è íè-÷åãî?
— ß æå âàì ãîâîðþ, âðåìÿ áûëî âîåííîå, âñåõ ñïåöèàëèñòîâ-âðà÷åé íà ôðîíò îòïðàâèëè. Åçäèëè ìû åùå ðàçà äâà, íî âñå òî æå – ïðîäóâàëè, êàïàëè, òàê ïîñòåïåííî îíà è îãëîõëà.
— Äà, êîíå÷íî, åñëè áû ñâîåâðåìåííî, ñïåöèàëèñòû âåðíóëè áû åé ñëóõ…
Íåçâàíàÿ ãîñòüÿ îòîãðåëàñü, îñâîèëàñü, îíà îêàçàëàñü îáùèòåëüíîé, ðàñïîëàãàþùåé ê ñåáå, ïðèÿòíîé âî âñåõ îòíîøåíèÿõ æåíùèíîé. ×åðåç ÷àñ óæå, ðàñïóñòèâ ïðîñóøåííûå  ÷åðíûå âüþùèåñÿ ãóñòûå âîëîñû, îíà, óëûáà-ÿñü, ðàññêàçûâàëà î ñåáå, âåëà çàäóøåâíûé ðàçãîâîð, øóòèëà, ñìåÿëàñü è, êàê áû, ìåæäó ïðî÷èì, ïîïðîñèëàñü ïîæèòü ó íèõ íà êàêîå-òî âðåìÿ. Ìàòü íå óäèâèëàñü ýòîé ïðîñüáå  ïîòîìó, ÷òî â òî âðåìÿ âî ìíîãèõ èçáàõ æèëè ïîñòî-ÿëüöû. Êòî-òî èç íèõ ïðèåõàë ïîðàáîòàòü (åñëè íå â êîëõîçå, òî íà æåëåçíî-äîðîæíîé ñòàíöèè), êòî-òî îáó÷àëñÿ íà òðàêòîðèñòà â ñîñåäíåé ÌÒÑ.  îäíîé èçáå æèëà äàæå ñåìüÿ áëîêàäíèêîâ.
— À âû çíàåòå, ÿ òîæå èç Ëåíèíãðàäà, ÿ òîæå áëîêàäíèöà, – ïîäõâàòèëà æåíùèíà, – è ñêàæó âàì, åëå æèâà îñòàëàñü, êîãäà íàñ â 43-ì ãîäó èç îñàæäåí-íîãî ãîðîäà âûâîçèëè ïî æåëåçíîé äîðîãå. Óæàñ, ÷òî òâîðèëîñü â ãîðîäå…
Îíà ñòàëà ðàññêàçûâàòü î òåõ äíÿõ áëîêàäû, ÷òî åé äîâåëîñü ïåðåæèòü, íî Âèòàëèþ ïîêàçàëîñü, ÷òî â ãëàçàõ ðàññêàç÷èöû íåò òåõ ïåðåæèâàíèé, ñòðà-äàíèé, êàêèå ìîæíî óâèäåòü ó èñêðåííèõ ëþäåé. Ñëîâíî íå ñ íåé âñå ýòî ïðî-èñõîäèëî. Âïðî÷åì, ìîæåò, ýòî åìó òîëüêî ïîêàçàëîñü.
— Ïðåäñòàâëÿåòå, îò ãîëîäà ÿ åëå ïåðåäâèãàëà íîãè, îíè áûëè ñëîâíî âàòíûå è â òî æå âðåìÿ òÿæåëûå. Íå çàáóäó òàêîé óäèâèòåëüíûé ñëó÷àé: êîãäà íàñ âûâîçèëè èç ãîëîäíîãî ãîðîäà, íàøà ìàøèíà âäðóã âñòàëà. Ìû èíòåðåñó-åìñÿ – ïî÷åìó ñòîèì?  òî æå âðåìÿ êàêîé-òî ñòðàííûé øóì, êàê áóäòî ÷òî-òî ïðîâîëîêëè ðÿäîì ñ ìàøèíîé, è ýòî ÷òî-òî öåïëÿëîñü çà äîðîãó, ïî÷òè ñêðå-æåòàëî. Âîëîêëè äîëãî, è òîëüêî ìèíóò ÷åðåç äåñÿòü íàì ñîîáùèëè, ÷òî ýòî êðûñû ïîêèäàëè ãîëîäíûé ãîðîä, ñëîâíî ïðåä÷óâñòâóÿ áåäó. Øëè ëàâèíîé, öåïëÿÿñü ñâîèìè êîãîòêàìè çà áóëûæíóþ ìîñòîâóþ. È íèêòî íå ïîñìåë âñòàòü èì íà ïóòè, è íå òîëüêî ìàøèíû, à è òðàìâàè âñòàëè.
— Êàêóþ æå áåäó îíè ïî÷óÿëè? – ñïðîñèëà ìàìà.
— Ñòðàäàíèÿ è ñìåðòü áîëüøîãî êîëè÷åñòâà ëþäåé, è ãèáåëü âåëèêîãî ãîðîäà îíè ïðåäñêàçûâàëè. Âåäü ìíîãèå òûñÿ÷è ïîãèáëè, êàê â ñàìîì ãîðîäå, òàê è ïî äîðîãå èç íåãî.
Ïðè ïîñëåäíèõ ñëîâàõ âûðàæåíèå ëèöà, ãëàç ñòàëî ïå÷àëüíûì, è ñêà-çàíî áûëî ñ èñêðåííèì ÷óâñòâîì.  ýòèõ ñëîâàõ áûëà, êîíå÷íî, ïðàâäà – íà ñòàíöèè, íîñÿùåé òàêîå æå íàçâàíèå, êàê è èõ äåðåâíÿ, èç âàãîíîâ âûíîñèëè óìåðøèõ â äîðîãå áëîêàäíèêîâ è õîðîíèëè èõ íåâäàëåêå.
— Íî íå áóäåì áîëüøå î ãðóñòíîì, – æåíùèíà ñíîâà çàóëûáàëàñü, ñìàõíóâ âñå æå íåïðîøåííóþ ñëåçó, – ÿ æå âàì íå ïðåäñòàâèëàñü, ìåíÿ çîâóò Èðèíà. Ýòó äåâî÷êó ÿ òåïåðü çíàþ, êàê çâàòü, à Âàñ è ñûíà?..
Ðàçãîâîð ñíîâà ïåðåøåë íà ïðèÿòíóþ òåìó, è òàê, çà ñàìîâàðîì, îíè ïðîñèäåëè äî ïîçäíåé íî÷è. Çà îêíîì âñå åùå ëèë äîæäü, à â èçáå áûëî óþòíî – «ïîâàäíî», – êàê ãîâîðèëè â äåðåâíå. Íî ìàòåðè íàäî áûëî ðàíî âñòàâàòü – â êîëõîçå ñåíîêîñ, ãîðÿ÷àÿ ïîðà. Âñòàâàëè ñ ñîëíöåì, âûõîäèëè âñåé äåðåâ-íåé, ñîáèðàëèñü âîçëå îäíîãî èç äîìîâ â öåíòðå ñåëåíèÿ. Áðèãàäèð ñ÷èòàë – âñå ëè íà ìåñòå, ïîòîì ðàñïðåäåëÿë ïî ðàáîòàì è ñòàâèë êàæäîìó ïàëî÷êó òðóäîäíÿ. Ïîäñ÷èòàâ â êîíöå ìåñÿöà, ñêîëüêî çàðàáîòàíî òðóäîäíåé, êîëõîç-íèêè ìîãëè ïðèâåçòè ñåíî äëÿ ñâîåãî ñêîòà, ìóêè èëè ÷òî-íèáóäü èç óðîæàÿ. Íî èíîãäà ýòè òðóäîäíè ïðîïàäàëè, è ëþäè ðàáîòàëè áåñïëàòíî.
Âèäÿ áåñïîêîéñòâî ìàòåðè – ñ êåì îñòàâèòü äî÷êó çàâòðà (Âèòàëèþ øåë óæå øåñòíàäöàòûé ãîä, è îí òîæå ðàáîòàë â êîëõîçå) – Èðèíà óñïîêîèëà åå:
— Òû, Ìàðèÿ (ïîä êîíåö ÷àåïèòèÿ óæå îáðàùàëèñü äðóã ê äðóãó ïî-ïðîñòîìó), çà äåâî÷êó íå áåñïîêîéñÿ. Åñëè íå âîçðàæàåøü, ïîæèâó ó âàñ ïîêà (ìíå ñïåøèòü íåêóäà), òàê ÷òî ïîáóäó ñ íåé.
Ìàòü ñ ðàäîñòüþ ñîãëàñèëàñü. Èðèíà ñóìåëà ðàñïîëîæèòü ê ñåáå, ïî-íðàâèëàñü ìàòåðè è, êàçàëîñü, ÷òî ïîêà ãîñòüÿ çäåñü – çà äî÷êó ìîæíî íå ïå-ðåæèâàòü.

Ïîõèùåíèå
Çíîéíîå ëåòî (îò â÷åðàøíåãî ëèâíÿ íå îñòàëîñü è ñëåäà), ñîëíöå ïðè-ïåêàåò, ïîò ñòåêàåò ïî ëèöó, íî íåêîãäà åãî äàæå ñìàõíóòü – íàäî ñêîðåå ñãðå-áàòü ïðîñóøåííîå ñåíî. È õîòÿ íàä ãîëîâîé ñèíåâà è íè÷òî íå ïðåäâåùàåò äî-æäÿ, ìàòü âñå ðàâíî ïîñìàòðèâàåò íà íåáî – íå ïîêàæåòñÿ ëè òó÷à, íî ïîêà íåò íè îáëà÷êà.
Òàê æå òîðîïÿòñÿ è åå íàïàðíèöû – ïîñêîðåå ñäåëàþò äåëî, è òîãäà èõ îòïóñòÿò äîìîé. Ìóæèêîâ íåìíîãî – ìíîãèõ çàáðàëà âîéíà, îíè ïîäàþò ñãðå-áåííîå ñåíî íà ñòîã, íî ñåíà ìíîãî, è ïîëó÷àåòñÿ áîëüøàÿ ñêèðäà. Ñûïëþòñÿ øóòêè, ñìåõ. Ìóæèêè íå ñëó÷àéíî ïîäñàäèëè íàâåðõ ñêèðäû äëÿ ïðèåìêè è óêëàäêè ñåíà æåíùèí ïîìîëîæå äà ïîêðåï÷å. Ñòàðàÿñü ïîêàçàòü ñâîþ ñèëóø-êó, îíè íàâèëèâàþò êîïíóøêó, çàêèäûâàþò åå íà ñêèðäó, ïðè ýòîì âåñåëî ïå-ðåãîâàðèâàþòñÿ ñ óêëàäûâàëüùèöàìè, ðàçãëÿäûâàÿ èõ êðåïêèå çàãîðåëûå íî-ãè. Äåâóøêè äîìîé íå òîðîïÿòñÿ, äåòêè èõ íå æäóò, îòòîãî òàê áåççàáîòíî è ñìåþòñÿ íà ìóæñêèå øóòêè. Îäíàêî íåñêîëüêî ìàòåðåé, ñðåäè íèõ è Ìàðèÿ, ó êîòîðûõ äåòè îäíè â äîìå, áåñïîêîÿòñÿ, ñïåøàò è äàæå ïîòîðàïëèâàþò äåâ÷àò, åñëè âèäÿò, ÷òî òå íà÷èíàþò áîëüøå ðàáîòàòü ÿçûêîì, ÷åì ðóêàìè.
Ìàòü õîòü è äîâåðÿåò Èðèíå, íî ÷óâñòâî ëåãêîãî áåñïîêîéñòâà íå ïî-êèäàåò åå. Ñëûøàëà áû è ðàçãîâàðèâàëà äî÷êà – òîãäà äðóãîå äåëî.
Ëåãêî è ïðèÿòíî äëÿ ñëóõà øóðøèò ïðîñóøåííîå ñåíî, âîêðóã âüþòñÿ íàäîåäëèâûå ñëåïíè è ïàóòû, çâåíÿò êóçíå÷èêè. Êàæåòñÿ, ýòî ïîëå òàêîå îãðîìíîå, ÷òî íå óáðàòü åãî è äî âå÷åðà, êîãäà «ïàäåò» ðîñà. Íî áàáû ïðî-âîðíî ñãðåáàþò âàëû, ìóæèêè íàíèçûâàþò íà âèëû è ïîäàþò íàâåðõ ïðîâîð-íûì ðóêàì äåâóøåê ñðàçó ïî ïîëòîðà, à òî è ïî äâà ïóäà ñåíà. Ðàáîòà ñïîðèò-ñÿ, ïîäõîäÿò ê êîíöó âàëû.
Íî Ìàðèè íå äîâåëîñü ñãðåñòè ïîñëåäíèé âàë. Îäíà èç æåíùèí çà÷åì-òî áåãàëà â äåðåâíþ è, âîçâðàùàÿñü, çàïûõàâøèñü îò ñïåøêè, åùå èçäàëè çà-êðè÷àëà åé:
— Áåãè áûñòðåå, Ìàðèÿ, äîìîé: äî÷êó òâîþ ïîñòîÿëèöà âàøà çà ðóêó ïîâåëà êóäà-òî.
Ñåðäöå ó ìàòåðè çàõîëîíóëî.
— Êóäà ïîâåëà-òî, â êàêóþ ñòîðîíó?
— Ê Øàëàåâó (ñîñåäíÿÿ äåðåâíÿ).
Ñ Ìàðèè óñòàëîñòü, êàê ðóêîé ñíÿëî, îíà ïîáåæàëà â óêàçàííóþ ñòî-ðîíó. ×åðåç ïîëå (õîðîøî, ÷òî ñêîøåííîå), ñðåçàÿ óãëû, óêîðà÷èâàÿ ïóòü, íàäåÿñü èõ ïåðåõâàòèòü. Íà ïóòè íå âñòðåòèëà ïîõèòèòåëüíèöó ñ äî÷êîé è, òîëüêî âáåæàâ â ýòó äåðåâíþ, åùå èçäàëè óâèäåëà, ÷òî îíè ñòîÿò íà àâòîáóñ-íîé îñòàíîâêå (êîíå÷íî, íå â ñâîåé æå äåðåâíå æäàòü àâòîáóñ).
Íî íà ñ÷àñòüå Ìàðèè àâòîáóñû õîäèëè ðåäêî, è ëèøü áëàãîäàðÿ ýòîìó îíà íå ïîòåðÿëà äî÷êó.
— ×òî æå ó Âàñ (î äðóæåñêîì îáðàùåíèè íå ìîãëî áûòü è ðå÷è) íè ñòû-äà, íè ñîâåñòè òàê ïîäëî ðåáåíêà óêðàñòü – ïî÷òè êðè÷àëà Ìàðèÿ.
— Äà ÿ ïðîñòî õîòåëà – ñëàáî çàùèùàëàñü îáåñêóðàæåííàÿ Èðèíà – ïî-êàçàòü… Òîìî÷êå îêðóæàþùèé ìèð… ÷òî æå îíà, êðîìå äåðåâíè íè÷åãî è íå âèäåëà… à ê âå÷åðó ÿ áû âåðíóëà äåâî÷êó.
—  òàêîì ñëó÷àå – ìàòü îñòûâàëà, è ðàññóäîê âîçâðàùàëñÿ ê íåé – çà-÷åì Âû âñå âåùè ñâîè è Òîìèíû çàáðàëè, ÿñíî äåëî, ÷òî óæå íå ñîáèðàëèñü âîçâðàùàòüñÿ. Âû óêðàëè ó ìåíÿ áåññëîâåñíîãî ðåáåíêà.
Ìàðèÿ êèâíóëà ãîëîâîé íà ÷åìîäàí Èðèíû, êîòîðûé ñòîÿë âîçëå íîã, à â ïðàâîé ðóêå îíà äåðæàëà íåáîëüøóþ ñóìî÷êó ñ äåòñêèìè âåùàìè Òàìàðû.
Èðèíà îòïóñòèëà ðóêó äåâî÷êè è, íå íàéäÿ ñëîâ â ñâîå îïðàâäàíèå, îò-âåòèëà ñî çëîñòüþ:
— Íó è çàáèðàé ñâîþ äî÷êó, òîëüêî çíàé, ÷òî ÿ åé äîáðà õîòåëà, âåäü ïðîïàäåò îíà â äåðåâíå, çà íåé è ïðèñìîòðà íåò – öåëûé äåíü òû, Ìàðèÿ, íà ðàáîòå. À îäíó åå è îáèäåòü ìîãóò, òå æå ìàëü÷èøêè, è ÷åìó-íèáóäü ïëîõîìó íàó÷èòü.
Ñìÿã÷àÿ òîí, Èðèíà äîáàâèëà:
— Òû óæ èçâèíè ìåíÿ, ÷òî òàêèì ñïîñîáîì, íî ñî ìíîé åé áûëî áû ëó÷-øå. ß áû åå âîñïèòàëà, à, ìîæåò, äàæå è âûëå÷èëà. Âåäü ÿ õî÷ó âåðíóòüñÿ â Ëåíèíãðàä, à òàì ñïåöèàëèñòû, ïðîôåññîðà – íå ÷åòà âàøåé ïðîâèíöèè. Ýòî åùå îäèí øàíñ òâîåé äî÷åðè, Ìàðèÿ.
— Âñå ðàâíî íå îòäàì Òàìàðó. Ê òîìó æå íàø ôåëüäøåð ãîâîðèë, ÷òî ýòà áîëåçíü  íåèçëå÷èìà.
— Ôåëüäøåð? Õà-õà – Èðèíà óñïîêîèëàñü è òåïåðü ãîâîðèëà óâåðåííî, ñòàðàÿñü óáåäèòü Ìàðèþ, – îí, ìîæåò, ëå÷èò òîëüêî ïðîñòóäó äà ðàññòðîéñòâî æåëóäêà, õà-õà.
Êîíå÷íî, Ìàðèÿ õîòåëà âûëå÷èòü äî÷ü, âñå áû îòäàëà çà ýòî, íî îíà ñåðäöåì ÷óâñòâîâàëà, ÷òî åñëè îòïóñòèò ñåé÷àñ Òàìàðó ñ ýòîé äâóëè÷íîé æåíùèíîé, òî áîëüøå íèêîãäà åå íå óâèäèò; è ãäå ïîòîì èñêàòü – Èðèíå âåðû áîëüøå íåò.
— Íåò óæ, ãîâîðè êîìó-íèáóäü äðóãîìó, à ìåíÿ íå îáìàíåøü. Ïðîùàé-òå!
Âçÿâ äî÷êó çà ðóêó, ìàòü íàïðàâèëàñü îáðàòíî ê äîìó. Êðàåøêîì ãëà-çà îíà óâèäåëà, ÷òî ó Èðèíû áåññèëüíî îïóñòèëèñü ðóêè, íè ñëîâà òà íå ïðî-ðîíèëà åé âñëåä. Ìàðèÿ ñòàðàëàñü íå îãëÿäûâàòüñÿ, íî èç ãîëîâû íå óõîäèëè Èðèíèíû ñëîâà, âåäü äîëÿ ïðàâäû â íèõ áûëà. Îíà äàæå çàìåäëèëà øàã è îãëÿíóëàñü íà Èðèíó, – òà ïî-ïðåæíåìó ñòîÿëà è ñìîòðåëà èì âñëåä. Âåñü åå îáëèê è âçãëÿä, åùå âèäèìûé ìàòåðè, áûëè íåäîáðûìè, à îïóùåííûå ðóêè íàïîìèíàëè êðûëüÿ êàêîé-òî õèùíîé ïòèöû ïîñëå íåóäà÷íîé îõîòû. Ìàðèÿ äàæå ñðàâíèëà åå ñ êîðøóíîì. «Êîðøóí, óíåñøèé êóðî÷êó, – ïîäóìàëà îíà – íàçàä åå íå âåðíåò. Íåò, íå îòäàì äî÷êó». È ìàòü ïðèáàâèëà øàã.

Äðóãèå ïîñòîÿëüöû
Äà, ïîñòîÿëüöû áûëè, êîíå÷íî, ðàçíûå. Áûëè è õîðîøèå, íî áûëè è òåìíûå ëè÷íîñòè.
Òàê, ïðîæèë ó íèõ öåëûé ìåñÿö ïàðåíü ïî ôàìèëèè Ãîðîõîâ. Ãîâîðèë, ÷òî ó÷èòñÿ íà òðàêòîðèñòà. Óõîäèë ñ óòðà, ÿêîáû â ÌÒÑ, à ê âå÷åðó âîçâðà-ùàëñÿ. Íè÷åãî ïëîõîãî çà íèì íå çàìå÷àëîñü, êàê âäðóã íàãðÿíóëà ìèëèöèÿ è, óñòðîèâ çàñàäó, âçÿëà ýòîãî Ãîðîõîâà. Îêàçàëîñü – èçâåñòíûé âîð.
Äðóãàÿ ïîñòîÿëèöà, ïðîæèâøàÿ ó íèõ íåñêîëüêî äíåé, âòåðëàñü ê íèì â äîâåðèå è, êîãäà âñå óøëè íà ðàáîòó, èñ÷åçëà, îáîêðàâ èõ.
Íî âñåõ çàòìèë ìîë÷àëèâûé ìîëîäîé ÷åëîâåê. Ãîâîðèë, ÷òî ðàáîòàåò íà ìàøèíå â ÌÒÑ, òàêæå óòðîì óõîäèë, à ê âå÷åðó âîçâðàùàëñÿ. Ïîìîãàë èì äàæå ïî õîçÿéñòâó: âîäû ïðèíåñåò, äðîâà ïîêîëåò. Íî îäíàæäû äÿäÿ Ïàøà, êîòîðûé æèë â äðóãîé ïîëîâèíå äîìà, è âèäåâøèé, êîíå÷íî, ýòîãî ìîëîäîãî ÷åëîâåêà (â ñòåíå, ðàçäåëÿþùåé äîì ïîïîëàì, áûëà äâåðü, è ñåìüè çàïðîñòî õîäèëè äðóã ê äðóãó) ñïðîñèë ó ìàòåðè:
— À ãäå îí ðàáîòàåò?
— Â ÌÒÑ íà ìàøèíå.
— ×òî-òî ÿ åãî òàì íå âèäåë. ß âñåõ øîôåðîâ çíàþ.
— Íî îí íåäàâíî óñòðîèëñÿ.
— Âñå ðàâíî íàäî ó íåãî ïàñïîðò ñïðîñèòü.
Âîçìîæíî, ïîñòîÿëåö ñëûøàë ýòîò ðàçãîâîð, è íà ñëåäóþùèé äåíü îí èñ÷åç. Íî èñòîðèÿ íà ýòîì íå çàêîí÷èëàñü. Ìàòü è äî÷ü äÿäè Ïàøè, Ìóçà, äî-ãîâîðèëèñü ñ ýòèì ïàðíåì, ÷òî îí îòâåçåò ëèøíþþ êàðòîøêó íà áàçàð (äÿäÿ Ïàøà íå çíàë îá ýòîì). È âîò îíè âûòàùèëè ìåøêè, ñåëè íà íèõ è æäóò ìàøè-íó. Ïðîõîäèò ÷àñ, âòîðîé, ïîëäíÿ ïðîøëî – íåò íè ýòîãî ïàðíÿ, íè ìàøèíû.
Èäåò äÿäÿ Ïàøà, óâèäåë èõ è óäèâèëñÿ:
— Âû êîãî æäåòå?
Îíè îáúÿñíèëè.
— Çðÿ äîæèäàåòåñü, íàäî çàòàñêèâàòü êàðòîøêó îáðàòíî. ß ñåãîäíÿ óçíàâàë: òâîé ïîñòîÿëåö, Ìàðèÿ, íå ðàáîòàåò â ÌÒÑ.
Àâòîðèòåò Ïàâëà Èâàíîâè÷à íå ïîçâîëÿë ñîìíåâàòüñÿ â åãî ñëîâàõ; êàðòîøêó ïðèøëîñü çàòàñêèâàòü îáðàòíî. À ïîñòîÿëåö èñ÷åç.
Íî æèâà åùå áûëà áàáóøêà Ëþáà, îíà è îáíàðóæèëà íåïîíÿòíûé ïðåäìåò, êîãäà çàáðàëàñü íà ïå÷ü è îãëÿäåëà ïîëàòè, ãäå íî÷åâàë ïðîïàâøèé ïîñòîÿëåö.
— Ýòî ÷òî åùå çà øòóêà?  – ïðîèçíåñëà áàáóøêà, íî îòâåòèòü åé áûëî íåêîìó, ïîñêîëüêó â èçáå íèêîãî íå áûëî, – ëàäíî, çàéäåò Àëåêñàíäð Ñåðãåå-âè÷ (ñåêðåòàðü ñåëüñîâåòà, îí ÷àñòî çàõîäèë â èçáû êîëõîçíèêîâ, ðàññïðàøè-âàë, êàê îíè æèâóò), ó íåãî ñïðîøó, îí âñå çíàåò – è ïîëîæèëà ýòó «øòóêó» â êàðìàí ôàðòóêà.
Íî Àëåêñàíäð Ñåðãååâè÷ ÷òî-òî äîëãî íå çàõîäèë. Áàáóøêà æå, íå äó-ìàÿ î øòóêîâèíå, çàíèìàëàñü äîìàøíèìè äåëàìè: ó ïå÷è ñòîÿëà, îãîíü ðàçæè-ãàëà, â ïå÷ü ïî ïîÿñ çàëåçàëà.
È òàê íåñêîëüêî äíåé. Íàêîíåö çàøåë ñåêðåòàðü ñåëüñîâåòà. Áàáóøêà îò æàðêî òîïÿùåéñÿ ïå÷è íàïðàâèëàñü ê íåìó è, äîñòàâ èç ïî÷òè ãîðÿ÷åãî ôàðòóêà, ïðîòÿãèâàåò íà ëàäîíè íàäîåâøóþ óæå âåùü:
— Ñêàæè, Àëåêñàíäð Ñåðãååâè÷, îòåö ðîäèìûé, ÷òî çà øòóêà?
Òîò áåðåò íåïîíÿòíûé äëÿ áàáóøêè ïðåäìåò, ðàçãëÿäûâàåò ñ îïàñêîé.
— Òàê òû, áàáà Ëþáà, ñ íèì ó ïå÷è ñòîÿëà?
— Ñòîÿëà.
— È â òîïÿùóþñÿ ïå÷ü çàáèðàëàñü?
— Çíàìî, çàáèðàëàñü, îãîíü ðàçäóâàëà.
— Òàê çíàé, áàáà Ëþáà, ÷òî ýòî – çàïàë îò ãðàíàòû. È òû, ðàñòàïëèâàÿ ïå÷ü, çäîðîâî ðèñêîâàëà, ïîòîìó, êàê îí ìîã âçîðâàòüñÿ.
— Îé, áàòþøêè-ñâåòû!
— Íè÷åãî, òåáå åùå ïîâåçëî. Òàê ãîâîðèøü, îò ïîñòîÿëüöà âàøåãî îñòàëñÿ?
— Âåðíî, îò íåãî.
— Áîëüøå î íåì íè÷åãî íå çíàåøü?
— Íåò, íè÷åãî.
— Ëàäíî, ÿ ñîîáùó îá ýòîì ñëó÷àå, êóäà ñëåäóåò. À çàïàë ÿ çàáèðàþ.
— Çàáèðàé îò ãðåõà ïîäàëüøå. Äà êàê áû îí ó òåáÿ â ðóêàõ íå âçîðâàë-ñÿ…
— Íå âîëíóéñÿ, áàáà Ëþáà, åñëè óæ ó ïå÷è ãîðÿ÷åé íå âçîðâàëñÿ, òî ñ õîëîäíûì íè÷åãî íå áóäåò.
È óíåñ…

 äîðîãå
…Åãî òðåâîæíûå ìûñëè î ìàòåðè è ñåñòðå, åãî âîñïîìèíàíèÿ ïðåðâàë ãîëîñ Ïåòðà. Îí óæå äàâíî íàáëþäàë çà íèì è, âèäÿ, êàê ÷òî-òî òðåâîæèò è áåñïîêîèò Âèòàëèÿ, ðåøèë îòâëå÷ü òîãî:
— ×òî òåáÿ òðåâîæèò, Âèòàëèé? Òû ÷òî-òî çàáûë äîìà èëè íå óñïåë ñêà-çàòü, èëè ÷òî-òî åùå? Òû ñàì èç äåðåâíè? Òàì âñåãäà äåë ìíîãî…
Äðóæåñêèé òîí Ïåòðà, ó÷àñòèå, ðàñïîëàãàëè ê îòêðîâåííîñòè, è Âèòà-ëèé ðàññêàçàë, ÷òî åãî òðåâîæèëî è îòêóäà îí ðîäîì.
— Òîñêà ïî ðîäèíå ñêîðî ïðîéäåò,- ýòî ïîêà â äîðîãå, îò áåçäåëüÿ, à íà ñëóæáå áóäóò äðóãèå çàáîòû, áîëåå âàæíûå íà äîëãèå ãîäû. Òàê, ãîâîðèøü, èç-ïîä ßðîñëàâëÿ? À ÿ èç ãîðîäà, êîòîðûé îñíîâàë ïåðâûé èìïåðàòîð Ðîñ-ñèè, åãî èìåíåì è ìåíÿ íàçâàëè.
— Ýòî êàêîé æå ãîðîä? – íå ñðàçó ñîîáðàçèë Âèòàëèé.
— Íàâåðíîå, òåáÿ ñáèëî ñ òîëêó ñëîâî «èìïåðàòîð», ìîæåò, áîëåå ïðè-âû÷íî ñëóõó ñëîâî «öàðü»? ß ãîâîðþ î Ïåòðå I. Òåïåðü ïîíÿòíî, êàêîé ãîðîä îí îñíîâàë?
— Ïèòåð!
— Äà, íî ñåãîäíÿ âåðíåå ñêàçàòü – Ëåíèíãðàä. Áûë êîãäà-íèáóäü â íàøåì ñàìîì ëó÷øåì ãîðîäå ñòðàíû?
— Íåò, íå ïðèõîäèëîñü, íî çíàþ, ÷òî ýòî – îäèí èç ñàìûõ çíà÷èìûõ íàøèõ ãîðîäîâ, âòîðîé ïîñëå Ìîñêâû. È ïî ðàäèî î íåì ïîñòîÿííî ãîâîðÿò…
— Ìîñêâà, êîíå÷íî, ñòîëèöà è, êàê òû ãîâîðèøü, ïåðâûé ãîðîä ñòðàíû, íî ïî âåëè÷èþ, ïî êðàñîòå íåñðàâíèìû…
— À òû çíàåøü, – ïåðåáèë åãî Âèòàëèé – èçâèíè, êîíå÷íî, ÷òî â ñòàðîå âðåìÿ, ïðè öàðå åùå (íî íå òàêîå óæ è ñòàðîå) îòöû åùå íàøè ìîëîäûå, åäâà âñòàâ íà íîãè, ÷óòü ëè íå ïîãîëîâíî åõàëè â Ïèòåð? Øêîëó æèçíè òàì ïðîõî-äèëè. Çèìîãîðàìè èõ íàçûâàëè: çèìà – ãîðîä.
— À ÿ äóìàë, ÷òî ó ýòîãî ñëîâà äðóãîå çíà÷åíèå.
—  íàøåé ìåñòíîñòè èõ òàê íàçûâàëè. Åùå î Ëåíèíãðàäå ÿ èìåë ïî-âåðõíîñòíîå âïå÷àòëåíèå èç èçâåñòíûõ ôèëüìîâ: «Äåïóòàò Áàëòèêè», íàïðè-ìåð. Î íåì ïåë Ìàðê Áåðíåñ, ïîìíèøü:
— Òó÷è íàä ãîðîäîì âñòàëè.
 âîçäóõå ïàõíåò ãðîçîé.
Çà äàëåêîþ Íàðâñêîé çàñòàâîé
Ïàðåíü èäåò ìîëîäîé.
Íó, äà, ïîìíþ:
— Äàëåêà òû ïóòü-äîðîãà,
Âûéäè ìèëàÿ ìîÿ (?)…
— Ïðàâäà, ÿ êèíîçàë ïîñåùàë ðåäêî, íî ýòîò ôèëüì ñìîòðåë – äîáàâèë Ïåòð.
— Ïî÷åìó æå ðåäêî? Ýòî ó íàñ â äåðåâíå êèíîïåðåäâèæêà ðåäêî ïðèåç-æàëà, à ó âàñ â ãîðîäå – õîòü êàæäûé äåíü õîäè.
Ïåòð ïîñåðüåçíåë, çàäóìàëñÿ íà ìãíîâåíüå, íî, ìàõíóâ ðóêîé, ïîâåäàë Âèòàëèþ ñâîþ íåáîëüøóþ òàéíó.
— Ëàäíî, òåáå äîâåðþñü, íî ïîñòàðàéñÿ íèêîìó íå ãîâîðèòü.
— Áóäó íåì, êàê ðûáà.
— Íåêîãäà ìíå ôèëüìû ñìîòðåòü, ÿ ñ ãîëîâîé ïîãðóæåí â íàóêó – â èí-ñòèòóòå ó÷óñü. Íî çíàþ, ÷òî ñðåäè ïðîñòûõ ñîëäàò íå ëþáÿò èíñòèòóòñêèõ.
— Ïî÷åìó æå ïðîñòûì ñîëäàòîì? Ñ îáðàçîâàíèåì òû áû ìîã ñòàòü îôè-öåðîì.
— Âî-ïåðâûõ, ÿ åùå íà âòîðîì êóðñå. Âî-âòîðûõ, íå õî÷ó áûòü êîìàí-äèðîì – ó ìåíÿ äðóãàÿ çàäà÷à.
— Êàêàÿ æå?
— ß ñîáèðàþñü ñòàòü áèîëîãîì, è âûáðàë Äàëüíèé Âîñòîê ñ öåëüþ èçó-÷åíèÿ åãî ôëîðû.
-×åãî?
-Òî åñòü ïðèðîäû. Òû, íàâåðíîå, âèäåë, ÷òî ÿ óæå âåäó çàïèñè îá èçìå-íåíèè ëàíäøàôòà ïî ìåðå ïðîäâèæåíèÿ èç Åâðîïû â Àçèþ.
— Âèäåë, òåïåðü ïîíÿòíî, íî êàê æå ñ ó÷åáîé, âåäü ìû óåçæàåì íàäîëãî.
— Âçÿë àêàäåìè÷åñêèé îòïóñê. Ïðàâäà, â ýòîì ìíå ïîìîã îòåö.
— Íî òû áû ìîã, ïî êðàéíåé ìåðå, ñíà÷àëà çàêîí÷èòü èíñòèòóò.
— À ïîòîì èäòè ñ äðóãèì âîçðàñòîì? Íåò, ÿ ñ÷èòàþ, ÷òî êàæäûé (åñëè îí çäîðîâ) äîëæåí îòäàòü äîëã Ðîäèíå è èìåííî â ñâîå âðåìÿ.
Îíè ðàçãîâîðèëèñü, ïî÷óâñòâîâàëè ñèìïàòèþ äðóã ê äðóãó, è, õîòÿ â âàãîíå áûëè åùå ÿðîñëàâñêèå ïàðíè, Âèòàëèé áîëåå ñäðóæèëñÿ ñ ýòèì ëåíèí-ãðàäöåì, ÷åì ñ çåìëÿêàìè.
Âåñü åãî îáëèê: ñâåòëûå âîëîñû, ãîëóáûå ãëàçà, ïðèÿòíîå ëèöî ñ óòîí-÷åííûìè ÷åðòàìè, à òàêæå îáùèòåëüíîñòü è íà÷èòàííîñòü, ñòðåìëåíèå ê äðóæáå âûçâàëè ó Âèòàëèÿ îòâåòíîå ÷óâñòâî.

Îòãîëîñîê âîéíû
— Êàê ãîðîä? Âîññòàíîâèëñÿ ïîñëå áëîêàäû, àðòîáñòðåëîâ è áîìáåæåê?
— Ïî÷òè, è, ìíå êàæåòñÿ, åùå êðàøå ñòàë. À ÿ âåäü âñþ áëîêàäó ïåðåíåñ. Íå âåðèëîñü â ïîñëåäíþþ ñóðîâóþ çèìó, ÷òî æèâû áóäåì – ÿ ãîâîðþ î íàøåé ñåìüå. Íå ïîâåðèøü, ñêîëüêî òîãäà âûïàëî ïåðåæèâàíèé è èñïûòàíèé æèòåëÿì ãîðîäà. Êðóãîì öàðèëà ñìåðòü, è ëþäè òåðÿëè âåðó â ñïàñåíèå, èì íå âåðè-ëîñü óæå, ÷òî ïðèäåò ïîìîùü. Ñî ìíîé ïðîèçîøëà óäèâèòåëüíàÿ èñòîðèÿ, è, âîçìîæíî, òîëüêî áëàãîäàðÿ åå ñ÷àñòëèâîìó èñõîäó, ÿ íàõîæóñü ñåé÷àñ ðÿäîì ñ òîáîé. Õî÷åøü åå óñëûøàòü?
— Äà, êîíå÷íî, âåäü î áëîêàäå ÿ ïðàêòè÷åñêè íè÷åãî íå çíàþ.
— Íó, òàê ñëóøàé…
Ïåòð ñäåëàë ïàóçó, ñîáèðàÿñü ñ ìûñëÿìè, çàòåì ïðîäîëæèë.
— Ñàìàÿ öåííàÿ âåùü â òî âðåìÿ â íàøåì ãîëîäàþùåì ãîðîäå – ýòî áû-ëà ïðîäóêòîâàÿ êàðòî÷êà. Îíà áûëà äîðîæå çîëîòà, è õðàíèëè åå è ïðÿòàëè â ñàìûõ óêðîìíûõ ìåñòàõ – áîÿëèñü ïîòåðÿòü. Äà è âûêðàñòü åå ìîãëè – òàêèå ñëó÷àè áûëè â íàøåì ãîðîäå.
Ìû âñå, òî åñòü ÿ, ìàòü è ñåñòðà Âåðà (îòåö äî áëîêàäû íå óñïåë âåð-íóòüñÿ â ãîðîä èç ýêñïåäèöèè, è ìû íè÷åãî íå çíàëè î åãî ñóäüáå) ëåæàëè íà êðîâàòÿõ â íàøåé êâàðòèðå, ñáåðåãàÿ ñèëû. Òîëüêî êîãäà íóæíî áûëî ïîëó-÷èòü õëåá, êòî-íèáóäü ïî-î÷åðåäè îòïðàâëÿëñÿ íà ïóíêò âûäà÷è.
 òîò äåíü âûïàëî èäòè ìíå. ß áðåë, åäâà ïåðåäâèãàÿ íîãè, è â ìîè ÷å-òûðíàäöàòü ëåò èçäàëè ìåíÿ ìîãëè ïðèíÿòü (åùå è â çèìíåé îäåæäå) çà äðÿõ-ëîãî, ñêðþ÷åííîãî ñòàðè÷êà. Íóæíî áûëî ïðîéòè ïîëêâàðòàëà è ïîä àðêîé ïåðåéòè íà äðóãóþ óëèöó. ß âñòóïèë â ýòîò òåìíûé ïðîõîä è âäðóã çàìåòèë êàêîå-òî äâèæåíèå ó ñàìîé åãî òåìíîé ñòîðîíû. Îò ñòåíû îòäåëèëàñü ôèãóðà (ìíå ïîêàçàëîñü, ÷òî òàì åùå êòî-òî áûë) è õðèïëûì ãîëîñîì, ïîõîæå, ïðî-ñòóæåííûì, ïðèêàçàëà: «Ýé, ïàöàí, æèçíü èëè êàðòî÷êè».
 ðóêå ó ãðàáèòåëÿ áëåñíóë íîæ. ß îòîðîïåë.  äóðíîì ñíå íè ìîãëî ïðèñíèòüñÿ, ÷òî íàøëàñü òàêàÿ, íå õîðîøî ñêàçàòü, ñâîëî÷ü, êîòîðàÿ ïîçàðè-ëàñü íà ñàìîå äîðîãîå â òî âðåìÿ, îò ÷åãî çàâèñåëà æèçíü íå îäíîãî ÷åëîâåêà. Ïîíÿâ, íàêîíåö, ÷òî îò ìåíÿ òðåáóþò, ÿ ñòèñíóë çóáû è òâåðäî ðåøèë íå îòäà-âàòü êàðòî÷êè, äàæå åñëè áû ýòîò «ôàøèñò» (äðóãîãî ñëîâà íå ìîãó ïîäî-áðàòü) ïîïûòàëñÿ ìåíÿ óáèòü.  ãîëîâå ïðîìåëüêíóëà ìûñëü î ãîëîäíûõ ìàìå è ñåñòðå. «Óìðó, à êàðòî÷êè íå îòäàì», – ñ êàêèì-òî ðàâíîäóøèåì ê ñîáñòâåí-íîé æèçíè ïîäóìàë ÿ. È ýòî ñëîâî – «ôàøèñò» – ÿ øâûðíóë ãðàáèòåëþ â ëè-öî.
 ïðîìåëüêíóâøåì îòáëåñêå ëó÷à ïðîæåêòîðà, áëóæäàþùåãî ïî íî÷-íîìó íåáó â ïîèñêàõ âðàæåñêîãî ñàìîëåòà, ÿ óâèäåë åãî. Îí áûë ÷óòü ñòàðøå ìåíÿ ãîäàìè è èìåë òàêóþ æå êîìïëåêöèþ, à íà ëèöå çàìåòèë ðàñòåðÿííîñòü. Ýòî åùå áîëüøå óêðåïèëî ìîþ ðåøèìîñòü. «Ïóãàåò» — ïîäóìàë ÿ.
Íåîæèäàííî îò òîãî ìåñòà, îòêóäà «âûïîëçëà» ôèãóðà ðàçäàëñÿ äåò-ñêèé ïëà÷ è ñëàáûé âîçãëàñ:
— Þðêà, íå íàäî.
Íî ÿ óâèäåë, ÷òî ó ïàðíÿ ðåøèòåëüíîå ëèöî (ñíîâà ïðîìåëüêíóë ëó÷).  ïðîñêîëüçíóâøåì ñâåòå ÿ çàìåòèë äåâî÷êó ëåò äåñÿòè, ýòî îíà ïðîèçíåñëà óñëûøàííûå ìíîþ ñëîâà. Ýòî èç-çà íåå, à âîçìîæíî åùå èç-çà êîãî-òî, Þðêà ðåøèëñÿ íà ïðåñòóïëåíèå. Ýòî äëÿ åå æèçíè îí íå ïîæàëååò ÷óæóþ. ß óæå íå ñîìíåâàëñÿ, ÷òî îí âûïîëíèò ñâîå îáåùàíèå. Âîò îí óæå çàíåñ íîæ… Íî ÿ ãî-òîâ áûë óìåðåòü, çàùèùàÿ êàðòî÷êè (òàêîå áûëî ñîñòîÿíèå), ÿ çàùèùàë ñâîèõ ðîäíûõ.
Äåâî÷êà ñíîâà ðàçðûäàëàñü, î÷åâèäíî, óâèäåëà çàíåñåííûé íîæ, è âû-êðèêíóëà:
— Þðêà, ìàìà âñåãäà ãîâîðèëà, ÷òî òû ó íàñ õîðîøèé.
Îíà íàøëà, ïî-âèäèìîìó, ñàìûå ïîäõîäÿùèå äëÿ ýòîãî ìîìåíòà ñëîâà. Ðóêà ó ïàðíÿ äðîãíóëà è áåçâîëüíî îïóñòèëàñü, òàê, ÷òî äàæå íîæ âûïàë íà çåìëþ. Âèäíî áûëî, ÷òî îò äëèòåëüíîãî ãîëîäàíèÿ ñèë ó íåãî áûëî ìàëî. Íî åñëè áû íå äåâî÷êà!..
Þðêà ïîäîáðàë íîæ, ñóíóë åãî â êàðìàí, ïîäîøåë êî ìíå áëèæå, âçÿë çà ïëå÷è è çàãîâîðèë óáåäèòåëüíî:
— Òû ïðîñòè ìåíÿ, ïàðåíü, ÷òî òàê ïîëó÷èëîñü, òîëüêî íå ôàøèñò ÿ, íå íåëþäü, à çàòìåíèå íàøëî. Ìàìêà íàøà ïîìåðëà, à â äîìå åùå äâà ìëàäøèõ áðàòèêà íåìîùíûå ëåæàò. Êàðòî÷êè ìû ïîòåðÿëè, à ìàìêà ñàìà íå åëà, – êàæ-äóþ êðîøêó íàì îòäàâàëà. Ïðîñòè ìåíÿ åùå ðàç, íî íå ìîã áû òû íàì ïîìî÷ü, õîòü íåìíîãèì? Ó òåáÿ âåäü íå îäíà êàðòî÷êà?
— Òðè — ÷åñòíî ïðèçíàëñÿ ÿ, — íî äîìà ìåíÿ æäóò ìàòü è ñåñòðà.
— Âûðó÷àé — âçìîëèëñÿ Þðêà, — äàé íàì îäíó, ìû-òî ñ ñåñòðîé åùå õî-äèì, à áðàòèøêè, äóìàþ, äîëãî íå ïðîòÿíóò.
Ïàðåíü ïðåîáðàçèëñÿ èç æåñòîêîãî áàíäèòà â íîðìàëüíîãî ÷åëîâåêà. Òåïåðü îí ìîëèë î ïîìîùè.
Äåâî÷êà âñå åùå âñõëèïûâàëà. Êîíå÷íî, ÿ íå ìîã íå îòäàòü åìó îäíó êàðòî÷êó, íî óçíàë èõ àäðåñ è ïîòîì, ðàññêàçàâ âñå ìàòåðè, ìû ïîñîâåùàëèñü è ðåøèëè «ïîäòÿíóòü ïîÿñà ïîòóæå» è ÷àñòü ïðîäóêòîâ îòíîñèòü ýòîé ñåìüå, ïîêà îíè íå âûïðàâÿò íîâûå êàðòî÷êè. È î÷åíü ïðèÿòíî îñîçíàâàòü, ÷òî ìû ïîìîãëè âûæèòü ýòîé ñåìüå. Òà ìèíóòíàÿ âðàæäà ñ Þðêîé ïåðåðîñëà â êðåï-êóþ äðóæáó. Äà, îí íà ãîä ñòàðøå ìåíÿ, è ïðèçûâàëñÿ â àðìèþ â ïðîøëîì ãîäó.
Âèòàëèé, âûñëóøàâ ýòó ìàëåíüêóþ ïîâåñòü î æèçíè â áëîêàäíîì ãîðî-äå, ðåøèëñÿ ñïðîñèòü ó ñâîåãî íîâîãî äðóãà (îí óæå íå äóìàë èíà÷å) î òîì, ÷òî äàâíî ëåãëî íà ïàìÿòü. Î ðàññêàçå Èðèíû ïðî âñåñîêðóøàþùèé ïîòîê êðûñ, ïîêèäàþùèõ ãîðîä, òàê, ÷òî òðàíñïîðò (è äàæå òðàìâàè) âñòàë. Áûëü ýòî èëè âûìûñåë?
— Äà, ýòî áûëî – îòâåòèë Ïåòð, — ìíå ðàññêàçûâàëè î÷åâèäöû, íî ñàì ÿ íå âèäåë. Ýòîò êðûñèíûé «ïîòîê»  ïðîêàòèëñÿ ïî äðóãîé óëèöå, è, áîëåå òîãî, êðûñû áåæàëè îðãàíèçîâàííûì ïîðÿäêîì.
Îí åùå ìíîãî ðàññêàçûâàë î áëîêàäå, î Ëåíèíãðàäå, è Âèòàëèé çàãî-ðåëñÿ æåëàíèåì ïîñåòèòü ýòîò ãîðîä ïîñëå àðìèè (è ýòî åìó óäàëîñü)…

Èëüÿ
Çà âðåìÿ ïîåçäêè â ýòîì âàãîíå-òåïëóøêå âñå, êîíå÷íî, ïåðåçíàêîìè-ëèñü è çíàëè êîå-÷òî äðóã î äðóãå. Êîðîòàÿ âðåìÿ, ðàññêàçûâàëè ðàçíûå èñ-òîðèè, àíåêäîòû, ïåëè ïåñíè ïîä àêêîìïàíåìåíò ãóáíîé ãàðìîøêè. È òàì, ãäå ñëûøàëèñü âçðûâû ñìåõà èëè ëèëàñü çàäóøåâíàÿ ïåñíÿ, ïî÷òè âñåãäà âèäíå-ëàñü êðóïíàÿ ðûæåâàòàÿ ãîëîâà Èëüè. ßâíî ýòîò âåñåëü÷àê-áàëàãóð áûë ëèäå-ðîì â ýòîì äåëå.
Âîò è ñåé÷àñ îí ïîäîøåë ê Âèòàëèþ è Ïåòðó ñ âåñåëûì ëèöîì è ñêàçàë, âçÿâ èõ çà ïëå÷è:
— ×òî-òî âû âçãðóñòíóëè, åê-êîðîëåê (ïî÷òè ïîñëå êàæäîé ôðàçû îí äî-áàâëÿë ýòî ñëîâå÷êî). ß ó íàñ â Êàðåëèè äî àðìèè â ëåñïðîìõîçå ðàáîòàë. È, çíàåòå, ðåäêèé ìóæèê âàëèò äåðåâî ìîë÷à: îáÿçàòåëüíî ñ øóòêîé-ïðèáàóòêîé, à èíûå – ñ ïåñíåé, åê-êîðîëåê. Ýòî âåðíî ñêàçàíî, ÷òî «ïåñíÿ ñòðîèòü è æèòü ïîìîãàåò». Íî ìû åäåì íà Äàëüíèé Âîñòîê, è ó ìåíÿ åñòü ïåñíè áîëåå ïîäîáà-þùèå ýòîìó ñîáûòèþ, — è îí äîñòàë íîâåéøèé ïåñåííèê, íåèçâåñòíî êàê îêà-çàâøèéñÿ ó íåãî, — à ãäå ÿ åãî âçÿë – ñåêðåò. Âîò, íàïðèìåð, ýòî æå î íàñ.
    Ïåñíÿ ìîëîäûõ áîéöîâ
Çàïåâàé âåñåëåé, çàïåâàëà,
Ýòó ïåñåíêó íîâûõ áîéöîâ,
×òîáû Ðîäèíà âñÿ ïîäïåâàëà
Ñ ÷åòûðåõ íåîáúÿòíûõ êîíöîâ.
Ïðèïåâ:
Ñìîòðèòå, ðîäíûå, ñìîòðèòå, äðóçüÿ,
Ñìîòðè, ìîëîäàÿ ïîäðóãà ìîÿ:
 áîþ íå îòñòóïÿò, âðàãó íå óñòóïÿò
Òàêèå ðåáÿòà, êàê ÿ.

Ìû äîæäàëèñü æåëàííîãî ãîäà.
Ìû ïîä êðàñíîå çíàìÿ âñòàåì.
Ñûíîâüÿ òðóäîâîãî íàðîäà –
Ìû íàðîäó ñåáÿ îòäàåì.

— À ýòî ïåñíÿ – ñòóäåí÷åñêàÿ, åê-êîðîëåê, íî òîæå íàì ïîäõîäèò.
Äóåò âåòåð ìîëîäî âî âñå êðàÿ,
Äî ñâèäàíüÿ, øêîëüíàÿ ñêàìüÿ.
Íàì ñóëèò äîðîãà âñòðå÷ âåñåëûõ ìíîãî,
Íàñ âñòðå÷àþò íîâûå äðóçüÿ.
Íå ãðóñòè, íå ãðóñòè!
Ïåñíþ ïîé, ïåñíþ ïîé!
Æèçíü õîðîøà, äðóã ìîé.
Ñëûøèøü, ñåðäöó ãîâîðèò:
— Âïåðåäè ïðîñòîð îòêðûò –
Êðûëàòûé âåòåð ïóòåâîé.
Ñáóäóòñÿ æåëàíüÿ, ìèíóòû ðàññòàâàíüÿ
Áîåâàÿ ìîëîäîñòü â ïóòè.
Ñ÷àñòüå, ñëàâà, ïîäâèãè – âñå âïåðåäè,
Âñå íàéäåì, ÷òî õî÷åòñÿ íàéòè.
— Ê ýòèì ñëîâàì è ìîòèâ ëåãêî ïîäîáðàòü, åê-êîðîëåê, íå áåäà, åñëè îí íå ñîîòâåòñòâóåò àâòîðñêîìó. À ñêîëüêî òóò ïðåêðàñíûõ ïåñåí: «Ñìóãëÿíêà», «Îãîíåê», «Ýõ, äîðîãè», «Íà ñîëíå÷íîé ïîëÿíî÷êå», à âîò è ìîÿ ëþáèìàÿ, íàäî ïðèçíàòü – «Â ëåñó ïðèôðîíòîâîì».
Ñ áåðåç íåñëûøåí, íåâåñîì
Ñëåòàåò æåëòûé ëèñò.
Ñòàðèííûé âàëüñ «Îñåííèé ñîí»
Èãðàåò ãàðìîíèñò.
Âçäûõàþò, æàëóÿñü, áàñû,
È, ñëîâíî â çàáûòüè,
Ñèäÿò è ñëóøàþò áîéöû –
Òîâàðèùè ìîè.
— Òû, Èëüÿ, íàâåðíîå, â õóäîæåñòâåííîé ñàìîäåÿòåëüíîñòè ó÷àñòâîâàë?
— Áûëî äåëî, åê-êîðîëåê. Ñàìè âèäèòå: ÷åëîâåê ÿ àêòèâíûé, îáùèòåëü-íûé è òàëàíòàìè íå îáäåëåí, õîòÿ ìàòü ìåíÿ è îò÷èòûâàëà çà ýòî, åê-êîðîëåê.
— Ýòî ïî÷åìó æå?
— Ïîñëå, ïðè ñëó÷àå, ðàññêàæó, ïîêà íå ìîãó. À ïåñíþ ÿ ëþáëþ, êàê è ïîýçèþ. Ñàì, áûâàëî, ñòèøêè êðîïàë, åê-êîðîëåê, íî íè÷åãî ïóòíîãî íå ïîëó-÷àëîñü. Òàê, ìíå åùå íå áûëî è ÷åòûðíàäöàòè ëåò, íà÷èòàâøèñü Ïóøêèíà, íàïèñàë ïåðâîå â æèçíè ñòèõîòâîðåíèå:
Ñòèõè ÿ ïåðâûå ïèøó,
Çàäóìàâøèñü íàä ðèôìîé.
Ïå÷àëü â ñâîåé äóøå íîøó –
Èùó ïîâñþäó íèìôó.
— Ñìåøíî, íå ïðàâäà ëè? À âîò ñòðî÷êè î âîéíå:
Åñëè ïóëÿ ïðîì÷èòñÿ ìèìî,
Åñëè ñíàðÿä ðàçîðâåòñÿ âäðóã,
Ïîìíè, ÷òî ðÿäîì
ß – òâîé äðóã.
— À ýòè ñòðîêè – â äíè ïåðâîé ëþáâè (êîãäà âñå ïèøóò), â îæèäàíèè âåñíû:
È âíîâü íàì æäàòü, êàê ïðîáóæäåíüÿ
Îò çèìíåãî äîëãîãî ñíà,
Âåñåííåãî ñíåãîäâèæåíüÿ,
Êàê çåìëþ ïðîáóäèò âåñíà.
— Ïî-ìîåìó, çäîðîâî – çàìåòèë Âèòàëèé.
— Äà, åñëè áû ýòî òâîð÷åñòâî ðàçâèòü, òî èç ýòîãî ìîãëî áû ÷òî-òî ïî-ëó÷èòüñÿ – ñîãëàñèëñÿ Ïåòð.
— Ïóñòÿêè, åê-êîðîëåê, ñòèõè ÿ óæå íå ïèøó. Âûøåë, êàê ãîâîðèòñÿ, èç ýòîãî âîçðàñòà. È áåç ìåíÿ íàïèñàíî ìîðå êíèã, åê-êîðîëåê. Íî, îòêðîâåííî ãîâîðÿ, ìåíÿ èíòåðåñóþò íàðîäíûå ñêàçàíèÿ, ïîñëîâèöû, ïåñíè – ýïîñ îäíèì ñëîâîì. À íàøà Êàðåëèÿ áîãàòà ýòèì, è ÿ ïîòèõîíüêó çàïèñûâàþ, íå ïîëàãàÿñü íà ïàìÿòü. Ðîäèòåëè ìîè – êîðåííûå ìîñêâè÷è, ìàòü – ó÷èòåëüíèöà ëèòåðàòó-ðû, îíà ìíå è ïðèâèëà èíòåðåñ ê ýòîìó.
— À îòåö?
Èëüÿ çàìÿëñÿ, íî ïîñëå íåáîëüøîé ïàóçû ñêàçàë:
— Îòåö – áûâøèé äèðåêòîð ëåñïðîìõîçà, íî î íåì ïîêà íå ìîãó ãîâî-ðèòü.
— Ïî÷åìó? – ïî÷òè ðàçîì ñïðîñèëè Ïåòð è Âèòàëèé.
— Èçâèíèòå, ïîêà – ñåêðåò, ÿ ïîêëÿëñÿ íå ðàçãëàøàòü òàéíó, åê-êîðîëåê.
«Ïîíÿòíî – ïåðåãëÿíóâøèñü, îäèíàêîâî ïîäóìàëè Âèòàëèé è Ïåòð, — íàâåðíîå, ðàçâåä÷èê» — è áîëüøå î íåì íå ñïðàøèâàëè.
Íåìíîãî âçãðóñòíóâ (÷òî áûëî äëÿ íåãî íåñâîéñòâåííî), Èëüÿ, ïðîâåäÿ ïî ëèöó ëàäîíüþ, ñëîâíî ñìàõíóâ ïå÷àëü, ñêàçàë âåñåëî:
— ß çíàþ ìàññó ïîñëîâèö, ïîãîâîðîê, çàãàäîê. Âîò îäíà äîâîëüíî ñëîæíàÿ, åê-êîðîëåê: ÷òî íà ñâåòå ñàìîå äîëãîå è ñàìîå êîðîòêîå, ñàìîå áûñò-ðîå è ñàìîå ìåäëåííîå, ÷åì áîëüøå âñåãî ïðåíåáðåãàþò è î ÷åì áîëüøå âñåãî ñîæàëåþò?
Âèòàëèé ïîñìîòðåë íà Ïåòðà, òîò – íà íåãî, íî, ñêîëüêî íè ñèëèëèñü, îòãàäàòü íå ñìîãëè.
— Äà, ëàäíî – âåñåëî çàñìåÿëñÿ Èëüÿ, – íå áóäó äîëãî ìó÷èòü: âðåìÿ, åê-êîðîëåê.
Âèòàëèé ñêàçàë â ñâîþ î÷åðåäü:
— ß òîæå çíàþ íåñêîëüêî çàãàäîê, ñëûøàë èõ íà íàøèõ çèìíèõ ïîñè-äåëêàõ. Âîò, íàïðèìåð, ñàìàÿ ìóäðåíàÿ: áåëîå ïîëå, ÷åðíîå ñåìÿ, êòî åãî ñååò – òîò è ðàçóìååò.
Åãî íîâûå äðóçüÿ, êàê íè áèëèñü, íå ñìîãëè ðàçãàäàòü. Èëüÿ ðàçìûø-ëÿë âñëóõ:
— Áåëîå ïîëå è ÷åðíîå ñåìÿ – íåñóðàçèöà êàêàÿ-òî. Êàêîå æå çèìîé ñå-ìÿ, ðàçâå òîëüêî èç ðåïüÿ ìåòåëü âûäóåò.
Âèòàëèé çàñìåÿëñÿ è ñêàçàë:
— Íå áóäó âàñ ìó÷àòü. Ýòî – êíèãà.
— Õîðîøàÿ çàãàäêà, ÿâíî ñòàðèííîãî ïðîèñõîæäåíèÿ, íàäî áóäåò çàïè-ñàòü. Äàâàéòå òåïåðü ïåðåéäåì ê ñêîðîãîâîðêàì, ÿ çíàþ èõ ìíîæåñòâî.  Âîò, íàïðèìåð, ñìîæåøü áåç çàïèíêè, åê-êîðîëåê, ñêàçàòü: ñøèò êîëïàê íå ïî-êîëïàêîâñêè, íàäî êîëïàê ïåðåêîëïàêîâàòü, ñêîëïàêîâàòü è âûêîëïàêîâàòü. À, åê-êîðîëåê?
Âèòàëèé ñ òðóäîì âûãîâàðèâàåò, âûçûâàÿ ñìåõ Èëüè, íî òîò óòåøàåò:
— Íè÷åãî, äëÿ ïåðâîãî ðàçà ñîéäåò, åê-êîðîëåê. À òû, Ïåòÿ?
Ïåòð íà óäèâëåíèå ëåãêî ïðîãîâàðèâàåò, õîòü è äåëàåò âèä, ÷òî íåäî-âîëåí òàêèì ëåãêîìûñëåííûì çàíÿòèåì.
— Åñòü ó òåáÿ ÷òî-íèáóäü ïîñåðüåçíåå? – ñïðàøèâàåò Ïåòð, ïîíèìàÿ, ÷òî ïðîäåëàòü òàêîé äëèííûé ïóòü äî Äàëüíåãî Âîñòîêà, äàæå çàïèñûâàÿ â ñâîé áëîêíîò èçìåíåíèÿ ïðèðîäû, è ñèäåòü íåïîäâèæíî, ìîë÷àòü – ïðîñòî íå-âîçìîæíî.
— Ìîæíî îòãàäûâàòü íàçâàíèÿ ãîðîäî⠖ ïðåäëàãàåò âñåçíàþùèé Èëüÿ, — ïàðòíåð íàçûâàåò ãîðîä, è íóæíî ïî ïîñëåäíåé áóêâå íàçâàòü ñâîé. Åñòü åùå îäíî ðàçâëå÷åíèå – Èëüÿ ïîêàçûâàåò êîëîäó êàðò, — ñ òðóäîì ïðîíåñ. Âàøà ëþáèìàÿ èãðà, åê-êîðîëåê?
Ó Âèòàëèÿ âûðûâàåòñÿ (áûâàëî, êîðîòàëè äîëãèé çèìíèé âå÷åð, ëåòîì æå áûëî íå äî íèõ):
— Âñÿê ñâîè êîçûðè.
Èëüÿ ñíîâà ñìååòñÿ:
— Íó, ó íàñ ýòà èãðà çîâåòñÿ íåìíîãî èíà÷å, åê-êîðîëåê,  — «â ñâîè êîçû-ðè». À òâîÿ, Ïåòÿ? – ãîâîðÿ, îí òàñóåò êàðòû.
— Êàðòî÷íàÿ èãðà, — ãîâîðèò ñòðîãî Ïåòð, — êàê èãðà, â êîòîðîé ìîæíî ñæóëüíè÷àòü, íðàâñòâåííî íàì íå ïîäõîäèò. Ê òîìó æå, ïîìíèòå, ÷òî íàì ãî-âîðèëè êîìàíäèðû, íàïóòñòâóÿ â äîðîãó? Îíè ãîâîðèëè, ÷òî êàðòû çàïðåùå-íû â àðìèè. ß óäèâëÿþñü, êàê èõ ó òåáÿ íå îòîáðàëè?  êàðòû íà ãðàæäàíêå ÿ âñå æå èãðàë, íî òîëüêî â îäíó èãðó äëÿ èíòåëëèãåíòî⠖ â ïîêåð.
— Îãî! Äà òû ó íàñ èíòåëëèãåíò, – óëûáàåòñÿ, íî íå óñìåõàåòñÿ Èëüÿ, ïîêàçûâàÿ äîáðóþ íàòóðó, — ïàïà, íàâåðíîå, ïðîôåññîð?
— Íå óãàäàë – àêàäåìèê.
— Âîò êàê! Ó ìåíÿ ðîäèòåëè òîæå, ìîæíî ñêàçàòü, èíòåëëèãåíòû. Õîðî-øî, â êàðòû èãðàòü íå áóäåì, íî åñòü îäíà êàðòî÷íàÿ çàãàäêà, è, åñëè õîòèòå, ÿ âàñ íàó÷ó. Âû âñåãäà îòãàäàåòå äâå êàðòû èç äâàäöàòè, çíàÿ, åê-êîðîëåê, îäíî ïðåäëîæåíèå èëè ôîðìóëó.
Îí âûäåðæàë ïàóçó, çàäîðíûìè ãëàçàìè ïîñìîòðåë íà èõ ëèöà, ÷òîáû îïðåäåëèòü, êàêîå âïå÷àòëåíèå ïðîèçâåëè åãî ñëîâà, è óâèäåë èõ íåäîâåð÷è-âûå ëèöà.
Ïåòð âûðàçèë ñâîå ìíåíèå:
— Íåò, íå âåðþ. Êàðòû âñåãäà, åñëè èõ õîðîøî ïåðåìåøàòü, ëîæàòñÿ ïî-ðàçíîìó è ïîýòîìó íèêîãäà íå îòãàäàòü íàìå÷åííûå êàðòû.
— Âåðíî, Ïåòð! — ïîäòâåðäèë Âèòàëèé.
— Òàê, çíà÷èò, íå âåðèòå? – óëûáàþùèéñÿ Èëüÿ òùàòåëüíî ïåðåìåøàë êàðòû, — ñåé÷àñ ÿ âàì ïîêàæó, åê-êîðîëåê, êàê ïî ôîðìóëå äîêàçûâàþò òåîðå-ìó. Îòáåðåì äâàäöàòü êàðò, òî åñòü âñå êàðòèíêè, è âîçüìåì åùå äåñÿòêè. Ïå-ðåìåøàåì, è ÿ áóäó âûíèìàòü èç ýòîé êîëîäû ïî äâå êàðòû êàðòèíêàìè ê òåáå, Âèòàëèé. Çàìåòü, ÿ íå âèæó, êàêèå êàðòû òû çàãàäàë. Òàê, çàïîìíèë, åê-êîðîëåê? Òåïåðü ðàçëîæèì èõ â ÷åòûðå ðÿäà ïî ïÿòü øòóê êàðòèíêàìè ââåðõ. Òåïåðü ñêàæè, Âèòàëèé, â êàêèõ ðÿäàõ çàãàäàííûå òîáîþ äâå êàðòû.  ïåðâîì è ÷åòâåðòîì? Íó, òàê âîò îíè. Ïðàâèëüíî?
Ïåòð ñìîòðèò íà Âèòàëèÿ, òîò ñ óäèâëåíèåì êèâàåò ãîëîâîé.
— Äàâàé æå ñ òîáîé, Ïåòÿ, ýòîò ôîêóñ ïðîäåëàåì, åê-êîðîëåê.
Òóò óæ è Ïåòð óáåæäàåòñÿ â ïðàâèëüíîñòè «ôîðìóëû».
— Êàê æå òàê ïîëó÷àåòñÿ?!  ÷åì òóò çàãàäêà?! – ïî÷òè îäíîâðåìåííî âîñêëèöàþò îíè.
— Î÷åíü ïðîñòî! ×òîáû óãàäàòü êàðòû, íóæíî çíàòü ôîðìóëó.
— Êàêóþ æå?
— Ñìîòðèòå, âîò âàì øèôð:
Í À Ó Ê À
Ó Ì Å Å Ò
Ì Í Î Ã Î
Ã È Ò È Ê.
— ß íå çíàþ, êàê ýòî ïîëó÷àåòñÿ, íî åñëè îáå êàðòû ëåæàò  â ïåðâîì ñëîâå «Í À Ó Ê À», åê-êîðîëåê, òî îáÿçàòåëüíî òàì, ãäå äâå áóêâû «à»;

Îòêðîâåíèå
— ×òî-òî ïîõîæåå ÿ âèäåë â îäíîì ìåñòå, — çàäóì÷èâî ñêàçàë Âèòàëèé.
—  êàêîì æå? – ïî÷òè â îäèí ãîëîñ ñïðîñèëè Èëüÿ è Ïåòð.
Âèòàëèé ñïîõâàòèëñÿ, ÷òî ñêàçàë òî, î ÷åì íå íàäî áûëî áû ãîâîðèòü, íî ñëîâî – íå âîðîáåé, âûëåòèò – íå ïîéìàåøü. À íîâûå äðóçüÿ ñ ëþáîïûò-ñòâîì ñìîòðÿò íà íåãî, âûçûâàþò ê îòêðîâåííîñòè. Îí ïîíÿë, ÷òî íå èìååò ïðàâà ñêðûòíè÷àòü, òàèòü äàæå ñàìîå ïëîõîå, ÷òî áûëî â åãî æèçíè, òåì ñà-ìûì, ðàçðóøàÿ çàðîæäàþùóþñÿ äðóæáó. Âçäîõíóâ, Âèòàëèé íà÷àë ñâîé ðàñ-ñêàç.

Íàïðàâëåíèå â ÔÇÓ
— Ñèäåë ÿ, äðóçüÿ, íî íå ïîäóìàéòå îáî ìíå ïëîõî: ÿ – íå âðàã íàðîäà, äà è âðåäà ãîñóäàðñòâó, ïî ìîåìó ìíåíèþ, íå ïðè÷èíÿë.
— Çà ÷òî æå ñèäåë? — ñ ïîìðà÷íåâøèì âèäîì ñïðîñèë Ïåòð. – Òû — íå âîð?
— Íó, åñëè áû ÷òî-íèáóäü ñåðüåçíîå íàòâîðèë, òî, äóìàþ, åê-êîðîëåê,  — íå åõàë áû ñåé÷àñ ñ íàìè, — Èëüÿ íå îòñòðàíèëñÿ îò íåãî, êàê ýòî ñäåëàë íå-âîëüíî Ïåòð, à ñëîâà åãî ïîñëóæèëè ïîääåðæêîé.
Âèòàëèé áëàãîäàðíî ïîñìîòðåë íà Èëüþ è, ïîñåðüåçíåâ, ñêàçàë:
— Ðàññóäèòå ñàìè, ïðàâèëüíî ëè ïîñòóïèëè ÿ è ìîè òîâàðèùè èëè äåé-ñòâèòåëüíî âèíîâíû: çàêîí-òî ìû âñå æå íàðóøèëè.
Ïåòð ïîíÿë, ÷òî Âèòàëèé íå ïîõîæ íà âîðà, è ñíîâà ïðèáëèçèëñÿ  íåìó ÷òîáû âûñëóøàòü åãî èñïîâåäü.
— Íå áóäó íàçûâàòü ãîðîä – íà÷àë Âèòàëèé – ñêàæó ëèøü, ÷òî îí íàõî-äèòñÿ â íàøåé ßðîñëàâñêîé îáëàñòè. Òàì èìååòñÿ ÔÇÓ, â êîòîðîå íàñ òðîèõ íàïðàâèëè ó÷èòüñÿ îò êîëõîçà. È âîò ìû ñ ÷åìîäàíàìè îòïðàâèëèñü â ýòîò ãî-ðîä, ïðèáûëè, íàøëè ó÷èëèùå. Åùå èçäàëè óâèäåëè, ÷òî çäàíèå èìååò íåïðè-ãëÿäíûé âèä, à êîãäà ïîäîøëè áëèæå, òî ñòàëî ÿñíî, ÷òî îíî ðàçðóøàåòñÿ. Áîëåå òîãî, ðàçðóõà öàðèëà è âîêðóã íåãî.
Ó÷àùèåñÿ, ñòîÿâøèå êó÷êàìè èëè ïðîãóëèâàâøèåñÿ ïåðåä ôàñàäîì, áûëè ïîäñòàòü ýòîìó çäàíèþ, ñóäÿ ïî èõ âíåøíåìó âèäó, — òî ëè áåñïðèçîðíè-êè, òî ëè ìåñòíûå õóëèãàíû. Ñëûøíû áûëè èäèîòñêèé ñìåõ è íåöåíçóðíûå ñëîâà.
Óâèäåâ íàñ, ìíîãèå ðàññìåÿëèñü è ÷óòü ëè íå ïîêàçûâàëè íà íàñ ïàëü-öåì, õîòÿ íàøà îäåæäà áûëà ÷èùå è íîâåå (íàäåëè ñàìîå ëó÷øåå). Ìîæåò, íàøè ÷åìîäàíû âûçâàëè ýòîò ñìåõ – íè ó êîãî èç íèõ íå áûëî äàæå ñóìêè.
Ìû óñëûøàëè äîâîëüíî ãðîìêèé âîçãëàñ:
— Ñìîòðè, Öûïà, äåðåâåíùèíà ïðèïåðëàñü!
Êîðåíàñòûé îáðèòûé ïàðåíü ñ êðóïíîé ãîëîâîé è ëèöîì, íàïîìèíàþ-ùèì áóëüäîæüþ ìîðäó, íåõîòÿ ïîâåðíóëñÿ, ñ ïðåçðåíèåì ïîñìîòðåë íà íàñ, íî íè óëûáêè, íè äàæå íàñìåøêè íà åãî ôëåãìàòè÷íîì ëèöå íå îòðàçèëîñü. Ëèøü â ãëàçàõ ìåëüêíóëà èñêîðêà ëþáîïûòñòâà, íî áûñòðî ïîãàñëà, è ïàðåíü ðàâíîäóøíî îòâåðíóëñÿ.
Îäèí èõ íàñ, Ìèøà Ôèëèïïîâ, íåãðîìêî ñêàçàë:
— Åñëè ýòî ó÷àùèåñÿ, òî ó íèõ äîëæíû áûòü, ïî êðàéíåé ìåðå, òåòðàäè è ïèñüìåííûå ïðèíàäëåæíîñòè, åñëè æå ìåñòíûå, — ÷òî îíè çäåñü äåëàþò?
Ýòè ñëîâà, êàê íè òèõî áûëè ñêàçàíû, âñå æå áûëè óñëûøàíû; ïîñëû-øàëèñü âûêðèêè:
— Ýé, äåðåâåíùèíà, îòêóäà òàêèå?
— Ñìîòðè, âûðÿäèëèñü, òàê åùå äî ðåâîëþöèè îäåâàëèñü.
— Äà è ÷åìîäàíû, íàâåðíîå, ñ òîé ïîðû, åùå äåäû ñ íèìè íà ÿðìàðêó â ãîðîä åçäèëè.
— ×òî æå ó íèõ â ÷åìîäàíàõ?
— Íàâåðíÿêà, ïîðòÿíêè è «âàëåíêè íå ïîäøèòû, ñòàðåíüêè».
Âñå äðóæíî è îáèäíî çàñìåÿëèñü, äàæå íåâîçìóòèìûé Öûïà óñìåõíóë-ñÿ.
Ìû ñ Ìèøåé ðåøèëè íå ñâÿçûâàòüñÿ ñî øïàíîé, à òðåòèé, Âàñÿ Íèêè-òèí, ÷åëîâåê ñ õàðàêòåðîì, èç ÷èñëà «íåïîääàþùèõñÿ» — íå âûäåðæàë:
— Âàëåíêè, õîòü è íîâûå, ìû äîìà îñòàâèëè, íî åñòü ñàïîãè – òîæå íî-âûå – è íå ïîðòÿíêè, à íîñêè ëåæàò çäåñü, òåïëûå âÿçàíûå.
Îí ñòàðàëñÿ ãîâîðèòü êàê ìîæíî ñïîêîéíåå è äîâåðèòåëüíåé, ÷òîáû èçáåæàòü íåíóæíîãî íàì êîíôëèêòà.
— Îíè âàì ñêîðî ïðèãîäÿòñÿ, – ñêàçàë âäðóã Öûïà, è ñìåõ ïðåêðàòèëñÿ, — ó íàñ çäåñü êîëîòóí. Íî ñîâåòóþ â çíàê äðóæáû îáìåíÿòüñÿ ñ íàìè ýòèìè âå-ùàìè, ñêàæó – ñ êåì. Âû – ðåáÿòà äåðåâåíñêèå, ê õîëîäàì ïðèâû÷íûå è äîëæ-íû íàì ïîìî÷ü. Êàê ãîâîðèòñÿ: «ñàì ïîãèáàé, à òîâàðèùà âûðó÷àé» — ýòî ñáëèçèò íàñ ìàêñèìàëüíî.
— Íó, òû, Öûïà, äàåøü – öåëóþ ðå÷ü ñêàçàë, à, áûâàëî, îáõîäèëñÿ ñëî-âîì – äðóãèì, — ñêàçàë âîñõèùåííî îäèí èç åãî äðóçåé.
— À âåäü âåðíî ñêàçàë, – ïîäõâàòèë äðóãîé, — îáìåíÿåì íàøè äûðÿâûå íîñî÷êè íà âàøè íîâûå, çíà÷èò – ïîáðàòàåìñÿ.
— Ñêàçàíî, êîíå÷íî, ïðàâèëüíî, — ñêàçàë òðåòèé ïàðåíü, ñòîÿâøèé ðÿ-äîì ñ Öûïîé, ïîäñòàòü åìó è òîæå áðèòûé, — òîëüêî ÿ íå âèæó â íèõ ïîêîðíî-ñòè. Èõ áû ïîó÷èòü ñíà÷àëà íàäî, êàê ñ íàìè – õîçÿåâàìè æèçíè – ñåáÿ âåñòè.
— Òàê, çíà÷èò, ýòî âû – õîçÿåâà? – ñíîâà íå óäåðæàëñÿ Âàñèëèé (ïî ñâî-åìó òâåðäîìó õàðàêòåðó è ñèëå îí áûë îäíèì èç ñàìûõ óâàæàåìûõ ïàðíåé íà äåðåâíå), – ýòî ó âàñ íàäî ñïðîñèòü ðàçðåøåíèÿ ïðîéòè ê ðóêîâîäñòâó?
Ïîñëåäíåå ñëîâî îí âûäåëèë, ïîêàçûâàÿ ýòèì, ÷òî îíè ðàâíû â ïðàâàõ.
— Ñåíÿ, òåáå íå êàæåòñÿ, – îáðàòèëñÿ áðèòûé ïàðåíü (îñòàëüíûå â ýòîé ãðóïïå, êðîìå åùå ñâîåãî âîæàêà, áûëè ñ äëèííûìè âîëîñàìè) ê ñâîåìó ñåðü-åçíîìó äðóãó, íà áóëüäîæüåì ëèöå êîòîðîãî èñêðèâëÿëà ãóáû óõìûëêà, à ãëàçà íàëèâàëèñü çëîñòüþ, — ÷òî ýòîìó âûñêî÷êå íàäî ÿçûê óêîðîòèòü?
Âûäåðæàâ ïàóçó, ñëîâíî ñäåðæèâàÿ ñåáÿ (ìèìîëåòíûé ãíåâ ïðîõîäèë), Öûïà ñêàçàë ñïîêîéíî:
— Ïóñòü ñíà÷àëà óñòðîÿòñÿ, à ïîòîì ìû ê íèì íàâåäàåìñÿ, ïîñìîòðèì, êàê ó íèõ ñëîâà ñ äåëîì ñõîäÿòñÿ.
Ïàðíè, çàãîðàæèâàþùèå äî ýòîãî âõîä, ñëîâíî ïî êîìàíäå (âèäèìî Ñåíÿ ó íèõ ïîëüçîâàëñÿ àâòîðèòåòîì) ðàññòóïèëèñü è îíè ïðîñëåäîâàëè ê äè-ðåêòîðó ó÷èëèùà. Ïî äîðîãå Âàñèëèé çàìåòèë:
— Ïóãàþò. Âåäü ýòî, âîçìîæíî, íàøè áóäóùèå êîëëåãè, òàê ñêàçàòü, ïî ó÷åáå, à âðàæäîâàòü â îäíîì êîëëåêòèâå – ñàìîå ïîñëåäíåå äåëî.
— À ìíå êàæåòñÿ, – âûñêàçàë ñâîþ ìûñëü Ìèøà – åñëè îíè íåâçëþáèëè íàñ ñ ïåðâîé ìèíóòû, òî âðÿä ëè èõ ñèìïàòèè èçìåíÿòñÿ ñî âðåìåíåì.
— Íî â íàðîäå – âñòóïèë ÿ â ðàçãîâîð íà õîäó – ãîâîðÿò: ïî îäåæêå — âñòðå÷àþò, ïî óìó – ïðîâîæàþò, ñëîâîì, êàê ñåáÿ ïîñòàâèøü, òàê è áóäóò ê òåáå îòíîñèòüñÿ.
— Ïîñìîòðèì. Âðåìÿ âñå ïîñòàâèò íà ñâîè ìåñòà – çàâåðøèë ðàçãîâîð Âàñèëèé.
Âîò è äèðåêòîðñêàÿ. Ñåäîâàòûé êðåïêîãî òåëîñëîæåíèÿ, íî â î÷êàõ (î÷åâèäíî áûâøèé ôðîíòîâèê) äèðåêòîð îãëÿäåë èõ, ïîñëå òîãî, êàê ïîñìîò-ðåë èõ íàïðàâëåíèÿ, è ñêàçàë ñ ñîæàëåíèåì â ãîëîñå:
— Ñòðàíà ñåé÷àñ ïîäíèìàåòñÿ, îòñòðàèâàåòñÿ ïîñëå âîéíû, íî íå âåçäå ýòî ïðîèñõîäèò âîâðåìÿ. Âû âèäåëè, â êàêîì ñîñòîÿíèè íàøå ó÷èëèùå?  åùå õóäøåì – îáùåæèòèå, â êîòîðîå âàñ ïîñåëÿò. Íî íàäî ïîòåðïåòü ãîä-äðóãîé, è âñå èçìåíèòñÿ â ëó÷øóþ ñòîðîíó… Òåïëûå âåùè, íàäåþñü, âçÿëè ñ ñîáîé? Ê ñîæàëåíèþ, íà äàííûé ìîìåíò, ìû íå â ñîñòîÿíèè îòðåìîíòèðîâàòü äàæå îê-íà, è â áîëüøèíñòâå êîìíàò ïóñòûå îêîííûå ïðîåìû çàòûêàþò, ÷åì ïðèäåò-ñÿ…
 Ìû ïåðåãëÿíóëèñü: êóäà ïîïàëè?
— Íî ÿ îáðàäóþ âàñ: åñòü îäíà êîìíàòà ñ öåëûì îêíîì. Âèæó, âû — ðå-áÿòà õîðîøèå, ÷åñòíûå (çíàþ, ÷òî äåðåâåíñêèå áîëåå ñîâåñòëèâûå), ïîñåëþ âàñ â ýòó êîìíàòó. À â îñòàëüíîì — âñå õîðîøî, òîëüêî áûëî áû æåëàíèå ó÷èòüñÿ, íàäåþñü, îíî ó âàñ åñòü… Äà, åùå õî÷ó âàñ ïðåäóïðåäèòü – äåðæèòåñü âìåñòå, ïî êðàéíåé  ìåðå, ïåðâîå âðåìÿ. Äåëî â òîì, ÷òî ñ âàìè áóäóò ó÷èòüñÿ íå-ñêîëüêî þíîøåé, îòñèäåâøèõ â êîëîíèè  äëÿ íåñîâåðøåííîëåòíèõ. Áîëüøèí-ñòâî èç íèõ – ìåñòíûå, è äåðæàòñÿ îñîáíÿêîì. Íè÷åãî äóðíîãî îíè âàì íå ñäå-ëàþò, íî ïîñòàðàþòñÿ ñåáÿ ïîêàçàòü «øèøêàìè», êàê ó íàñ ãîâîðÿò, è êàæäûé áóäåò âûêàçûâàòü ñåáÿ êðóòûì. À òàê, ðåáÿòà îíè íå çëûå, è òîëüêî îäèí îò-áûâàë ñðîê çà óáèéñòâî.
— Ñåíÿ?! – âûðâàëîñü ïî÷òè îäíîâðåìåííî ó íàñ.
— Äà. À îòêóäà âû çíàåòå?
Ïåðåãëÿíóâøèñü, ìû ñêàçàëè, ÷òî óæå èìåëè ÷åñòü ïîçíàêîìèòüñÿ.
— Íó, âîò è õîðîøî. ß òîëüêî õîòåë ñêàçàòü, ÷òî íå íàäî ñ íèìè êîí-ôëèêòîâàòü è îòâå÷àòü íà ïðîâîêàöèè, åñëè îíè áóäóò. Ñëîâîì, âåäèòå ñåáÿ äîñòîéíî.

Âðàæäà
Íàñ ïîñåëèëè â êîìíàòó ñ ïîëóñîðâàííîé ñ ïåòåëü äâåðüþ, ñî ñòåíàìè, èñ÷åð÷åííûìè êðèâûìè òðåùèíàìè, â êîòîðûå ÷óòü ëè íå ðóêà ïðîëåçàëà. Ïðîòåêàþùàÿ êðûøà (ìû æèëè íà âòîðîì, ïîñëåäíåì, ýòàæå) íàìî÷èëà ñòåíû, îò÷åãî, êîãäà ãðÿíóëè ìîðîçû, îíè ïîêðûëèñü êîðêîé ëüäà. Îò ñûðîñòè äåðå-âÿííûé ïîë â óãëó ñãíèë è òðåùàë, åñëè ïî çàáûâ÷èâîñòè òóäà êòî-òî âñòóïàë. Çàòî äâå ñòâîðêè îêíà áûëè ñ öåëûìè ñòåêëàìè, â îòëè÷èå îò ìíîãèõ êîìíàò, ãäå îêîííûå ïðîåìû áûëè çàòêíóòû ïîäóøêàìè è ìàòðàñàìè.
Êðîâàòè – åùå, íàâåðíîå, äîðåâîëþöèîííûå – òàê ïðîíçèòåëüíî ñêðè-ïåëè ïðè ìàëåéøåì äâèæåíèè, ÷òî õîòåëîñü, ðàçîñòëàâ ìàòðàñû, óëå÷üñÿ íà ïîëó.
Íî âñå ýòè íåóäîáñòâà ìîæíî áûëî ñòåðïåòü (áåæàòü äîìîé íàì êàçà-ëîñü íåâîçìîæíûì è áåññìûñëåííûì), åñëè áû íå òå õóëèãàíû, ñ êîòîðûìè âñòðåòèëèñü â ïåðâûé äåíü. Îíè áóêâàëüíî íå äàâàëè íàì ïðîõîäà.
— Ñìîòðè, Ñåíÿ, ñíîâà äåðåâåíñêèå èäóò.
— Äà, è â ñàïîãàõ, à îíó÷è íàâåðõó îñòàâèëè.
— Âûïåíäðèâàþòñÿ. Íå õîòÿò, êàê âñå. Ìû – â îáíîñêàõ, à ýòà, èíòåëëè-ãåíöèÿ äåðåâåíñêàÿ, ñàïîãè íàïÿëèëà.
— Ñåíÿ, ìîæåò, èì ñàïîãè óêîðîòèòü – ãîëåíèùà ïîîáðåçàòü?
Áðèòîãîëîâûé ïàðåíü ñ óõìûëêîé äîñòàåò îòêóäà-òî ñ íîãè íîæ.
— Ïîãîäè, Ôåäÿ, íå êèïÿòèñü – óñïîêàèâàåò åãî Öûïà, — çà÷åì âåùü ïîð-òèòü, ëåã÷å ïîìåíÿòüñÿ. Êàê ãîâîðèòüñÿ: ïîíîñèë – äàé äðóãèì ïîíîñèòü; ìû æå ñòðåìèìñÿ ê êîììóíèçìó. Ó ìåíÿ òîëüêî îäèí âîïðîñ: äîáðîì îòäàäèòå? Åñëè – íåò, íå áûëî áû õóäà.
Êàê ïî êîìàíäå âñå îíè (à èõ áûëî ïî÷òè âòðîå áîëüøå, ÷åì íàñ) ïîä-÷åðêíóòî íå ñïåøà ïîêàçûâàëè, ãäå ó íèõ íàõîäÿòñÿ íîæè: êòî-òî îòòîïûðèâàë êàðìàí, êòî-òî – äîñòàâàë èç-çà ïàçóõè, êòî-òî – èç-çà ïîÿñà, à îäèí äàæå èç-ïîä øàïêè.
Âíåçàïíî èç ðàñêðûòîãî îêíà ðàçäàëñÿ ãîëîñ äèðåêòîðà:
— Ðåáÿòà, âû ïî êàêîìó ïîâîäó ñîáðàëèñü? ×òî-òî îáñóæäàåòå?
Åìó, êîíå÷íî, íè÷åãî íå áûëî âèäíî èç-çà øèðîêèõ ñïèí áûâøèõ êî-ëîíèñòîâ, íî òî, ÷òî â ýòîé òîëïå çàòåâàåòñÿ íåäîáðîå, îí ïîíèìàë.
— Äà, Ñàí Ñàíû÷, — çà âñåõ, íåìíîãî ðàñòåðÿâøèõñÿ, îòâåòèë Ñåíÿ – ôèëüì îáñóæäàåì, «Âåñåëûå ðåáÿòà». Íà ñàìîì äåëå æèâîòíûì âîäêó äàâàëè èëè ëèøü ñíîòâîðíîå?
 Íå äîæäàâøèñü îòâåòà, Öûïà êîðîòêî è íåãðîìêî ñâèñòíóë, ìîòíóë ãîëîâîé è óâåë ñâîþ êîìïàíèþ, êðèêíóâ íà ïðîùàíèå: «Íàø ðàçãîâîð íå çà-êîí÷åí».
Ñàí Ñàíû÷ âûøåë ê íàì è ñïðîñèë ñ íåêîòîðûì áåñïîêîéñòâîì:
-Íó, êàê, «òðè ìóøêåòåðà» èç-ïîä ßðîñëàâëÿ, îñâîèëèñü, íå îáèæàþò âàñ?
Âîïðîñ áûë çàäàí ñ íàìåêîì, âåäü äèðåêòîð îòëè÷íî âèäåë óãðîæàþ-ùèé âèä «êîëîíèñòîâ». Íî ìû íå ñòàëè æàëîâàòüñÿ:
— Íåò-íåò, Ñàí Ñàíû÷, âñå íîðìàëüíî.
Ìû âïåðâûå ê íåìó òàê îáðàòèëèñü, íàçûâàÿ íå ïîëíûì èìåíåì — Àëåê-ñàíäð Àëåêñàíäðîâè÷, — ïîòîìó, ÷òî âñå ïîãîëîâíî ê íåìó òàê îáðàùàëèñü. Ýòî ñîêðàùåííîå «Ñàí Ñàíû÷» ñáëèæàëî åãî ñ ó÷åíèêàìè è â òî æå âðåìÿ âû-çûâàëî óâàæåíèå, — îí íàõîäèë ïîäõîä ïî÷òè ê êàæäîìó. Íå îò÷óæäàëñÿ, íå ïðåâîçíîñèë ñåáÿ, à, íàîáîðîò, ÷àñòåíüêî îñòàíàâëèâàë îäíîãî èç ó÷åíèêîâ ïîãîâîðèòü ïî äóøàì, óçíàòü, êàê äàåòñÿ ó÷åáà, åãî çàáîòû è íóæäû. Åãî àâ-òîðèòåòó ñïîñîáñòâîâàëè êèòåëü è âîåííîå ïðîøëîå (õîòÿ îí íå ëþáèë ðàññêà-çûâàòü î âîéíå: «Âîåâàë, êàê âñå»). Âûçûâàëî óâàæåíèå è îòñóòñòâèå ïðàâîé êèñòè ðóêè; âìåñòî íåå áûëî ÷òî-òî ïîõîæåå íà ðóêàâè÷êó, êîòîðóþ îí ïî ïðèâû÷êå ïðèäåðæèâàë, âåäÿ óðîê èëè ðàçãîâàðèâàÿ. Îí âñå ïîíèìàë, è åãî áåñïîêîéñòâî íå áûëî ëèøåíî îñíîâàíèé (äàæå ïðåäëîæèë ïîãîâîðèòü ñ òåìè ðåáÿòàìè), íî ìû çàâåðèëè, ÷òî âñå íîðìàëüíî, âñå õîðîøî.
Íî áûëî íå íîðìàëüíî. Âå÷åðîì òîãî æå äíÿ ñòåêëî, åäèíñòâåííîå öå-ëîå ïî íàøåé ñòîðîíå âòîðîãî ýòàæà, ñ äðåáåçãîì ðàçëåòåëîñü. Áóëûæíèê áûë çàâåðíóò â áóìàãó, íà íåé – íåñêîëüêî ñëîâ:
«Óëüòèìàòóì
Õîòèòå ñòàòü íàøèìè êîðåøàìè – ñîãëàøàéòåñü íà íàøè óñëîâèÿ, èíà-÷å áóäåò õóæå.
Öûïà»
— Öûïà – ýòî òîò ñàìûé Ñåíÿ? – ïðåðâàë ìîë÷àíèå Ìèøà ïîñëå òîãî, êàê çàòêíóëè ïðîåì ïîäóøêàìè (êñòàòè, ýòî áûâøåå ñòåêëî òîæå âûçûâàëî íå-óäîâîëüñòâèå «êîðåøåé»), õîòÿ è çíàë, êàê çâàòü Öûïó.
— Ïî-âèäèìîìó, åãî ôàìèëèÿ Êóðèöûí, – â çàäóì÷èâîñòè îòâåòèë Âà-ñèëèé, — à Öûïà – ïðîçâèùå, êîòîðîå åìó äàëè äðóçüÿ.
— Êîðåøà – ïîïðàâèë ÿ, âïåðâûå óñëûøàâ ñåé÷àñ ýòî ñëîâî.
-Ïîõîæå, Ñåíå íðàâèòñÿ ýòî ïðîçâèùå, åñëè îí èì ïîäïèñûâàåòñÿ, — çà-ìåòèë Ìèøà.
-×åì æå ìû îòâåòèì íà ýòîò, òàê ñêàçàòü «óëüòèìàòóì» — óñìåõíóëñÿ îí, íå ïðèäàâàÿ åùå ñåðüåçíîñòè ýòîìó äåëó.
— Ïî-ìîåìó, ïðåçðåíüåì, — òâåðäî ñêàçàë Âàñèëèé – âû æå çíàåòå èõ óñëîâèÿ. Ìû íèêîãäà íå ïîéäåì èì íà óñòóïêè.
Ìû âñåöåëî ïîääåðæàëè åãî.
Íî âñêîðå ïðåáûâàíèå â ÔÇÓ ñòàëî ñîâåðøåííî íåâûíîñèìûì. Îäíà-æäû âå÷åðîì äâåðü, åëå äåðæàâøàÿñÿ íà îäíîé ïåòëå, ñëåòåëà îò ìîùíîãî íàñêîêà «êîìàíäû» Öûïû (âïîñëåäñòâèè åå ïðîñòî ïðèñòàâèëè ê êîñÿêó). Îíè âîðâàëèñü â êîìíàòó, çàñòàâ íàñ ïîëóñîííûìè. Íåò, íàñ íå áèëè, íî ñëîâíî ïûòàëè, ñëåãêà óêàëûâàÿ íîæàìè. Íà Âàñèëèÿ (çíàëè íà êîãî) íàâàëèëèñü ñðà-çó òðîå.
Öûïà â ýòî âðåìÿ, íå ïðÿ÷àñü, ðàñõàæèâàë ïî êîìíàòå è ãîâîðèë, ñëîâ-íî ó÷èë:
— Âû, ôðàåðà, íå âûïåíäðèâàéòåñü, ïîêîðèòåñü – âàì æå ëó÷øå áóäåò. Íå îáèæàéòåñü – íà îáèæåííûõ âîäó âîçÿò…
Âñêîðå ãðÿíóëè ñèëüíûå ìîðîçû, è ìû áîÿëèñü çàìåðçíóòü íî÷üþ â «ñâîåì ìîðîçèëüíèêå» — çäàíèå íå îòàïëèâàëîñü. Äàæå çàíÿòèÿ îòìåíèëè íà âðåìÿ ýòèõ ìîðîçîâ.
Íî ìîðîçû íå ïîìåøàëè ïðèäòè õóëèãàíàì ñíîâà. Íà ýòîò ðàç îíè âî-ðâàëèñü ñ áîëåå ñåðüåçíûìè íàìåðåíèÿìè. Îïÿòü ïîäãàäàëè ìîìåíò, êîãäà ìû óæå çàñûïàëè, íàâåðíîå, ïîäñìîòðåëè â ùåëü îòîðâàííîé äâåðè. Ñíîâà íàâà-ëèëèñü íà íàñ, ñíîâà êîëîëè íîæàìè, íî íà ýòîò ðàç áîëåå ñèëüíî (Âàñèëèé, êàê íàèáîëåå ñîïðîòèâëÿþùèéñÿ, áûë âåñü â êðîâè). Íåêîòîðûå â ýòî âðåìÿ ðûëèñü â íàøèõ ÷åìîäàíàõ: íàâåðíîå, èñêàëè òåïëûå âåùè â ñâÿçè ñ ïîõîëî-äàíèåì. Íà ýòîò ðàç Öûïû íå áûëî, ðóêîâîäèë îãðàáëåíèåì åãî áðèòîãîëî-âûé òîâàðèù, âåðíåå, êîðåø – Ôåäÿ. Óõîäÿ, îí ïðîãîâîðèë ñ óñìåøêîé:
— Ñåíÿ ñêàçàë, ÷òî ñêîðî âàì íàñòàíåò õàíà.

Íåïðîñòîå ðåøåíèå
Íåêîòîðîå âðåìÿ ìû ìîë÷à ïðîìàêèâàëè ÷èñòûì òðÿïüåì ñî÷àùèåñÿ ðàíû (çíàëè, êóäà êîëîòü). Âàñèëèé ïåðâûì íàðóøèë ìîë÷àíèå:
— Îíè îò íàñ íå îòñòàíóò, íå ïðèìèðÿòñÿ; è òóò îäíî èç äâóõ ðåøåíèé: èëè ÿ óáüþ ýòîãî Öûïó, èëè íàäî óåçæàòü îòñþäà.  Ðåøàéòå, è ÿ ëåãêî âûïîë-íþ, êàê ïåðâîå, òàê è âòîðîå, îòñòóïàòü-òî íåêóäà.
— Íî, åñëè ìû ñáåæèì,  — Ìèøà âûðàçèëñÿ ïðÿìî – çà ýòî íàñ ïî ãîëîâ-êå íå ïîãëàäÿò. Òî åñòü, ìû æèâåì â òàêîå âðåìÿ, êîãäà çà òàêèå âåùè è ñðîê ìîæíî ïîëó÷èòü.
Âàñèëèé òàê ïîñìîòðåë íà íåãî, ïðèêëàäûâàÿ òðÿïèöó (óæå ìîêðóþ îò êðîâè), ÷òî Ìèøà ïîíÿë — ýòî è áåç íåãî èçâåñòíî.
Äåéñòâèòåëüíî, âðåìÿ áûëî çëîå: çà âñå ïðèõîäèëîñü îòâå÷àòü, çà ëþ-áîå âûõîäÿùåå èç ïðàâèë èëè íîðì äåÿíèå, à òî ìîãëè è íè çà ÷òî ïîñàäèòü. Åñëè âûäåëÿåøüñÿ èç ðÿäà, òî îáÿçàòåëüíî íàéäóòñÿ çàâèñòíèêè, êîòîðûå ñî-îáùàò êóäà ñëåäóåò: òåáÿ îñóäÿò è ïîñàäÿò. Ñëåäóåò íàêàçàíèå, äà òàêîå, ÷òî íà âñþ æèçíü äåëàåò íà ñåðäöå îòìåòèíó. Ñòàëèíñêîå âðåìÿ íå ïðîùàëî îøèáêè – âîëüíîé èëè íåâîëüíîé.
Âñå æå Âàñèëèé ïîääåðæàë Ìèøó, íàïîìíèë î ñóäüáå ñåìüè Ãëàäêî-âûõ èç èõ äåðåâíè.  ñåìüå áûëî âîñåìü äåòåé, îíè, êîíå÷íî, ãîëîäàëè, è ìàòü êàê-òî ðàç, ÷òîáû äåòè íå óìåðëè ñ ãîëîäà, íàñûïàëà â êàðìàí ôàðòóêà òðè ãîðñòè ìóêè. Áðèãàäèð çàìåòèë ýòî, ñîîáùèë, êóäà íàäî…íå ïîæàëåëè íè ìàòü, íè äåòåé — ïîñàäèëè åå.
— Ìèøà ïðàâèëüíî ñêàçàë: ñáåæèì – íàñ íå ïîæàëåþò, åñëè óæ äåòåé íå ïîæàëåëè, ýòî ôàêò.
Íåìíîãî ïîìîë÷àâ, ÿ îáðàòèëñÿ ê Ìèøå:
— Èç äâóõ çîë âûáèðàþò íàèìåíüøåå, è ÿ ïîääåðæèâàþ Âàñèëèÿ, äó-ìàþ, òû íå õî÷åøü, ÷òîáû îí ñòàë óáèéöåé, èëè òû ñîìíåâàåøüñÿ â åãî ðåøè-ìîñòè âûïîëíèòü ñâîå îáåùàíèå?
— ß â íåì íèêîãäà íå ñîìíåâàëñÿ, — ñêàçàë ñ æàðîì Ìèøà – ïðîñòî âñå-ãäà ìîæíî íàéòè êîìïðîìèññíîå ðåøåíèå çàäà÷è, ïîñòàâëåííîé ñóäüáîé…íî, åñëè âû çà ïîáåã, òî è ÿ ñ âàìè. Íå îñòàâàòüñÿ æå îäíîìó – òîãäà òî÷íî ïðè-êîí÷àò.
— Áîèøüñÿ? – Âàñèëèé ïîäîçðèòåëüíî ñìîòðèò íà Ìèøó.
— Âîò òàê âñåãäà – ñ óáåæäåíèåì è îòêðîâåííî îòâåòèë òîò – ãîâîðþ îò ñåðäöà, èíîãäà íå îáäóìûâàÿ ñëîâà, à ïîòîì æàëåþ, ÷òî ëÿïíóë íå òî. Íåò, íå áîþñü, âû ìíå – äðóçüÿ, è êàêîé æå ÿ áóäó äðóã, åñëè îòîéäó îò âàñ. Ê òîìó æå, ÿ òåïåðü ïîíèìàþ, ÷òî âû ïðàâû.
— Äîøëî, íàêîíåö – íåìíîãî èðîíè÷íî ñêàçàë Âàñèëèé, õîòÿ â äóøå îòíîñèëñÿ ê Ìèøå ñ ñèìïàòèåé, è ñëîâà òîâàðèùà åìó ïîíðàâèëèñü.
…ß íå áóäó âàì ðàññêàçûâàòü, êàê òðóäíî áûëî âåðíóòü ñâîè äîêóìåí-òû (ïàñïîðòîâ åùå íå áûëî, òîëüêî ñïðàâêè), êàê äîáèðàëèñü äîìîé, è êàê ó Ìèøè â äîðîãå óêðàëè ÷åìîäàí. Ñêàæó òîëüêî, ÷òî ïðåäñåäàòåëü êîëõîçà – Áîðèñîâ, âûñëóøàâ ñ óäèâëåíèåì íàøè îáúÿñíåíèÿ, ñêàçàë:
— Ôó-òû-ìàòè (ýòî – åãî ïîãîâîðêà, çà ãëàçà åãî òàê è íàçûâàëè), êàê æå âû îáìèøóðèëèñü…èçâèíèòå, ðåáÿòà, íî ÿ îáÿçàí ñîîáùèòü êóäà ñëåäóåò î âàøåì ãîëîâîòÿïñòâå. Ýòî âàì — íå øóòêè. Êîëõîç âàì ïîðó÷èë îòâåòñòâåííîå äåëî – ó÷èòüñÿ, ñ äàëüíåéøåþ, òàê ñêàçàòü, ïåðñïåêòèâîé, à âû ñàìîâîëüíî áðîñèëè ó÷åáó. Íåò, òàê äåëà íå äåëàþòñÿ. Ñîîáùó…
×òî è ñäåëàë íåçàìåäëèòåëüíî.
Äàëè íàì ïî ãîäó. Ýòîò ïåðèîä æèçíè ÿ íå ëþáëþ âñïîìèíàòü. Òîëüêî â îäíîì óâåðåí: ëó÷øå îòñèäåòü ãîä â òþðüìå, ÷åì ïîäâåñòè ÷åëîâåêà (äà åùå  è äðóãà) ïîä áîëåå òÿæêîå íàêàçàíèå, à, âîçìîæíî, è ïîä âûñøóþ ìåðó, âåäü Âàñèëèé â çàïàëå ìîã äåéñòâèòåëüíî óáèòü ýòîãî Öûïó.

Äîðîæíûå ðàññêàçû äðóçåé
Çàêîí÷èâ ðàññêàç, âî âðåìÿ êîòîðîãî äàæå íå ñëûøàë ñòóêà êîëåñ, Âè-òàëèé âûæèäàòåëüíî ïîñìîòðåë íà ñâîèõ íîâûõ ïðèÿòåëåé è ñïðîñèë:
— Êàê âû ñ÷èòàåòå, ïðàâèëüíî ìû ïîñòóïèëè?
— Íå äóìàë ÿ, ÷òî íà çåìëå íàøåé ñîâåòñêîé òàêèå ãàäû óæèâàþòñÿ – ñ ìðà÷íûì âèäîì ñêàçàë Ïåòð – òà èñòîðèÿ, ÷òî ÿ òåáå ðàññêàçûâàë – öâåòî÷êè, ïî ñðàâíåíèþ ñ ýòîé.
— ß òîæå îäîáðÿþ âàø ïîñòóïîê. Ïðîäîëæàòü ó÷åáó äàëüøå áûëî óæå íåâîçìîæíî – ñêàçàë â ñâîþ î÷åðåäü Èëüÿ, — íî, íàâåðíîå, ó âàñ â Ëåíèíãðàäå íå òàê ïðåñòóïíîñòü ðàçâèòà – ýòî ÿ ïîíÿë ïî òâîèì ñëîâàì íàñ÷åò ãàäîâ, åê-êîðîëåê. À âîò â íàøåì îáëàñòíîì ãîðîäå áàíäèòîâ, íàïîäîáèå ýòîãî Öûïû, õâàòàåò. Äî ïðèçûâà ÿ óñïåë åùå è íà çàâîäå ó÷åíèêîì òîêàðÿ ïîðàáîòàòü (õî-òåë ñðàâíèòü íàøó ëåñíóþ ðàáîòó ñ ãîðîäñêîé). Íàø ïîñåëîê êèëîìåòðàõ â ñîðîêà îò ãîðîäà, è ÿ åçäèë òóäà íà ïîåçäå. Òàê âîò, ïîäúåçæàÿ ê æåëåçíîäî-ðîæíîìó âîêçàëó, õîòèòå – âåðüòå, õîòèòå – íåò, à ïî÷òè êàæäîå óòðî òî ëè íà ïóòÿõ, òî ëè íà ïðèâîêçàëüíîé ïëîùàäè — ìèëèöèÿ è óáèòûé ÷åëîâåê, ÷àùå – ìóæ÷èíà… È òîãäà âëàñòè ðåøèëè, à âåðíåå ñêàçàòü – Èëüÿ îãëÿíóëñÿ, íå ïîäñëóøèâàåò ëè êòî (â ñâîèõ äðóçüÿõ-ñîáåñåäíèêàõ îí áûë óâåðåí, à äðóãèõ åùå íå âñåõ õîðîøî çíàë, õîòÿ ñ áîëüøèíñòâîì áûë íà «òû») – ýòî ðåøåíèå Ñàìîãî (Èëüÿ ãîâîðèë î Ñòàëèíå), ÷òî ïðåñòóïíèêè ñàìè ñåáÿ óíè÷òîæàò, åê-êîðîëåê.
— Ýòî êàê æå? – Ïåòð è Âèòàëèé âïåðâûå ñëûøàëè îá ýòîì.
— Î÷åíü ïðîñòî (îá ýòîì ÿ ñëûøàë îò âåðíûõ ëþäåé). Âû, íàâåðíîå, çíàåòå (îñîáåííî òû, Âèòàëèé), ÷òî åñòü âîðû ïðîñòûå, âîðû â çàêîíå, äîìóø-íèêè, ìåäâåæàòíèêè, êàðìàííèêè è òàê äàëåå. Âëàñòè çíàëè, ÷òî îäíè èç íèõ äî ñìåðòè íåíàâèäÿò äðóãèõ: êàê óâèäÿò – óáèòü ãîòîâû. È âîò, ïðåäñòàâüòå òàêóþ êàðòèíó: ïî ðåêå èäåò áàðæà, áèòêîì íàáèòàÿ ïðåñòóïíèêàìè. Ïî ÷üå-ìó-òî ïðèêàçó ðÿäîì íàõîäÿòñÿ âîðû èç ðàçíûõ êëàíîâ, íåíàâèäÿùèå äðóã äðóãà. Ïîêà äåíü – âñå òèõî, åê-êîðîëåê, íî ïðèõîäèò íî÷ü, è òî çà îäíèì áîðòîì, òî çà äðóãèì ñëûøåí âñïëåñê. Èíîãäà ïåðåä âñïëåñêîì ðàçäàñòñÿ êî-ðîòêèé âñêðèê è — ñíîâà òèõî, ñïîêîéíî. Íà÷àëüñòâî âñå âèäèò, âñå ñëûøèò, íî âèäó íå ïîäàåò, ïîòîìó ÷òî ïðèêàç èñïîëíÿåò. Âû ïîíÿëè, ÷åé? Ïðèõîäèò áàðæà ê ìåñòó íàçíà÷åíèÿ (èäåò îíà íåñêîëüêî äíåé), à íà íåé ëèøü ïîëîâèíà îñóæäåííûõ îò ïðåæíåãî ÷èñëà. Ìóäð íàø âîæäü, åê-êîðîëåê!
Âñïîìèíàëè îíè è î íåäàâíî ïðîøåäøåé âîéíå, î ðàññêàçàõ ôðîíòîâè-êîâ. Âèòàëèé ðàññêàçàë, ÷òî âî âðåìÿ âîéíû áûëî çàïðåùåíî çàæèãàòü ñâåò â äîìå èç-çà áîÿçíè âðàæåñêèõ àâèàíàëåòîâ, è  êàê ìàòü, çàáûâ îá ýòîì, çàæãëà ñâå÷êó, à ïîòîì åå â ýòîì âèíèëè…
— À åùå â íàøåé îòíîñèòåëüíî íåáîëüøîé äåðåâíå èìååòñÿ ñâîé ãåðîé Ñîâåòñêîãî Ñîþçà – ëåò÷èê Àíàòîëèé Áàëäèí êîìàíäèð ãâàðäåéñêîãî øòóð-ìîâîãî àâèàïîëêà. Êàêîå áûëî ëèêîâàíèå, êîãäà îí æèâîé è çäîðîâûé âåð-íóëñÿ â äåðåâíþ. Îäíîñåëü÷àíå, ïðîñëûøàâ î ïîäâèãå, ïûòàëèñü ðàññïðîñèòü ïîäðîáíåå, çà ÷òî îí áûë óäîñòîåí âûñøåé ñîâåòñêîé íàãðàäîé. Àíàòîëèé æå íå ëþáèë âûñòàâëÿòü ñåáÿ íàïîêàç, îòâå÷àÿ ëþáîïûòíûì, ÷òî íè÷åãî îñîáåí-íîãî îí íå ñäåëàë, ñðàæàëñÿ, êàê âñå. Òîëüêî îò åãî áðàòà, Ëåîíèäà (êîòîðîìó, î÷åâèäíî, çà ÷àðêîé ïî-áðàòñêè ïîâåäàë ãåðîé), óäàëîñü óçíàòü, ÷òî çâàíèå Ãåðîÿ Ñîâåòñêîãî ñîþçà Àíàòîëèþ ïðèñâîåíî çà ðàçâåäêó è óíè÷òîæåíèå ñêîïëåíèÿ âîéñê ïðîòèâíèêà. Áîëüøåãî íå çíàë äàæå áðàò. Ïðàâäà, ìîæíî äî-áàâèòü, ÷òî ê ìîìåíòó ïîëó÷åíèÿ ýòîé íàãðàäû Áàëäèí ñîâåðøèë óæå 91 áîå-âîé âûëåò (à ê îêîí÷àíèþ âîéíû – 170). Íåäîëãî ïîæèë íàø ãåðîé  â ðîäíîé äåðåíå: âñêîðå îí ïåðååõàë â ßðîñëàâëü, à ïîòîì è â Ìîñêâó.
Åùå Âèòàëèé ðàññêàçàë î íåïîíÿòíîé èñòîðèè ñ ìóæåì åãî òåòóøêè Òîíè. Òîò ñëóæèë â îáîçå, è íà ïðèâàëå ïîøëè îíè ñ ïðèÿòåëåì â ëåñîê, íî çàáëóäèëèñü è âûøëè ñî ñòîðîíû íåìöåâ. Íå ðàçîáðàâøèñü, èõ ðàññòðåëÿëè.
— À âîò åùå áûë ñëó÷àé ñ íàøèì çåìëÿêîì. Êàê-òî âå÷åðîì îí ñ òîâà-ðèùåì ñèäåë ó êîñòðà. Ñ íåìåöêîé ñòîðîíû íå äîíîñèëîñü íè çâóêà. «Ïðèíåñè âîäè÷êè» — ïîïðîñèë òîâàðèù. Íàø çåìëÿê âçÿë êîòåëîê è ïîøåë çà âîäîé. Îòîéäÿ ìåòðîâ äâàäöàòü, îí óñëûøàë ñâèñò ìèíû èëè ñíàðÿäà è çàëåã ïî ïðè-âû÷êå. Ðàçäàëñÿ âçðûâ â òîì ìåñòå, ãäå îí òîëüêî ÷òî áûë, è ãäå íàõîäèëñÿ åãî òîâàðèù. Êîíå÷íî, îí ñðàçó æå âåðíóëñÿ è âèäèò, ÷òî íà ìåñòå êîñòðà – âî-ðîíêà è áîëüøå íè÷åãî.
Íàñòóïèëî ìîë÷àíèå, ìûñëè î íåäàâíî ïåðåæèòîì ãîðå è ñòðàäàíèÿõ ìèëëèîíîâ ñîâåòñêèõ ëþäåé áóäîðàæèëè ïðèÿòåëåé.
Íåîæèäàííî Èëüÿ óëûáíóëñÿ.
— Òû ÷òî? – íàïóñòèëèñü íà íåãî äðóçüÿ, — ìû î ãîðå ëþäñêîì ãîâîðèì, à òû ñìååøüñÿ.
— Ïðîñòèòå, — íå ïåðåñòàâàë óëûáàòüñÿ Èëüÿ, — íî íà âîéíå è áåç ñìåø-íîãî íå îáõîäèëîñü, åê-êîðîëåê.
— Òû, íàâåðíî, î êîíöåðòàõ – ñêàçàë Âèòàëèé – ïðèåçæàëè àðòèñòû, ñìåøèëè ñîëäàò, èçîáðàæàÿ ñîáàêó-Ãèòëåðà?
— Äà, ýòî áûëî, êîíå÷íî, íî ìíå âñïîìíèëñÿ ðàññêàç îäíîãî ôðîíòîâèêà î ïñåâäî ãåðîå Ñîâåòñêîãî Ñîþçà – Èëüÿ ñíîâà îãëÿíóëñÿ.
— Êàê ýòî – ïñåâäî ãåðîé?
— À âîò êàê. Íàøè ñîëäàòû â îáîðîíå, â îêîïàõ ñèäÿò, è âñêîðå ïîêàçà-ëèñü íåìöû – â àòàêó èäóò. Îäíîìó èç íîâè÷êîâ äî òîãî îíè ïîêàçàëèñü ñòðàøíûìè, ÷òî îí ïóëåé âûñêî÷èë èç îêîïà ñ êðèêîì «ìà-ìà», íî ïåðåïóòàë ñî ñòðàõó è ïîáåæàë â ñòîðîíó íåìöåâ. Ìíîãèì, îñîáåííî íàõîäèâøèìñÿ âäà-ëè îò íåãî, ïîñëûøàëîñü «ó-ðà», è îíè òîæå ïîáåæàëè çà íèì, îáðàòèâ íåìöåâ  â áåãñòâî è âçÿâ âàæíóþ âûñîòó. À òðóñó, ïîäíÿâøåìó ñîëäàò â àòàêó, áûëî ïðèñâîåíî çâàíèå «Ãåðîé Ñîâåòñêîãî Ñîþçà».
— Íå ìîæåò áûòü!
— ×åëîâåêà, êîòîðûé ðàññêàçàë îá ýòîì, ÿ óâàæàþ è âåðþ åãî ñëîâàì. Îí ðàáîòàåò ó íàñ â ëåñïðîìõîçå.

Ïðèáûòèå. Øêîëà ñâÿçèñòîâ.
Äâå íåäåëè îíè â ïóòè, ñëóõ óæå ïðèâûê ê ñòóêó êîëåñ, è ïîðîé åãî íå çàìå÷àåøü. Ìèìî ïðîïëûâàþò âåñåííèå ïåéçàæè: ëåñà, ðåêè, îçåðà, äåðåâüÿ (Ïåòð ÷òî-òî çàïèñûâàåò â áëîêíîò), âîò âäàëåêå ïîêàçàëèñü ãîðû. Èíîãäà âñòðå÷àþòñÿ ðåäêèå íàñåëåííûå ïóíêòû, ðàçäåëåííûå Òðàíññèáèðñêîé ìàãè-ñòðàëüþ.
Âñêîðå îíè ïðèáûëè ê ìåñòó íàçíà÷åíèÿ – âî Âëàäèâîñòîê, è òðîå íåðàçëó÷íûõ óæå äðóçåé ïðè ðàñïðåäåëåíèè áûëè çà÷èñëåíû êóðñàíòàìè â øêîëó ñâÿçèñòîâ.
Øêîëà ñâÿçè íàõîäèëàñü íà Ðóññêîì îñòðîâå ïðèìåðíî íà êèëîìåòðî-âîì ðàññòîÿíèè îò Âëàäèâîñòîêà. Òóäà è ïîâåçëè íîâîáðàíöåâ íà ïàðîìå. Íå-áîëüøîå ðàññòîÿíèå îíè ïðåîäîëåëè áûñòðî è âñêîðå îêàçàëèñü â ðàñïîëîæå-íèè øêîëû.
Íà÷àëüíèê øêîëû – êàïèòàí II ðàíãà, — ïîçíàêîìèë èõ âêðàòöå ñ ãåî-ãðàôè÷åñêèì ïîëîæåíèåì îñòðîâà è åãî èñòîðèåé, êîãäà îíè ñîáðàëèñü â ó÷åáíîì êëàññå. Îí íà÷àë ñâîþ ðå÷ü âîïðîñîì, êîòîðûé ìíîãèõ ðàçâåñåëèë, çàñòàâèë óëûáàòüñÿ: «Íèêòî èç âàñ íå áûë â Ãðóçèè?». Íî âñêîðå ïåðåñòàþò óëûáàòüñÿ, ïîíèìàÿ, ÷òî â íåïðîñòîì ïîëîæåíèè, ñëîæèâøèìñÿ ïîñëå âîéíû, áåñåäà, íà÷àòàÿ ñ øóòêè, áóäåò ñàìîé ñåðüåçíîé. Âñå ïåðåãëÿäûâàþòñÿ, íî íè-êòî èç ïðèçûâíèêîâ íå áûë â ýòîé þæíîé ðåñïóáëèêå, ïîñêîëüêó ïðèáûëè (â îñíîâíîì) èç ñåâåðíûõ êðàåâ, è ñ ëþáîïûòñòâîì ñìîòðÿò íà êîìàíäèðà. À òî-ìó òîëüêî ýòîãî è íàäî äëÿ íàëàæèâàíèÿ åùå òîíêèõ íèòåé îòíîøåíèé ñ êóð-ñàíòàìè. Îí ââîäèò èõ ïîñòåïåííî â ïîíèìàíèå îáñòàíîâêè, ñíèìàåò íàïðÿæå-íèå, ñòðàõ, íà÷àâ, êàçàëîñü áû, ñ âîïðîñà, íå èìåþùåãî íèêàêîãî îòíîøåíèÿ ê ñëóæáå.
— Íàïðàñíî. Ïðåêðàñíàÿ ðåñïóáëèêà, è ÿ òàì áûë. Íî ìîãó âàñ îáðàäî-âàòü: ìû íàõîäèìñÿ íà òàêîé æå øèðîòå 42°54;, êàê è ÷åðíîìîðñêîå ïîáåðå-æüå Ãðóçèè. Êóðñàíòû ïåðåãëÿíóëèñü – òàê âîò ê ÷åìó êëîíèë êîìàíäèð, âîò ÷åì õîòåë îáðàäîâàòü, ìîë, áóäüòå äîâîëüíû, ÷òî íå íà ñåâåð ïîïàëè.
— Äà, ñîâåðøåííî âåðíî, — óãàäàë îí èõ ìûñëè – ó íàñ òîæå ñóáòðîïèêè, è çäåñü ðàñòóò âèíîãðàä êèøìèø, ìàíü÷æóðñêèé îðåõ, êîðåéñêèé êåäð, àìóð-ñêàÿ ëèïà è äðóãèå ðàñòåíèÿ, î êîòîðûõ âû âñêîðå óçíàåòå. Ñòâîëû äåðåâüåâ îáâèòû àìóðñêèì âèíîãðàäîì, êèòàéñêèì ëèìîííèêîì, àêòèíèäèåé. Çäåñü âî-äèòñÿ ìíîãî çâåðüÿ, íàïðèìåð: àìóðñêèé òèãð, ÷åðíûé ìåäâåäü, êðàñíûé âîëê, êàáàí, ïÿòíèñòûé îëåíü è ìíîãèå äðóãèå, íî åñòü è ÿäîâèòûå çìåè – ó÷òèòå íà áóäóùåå.
Îñòðîâ íàø íàõîäèòñÿ â çàëèâå Ïåòðà Âåëèêîãî, à ìîðå, çíàåòå êàêîå? Íå çíàåòå – ßïîíñêîå ìîðå. Äëèíà îñòðîâà – 18 êì, øèðèíà – 13 êì. ×òî åùå âàæíî âàì çíàòü, òàê êàê âîçìîæíî âû áóäåòå íåñòè è ìîðñêóþ ñëóæáó, — òàê ýòî êîîðäèíàòû îñòðîâà: 42°54;, êàê ÿ óæå ãîâîðèë, øèðîòû è 131°50; äîëãî-òû. Çàïèøèòå, ïîæàëóéñòà, ÷òîáû íå çàáûòü. Ìû íàó÷èì âàñ ñèãíàëèòü ôëàæ-êàìè ñ êîðàáëÿ íà êîðàáëü. Åùå î ãåîãðàôèè, ÷òî âàæíî äëÿ ñëóæáû, — â îñò-ðîâ âäàþòñÿ íåñêîëüêî áóõò; êðóïíåéøàÿ èç íèõ – áóõòà Íîâèê. Îíà ñëîâíî ðàçðåçàåò îñòðîâ íîæíèöàìè íà äâå íåðàâíûå ÷àñòè, âäàâàÿñü â íåãî íà 2/3 òåððèòîðèè, ÿâëÿÿñü ãëàâíûì âíóòðåííèì òðàíñïîðòíûì ìîðñêèì ïóòåì. Íàøà øêîëà íàõîäèòñÿ íà áîëåå óçêîé ñåâåðî-âîñòî÷íîé ÷àñòè, íàçûâàåìîé ïîëóîñòðîâ Ñàïåðíûé. Âòîðàÿ èç êðóïíûõ áóõò – áóõòà Âîåâîäà. Ìåñòíîñòü íà îñòðîâå ãîðèñòàÿ, íî âåðøèíû íåâûñîêèå, èõ çäåñü íàçûâàþò ñîïêàìè. Íàèáîëåå âûñîêèå èç íèõ íàõîäÿòñÿ â öåíòðàëüíîé ÷àñòè îñòðîâà – ýòî ãîðû: Ðóññêèõ, Öåíòðàëüíàÿ, è Ãëàâíàÿ. Âñå îíè îêîëî òðåõñîò ìåòðîâ íàä óðîâíåì ìîðÿ. Åñòü îäíà ðå÷êà è áîëåå äåñÿòêà ðó÷üåâ. Êàê âû äóìàåòå, íàçûâàåòñÿ ðå÷êà?
 Íà÷àëüíèê øêîëû íå òîëüêî äàâàë èíôîðìàöèþ îá îñòðîâå, íî è ïû-òàëñÿ íàéòè âçàèìîïîíèìàíèå, ïðèçûâàë ê äèàëîãó.
— Ðóññêàÿ? – íå ñîâñåì óâåðåííî ñêàçàë Èëüÿ, áûâøèé ñàìûì ñîîáðàçè-òåëüíûì èç íèõ òðîèõ, à, âîçìîæíî, è îñòàëüíûõ êóðñàíòîâ, êîòîðûå ëèøü ìîë÷àëè, äà ïîæèìàëè ïëå÷àìè.
— Ïðàâèëüíî. Êàê ôàìèëèÿ?
— Ñìèðíîâ.
— Î, õîðîøàÿ ôàìèëèÿ. Ëþáëþ òåõ, êòî ïðîÿâëÿåò èíèöèàòèâó. Ñòàðàé-òåñü ïðèìåíÿòü ñìåêàëêó è íå òîëüêî íà ñëóæáå, íî è â äàëüíåéøåé æèçíè. Ïðèîáðåòàéòå áîëüøå çíàíèé è íàâûêîâ êàê â ó÷åáå, òàê è â ôèçè÷åñêîé ïîä-ãîòîâêå. Ïîìíèòå, êàê ïîåòñÿ â ïåñíå èç ôèëüìà «Ïåðâàÿ ïåð÷àòêà»? «Âî âñåì íóæíà ñíîðîâêà, çàêàëêà, òðåíèðîâêà» — íàñòàâëÿë èõ êîìàíäèð.
— Áîëüøàÿ ÷àñòü òåððèòîðèè îñòðîâà — ïðîäîëæàë îí – ïîêðûòà ëåñîì. Ìû äàæå îäíî âðåìÿ ñíàáæàëè Âëàäèâîñòîê äðîâàìè. Ãóñòûå ëåñíûå ìàññè-âû, â îñíîâíîì, ñîñòàâëÿþò øèðîêîëèñòâåííûå ïîðîäû: äóá, êëåí, ëèïà. Èõ ðàçáàâëÿþò þæíûå ïðåäñòàâèòåëè, íàïðèìåð, àìóðñêèé áàðõàò, êîðåéñêèé êåäð è äðóãèå, ýêçîòè÷åñêèå äëÿ âàñ, ðàñòåíèÿ. Äà, è çàêîí÷ó êðàòêèé ðàññêàç î ãåîãðàôè÷åñêîì ïîëîæåíèè îñòðîâà òåì, ÷òî íàøó âîñòî÷íóþ ÷àñòü îìûâà-þò âîäû Óññóðèéñêîãî çàëèâà (âû çàïèñûâàéòå, çàïèñûâàéòå)…
Íî áîëüøå âñåõ «ñòðî÷èë» Ïåòð. ×òî-òî åãî çàèíòåðåñîâàëî: òî ëè ãåî-ãðàôè÷åñêîå ïîëîæåíèå, òî ëè ýêçîòè÷åñêèå ðàñòåíèÿ.
— … Íå ñêðîþ, ÷òî åùå â öàðñêîå âðåìÿ, â ïåðèîä îáîñòðåíèÿ  îòíîøå-íèé ñ èìïåðèàëèñòè÷åñêîé ßïîíèåé (ñ 1899 ïî 1914 ã.ã.), íà îñòðîâå áûëî ïðîâåäåíî àêòèâíîå ñòðîèòåëüñòâî â íåâèäàííîì äî ýòîãî ìàñøòàáå. Áûëî âîçâåäåíî 6 ôîðòîâ, 27 áåðåãîâûõ áàòàðåé, ïðèñòàíü äëÿ êîðàáëåé, òîðïåäíàÿ ñòàíöèÿ, 4 òåëåôîííûõ ñòàíöèè, ìîùíûå ðàäèîñòàíöèè, ïðîëîæåíû äåñÿòêè êèëîìåòðîâ êàáåëåé è ëèíèé ñâÿçè.
Âîò äëÿ îáó÷åíèÿ ñïåöèàëèñòîâ, îáñëóæèâàþùèõ ýòè ëèíèè, è áûëà ñîçäàíà íàøà øêîëà. Çäåñü âû ïîçíàåòå âñå àçû íàøåé ñëóæáû: îò àçáóêè Ìîðçå è ïåðåãîâîðîâ ôëàæêàìè äî íîâåéøèõ àïïàðàòîâ ñâÿçè.  íûíåøíåé ñëîæíîé ìåæäóíàðîäíîé îáñòàíîâêå îò ñâÿçè çàâèñèò ìíîãîå (è ìåñòîíàõîæ-äåíèå, è ñîîáùåíèå, è ïðåäóïðåæäåíèÿ), êàê íà ñóøå, òàê è íà êîðàáëÿõ è ïîä-âîäíûõ ëîäêàõ (êñòàòè, â áóõòå Íîâèê â öàðñêîå âðåìÿ áàçèðîâàëèñü ïîäâîä-íûå ëîäêè).  À íàïîñëåäîê ñîîáùó âàì, ÷òî â ãîäû Âåëèêîé Îòå÷åñòâåííîé âîéíû ìàòðîñû è îôèöåðû, ñëóæèâøèå íà îñòðîâå (à èõ – òûñÿ÷è), ó÷àñòâîâà-ëè â áîÿõ è ñ íåìåöêî-ôàøèñòñêèìè çàõâàò÷èêàìè, è ñ ÿïîíñêèìè ìèëèòàðè-ñòàìè.  ýòîé æåñòîêîé áîðüáå îòëè÷èëèñü ìíîãèå èç íèõ, à íåñêîëüêî ÷åëîâåê óäîñòîåíû çâàíèÿ Ãåðîÿ Ñîâåòñêîãî Ñîþçà è â èõ ÷èñëå îò øêîëû ñâÿçè Ïà-íàðèí Ì.Ï. Ðàññêàæó âêðàòöå î åãî ïîäâèãå.
Çà ôîðñèðîâàíèå Äíåïðà (â ñîñòàâå 106-é ãâàðäåéñêîé ðîòû 37-é àð-ìèè), çà ñìåëûå äåéñòâèÿ â òûëó âðàãà è çàõâàò ÿçûêà, çà îòâàãó è ìóæåñòâî ïðè øòóðìå âûñîòû ãðóïïà ðàçâåä÷èêîâ (è âõîäÿùèé â íåå Ïàíàðèí Ì.Ï.) áûëè ïðåäñòàâëåíû ê ïðèñâîåíèþ çâàíèÿ Ãåðîÿ Ñîâåòñêîãî Ñîþçà. Ïîêà íàãðàäíûå äîêóìåíòû õîäèëè ïî èíñòàíöèÿì, áîè ïðîäîëæàëèñü.  ýòèõ áîÿõ ãâàðäèè ñòàðøèíà Ìèõàèë Ïàíàðèí âíîâü ïðîÿâèë ñåáÿ, è áûë íàãðàæäåí áî-åâûì îðäåíîì Êðàñíîãî Çíàìåíè.
Âñêîðå, îäíàêî, åãî ãðóïïà, â êîòîðîé îí áûë êîìàíäèðîì, ïîïàëà ïîä áîìáåæêó, è Ïàíàðèí, ïîëó÷èâ òÿæåëûå ðàíåíèÿ, ñêîí÷àëñÿ.
Óêàçîì Ïðåçèäèóìà Âåðõîâíîãî Ñîâåòà ÑÑÑÐ Ïàíàðèíó Ìèõàèëó Ïåòðîâè÷ó áûëî ïðèñâîåíî çâàíèå Ãåðîÿ Ñîâåòñêîãî Ñîþçà. (ïîñìåðòíî?)
Âåðíåìñÿ æå ê íàøåé äåéñòâèòåëüíîñòè. Èòàê, îñòðîâ ÿâëÿåòñÿ êðóï-íåéøåé ó÷åáíîé áàçîé âîåííî-ìîðñêîãî ôëîòà ÑÑÑÐ; çäåñü ïðîõîäÿò îáó÷å-íèå â ðàäèîòåõíè÷åñêîé øêîëå, øêîëå ìè÷ìàíîâ, øêîëå îðóæèÿ, øêîëå ìåõà-íèêîâ, íó è, ðàçóìååòñÿ, â íàøåé øêîëå ñâÿçè. Çäåñü â 1908 ã. áûëà ïîñòðîåíà ïåðâàÿ â Ðîññèè ñòàíöèÿ îáñåðâàöèè, çàùèùàþùàÿ Âëàäèâîñòîê îò ÷óìû, õî-ëåðû è äðóãèõ çàáîëåâàíèé.
Íà êàðòå îñòðîâà çàïå÷àòëåíû èìåíà èññëåäîâàòåëåé çåìåëü: îôèöåðîâ Ðîññèéñêîãî ôëîòà (Âàñèëüåâà, Ðîãîçèíà è äðóãèõ), ó÷åíûõ (×åðñêîãî, Áîãäà-íîâè÷à) è ìíîãèõ äðóãèõ èçâåñòíûõ ëþäåé, â òîì ÷èñëå ïîýòà Ôåòà.
Êîðàáëè, êóðñèðóþùèå âîêðóã îñòðîâà, íîñÿò èìåíà, ñîîòâåòñòâóþùèå îñòðîâíûì áóõòàì: Íîâèê, Ðûíäà, Âîåâîäà, Áîÿðèí, Äæèãèò. Óâåðåí, ÷òî íî-âûå êîðàáëè áóäóò íîñèòü èìåíà ïåðâîîòêðûâàòåëåé îñòðîâà, ó÷åíûõ, ãåðî-åâ…

Çíàêîìñòâî ñ îñòðîâîì
—  ñâîáîäíîå âðåìÿ, êîãäà áóäåòå çíàêîìèòüñÿ ñ îñòðîâîì, íå çàõîäèòå äàëåêî â ëåñ. Ó íàñ, êàê ÿ óæå ãîâîðèë, îáèòàþò äèêèå õèùíèêè è ÿäîâèòûå çìåè – ïðåäîñòåðåã íà÷àëüíèê øêîëû, — ìû ïðåäîñòàâèì âàì ýòî ñâîáîäíîå âðåìÿ, íî íå âñåì ñðàçó.
Êàê òîëüêî âûäàëîñü ñâîáîäíîå îò ó÷åáû âðåìÿ, òðîå íåðàçëó÷íûõ äðóçåé ïîøëè îáñëåäîâàòü òó ÷àñòü îñòðîâà, ãäå îíè ðàñïîëàãàëèñü. Ïåðâûì äåëîì ïîøëè ñìîòðåòü ìîðå, áëàãî îíî íàõîäèëîñü íåäàëåêî. Ìîðå â òîò äåíü áûëî ëàñêîâûì è ëèøü ñëåãêà êîëûõàëîñü, ëåíèâî ëèçàëî êàìåíèñòûé óçêèé ïëÿæ. Îáðûâèñòûå ñêàëèñòûå áåðåãà ñëîâíî íàâèñàëè íàä íèì. Èëüÿ ïîäîáðàë ëåæàùóþ ïîä íîãàìè ïàëêó è ñòîëêíóë åþ âíèç íåáîëüøîé êàìåíü, òîò ñ øó-ìîì äîêàòèëñÿ äî âîäû.
Ïåòð, êàê ñàìûé âíèìàòåëüíûé è íàáëþäàòåëüíûé, çàìåòèë:
— Ñìîòðèòå, ñêîëüêî â ìîðå îñòðîâêîâ; ìàëûõ è äîâîëüíî çíà÷èòåëü-íûõ, íî, ïîõîæå, âñå îíè íåîáèòàåìû.
Äðóçüÿ âãëÿäåëèñü âíèìàòåëüíåé – äåéñòâèòåëüíî, íåêîòîðûå îñòðîâêè áûëè ïðèëè÷íûõ ðàçìåðîâ, äðóãèå èìåëè âèä ñêàëû èëè âàëóíà, âûñòóïàþ-ùåãî èç âîäû. Íåñêîëüêî ñðàâíèòåëüíî áîëüøèõ îñòðîâêîâ áûëè çàñåëåíû ïòèöàìè. Ìíîæåñòâî èç ýòèõ ïòèö, ãàëäÿ, âåëî ñâîþ æèçíü íà ñêàëàõ, äðóãèå êðóæèëè íàä ìîðåì, âûèñêèâàÿ äîáû÷ó.
— ß íå îðíèòîëî㠖 âûðâàëîñü ó Ïåòðà, — õîòÿ íåìíîãî èçó÷àë äàëüíå-âîñòî÷íûõ ïòèö. Ìîãó, êîíå÷íî, îøèáèòüñÿ, âñå-òàêè äàëåêîâàòî, íî, ïî-ìîåìó, ýòî – áàêëàíû. À â ðå÷íûõ êàìûøàõ äîëæíà îáèòàòü óòêà ìàíäàðèíêà, åùå åñòü ðûáíûé ôèëèí, à òàêæå ôàçàí è ãîëóáàÿ ñîðîêà. Çíàêîìûé îòöà (ïðîôåññîð-îðíèòîëîã), çíàÿ, ÷òî ÿ åäó ñþäà, ðàññêàçûâàë ìíå î ïòèöàõ îáè-òàþùèõ çäåñü.
— À ÿ – ñêàçàë Èëüÿ ìå÷òàòåëüíî – åùå äî âîéíû áûë ñ ðîäèòåëÿìè íà ×åðíîì ìîðå, íî òàêèõ ïòèö òàì íå âèäåë.
— À ìîæåò ýòî àëüáàòðîñû? – âûñêàçàë ñâîå ìíåíèå Âèòàëèé, – â îäíîì ôèëüìå î ìîðå ÿ âèäåë ïîäîáíûõ ïòèö.
Òàê îíè ãàäàëè, çíàêîìÿñü ñ ïðèðîäîé îñòðîâà, è âñìàòðèâàëèñü â ìî-ðå, êàê âäðóã ñòàÿ äåëüôèíîâ, èñïîëíÿÿ òî ëè ñâîé òàíåö, òî ëè àêðîáàòè÷å-ñêèå ïðûæêè, ïðèâåëà äðóçåé â âîñòîðã. Îíè âèäåëè ýòèõ óìíûõ ìëåêîïèòà-þùèõ âïåðâûå (Èëüÿ âèäåë èõ íà ×åðíîì ìîðå, íî â ðàííåì äåòñòâå).
— Ðåáÿòà, ìû ïîïàëè â çåìíîé ðàé – ñêàçàë áëàæåííî Èëüÿ, — ñìîòðèòå, êðóãîì âñå öâåòåò, à íà íåêîòîðûõ äåðåâüÿõ óæå ïîÿâëÿþòñÿ ïëîäû!
Äðóçüÿ óæå âñòóïàëè â ëåñ, äåðåâüÿ è êóñòàðíèêè êîòîðîãî ïî÷òè ïî-âñåìåñòíî áûëè îáâèòû ëèàíàìè.
— ß âàì, êàê áîòàíèê, íåìíîãî ðàññêàæó î ïðèðîäå îñòðîâà, — âàæíî ñêàçàë Ïåòð, äîñòàâàÿ ñâîé òîëñòûé áëîêíîò ñ çàïèñÿìè, íî â íåãî çàãëÿäûâàë èçðåäêà, ãîâîðÿ ïî ïàìÿòè. – Çäåñü ïðåîáëàäàþò áóðûå ëåñíûå ïî÷âû. Îñîëî-äåëûå ëóãà ðåêîìåíäîâàíî èñïîëüçîâàòü ïîä ïîñåâû ðèñà. ×àñòè÷íî ïî÷âà èìååò òÿæåëûé ãëèíèñòûé ñîñòàâ. Ðàçíîîáðàçíû äðåâåñíûå è êóñòàðíèêîâûå ïîðîäû, êîòîðûå îòëè÷àþòñÿ ìíîãîÿðóñíîñòüþ, îáèëèåì ëèàí è ïðèêðåïëåí-íûõ ê ñòâîëàì ìõîâ. Èç ëåñíûõ ðàñòåíèé èçîáèëóåò  ïàïîðîòíèê…
Ïåòð ãîâîðèë ñ ïîë÷àñà, ïîêà íå èññÿêëè åãî çíàíèÿ î ðàñòåíèÿõ. Âñå ýòî âðåìÿ äðóçüÿ øëè, ðàçãëÿäûâàÿ ðàñòåíèÿ, î êîòîðûõ îí ãîâîðèë.
— Äà òû íàì öåëóþ ëåêöèþ ïðî÷èòàë – èçóìèëñÿ Èëüÿ, îáâîäÿ âîêðóã ïîäîáðàííîé ïàëêîé.
-Òû ââåë ìåíÿ â íîâûé ìèð! – âîñõèùåííî ñêàçàë Âèòàëèé, — âåäü íè÷å-ãî, êðîìå íàøèõ ñðåäíåðóññêèõ ðàñòåíèé, ÿ íå çíàë. À ýòî ÷òî çà âîëøåáíîå ðàñòåíèå?
Îíè âûøëè íà ïîëÿíó, íà êîòîðîé ñòîÿë çàëèòûé ñîëíöåì êóñò âåñü â ïûøíûõ öâåòàõ.
— Ýòî îëåàíäð – îòâåòèë ñïîêîéíî Ïåòð, êîòîðûé, êàçàëîñü, âñå çíàë. – Íî îñòîðîæíî, ýòè öâåòû ÿäîâèòû!
Ïîñëåäíÿÿ ôðàçà áûëà àäðåñîâàíà Âèòàëèþ, êîòîðûé õîòåë ñîðâàòü öâåòîê.
— Âîò áû íå ïîäóìàë – îäåðíóë òîò ðóêó, — ÷òî ñ òàêîé êðàñîòîé ñîñåä-ñòâóåò îïàñíîñòü.
— Äà, íî è â íàøåé ïîëîñå âñòðå÷àþòñÿ ðàñòåíèÿ, èìåþùèå êàê òî, òàê è äðóãîå ñâîéñòâà. Íó, íàïðèìåð, ðîçû ñ èõ øèïàìè. Èçâåñòíû ñëó÷àè, êîãäà ëþäè óìèðàëè îò øèïîâ.
— ×òî-òî ÿ íå ñëûøàë î òàêèõ ñëó÷àÿõ – ñêàçàë Èëüÿ.
— Ýòî áîëüøàÿ ðåäêîñòü, è èçâåñòíû îíè òîëüêî ñðåäè ó÷åíûõ. Òàê ìî-æåò ñëó÷èòüñÿ ñ ëþäüìè, ó êîòîðûõ ïðàêòè÷åñêè íåò ñâîðà÷èâàåìîñòè êðîâè, è íåâîçìîæíî îñòàíîâèòü êðîâîòå÷åíèå.
Âåñü îñòðîâ áûë, ñëîâíî ïåðå÷åðêíóò ëèíèÿìè ïðîâîäîâ. Îíè ãóäåëè, ïåðåäàâàÿ ýëåêòðîýíåðãèþ, è íàïîìèíàëè î öèâèëèçàöèè â ýòîì äåâñòâåííîì åùå ìèðå îñòðîâà.
Íî âîò ãóñòîé ãóë êîðàáåëüíîãî ãóäêà âîçâåñòèë, ÷òî îíè ñíîâà ïðè-áëèçèëèñü ê áåðåãó, è âñêîðå áóäóò èìåòü âîçìîæíîñòü íàáëþäàòü, êàê êîðàá-ëè âõîäÿò â áóõòó Íîâèê.

Îïàñíûå âñòðå÷è
Ñâîáîäíîå âðåìÿ ïîäõîäèò ê êîíöó, è Âèòàëèé íàïîìèíàåò îá ýòîì.
— Ó íàñ åñòü åùå äîáðûõ ïîë÷àñà, — óãîâàðèâàåò Ïåòð —  äàâàéòå íà ýòó êàìåíèñòóþ âîçâûøåííîñòü è ïðîéäåìñÿ ïî íåé. Âðåìåíè áóäåò äîñòàòî÷íî, ÷òîáû ïðîñòî ïðèãëÿäåòüñÿ ê ðàñòèòåëüíîñòè.
— Íó, õîðîøî, — îòâå÷àåò Èëüÿ è çà ñåáÿ, è çà Âèòàëèÿ, – òîëüêî ýòî íå-ìíîãî äàëüøå, ÷åì íàì ðåêîìåíäîâàíî õîäèòü – ïîìíèòå ïðåäîñòåðåæåíèå êîìàíäèðà.
— Íî ýòî ìåñòî íàõîäèòñÿ íå òàê óæ äàëåêî – ìåòðîâ íà äâåñòè-òðèñòà äàëüøå ïîëîæåííîé «çîíû». Òû ÷òî æå, ñ÷èòàåøü, ÷òî òàì õèùíèêè õîäÿò ãóðüáîé?
— ß òîæå ñ÷èòàþ, ÷òî íè÷åãî ñòðàøíîãî – ïîääåðæàë Ïåòðà Âèòàëèé, — èíà÷å áû ìû ñëûøàëè èõ ðåâ…
Îí íå äîãîâîðèë, ïîñêîëüêó, äîñòèãíóâ âîçâûøåííîñòè, îíè âíåçàïíî óñëûøàëè øèïåíèå âîçëå ñâîèõ íîã. Èëüÿ (êàê ñàìûé ñîîáðàçèòåëüíûé) ïîä-öåïèë ñâîåé ïàëêîé è ìîìåíòàëüíî ïîäáðîñèë ââåðõ äîâîëüíî áîëüøóþ çìåþ. Áðîñîê îêàçàëñÿ óäà÷íûì: çìåÿ îêàçàëàñü íà ïðîâîäàõ è, èçâèâàÿñü, èñêðè-ëàñü, îáãîðàÿ.
— Ãàäþêà – îïðåäåëèë Ïåòð  è ñêàçàë, îãëÿäåâ êàìåíèñòóþ çåìëþ (ýòà ïëîùàäêà íàõîäèëàñü íà âûñîòå áîëåå ñòà ìåòðîâ), – çäåñü âñå óñëîâèÿ äëÿ ñóùåñòâîâàíèÿ òàêèõ îñîáåé.
— Ëîâîê òû, Èëþøà! — ñ âîñõèùåíèåì è áëàãîäàðíîñòüþ âîñêëèêíóë Âèòàëèé, — âåäü çìåÿ áûëà ó ìîèõ íîã è ìîãëà óæàëèòü.
— Íå ñòîèò áëàãîäàðíîñòåé – ñêðîìíî îòîçâàëñÿ Èëüÿ, — íî âîò êóäà ìû çàøëè? Ìåñòíîñòè ìû íå çíàåì, à ëåñ ñëîâíî ñîìêíóëñÿ çà íàìè.
— Äà, äåéñòâèòåëüíî – ñîãëàñèëñÿ Âèòàëèé, — òóò äàæå òðàâà æåñòêàÿ, êîðîòêàÿ – ñëåäîâ íå îñòàâëÿåò. Äàâàéòå îðèåíòèðîâàòüñÿ ïî ñîëíöó.
— Ñîëíöå çàøëî çà ñîïêó, è íàì óæå ïîðà âîçâðàùàòüñÿ.
— Óäèâèòåëüíî: øêîëà âñåãî êèëîìåòðàõ â òðåõ, à ïðèðîäà çäåñü äåâ-ñòâåííàÿ íåòðîíóòàÿ, ñëîâíî ïî êíèãå Àðñåíüåâà «Â äåáðÿõ óññóðèéñêîãî êðàÿ». Ñìîòðèòå, íåóæåëè ýòî îíà? Íàäî åìó ñîîáùèòü – Ïåòð, îêàçàâøèñü â ëþáèìîé ñòèõèè, ïîçàáûë ïðî âñå.
— Òû, Ïåòÿ, ãîâîðèøü çàãàäêàìè: êòî – îíà, è êîìó íàäî ñîîáùèòü? – ñïðîñèëè áîòàíèêà äðóçüÿ.
— Îíà – ýòî áàáî÷êà (è Ïåòð íàçâàë ìóäðåíîå ëàòèíñêîå íàçâàíèå), íå äóìàë, ÷òî âñòðå÷ó åå çäåñü, à ñîîáùèòü ÿ õî÷ó îòöó, ïîìíèòå, ÷òî îí àêàäå-ìèê. Áèîëîã ê òîìó æå. Îí ïðîñèë ìåíÿ çàìå÷àòü è çàïèñûâàòü òå ðåäêèå âèäû ðàñòåíèé è íàñåêîìûõ, êîòîðûå ÿ çäåñü îáíàðóæó.
— Òû òàê óâëå÷åí ýòîé íåïîñòèæèìîé äëÿ íàñ íàóêîé – ñêàçàë Âèòàëèé, — ÷òî, íàâåðíîå, îòåö ñ ìàëîëåòñòâà áðàë òåáÿ â ýêñïåäèöèè.
— Äà, òû óãàäàë, èìåííî òàì îí ìåíÿ è çàðàçèë ñòðàñòüþ ê åñòåñòâîçíà-íèþ, õîòÿ ìíå áûëî ê òîìó âðåìåíè ïÿòíàäöàòü ëåò – ýòî ïîñëå âîéíû óæå.
À ñåé÷àñ – ÿ ãîâîðèë âàì – ó÷óñü â èíñòèòóòå íà áèîëîãè÷åñêîì ôà-êóëüòåòå, ïðàâäà, îêîí÷èë òîëüêî ïåðâûé êóðñ è ñåé÷àñ íàõîæóñü â àêàäåìè-÷åñêîì îòïóñêå.
— Íî ðàçâå òû íå çíàåøü, ÷òî çäåñü íàì ïðèäåòñÿ ïðîâåñòè íå ãîä è íå äâà, à áîëåå ïÿòè ëåò? Ê òîìó âðåìåíè òû áëàãîïîëó÷íî çàáóäåøü, ÷åìó îáó-÷àëñÿ â èíñòèòóòå.
— Íå çàáóäó, ÿ äîãîâîðèëñÿ (ïðàâäà, íå áåç ó÷àñòèÿ îòöà), ÷òî áóäó èçó÷àòü ðàñòèòåëüíûé ìèð è, ÷àñòè÷íî, íàñåêîìûõ îñòðîâà. Ýòî áóäåò ñ÷è-òàòüñÿ ìîåé ïðàêòèêîé. Êñòàòè, — îí äîñòàë áëîêíîò ñ êàðàíäàøîì – ýòî, êà-æåòñÿ (òóò Ïåòð ñíîâà ÷òî-òî ñêàçàë ïî ëàòûíè), ïðîùå ãîâîðÿ – æóê èç ñåìåé-ñòâà ïåðîêðûëîê, ïðåäñòàâèòåëü îòðÿäà æåñòêîêðûëûõ.
Àêêóðàòíî ñíÿâ æóêà ñ ëèñòà è ïîëîæèâ íà ëàäîíü, îí ñ èíòåðåñîì ðàñ-ñìàòðèâàë åãî. Êàçàëîñü, îí îòðåøèëñÿ îò îñòàëüíîãî ìèðà, âûñêàçàâ ëèøü ñîæàëåíèå, ÷òî íåò ëóïû.
— Ñ êåì ìû äðóæèì? – ïðèñâèñòíóë Èëüÿ è, óæå øóòÿ, — Âàñ íàäî òå-ïåðü íàçûâàòü ïî èìåíè îò÷åñòâó.
— Íå ñòîèò ìåíÿ âûäåëÿòü – ÿ íè÷åì íå îòëè÷àþñü îò âàñ, ðàçâå ëèøü çíàþ áîëüøå î ïðèðîäå – ðàññåÿííî ñêàçàë Ïåòð, ñàæàÿ áåðåæíî æóêà íà òîò æå ëèñò è çàïèñûâàÿ ÷òî-òî â áëîêíîò.
Âíåçàïíî ðàçäàëñÿ êàêîé-òî çëîâåùèé êðèê, ïîõîæèé íà ñòîí. Îíè ïîäíÿëè ãîëîâû – íàä íèìè ïàðèëà áîëüøàÿ õèùíàÿ ïòèöà.
— Îðåë – îïðåäåëèë Ïåòð, — îí íå çðÿ çäåñü ïîÿâèëñÿ, êàæåòñÿ, çäåñü ñòàíîâèòñÿ îïàñíûì íàõîäèòüñÿ. Âèäèòå ëè, ïåðíàòûé õèùíèê îáû÷íî ñîïðî-âîæäàåò õèùíèêà çåìíîãî, íàäåÿñü ïîæèâèòüñÿ îñòàòêàìè åãî äîáû÷è. Ïîìíè-òå íàêàç íà÷àëüíèêà øêîëû? Íàäî íåìåäëåííî óõîäèòü.
Åäâà îí ýòî ñêàçàë, êàê ñîñòîÿíèå áåñïîêîéñòâà è äàæå ñòðàõà, íàâåâà-åìîå ïå÷àëüíûì è çëîâåùèì êðèêîì îðëà, åùå áîëüøå óñèëèëîñü. Êóñòû íà äðóãîé ñòîðîíå ïîëÿíû çàøåâåëèëèñü, è ïîñëûøàëîñü ðû÷àíèå.
— Áåæèì, íåêîãäà ðàçäóìûâàòü! – êðèêíóë Èëüÿ, óâëåêàÿ äðóçåé çà ñî-áîé.
Íî åäâà îíè ñäåëàëè íåñêîëüêî øàãîâ, êàê ðàçäàëñÿ âñå íàðàñòàþùèé ãóë, è ïîêàçàëñÿ íèçêîëåòÿùèé âåðòîëåò.
Ýòîò øóì è ñîçäàâàåìûé âèíòîêðûëîé ìàøèíîé âåòåð, êëîíÿùèé òîí-êèå äåðåâüÿ è óêëàäûâàþùèé íà çåìëþ òðàâó, î÷åâèäíî, íàïóãàëè çâåðÿ è, íåðâíî ðûêíóâ íà ïðîùàíèå, îí èñ÷åç, êàê è îðåë.

Àìóðñêèé òèãð
Îíè îòáåæàëè ìåòðîâ íà äåñÿòü, êîãäà Ïåòð êðèêíóë:
— Ïîãîäèòå. Çâåðü óøåë è â äàííûé ìîìåíò íå âåðíåòñÿ, íóæíî ïîñìîò-ðåòü ñëåäû.
— À åñëè ýòî îñîáûé çâåðü è åãî ïîâàäêè íå ïîäõîäÿò ïîä âàøè çíàíèÿ èëè îí î÷åíü ãîëîäíûé? – ñïðîñèë Âèòàëèé.
— Èíñòèíêò – ñàìûé âåðíûé ïðèçíàê îñîáåííîñòåé çâåðÿ, òèãð âñåãäà ñëåäóåò åìó, è, åñëè åãî ÷òî-òî íàïóãàëî, îí ïîñòàðàåòñÿ ïîäîëüøå íå âîçâðà-ùàòüñÿ ê ýòîìó ìåñòó. Çíàêîìûé îòöà – ïðîôåññîð – ïèñàë äèññåðòàöèþ íà ýòó òåìó. Îí ÷èòàë îòöó ýòó ðàáîòó, à ÿ ïðèñóòñòâîâàë ïðè ýòîì.
Îíè âåðíóëèñü, ñ îïàñêîé îãëÿäûâàÿñü âîêðóã.
— Ñìîòðèòå! – âîñêëèêíóë Ïåòð, — âîò çäåñü õîðîøî îòïå÷àòàëñÿ ñëåä çâåðÿ. Ýòî àìóðñêèé òèãð.
— Ïî÷åìó òû òàê óâåðåí, ìîæåò ýòî óññóðèéñêèé òèãð? ß êîãäà-òî ÷èòàë «Â äåáðÿõ óññóðèéñêîãî êðàÿ»…
— Íó, âî-ïåðâûõ, òèãð àìóðñêèé è òèãð óññóðèéñêèé – ýòî îäèí è òîò æå âèä òèãðà, èìåþùèé ðàçíîå íàçâàíèå ó ëþäåé, ïðîæèâàþùèõ â ðàçëè÷íûõ ìåñòíîñòÿõ. À âî-âòîðûõ, òîò ïðîôåññîð, äðóã îòöà, îñíîâûâàÿñü íà ñâîèõ èñ-ñëåäîâàíèÿõ, äîêàçûâàë â ñâîåé äèññåðòàöèè, ÷òî òèãðû (à îí èõ èçó÷àë) èìå-þò õàðàêòåðíûå èçìåíåíèÿ (íî íåçíà÷èòåëüíûå) îòíîñèòåëüíî ìåñòíîñòè, ãäå îíè îáèòàþò. Ýòîìó ñïîñîáñòâóþò îñîáåííîñòè êëèìàòà, òåìïåðàòóðû, ñîñòàâ ïî÷âû. Òàê âîò, îí óòâåðæäàë, ÷òî ïî÷âà âëàæíåå íà þãå (òî åñòü òàì, ãäå ìû íàõîäèìñÿ) Äàëüíåãî Âîñòîêà, ÷åì, ñêàæåì, â óññóðèéñêîé òàéãå, è âåêàìè âû-ðàáîòàíî ýâîëþöèåé óòîëùåíèå ïîäóøå÷åê ñòîïû òèãðà, âåðíåå, ðàñøèðåíèå, — òàê òèãð ÷óâñòâóåò ñåáÿ óñòîé÷èâåé. À âîò è êëî÷îê øåðñòè, âûðâàííûé ïðó-òîì êèçèëüíèêà, êîòîðûé óêàçûâàåò, ÷òî òèãð ñ èñïóãó (íî íå íàñ èñïóãàëñÿ) áðîñèëñÿ ÷åðåç êóñòû, íå ðàçáèðàÿ äîðîãè, — ãîâîðÿ ýòî, Ïåòð ðàññìàòðèâàë øåðñòü.
— ß âèäåë â çîîïàðêå àìóðñêîãî òèãðà – Ïåòð ïðîäîëæàë äåëèòüñÿ ñâî-èìè çíàíèÿìè, — è ìíå êàæåòñÿ, ÷òî äàæå öâåò, âåðíåå, îòòåíîê, íå èìååò ðàñ-õîæäåíèÿ ñ òèãðîì, êîòîðûé  âûñëåæèâàë íàñ. À âîò ñëåä ïîãëóáæå, âîçìîæ-íî, òèãð ñòîÿë çäåñü íåêîòîðîå âðåìÿ è ðàçãëÿäûâàë íàñ.
— Äà è, íàâåðíîå, âûáèðàë, êòî èç íàñ ïîæèðíåå – ðåøèë ñïðÿòàòü íåêî-òîðóþ äðîæü çà øóòêîé Èëüÿ.
— À âû íå èñêëþ÷àåòå âîçìîæíîñòè, ÷òî çäåñü îáúÿâèòñÿ äðóãîé òèãð, ÿ èìåþ ââèäó — íåïóãàíûé? Òîãäà øóòêè áóäóò ïëîõè – ïðåäóïðåäèë Âèòàëèé.
— Ýòî íå èñêëþ÷åíî,  — ñåðüåçíî ñêàçàë Ïåòð – âåäü ìû íå çíàåì ÷èñëåí-íîñòè òèãðîâ íà îñòðîâå, íî áåç ñîìíåíèé – îí íå îäèí.
— Äà, íàâåðíÿêà, åñòü ïàïà, ìàìà, ñåñòðû, áðàòüÿ, ïëåìÿííèêè – ïðî-äîëæàë øóòèòü Èëüÿ, ïðèõîäÿ â ñåáÿ.
Âðåìÿ èõ óâîëüíèòåëüíîé âñå æå ïîäõîäèëî ê êîíöó, è äðóçüÿ ïîñïå-øèëè âåðíóòüñÿ â ÷àñòü.
…Ïðîøëî äîñòàòî÷íî ìíîãî âðåìåíè, ñëóæáà øëà ñâîèì ÷åðåäîì (îíè óæå çàêîí÷èëè øêîëó), è èì íà ïðàêòèêå íóæíî áûëî ïîñòèãàòü ñâîå äåëî. Ïðîêëàäûâàÿ íîâûå èëè âîññòàíàâëèâàÿ ñòàðûå ëèíèè ñâÿçè, ïðîâîäÿ èõ ëå-ñîì, îíè (ïàìÿòóÿ î íåñîñòîÿâøåéñÿ âñòðå÷å ñ òèãðîì) âñå æå êèäàëè âçãëÿäû íà çàðîñëè: íå ïðèòàèëñÿ ëè òàì çâåðü.
Íî èíñòèíêò òèãðà íå ïîçâîëÿë åìó íàïàñòü íà ëþäåé, òåì áîëåå ÷òî ÷åëîâåê áûë íå îäèí.  Çâåðü âûáðàë äðóãîå âðåìÿ…

Ïåðâîå ×Ï
Îäíàæäû ñëó÷èëîñü ÷ðåçâû÷àéíîå ïðîèñøåñòâèå: ïðîïàë ñ ïîñòà ÷à-ñîâîé, íåñøèé íî÷íóþ âàõòó. Íà ìåñòå îñòàëîñü ëèøü íåðàçðÿæåííîå îðóæèå.
Îáñëåäîâàëè âåñü îñòðîâ, èñêëþ÷àÿ ëèøü ïåùåðû, â êîòîðûõ æèëè äè-êèå çâåðè, íî íèêàêèõ ñëåäîâ èëè îñòàíêîâ ÷åëîâåêà íå íàøëè.
— Íåóæåëè äåçåðòèðîâàë? – ãîâîðèëè ñ óäèâëåíèåì êîìàíäèðû, — íî ýòî íåâîçìîæíî ñäåëàòü, ìèíóÿ äðóãèå ïîñòû.
— Íó ïî÷åìó, – âîçðàæàëè èì äðóãèå – â áóõòå Íîâèê ñòîÿò êîðàáëè, áàðæè ñ äðîâàìè, êîòîðûå ìû ïîñòàâëÿåì âî Âëàäèâîñòîê, òàì ìîæíî (åñëè îñòîðîæíî) óêðûòüñÿ. Äà è âïëàâü (åñëè, ïðåäïîëîæèì, åìó óäàëîñü ìèíîâàòü íàøè êðàéíèå ïîñòû), â êîíöå êîíöîâ, ìîæíî äîáðàòüñÿ äî ìàòåðèêà, âåäü â ñàìîì óçêîì ìåñòå ìåíüøå êèëîìåòðà.
À äàëüøå, êàêîé ñìûñë? Ïðîáèðàòüñÿ, êàê ïàðòèçàí, ëåñàìè äî äîìà – ýòî ìîæåò áûòü íå îäíà òûñÿ÷à êèëîìåòðîâ. Òåðïåòü ëèøåíèÿ, ãîëîäàòü… Íó, ïóñòü äîáðàëñÿ îí äî äîìà, à òàì åãî óæå æäóò è, ÷óòü æèâîãî, ïîä áåëû ðó-÷åíüêè, çàòàëêèâàþò â ôóðãîí è, â èòîãå, äîñòàâëÿþò â øòðàôðîòó. Íà òàêîå ñïîñîáíû ëèøü ñóìàñøåäøèå, à òàêèõ â àðìèþ íå áåðóò.
— Íàäî ïðîâåðèòü, — íå óíèìàëèñü îïïîíåíòû – íå îñòàëàñü ëè íà ãðàæ-äàíêå äåâóøêà, è, åñëè åñòü, íå èçìåíèëà ëè îíà åìó.  òàêîì ñëó÷àå, åñëè îí ðåâíèâåö, òî ïîéäåò íà êðàéíèå ìåðû.
— Òîãäà áû îí ïðèõâàòèë àâòîìàò.
— Íåò, ñ àâòîìàòîì áåæàòü íàìíîãî òðóäíåå, åãî ïîä îäåæäó íå ñïðÿ-÷åøü.
Êîãäà íà òîì æå ñàìîì ïîñòó ÷åðåç íåñêîëüêî äíåé ïðîïàë âòîðîé ÷à-ñîâîé, — ñòàëî ïîíÿòíî, ÷òî âñå ïðåäïîëîæåíèÿ íå îïðàâäàëèñü; íóæíî ïðåä-ïðèíèìàòü ñðî÷íûå ìåðû.
 ñëåäóþùóþ íî÷ü âîçëå êàæäîãî ÷àñîâîãî çàñåëà çàñàäà.
Íà îñòðîâå íàñòóïèë ïåðèîä äåéñòâèÿ ëåòíåãî ìóññîíà, êîòîðûé ñëîâ-íî çàíàâåñîì çàêðûë íàâåòðåííóþ ñòîðîíó îñòðîâà òóìàíîì. Òóìàíîì ñòîëü ãóñòûì, ÷òî ñåÿëà ìîðîñü.
Íà ïîñòó â ñâåòå ôîíàðÿ ïðîõàæèâàåòñÿ òóäà-ñþäà è íàïðÿæåííî âñìàòðèâàåòñÿ â áëèæíèé ëåñ (òîëüêî îòòóäà ìîãëà ãðîçèòü îïàñíîñòü) Âèòà-ëèé, à â çàñàäå – ñâåæåâûðûòîì è òùàòåëüíî çàìàñêèðîâàííîì âåòâÿìè è ëè-ñòüÿìè îêîïå — òðîå: ìîëîäîé ëåéòåíàíò, Ïåòð è Èëüÿ.
Îí ñàì âûçâàëñÿ – õî÷åò äîêàçàòü è íå òîëüêî äðóãèì, íî è ñàìîìó ñå-áå, ÷òî ñïðàâèòñÿ ñ ýòèì çàäàíèåì, à åùå äåéñòâóåò ïî ïðèíöèïó: ñàìîìó áðàòüñÿ çà îïàñíîå äåëî, íå ïîäâåðãàÿ îïàñíîñòè òîâàðèùåé.
Ìóññîí åùå òîëüêî ïîäõîäèë, è ïîêà íå ïàë òóìàí è ñûðîñòü, â òðàâå çâåíåëè öèêàäû, òåïåðü îíè óìîëêëè, îòäàâàÿ íî÷ü òèøèíå. Íàìîêøèå ëèñòüÿ ïî÷òè íå øåëåñòåëè, ëèøü èçðåäêà òèøèíó íàðóøàë êðèê íî÷íîé ïòèöû.
Âñå íàïðÿãàþò ñëóõ, ñòàðàÿñü óñëûøàòü ìàëåéøèé øîðîõ, óëîâèòü ëåãêèé øóì øàãîâ (ïðåäïîëàãàëè, ÷òî ýòî äåëî ðóê äèâåðñàíòîâ).
— ß ÷èòàë î ñàìóðàÿõ – øåïîòîì ñêàçàë Èëüÿ, íå âûïóñêàÿ, êàê è äðó-ãèå, èç âèäà ôèãóðó Âèòàëèÿ è áëèçëåæàùèé ëåñ (îíè íàõîäèëèñü â íåáîëü-øîì åñòåñòâåííîì óãëóáëåíèè), — ÷òî ïî ïðîøåñòâèè áîëåå òðåõ ëåò ïîñëå îêîí÷àíèÿ âîéíû, ïîñëå êàïèòóëÿöèè ßïîíèè, ýòè âîèíû ïðîäîëæàþò âåñòè ïàðòèçàíñêóþ âîéíó, íå çíàÿ î ïðåêðàùåíèè áîåâûõ äåéñòâèé. Òàê ìîæåò ýòî îíè áåñøóìíî ñíèìàþò íàøèõ ÷àñîâûõ, íå çíàÿ, ÷òî çàêëþ÷åí ìèð.
Âðÿä ëè – òàêæå øåïîòîì îòâåòèë ëåéòåíàíò, — íàøè ïîãðàíè÷íèêè áäèòåëüíî îõðàíÿþò ðóáåæè, è äàæå çâåðü íåçàìå÷åííûì íå ïðîéäåò, à íå òî, ÷òî îòðÿä ñàìóðàåâ (íå îäèíî÷êà æå).
— À, ïî-ìîåìó, çäåñü íå äèâåðñàíòû, íå ñàìóðàè äåéñòâîâàëè, è, áûòü ìîæåò, íå ÷åëîâåê – âûñêàçàë ñâîþ ìûñëü Ïåòð.
Òî åñòü? – îáåðíóëèñü âñå ê íåìó. – Òû ÷òî-òî çíàåøü?
— ß áûë íà ìåñòå, ãäå ïðîïàë ÷àñîâîé, è âîò, ÷òî ÿ òàì îáíàðóæèë.
Ïåòð ïîêàçûâàåò ÷òî-òî, íî â òåìíîòå íå ðàçãëÿäåòü.
— À âû ïîòðîãàéòå ïàëüöàìè è, äóìàþ, ñðàçó îïðåäåëèòå, ÷òî ýòî.
— Ïî-ìîåìó, ýòî êëîê øåðñòè – ñêàçàë Èëüÿ.
— Ïîõîæå áîëåå âñåãî íà øåðñòü òèãðà – îïðåäåëåííåå ñêàçàë ëåéòåíàíò – íî îí íå ìîã îõîòèòüñÿ âáëèçè ÷àñòè.
— Íî÷üþ íà æèâîòíîå — âðÿä ëè, åñëè òîëüêî …
— Íà ÷åëîâåêà èìååøü ââèäó – íåìíîãî âîçìóùåííî è íåäîóìåííî ñêà-çàë ëåéòåíàíò. – Ïî÷åìó ðàíüøå îá ýòîì íå ñêàçàë?
— ×òî æå ìîë÷àë? – âòîðèë åìó Èëüÿ. – Íå òû ëè ãîâîðèë, ÷òî òèãðû, åê-êîðîëåê, òàê áåñøóìíî ïîäêðàäûâàþòñÿ ê ñâîèì æåðòâàì, ÷òî äàæå ÷óòêàÿ àíòèëîïà íå âñåãäà ýòî ÷óâñòâóåò. Åñëè ýòî òèãð-ëþäîåä, òî ìû ïîäâåðãàåì Âèòàëèÿ áîëüøîé îïàñíîñòè.
— Âèäèòå ëè – îïðàâäûâàëñÿ Ïåòð, — ÿ ñàì ñîìíåâàëñÿ: ýòà âåðñèÿ î äè-âåðñàíòàõ çàõâàòèëà è ìåíÿ, è ïîòîìó íå ñðàçó ïðèäàë çíà÷åíèÿ ýòîìó êëîêó øåðñòè. Íå ìîã ïîâåðèòü, ÷òî õèùíèê îõîòèòñÿ íà ëþäåé, âûñëåæèâàåò ÷àñî-âûõ è ïîõèùàåò èõ. Íå ñëó÷àéíî, à ñïåöèàëüíî (äâà ñëó÷àÿ íàâåðíÿêà ñâÿçàíû ìåæäó ñîáîé) – ýòî áîëüøå ïîõîæå íà äåéñòâèÿ ÷åëîâåêà, à íå çâåðÿ. Íî ñåé-÷àñ ìíå ïðèøëî â ãîëîâó, áóêâàëüíî äåñÿòü ìèíóò íàçàä, ÷òî ïîõîæèå ñëó÷àè áûëè, ïðàâäà, íà ìàòåðèêå, â Óññóðèéñêîé òàéãå.
— Ïëîõî, ÷òî âû, Ïîòàïîâ, âñïîìíèëè î òèãðàõ-ëþäîåäàõ òîëüêî ñåé÷àñ – âûãîâîðèë åìó ëåéòåíàíò. – À ÷òî, åñëè òèãð íàïàäåò íà äðóãîãî ÷àñîâîãî, â äðóãîé òî÷êå, è çàñàäà òàì íå áóäåò ãîòîâà îæèäàòü èìåííî òèãðà. È ïðåäó-ïðåäèòü íåò âîçìîæíîñòè – ñ ñîæàëåíèåì âçäîõíóë ëåéòåíàíò.
— Íî áóäåì ïîëàãàòüñÿ íà èíñòèíêò çâåðÿ – óñïîêîèë åãî â êàêîì-òî ñìûñëå Ïåòð. – ß ñêàçàë, ÷òî îõîòèòüñÿ íà ÷åëîâåêà, êàê îõîòíèê âûñëåæèâàåò ñâîþ äîáû÷ó, íî ýòî âñå æå íå ÷åëîâåê (åñëè ýòî ïðåñòóïíèê), êîòîðûé íå áó-äåò ñîâåðøàòü ïðåñòóïëåíèå äâàæäû â îäíîì è òîì æå ìåñòå. Ó òèãðà, ïðåæäå âñåãî, ñðàáàòûâàåò çâåðèíûé èíñòèíêò, è îí íå ìåíÿåò ñâîè ïîâàäêè, òî åñòü, åñëè åìó çäåñü ñîïóòñòâîâàëà â îõîòå óäà÷à, òî ñþäà îí ñíîâà âåðíåòñÿ, à èíà-÷å …
Îí íå äîãîâîðèë è, õîòÿ âñå âðåìÿ âíèìàòåëüíî âñìàòðèâàëñÿ â òóìàí, ñêðûâàþùèé ôèãóðó Âèòàëèÿ, íàõîäÿùåãîñÿ îò íèõ ïðàêòè÷åñêè íà ðàññòîÿ-íèè âûòÿíóòîé ðóêè, íî òèãð, ñëîâíî îïðàâäûâàÿ ñëîâà Ïåòðà, ïîäêðàëñÿ íå-çàìåòíî.

Áðîñîê õèùíèêà
Íà èõ ñ÷àñòüå õðóñòíóëà ñóõàÿ âåòêà.  ñëåäóþùåå ìãíîâåíèå, âñëåä çà íåãðîìêèì ðûêîì, âçìåòíóëñÿ òèãð, óâåðåííûé â ñâîåì ïðûæêå.  ñâåòå ïî-ñòîâîãî ôîíàðÿ çëîáíî ñâåðêíóëè ãëàçà õèùíèêà, ìåëüêíóëà îñêàëåííàÿ ïàñòü ñ òîïîðùàùèìèñÿ óñàìè, è, áóêâàëüíî íàä íèìè, â áðîñêå âçìåòíóâøååñÿ òåëî òèãðà ñ âûòÿíóòûìè ëàïàìè – òèãð ñëîâíî ïàäàë íà íèõ ñâåðõó.
Íî ñîëäàòû íå ðàñòåðÿëèñü: ïî÷òè îäíîâðåìåííî ðàçäàëèñü òðè âû-ñòðåëà (íå çðÿ òðåíèðîâàëèñü â òèðå íà ñêîðîñòü), è òèãð ïëàøìÿ, ïîäîáðàâ ïîä ñåáÿ ëàïû, ÷óòü íå ïðèäàâèâ áîéöîâ, ðóõíóë íà çåìëþ.
Âèòàëèé, áëàãîäàðÿ êðèêó Èëüè, â ïîñëåäíèé ìîìåíò óñïåë îòïðÿíóòü â ñòîðîíó, ïðàâäà, òîò óñïåë âûêðèêíóòü ëèøü: «Åê-êîðîëåê!», è òåëî òèãðà ïî èíåðöèè, ïî÷òè íå ïîòåðÿâ ñêîðîñòè ïðûæêà, óïàëî íà òî ìåñòî, ãäå òîëüêî ÷òî ñòîÿë ÷åëîâåê.
×åðåç íåñêîëüêî ñåêóíä ëþäè ñãðóäèëèñü íàä óáèòûì òèãðîì, òðîãàÿ åãî îñòîðîæíî íîãîé, íî òîò óæå íå øåâåëèëñÿ.
Èëüÿ îáðàòèëñÿ ê Ïåòðó:
— Êàê äóìàåøü, îí áûë îäèí?
— Íå áåñïîêîéñÿ, — îòâåòèë òîò,– äàæå åñëè îí áûë íå îäèí, íàøè âû-ñòðåëû íàâåðíÿêà èñïóãàëè âòîðîãî, íî ýòî íàâðÿä ëè: äâà òèãðà-ëþäîåäà âìåñòå – ýòî àáñóðä. Ïðè ýòîì Ïåòð âíèìàòåëüíî íàñòîëüêî, íàñêîëüêî ïîçâî-ëÿë ñâåò ôîíàðÿ, ðàññìàòðèâàë íåïîäâèæíîå òåëî, êîòîðîå åùå íåñêîëüêî ñå-êóíä íàçàä íåñëî ñìåðòåëüíóþ îïàñíîñòü…

Ñâîáîäíîå âðåìÿ
 ñâîáîäíîå âðåìÿ õîðîøèé ñîëäàò íå ëåæèò, ïîïëåâûâàÿ â ïîòîëîê. Ñòàðàÿñü ñ òîëêîì èñïîëüçîâàòü åãî äëÿ ñâîåãî ôèçè÷åñêîãî è ìîðàëüíîãî ðàçâèòèÿ.
Íåêîòîðûå èäóò íà ñïîðòèâíóþ ïëîùàäêó èëè â ãèìíàñòè÷åñêèé çàë, ÷òîáû ðàçâèòüñÿ ôèçè÷åñêè. Äðóãèì — áîëåå âàæíî ðàçâèòèå äóõîâíîå, îíè ïî-ñåùàþò ÷èòàëüíûé çàë áèáëèîòåêè, ó÷àñòâóþò â õóäîæåñòâåííîé ñàìîäåÿòåëü-íîñòè. Òðåòüèì — áîëåå èíòåðåñíû ñåðüåçíûå, ó÷àùèå áûñòðîòå ìûøëåíèÿ, ðàçâèâàþùèå óì è ôàíòàçèþ èãðû: øàõìàòû, øàøêè.
Èëüÿ, êàçàëîñü, âåçäå ïðåóñïåë. Åãî íåðåäêî âèäåëè è íà ñïîðòèâíîé ïëîùàäêå, è â áèáëèîòåêå îí çíàë íàïåðå÷åò ñàìûå èíòåðåñíûå êíèãè, à êàêèå-òî è óñïåâàë ÷èòàòü. Ó÷àñòâîâàë â õóäîæåñòâåííîé ñàìîäåÿòåëüíîñòè è äàæå ïûòàëñÿ çàâëå÷ü â íåå ñîëäàò ñ õîðîøèì ãîëîñîì. Åãî ñòðåìëåíèþ ñïîñîá-ñòâîâàë óæå èçâåñòíûé «íîâåéøèé ïåñåííèê», è íà ñöåíå ïîñòîÿííî ðàçó÷èâà-ëè íå òîëüêî (õîòÿ è ïðåèìóùåñòâåííî) ñîâðåìåííûå, íî è ðóññêèå íàðîäíûå ïåñíè.
— Âîò ïîñëóøàéòå, – ãîâîðèë ïåðåä ñîâðåìåííûì õîðîì Èëüÿ – ïåñíÿ èçâåñòíàÿ, íàïåâíàÿ, òðîãàþùàÿ ñîêðîâåííûå ñòðóíû äóøè:
Ñòåïü, äà ñòåïü êðóãîì.
Ïóòü äàëåê ëåæèò.
 òîé ñòåïè ãëóõîé
Çàìåðçàë ÿìùèê.
Îïòèìèñò è âåñåëü÷àê Èëüÿ, îêàçûâàåòñÿ, ëþáèë è ãðóñòíûå ïåñíè. Åä-âà ðàçó÷èëè ýòó ïåñíþ, ÷òî äàâàëîñü äîâîëüíî ëåãêî, êàê îí ïðåäëàãàë íîâóþ, íå âñåì åùå èçâåñòíóþ.
— Ñëîâà õîðîøèå, íî ìîòèâ, ìåëîäèÿ íå èçâåñòíû. Äàâàéòå ñàìè ïîäáå-ðåì, ÿ äóìàþ, àâòîð íå îáèäèòñÿ, åñëè ìû íåìíîãî èñêàçèì åãî çàìûñåë.
Ñîëäàòû ñìåþòñÿ øóòêå, íî ñî âñåé ñåðüåçíîñòüþ îòíîñÿòñÿ ê åãî ñëî-âàì, è âñêîðå ïåñíÿ çâó÷èò è íåïëîõî çâó÷èò, ìîæåò, è íå ñîâñåì òàê, êàê çà-äóìàë êîìïîçèòîð.
Ê óäèâëåíèþ ìíîãèõ, Èëüÿ îêàçàëñÿ íåïëîõèì øàøèñòîì è åùå áîëåå ñèëüíûì øàõìàòèñòîì. Îí äàæå îðãàíèçîâàë òóðíèð, ïðàâäà, ðåçóëüòàòû â òàáëèöó çàíîñèë äðóãîé ÷åëîâåê, òàê êàê îðãàíèçàòîð ñàì èãðàë.
Âèòàëèé äîëãî íàáëþäàë, êàê Èëüÿ âåäåò ñðàæåíèå íà øàõìàòíîì ïî-ëå, ïðèãîâàðèâàÿ ÷òî-íèáóäü âî âðåìÿ èãðû. Ïðè ïîðàæåíèè ñîïåðíèêà, êîãäà òîò îïðîêèäûâàë ñâîåãî êîðîëÿ íà äîñêó, Èëüÿ ãîâîðèë, ïîêàçûâàÿ ëàäîíüþ íà ëåæàùóþ ôèãóðó: «Åê-êîðîëåê».
«Òàê âîò îòêóäà ó íåãî ýòî âûðàæåíèå» — ïîäóìàë Âèòàëèé. Ñàì-òî îí è â ðóêè åùå íå áðàë øàõìàòíûå ôèãóðû — ïðàêòè÷åñêè çäåñü èõ òîëüêî è óâè-äåë.  äåðåâíå ëåòîì áûëî íå äî èãðû, à çèìîé èãðàëè, â îñíîâíîì, â êàðòû.

Ïåðâàÿ èãðà
Òåïåðü, íàáëþäàÿ íåñêîëüêî äíåé çà øàõìàòíûìè ïàðòèÿìè, ïî âîç-ãëàñàì èãðàþùèõ Âèòàëèé ñòàë óçíàâàòü ôèãóðû ïî íàçâàíèÿì, óæå çíàë îñ-íîâíûå ïðàâèëà èãðû è äàæå óëàâëèâàë íåêîòîðûå øàõìàòíûå êîìáèíàöèè, ïîíèìàë çíà÷åíèå òåðìèíîâ  «ðîêèðîâêà», «áèòîå ïîëå», «âèëêà», «ïàä», íî ñàì âñòóïèòü â èãðó íå ðåøàëñÿ. Ñðåäè ñîëäàò íàøëîñü íåìàëî ïðèëè÷íûõ øàõìàòèñòîâ, ìíîãèå èç êîòîðûõ èìåëè ðàçðÿä. Íåêîòîðûå, íàèáîëåå çàÿäëûå øàõìàòèñòû, èñïîëüçîâàëè ïðè èãðå øàõìàòíûå ÷àñû è ÷òî-òî íåïîíÿòíîå äëÿ íîâè÷êà çàïèñûâàëè â òåòðàäêàõ.
— ×òî ýòî îíè ïèøóò? – ñïðîñèë Âèòàëèé ó Èëüè.
— Âåäóò çàïèñü ïàðòèè – îòâåòèë òîò, íå îòðûâàÿ âçãëÿäà îò äîñêè.
Òåì íå ìåíåå, åñëè åãî êòî-òî ïðèãëàøàë ïîèãðàòü (ïóñòü äàæå è «ñëà-áûé» èãðîê), îí, íå ñìîòðÿ íà òàêîé ñóùåñòâåííûé ïðîãðåññ â øàõìàòíûõ ïî-çíàíèÿõ, íåèçìåííî îòâå÷àë:
— ß íå èãðàþ.
Âèòàëèé ìîã ÷àñàìè íàáëþäàòü çà èãðîêàìè, ïîñêîëüêó åãî äåéñòâè-òåëüíî î÷åíü èíòåðåñîâàëà ýòà äðåâíÿÿ èãðà, îäíàêî, ñ÷èòàÿ ñåáÿ äèëåòàíòîì, íå ðåøàëñÿ ïðîâåðèòü ñâîè, åùå íà÷àëüíûå, çíàíèÿ.  îñíîâíîì, îí íàáëþäàë çà èãðîé Èëüè – îêàçàëîñü, ÷òî òîò èìåë òðåòèé ðàçðÿä.
Èãðàë Èëüÿ ñ èíòåðåñîì, ãëàçà åãî ñâåòèëèñü è, äåëàÿ õîä èëè ðàçäó-ìûâàÿ íàä íèì, îí ñûïàë ïðèãîâîðêàìè, à ïðèãëàøàÿ ñîïåðíèêà ê äîñêå, ãî-âîðèë:
— Ê áàðüåðó, ñóäàðü!
Çàäóìûâàÿñü íàä îçàäà÷èâøèì åãî õîäîì, ìåäëåííî ïðîèçíîñèë:
— Èíòåðåñíûé áûë ñòàðèê, åê-êîðîëåê.
Èíîãäà, èäÿ íàïðîïàëóþ, èëè, âñïîìíèâ ïîõîæóþ ïàðòèþ, áûñòðî äå-ëàë õîä, ãîâîðÿ ïðè ýòîì:
— Íå áóäåì ìóäðñòâîâàòü ëóêàâî.
Âèòàëèé, êîíå÷íî æå, áîëåë çà äðóãà, íî îäíàæäû ïî êàêîé-òî ïðè÷èíå íå ïðèøåë ïîñòîÿííûé íàïàðíèê Èëüè. Îãëÿäåâøèñü ïî ñòîðîíàì è, íå óâèäåâ ñâîáîäíûõ èãðîêîâ, òîò îáðàòèëñÿ ê Âèòàëèþ:
— Âûðó÷àé, äðóã! Íå óìååøü, ãîâîðèøü, òàê íàäî æå êîãäà-òî ó÷èòüñÿ, åê-êîðîëåê. Äàþ òåáå ôîðó: òû áóäåøü èãðàòü áåëûìè.
«Íó, ÷òî æå, – ïîäóìàë Âèòàëèé – íàäî âûðó÷àòü. Ïóñòü ïîêàæåò êëàññ íàä íîâè÷êîì-ñëàáà÷êîì. ×òî äëÿ äðóãà íå ñäåëàåøü».
Îíè íà÷àëè èãðàòü. Íå èçìåíÿÿ ñâîåé ïðèâû÷êå, Èëüÿ ïîøóòèë: «Áóäó èãðàòü ñ îäíèì ãëàçîì». Ðàññòàâëÿÿ ôèãóðû íà ïîëå, îí åùå îáúÿñíÿë, êàê õî-äèò òà èëè èíàÿ èç íèõ, íå äîãàäûâàÿñü, ÷òî Âèòàëèé ýòî óæå çíàåò. Ðàññëàá-ëåííàÿ ïîçà Èëüè è íàñòàâíè÷åñêèå íîòêè â ãîëîñå ñâèäåòåëüñòâîâàëè î òîì, ÷òî îí íàäåÿëñÿ íà ëåãêèé âûèãðûø, ïîñêîëüêó ñåë èãðàòü ñ íîâè÷êîì.
Âèòàëèé âñïîìíèë îá óâèäåííîé íàêàíóíå â îäíîé èç ïàðòèé ìåæäó íîâè÷êîì è îïûòíûì øàõìàòèñòîì òàê íàçûâàåìîé êîìáèíàöèè «äåòñêèé ìàò». Îí ðåøèë ïðîâåðèòü âíèìàòåëüíîñòü Èëüè è ñäåëàë ñâîé ïåðâûé õîä ïåøêîé å2-å4, íàäåÿñü àòàêîâàòü ôåðçåì ïîä ïðèêðûòèåì ñëîíà, – øàõ è ìàò. «Íó, óæ Èëüÿ-òî ìåíÿ áûñòðî ðàñêóñèò» — ïîäóìàë îí, óëûáàÿñü ïðî ñåáÿ.
Âîîáùå-òî, ýòî áûëà äðóæåñêàÿ øóòêà – íè òåíè êîâàðñòâà. Âîò ñåé÷àñ Èëüÿ ðàññìååòñÿ, ïîãðîçèò ïàëü÷èêîì è ñêàæåò: «À ñ òîáîé íàäî óõî âîñòðî äåðæàòü, åê-êîðîëåê!».
Íàäî îòäàòü äîëæíîå Èëüå. Ðåøèâ çàèíòåðåñîâàòü øàõìàòàìè Âèòà-ëèÿ, îí ïîâåë èãðó òàê, ÷òîáû íîâè÷îê, âïåðâûå ñåâøèé çà äîñêó, âûèãðàë ó ðàçðÿäíèêà!
Êîãäà Âèòàëèé ñäåëàë ïàðó õîäîâ, ñïîñîáñòâóþùèõ çàìûñëó Èëüè, òîò óñìåõíóëñÿ è ñêàçàë: «Ïîðà îòêðûâàòü âòîðîé ãëàç —  äëÿ íîâè÷êà òû íåïëîõî íà÷àë èãðó, åê-êîðîëåê».
Óâèäåâ, ÷òî Èëüÿ íå çàùèòèë êîðîëÿ ïîñëå ôåðçåâîé àòàêè,  Âèòàëèé ïîíà÷àëó óäèâèëñÿ, à ïîòîì çàñîìíåâàëñÿ. Äâà ãîëîñà â íåì ïðîòèâîáîðñòâî-âàëè. Îäèí ãîâîðèë: «Òàê íåëüçÿ ñ äðóãîì ïîñòóïàòü». Äðóãîé âîçðàæàë: «Îí õîòåë ìåíÿ ïîó÷èòü, íî, îêàçûâàåòñÿ, è åãî ìîæíî ïîó÷èòü». Íå âåðÿ ñâîèì ãëàçàì è íå ðàçðåøèâ ñâîèõ ñîìíåíèé, Âèòàëèé âñå-òàêè ïîñòàâèë îôèöåðà (ñëîíà) íà íóæíóþ êëåòêó è ñêàçàë, ñìóùåííî ðàçâåäÿ ðóêàìè:
— Øàõ è ìàò.
Èëüÿ ñõâàòèëñÿ (êîíå÷íî, øóòëèâî) çà ãîëîâó:
— Òû æå ãîâîðèë, ÷òî íå óìååøü èãðàòü, íó, äà ëàäíî — íå êîðîâó ïðî-èãðàë!.. Ãîâîðèë îí ýòî óëûáàÿñü, íå óêîðèçíåííî, ýòèì ïîäáàäðèâàÿ äðóãà è íå îáðàùàÿ âíèìàíèÿ íà óñìåøêè è ñî÷óâñòâåííûå ïîõëîïûâàíèÿ ïî ïëå÷àì òîâàðèùåé, íàáëþäàâøèõ çà ïàðòèåé. — ß âåäü «äåòñêèé ìàò» ïîñëåäíèé ðàç ïîëó÷àë, êîãäà òîëüêî íà÷àë õîäèòü â øàõìàòíûé êðóæîê.
— Íè÷åãî, ìû íå íà òóðíèðå – ñêàçàë Âèòàëèé – íå íà ñåðüåçíîé èãðå, ìîæåøü ïåðåõîäèòü.
— Íåò óæ, ÿ ñ òðèíàäöàòè ëåò ïî ñåðüåçíîìó â øàõìàòû èãðàþ è ïðàâè-ëà, åê-êîðîëåê, íàðóøàòü íå ñîáèðàþñü. Òàê ÷òî ïîçäðàâëÿþ ñ ïåðâîé ïîáå-äîé  — Èëüÿ ïðîòÿíóë ðóêó äðóãó. Çàìûñåë óäàëñÿ!

Ïîë-Àëåõèíà
Òóò ïîäîøåë çàäåðæàâøèéñÿ íàïàðíèê Èëüè. Îí åùå èçäàëè óâèäåë ðàñïîëîæåíèå ôèãóð íà äîñêå, ïðèñâèñòíóë äàæå îò óäèâëåíèÿ è ñðàçó îáðà-òèëñÿ ê Èëüå:
— Ðàçðåøè ÿ ñ íèì ñûãðàþ. Âèæó, ÷òî îí – ñïåö: êàê ëåãêî îáâåë òåáÿ âîêðóã ïàëüöà, — è óæå ê Âèòàëèþ – Äàâíî â øàõìàòû èãðàåøü?
— Òàê ýòî åãî ïåðâàÿ èãðà! – îòâåòèë çà Âèòàëèÿ Èëüÿ.
— «Òåìíàÿ ëîøàäêà?». Äàâíî çà íèì íàáëþäàþ – âûñìàòðèâàåò, êòî è êàê èãðàåò, èçó÷àåò, ãîâîðèò, ÷òî íå èãðàåò, à ïîòîì âñåõ âîçüìåò è îáñòàâèò. Íî, íè÷åãî, ÿ âûâåäó åãî íà ÷èñòóþ âîäó, ñî ìíîé ó íåãî ýòîò íîìåð íå ïðîé-äåò.
Ãîâîðèë ýòî ñëîâíî ñàìîìó ñåáå, íå ãëÿäÿ íà Âèòàëèÿ è óñàæèâàÿñü ïðè ýòîì çà äîñêó, íî «ãðîçèë», êîíå÷íî, øóòÿ. Èãðàë æå îí íå õóæå Èëüè, äàæå ÷àñòåíüêî îáûãðûâàë åãî, èìåÿ âòîðîé ðàçðÿä.
Äåéñòâèòåëüíî, ïàðòèÿ îêàçàëàñü íàìíîãî ñåðüåçíåé; ýòîò øàõìàòèñò ðåøèòåëüíî õîòåë âûèãðàòü è âñå ñîçäàâàåìûå Âèòàëèåì êîìáèíàöèè ðàçðó-øàë, ïðåêðàñíî èõ ïðî÷èòûâàÿ. Ó íåãî áûëà ïðèâû÷êà âûðàæàòü ñâîè ìûñëè âñëóõ – äåðæàë íàãîòîâå ðóêó íàä òîé èëè èíîé ôèãóðîé è íåãðîìêî ÷òî-íèáóäü áîðìîòàë:
— Ïåðâûé ðàç â æèçíè èãðàåò …àãà, âåøàåò òóò âñåì ëàïøó íà óøè … ïåðâûé ðàç, à ñèöèëèàíñêóþ çàùèòó çíàåò … òî÷íî, òåìíàÿ ëîøàäêà …  ëîâ-êî, îäíàêî,  ñëîíà âçÿë … íó, òàê íàì òîãî è íàäî, ìû íà ýòî îòâåòèì …
Ïîñëå àêòèâíîãî ðàçìåíà ôèãóðàìè ïàðòèÿ ïëàâíî ïåðåøëà â ýíä-øïèëü, è ôèãóðû ñòîÿëè ñëåäóþùèì îáðàçîì.
Áåëûå: Êðå3; Ñf2; a4; b5; d6; e4; f5; g3; h4.
×åðíûå: Êðe8; Cd8; a5; b6; c5; d3; f6; g7; h7.
   Êàçàëîñü áû – íè÷üÿ è âûèãðûøà çäåñü íåò. Âèòàëèé ìåäëåííî ñòàë ïîäíèìàòü ñâîþ ðóêó, ÷òîáû ïîæàòü ðóêó ñîïåðíèêà, êîòîðûé ñàì ïðåäëîæèë íè÷üþ, êàê âäðóã óñëûøàë çà ñïèíîé íàä ñàìûì ñâîèì óõîì òèõîå áîðìîòà-íüå Èëüè, êîòîðûé óâëåêñÿ ïàðòèåé íàñòîëüêî, ÷òî íå çàìå÷àë, êàê ñàì ñåáå ïîä íîñ âñëóõ àíàëèçèðóåò åå. Ïîëó÷èëîñü òàê, ÷òî Èëüÿ, ñàì òîãî íå æåëàÿ, ïîäñêàçàë äðóãó ñïàñèòåëüíûé õîä, âåäóùèé ê âûèãðûøó: ñëîí h3. Ïðè÷åì ýòî áîðìîòàíèå áûëî íàñòîëüêî òèõèì, ÷òî íèêòî êðîìå Âèòàëèÿ åãî íå óñëûøàë, à óñëûøà⠗ íå ïîíÿë áû.
 ýòî âðåìÿ íà ïðîòèâîïîëîæíîé ñòîðîíå äîñêè ñîïåðíèê ïðèãîâàðè-âàë:
— Íó âîò, âñå âñòàåò íà ñâîè ìåñòà, íå ìîæåò íà÷èíàþùèé øàõìàòèñò, åùå ñëàáî çíàþùèé òåîðèþ è òàêòèêó èãðû, âûèãðàòü ó îïûòíîãî èãðîêà, â ëó÷øåì ñëó÷àå, êàê ñåé÷àñ, — íè÷üÿ …
Îí âäðóã çàìîë÷àë, ñëîâíî ïðîãëîòèë çàâåðøàþùåå åãî ðå÷ü ñëîâî, ïîòîìó, ÷òî óâèäåë, êàê Âèòàëèé, áûñòðî ñõîäèë ñëîíîì, ÷òîáû ïîòîì ïåðå-áðàòüñÿ êîðîëåì íà ñ6 è – âûèãðàòü, òàê êàê çà ïåøêó d6 ÷åðíûå âûíóæäåííî îòäàäóò ñëîíà.
Òàê è âûøëî. ×åðíûå íå ñìîãëè ïîìåøàòü ïóòåøåñòâèþ áåëîãî êîðîëÿ íà ñ6, ïîñëå ÷åãî, ïîáåäà áåëûõ î÷åâèäíà.
— Íå ìîæåò áûòü! – ñ óäèâëåíèåì è âîñõèùåíèåì ïðîèçíåñ èãðîê, íå âåðÿ, ÷òî íè÷üåé  óæå è ïàõëî. Îí åùå ðàç âíèìàòåëüíî ïîñìîòðåë íà äîñêó, ïûòàÿñü íàéòè âûõîä èç ñîçäàâøåãîñÿ ïîëîæåíèÿ, à êîãäà ïîíÿë, ÷òî ýòî áåñ-ñìûñëåííî, ïîäíÿë ãîëîâó, ïðèñòàëüíî ïîñìîòðåë íà Âèòàëèÿ è ñêàçàë:
— Ïðîâåñòè òàêóþ êîìáèíàöèþ ìîæåò íå êàæäûé ãðîññìåéñòåð. Ýòî ïîä ñèëó òàêèì ëþäÿì, êàê, ñêàæåì … Àëåõèí. Íî òû íå ãîðäèñü, òû âñå ðàâíî íå Àëåõèí, íî … ïîë-Àëåõèíà, ïîæàëóé. Òåì áîëåå, åñëè ðàíüøå íå èãðàë.
Ñòîëïèâøèåñÿ âîêðóã è íàáëþäàâøèå çà ïàðòèåé áîëåëüùèêè äðóæíî çàñìåÿëèñü íà ýòî ñðàâíåíèå, íî íå îáèäíî, à ïî-äîáðîìó. Òåì íå ìåíåå, ñ òåõ ïîð çà íèì çàêðåïèëîñü ýòî ïðîçâèùå – ïîë-Àëåõèíà.
Íî ñîáûòèÿ íà ýòîì íå çàêîí÷èëèñü, «â áîé» ðâàëñÿ òðåòèé øàõìàòèñò – íà ýòîò ðàç ñ ïåðâûì ðàçðÿäîì.
— Âû ìåíÿ, þíîøà (ñàì-òî îí áûë èç ñòàðîñëóæàùèõ è ó÷àñòâîâàë â âîéíå), çàèíòåðåñîâàëè. Íå ñêðîìíè÷àéòå, áàòåíüêà, íå ñêðîìíè÷àéòå … ß íàáëþäàë çà âîò ýòîé Âàøåé ñ Ñåðãååì èãðîé (à ìû ñ íèì íå ïåðâûé ãîä ñðà-æàåìñÿ çà øàõìàòíîé äîñêîé) è ñêàæó òàê: îí íå ñäåëàë íè îäíîé ãðóáîé îøèáêè. Âûèãðûø åãî áûë 99 ïðîòèâ 1, è òîò õîä, ÷òî Âàì  óäàëîñü íàéòè íå â êàæäîé êíèãå èç øàõìàòíîé áèáëèîòåêè ìîæíî îòûñêàòü. Ñåðãåé, ïîæàëóé, ïðàâ, ñêàçàâ, ÷òî òîëüêî ãåíèàëüíûé Àëåõèí ìîã òàê áûñòðî óâèäåòü âûõîä èç ñëîæèâøåãîñÿ ïîëîæåíèÿ. Íî ãîâîðÿò, ÷òî Âû – íà÷èíàþùèé øàõìàòèñò, è Âàø âûèãðûø – ñëó÷àéíîñòü. Ïîýòîìó ïðåäëàãàþ ñûãðàòü ïàðòèþ ñî ìíîé.
— Äàâàéòå. Ñ óäîâîëüñòâèåì – ñêàçàë Âèòàëèé, îêðûëåííûé óñïåõàìè.  Ôèãóðû áûëè áûñòðî ðàññòàâëåíû, è èãðà íà÷àëàñü.

Òðåòüÿ èãðà
Âèòàëèé èãðàë ñïîêîéíî, îáäóìûâàÿ êàæäûé õîä, ñòàðàÿñü ðàçãàäàòü, ÷òî çàäóìàë ñîïåðíèê. Îí íè÷åì íå ðèñêîâàë, ïîñêîëüêó ó íåãî åùå íå áûëî ñëàâû õîðîøåãî èãðîêà , íå áûëî ïðåñòèæà, è òåðÿòü ïîòîìó áûëî íå÷åãî.
Íî ó íàïàðíèêà âñå ýòî áûëî, è íà ãèìíàñòåðêå, íàðÿäó ñ âîèíñêèìè íàãðàäàìè è çíà÷êàìè ñïîðòèâíûõ äîñòèæåíèé, ïîáëåñêèâàë è çíà÷îê ïåðâî-ðàçðÿäíèêà ïî øàõìàòàì. Ýòî òîëüêî óâåëè÷èâàëî îòâåòñòâåííîñòü Âèòàëèÿ (ñ êàêèì øàõìàòèñòîì èãðàë!), îí âíèìàòåëüíî äåëàë õîäû, ñòàðàÿñü ðàçãàäàòü, ÷òî çàäóìàë ñîïåðíèê.
Äà, ýòî áûë ñîëèäíûé óæå ÷åëîâåê, çàêàëåííûé áîåö, êàê íà ôðîíòå, òàê è çà øàõìàòíîé äîñêîé. Åãî ãâàðäåéñêèå óñû ñåðäèòî òîïîðùèëèñü, êîãäà îí ðåøèòåëüíî ñî ñòóêîì ñòàâèë ôèãóðó. Òàêèå áåðóò, ñêîðåå, íå ìàñòåðñòâîì, à íàïîðîì, óâåðåííîñòüþ â ïîáåäå è äàæå ñàìèì ãðîçíûì âèäîì. Èíûå óòâåðæäàþò, ÷òî â ýòîì äåëå âëèÿþò è ãëàçà, òî åñòü æãó÷èì âçãëÿäîì ÷åðíûõ ãëàç (åñëè òàêîâûå èìåþòñÿ) «èñïåïåëÿåòñÿ», ãèïíîòèçèðóåòñÿ ñîïåðíèê. Íî Âèòàëèé íå ñìîòðåë íà «áûâàëîãî», à âèäåë òîëüêî ðàñïîëîæåíèå ôèãóð íà äîñêå.
 êîíöîâêå èãðû ÿñíî î÷åð÷èâàëàñü íè÷üÿ, òîëïà áîëåëüùèêîâ-ëþáèòåëåé øàõìàò ñãðóäèëàñü çà àâòîðèòåòíûì «áûâàëûì» è ïîñëå êàæäîãî õîäà äîáðàÿ ïîëîâèíà, îòîéäÿ â ñòîðîíó, îáñóæäàëà ýòîò õîä, äàâàëà îöåíêó è çíà÷åíèå åãî â ïàðòèè, à, îáñóäèâ, îíè ñíîâà ïîäõîäèëè.
Íî òóò ñëó÷èëîñü íåïðåäâèäåííîå: òî ëè «áûâàëûé» ñäåëàë «çåâîê» (íåâåðíûé õîä), òî ëè ýòî áûë òàêòè÷åñêèé õîä (îçàäà÷èòü ñîïåðíèêà, ïðèâå-ñòè ê ðàñòåðÿííîñòè, òåì ñàìûì, çàñòàâèâ è åãî îøèáèòüñÿ). À ìîæåò – îøèáêà â ðàñ÷åòàõ, êîãäà âìåñòî âçÿòèÿ ôèãóðû ñîïåðíèêà, íà êîòîðóþ íàöåëèâàåøü-ñÿ, òåðÿåøü ñâîþ (è òàêîå áûâàåò), íî â òî, ÷òî ýòî áûëà äîáðîâîëüíàÿ ñäà÷à ïàðòèè, íå âåðèëîñü.
Òîëïà çà ñïèíîé «áûâàëîãî» (íåêîòîðûå ïî÷òè íàâèñàëè íàä íèì) ïî-ñëå íåâåðíîãî õîäà ðàçî÷àðîâàííî îòõëûíóëà, è áîëåëüùèêè óæå â ïîëíûé ãîëîñ óêîðÿëè åãî çà ýòîò õîä, ïðåäëàãàÿ âàðèàíòû, çà êîòîðûìè äîëæíà áû-ëà ïîñëåäîâàòü ïîáåäà. «Áûâàëûé», îäíàêî, íå ñìóòèëñÿ, õîòÿ èñêîðêà äîñàäû ìåëüêíóëà â åãî ãëàçàõ — ïàðòèÿ áûëà ïðîèãðàíà. Îí ïîæàë Âèòàëèþ ðóêó è ñêàçàë ïðîñòî:
— Ïðèõîäè çàâòðà. Íàäî áóäåò îòûãðàòüñÿ. Ëàäíî, ïîë-Àëåõèíà?
Óæå ïîñëå àðìèè, ðàññêàçûâàÿ îá ýòîì èíòåðåñíîì ôàêòå ñâîåé æèçíè äðóçüÿì ïî ðàáîòå, çíàêîìûì, ðîäñòâåííèêàì, Âèòàëèé âèäåë ó íèõ â ãëàçàõ òîëüêî íåäîâåðèå, äàæå ó ñàìûõ ëó÷øèõ, êîòîðûå âñåãäà âåðèëè åìó. «Ðàññêà-çûâàé ýòè ñêàçêè êîìó äðóãîìó, à íå ìíå» èëè «ýòî òû ñàì ïðèäóìàë èëè âû-÷èòàë ãäå?» ÷èòàëîñü â ýòèõ ãëàçàõ. Ïîýòîìó âñêîðå îí ïåðåñòàë ãîâîðèòü îá ýòîì ñëó÷àå.
Âñêîðå î íîâîì ñèëüíîì øàõìàòèñòå óçíàë ìàéîð – êîìàíäèð èõ ÷à-ñòè, áîëüøîé ëþáèòåëü øàõìàò è ñòàë ÷àñòåíüêî âûçûâàòü ê ñåáå Âèòàëèÿ, ÷òîáû ñðàçèòüñÿ ñ íèì, èíîãäà äàæå ïðÿìî ñî ñïîðòèâíîé ïëîùàäêè.

Âûñòðåë áåç ïðîìàõà
Èõ ÷àñòü íàõîäèëàñü âáëèçè ïîñåëêà Àÿêñ. Íàðÿäó ñ ðóññêèìè çäåñü ïðîæèâàëè (êàê ñåé÷àñ ãîâîðÿò «êîìïàêòíî») è êîðåéöû, êîòîðûå æèëè ñåìü-ÿìè, çàíèìàëèñü îõîòîé è ðûáíîé ëîâëåé, äåðæàëè äîìàøíèõ æèâîòíûõ. Ñå-ìåé ýòèõ áûëî äîâîëüíî ìíîãî, îò÷åãî âñå âîçìîæíûå âûâåñêè áûëè êàê íà ðóññêîì, òàê è íà êîðåéñêîì ÿçûêàõ.
Îäèí èç êîðåéöåâ, ÷åëîâåê ñðåäíèõ ëåò ïî èìåíè Êèì, æèë îäèí, íå èìåÿ ñåìüè (õàðàêòåð áûë íåóæèâ÷èâûì), çàíèìàëñÿ ðàçâåäåíèåì ñâèíåé, ñäà-âàë ìÿñî – ýòèì è æèë. Îí óõàæèâàë çà ñâîèìè ñâèíüÿìè – êîñèë òðàâó è îñî-êó, äåëàë ïîñòîÿííî çàãîíû, çàãîòàâëèâàë êîðìà (èìåë ñâîé ó÷àñòîê) è òàê óâëåêñÿ ýòèì çàíÿòèåì, ÷òî ïîñòîÿííî óâåëè÷èâàë èõ ïîãîëîâüå, íå ñîèçìåðÿÿ ñ âîçìîæíîñòüþ èõ ïðîêîðìèòü.
 êîíöå êîíöîâ, ïåðåä íèì âñòàë âîïðîñ: ÷åì êîðìèòü ïîñòîÿííî ãî-ëîäíûõ, ïîñòîÿííî ÷òî-òî æóþùèõ (íè òðàâèíêè íå âèäíî íà ó÷àñòêå) è îðó-ùèõ ñâèíåé. Îâîùåé ñ ãðÿäîê óæå íå õâàòàëî, è òîãäà îí ñòàë îõîòèòüñÿ, áëà-ãî, ÷òî æèâíîñòè íà îñòðîâå áûëî äîñòàòî÷íî. Îõîòíèê â ïðîøëîì, ìåòêèé ñòðåëîê (áèë çâåðÿ â ãëàç) Êèì âñåãäà âîçâðàùàëñÿ ñ äîáû÷åé è ñêàðìëèâàë åå ñâèíüÿì. Ïîåäàÿ äîáû÷ó ñ àçàðòîì, òàê, ÷òî è êîñòåé íå îñòàâàëîñü, îíè äî-âîëüíî õðþêàëè, êóïàëèñü â ëóæàõ, è ýòî âåñåëèëî ñåðäöå Êèìà, îí áåçóäåðæ-íî ñìåÿëñÿ, ãëÿäÿ íà íèõ.
Îäíàêî, âî âðåìÿ ÷àñòî íàïëûâàþùèõ íà îñòðîâ ìóññîíîâ òóìàí èëè äîæäü çàêðûâàëè äè÷ü îò ìåòêîãî âûñòðåëà (èíîãäà ýòî ñëó÷àëîñü ïðÿìî âî âðåìÿ îõîòû), è, äîñàäóÿ, Êèì âîçâðàùàëñÿ íè ñ ÷åì. Îñòàâàëîñü æäàòü, êîãäà íàñòóïèò ÿñíàÿ ïîãîäà.
Íàäî áûëî ÷òî-òî ïðèäóìûâàòü, è îí ïðèäóìàë. Âûáðàë ìàëåíüêîãî è ñàìîãî âèçãëèâîãî ïîðîñåíêà, ïðèâÿçàë åãî òàê, ÷òîáû òîò íå ñìîã îòáåæàòü áîëåå ÷åì íà äâà ìåòðà (îí òåïåðü ñëóæèë åìó ìèøåíüþ), à íà çàäíåé íîãå çà-êðåïèë äëèííóþ áå÷åâêó. Çàðÿäèë ïàòðîíû ïûæàìè (?) ïîâÿçàë íà ãîëîâó ÷åðíóþ ïîâÿçêó, îòîøåë íà ðàññòîÿíèå , ñ êîòîðîãî îõîòíèê îáû÷íî ïîðàæàåò öåëü, íàäâèíóë ïîâÿçêó íà ãëàçà è ñòàë òðåíèðîâàòüñÿ.
Íàïðàâèâ ðóæüå â ñòîðîíó öåëè, Êèì äåðãàë ïðèâÿçàííóþ ê ëîêòþ äëèííóþ áå÷åâêó (ïîðîñåíîê âèçæàë ïðè ýòîì) è ñòðåëÿë íà ãîëîñ, ïî îò÷àÿí-íîìó âèçãó ïîíèìàÿ, ÷òî ïîïàë. Îòêðûâàë ïîâÿçêó è âèäåë, êóäà ïðèøåëñÿ âûñòðåë, ðåøàë ïðè ýòîì: íàäî ëè áðàòü âûøå èëè íèæå. Òàêèì îáðàçîì, Êèì íàó÷èëñÿ ñòðåëÿòü íà ãîëîñ áåç ïðîìàõà. Òåïåðü è â ìóññîíû îí ïðèõîäèë äîìîé ñ äîáû÷åé: êðÿêíåò óòêà – òóò æå âûñòðåë, è ñîáàêà äîñòàåò åå èç ïðè-áðåæíûõ êàìûøåé.
Ñíîâà ñìååòñÿ Êèì, ãëÿäÿ, êàê ñûòûå è äîâîëüíûå ñâèíüè êóïàþòñÿ â ãðÿçè.
Äîëãî ýòî ïðîäîëæàëîñü (îí ñòðåëÿë è êðóïíîãî çâåðÿ – ñâèíüÿì âñå áûëî íèïî÷åì), ñíîâà ñòàëî óâåëè÷èâàòüñÿ ïîãîëîâüå ñâèíåé, êàê óâåëè÷èâà-ëîñü è ñòðåìëåíèå Êèìà ê íàæèâå – òåïåðü áîëüøå ñäàâàë ìÿñà.
Ñîñåä åãî ïî ôàìèëèè Ôóí-äà äàæå çàâèäîâàë Êèìó è ñïðàøèâàë, ïðè-âåòñòâóÿ åãî.
— Óâàæàåìûé Êèì, êàê òû óìóäðÿåøüñÿ ïðîêîðìèòü òàêóþ îðàâó? Ïîäñêàæè – è ÿ çàâåäó ñòîëüêî æå ñâèíåé, è òàê æå ðàçáîãàòåþ. Òàê ÷åì òû èõ êîðìèøü?
— Âîçäóõîì – ñìååòñÿ Êèì (ñåêðåòà ñâîåãî íå âûäàåò) – è åùå íåìíîãî (òóò îí íàçûâàåò íå òîëüêî òî, ÷åì íà ñàìîì äåëå êîðìèò, íî è òî, ÷åì íèêîãäà íå êîðìèë).
«Õèòðûé Êèì – äóìàåò Ôóí-äà – íå õî÷åò ñâîè ñåêðåòû âûäàâàòü».
À Êèì òîëüêî ïîñìåèâàåòñÿ.
Òàê ïðîøëî ãîäà äâà-òðè, íî òî ëè äè÷ü ïîóìíåëà, òî ëè áîëüøèíñòâî óæå áûëî ïîñòðåëÿíî, à îñòàâøèåñÿ ñ èñïóãó ïîïðÿòàëèñü â êàìûøè.  Êèì ñêëàäûâàë ñâîè ëàäîíè è êðÿêàë ïî-óòèíîìó, íî äàæå è â ýòîì ñëó÷àå äè÷ü íå îòêëèêàëàñü. Ïîìðà÷íåë Êèì, ñíîâà çàäóìàëñÿ.

Íîâîå ïðîèñøåñòâèå
Ïðîøëî áîëåå ìåñÿöà ïîñëå ïåðâîãî ×Ï, è òåïåðü ÷àñîâûõ ïî îäíîìó íå ñòàâèëè, ïàìÿòóÿ ñëó÷àé ñ òèãðîì. Õîòÿ âñå îñòàâøèåñÿ òèãðû áûëè âûñëå-æåíû (ïðèåçæàëè äëÿ ýòîãî ó÷åíûå-çîîëîãè), è ñðåäè íèõ çâåðåé ñ íàðóøåíè-ÿìè îáû÷íîãî ïîâåäåíèÿ íå áûëî îáíàðóæåíî, âñå æå, âûõîäÿ íà îõðàíó îáú-åêòà, âñå áûëè íàñòîðîæå.
 ýòó íî÷ü Âèòàëèé è Ïåòð, ïîñòàâëåííûå íà ïîñò, ñëîâíî ïðåä÷óâ-ñòâóÿ ÷òî-òî íåäîáðîå, âíèìàòåëüíî âñìàòðèâàëèñü â òåìíûå òåíè äåðåâüåâ è êóñòîâ, ñìóòíî âèäèìûõ ìåòðàõ â äåñÿòè îò îãðàæäåíèÿ. Ïåòð, ðåøèâ ðàçâåÿòü îïàñåíèÿ Âèòàëèÿ, ñêàçàë âåñåëî:
— Òèãð íàïóãàë íàñ âñåðüåç. Âîò óæå ìåñÿö íå ìîæåì ïðèéòè â ñåáÿ. Êîíå÷íî, åñòü âåðîÿòíîñòü ïîâòîðåíèÿ ðåçêîãî èçìåíåíèÿ ïîâàäîê çâåðÿ, âîç-ìîæíî, ýòî ñâÿçàíî ñ àêòèâíîé äåÿòåëüíîñòüþ ëþäåé, íî ÿ òåáÿ (è ñåáÿ òîæå) îáðàäóþ: âåðîÿòíîñòü ýòà ïî÷òè ðàâíà íóëþ.
— ×åì ýòî ìîæíî îáîñíîâàòü?
— ß ïèñàë îòöó îá ýòîì ñëó÷àå (ïðàâäà, íåìíîãî èíîñêàçàòåëüíî èç-çà öåíçóðû) è ïðîñèë åãî óçíàòü ÷åðåç çíàêîìîãî ïðîôåññîðà-çîîëîãà, êàê ÷àñòî ñëó÷àþòñÿ òàêèå ýêñöåññû ñðåäè òèãðîâ, òî åñòü, ÷òî ïðèíóæäàåò èõ îõîòèòüñÿ íà ÷åëîâåêà?
— È ÷òî æå îòâåòèë îòåö?
— Ïî ïðîñüáå îòöà â àêàäåìèè ñîáèðàëñÿ ñîâåò ó÷åíûõ (êîíå÷íî, áåç ðàçãëàøåíèÿ), êîòîðûå, èçâèíè çà êàëàìáóð, íà òèãðàõ «ñîáàêó ñúåëè». Òàê âîò, îíè ñêàçàëè, ÷òî òèãð ìîæåò îõîòèòüñÿ íà ÷åëîâåêà â äâóõ ñëó÷àÿõ: âî-ïåðâûõ, åñëè ïîä óãðîçîé æèçíü äåòåíûøåé, ýòî îòíîñèòñÿ, â îñíîâíîì, ê òèã-ðèöàì, è âî-âòîðûõ, åñëè åñòü óãðîçà æèçíè ñàìîìó òèãðó, òî åñòü ÷åëîâåê ïû-òàëñÿ åãî óáèòü, à òèãð – ýòî î÷åíü ìñòèòåëüíûé çâåðü. Òàê âîò, óñïîêîþ òåáÿ – ñåé÷àñ óæå ïåðèîä, êîãäà äåòåíûøè ïîäðîñëè è íå òàê äîâåð÷èâû, íå áðî-ñàþòñÿ ê ÷åëîâåêó, à èçáåãàþò âñòðå÷è ñ íèì. Çíà÷èò, ïåðâàÿ ïðè÷èíà îòïàäà-åò. Âòîðàÿ ïðè÷èíà – ìåñòü ÷åëîâåêó çà êàêîå-òî ïîñÿãàòåëüñòâî íà æèçíü òèã-ðà òîæå îòïàäàåò, ïîòîìó ÷òî êòî æå íà íàøåì îñòðîâå áóäåò ñòðåëÿòü â íåãî? Îõîòíèêè ó íàñ ïðàêòè÷åñêè òîëüêî â êîðåéñêîì ïîñåëêå, íî òû è ñàì çíàåøü, ÷òî îíè ïî÷èòàþò òèãðà çà áîæåñòâî, ñ÷èòàÿ, ÷òî èìåííî â òèãðà âñåëèëñÿ ñâÿùåííûé äóõ èõ áîæåñòâà. Çà ñìåðòü òèãðà îõîòíèêà ïîêàðàþò ñìåðòüþ åãî æå ñîïëåìåííèêè. Òåì áîëåå, ÷òî ãðÿäåò èõ âûñåëåíèå ñ îñòðîâà è óáèéñòâî òèãðà îíè ïðèðàâíÿëè áû ê ýòîé áåäå, êàê íàêàçàíèå ñâûøå.
— Äà, — çàìåòèë Âèòàëèé – ïîêîëåíèå çà ïîêîëåíèåì æèëè íà ýòîì îñò-ðîâå, âëþáëÿëèñü, ìå÷òàëè, ðîæàëè äåòåé, íàëàæèâàëè æèçíü, îñâàèâàëè ýòó çåìëþ è âäðó㠖 âûñåëåíèå. Ñîãëàñèñü, äîâîëüíî æåñòîêî ñ íàøåé ñòîðîíû.
Âèòàëèé çíàë, ÷òî ïðè Ïåòðå ìîæíî âûñêàçûâàòü ñâîè ìûñëè íå òàÿñü, íàçûâàòü âåùè ñâîèìè èìåíàìè – îí íå âûäàñò.
— Ýòî ðåøåíèå ñâûøå. Ïðîñòûõ ëþäåé è íå ñïðîñÿò: ñîãëàñíû ëè îíè.
— È âñå æå ñíîâà î òèãðå, – ïðîäîëæèë Âèòàëèé – êàê òû îáúÿñíèøü ïîÿâëåíèå ñâåæåé, åùå íå çàðóáöåâàâøåéñÿ ðàíû íà áîêó. Ïîìíèøü, ìû ïðåä-ïîëîæèëè, ðàçãëÿäûâàÿ åãî òåëî, ÷òî ýòî ñëåä îò ïóëè, è, âîçìîæíî, òèãð, íàïàäàÿ íà ÷àñîâûõ, ìñòèë ëþäÿì çà ýòó ðàíó. Âåäü ÷åëîâåê, íà êîòîðîãî îí íàïàäàë, áûë ñ îðóæèåì.
-Äà, ÿ òîæå òàê äóìàë, íî ïîìíèøü âòîðîå óñëîâèå. Ñîïîñòàâèâ âñå, ÿ ïðèøåë ê âûâîäó, ÷òî ÷åëîâåê íå ìîã ñòðåëÿòü â òèãðà. ß äóìàþ: îõîòÿñü çà äîáû÷åé, òèãð ïðîñòî çàöåïèëñÿ çà ñóõîé îñòðûé ñóê, íå çàìåòèâ åãî â àçàðòå ïîãîíè. Êàê âèäèøü, äàæå ñàìûå ñëîæíûå çàäà÷è èìåþò ïðîñòîå ðåøåíèå.
— Âàì, áèîëîãàì, âèäíåå…

Îøèáêà îõîòíèêà
Íà âðåìÿ ïðîÿñíèëîñü – îòîøåë ìóññîí – ñòàëî ëåã÷å âûñëåæèâàòü çâåðÿ, íåçàìåòíî ïîäêðàäûâàòüñÿ ê íåìó. Âåðíàÿ ñîáàêà, íå îòáåãàÿ äàëåêî â ñòîðîíó, øëà ñëåäîì çà õîçÿèíîì è äàæå ïîëçëà âìåñòå ñ íèì, åñëè ïðèõîäè-ëîñü. Ñíîâà Êèì áèë çâåðÿ, âîçâðàùàëñÿ ñ äîáû÷åé, à äîìà ñ óäîâîëüñòâèåì ñëóøàë ÷àâêàíüå è õðþêàíüå ñâîèõ ìèëûõ äîâîëüíûõ ñâèíóøåê. Îò ýòîãî çðåëèùà åãî ðàñïèðàë ñìåõ è, íå ñäåðæèâàÿñü áîëåå, îí âåñåëî ñìåÿëñÿ. Íî ïîâîðîòíûì ìîìåíòîì â åãî ñóäüáå ñòàë ñëó÷àé â ëåñó, êîòîðûé Êèì âñïîìè-íàë âñþ îñòàâøóþñÿ æèçíü…
Íà ïîëÿíó, çàðîñøóþ ïàïîðîòíèêîì âïåðåìåøêó ñ ñî÷íûìè òðàâàìè, âûøëà ïîëàêîìèòüñÿ ìîëîäûìè ïîáåãàìè êîñóëÿ. Îíà ãîðäî âñêèíóëà ðîãà-òóþ ãîëîâó, âòÿíóëà âîçäóõ, çîðêî îñìîòðåëà áëèæàéøèå êóñòû, íî, íå çàìå-òèâ íè÷åãî îïàñíîãî äëÿ ñåáÿ, ïðèíÿëàñü ùèïàòü òðàâó. Êèì â ýòî âðåìÿ ïðè-òàèëñÿ çà òîëñòûì ñòâîëîì äåðåâà ñ íèçêî ðàñòóùèìè âåòâÿìè. Èñïîëüçóÿ ñâîé îõîòíè÷èé îïûò îí óìåëî ìàñêèðîâàëñÿ, íàòèðàëñÿ òðàâîé, óñòðàíÿþùåé çàïàõè, èçâåñòíîé åùå îòöàì. Íàòèðàë åþ è ñîáàêó. Òàê ÷òî çâåðü íå âñåãäà ìîã åãî ïî÷óÿòü.
Êîñóëÿ ñïîêîéíî ïðîäîëæàëà ùèïàòü òðàâó, íå ïîäîçðåâàÿ î ïðèáëè-æåíèè ÷åëîâåêà. Êèì, çàòàèâ äûõàíèå, ñòàðàÿñü êàê ìîæíî áåñøóìíåé ïîäíÿë ðóæüå, ïðèöåëèëñÿ. Íóæíî áûëî ñòðåëÿòü â ãîëîâó (÷òîáû íå ïîðòèòü øêóðó), êîòîðóþ êîñóëÿ ïðèïîäíÿëà, ñíîâà ïîäðàãèâàÿ íîçäðÿìè.
Êèì òàê óâëåêñÿ êîñóëåé, ïðåäâêóøàÿ äîâîëüíîå õðþêàíüå ñâîèõ ñâè-íóøåê, ÷òî íå óñëûøàë ëåãêîãî øîðîõà â êóñòàõ, ïî÷òè íàïðîòèâ êîñóëè (÷òî, ñîáñòâåííî, è âñòðåâîæèëî åå).  Êîðååö âäðóã óâèäåë, ÷òî êîñóëÿ íàïðÿãëàñü, ïî÷óÿâ îïàñíîñòü, è ïîñïåøíî íàæàë íà êóðîê.
Áûëî ðàííåå óòðî, è íî÷íîé òóìàí åùå íå ñîâñåì ðàññåÿëñÿ. Êèì íå ïî÷óâñòâîâàë (çà ÷òî ïîòîì ñåáÿ ðóãàë), ÷òî ñ ïðîòèâîïîëîæíîé ñòîðîíû ïî-ëÿíû âûáðàë ýòó æå æåðòâó äðóãîé îõîòíèê. Îäíîâðåìåííî ñ âûñòðåëîì â âîçäóõå ïðóæèíîé âçâèëîñü òåëî òèãðà, íàöåëåííîå íà êîñóëþ.
 ïîñëåäíèé ìîìåíò êîñóëÿ êàêèì-òî ÷óäîì óñïåëà îòïðÿíóòü â ñòîðî-íó, à òèãð, ïî áîêó êîòîðîãî ÷èðêíóëà ïóëÿ, ñ ðåâîì îïóñòèëñÿ íà ïîëÿíó.
Êèì îò íåîæèäàííîñòè âûïðÿìèëñÿ â ïîëíûé ðîñò, îïóñòèë ìèìîäóì-íî ê íîãå ðóæüå è ñòîÿë ñåé÷àñ, êàê ðÿäîâîé ïåðåä ãåíåðàëîì, âûòÿíóâøèñü â ñòðóíêó. Îí âçãëÿíóë â çðà÷êè ïðèãîòîâèâøåãîñÿ ê ïðûæêó òèãðà: íàñòîëüêî áëèçêî îêàçàëñÿ çâåðü.
— Àìáà, ïðîñòè — ïî÷òè øåïîòîì ïðîèçíåñ Êèì è, ñêëîíèâ ãîëîâó, îïóñòèëñÿ íà êîëåíè, ãîòîâûé ñòàòü æåðòâîé ñâÿùåííîãî æèâîòíîãî — òèãðà. Íàïîñëåäîê êîðååö, çàêðûâ ãëàçà, ïðîøåïòàë êîðîòêóþ ìîëèòâó — íàïóòñòâèå äëÿ óõîäÿùèõ â äîëèíó ñìåðòè.
Íî ÷òî ýòî? Âðåìÿ èäåò, à òèãð íå íàïàäàåò íà ÷åëîâåêà, ïîêîðíîãî ñâîåé ñóäüáå.
Êèì ðåøèëñÿ ïîäíÿòü ãîëîâó è âçãëÿíóòü íà òèãðà; òîò óõîäèë âåëè÷à-âîé öàðñòâåííîé ïîõîäêîé, íå ñìîòðÿ íà òî, ÷òî èç ëåâîãî áîêà ñî÷èëàñü êðîâü.
Íàïîñëåäîê òèãð îáåðíóë ãîëîâó, âçãëÿíóë çëîáíî, îùåðèâ ïàñòü. Åãî âçãëÿä çàñòûë íà ìãíîâåíüå, ñëîâíî õîòåë çàïîìíèòü Êèìà, åãî ôèãóðó, íàïî-ìèíàþùóþ ÷àñîâîãî, çàñòûâøåãî ïåðåä ãåíåðàëîì (Êèì ñíîâà âñòàë, ïðèñëî-íèâ ê íîãå ðóæüå, ñëîâíî ïî ñòîéêå ñìèðíî).
×åðåç ñåêóíäó òèãð, ïåðåìàõíóâ êóñò åùå íèçêîãî æàñìèíà, ñêðûëñÿ â ÷àùîáå.
— Ñïàñèáî, àìáà — ïðîøåïòàë âñëåä èñ÷åçàþùåìó çâåðþ Êèì è èç ãëàç åãî âûêàòèëîñü ïî ñëåçå.
Âñþ äîðîãó äîìîé Êèì äóìàë —  ïî÷åìó òèãð íå óáèë åãî?
; Åñëè àìáà íå óáèë ìåíÿ, çíà÷èò ÿ åùå íóæåí, — ðàññóæäàë îí — íî êîìó?.. íå ëåñó æå. Çíà÷èò íóæåí ÿ åìó, çíà÷èò îí îäîáðÿåò ìîå íàçíà÷åíèå — ðàñòèòü ñâèíóøåê — è äîçâîëÿåò îõîòèòüñÿ äëÿ ïðîêîðìà èõ. Íî îí çàùè-òèë ñâîèì ïðûæêîì êîñóëþ îò ìîåãî âûñòðåëà, íà ñåêóíäó îïåðåäèâ ìåíÿ. Õðóñòíóâøàÿ âåòêà äàëà ñèãíàë êîñóëå — ñïîðèë îí ñàì ñ ñîáîé.  — À âîò ÷òî: îí äàë ýòèì ïîíÿòü, ÷òî êàê õîçÿèí ëåñà ðàçðåøàåò çäåñü îõîòèòüñÿ, íî ÿ äîë-æåí äåëèòüñÿ ñ íèì äîáû÷åé.

Ìåñòü
Ïîñëå ýòîãî ñëó÷àÿ Êèì ðåäêî áûë âåñåë è óæå òàê çàäîðíî íå ñìåÿëñÿ â êîìïàíèè ñî ñâîèìè õðþøêàìè (÷óâñòâîâàë ñâîþ âèíó). Åìó ÷àñòî ñíèëñÿ ñîí, ÷òî îí óáèâàåò òèãðà è, âèäÿ íåïîïðàâèìîå çëî, ïûòàåòñÿ çàñòðåëèòüñÿ ñàì. Íî âðåìÿ øëî, òàêèå ñíû âñå ðåæå ñíèëèñü, è ïðîñûïàÿñü îí ãîâîðèë ñå-áå: «Çíà÷èò, ïðîñòèë ìåíÿ àìáà»…
Êàê îáû÷íî ðàííèì óòðîì ê íåìó çàõîäèò åãî ñîñåä Ôóí-äà, ïðèâåò-ñòâóåò ïî-êîðåéñêè, ñïðàøèâàåò, èíòåðåñóåòñÿ, êàê Êèì âåäåò õîçÿéñòâî.
Íî â ýòîò äåíü âçãëÿä åãî áûë ïå÷àëåí è, ãëÿäÿ íà âåñåëîãî ñåãîäíÿ Êèìà (åìó óæå íåñêîëüêî äíåé íå ñíèëñÿ òèãð), ñêàçàë, ïîêà÷èâàÿ ãîëîâîé:
; Òû âåñåë Êèì, à íàäî ïå÷àëèòüñÿ ñåãîäíÿ.
; Ïî÷åìó, ÷òî ñëó÷èëîñü?
; Âîåííûå óáèëè àìáó.
Ëèöî Êèìà âûòÿíóëîñü, îò íåäàâíåãî âåñåëüÿ íå îñòàëîñü è ñëåäà, îí âûäàâèë:
; Êàê ýòî ñëó÷èëîñü?
Ôóí-äà ðàññêàçàë, ÷òî çíàë. À çíàë îí î ïðîèñøåñòâèè ïî ñëóõàì, êî-òîðûå èçâðàùàëè ñîáûòèå, âûâîðà÷èâàëè åãî íàèçíàíêó.
; Âîåííûå ðåøèëè ïîãóáèòü àìáó — Ôóí-äà ñ ñåðüåçíûì ëèöîì, âå-ðÿ êàæäîìó ñâîåìó ñëîâó, ãîâîðèë ÷óòü ëè íå ïëà÷à. — Çàäóìàëè çàðàíåå, ïî-ñ÷èòàëè, ÷òî îí ïðåäñòàâëÿåò îïàñíîñòü äëÿ èõ ÷àñîâûõ. Îíè ðàçáðîñàëè, Êèì, êóñêè ìÿñà ñ êðîâüþ âîçëå ïîñòà, à êîãäà àìáà ïðèøåë íà çàïàõ êðîâè — çàñòðåëèëè åãî.
Êèì, äëÿ êîòîðîãî òèãð îëèöåòâîðÿë áîæåñòâî, äóõ ëåñà, áûë ïîòðÿñåí ýòèì íåáûâàëûì ñëó÷àåì.  ãîëîâå åãî ïðîíåñëèñü ìûñëè, âîñïîìèíàíèå î òîì ñëó÷àå âñòðå÷è ñ àìáîé. Îí âñïîìíèë åãî âçãëÿä, âåëè÷àâóþ ïîõîäêó è î òîì, ÷òî òèãð åãî íå òðîíóë, õîòÿ Êèì ïðè÷èíèë åìó áîëü, ÷òî ñâèäåòåëüñòâî-âàëî îá óìå àìáû. Îí íå ìîã ïîâåðèòü, ÷òî áîæåñòâî, êîòîðîìó ïîêëîíÿëèñü è îòåö åãî, è äåä, è âñå ïðåäêè, òàê ïîäëî óáèòî …  ýòèìè âîåííûìè… Âñëóõ æå ñêàçàë:
; Çà òàêîå âåëèêîå ïðåñòóïëåíèå ïóñòü ñâÿùåííûé Áóääà ïîêàðàåò èõ òåì æå — ñìåðòüþ. Äà èõ ìàëî ñâèíüÿì ñêîðìèòü.
Ñêàçàë ýòî ñãîðÿ÷à, à ïîòîì çàäóìàëñÿ — îí ðåøèë îòîìñòèòü çà àìáó.

Íî÷íîé âûñòðåë
Íî÷íîå äåæóðñòâî ïðîäîëæàëîñü, êàê è ðàçãîâîð íàøèõ äðóçåé:
; Ìû òîãäà äóìàëè, ÷òî òû ðàññêàæåøü íàøèì êîìàíäèðàì î òîì ðóáöå íà òåëå òèãðà. Âåäü òû ïåðâûé åãî îáíàðóæèë è äàæå, êàæåòñÿ, çàìåðÿë.
; Åãî (òèãðà) èññëåäîâàë ìàéîð ìåäèöèíñêîé ñëóæáû — ñâåòèëî, òàê ñêàçàòü —  è ÷òî æå ÿ ìîã ñêàçàòü, ïðîñòîé ñîëäàò è íèêàêîãî îòíîøåíèÿ ê ìå-äèöèíå íå èìåþùèé. ß íå ìîã ñòîÿòü íàä åãî äóøîé, ñëåäèòü çà åãî ðàáîòîé è äàâàòü óêàçàíèÿ. Ê òîìó æå ÿ óæå ïðèõîäèë ê òîìó ìîåìó âûâîäó, î êîòîðîì ãîâîðèë òåáå, õîòÿ ýòîò ðóáåö è âûçûâàë ó ìåíÿ íåêîòîðûå ñîìíåíèÿ. Êîìèñ-ñèÿ óåõàëà, è ÿ ñ óäèâëåíèåì óçíàë âûâîä ýòîé êîìèññèè, ÷òî òèãð áûë â ñî-ñòîÿíèè (òóò, Âèòàëèé, íàçâàíèå ìåäèöèíñêîå, òðóäíîïðîèçíîñèìîå) ïñèõè÷å-ñêîãî ðàññòðîéñòâà — ýòî îáúÿñíÿåò åãî íàïàäåíèå íà ëþäåé. È íè ñëîâà î òîì ðóáöå. Äóìàþ, ìàéîð íå ìîã åãî íå çàìåòèòü, ñêîðåå âñåãî íå ïðèäàë çíà÷åíèÿ. Ìîæåò, ïîäóìàë, êàê è ÿ, ÷òî òèãð íàëåòåë íà îñòðûé ñóê. Òåì áîëåå, ÷òî ðàíà ïî÷òè çàòÿíóëàñü, à îí èçëàãàë ôàêòû, à íå ïðåäïîëîæåíèÿ.
Ñíîâà íàäâèãàëñÿ ìóññîí, íåñÿ ñ ñîáîé ìîðîñü è òóìàí. Ñòàëè íåðàç-ëè÷èìû äåðåâüÿ è êóñòû â äåñÿòè ìåòðàõ îò íèõ. Ëèøü ïî çàïàõó ìîæíî áûëî äîãàäàòüñÿ ãäå ðàñòóò îëåàíäð, æàñìèí èëè ìóñêàò. Ïåòð, èñòèííûé áîòàíèê, ñûí áîòàíèêà, åùå äî ïðèåçäà íà îñòðîâ èçó÷àâøèé ôëîðó Äàëüíåãî Âîñòîêà, ãîâîðèë Âèòàëèþ, ðàñïîçíàâàÿ ïî çàïàõó ýòè ðàñòåíèÿ, îá èõ âîéñòâàõ.

Âèòàëèé çàñëóøàëñÿ åãî. Åìó áûëî èíòåðåñíî, âåäü â ñðåäíåé ïîëîñå ÑÑÑÐ, ãäå îí æèë, íå ðàñòóò ýòè ýêçîòè÷åñêèå ðàñòåíèÿ.
Çà ðàçãîâîðîì íåçàìåòíî ïðîòåêàëî íî÷íîå äåæóðñòâî, íî â òî æå âðå-ìÿ îíè íå çàáûâàëè âãëÿäûâàÿñü â òåìíîòó ïðèñëóøèâàòüñÿ — íå ïîñëûøèòñÿ ëè øîðîõ ÷åëîâå÷åñêèõ øàãîâ, íå ñòóêíåò ëè ïðèêëàä âèíòîâêè äèâåðñàíòà.
Ïîëèòðàáîòíèêè ïðèçûâàëè ê áäèòåëüíîñòè â ñâÿçè  ñ âñå åùå íàïðÿ-æåííîé îáñòàíîâêîé: âîéíà òàê íåäàâíî çàêîí÷èëàñü è íèêòî åùå íå ãàðàíòè-ðîâàë ïðî÷íîãî âå÷íîãî ìèðà.
Òåì áîëåå çäåñü, íà Äàëüíåì Âîñòîêå, ãäå òîëüêî ÷òî êàïèòóëèðîâàëà ßïîíèÿ, íî âáëèçè îáúÿâëÿëèñü ÿïîíñêèå ïàðòèçàíû — ñàìóðàè, — ïðîäîë-æàâøèå âåñòè âîéíó (çàáåãàÿ íà ãîäû âïåðåä, ñêàæó, ÷òî è ñïóñòÿ òðèäöàòü ëåò îáíàðóæèâàëèñü òàêèå, âñå åùå âåðÿùèå, ÷òî èõ ñòðàíà íàõîäèòñÿ â ñîñòîÿíèè âîéíû)…
… Íî âñå áûëî ñïîêîéíî, è Âèòàëèé ìå÷òàòåëüíî ñêàçàë:
; Òû çíàåøü, Ïåòÿ, åñëè áû íå ñëóæáà, íå ó÷åíèÿ è íå ýòè íî÷íûå äåæóðñòâà, ÿ áû ñêàçàë, ÷òî ïîïàë â çåìíîé ðàé (íå ñìîòðÿ íà ýòè ìóññîíû). Êàêàÿ çäåñü ïðèðîäà!
; Ñîãëàñåí ñ òîáîé — îòâå÷àë Ïåòð — è ñêàæó (à ýòî íå ñåêðåò, ïî êðàéíåé ìåðå äëÿ âàñ ñ Èëüåé), ÷òî êîãäà ñïðàøèâàëè, ãäå õî÷ó ñëóæèòü, íè ìèíóòû íå ñîìíåâàëñÿ — çäåñü íà Äàëüíåì Âîñòîêå. Âåäü ýòî ìíå îòåö ïîäñêà-çàë, ñàì ëþáÿùèé ïðèðîäó, è ìíå ïðèâèâøèé ýòó ëþáîâü. ß ñëîâíî ïðàêòèêó çäåñü ïðîõîæó, èçó÷àÿ ðàñòèòåëüíîñòü. Ìîÿ ìå÷òà — ñòàòü áîòàíèêîì!
; — Çäîðîâî! — ïîääåðæàë åãî Âèòàëèé. — Íó, à ìåíÿ áîëüøå òÿíåò ê èñêóññòâó, òû æå çíàåøü, ÿ íåïëîõî ðèñóþ, òàêæå â øàõìàòû èãðàþ, êîòîðûå ÿ òîæå ñ÷èòàþ èñêóññòâîì.
; Çíàþ, òåáå è ïðîçâèùå äàëè, èçâèíè, ïîë-Àëåõèíà.
; Åñëè ÷åñòíî, ÿ íå îáèæàþñü, ýòî äàæå ëåñòíî äëÿ ìåíÿ.
; Êàê òâîè óñïåõè ñ êîìàíäèðîì, êîãäà îí òåáÿ âûçûâàåò? — Ïåòð, êîíå÷íî, çíàåò çà÷åì òîò âûçûâàåò Âèòàëèÿ è ïîýòîìó íåâîëüíî óëûáàåòñÿ (äàæå â íî÷íîì òóìàíå âèäíà åãî áåëîçóáàÿ óëûáêà).
Íî Âèòàëèé íå îáèæàåòñÿ, îí ïîíèìàåò, ê ÷åìó êëîíèò åãî äðó㠗 åìó èíòåðåñíî çíàòü, êàê åãî óñïåõè â øàõìàòíûõ ïîåäèíêàõ, âåäü äëÿ ýòîãî è âû-çûâàåò ñòîëü ÷àñòî åãî ê ñåáå êîìàíäèð.
; Êîìàíäèð — êðåïêèé îðåøåê — òîæå äâóñìûñëåííî îòâå÷àåò Âèòà-ëèé, — íî è ÿ íå ëûêîì øèò.
Âèòàëèé âäðóã âèäèò, êàê èñ÷åçàåò óëûáêà Ïåòðà, è ÷óâñòâóåò, ÷òî ïðîèñõîäèò ÷òî-òî íåïîíÿòíîå. Ïåòð ïîëîæèë åìó ðóêó íà ïëå÷î, ïðèçûâàÿ ê âíèìàíèþ, îáà íàïðÿãàþò ñëóõ è ñëûøàò ñëàáûé îòäàëåííûé ùåë÷îê.
; Ñëûøàë ýòè ùåë÷êè? — øåï÷åò Ïåòð.
; Ùåë÷êè? ß ñëûøàë îäèí — óäèâëÿåòñÿ Âèòàëèé.
; Áûëî äâà … âûñòðåëà. Äóìàþ, ÷òî ýòî áûëè âûñòðåëû. À íàñ÷åò îñòðîòû ìîåãî ñëóõà ñêàæó êðàòêî — êîãäà ÿ áûâàë ñ îòöîì â ýêñïåäèöèÿõ, îí òðåíèðîâàë ìåíÿ, òðåáóÿ ðàçëè÷àòü æóææàíèå íàñåêîìûõ. Íî ñåé÷àñ íå îá ýòîì; íàäî ïðîâåðèòü, íå ñëó÷èëîñü ëè ÷òî íà ñîñåäíåì ïîñòó. ß ñõîæó è óçíàþ.
; Íî òû æå çàåøü ïðèêàç: íå ïîêèäàòü ïîñò íè ïðè êàêèõ îáñòîÿòåëü-ñòâàõ!
; Äà, íî ýòîò ïðèêàç äëÿ ÷àñîâîãî, êîãäà îí îäèí íà ïîñòó, à ïîñëå ñëó÷àÿ ñ òèãðîì ïîñòû äëÿ òîãî è óñèëèëè, ÷òîáû ìîæíî áûëî òàê ïîñòóïèòü ïðè íåøòàòíîé ñèòóàöèè. Âäðóã ýòî âûëàçêà äèâåðñàíòîâ? Ìû îáÿçàíû ïðå-äóïðåäèòü.
Âèòàëèé, êîòîðîãî íàçíà÷èëè ñòàðøèì â ýòîé ïàðå, îòëè÷íî ïîíÿë äðóãà è ñîãëàñèëñÿ ñ íèì. Åñëè ýòî  — íàïàäåíèå, òî ïðîìåäëåíèå, íåâîçìîæ-íîñòü ïðåäóïðåäèòü (áóäü îí îäèí íà ïîñòó), íåçíàíèå îáñòàíîâêè — íå îïðàâäàëî áû èõ â ñëîæèâøåéñÿ, ìîæåò áûòü, ÷ðåçâû÷àéíîé ñèòóàöèè.
— Õîðîøî — ñêàçàë îí,  — íî ïîñòàðàéñÿ, êàê ìîæíî íåçàìåòíåå, íå ïðèâëåêàÿ âíèìàíèÿ. Èçäàëè óáåäèñü, ÷òî íà ïîñòó âñå íîðìàëüíî è —  áûñò-ðî íàçàä.
Ïåòð ñêîðî âåðíóëñÿ.
; ×åãî ÿ áîÿëñÿ — òî è ñëó÷èëîñü. Íà ïîñòó íèêîãî íåò. Êóäà äåâà-ëèñü — íåïîíÿòíî.
; Êàê íèêîãî? Òàì äîëæíû íàõîäèòüñÿ Òîëÿ è Íèêîëàé. Êîãäà íàñ ðàçâîäèëè, ÿ õîðîøî çàïîìíèë — îíè çàñòóïèëè.
; Òàì íèêîãî íåò!  — ïîâòîðèë Ïåòð, — íî ÿ íàøåë âîò ÷òî.
Íà åãî ëàäîíè ëåæàë ïîãîí âûðâàííûé «ñ ìÿñîì».
; Íàäî ïðåäóïðåäèòü ñëåäóþùèå ïîñòû è ïîñòàâèòü â èçâåñòíîñòü êîìàíäèðà. Êàê ñòàðøèé, ÿ ïîðó÷àþ ýòî òåáå, ÿ æå îñòàíóñü äàëüøå íåñòè îõðàíó. Èäè ïîáûñòðåé, ïîìíèøü, êàê ãîâîðèë âàø ãðàäîîñíîâàòåëü? — ïðè-íÿë ðåøåíèå Âèòàëèé.
; «Ïðîìåäëåíèå — ñìåðòè ïîäîáíî» — óæå ðàçâîðà÷èâàÿñü øåïíóë Ïåòð.

Ñòîé! Êòî èäåò?
Êèì òåïåðü çíàë, êàê îòîìñòèòü ýòèì âîåííûì çà ñìåðòü õîçÿèíà ëåñà, ýòîãî áîæåñòâà, ñâÿùåííîãî ñèìâîëà. Êàðà áóäåò æåñòîêîé. Îí çàðÿäèë ðóæüå ïàòðîíàìè ñ ïóëÿìè, êîòîðûå èñïîëüçîâàë ïðè îõîòå íà êðóïíîãî çâåðÿ. Îäåë ìàñêèðîâî÷íóþ îäåæäó, ëåãêèå áåñøóìíûå ñàïîãè è îòïðàâèëñÿ íà îõîòó, òîëüêî íå íà çâåðÿ, à íà ÷åëîâåêà.
Ñåé÷àñ ìóññîí, íàãîíÿþùèé òóìàí è ñåþùèé ìîðîñü, òîëüêî ïîìîãàë åìó — øóì ìåëêîãî äîæäÿ òîëüêî çàãëóøàë øîðîõ åãî  ëåãêèõ øàãîâ.
Âîò è âîèíñêàÿ ÷àñòü. Êèì ïðîáèðàåòñÿ âäîëü îãðàæäåíèÿ, äâèãàÿñü â íåñêîëüêèõ ìåòðàõ îò íåãî â çîíå âèäèìîñòè. Êîðååö ñëûøèò íåÿñíûé ðàçãî-âîð äóõ ÷åëîâåê è îñòàíàâëèâàåòñÿ â ðàñòåðÿííîñòè. Îí íèêîãäà íå èíòåðåñî-âàëñÿ, ñêîëüêî âûñòàâëÿåòñÿ ÷àñîâûõ, è îæèäàë îáíàðóæèòü îäíîãî.
«Èõ äâîå. Íó, ÷òî æå, çíà÷èò, íå ïîâåçëî äâîèì.» Êèì ïðèñëóøàëñÿ, åìó èíòåðåñíî, î ÷åì ãîâîðÿò ëþäè, ñóäüáà êîòîðûõ ïðåäðåøåíà.
; … è òû çíàåøü, — ãîâîðèò îäèí — óõîäÿ â àðìèþ, ÿ íè î ÷åì íå æàëåë. Æàëåë òîëüêî ìàòü ñâîþ. ß âåäü îäèí ó íåå: îòåö ïîãèá íà ôðîíòå, à åé îäíîé òÿæåëî ñïðàâèòüñÿ ñ õîçÿéñòâîì — êîðîâà, îâöû, êóðû, îãîðîä îïÿòü æå. À ïåðåä òåì, êàê îòïðàâëÿòüñÿ â àðìèþ, âèæó, ÷òî-òî ñ íåé íåëàäíîå. «Âû, ìàìà, íå çàáîëåëè?» — ñïðàøèâàþ. «Íåò» — îòâå÷àåò, à ñàìà íåîòðûâíî ñìîò-ðèò íà ìåíÿ è ñëåçó ñìàõèâàåò, ñëîâíî ÿ íàâñåãäà óõîæó. È îò ýòîãî, íàâåðíîå, ìíå áûëî òÿæêî ïðîùàòüñÿ — íåèçâåñòíî, íàñêîëüêî ñ äåðåâíåé ñâîåé ðàññòà-þñü.
Ó Êèìà, äåðæàâøåãî óæå âèíòîâêó íàèçãîòîâå, ðóêà ñàìà îïóñòèëàñü, è ÷òî-òî äðîãíóëî â ñåðäöå.
; Íè÷åãî — îòâå÷àë âòîðîé, — ñêîëüêî áû íè áûëî, íå çàìåòèøü, êàê ýòè ãîäû ïðîëåòÿò.
; Äóìàþ — ïðîäîëæàë ïåðâûé, — ìàòü áîÿëàñü çà ìåíÿ, âåäü èçâåñò-íî óæå áûëî, ÷òî îòïðàâÿò â ñàìóþ äàëüíþþ òî÷êó ñòðàíû; òóäà, ãäå íåäàâíî åùå øëà ïîñëåäíÿÿ âîéíà.
; À ÿ óâåðåí, ÷òî íèêàêîé îïàñíîñòè çäåñü íåò. Ïîñìîòðè — êàêàÿ ïðèðîäà, êàêàÿ òèøèíà. Ïîãðàíè÷íèêè çîðêî ñëåäÿò çà íàøåé áåçîïàñíîñòüþ, èõ êàòåðà ïîñòîÿííî êóðñèðóþò, äà è ßïîíèÿ, ïîëó÷èâøàÿ óðîê, íàäîëãî ïðèñìèðåëà. Åäèíñòâåííîå, ÷åãî çäåñü ìîæíî áûëî îïàñàòüñÿ (äà è òî ïðè íî÷íîì äåæóðñòâå) — ýòî äèêèõ çâåðåé, â îñíîâíîì  — òèãðîâ. Òåïåðü æå, êî-ãäà òèãðà-ëþäîåäà ìû ïðèñòðåëèëè, à âòîðîãî òàêîãî…
Ñîëäàò íå äîãîâîðèë. Îí íå çíàë, ÷òî â ïÿòè øàãàõ ïðèòàèëñÿ íåçàìåò-íûé ÷åëîâåê, âíèìàòåëüíî ñëóøàâøèé èõ, è íå äîãàäûâàëñÿ, ÷òî ñëîâà «ìû ïðèñòðåëèëè» âçáåñèëè åãî, è îðóæèå ñíîâà áûëî íàïðàâëåíî íà ÷àñîâûõ.
Ãîâîðÿ «ìû», ìîëîäîé ñîëäàò, êîíå÷íî æå, ïîäðàçóìåâàë âñåõ ñëóæà-ùèõ ñâîåé âîèíñêîé ÷àñòè, êàê åäèíûé îðãàíèçì, ñïëî÷åííîå ÿäðî, íî Êèì ïîíÿë òîëüêî îäíî — âîò îíè, óáèéöû àìáû.
Ñëîâî áûëî ñêàçàíî. Ìîìåíò áûë ïîäõîäÿùèé. Âîò òîëüêî ñîëäàò îí íå âèäåë — èõ ïëîòíî çàêðûâàë òóìàí. Íå áåäà — îí ñòðåëÿåò íà ñëóõ. Êèì íàùóïàë ïðàâîé ðóêîé ñóõóþ âåòêó, îíà ñóõî òðåñíóëà â íî÷íîé òèøèíå, è â òî æå ìãíîâåíüå âèíòîâêó èçãîòîâèë íà ïðåäïîëàãàåìóþ öåëü.
; Ñòîé! Êòî èäåò? — êðèêíóë ñîëäàò.
Êèìó òîëüêî ýòîãî è íàäî — ùåëêíóë íà ãîëîñ âûñòðåë. Çà íèì òóò æå âòîðîé íà êðèê: «Òîëÿ» (äðóãîé ñîëäàò, êîíå÷íî æå, êèíóëñÿ ïîääåðæàòü ïà-äàþùåãî òîâàðèùà). Áîëåå — íè çâóêà. Ïî íàñòóïèâøåé òèøèíå îõîòíèê ïî-íÿë, ÷òî äåëî ñäåëàíî.
«Òåïåðü íàäî çàòàùèòü èõ ïîäàëüøå â ÷àùîáó ïîî÷åðåäíî. Ïóñòü ïî-èùóò, åñëè çà íî÷ü èõ íå ðàñòåðçàþò äèêèå çâåðè» — Êèì äàæå îñòàíîâèëñÿ îò ýòîé ìûñëè (îí äåéñòâîâàë òàê ïðîâîðíî, ÷òî òåëà áûëè óæå äîâîëüíî äàëåêî îò ìåñòà ïðîèñøåñòâèÿ), âñïîìíèâ î ñâîèõ õðþøêàõ…

Ïðåñòóïíèêà òÿíåò ê ìåñòó…
Ïîóòðó îáñëåäîâàëè ìåñòî ïðåñòóïëåíèÿ, ïîñêîëüêó íî÷üþ âñå ðàâíî íå ñìîãëè áû ýòî ñäåëàòü.
; Ñëåäû âîëî÷åíèÿ — ñêàçàë êàïèòàí-îñîáèñò — òÿíóòñÿ âñåãî íà äåñÿòîê ìåòðîâ, äî ëåñà, à òàì òàèíñòâåííûì îáðàçîì èñ÷åçàþò. Êàê æå òàê, òîâàðèù ìàéîð — îí âçãëÿíóë ïðÿìî â ãëàçà êîìàíäèðó ÷àñòè, áûâøåìó ôðîíòîâèêó, íå çàïÿòíàâøåãî äî ýòîãî ñâîþ ðåïóòàöèþ, — âòîðîé ñëó÷àé ïî-õèùåíèÿ ñîëäàò çà ãîä. ×òî, ñíîâà òèãð? Íî çâåðü äîâîëüñòâîâàëñÿ áû îäíîé æåðòâîé, äàæå óáèâ äâîèõ.
; È ìåíÿ ïîñåùàëà òà æå ìûñëü. Ê òîìó æå, ìåíÿ óâåðÿëè ïîñëå ðàñ-ñëåäîâàíèÿ ïåðâîãî ñëó÷àÿ, ÷òî ïîäîáíàÿ àãðåññèÿ êðàéíå ðåäêà ñðåäè…
; Ïîíÿòíî — ïðåðâàë êàïèòàí — î÷åâèäíî, ýòî ïðàâèëüíûé âûâîä, òå áîëåå, ìû óæå çíàåì, ÷òî ýòî íå òèãð.
; Ó Âàñ åñòü äðóãàÿ âåðñèÿ? Âû ñ÷èòàåòå, ÷òî ýòî äåëî ðóê äèâåðñàí-òà?
; Ñêîðåå, äèâåðñàíòîâ. ×àñîâîé, ïîêèíóâøèé ñîñåäíèé ïîñò, õîòÿ è íàðóøèë ïðèêàç, íî ñ÷èòàþ, ÷òî â äàííîé ñèòóàöèè îí äåéñòâîâàë ïðàâèëü-íî…
; ß — â êóðñå è çàâåðÿþ Âàñ, îí íå ïîíåñåò íàêàçàíèå çà ñâîé ïðîñòó-ïîê.
; Òàê âîò, ýòîò ñîëäàò óâåðÿåò, ÷òî ïîñëå òîãî, êàê ðàçäàëèñü äâà âû-ñòðåëà (îí è åãî íàïàðíèê ñëûøàëè äâà ùåë÷êà è ñ÷èòàþò, ÷òî ýòî áûëè âû-ñòðåëû), îí â òå÷åíèå äåñÿòè ìèíóò ïðèáûë íà ïîñò, ãäå ïðîïàëè ÷àñîâûå, è íèêîãî òàì íå îáíàðóæèë, ëèøü ýòîò ïîãîí îñòàëñÿ.
Êàïèòàí äîñòàë ïîãîí.
; Ïîñìîòðèòå. Î÷åâèäíî, êîãäà ïûòàëèñü îòòàùèòü òåëî, âçÿëèñü çà ïîãîí (ìîæåò áûòü, ñëó÷àéíî) è îòîðâàëè åãî. Âèäèòå, äàæå íèòè âèäíû, íî ïîãîí íå ðàçîðâàí, ñëåäîâàòåëüíî, îòîðâàí íå çóáàìè òèãðà. Ïî÷åìó ÿ äóìàþ, ÷òî äèâåðñàíòîâ áûëî íåñêîëüêî? Ïîòîìó, ÷òî îäèí ÷åëîâåê íå ìîã çà òàêîå êîðîòêîå âðåìÿ óáðàòü, òàê ñêàçàòü, ñ ìåñòà ïðîèñøåñòâèÿ òåëà äâîèõ ðîñëûõ êðåïêèõ ïàðíåé. ß óçíàâàë: âåñ îäíîãî 82 êèëîãðàììà, âòîðîãî — 81 êèëî-ãðàìì. Äåéñòâîâàëè, ïî êðàéíåé ìåðå, äâîå. Åùå âûçûâàåò ñîìíåíèå â ïîêàçà-íèÿõ ýòèõ ñîëäàò ñ ñîñåäíåãî ïîñòà, ÷òî ùåë÷êè ïðîçâó÷àëè ïî÷òè áåç ïåðå-ðûâà. Ñîìíèòåëüíî çàñòðåëèòü äâóõ ÷åëîâåê (äâà âûñòðåëà è îáà — ñìåðòåëü-íûå) íî÷üþ, â òóìàíå, êîãäà ÷åëîâåêà àáñîëþòíî íå âèäíî íà ðàññòîÿíèè ïÿòè øàãîâ. Åùå áîëåå íåâåðîÿòíî, ÷òî ýòî ñäåëàë îäèí ÷åëîâåê.
; ß òîæå áåñåäîâàë ñ ýòèìè ñîëäàòàìè, ñ Ïåòðîì è Âèòàëèåì, è óâå-ðåí, ÷òî îíè ãîâîðÿò ïðàâäó, — áûëè âûñòðåëû. À íàñ÷åò ñòðåëüáû âñëåïóþ ÿ òåáå òàê ñêàæó. Áûë ó íàñ íà ôðîíòå îäèí ñíàéïåð, áûâøèé â ìèðíîå âðåìÿ ïðîôåññèîíàëüíûì îõîòíèêîì, òàê îí ñòðåëÿë âñëåïóþ, òî åñòü íà ñëóõ. Ñàì îí èç Ñèáèðè, èç íèçîâèé Àìóðà(?) — ìåñòíîñòü áîëîòèñòàÿ, ÷àñòûå òóìàíû. Òðåíèðîâêàìè (êàêèìè èìåííî — äåðæàë â ñåêðåòå) îí äîáèëñÿ ìåòêîñòè ñòðåëüáû íà ñëóõ. Òàê ÷òî è ýòó âåðñèþ — ñòðåëüáû íà ñëóõ — íåëüçÿ èñêëþ-÷èòü.
; À íå ìîæåò ýòèì ñòðåëêîì îêàçàòüñÿ òîò ñàìûé ñèáèðÿê?
; Èñêëþ÷åíî — âñêèíóëñÿ ìàéîð — ýòî áûë ïàòðèîò, ãîðÿ÷î ëþáÿ-ùèé ñâîþ Ðîäèíó è ñîâåòñêèõ ëþäåé. Áûë — ïîòîìó, ÷òî ïîãèá.  ïîñëåäíèå äíè  â Áåðëèíå åãî çàñòðåëèë, î÷åâèäíî, îïûòíûé íåìåöêèé ñíàéïåð.
; Ìåíÿ âîëíóåò åùå îäèí âîïðîñ. Åñëè ýòî áûëè äèâåðñàíòû, òî çà-÷åì «ñâåòèòüñÿ», óáèâàòü ÷àñîâûõ. Ïðåäïîëîæèì, ðåøèëè âçÿòü ÿçûêà, òîãäà èì äîñòàòî÷íî îäíîãî, à âòîðîãî — óáèëè, íî ñëåäû êðîâè ìû îáíàðóæèëè â îáîèõ ñëåäàõ (?) âîëî÷åíèÿ. Íåïîíÿòíî.
; Äà, çàãàäêà — ïîäòâåðäèë ìàéîð.
Ñóìÿòèöó â ñëåäñòâèå âíåñ åùå Ïîòîöêèé, áåëîðóñ èç ãîðîäà Áàðàíî-âè÷è — øàõìàòèñò, ñ êîòîðûì èãðàë Âèòàëèé è êîòîðîãî ïðî ñåáÿ íàçûâàë «Áûâàëûé». Ïîñëå ñëîâ «ðàçðåøèòå äîëîæèòü?», îí, ðàçãëàäèâ ïûøíûå ãâàðäåéñêèå óñû, ñòåïåííî è îáñòîÿòåëüíî ðàññêàçàë îôèöåðàì îá îäíîì ñëó-÷àå, ñðàâíèìîì ñ ýòèì.
; Ýòî áûëî ñðàçó ïîñëå âîéíû. Ñëóæèë ÿ â îäíîé ÷àñòè, íî íå çäåñü — íà ìàòåðèêå. Êàêîå-òî âðåìÿ ìû íåñëè îõðàíó ñêëàäîâ, î ñîäåðæèìîì êî-òîðûõ ÿ äî ñèõ ïîð íå ìîãó ãîâîðèòü. Êàê-òî â íî÷íîå äåæóðñòâî (êàê è â íàøåì ñëó÷àå) ïðîïàë ÷àñîâîé. Òîãäà, ïîìíþ, ïîäóìàëè: íå äåçåðòèðîâàë ëè?  äðóãóþ íî÷ü ïîñòàâèëè íà ïîñòû ïî äâîå ñîëäàò — äåæóðñòâî ïðîøëî áåç ×Ï. Òàê ïðîäîëæàëîñü ñ íåäåëþ — âñå íîðìàëüíî è ñïîêîéíî. Óñïîêîèëèñü. Ñíîâà âûñòàâëÿþò ïî îäíîìó — è âíîâü ïðîïàäàåò ÷àñîâîé. Íî êîìàíäîâàíèå ïî÷åìó-òî íå ïðèíèìàëî ìåð, òîëüêî ïîñòû ñíîâà óñèëèëè; ìîæåò, ðåøèëè, ÷òî è ýòîò äåçåðòèðîâàë? Ïðîøëî íåêîòîðîå âðåìÿ — âñå òèõî, ñíîâà ñòàëè ñòàâèòü îäíîãî ÷àñîâîãî. Êàê-òî îäèí èç íèõ õîäèò âäîëü îõðàíÿåìîãî îáúåê-òà, íà ïëå÷å — âèíòîâêà ñ ïðèìêíóòûì øòûêîì. Âîêðó㠗 òèøèíà, âñå ñïî-êîéíî. Òàê õîäèë îí ÷àñà äâà, íîãè óñòàëè.  î÷åðåäíîé ðàç ïðîõîäÿ ìèìî ëàâêè, íå óäåðæàëñÿ è ïðèñåë íà ìèíóòî÷êó, áëàãî, âîêðó㠗 íèêîãî, äà è ïðîâåðÿþùèé íåñêîðî ïðèäåò. Çà îäíîé ìèíóòîé äðóãàÿ ïîáåæàëà, òðåòüÿ… Íàïàëà íà íåãî äðåìîòà, — ñèë íåò ñîïðîòèâëÿòüñÿ, ãîëîâà ÷óòü íå äî êîëåí ñêëîíèëàñü, íî âèíòîâêó êðåïêî äåðæèò îáåèìè ðóêàìè. Âäðóã ÷òî-òî òÿæåëîå ñâàëèëîñü íà íåãî. Êîðîòêèé âñêðèê è àæ âèíòîâêó èç ðóê âûðâàëî. Ñàì ñîë-äàò ñ òðóäîì óäåðæàëñÿ. Ãëÿäü, à íà çåìëå êîð÷èòñÿ â ïðåäñìåðòíûõ ñóäîðî-ãàõ êàïèòàí èç èõ ÷àñòè.
Ïîòîöêèé çàìîë÷àë, óñòàâÿñü íåïîäâèæíûì âçãëÿäîì íà ïîë, è îò ýòî-ãî ó ìàéîðà ìåëüêíóëà ìûñëü : íå áûë ëè îí òåì ÷àñîâûì?, åñëè òàê ïîäðîáíî (è ñ ïåðåæèâàíèåì äàæå) ðàññêàçûâàåò.
; Òàê ÷òî æå, ýòîò êàïèòàí óáèâàë ÷àñîâûõ? Îí ÷òî — ñóìàñøåä-øèé? — ïðåðâàë ìîë÷àíèå ìàéîð.
Ïîòîöêèé îòâëåêñÿ îò ìûñëåé, âäðóã íàëåòåâøèõ íà íåãî, ñêàçàë êî-ðîòêî:
; Òàê ó ìåðòâîãî íå ñïðîñèøü.
; Õîðîøî, ñïàñèáî çà èíôîðìàöèþ. Ìîæåòå áûòü ñâîáîäíû.
Êîãäà óøåë Ïîòîöêèé, ìàéîð âñïëåñíóë ðóêàìè:
; Íó, óæ ÿ-òî, ïî êðàéíåé ìåðå, â ñâîåì îôèöåðñêîì ñîñòàâå óâåðåí íà ñòî ïðîöåíòîâ.
Âñêîðå ñëîâà åãî ïîäòâåðäèëèñü. Ïðè áîëåå òùàòåëüíîì îñìîòðå ìåñòà ïðîèñøåñòâèÿ áûë îáíàðóæåí ïîä ñêëîíåííûì êóñòîì îñîêè ñëåä íå òèãðà, íå äèâåðñàíòà, à ñëåä, î÷åâèäíî, ìåñòíîãî îõîòíèêà îò ñàìîäåëüíî øèòîãî ñàïîãà èç êàêîé-òî ëåãêîé, ìÿãêîé, íî ïðî÷íîé çâåðèíîé êîæè.
Íå ìåäëÿ ïðîøëèñü ïî äîìàì îõîòíèêîâ ñ îáûñêîì è â îäíîì èç ïåð-âûõ — â äîìå Êèìà.
; ×òî èùåòå âîåííûå ëþäè? — ñïîêîéíî è íåâîçìóòèìî ñïðîñèë îí.
Åìó âêðàòöå ðàññêàçàëè — øèëà â ìåøêå íå óòàèøü. Ñ ãîòîâíîñòüþ îí ïðèíåñ ñâîè îõîòíè÷üè ñàïîãè, äàæå ïðåäëîæèë, íàäåâ èõ íà íîãè, ïðîñëåäî-âàòü ê ìåñòó è íàãëÿäíî ñðàâíèòü ñ òåì ñëåäîì.
; ß íå õî÷ó è òåíè ñîìíåíèÿ íàñ÷åò ìåíÿ, — ñêàçàë Êèì, — çàîäíî çà-õâàòèì è ìîåãî ñîñåäà Ôóí-äà ïî ïóòè.
Òàê îíè âäâîåì ïðèøëè ê ìåñòó ïðîèñøåñòâèÿ. Ñëåäû, êîíå÷íî, íå ñîâïàëè.
; ß ðàä çà òåáÿ, Ôóí-äà, — ñêàçàë âåñåëî Êèì, áåãëî, íî âíèìàòåëüíî îñìàòðèâàÿñü êðóãîì.
Ïî èõ ïðèìåðó ïðèâîäèëè è äðóãèõ îõîòíèêîâ, íî ñëåä ñàïîãà îñîáåí-íîé çàìûñëîâàòîé êðîéêè íå áûë ïîõîæ íà ñëåä èõ îáóâè. Íà ïîñòàõ áûëè âûñòàâëåíû çàñàäû íà ñëó÷àé ïîâòîðåíèÿ èíöèäåíòà.
Íà äðóãîé èëè òðåòèé äåíü, âåðíåå âå÷åð, êîãäà ïî÷òè ñòåìíåëî, â ðàñ-ïîëîæåíèå ÷àñòè ïðèøåë êîðååö. Ýòî áûë Ôóí-äà, è âîò ÷òî îí ðàññêàçàë.

Âåñîìàÿ óëèêà.
Ôóí-äà ïî äàâíåé ïðèâû÷êå, íà÷èíàÿ äåíü, îáõîäèë ñîñåäåé ñ ïîæåëà-íèåì äîáðîãî äíÿ.  ýòîò äåíü, âåðíåå óòðî, ñâåòèëî ñîëíöå, ïðîãîíÿÿ óæå íàäîåâøèé ìóññîí. Îí îòìàõèâàëñÿ ìèðèàäàìè áëåñíóâøèõ áðûçã, îñòàòêàìè ìîðîñè, ïûòàÿñü çàêðûòü ñîëíöå. Íî îíî íàñòîé÷èâî è íåóìîëèìî ïðîæèãàëî âëàæíûé òóìàí, ðàññåèâàÿ åãî, è ìóññîí îòñòóïèë, óøåë íà ìàòåðèê, â òàéãó, óïàë â áîëîòî.
Ôóí-äà, ðàäóÿñü ñîëíå÷íûì ëó÷àì, ïîñòó÷àë â êàëèòêó Êèìà, è ïîêà øåë õîçÿèí îòêðûâàòü, îí ñ óäèâëåíèåì ñëóøàë äîâîëüíîå õðþêàíüå ìíîãî-÷èñëåííûõ åãî ñâèíåé. «×åì æå âñå-òàêè êîðìèò èõ Êèì? Ïîæàëóé, âî âñåì ïîñåëåíèè íåò òàêèõ îòêîðìëåííûõ õðþøåê.» — ïîäóìàë Ôóí-äà, óâèäåâ â îò-êðûâøóþñÿ êàëèòêó ñâèíåé, êóïàþùèõñÿ â ëóæàõ, îáðàçîâàâøèõñÿ ïîñëå ìóññîíà, ïðåæäå ïîïðèâåòñòâîâàâ Êèìà. Òîò, îòâåòèâ íà ïðèâåòñòâèå, ñëîâíî îòãàäàë ìûñëè Ôóí-äû:
; ß æå ãîâîðèë òåáå — âîçäóõîì êîðìëþ; (è óæå ñåðüåçíåå) äà îíè ó ìåíÿ âñå åäÿò, ÷òî íè êèíü, ëþáóþ çâåðþøêó. Òû âåäü çíàåøü: ÿ — óäà÷ëèâûé îõîòíèê. Âîò è ñåé÷àñ ñîáèðàþñü íà îõîòó, òàê ÷òî èçâèíè, ïðèõîäè â ñëåäó-þùèé ðàç. — ïîñïåøèë âûïðîâîäèòü Êèì Ôóí-äó, ñëîâíî ñïîõâàòèâøèñü íà ïîëäîðîãè ê äîìó.
Îí ñêàçàë ýòî òàê ðåçêî, íåîáû÷íî äàæå äëÿ åãî õàðàêòåðà, îáû÷íî ñïîêîéíîãî, ÷òî Ôóí-äà îò íåîæèäàííîñòè äàæå îòñòóïèë â ñòîðîíó, è íîãà åãî óâÿçëà â ñâåæåâñêîïàííîé çåìëå.
; Òû, ÿ ñìîòðþ, ãðÿäêó êîïàåøü, õîòÿ âðåìÿ ïîñàäêè óæå óøëî, âû-ðàñòåò ëè õîòü ÷òî-íèáóäü? — ñêàçàë ñ óäèâëåíèåì Ôóí-äà.
; Ó ìåíÿ — âûðàñòåò. ß äîñòàë òàêèå ñåìåíà, ÷òî ìîæíî ñíèìàòü äâà-òðè óðîæàÿ â ãîä, è òåïåðü ìîè õðþøêè áóäóò âñåãäà ñûòû.
Êèì çàñìåÿëñÿ, ãëÿäÿ íà ñâèíóøåê, è óæå íå îáðàùàë âíèìàíèÿ íà Ôóí-äó, êàê áóäòî è íå áûëî åãî âîâñå. Äà è ðàçãîâàðèâàë ñ íèì îòðûâèñòî è äàæå ãðóáî.
Ôóí-äà ïîñïåøèë îò ýòîãî íåãîñòåïðèèìíîãî äîìà, ïðîùàÿ ìûñëåííî õîçÿèíà: «Âèäíî, íå â óðî÷íûé ÷àñ ïðèøåë — Êèì ñåãîäíÿ íå â äóõå». Îí îãëÿíóëñÿ, ÷òîáû åùå ðàç ïîñìîòðåòü íà ðàçâèâàþùååñÿ õîçÿéñòâî Êèìà (â äóøå îí çàâèäîâàë åìó). Ïîñìîòðåë íà ðåçâÿùèõñÿ â ãðÿçè ñâèíåé, íà õîçÿé-ñòâåííûå ïîñòðîéêè, íà äîì. Òóò ðàçäàëñÿ íåáîëüøîé ñòóê, è èç-çà êðûëüöà íà äîðîæêó âîçëå äîìà âûñêî÷èë è âñòàë êèðçîâûé ñàïîã. Î÷åâèäíî, Êèì ðåøèë ïðîñóøèòü ñàïîãè (èç æàäíîñòè) è âûñòàâèë èõ òàì, ãäå íå áûëî âèäíî — çà êðûëüöîì — ïîä íà÷èíàþùèå ïðèïåêàòü ëó÷è ñîëíöà. Âîò îäèí ñàïîã è ñûã-ðàë.
«Çà÷åì Êèìó êèðçîâûå ñàïîãè, — ïîäóìàë Ôóí-äà, çàêðûâàÿ êàëèòêó è åùå íå äîãàäûâàÿñü, — âñåì èçâåñòíî, ÷òî îòåö Êèìà øèë îòëè÷íûå ñàïîãè èç çâåðèíûõ øêóð. Ìíîãèå çàêàçûâàëè ó íåãî ñàïîãè, è â èõ ñåìåéñòâå íèêîãäà íå íîñèëè êèðçîâûõ, à ýòîò åùå íîâûé ñîëäàòñêèé.» Ñ ïîæåëàíèåì äîáðîãî óòðà Ôóí-äà íàïðàâèëñÿ ê äðóãîìó ñîñåäíåìó äîìó, ãäå åãî ïðèíÿëè áîëåå äîáðîæåëàòåëüíî, è îí çàáûë íà âðåìÿ î ñâîåì ñîñåäå.
Âå÷åðîì, ïåðåáèðàÿ â ãîëîâå äåëà è ñîáûòèÿ ìèíóâøåãî äíÿ, îí âñïîìíèë, ÷òî êîìàíäîâàíèå ÷àñòè îáðàòèëîñü ê íàñåëåíèþ ñ ïðîñüáîé ñîîá-ùèòü, åñëè ÷òî-òî èçâåñòíî î ïîäîçðèòåëüíûõ ëèöàõ, èëè êòî-òî ÷òî-íèáóäü âèäåë â ñâÿçè ñ ïðîïàæåé ÷àñîâûõ. Ïîðàçìûñëèâ, Ôóí-äà ïðèøåë ê âûâîäó, ÷òî îí íè÷åãî íå ìîæåò ñîîáùèòü ïî ýòîìó äåëó, êàê âäðóã ïðèøëî íà ïàìÿòü — ñóøàùèåñÿ íà ñîëíöå ñàïîãè, ñâåæåâñêîïàííàÿ çåìëÿ — îí òîãäà ðåòèðî-âàëñÿ åùå íè÷åãî íå ïîäîçðåâàÿ, óâèäåâ ðàñòåðÿííîå è çëîå ëèöî Êèìà, øàã-íóâøåãî â ñòîðîíó, ÷òîáû çàñëîíèòü òîò ñëåòåâøèé ñàïîã.
«Íåóæåëè ýòî ñäåëàë Êèì?» — èçóìèëñÿ îí. Ôóí-äà çíàë, ÷òî Êèì îá-ëàäàë áîëüøîé ôèçè÷åñêîé ñèëîé, îòëè÷àëñÿ äîâîëüíî ðåçêèì õàðàêòåðîì, îò÷åãî íèêòî èç ìåñòíûõ íå ïûòàëñÿ ñ íèì øóòèòü. «Äà, — ïîðàçìûñëèâ, ñêàçàë ìûñëåííî Ôóí-äà, — åñëè êòî-òî èç íàøåãî ñåëåíèÿ ìîã óáèòü òåõ ñîëäàò, òî íèêòî, êðîìå Êèìà.» È îí, íåñìîòðÿ íà ïîçäíèé ÷àñ (à ìîæåò ýòî áûëî è ê ëó÷øåìó), îòïðàâèëñÿ â ðàñïîëîæåíèå ÷àñòè.

 ëîâóøêå. Çâåðèíûé ðûê.

Êîìàíäèðó ÷àñòè, îôèöåðàì âñå ñòàëî ïîíÿòíî èç óëèê, î êîòîðûõ ðàñ-ñêàçàë Ôóí-äà. Ïîáëàãîäàðèëè åãî çà ïîìîùü è âñêîðå âûðàáîòàëè ïëàí î ïîèìêå çëîäåÿ. Ïëàí ýòîò áûë òàê ðàññ÷èòàí, ÷òîáû íèêòî íå ïîñòðàäàë, è íà òî, ÷òî ïðåñòóïíèêà, ñîâåðøèâøåãî ïðåñòóïëåíèå, áóäåò òÿíóòü ñîâåðøèòü åãî âòîðè÷íî.
Êèìà âåëè îò ñàìîãî äîìà. Äëÿ ýòîé öåëè îòîáðàëè òåõ, êòî çàíèìàëñÿ íà ãðàæäàíêå îõîòîé, ïðåèìóùåñòâåííî ñèáèðÿêîâ, çíàþùèõ îñîáåííîñòè îõîòû â ñõîæåé ìåñòíîñòè — îíè ÿâëÿëèñü ïðèðîäíûìè ñëåäîïûòàìè…
Êîãäà ñòåìíåëî Êèì îñòîðîæíî âûøåë èç äîìà (ïðîøëà óæå íåäåëÿ ïîñëå ïåðâîãî ïðåñòóïëåíèÿ è â óñëîâèÿõ òåìíîòû, êîãäà âñå âîêðóã çàñûïàåò, ñòàëî ïîíÿòíî íà êîãî îí îõîòèòñÿ).  ëåãêîé îõîòíè÷üåé îäåæäå, â ïî÷òè íå-âåñîìîé, íî ïðî÷íîé îáóâè, ñøèòîé åãî îòöîì ïî îñîáîé òåõíîëîãèè (ñ øèðî-êîé ïåðåäíåé ÷àñòüþ, îò÷åãî íå îñòàâëÿë ïî÷òè ñëåäîâ) è êîòîðûå îí õðàíèë â îñîáîì òàéíèêå, Êèì íåñëûøíî ðàñòâîðèëñÿ â íî÷íîé òåìíîòå. Îí íå ïîäî-çðåâàë, ÷òî âîçëå êàæäîãî ïîñòà áûëà óñòàíîâëåíà òîëñòàÿ çàìàñêèðîâàííàÿ ñòàëüíàÿ ïëèòà è ïîäîáèÿ ïóãàë óñòàíîâëåíû âîçëå íåå. Çà ýòîé ïëèòîé ÷àñî-âûå âåëè áåñåäó â îáû÷íîé ñâîåé ìàíåðå, òî åñòü âïîëãîëîñà, çíàÿ, ÷òî âíî÷-íîé òèøèíå îíè áóäóò óñëûøàíû ïðåñòóïíèêîì, åñëè òàêîâîé îáúÿâèòñÿ.
Êèì ïðèáëèæàëñÿ ê îäíîìó èç ïîñòîâ, óñïîêîåííûé òåì, ÷òî âîåííûå ðåøèëè (è îá ýòîì ðåøåíèè óçíàëè âñå â ïîñåëêå), ÷òî è â ýòîò ðàç ÷àñîâûõ ïîõèùàë òèãð.
«Àìáà, òû è ìåðòâûé ïîìîãàåøü ìíå», — äóìàë Êèì, çàâèäåâ ñìóòíûå î÷åðòàíèÿ êàñîê â íî÷íîé ìãëå, çàñëûøàâ íåÿñíûé ãîâîð ÷àñîâûõ.
Ðîãàòûé ìåñÿö, ñâåñèâøèñü âíèç, áûë òàê òîíîê, ÷òî íå ìîã õîðîøî îñâåùàòü çåìëþ, íî Êèìó ýòîãî è íàäî áûëî. Êàê è â ïðîøëûé ðàç îí íå ñïå-øèë ñòðåëÿòü, ïðèñåâ çà êóñò, ïîëîæèâ âèíòîâêó âîçëå ñåáÿ, ïðèñëóøàëñÿ, ïû-òàÿñü ïîíÿòü: î ÷åì ãîâîðÿò ñîëäàòû.
Îí íàïðÿã ñëóõ è äàæå çàáûë îá îñòîðîæíîñòè — òàê áûë óâåðåí â ñå-áå. Íî òî ëè ïëèòà çàãëóøàëà, òî ëè ñîëäàòû ãîâîðèëè î÷åíü òèõî — íå ìîã îí ðàçîáðàòü ñëîâ, òîëüêî îòäåëüíûå, è íèêàê íå ìîã óëîâèòü ñìûñë ðàçãîâî-ðà. Êèì ðåøèë ïîäêðàñòüñÿ ïîáëèæå è ïðèïîäíÿëñÿ, ÷òîáû ñäåëàòü äâà-òðè øàãà, êàê âäðóã ïî÷óâñòâîâàë, êàê ÷üÿ-òî òåíü íàêðûâàåò åãî, ýòî ÷òî-òî ìîõ-íàòîå, ìÿãêîå, íî óïðóãîå ïàäàåò ñâåðõó. Íà ìèã îí çàìèðàåò îò ìåëüêíóâøåé ìûñëè: «Ýòî äóõ Àìáû. Îí âåðíóëñÿ íà çåìëþ, ÷òîáû ïîêàðàòü ìåíÿ? Çà ÷òî, çà ìîþ ìåñòü?»
È â ïåðâûé ðàç, íàâåðíîå, îí çàïðîòèâèëñÿ, ïîïûòàëñÿ âûâåðíóòüñÿ îò åãî íåîòâðàòèìîãî ïàäåíèÿ, âûñòàâèâ ðóêè ââåðõ. Íî ÷òî ýòî? Îí âäðóã ïîíè-ìàåò, ÷òî ýòî íå Àìáà, ýòî — ñåòêà. Îíà îïóòûâàåò åãî è íåò ñïàñåíèÿ, îí íå ìîæåò óæå äîòÿíóòüñÿ äî âèíòîâêè, êîòîðóþ ëîâêî âûõâàòûâàþò èç-ïîä íåãî.
È òîãäà îí çàêðè÷àë, íàâåðíîå âïåðâûå â æèçíè òàê äèêî, ïî-çâåðèíîìó è äàæå ñàì íå óçíàë ñâîåãî ãîëîñà, è åìó ñòàëî ïîíÿòíî, ÷òî äåé-ñòâèòåëüíî Àìáà áûë çäåñü — åãî äóõ âñåëèëñÿ â íåãî.
Íà ñëåäóþùèé äåíü îáûñêàëè äîì Êèìà, ðàçðûëè «íîâóþ» ãðÿäêó ñî ñâåðõóðîæàéíûìè ñåìåíàìè — òàì íàøëè îáìóíäèðîâàíèå ñîëäàò. À âîò ñà-ïîãè, íîâûå åùå, îí ïîæàëåë è, ïðîñóøèâ èõ, õîòåë ïðîäàòü — æàäíîñòü ïîä-âåëà åãî. Ñïðîñèëè, êóäà îí äåë òåëà ñîëäàò?
Êèì, ïîìîë÷àâ íåìíîãî, âçãëÿíóâ íà ÿñíîå íåáî, íà ñîïêè âäàëåêå, íà ëåñ, ñëîâíî ïðîùàÿñü ñ íèìè, îòâåòèë ìåäëåííî:
; Õðþøêè ãîëîäíûå áûëè … ÿ äîëæåí áûë èõ íàêîðìèòü, äëÿ íèõ ñòàðàëñÿ… Àõ, êàê æàëêî ìíå âàñ, ìîè áåäíûå ñâèíóøêè.
Ñêàçàë, óæå îáðàùàÿñü íå ê îôèöåðó, ãëÿäÿ ïîìèìî åãî, à ê ñâîèì ñâè-íüÿì. È, ìîæåò, âïåðâûå çà äîëãèå ãîäû ñëåçà âûêàòèëàñü èç åãî óçêèõ ãëàç …
 
Ñîëäàòñêèå ïèñüìà
Ïåðâûì äåëîì ñîëäàò â ñâîáîäíîå âðåìÿ ïèøåò ïèñüìà ñâîèì áëèçêèì, äðóçüÿì è íåâåñòàì, åñëè òàêîâûå èìåþòñÿ. Ó âñåõ òðîèõ äðóçåé íåâåñò íà ãðàæäàíêå íå îêàçàëîñü. Èëüÿ ãîâîðèë, íå îñîáî îòêðûâàÿñü, î êàêîé-òî íå-ðàçäåëåííîé ëþáâè: åãî äåâóøêà âûøëà çàìóæ, à îí ïîêà îñòàâàëñÿ îäíîëþ-áîì. Ïåòð, óâëåêøèñü íàóêîé, òîæå íå îáðàùàë âíèìàíèÿ íà äåâóøåê. Âèòà-ëèþ íðàâèëàñü îäíà ñèìïàòè÷íàÿ äåâóøêà íà åãî ìàëîé ðîäèíå, íî ïî ñêðîì-íîñòè íå îïðåäåëèë ñ íåé îòíîøåíèÿ è òåïåðü õîòåë áû èõ íàëàäèòü ïèñüìåí-íî. Îí ñ çàâèñòüþ ñìîòðåë, êàê ñî÷èíÿþò ïèñüìà ñâîèì âîçëþáëåííûì åãî äðóçüÿ ïî ñëóæáå.
Èëüÿ, ïîòåðïåâ ôèàñêî íà ñîáñòâåííîì ëþáîâíîì ôðîíòå, ïûòàëñÿ ïî-ìî÷ü â ñî÷èíåíèÿõ ïèñåì ñâîèì ñîñëóæèâöàì.  ýòîì îòíîøåíèè ó íåãî îò-êðûëñÿ òàëàíò è áûëî íåïîíÿòíî, ïî÷åìó îòêàçàëà äåâóøêà òàêîìó ðàçâèòîìó îáùèòåëüíîìó ïàðíþ. Êàçàëîñü, ÷òî ëó÷øå åãî òðóäíî íàéòè.
À âñå íà÷àëîñü ñ òîãî, ÷òî îí ïîìîã òîâàðèùó (íå ìîã âèäåòü, êàê òîò ìó÷àåòñÿ) â ñîñòàâëåíèè ïèñüìà. Óâèäåâ êàê-òî ñâîåãî ñîñëóæèâöà, êîòîðûé êîðïåë íàä ïèñüìîì, ãðûç äåðåâÿííûé ñòåðæåíü ïåðà, à ñ ïåðà ÷åðíèëà êàï-íóëè íà ëèñòîê — êëÿêñà. Ñîëäàò ñ äîñàäû ðâåò ëèñò, áåðåò íîâûé, à ñëîâà íå ñëàãàþòñÿ, íå ïèøåòñÿ ïèñüìî. È òóò Èëüÿ ñ óëûáêîé ñïðàøèâàåò, íàìåðåâà-ÿñü ïîìî÷ü:
; Êîìó ïèøåøü? Äåâóøêå?
; Äà. Òîëüêî âîò åðóíäà ïîëó÷àåòñÿ.
; Äàâàé ïîïðîáóåì âìåñòå, åñëè õî÷åøü, ñî÷èíÿòü. Ïèøè ïîñëå ïðè-âåòñòâèÿ òàê: «Ïîãîäà ó íàñ ñòîèò ÷óäíàÿ, ëåãêèé ìîðîçåö (çèìîé íà îñòðîâå òåìïåðàòóðà äîõîäèò äî …) çàñòåêëèë ëóæè, ïîñåðåáðèë èíååì äåðåâüÿ, è ïðè ìàëåéøåì äóíîâåíèè âåòåðêà èíåé îñûïàåòñÿ, áëåñòÿ íà ñîëíöå. Ãëÿäÿ íà ñå-ðåáðÿíûå êóäðè äåðåâüåâ, ÿ âñïîìèíàþ òâîè ñâåòëûå âîëîñû …» Ó íåå ñâåò-ëûå âîëîñû?
; Àãà, ñâåòëûå.
; Òîãäà ïðîäîëæàé: «… òâîè ÷óäíûå øåëêîâûå âîëîñû, òâîè ñìåþ-ùèåñÿ ãëàçà. Ïîìíèøü, êîãäà ìû âñòðå÷àëè Íîâûé ãîä è êàòàëèñü ñ ãîðû íà ñàíêàõ …» ß óãàäàë — êàòàëèñü?
; Àãà, êàòàëèñü.
; Èòàê: « … òâîè ãëàçà, ñâåðêàþùèå, êàê …» Êàêèå ó íåå ãëàçà? Çå-ëåíûå, ãîâîðèøü? «… ñâåðêàþùèå, êàê èçóìðóäû, äî ñèõ ïîð ñâåòÿò â ìîåì âîîáðàæåíèè. Òâîé îáðàç, òâîè íåîáûêíîâåííûå, ñâåðêàþùèå, êàê èíåé, íà òâîèõ ðåñíèöàõ, ãëàçà ÿ íå ìîãó çàáûòü è ñ íåòåðïåíèåì æäó íàøåé âñòðå÷è.» Íó, êàê? Áëàãîïðèÿòíî ïîäåéñòâóþò ýòè ñòðîêè íà òâîþ íåâåñòó? — ñïðàøèâàåò Èëüÿ ñîëäàòà.
Ñîëäàò, áûñòðî çàïèñûâàþùèé ýòè ñëîâà (è óæå áåç êëÿêñû), ñ óëûá-êîé êèâàåò ãîëîâîé è âûñòàâëÿåò áîëüøîé ïàëåö.
; Íó, òîãäà ïðîäîëæàé â òîì æå äóõå.
Èëüÿ ïîäõîäèò ê Âèòàëèþ è ñïðàøèâàåò:
; À òû ïî÷åìó íå ïèøåøü, èëè äåâóøêè íà ãðàæäàíêå íåò?
; Íó, êàê ñêàçàòü? Êàê-òî ïîëó÷èëîñü, ÷òî äî àðìèè ÿ ïðàêòè÷åñêè íè ñ îäíîé äåâóøêîé íå äðóæèë. Íàâåðíîå, îòòîãî, ÷òî èõ ñëèøêîì ìíîãî áûëî â íàøåé äåðåâíå Êîðîìûñëîâî, è ÿ íå ìîã âûáðàòü. Íî òåïåðü, âñïîìè-íàÿ ìîþ þíîñòü ñî ñòîðîíû è èçäàëåêà, âèæó ÿñíî, ÷òî îäíà äåâóøêà âñå æå çàòðîíóëà ìîå ñåðäöå. Çâàòü åå Òîñÿ.
; Íó, òàê è íàïèøè … Òîñå.
; Íî êàê ÿ íàïèøó — ìíå íå óäàëîñü äàæå ïîãîâîðèòü ñ íåé ïåðåä îòúåçäîì è íèêàêèõ îáÿçàòåëüñòâ è çàâåðåíèé â äðóæáå, íå ãîâîðÿ óæå î ëþá-âè, íå îãîâàðèâàëîñü. ß äàæå íå çíàþ — íðàâëþñü ëè åé, è ìîå ïèñüìî íå âûçî-âåò ëè ëèøü íàñìåøêè.
; Íè÷åãî, åñëè òû åé íðàâèøüñÿ, åê-êîðîëåê, îíà âñå îòëè÷íî ïîéìåò è áóäåò åùå ðàäà òâîåìó ïèñüìó. À åñëè íå íðàâèøüñÿ åé, è â ñâîåì îòâåòå îíà ñêàæåò îá ýòîì, åê-êîðîëåê, òî, ïî êðàéíåé ìåðå, âûÿñíèøü âàøè îòíîøåíèÿ è íå áóäåøü ïðåáûâàòü â íåèçâåñòíîñòè. Õî÷åøü, ïîìîãó, åê-êîðîëåê?
Âèòàëèé íàïèñàë, íî íå òîðîïèëñÿ îòñûëàòü ïèñüìî ñî ñâîåé ôîòîãðà-ôèåé, ãäå îí â ñîëäàòñêîé ôîðìå, à çà åãî ñïèíîé — ýêçîòè÷åñêèå ðàñòåíèÿ. Íî âñêîðå ïîëó÷èë ïèñüìî îò ìàòåðè, â êîòîðîì îíà ñîîáùàëà ïå÷àëüíóþ âåñòü.
Ìàòü ïèñàëà, êàê îíè æèâóò, çàðàáàòûâàþò íåïîñèëüíûì òðóäîì ïó-ñòûå èíîãäà òðóäîäíè, î äåðåâåíñêèõ íîâîñòÿõ è â êîíöå ïèñüìà ñîîáùàëà, ÷òî èõ ñîñåäêà — íà äðóãîì ïîñàäå — Òîñÿ îòðàâèëàñü è óìåðëà. Èç åå ïó-òàííûõ îáúÿñíåíèé îí ïîíÿë îäíî: ïðè÷èíîé ñìåðòè äåâóøêè ñòàëà íåðàçäå-ëåííàÿ ëþáîâü ê äðóãîìó ÷åëîâåêó.

Èíòåíäàíò
Îíà ïîëþáèëà (äà è ìíîãèå äåâóøêè èç èõ äåðåâíè ñòðàäàëè ïî íåìó) ìîëîäîãî, îáàÿòåëüíîãî, òîëüêî ÷òî âåðíóâøåãîñÿ èç Ãåðìàíèè îäíîñåëü÷à-íèíà ïî èìåíè Íèêîëàé. Îí ùåãîëÿë â ôîðìå îôèöåðà, ãîâîðèë, ÷òî â Ãåðìà-íèè áûë íà èíòåíäàíòñêîé ñëóæáå, è ïðèâåç ìíîãî òðîôåéíûõ, íåîáû÷íûõ äëÿ äåðåâíè âåùåé.
Íà ãóëÿíüÿõ äåâóøêè õîäèëè çà íèì ãóðüáîé, ïðîñèëè ðàññêàçàòü  î ñëóæáå, î æèçíè â Ãåðìàíèè, î ëþäÿõ è èõ îáû÷àÿõ. Äåâóøåê íà äåðåâíå áûëî ìíîãî, à, âîò, ïàðíåé, âåðíóâøèõñÿ ñ âîéíû, — åäèíèöû. Ïî÷òè íèêòî èç óøåäøèõ íà âîéíó íå âåðíóëñÿ. Ïðàêòè÷åñêè êàæäàÿ ñåìüÿ ïîçíàëà ãîðå÷ü óòðàòû íà âîéíå áëèçêîãî ÷åëîâåêà, à îäíà èç íèõ ëèøèëàñü è îòöà, è òðåõ ñûíîâåé.  Ïîýòîìó äëÿ äåâ÷àò áûëî ðàäîñòíî âèäåòü æèâûì ñâîåãî îäíîñåëü-÷àíèíà, óöåëåâøèì íà æåñòîêîé âîéíå, ðàçãîâàðèâàòü ñ íèì.
Îäíèì èç íåìíîãèõ âåðíóâøèõñÿ â ðîäíóþ äåðåâíþ Êîðîìûñëîâî áûë Àíàòîëèé Áàëäèí — ëåò÷èê-èñòðåáèòåëü. Çà ôðîíòîâûå ïîäâèãè îí ïîëó-÷èë âûñøóþ íàãðàäó ñòðàíû — çâàíèå Ãåðîÿ Ñîâåòñêîãî Ñîþçà.  Êàæäûé îä-íîñåëü÷àíèí ñòðåìèëñÿ ëè÷íî ïîçäîðîâàòüñÿ ñ íèì, óçíàòü êàê äåëà, óñëû-øàòü ôðîíòîâûå ðàññêàçû. Äåðåâåíñêàÿ ìîëîäåæü ãóðüáîé õîäèëà çà Àíàòî-ëèåì è ïðîñèëà âíîâü è âíîâü ðàññêàçàòü î åãî âîåííûõ ïîäâèãàõ. Íî âñêîðå îí ïåðååõàë â ãîðîä.
Ñîâñåì íå òàêèì áûë Íèêîëàé. Îí íå õîäèë â àòàêó, íå ñðàæàëñÿ ãå-ðîéñêè, êàê ìíîãèå åãî ñâåðñòíèêè, îäíèì ñëîâîì, ýòî áûë èíòåíäàíò, ïðîâî-äÿùèé âîåííûå ãîäû íà ñêëàäàõ. Íî ïî åãî ðàññêàçàì (÷òî ýòî áûëî – âûäóì-êà èëè ïðîèñõîäèëî íà ñàìîì äåëå – ñåé÷àñ óæå íèêòî è å ñêàæåò) ñëóæáà åãî áûëà è îïàñíà, è òðóäíà.
Âîò, ëåòíèì òåïëûì âå÷åðîì Íèêîëàé ñ âàæíûì âèäîì îïûòíîãî âîÿêè ðàññêàçûâàåò ñãðóäèâøèìñÿ âîêðóã íåãî þíîøàì è äåâóøêàì:
— Èìóùåñòâî, êîòîðîå áûëî ïîä íàøåé îòâåòñòâåííîñòüþ, áûëî î÷åíü öåííî äëÿ ôàøèñòîâ. Îíè íå õîòåëè äàðèòü åãî íàì, êàê òðîôåé, è âî ÷òî áû òî íè ñòàëî, ïûòàëèñü âåðíóòü åãî ñåáå. Íåìöû íàïðàâèëè äëÿ âîçâðàòà ýòîãî èìóùåñòâà áîëüøèå ñèëû, è äàæå òàíêè. Ôðèöû ïðîðâàëè íàøó îáîðîíó, è âîò ïÿòü òàíêîâ è ñ íèìè àâòîìàò÷èêè ïîÿâëÿþòñÿ âáëèçè íàøåãî ðàñïîëîæå-íèÿ. ×òî äåëàòü? – ïðîäîëæàåò Íèêîëàé ñ ãîðÿùèìè ãëàçàìè (òàêèå æå ãëàçà è ó ñëóøàòåëåé) – ïîä ìîèì êîìàíäîâàíèåì äâàäöàòü ñîëäàò è ñòàðåíüêàÿ ñîðî-êàïÿòêà, ïðîøåäøàÿ âñþ âîéíó (äåëî-òî áûëî â ñîðîê ÷åòâåðòîì). Áèòü èç íåå ïî «òèãðàì» — ÷òî ãîðîõîì îá ñòåíêó.
— À «òèãð» — ýòî ÷òî, òàíê, äÿäÿ Êîëÿ? – óòî÷íÿåò ïàðåíåê ìëàäøå «äÿ-äè Êîëè» ëåò íà øåñòü.
— Äà. Áûëè ó íåìöåâ åùå «ïàíòåðû», íî òå — ïîëåã÷å. Òàê âîò, áèòü, ãî-âîðþ, ïî «òèãðó» — âñå ðàâíî, ÷òî ãîðîõîì î òâåðäóþ áåòîííóþ ñòåíó. Íî ó íàñ âûáîðà íåò. Ñëåäóÿ äîëãó, ìû ãåðîéñêè âñòàëè íà çàùèòó ïîòîì è êðîâüþ äîáûòûõ íàøèìè ñîëäàòàìè (ïî âñåì ïðàâèëàì âîéíû) òðîôååâ. Ïàëüíóëè ìû èç ïóøêè (îñòàëüíûå áîéöû èç âèíòîâîê àâòîìàò÷èêîâ óíè÷òîæàþò) è ãëàçàì ñâîèì íå âåðèì – çàãîðåëñÿ îäèí «òèãð». Âòîðîé âûñòðåë – åùå îäèí ãîðèò …
— Äÿäÿ Êîëÿ, â Øàëàåâî (ñîñåäíåé äåðåâíå) âåðíóâøèéñÿ íåäàâíî òàí-êèñò ðàññêàçûâàë, ÷òî çàìó÷èëèñü îíè  ñ ýòèìè «òèãðàìè», — ïîäàë ãîëîñ äðó-ãîé ïàðåíåê, — áóäòî íè îäèí ñíàðÿä íå ìîã ïðîáèòü áðîíþ ýòîãî òàíêà, à òîëùèíîé ýòà áðîíÿ ñåìüäåñÿò ïÿòü ìèëëèìåòðîâ.
— Ïðàâèëüíî, – íå òåðÿåòñÿ Íèêîëàé, — íå êàæäûé ñíàðÿä, ðàçâå òîëüêî áðîíåáîéíûé. À âîò íàøà ïóø÷îíêà – áðàëà: îêàçàëîñü, ó íåå ïðèöåë áûë ñáèò, è òðàåêòîðèÿ ïîëåòà èçìåíèëàñü. Òî åñòü íàâîä÷èê íàöåëèâàåòñÿ â ñìîò-ðîâîå îêíî òàíêèñòà èëè â ãóñåíèöû – ïîæàëóé, ñàìûå ñëàáûå ìåñòà òàíêà, — à ñíàðÿä ëåòèò ÷óòü âûøå è ïîïàäàåò â àêêóðàò íà òîïëèâíûå áàêè.
Ïàðíè ñëóøàþò ñ ãîðÿùèìè âçîðàìè è ðàñêðûòûìè ðòàìè, à äåâ÷àòà ïîñìåèâàþòñÿ, ïðûñêàþò â êóëà÷êè. Èì íå ïîíÿòíû òåõíè÷åñêèå òîíêîñòè âå-äåíèÿ áîÿ, à ðàññìåøèëè èõ ñåðüåçíûå (â òî æå âðåìÿ îãëóïåâøèå) ëèöà è ðàñ-êðûòûå îò óäèâëåíèÿ ðòû ïàðíåé.
Òîëüêî îäíà èç íèõ íåîæèäàííî ñåðüåçíî, ìîæåò äàæå è äëÿ ñåáÿ, çàäà-åò âîïðîñ:
— À êàêèå, Íèêîëàé, òðîôåè Âû çàùèùàëè?
Íèêîëàé, íå îæèäàâøèé òàêîãî âîïðîñà, çàïíóëñÿ íà ïîëóñëîâå. Ìåëü-êíóëà ìûñëü: «Ýòî êòî æå òàêàÿ? Ñèìïàòè÷íàÿ. Íåóæåëè Òîñÿ Ìàðôèíà? Âåäü êîãäà óõîäèë, óãëîâàòîé äåâ÷îíêîé áûëà». À âñëóõ ñêàçàë, ïîêðó÷èâàÿ óñ (îòðàñòèë äëÿ ïóùåé âàæíîñòè):
— Òðîôåé ðàçíûé: îò ãóáíîé ãàðìîøêè è ïðîèçâåäåíèé èñêóññòâ äî ìàøèí… Ïîäðîáíî ÿ íå èìåþ ïðàâà ðàñïðîñòðàíÿòüñÿ, íî åñëè õîòèòå (îáðà-ùàåòñÿ òîëüêî ê Òîñå) ïîñìîòðåòü íà òðîôåè, òî ïðèõîäèòå êî ìíå äîìîé… ×àñòü èõ ìíå âûäàëè, êàê áû â íàãðàäó.
Äåâ÷àòà ïåðåãëÿíóëèñü, èì ñòàëî âñå ïîíÿòíî, à âîò äî ïàðíåé åùå íå äîøëî.
— Òàê ìîæåò, ìû âñå âìåñòå ïðèäåì? – ñêàçàë îäèí, à îñòàëüíûå, ïîä-äåðæèâàÿ åãî, çàêèâàëè ãîëîâàìè.
Íî äåâóøêè çàøèêàëè íà ëþáîïûòíîãî, à Íèêîëàé, ïîíèìàÿ, ÷òî íàìåê ó íåãî âûøåë ñëó÷àéíî, íî áûë ðàä ýòîìó, ñêàçàë ïðîñòî:
— ß áû ñ óäîâîëüñòâèåì, íî âñå âìåñòå – â ñëåäóþùèé ðàç: â äîìå ïîëû ñãíèëè, íàäî ìåíÿòü. Ñàì áîþñü õîäèòü, àæ òðåñê ñòîèò, êîãäà âñòóïàåøü. Íî Âû, ÿ ñìîòðþ, – äåâóøêà ëåãêàÿ, òîíêàÿ, Âàñ ìîè ãíèëóøêè è íå ïî÷óâñòâóþò.
Òîñÿ, íå îæèäàâøàÿ ñòîëü áûñòðîãî ïðèãëàøåíèÿ, íå æåëàþùàÿ óæå óïóñòèòü øàíñ ïîäðóæèòüñÿ ñ ïîíðàâèâøèìñÿ åé ÷åëîâåêîì, ïîøëà, íå ñîìíå-âàÿñü, ñ Íèêîëàåì. Èäÿ ðÿäîì ñ íèì, ó íåå íå áûëî áîÿçíè – îäíîé èäòè ñî âçðîñëûì óæå ìóæ÷èíîé, îíà çàìåòèëà òîëüêî çàâèñòëèâûå âçãëÿäû ïîäðóã.
Íèêîëàé ïðîâåë åå â èçáó, è Òîñÿ ðîáêî âñòóïèëà íà ïîëîâèöû, íî îíè äàæå íå ñêðèïíóëè. «Ñëóêàâèë, — ïîäóìàëîñü åé, — ýòî ÷òîáû ìåíÿ ñþäà ïðèâå-ñòè, à äðóãèõ îòâàäèòü, íî âåäü ñàìà æå íàïðîñèëàñü».
À âñëóõ ñêàçàëà:
— Êàê æå Âû, Íèêîëàé Âàñèëüåâè÷, ïî òàêîìó ïîëó õîäèòå, ðèñêóåòå?
Ýòèìè ñëîâàìè îíà äàâàëà ïîíÿòü, ÷òî õîòü è çàìåòèëà îáìàí, íî íè â êîåé ìåðå åãî ïðåäóïðåæäåíèþ î «ãíèëîñòè» ïîëîâ íå ïîäâåðãàåò ñîìíåíèþ, âåðèò åìó. Íèêîëàé åå ñëîâàì íå óäèâèëñÿ, îí ïîíÿë èõ çàòàåííûé ñìûñë – îíà âåðèò åìó è ïîéäåò çà íèì êóäà óãîäíî, è äàæå îïåøèë ñíà÷àëà, âèäÿ òà-êóþ ïðÿìîòó. Èñêóïëÿÿ ýòó íåáîëüøóþ âèíó, ñêàçàë ÷åñòíî è òîæå ïðÿìî:
— Ñ ïîëàìè ÿ, êîíå÷íî, ïðèâðàë, íî áîëüøå – äëÿ îñòàëüíûõ, à öåëü áûëà, ÷òîáû òû ïðèøëà ñþäà îäíà.
Íî âñå æå îí ñìóòèëñÿ, óâèäåâ óñòðåìëåííûé íà íåãî âçãëÿä Òîñè, ñëîâíî ñïðàøèâàþùèé åãî, òðåáóþùèé ÷åñòíîñòè: îí ïðèãëàñèë åå ñþäà ïî-òîìó, ÷òî õî÷åò áûòü ñ íåé íàåäèíå – îíà åìó íðàâèòñÿ – èëè èç êîðûñòíûõ öåëåé.
— Òû áîëüøå âñåõ … ïðèãëÿíóëàñü ìíå – ñêàçàë Íèêîëàé, íî, íå âû-äåðæàâ âçãëÿäà Òîñè, âñå æå îòâåë ñâîè ãëàçà.
Íî ýòî íå íàñòîðîæèëî Òîñþ, åé ïîêàçàëîñü, ÷òî îí èñêðåííå ãîâîðèò. «Íåóæòî òàê ïîíðàâèëàñü åìó» — ïîäóìàëà îíà, à åãî ñìóùåíèå îòíåñëà ê ñêðîìíîñòè.
Îí äåéñòâèòåëüíî íåìíîãî ñêîíôóçèëñÿ è, ïûòàÿñü çàìÿòü íåóäîáíûé ìîìåíò, ðåøèë ïîêàçàòü òî, èç-çà ÷åãî îíè ïðèøëè.
— Âîò îíè – òðîôåéíûå âåùè, ïðèâåçåííûå èç Ãåðìàíèè. Âñå – íåìåö-êèå, õîòÿ, íåò – åñòü è ÷åøñêèå.
Òîñÿ ðàññåÿííî ïîãëÿäûâàëà íà âåùè, äåëàííî óäèâëÿÿñü. Áîëüøå ñìîòðåëà íà Íèêîëàÿ, ïûòàÿñü ðàñïîçíàòü, êàêîâ îí ÷åëîâåê. Íèêîëàé æå óâëåêñÿ, çàãîðåëñÿ, ðàññêàçûâàÿ î âåùàõ, îá èõ ïðîèñõîæäåíèè, ïðåäíàçíà÷å-íèè.  ãëàçàõ çàñâåðêàëè èñêîðêè, è ëèöî åãî ñòàëî åùå ñèìïàòè÷íåå.
Íî âîò îí îïîìíèëñÿ, ïðîäîëæàÿ ðàññêàçûâàòü î âåùàõ è î òîì, êàê òðóäíî áûëî èõ âûâåçòè, âíèìàòåëüíî ïîñìîòðåë íà äåâóøêó è, â ñâîþ î÷å-ðåäü, çàìåòèë, ÷òî åå áîëüøå èíòåðåñóþò íå âåùè, à îí ñàì. Îí âñïîìíèë îò-÷åãî-òî ñâîåãî çíàêîìîãî, åùå ïî ñëóæáå, ó êîòîðîãî áûëà êîðîííàÿ ôðàçà – «áåðè îò æèçíè âñå».  ãîëîâó ïðèøëî: «Ïî÷åìó áû íå âîñïîëüçîâàòüñÿ òåì, ÷òî ëåãêî äàåòñÿ?»
Îí âòàéíå ðåøèë âîñïîëüçîâàòüñÿ ñîâåòîì ñâîåãî çíàêîìîãî. Ïîïû-òàëñÿ óñèëèòü ñâîå âëèÿíèå íà äåâóøêó, ïðåíåáðåãàÿ äðóãèì èçâåñòíûì ñîâå-òîì ïîýòà: «÷åì ìåíüøå äåâóøåê ìû ëþáèì, òåì áîëüøå íðàâèìñÿ ìû èì».  Ñòàë èñïîäâîëü âîñõâàëÿòü åå êðàñîòó: «Â÷åðà ñìîòðþ – ÷òî ýòî çà ñòðîéíàÿ êðàñèâàÿ äåâóøêà ñ ïûøíûìè âîëîñàìè ïîøëà íà êîëîäåö – èçâèíè, íå óçíàë òåáÿ». Ñëîâíî ðàíüøå íå çàìå÷àë, è âäðóã îòêðûëèñü ãëàçà è óäèâèëèñü, è ñà-ìè ñîáîé ñëîâà èçëèëèñü èç äóøè. Ïîïûòàëñÿ ãîâîðèòü åùå óáåäèòåëüíåå:
— À ÿ ñìîòðþ è ïîâåðèòü íå ìîãó, ÷òî ýòî òû, Òîñÿ. Âåäü ñêîëüêî âðå-ìåíè õîäèë è íå îáðàùàë âíèìàíèÿ íà òåáÿ äî ñåãîäíÿøíåãî âå÷åðà. À ñåãî-äíÿ âäðóã ÿñíî óâèäåë è ñàì ñåáÿ ñïðîñèë: êòî æå ýòà ñàìàÿ êðàñèâàÿ äåâóøêà ñî ñâåòëûìè âîëîñàìè, ÷üè ýòî ÿñíûå, ñèÿþùèå âîëøåáíûì ñâåòîì ãëàçà, ÷åé ýòî àíãåëüñêèé ãîëîñîê? Ýòî òû, Òîñÿ, èëè ìîæåò «ãåíèé ÷èñòîé êðàñîòû»?
Íèêîëàé òàê óâëåêñÿ, ÷òî íå îæèäàë îò ñåáÿ òàêèõ âûñîêèõ ñëîâ.
— ×òî-òî Âû ñòèõàìè çàãîâîðèëè, Íèêîëàé Âàñèëüåâè÷. ß – ñàìàÿ îáûêíîâåííàÿ äåâóøêà è äî «ãåíèÿ» ìíå äàëåêî. Åñëè æå ÿ Âàì íðàâëþñü – âîí êàê ðàñõâàëèâàëè – è æåëàåòå çàêðåïèòü íàøè îòíîøåíèÿ, èìååòå íà ìåíÿ âèäû, òî ñêàæèòå ïðÿìî.
Íèêîëàé çàìÿëñÿ – îí íå îæèäàë òàêèõ îòêðîâåííûõ ñëîâ, âûçûâàþ-ùèõ òàêîå æå îòêðîâåíèå. Íåñîìíåííî, ó äåâóøêè áûë ïðÿìîé ÷åñòíûé õàðàê-òåð è, èìåÿ ïðèâëåêàòåëüíóþ âíåøíîñòü, î òàêîé ìîæíî áûëî òîëüêî ìå÷òàòü.
Î÷åâèäíî, îíà äàâíî ê íåìó ïðèãëÿäûâàëàñü â òå ëåòíèå âå÷åðà, êîãäà âñÿ ìîëîäåæü äåðåâíè âûõîäèëà íà ãóëÿíüÿ. È îí ìîëîäîé, êðàñèâûé, èìåþ-ùèé àâòîðèòåò ñðåäè ìîëîäåæè, êàê âåðíóâøèéñÿ ñ ôðîíòà, è íå ïðîñòûì ñîë-äàòîì (òå òðîôåè, êîòîðûå îí ïðèâåç, ïî÷òè íå èãðàëè ðîëè) – âñåì ýòè âûçâàë â äåâóøêå ÷óâñòâî.
Ïåðåáðàâ â óìå äðóãèõ äåâóøåê äåðåâíè, îí ïðèçíàë â Òîñå ëó÷øóþ êàíäèäàòóðó äëÿ ñâîåé íåâåñòû. Íî ëþáèë ëè îí åå â äàííûé ìîìåíò? Äà, åìó íðàâèëàñü åå âíåøíîñòü, òîëüêî ëþáîâüþ ýòî íàçûâàòü áûëî åùå ðàíî. È òóò Íèêîëàé ñëóêàâèë – åìó íå õîòåëîñü óïóñêàòü ñëó÷àÿ, êîãäà îí ìîã âîñïîëü-çîâàòüñÿ ÷óâñòâîì ýòîé ìèëîé äåâóøêè.
Ìûñëåííî îí ñêàçàë: «Íå áåäà, ÷òî ñåé÷àñ íåò ëþáâè, ïîáëèæå óçíàþ, òîãäà ïîëþáëþ». Âñëóõ æå ñêàçàë íåîæèäàííî äëÿ ñåáÿ:
— Ïîñëåäíåå âðåìÿ, âûõîäÿ íà ãóëÿíèå, ÿ ñòàë çàìå÷àòü çà ñîáîé, ÷òî ñðåäè âñåõ äåâóøåê èùó ãëàçàìè òåáÿ. ×óâñòâî ðàäîñòè íàïîëíÿåò ìåíÿ, åñëè óâèæó ñðåäè íèõ òåáÿ. Òû êàê-òî âûäåëÿåøüñÿ, åñëè äàæå ñòîèøü ïîçàäè äðó-ãèõ. Åñëè æå òåáÿ íåò, ãðóùó è âå÷åð íå â ðàäîñòü. Òàê êàê òû ñ÷èòàåøü: íðà-âèøüñÿ ìíå èëè íåò?
Íèêîëàé ñàì óäèâèëñÿ, êàê ñêëàäíî ñî÷èíèë òî, ÷åãî íå áûëî. Ìîæåò, ýòî áûë ïîðûâ äóøè, ïîõîæèé íà âñïûõíóâøèé îò âåòðà îãîíü óãàñàþùåãî êîñòðà (âåòåð ñòèõíåò – îãîíü ïîãàñíåò).
Äà, ýòî áûëî âñåãî ëèøü óâëå÷åíèå, íî Òîñÿ ïðèíÿëà åãî ñëîâà çà ÷è-ñòóþ ìîíåòó è ïîòÿíóëàñü ê íåìó, ïîëîæèëà ðóêè íà ïëå÷è…

Îòâåðãíóòîå ÷óâñòâî
Ñ òîãî âå÷åðà îíè ñòàëè íåðàçëó÷íû, è ñ òåõ ïîð íèêòî óæå íå óäèâ-ëÿëñÿ, çàâèäåâ èõ âìåñòå. Âñå æåíùèíû äåðåâíè óìèëÿëèñü, êîãäà ðàçãîâîð çàõîäèë îá ýòîé ïàðå è äàæå ñòàâèëè â ïðèìåð òåì ìóæüÿì, êîòîðûå âåëè ñåáÿ â ñåìüå, êàê äåñïîòû èëè ïüÿíñòâîâàëè ïðè êàæäîì óäîáíîì ñëó÷àå.
— Ñìîòðè, êàêàÿ ëþáîâü, êàêèå, íàâåðíîå, ëàñêîâûå ñëîâà Íèêîëàé Òî-ñå ãîâîðèò, — âèäèøü, êàê îíà öâåòåò. Íå òî, ÷òî òû – êàæäûé äåíü ÷åðåç ïåíü-êîëîäó ñëîâíî çàïèíàåøüñÿ è êðîìå ìàòà ñëîâ íå çíàåøü – ãîâîðèò æåíà ñâî-åìó ïîäâûïèâøåìó ìóæó.
Ëûñîâàòûé ìóæè÷îê íåáîëüøîãî ðîñòà, ñîãíóòûé îò ðàáîòû è àëêîãî-ëÿ, îòìàõíóëñÿ:
— Ëþáîâü, ãîâîðèøü… íó, äà: ñíà÷àëà – äóøà â äóøó, à ïîòîì – èç äóøè â äóøó.
— Ñåé÷àñ âîò îãðåþ çà òàêèå ñëîâà ñêîâîðîäêîé – çàìàõíóëàñü, ñòîÿâ-øàÿ ó ïå÷è ñòðîïòèâàÿ æåíà.
Íî, òåì íå ìåíåå, ñëîâà ìóæè÷êà îêàçàëèñü ïðîðî÷åñêèìè. «Ëþáîâü» Íèêîëàÿ ïðîäîëæàëàñü äî òåõ ïîð, ïîêà Òîñÿ íå ïðèçíàëàñü åìó, ÷òî æäåò ðå-áåíêà.
— Òû çíàåøü, — ïîñëå ìèíóòíîãî çàìåøàòåëüñòâà ñêàçàë Íèêîëàé – íàì åùå ðàíî äóìàòü î ðåáåíêå: ÿ åùå íå óñòðîèëñÿ, à òû â êîëõîçå çàðàáàòûâàåøü ïàëî÷êè òðóäîäíåé, çà êîòîðûå ïðèâåçóò ðàçâå ìåøîê ìóêè èëè âîç ñåíà.
— Êàê ðàíî äóìàòü, åñëè îí óæå åñòü? ß æå íå ìîãó ñêàçàòü åìó: «Èñ-÷åçíè».
— Íàéäóòñÿ ÷åëîâåê, êîòîðûé ïîìîæåò åìó èñ÷åçíóòü – ñòîÿë íà ñâîåì Íèêîëàé.
— Êàê òû ìîã ñêàçàòü òàêîå?! – îòøàòíóëàñü Òîñÿ.
— Íè÷åãî äóðíîãî ÿ íå ñêàçàë. Ïîéìè, íå âðåìÿ åìó ïîÿâëÿòüñÿ íà ñâåò, à êîãäà âñòàíåì íà íîãè, òîãäà è áóäåì äóìàòü î äåòÿõ.
Íèêîëàé âäðóã ïðåäñòàë ïåðåä íåé äðóãèì ÷åëîâåêîì: îòâåðãàòü ïëîä èõ ëþáâè – çíà÷èò îòâåðãàòü ñàìó ëþáîâü. È ëþáèë ëè îí, åñëè ñìîã ñêàçàòü òàêîå?
— Åñëè òåáå íå íóæåí íàø ðåáåíîê, ìîæåò è ÿ íå íóæíà? – ñïðîñèëà Òî-ñÿ â ñåðäöàõ.
Íèêîëàé ñìóòèëñÿ îò ýòèõ ïðÿìûõ ñëîâ, îí è ñàì ÷óâñòâîâàë, ÷òî îõëàäåë ê íåé, à òóò åùå òàêîé íåíóæíûé ðåáåíîê. Íî ñëîâà Òîñè çàäåëè åãî äóøó, îí ïîïûòàëñÿ âíóòðåííå ðàçîáðàòüñÿ â ñâîåì ÷óâñòâå, âåäü áûëî æå òà-êîå ñèëüíîå âëå÷åíèå â ïåðâîå âðåìÿ èõ çíàêîìñòâà. Îí «çàãëÿíóë» â ñâîþ äóøó è íå îáíàðóæèë òàì íèêàêèõ ÷óâñòâ ê Òîñå, êðîìå äàæå êàêîé-òî íåíàâè-ñòè, êîòîðàÿ íà÷èíàëà âîçíèêàòü îò îäíèõ òîëüêî ñëîâ î ðåáåíêå.
Ïîñëå ýòîãî ðàçãîâîðà îí ñòàë èçáåãàòü Òîñè, ñòàðàëñÿ áûòü îò íåå ïî-äàëüøå ïîä ïðåäëîãîì óñòðîéñòâà íà ðàáîòó, èñ÷åçàë íà íåñêîëüêî äíåé, èç-áåãàë âñòðå÷ ñ íåþ.
Òîñÿ âèäåëà, ÷òî ïðåïÿòñòâèåì ê èõ ñáëèæåíèþ ÿâëÿåòñÿ ðåáåíîê, â òî æå âðåìÿ îíà áåçìåðíî ëþáèëà Íèêîëàÿ. Íå èìåÿ ñèë ïîáîðîòü ýòó ëþáîâü, îíà îáðàòèëàñü çà ñîâåòîì ê ìàòåðè – êòî æå ìîæåò ïîäñêàçàòü â íåïðîñòîé æèçíåííîé ñèòóàöèè, êàê íå ìàòü?
Âûñëóøàâ åå, ìàòü Íèíà ñêàçàëà:
— Äóðî÷êà. Íàäî áûëî ñíà÷àëà äóìàòü, à ïîòîì äåëî äåëàòü. Íó, äà òû íå ïåðâàÿ è íå ïîñëåäíÿÿ, åñëè ðåáåíî÷åê ìåøàåò ñ÷àñòüþ, òî íàäî îò íåãî èç-áàâèòüñÿ.
— Êàê? ß íå ïîéäó «ñëàâèòüñÿ» ê áàáêå ïîâèâàëüíîé, íå õî÷ó, ÷òîáû âñÿ äåðåâíÿ óçíàëà.
— È íå íàäî – óñïîêîèëà ìàòü – ê áàáêå èäòè. Åñòü îäíî ñðåäñòâî. Åùå íàøè ìàòåðè è èõ ìàòåðè òàê äåëàëè: ïîåøü ìîðîæåíîé êàïóñòêè êâàøåíîé (äåëî áûëî óæå ïîçäíåé îñåíüþ) è èçáàâèøüñÿ îò áðåìåíè.
— À âíóòðè ÿ íè÷åãî íå çàñòóæó?
— Ãîâîðþ æå, äóðî÷êà, èçäàâíà ýòî ïîâåëîñü, è, ñëàâà Áîãó, âñå æèâû è çäîðîâû áûëè.
Êàê ãîâîðèòñÿ: «Ìàòü ïëîõîãî íå ïîñîâåòóåò äèòþ»,  ïîýòîìó Òîñÿ ñî-ãëàñèëàñü, íî âñå èç æåëàíèÿ ñíîâà ñîéòèñü ñ Íèêîëàåì. À äåòè åùå áóäóò – äåëî ìîëîäîå.
Òàê è ñäåëàëè – âûñòàâèëè êàïóñòó íà ìîðîç, òîëüêî êîãäà øèíêîâàëè, çà íåèìåíèåì êîðûòà äåðåâÿííîãî îíè èñïîëüçîâàëè øèðîêóþ äîñêó. Íî íå ïðèäàëè çíà÷åíèÿ òîìó, ÷òî îíà êðàøåíàÿ, è îñêîëêè êðàñêè ïðè øèíêîâêå ïîïàëè â êàïóñòó.
Íàåëàñü Òîñÿ ìîðîæåíîé êàïóñòû è òî÷íî èçáàâèëàñü îò ïëîäà, íî âñêîðå ïî÷óâñòâîâàëà ãîðå÷ü âî ðòó, ñëîâíî âî ðòó ó íåå ãíèëü çàâåëàñü, îá-äàëî æàðîì òåìïåðàòóðû, âûâîðà÷èâàëî íóòðî, ðâàëî, íî îðãàíèçì íå î÷è-ñòèëñÿ è âñêîðå Òîñÿ óìåðëà…
Ó Íèêîëàÿ, êàê óçíàë îí, çàíûëî ñåðäöå – ïî÷óâñòâîâàë âèíó ñâîþ, äà óæå ïîçäíî áûëî. È ñëîâíî â íàêàçàíèå åìó íå ñëîæèëàñü ñ÷àñòëèâî æèçíü åãî – íè ñåìüè, íè äåòåé òàê è íå íàæèë …

Óâîëüíèòåëüíàÿ. Ðàçãîâîð ó ìîðÿ
— Òàê âîò è íå ñîñòîÿëàñü ìîÿ ëþáîâü, äà è ñàìîé òîé, ÷òî ìîãëà ìíå åå ïîäàðèòü, óæå íåò – ñêàçàë Âèòàëèé ñ ïå÷àëüþ Èëüå, ïîâåäàâ åìó ýòó èñòîðèþ.
— Òû íå ïåðåæèâàé. Ïàðåíü òû ñèìïàòè÷íûé, – óñïîêàèâàë Èëüÿ äðóãà – âîí, ñêîëüêî äåâóøåê, åê-êîðîëåê, â àðìèþ ïèñüìà øëþò, ïîçíàêîìèòüñÿ õî-òÿò – âûáèðàé ëþáóþ.
— Ìíå ñîâåòóåøü, à ñàì, ÿ çàìåòèë, íèêîìó íå ïèøåøü. Ïàðåíü òû âåñå-ëûé, îáùèòåëüíûé è íåò äåâóøêè – óäèâèòåëüíî.
— Âèäèøü ëè, ÿ – îäíîëþá (íå ïîõîæå íà ìîé õàðàêòåð?) è âîò, òàê îêà-çàëîñü, ÷òî íåñ÷àñòëèâ â ëþáâè. Ìîÿ äåâóøêà, êîòîðóþ ëþáëþ äî ñèõ ïîð, ñêàæó îòêðîâåííî, èçìåíèëà ìíå – âûøëà çàìóæ çà äðóãîãî (îíà íåìíîãî ñòàðøå ìåíÿ). ß äàë ñåáå îáåò – íå çàâîäèòü çíàêîìñòâ ñ äåâóøêàìè, ïî êðàé-íåé ìåðå, ïîêà ñëóæó (âèäåë, ñ êàêèì èíòåðåñîì íàøè òîâàðèùè ðàññìàòðèâà-ëè ôîòîãðàôèè èç ïèñåì, ÷òî äåâóøêè ïðèñëàëè?). Íó, à òå ñëîâà, åê-êîðîëåê, ÷òî ÿ ñâîåé äåâóøêå çàãîòîâèë, òåïåðü ñâîèì òîâàðèùàì ïåðåäàþ, à îíè â ïèñüìàõ îòñûëàþò ñâîèì íåâåñòàì. À çíàåøü, åê-êîðîëåê, îòâåòíûå ïèñüìà ïî ñîäåðæàíèþ íå õóæå, è ÿ ðàä, ÷òî ñ ìîåé ïîìîùüþ èõ ÷óâñòâà êðåïíóò.
— Íî òû è äîìîé ïî÷òè íå ïèøåøü.
— Íå ïèøó èç-çà ìàòåðè, âåðíåå, îòñûëàþ åé âñåãî òðè ñëîâà, êàê ïî îá-ðàçöó: æèâ, çäîðîâ, ñëóæáà ïðîõîäèò íîðìàëüíî.
— Ïî÷åìó òàê êîðîòêî?
— Âèäèìî, ïðèøëî âðåìÿ ðàññêàçàòü íàøó ñåìåéíóþ ãðóñòíóþ èñòî-ðèþ.
— Ñäåëàé îäîëæåíèå.
Âèäèøü ëè, ìàòü âçÿëà ñ ìåíÿ ñëîâî, ïèñàòü òîëüêî ýòè ñëîâà è íè÷åãî ëèøíåãî. Âñå èç-çà îòöà, åãî àðåñòîâàëè â 1943 ãîäó…

Íå ëþäè æåñòîêèå — âðåìÿ
— Èçâèíè, îí – âðàã íàðîäà?
Èëüÿ îãëÿíóëñÿ, íî íèêîãî íå áûëî – îíè ïðîãóëèâàëèñü â ñâîáîäíîå âðåìÿ ó ìîðÿ – è âñå æå óòèøàÿ ñâîé ãîëîñ ïðîäîëæèë:
— Çàáðàëè áåç ñóäà è ñëåäñòâèÿ, è äî ñåé ïîðû íå çíàåì, æèâ ëè? Çíàåì òîëüêî, ÷òî íà íåãî äîíîñ ïàðòîðã íàïèñàë – ñàì íàì ïðèçíàëñÿ. Ìàòü äî òîãî íàïóãàëàñü, ÷òî óìîëÿëà ìåíÿ ñëîâ ëèøíèõ íå ïèñàòü, ëèøü êàê ÿ ãîâîðèë: æèâ, çäîðîâ, ñëóæó…  Áîèòñÿ îíà, çíàÿ ìîé õàðàêòåð, ÷òî ÿ íàïèøó ÷òî-íèáóäü íåïîçâîëèòåëüíîå, åê-êîðîëåê, è ìåíÿ, êàê îòöà, àðåñòóþò.
Îí íåíàäîëãî çàìîë÷àë, ñëîâíî îáäóìûâàÿ ñ ÷åãî íà÷àòü, îáðàòèâ ñâîé âçãëÿä, êàê è Âèòàëèé, íà ìîðå. Âîäà ëàñêîâî ëèçàëà ïðèáðåæíûé ïåñîê, íàáåãàÿ íåòîðîïëèâî áåëûìè ãðåáåøêàìè âîëí. Âäàëè (÷òî è ïðèâëåêëî âíè-ìàíèå äðóçåé) ðåçâèëàñü ñòàÿ äåëüôèíîâ, äåëàÿ ñàëüòî (?) â âîçäóõå, ðàññûïàÿ âîêðóã áðûçãè, ñâåðêàþùèå íà ñîëíöå. Âîëíû âáëèçè ïëàâíî êà÷àëè ñòóäåíè-ñòûõ ìåäóç, ãðåþùèõñÿ íà ìåëêîâîäüå. Ïîãîäà áûëà ÿñíàÿ, áåçâåòðåííàÿ, íî ñ âîñòî÷íîé ñòîðîíû íåáî íà÷èíàëî ìóòíåòü, è äðóçüÿ çàìåòèëè ýòî.
— Íàäåþñü, — ñêàçàë Âèòàëèé – íàäâèãàþùèéñÿ ìóññîí íå óñïååò èñïîð-òèòü íàøó óâîëüíèòåëüíóþ. Íî ðàññêàæè îá îòöå. Çà ÷òî åãî çàáðàëè?
— Ðàññêàç ìîé áóäåò íå äëèííûì. Íå äëèííåå òîé òó÷êè, íåñóùåéñÿ ê íàì íà âñåõ ïàðàõ – ïîøóòèë Èëüÿ, íî óëûáêà òóò æå ïîãàñëà, ëèöî ñòàëî ñå-ðüåçíûì. Äîâåðèâøèñü äðóãó, îí ÿâíî õîòåë îáëåã÷èòü äóøó.
— Îòåö, — ïðîäîëæèë Èëüÿ – îêîí÷èâ ëåñíîé èíñòèòóò (îòêóäà ó íåãî — ãîðîäñêîãî ÷åëîâåêà – òÿãà ê ëåñó?), ïîïàë ïî ðàñïðåäåëåíèþ, âåðíåå, ñàì íàïðîñèëñÿ, â Êàðåëèþ â îäèí èç ëåñïðîìõîçîâ. Íó è ñåìüþ çà ñîáîé ïîòÿ-íóë, à æèëè ìû òîãäà â Ìîñêâå, ìíå áûëî ãîäèêà òðè. Ðîäèòåëè ìîè – êîðåí-íûå ìîñêâè÷è, íî âñå áðîñèëè è ïåðååõàëè â ýòîò ëåñíîé êðàé. Îòöó, êàê ìî-ëîäîìó ñïåöèàëèñòó ñ âûñøèì îáðàçîâàíèåì äîâåðèëè ðóêîâîäñòâî ýòèì ëåñ-ïðîìõîçîì. Îí ñ óäâîåííîé ýíåðãèåé è ýíòóçèàçìîì çàïðÿãñÿ è ïîòàùèë ê ëó÷øèì ïîêàçàòåëÿì òðóäà îòñòàþùåå äî ýòîãî ïðåäïðèÿòèå, äîáèâàÿñü èõ âíåäðåíèåì íîâîé òåõíèêè è íîâûõ ìåòîäîâ òðóäà, óëó÷øàÿ â òî æå âðåìÿ áûò ñâîèõ ðàáîòíèêîâ.
Ïîñòåïåííî ëåñïðîìõîç âûøåë íà ïåðâîå ìåñòî â ñîöèàëèñòè÷åñêîì ñîðåâíîâàíèè ñðåäè ïðåäïðèÿòèé ëåñíîé ïðîìûøëåííîñòè êðàÿ. Áîãàòåë ëåñ-ïðîìõîç, è ëþäè æèëè â äîñòàòêå.  ïîñåëêå ïîñòðîèëè áîëüíèöó, ìàãàçèíû, êëóá. Ïîáåäèòåëÿì ñîöñîðåâíîâàíèé âûïëà÷èâàëèñü äåíåæíûå ïðåìèè, è ìíî-ãèå ìîãëè ïîçâîëèòü ñåáå îòäîõíóòü è ïîïðàâèòü çäîðîâüå â äîìàõ îòäûõà è ñàíàòîðèÿõ. (?)
Òåêó÷åñòü êàäðîâ, õîòü è áûëà íèçêîé, èñ÷åçëà ñîâñåì, è, íàîáîðîò, ñþäà ñòðåìèëèñü óñòðîèòüñÿ ëþäè, æåëàþùèå çäåñü ðàáîòàòü. Ðîñëè íîðìû, íî îíè âûïîëíÿëèñü è äàæå ïåðåâûïîëíÿëèñü – ëþäè çíàëè, çà ÷òî ðàáîòàþò óäàðíûìè ìåòîäàìè.
Âñå øëî õîðîøî, ïîêà íå ãðÿíóëà âîéíà. Ìîëîäûõ ðàáîòíèêîâ ïðè-çâàëè íà ôðîíò, íî, íå ñìîòðÿ íà ýòî, íîðìû óâåëè÷èëè è ñòàëî ïîíÿòíî, ÷òî âûïîëíÿòü èõ òàêèì êîëè÷åñòâîì ðàáîòíèêîâ íåâîçìîæíî (äàæå ëîøàäåé, ÷òî ïîëó÷øå, çàáðàëè).
Ïàðòîðã ïî ôàìèëèè Õîìåíêî ïðåäëîæèë ñîáðàòü âñåõ ðàáîòíèêîâ â êëóáå è àãèòèðîâàòü èõ çà ïîâûøåíèå ïðîèçâîäèòåëüíîñòè òðóäà, ðàçúÿñíèòü èì ñîçäàâøååñÿ ïîëîæåíèå, êîãäà ëîçóíã «Âñå äëÿ ôðîíòà, âñå äëÿ ïîáåäû» íóæíî ïîñòàâèòü íåïðåëîæíîé öåëüþ, îáúÿñíèâ, ÷òî äëÿ ïîáåäû íåîáõîäèì èõ ñàìîîòâåðæåííûé òðóä.
Îòåö ñïðîñèë ïàðòîðãà:
— Òû ñ÷èòàåøü, ÷òî ýòî âäîõíîâèò ëþäåé è óâåëè÷èò èõ ôèçè÷åñêèå ñè-ëû, êàê è ïðîèçâîäèòåëüíîñòü òðóäà (òû çíàåøü íîðìû) â ïîëòîðà ðàçà?
— À òû ÷òî – ñîìíåâàåøüñÿ? Äà íàø ñîâåòñêèé ÷åëîâåê çà Ðîäèíó, äëÿ ïîáåäû è íå òî ñäåëàåò, ñåáÿ íå ïîæàëååò.
— Ñîãëàñåí ñ òîáîé, íî ÿ íå õîòåë, ÷òîáû ìîè ðàáîòíèêè ïîä êîíåö äíÿ ïàäàëè îò óñòàëîñòè.
— Íî ñ íàñ òðåáóþò ïëàí, è ìû äëÿ âûïîëíåíèÿ óêàçàíèé ñâåðõó äîëæ-íû íàñòðîèòü ëþäåé, èíà÷å íàì ãðîø öåíà. Ñàì ïðåêðàñíî çíàåøü: âûïîëíå-íèå ïëàíà – ëþáîé öåíîé.
— Äà òàì íå äóìàþò, ÷òî ìû çàãðîáèì ëþäåé èìåííî òàêîé öåíîé – ñêà-çàë íåîñòîðîæíî îòåö.
Ñ ïàðòîðãîì îíè ðàáîòàëè íå ïåðâûé ãîä, è îòåö äàæå íå äóìàë, ÷òî ïàðòîðã ìîæåò ïîñòóïèòüñÿ èì. Íî âèäíî îí íåâåðíî ïðåäñòàâëÿë.
Ïàðòîðã âíèìàòåëüíî ïîñìîòðåë íà îòöà è ñêàçàë òâåðäî:
— Ýòè óêàçàíèÿ äàåò íàì ïàðòèÿ, è ìû, êàê êîììóíèñòû, íå ñìîòðÿ íè íà ÷òî äîëæíû èõ âûïîëíèòü.
— Ýòî ìû – êîììóíèñòû, à ñðåäè ðàáîòíèêîâ åäâà ëè äâàäöàòü ïðîöåí-òîâ íàáåðåòñÿ, íóæíî âñåõ ïðèíÿòü â ïàðòèþ, òîãäà ñîçíàòåëüíîñòü èõ âîçðàñ-òåò.
— Ýòî èäåÿ. Ñîçíàþñü, ÷òî íåäîñòàòî÷íî âåë àãèòàöèþ äëÿ ïðèåìà â ÷ëåíû ïàðòèè. Ñåãîäíÿ æå ïîäíèìó ýòîò âîïðîñ íà ñîáðàíèè. Óäàðíûé òðóä íàøèõ ðàáîòíèêîâ â âîåííîå âðåìÿ – ýòî òîæå áîé, ýòî òðóäîâîé ôðîíò, à åùå íàøè îòöû, óõîäÿ íà áîé ñ áåëûìè, ïðîñèëè ïðèíÿòü èõ â ïàðòèþ áîëüøåâè-êîâ. Äóìàþ, ìíîãèå îòêëèêíóòñÿ íà ìîé ïðèçûâ, îñîçíàþò, êàêîå ñåé÷àñ âðåìÿ – âðåìÿ ñàìîîòâåðæåííîãî òðóäà, ÷òîáû îòñòîÿòü ñâîþ Ðîäèíó.
Îíè ïîäõîäèëè ê íàøåìó äîìó, è, ïðîùàÿñü, ïàðòîðã ñêàçàë îòöó, è ãîëîñ åãî áûë óáåäèòåëüíûì:
— ß óâåðåí, ÷òî íàðîä ïîéìåò ìåíÿ, îòçîâåòñÿ íà ïðèçûâ, à òåáå ìîé ñî-âåò: óíè÷òîæü âñÿêîå çàðîæäàþùååñÿ â òåáå ñîìíåíèå íàñ÷åò óêàçàíèé ïàðòèè. Ïîìíè ñëîâà Ëåíèíà î ïàðòèè êîììóíèñòîâ, îí íàçûâàë åå óìîì ÷åñòüþ è ñî-âåñòüþ íàøåãî âðåìåíè. Âåðü ïàðòèè, åå óêàçàíèÿì è âûïîëíÿé èõ áåñïðåêî-ñëîâíî, îíà çà òåáÿ óæå âñå ðåøèëà.
Ó îòöà ïðîíåñëîñü â ãîëîâå ïî÷åìó-òî (ìíå ïîòîì ìàòü ãîâîðèëà, à ñ íåé îí âñåãäà áûë îòêðîâåíåí), à åñëè ïàðòèÿ ñêàæåò: «Ïðûãàé â êîëîäåö», — ÷òî ñëåäîâàòü åå óêàçàíèþ, íî âñëóõ, êîíå÷íî, ýòîãî íå ñêàçàë. Îí ñêàçàë ïðî-ñòî, ÷òîáû çàêîí÷èòü ýòîò ðàçãîâîð, ýòè íàñòàâëåíèÿ ïàðòîðãà:
— Äà ÿ âåðþ, ÷òî íàøà ïàðòèÿ ñàìàÿ íàðîäíàÿ, è ïðîòèâ íåãî íèêîãäà íå ïîéäåò.
Õîìåíêî ïîñìîòðåë íåäîâåð÷èâî íà îòöà, íî íè÷åãî áîëüøå íå ñêàçàë, è îíè ïîïðîùàëèñü.
Ñîáðàíèå
Çàë â êëóáå äî âîéíû íà ñîáðàíèÿõ è òîðæåñòâåííûõ ìåðîïðèÿòèÿõ çàïîëíåííûé äî îòêàçà òåïåðü ÷óòü ëè íå íàïîëîâèíó áûë ïóñò – îòñóòñòâóþ-ùèå ñðàæàëèñü íà ôðîíòå. Ñíà÷àëà âûñòóïèë îòåö, îáúÿñíèë ñëîæèâøóþñÿ ñèòóàöèþ è òðåáîâàíèÿ, ïðåäúÿâëÿåìûå ê íèì(?).
— Äóìàéòå, òîâàðèùè, êàê ïîñòàâëåííóþ ñâåðõó çàäà÷ó ðåøèòü. Ñìîæå-òå ëè îñèëèòü ïëàí â ïîëòîðû íîðìû, — è íåîæèäàííî ñîðâàëîñü – äóìàòü íàäî ñàìèì. Òàì, ââåðõó, ñòàâÿò çàäà÷è, íî íå ñïðàøèâàþò, êàêèì îáðàçîì ìû ñïðàâèìñÿ ñ íèìè.
Ïàðòîðã, ñî çëîáîé ïîñìîòðåâ íà îòöà, ñõâàòèëñÿ çà ãîëîâó, à â çàëå çàøóìåëè, çàãàëäåëè, ðàçäàëèñü ðåïëèêè: «òÿæåëî – íå îñèëèì», «íå ìî÷íî», «îò ðàáîòû ëîøàäè äîõíóò». Ïàðòîðã íå âûòåðïåë, âçÿë ñëîâî. Õîìåíêî ñòàë áðîñàòü â çàë çàæèãàòåëüíûå ñëîâà, ïðèçûâàë ê ñîçíàòåëüíîñòè, ê ñîâåòñêîìó ñàìîñîçíàíèþ, ê ñòîéêîñòè äëÿ âûïîëíåíèÿ ïîñòàâëåííûõ ïàðòèåé çàäà÷ è ïðèçâàë âñåõ ïîãîëîâíî âñòóïèòü â ïàðòèþ. Ðå÷ü åãî áûëà çàæèãàòåëüíîé, ñêàçàíà ñ ýíòóçèàçìîì, è äëÿ áîëüøåãî óáåæäåíèÿ îí âûêðèêíóë íåñêîëüêî ëîçóíãîâ.
Ïîñëå åãî âûñòóïëåíèÿ çàë ìîë÷àë íåêîòîðîå âðåìÿ, ñëîâíî ïåðåâàðè-âàÿ ñêàçàííîå. Íàêîíåö êòî-òî ñêàçàë íå î÷åíü óâåðåííî, íå âñòàâàÿ ñ ìåñòà:
— Ðàç ïàðòèÿ âåëèò – âûïîëíèì, êîíå÷íî, êóäà ìû äåíåìñÿ.
Åãî ïîääåðæàëî íåñêîëüêî ÷åëîâåê ïîõîæèìè ïî ñìûñëó ñëîâàìè, íî áîëüøàÿ ÷àñòü óãðþìî ìîë÷àëà. Íî âîò âñòàë ÷åëîâåê â ãîäàõ ñ ïðîñåäüþ â áîðîäå, íî åùå êðåïêèé è ñêàçàë:
— Âûïîëíèòü çàäàíèå íàøåé ëþáèìîé ïàðòèè ÿ ëè÷íî ìîãó òîëüêî ïðè îäíîì óñëîâèè (÷òîáû ïðè ýòîì ñîõðàíèòü òðóäîñïîñîáíîñòü è ÷òîáû íå ñíåñ-ëè ìåíÿ âñêîðå íà ïîãîñò): ìíå íóæíû â äåíü áóòûëêà âîäêè è ïîëêèëî ñàëà. Òîãäà ÿ ñìîãó ðàáîòàòü ïî äâåíàäöàòü ÷àñîâ â äåíü. Ïîéäåòå âû íà ýòî?
Çàë çàãóäåë ñî âñåõ ñòîðîí, ñëûøàëèñü âîçãëàñû îäîáðåíèÿ, ñëîâíî âñå íå ðåøàëèñü âûñêàçàòü òàêóþ æå ìûñëü, ïðèøåäøóþ ìíîãèì, à âîò îí – îñìåëèëñÿ!
— Ïðàâèëüíî, Êëèì!
— Òîëüêî òàê ñìîæåì!
— Òîãäà è äâåíàäöàòü ÷àñîâ îäþæèì!
— Ïîäòâåðäè, äèðåêòîð!
Îòåö âñòàë, îáâåë ãëàçàìè çàë, ïî÷òè âñåõ îí çíàë áëèçêî, ÷àñòî âåë áåñåäû è íà ðàáîòå è íà óëèöå. Îí âèäåë, ÷òî îíè íàøëè ðåøåíèå, êîòîðîå â äðóãîå —  ìèðíîå – âðåìÿ íèêîãäà áû íå îäîáðèë, äà è áîëüøèíñòâî íå ïîçâî-ëÿëî ñåáå ïüÿíêó íà ðàáîòå. Îòåö ïîíÿë, ÷òî íàõîäèòñÿ ñåé÷àñ ìåæäó äâóõ îã-íåé: íå âûïîëíèò ïëàí – æåñòîêàÿ êàðà åãî ïîñòèãíåò, à âûïîëíèò, ðàçðåøèâ âîäêó, — òîæå íåñäîáðîâàòü. Îí æå õîòåë âûïîëíèòü ïëàí è íå òîëüêî èç-çà óêàçàíèé ñâåðõó, à äåéñòâèòåëüíî, ÷òîáû ëåñïðîìõîç âíåñ õîòü íåáîëüøóþ, íî äîëþ â îáùóþ ïîáåäó. Îí ðåøèëñÿ âûáðàòü âòîðîå – ñîãëàñèòüñÿ íà íå-ñëûõàííîå óñëîâèå.
— Âàøè óñëîâèÿ ïðèíèìàþ. Ïðèäåòñÿ, ïîêà èäåò âîéíà, ïîðàáîòàòü ïî äâåíàäöàòü ÷àñîâ.
Çàë åùå áîëüøå îæèâèëñÿ, ñíîâà âñòàë Êëèì è ñêàçàë óâàæèòåëüíî (ïîíÿë, êàêîé ãðóç îòâåòñòâåííîñòè âçÿë íà ñåáÿ äèðåêòîð):
— Òû óæ ïîäòâåðäè, òîâàðèù äèðåêòîð, íà áóìàæêå, ÷òîáû íàì âûäà-âàëè ïîëîæåííîå.
Ïàðòîðã ñèëüíåå ñæàë ãîëîâó, ñëîâíî íå õîòåë ñëûøàòü, ÷òî çäåñü ïðîèñõîäèò è äàæå çàáûë î ñâîåì ïðåäëîæåíèè – ïîäàâàòü çàÿâëåíèå î ïðèåìå â ïàðòèþ (íî åùå è ïîòîìó, ÷òî «ïüÿíèöàì» íå ìåñòî â ïàðòèè). Ïîñëå ñîáðà-íèÿ îøàðàøåííûé Õîìåíêî ñ îêðóãëèâøèìèñÿ ãëàçàìè õðèïëî ñêàçàë:
— Òû ÷òî æå, äîðîãîé, äåëàåøü? Âåäü òû æå ñåé÷àñ ïðîòèâîçàêîíèå êà-êîå-òî òâîðèë. Ïüÿíñòâó íà ðàáîòå ïîòâîðñòâóåøü, ê öàðñêîìó ðåæèìó âîç-âðàùàåøü, êîãäà ïî äâåíàäöàòü ÷àñîâ ðàáîòàëè. Çà ÷òî æå áîðîëèñü? ß óæ íå ãîâîðþ î òâîèõ ñîìíåíèÿõ ê óêàçàíèÿì ïàðòèè. Âåäü çà ýòî íå òîëüêî ïîñòà, íî è ãîëîâû ìîæíî ëèøèòüñÿ. Òû óæ ïðîñòè, íî ÿ ìîë÷àòü íå áóäó – çàâòðà æå ñîîáùó î òâîèõ âûêðóòàñàõ.
— Ýòî òâîå ïðàâî – îòâåòèë îòåö íèñêîëüêî íå ñìóòÿñü – íî ïîéìè, ÷òî ïî-äðóãîìó ìû ïëàí íå âûïîëíèì. Ñàì æå ãîâîðèë — ëþáîé öåíîé.
— Íî íå òàêîé…

Äîíîñ
È Õîìåíêî óïåðñÿ – íàïèñàë äîíîñ è îòíåñ åãî íà ïî÷òó, íå ïîâåç ñàì â ðàéöåíòð. Õîìåíêî êàæäûé äåíü æäàë ëþäåé â ÷åðíûõ êîæàíûõ ïëàùàõ, íî îíè âñå íå ïîÿâëÿëèñü – íåóæåëè íå îòðåàãèðîâàëè íà ñèãíàë, èëè ïèñüìî çà-òåðÿëîñü íà ïî÷òå. Íî ïðèíÿòîå íà ñîáðàíèè íå ñîâñåì çàêîííîå ðåøåíèå ïðå-òâîðÿëîñü â æèçíü, è ïëàíîâûå ïîêàçàòåëè çàìåòíî ïîäíÿëèñü ââåðõ.
Ìóæèêè, çàðÿæåííûå òåïåðü íå òîëüêî ýíòóçèàçìîì ïî îòíîøåíèþ ê ðàáîòå – ðüÿíî âçÿëèñü ïåðåâûïîëíÿòü ïëàí – äàæå îäåæäà ó èíûõ íå âûäåð-æèâàëà, ëîïàëàñü ïî øâàì.
Ñ ãóëîì ïàäàëè âåêîâûå äåðåâüÿ, òóò æå æåíùèíû (ñ çàâèñòüþ ïîñìàò-ðèâàþùèå íà ìóæ÷èí – èì «ãîðþ÷åå» íå âûäàâàëè) ïîäáåãàëè è áûñòðî îá-ðóáàëè âåòâè. À ðàáîòíèê, ðàñêðàñíåâøèéñÿ, âñïîòåâøèé, íåñìîòðÿ íà ìîðîç, óæå ïîäðóáàë ñëåäóþùåå äåðåâî. Òîëüêî è áûëî ñëûøíî:
— Ïîáåðåãèñü!
— Ïîøëà, ìèëàÿ!
— Êëàäè íàïðàâî!
— Êóáîâ äåñÿòü çà ÷àñ íèêàê ñâàëèëè!
Ïëàí çà ìåñÿö äàæå ïåðåâûïîëíèëè, äèðåêòîð õîäèë ðàäîñòíûé, âèäÿ ñ êàêèì ýíòóçèàçìîì ðàáîòàþò ëþäè, íå èçíåìîãøèå è çà äâåíàäöàòü ÷àñîâ. Îí çàáûë áû è äóìàòü îá óãðîçå ïàðòîðãà è íå ïðåäâèäåë íàäâèãàþùåãîñÿ íåñ÷à-ñòüÿ, åñëè áû Õîìåíêî êàæäûé äåíü íå íàïîìèíàë î «âðåäèòåëüñòâå» ñ åãî ñòîðîíû. Îòåö íà ýòî òîëüêî îòìàõèâàëñÿ, îí íå ïðèäàâàë çíà÷åíèÿ óãðîçàì Õîìåíêî.
À Õîìåíêî ñòîÿë íà ñâîåì, è êàæäûé äåíü âûñêàçûâàë äèðåêòîðó, íàâÿçûâàë åìó ñâîå ìíåíèå:
— Îïîìíèñü, îòìåíè íåçàêîííîå ðåøåíèå, âîçâðàùàþùåå ê ñòàðûì öàð-ñêèì ïîðÿäêàì. Ýòî óçàêîíèâàíèå ïüÿíñòâà, îòìåíà âîñüìè÷àñîâîãî ðàáî÷åãî äíÿ óíè÷òîæàþò çàâîåâàíèå ðåâîëþöèè. Òû æå êîììóíèñò – òàê íå ïÿòíàé ñâîå ÷åñòíîå èìÿ, ýòî ñâîåãî ðîäà âðåäèòåëüñòâî. Âûïîëíÿÿ íåäîçâîëåííûì ñïîñî-áîì ïëàí, ìû èçâðàùàåì ñîçíàíèå ñîâåòñêîãî ÷åëîâåêà è ðóøèì ÷åñòü ñâîþ, êàê êîììóíèñòîâ.
Íî îòåö ñòîÿë íà ñâîåì, êàê ñîëäàò, íàðóøèâøèé (?) ïðèêàç ê îòñòóï-ëåíèþ, êîòîðûé ëó÷øå óìðåò â íåðàâíîì áîþ, íî íå ïîáåæèò.
Õîìåíêî íå âûäåðæàë – ñàì ïîåõàë â ðàéîí, ïðèãðîçèâ âî âñåóñëûøà-íèå ðàçîáðàòüñÿ ñ ïî÷òîé.
— Íó, âîò è âñå, – çàêëþ÷èë Èëüÿ — îðãàíû áåçîïàñíîñòè ñðàáîòàëè áûñòðî, îòöà ïîçäíèì âå÷åðîì çàáðàëè è áîëüøå ìû åãî íå âèäåëè.  òó ïîðó ìíå áûëî ëåò òðèíàäöàòü, ÷óòü áîëüøå, è ÿ îòëè÷íî ïîìíþ, êàê âåñåëî ñ ýíòó-çèàçìîì ðàáîòàë íàðîä, è ñðåäè âîçâðàùàþùèõñÿ ñ ðàáîòû ëåñíûõ ðàáîòíè-êîâ ÿ íå âèäåë íè îäíîãî ïüÿíîãî.
Èëüÿ íåìíîãî ïîìîë÷àë, è ñóðîâîå âûðàæåíèå ëèöà åãî ñãëàäèëîñü. Îí ñâîèì ðàññêàçîì îáëåã÷èë äóøó è ïî ñâîåé íàòóðå, äîëãî íå óíûâàþùåé, äàæå óñìåõíóëñÿ è ïðîäîëæèë:
— Øëè ðàáîòíèêè íàâåñåëå, íî íèêòî íå øàòàëñÿ, õîòÿ êàê îïðåäåëèòü ñòåïåíü îïüÿíåíèÿ ÷åëîâåêà, âåäü îäíîìó — áóòûëêè ìàëî, à äðóãîé – îò ñòàêà-íà ïîåò. Òû çíàåøü, — è îí ñíîâà óñìåõíóëñÿ – â îäíîì äåøåâîì ïðèâîêçàëü-íîì ðåñòîðàí÷èêå âèäåë íàäïèñü: «Ïüÿíûé – íå òîò, êòî èäåò, øàòàåòñÿ, à òîò, êòî â ëóæå ëåæèò, ñîáàêà åìó ëèöî ëèæåò, à îí «öûö» ñêàçàòü íå ìîæåò». Íî ëè÷íî ÿ ïüÿíñòâà íå îäîáðÿþ, äà è ìíîãèå ó íàñ òàêîãî ìíåíèÿ, ïðîñòî ýòî áûëà âûíóæäåííàÿ ìåðà.

Îòêðîâåíèå
Íî ïå÷àëü íå ñîâñåì îñòàâèëà Èëüþ, îí ñ ãðóñòüþ ñêàçàë:
— Ýòî áûëî â íà÷àëå 1943 ãîäà, è , ñêîðåå âñåãî, îòöà îòïðàâèëè â øòðàôíîé áàòàëüîí, íà ïåðåäîâóþ. À ìàòü ìîÿ, êàê ÿ óæå ãîâîðèë, íàïóãàíà äî ñèõ ïîð è áîèòñÿ, ÷òî è ìåíÿ æäåò òà æå ó÷àñòü. Âîò ïî ýòîìó, ïî åå íàñòîÿ-òåëüíîé ïðîñüáå, ÿ ðåãóëÿðíî ïîñûëàþ åé ïèñüìà, â êîòîðûõ ëèøü òðè ñëîâà: «Æèâ, çäîðîâ, ñëóæó». Ýòà îòìåòèíà â ìîåé ñóäüáå îòðàçèëàñü è â ïåðâûõ ñòèõàõ, ïîìíèøü: «…â äóøå ïå÷àëü íîøó …». Òåïåðü òû çíàåøü, ïî÷åìó ýòè ñòèõè áûëè ãðóñòíûå.
Èçëèâ äóøó, îí ñíîâà çàìîë÷àë, ìîë÷àë è Âèòàëèé, ñîïåðåæèâàÿ åìó. À íà îñòðîâ íàäâèãàëñÿ ìóññîí, íåáî çàâîëîêëà ñåðàÿ ìàññà òóìàíà. Îí óæå êîñíóëñÿ âàëóíîâ â ìîðå, êîòîðûå ëåæàò, ìîæåò, íå îäíó ñîòíþ ëåò, äåëàÿ èõ î÷åðòàíèÿ íåâîîáðàçèìûìè, ôàíòàñòè÷åñêèìè. Òóìàí â ýòîò ðàç íàäâèãàëñÿ ìåäëåííî, ñëîâíî ñ íåîõîòîé, åùå íå ìîðîñèë íóäíûé äîæäü, è äðóçüÿ íå ñïåøèëè âåðíóòüñÿ â ÷àñòü – íå õîòåëè ïîòåðÿòü ïîñëåäíèå äâà ÷àñà óâîëüíè-òåëüíîé.
Ïðîãóëèâàÿñü ïî âûñîêîìó ñêàëèñòîìó áåðåãó è ïîãëÿäûâàÿ íà ìîðå, â êîòîðîì óæå íå óâèäèøü ïðûãàþùèõ äåëüôèíîâ, îíè ïðèñåëè íà ïîâàëåííîå äåðåâî. Ïåðåä íèìè ðîñ ðàñêèäèñòûé êóñò êèçèëüíèêà, ÷åðåç êîòîðûé ìîæíî áûëî âèäåòü áîëüøóþ ÷àñòü ìîðÿ, à âîò ñ ìîðÿ èõ íå áûëî âèäíî.
— Ìíå ïîêàçàëîñü èëè íåò – ñêàçàë Âèòàëèé – ÷òî-òî çàáóðëèëî íà âîäå, õîòÿ ìîðå ñïîêîéíîå, ìîæåò ýòî äåëüôèíû âîçâðàùàþòñÿ.
— Âðÿä ëè ïðè òàêîé ïîãîäå îíè âîçîáíîâÿò ñâîè èãðû.
— Äà, òû ïðàâ, ñêîðåå âñåãî ïîêàçàëîñü.

Êðóøåíèå
—  íàøåé äåðåâíå – òåïåðü ãîâîðèë Âèòàëèé – òîæå áåç ñóäà è ñëåä-ñòâèÿ ëþäåé çàáèðàëè, è îíè òîæå ïðîïàëè. Íî òàì áûëà äåéñòâèòåëüíî âèíà, ïðîñòî íå ðàçîáðàëèñü: êòî – ïðàâ, êòî – âèíîâàò. Âîò ïîñëóøàé è ðàññóäè: ïðàâîìåðíî ëè ïîñòðàäàëè ëþäè?
Íåäàëåêî îò íàøåé äåðåâíè åñòü æåëåçíîäîðîæíàÿ ñòàíöèÿ ñ òàêèì æå íàçâàíèåì – Êîðîìûñëîâî. Òàì ðàáîòàëè æèòåëè íàøåé äåðåâíè, è ìàñòåðîì ó íèõ áûë Àíàòîëèé Ãëàäêîâ, à áðèãàäèðîì – Èâàí Àëàè÷åâ.
Ïðîèçîøëî ýòî åùå äî âîéíû.
Áðèãàäèð áûë î÷åíü äîòîøíûì â ðàáîòå è ê ïîä÷èíåííûì îòíîñèëñÿ òðåáîâàòåëüíî, íî ê ñàìîìó ñåáå áûë åùå áîëåå òðåáîâàòåëåí. Âëåçàë â ëþáîå äåëî, äåëàÿ áîëüøå äðóãèõ, õîòÿ, êàê áðèãàäèð, ìîã âçâàëèòü ðàáîòó íà äðó-ãèõ. Îí ÷àñòî îòïðàâëÿëñÿ ñàì îñìàòðèâàòü íåèñïðàâíîñòü æåëåçíîäîðîæíûõ ïóòåé. Áûâàëè ñëó÷àè, ÷òî ïîñëå ïðîõîæäåíèÿ òÿæåëîãî ñîñòàâà, íà ñòûêàõ ðåëüñ îòêàëûâàëñÿ êóñîê ìåòàëëà, à ýòî ìîãëî ïðèâåñòè ê àâàðèè.
Çà ïîÿñîì åãî øèíåëè âñåãäà áûë òîïîð äëÿ âñÿêèõ íåïðåäâèäåííûõ ñëó÷àåâ. Âîò, ê ïðèìåðó, îäíàæäû îáíàðóæèë îí ñêîë (à óæå ñëûøåí øóì ïðèáëèæàþùåãîñÿ ïîåçäà)  ïîáåæàë â ïîñàäêè, ÷òî ðàñòóò âîçëå ïóòåé, ñðóáèë äåðåâî ïîêðåï÷å – ìîëîäóþ áåðåçêó – áûñòðî îòåñàë êëèí è çàáèë åãî â ùåëü ìåæäó ðåëüñîâ. Òîëüêî óñïåë ñäåëàòü – ïîêàçàëñÿ òÿæåëûé òîâàðíûé ñîñòàâ. Îòáåæàë Èâàí è çàìèðàíèåì ñåðäöà ñëåäèë, êàê êîëåñà ñòó÷àò íà ñòûêå, ãäå îí òîëüêî ÷òî çàáèë âñòàâûø. «Óô, ïðîíåñëî» — ñ îáëåã÷åíèåì è óäîâëåòâîðåíè-åì äóìàåò îí è ñðàçó æå áåãîì íà ñòàíöèþ, ñîáèðàòü áðèãàäó äëÿ çàìåíû ðåëüñà.
Ó÷àñòîê, êîòîðûé îíè îáñëóæèâàëè, áûë îäíèì èç ñàìûõ îòâåòñòâåí-íûõ ñ áîëüøèì êîëè÷åñòâîì «êðèâûõ», êàê îíè íàçûâàëè èçãèáû ïóòåé. Ïî-ýòîìó áðèãàäèð è ñòàðàëñÿ îáñëåäîâàòü åãî ñàìîñòîÿòåëüíî, ÷òîáû õîðîøî çíàòü ñîñòîÿíèå ó÷àñòêà. Çàòî áûë óâåðåí è ñïîêîåí ïîñëå ñâîåãî îáõîäà – ñî-âåñòü áûëà ÷èñòà.
Áûë â åãî áðèãàäå ìîëîäîé ðàáîòíèê (áûëà ñåìüÿ, äåòè). Áîëüøîé, íå-ìíîãî íåóêëþæèé è íåðàñòîðîïíûé, ñëîâîì – óâàëåíü, è ê ðàáîòå îòíîñèëñÿ ñëèøêîì ñïîêîéíî, áåç îñîáîãî ýíòóçèàçìà, êîòîðûé òðåáîâàëñÿ òîãäà îò ñî-âåòñêîãî ÷åëîâåêà. Ðàáîòàë âñåãäà ñïîêîéíî – èíà÷å íå ìîã, – è ÷èñëèëñÿ âñå-ãäà â îòñòàþùèõ. È Èâàí, è ìàñòåð Ãëàäêîâ ïûòàëèñü âñåëèòü â íåãî ýòîò ñà-ìûé ýíòóçèàçì: ðàññêàçûâàëè î ñòàõàíîâñêîì äâèæåíèè, î ñîöèàëèñòè÷åñêîì ñîðåâíîâàíèè, ïðèâîäèëè äðóãèõ â ïðèìåð. Íî Âèòÿ (òàê åãî çâàëè) ñåáÿ ïå-ðåäåëàòü íå ìîã, åñëè îí íà÷èíàë ðàáîòàòü áûñòðåå, ó íåãî âñå âàëèëîñü èç ðóê, è âìåñòî ïîìîùè â áðèãàäå ïðîèñõîäèëà çàìèíêà.
Òîãäà ðóêîâîäñòâî ðåøèëî âîçëîæèòü íà íåãî îòâåòñòâåííîñòü, òåì ñà-ìûì ïîäíÿòü åãî çíà÷åíèå â áðèãàäå — çàíÿòü îòâåòñòâåííûé ïîñò íà òðóäîâîì ôðîíòå ñòðîèòåëüñòâà ñîöèàëèçìà, — åãî íàçíà÷èëè ñòðåëî÷íèêîì. Ðàáîòà ñòðåëî÷íèêà áûëà ïîä ñòàòü åìó – íåñïåøíàÿ: ïåðåäâèíóòü âîâðåìÿ (ïî ñèãíà-ëó) ñòðåëêè, ñîäåðæàòü èõ â ÷èñòîòå, çèìîé âû÷èñòèòü ñíå㠖 è âñÿ ðàáîòà.
Öåëûé ãîä ïðîðàáîòàë Âèêòîð ñòðåëî÷íèêîì, è ðàáîòà ýòà ïðèøëàñü åìó ïî äóøå, îí ïîíèìàë âñþ îòâåòñòâåííîñòü, âîçëîæåííóþ íà íåãî, è ñòà-ðàëñÿ âûïîëíèòü ýòó ðàáîòó õîðîøî, âñåãäà âîâðåìÿ ïåðåâîäèòü ñòðåëêè (ñ îáåèõ ñòîðîí ñòàíöèè). È áðèãàäèð Èâàí, è ìàñòåð Ãëàäêîâ, äà è âñÿ áðèãàäà ñ óäîâîëüñòâèåì âèäåëè, êàê ñòàðàåòñÿ Âèêòîð, îáìåòàÿ ñòðåëêè ëåòîì è ðàñ-÷èùàÿ çèìîé. Ê òîìó æå îí âçÿë íà ñåáÿ äîïîëíèòåëüíóþ îáÿçàííîñòü: ïðîõî-äÿ îò ñòðåëêè ê ñòðåëêå, îñìàòðèâàòü ïóòè è ñîîáùàòü, åñëè çàìåòèò íåèñïðàâ-íîñòü.
Âñå øëî õîðîøî, íî â òîò çëîïîëó÷íûé äåíü ñëó÷èëîñü â åãî ñåìüå íå-ñ÷àñòüå – çàáîëåë ñåðüåçíî ðåáåíîê, à æåíó Âèêòîðà – êîëõîçíèöó – îòïðàâ-ëÿëè â ñîñòàâå ïîëåâîä÷åñêîé áðèãàäû íà äàëüíåå ïîëå, è íå ìîãëà îíà îòïðî-ñèòüñÿ ó áðèãàäèðà. Ñî ñëåçàìè ïðîñèëà îòïóñòèòü åå ïîñèäåòü ñ áîëüíûì ðå-áåíêîì, íî áðèãàäèð ñóðîâ:
— Ïóñòü áàáóøêè ïîñèäÿò ñ ðåáåíêîì, âåäü åñòü æå îíè ó âàñ.
— Åñòü, òîëüêî îíè åùå ìîëîäûå – òîæå ðàáîòàþò.
— Íàéìèòå áàáêó-ñèäåëêó, à ïëàí ìíå âûäàé. Ïîðà-òî êàêàÿ – ñòðàäà, êîãäà êàæäûé ÷åëîâåê íà ñ÷åòó.
Íè÷åãî íå ïîäåëàåøü, à òî âåäü ìîãëè è ìåðû çà ñàáîòàæ ïðåäïðèíÿòü – íà äâîðå áûë 1937 (èëè 1938) ãîä.
— Âèòÿ, — ïîïðîñèëà æåíà – óëó÷è ìèíóòêó, çàáåãè äîìîé (âñåãî âåäü ñòî øàãîâ), ïîïîè Ìèøåíüêó îòâàðîì.
— Äóìàþ, áóäåò âðåìÿ çàéòè äîìîé, – îòâå÷àë Âèòÿ – ñåãîäíÿ «îêíà» (çàêðûòûé îòðåçîê ïóòè äëÿ ðåìîíòà, êîãäà ïîåçäà ïóñêàëè ïî îäíîìó ïóòè) íå îáåùàëè, òàê ÷òî òîâàðíûå â òóïèê ñòàâèòü íå áóäåì, ñòðåëêó ïîñòàâëþ íàïðÿìóþ – òîãäà è óëó÷ó âðåìÿ.
Åùå ðàç ñïðàâèâøèñü â áóäêå íà ïåðååçäå, ãäå áûëà ñâÿçü, î òîì, ÷òî íå áóäåò «îêíà», Âèêòîð ñ ÷èñòîé ñîâåñòüþ ïîñòàâèë ñòðåëêó íà ïðÿìîé ïóòü (íå â òóïèê). Äëÿ íàäåæíîñòè (îí çíàë, ÷òî ñòðåëêà ñ þæíîé ñòîðîíû îòõîäè-ëà) îí çàêðåïèë ñòðåëêó, ïîäïåðåâ äåðåâÿííîé ðîãóëüêîé, îïåðòîé íà êàìåíü. Äëÿ ïðîâåðêè êà÷íóë ñòðåëêó – îíà äàæå íå äðîãíóëà. Âèêòîð óñïîêîèëñÿ, íî âñå æå ïðèñëóøàëñÿ – òèøèíà, òîëüêî ïòèöû ùåáå÷óò, ìàõíóë ðóêîé áóäî÷-íèêó – òîò ñëîæèë îáà ôëàæêà (êðàñíûé è çåëåíûé) êðåñòîì, ÷òî îçíà÷àëî: ñî-ñòàâ åùå äàëåêî.
Ñ ëåãêèì ñåðäöåì Âèêòîð ïîñïåøèë äîìîé ïîïîèòü ðåáåíêà îòâàðîì. Ñîâñåì ïëîõ ìàëü÷îíêà – íå ïüåò, à çàõëåáûâàåòñÿ, ìå÷åòñÿ â áðåäó, íå äàåòñÿ íàïîèòü åãî, èçìó÷èëñÿ ñ íèì îòåö. Ïðîøëî ìèíóò äåñÿòü, à òî è ïÿòíàäöàòü. Ýòàê è ïîåçä ìîæåò ïîäîéòè – ÷óâñòâî òðåâîãè çàïîëçàëî â äóøó. Âèêòîð ïðèñëóøàëñÿ – êàæåòñÿ, òèõî – äîïîèë Ìèøó, ïðàâäà, ïîëîâèíó ðàñïëåñêàë, ñòàë çàêóòûâàòü åãî ïëîòíåå îäåÿëîì è â ýòî âðåìÿ óëîâèë ëåãêèé øóì. ×òî ýòî? Íåóæåëè ïîåçä? Ñ êàêîé ñòîðîíû?
Îí áåðåæíî ïîïðàâèë ãîëîâó ìàëü÷èêà, åìó ïîêàçàëîñü, ÷òî îí ðîâíåå ñòàë äûøàòü, è áûñòðî âûáåæàë íà êðûëüöî. Øóì óñèëèëñÿ, òåïåðü îí çíàë ñ êàêîé ñòîðîíû èäåò ïîåçä (ñ þæíîé – òàì, ãäå ñòðåëêà ìîæåò îòîéòè), òÿæåëî èäåò – òîâàðíûé.
 Åãî îõâàòèëî áåñïîêîéñòâî, ñëîâíî ïðåä÷óâñòâèå ÷åãî-òî íåïîïðàâè-ìîãî. Îí ïîáåæàë ê ñòðåëêå, âûòÿãèâàÿ øåþ, ÷òîáû óâèäåòü – íà ìåñòå ëè îíà. Åùå èçäàëè åìó ïîêàçàëîñü, ÷òî ñòðåëêà îòîøëà (êàìåíü ìîã ñêàòèòüñÿ ïî íàêëîííîé íàñûïè). Âèêòîð çàòîðîïèëñÿ, îí ñ÷èòàë, ÷òî óñïåâàåò, íî èç-çà òî-ãî, ÷òî ñìîòðåë ïðÿìî ïåðåä ñîáîé , à íå ïîä íîãè, çàïíóëñÿ çà ÷òî-òî óïðóãî-òâåðäîå (ðåøèâ ñîêðàòèòü ðàññòîÿíèå, áåæàòü íàïðÿìóþ, çàïíóëñÿ çà êîðÿãó), âñêî÷èë òóò æå, íî, î÷åâèäíî, ïîäâåðíóë íîãó è áåæàë óæå íå òàê øèáêî. Ïðèêèäûâàÿ ðàññòîÿíèå ìåæäó íèì è ñòðåëêîé è ìåæäó ñòðåëêîé è ïàðîâî-çîì, îí ñ óæàñîì ïîíÿë, ÷òî íå óñïåâàåò, è ïîñòàðàëñÿ áåæàòü åùå áûñòðåå. Îí ñìîòðåë òîëüêî íà ïðèáëèæàþùèéñÿ ïîåçä è ñòðåëêó, íî êðàåøêîì ãëàçà çà-ìåòèë âûáåæàâøåãî áóäî÷íèêà, êîòîðûé îò÷àÿííî ìàõàë êðàñíûì ôëàæêîì âûñêî÷èâøåìó èç-çà «êðèâîé» ïîåçäó, êîòîðûé øåë ïî÷åìó-òî áûñòðåå îáû÷-íîãî. Çàñêðèïåëè òîðìîçíûå êîëîäêè, ðàçäàëñÿ ðåçêèé ñâèñò ãóäêà ïàðîâîçà, íî èíåðöèÿ íå ïîçâîëÿëà óæå áûñòðî îñòàíîâèòüñÿ.
Âèêòîð, ïåðåñèëèâàÿ áîëü, áåæàë äîâîëüíî áûñòðî, êàê-òî ðûâêàìè, íî ïîåçä, íåñìîòðÿ íà èñêðÿùèåñÿ êîëîäêè, ïî÷òè íå ñáàâèë ñêîðîñòü.
Áóäî÷íèê, îòáåæàâ îò ïîåçäà, ÷òî-òî êðè÷àë åìó. Âèêòîð äàæå ðàçî-áðàë ñëîâî «â ñòîðîíó», íî áîëåå, êðîìå ìàòåðùèíû – íè÷åãî. Çàäàâøèñü öå-ëüþ óñïåòü äîáåæàòü äî ñòðåëêè è ïåðåâåñòè åå, Âèêòîð íå îáðàùàë íà áóäî÷-íèêà íèêàêîãî âíèìàíèÿ.
Íå äîáåæàë îí ñîâñåì ÷óòü-÷óòü. Ïîåçä, äâèãàþùèéñÿ ðûâêàìè îò ðà-áîòàþùèõ íà ïðåäåëå òîðìîçîâ, ïåðååõàë ñòðåëêó è âëåòåë â òóïèê, íå ðàññ÷è-òàííûé íà òàêóþ äëèíó ïîåçäà. Âàãîíû ñî ñòðàøíûì ãóëîì è ñêðåæåòîì íàñêàêèâàëè îäèí íà äðóãîé, ïåðåäíèå âçäûáèëèñü è, ïîäïèðàåìûå ïîñëåäó-þùèìè, âçãðîìîçäèëèñü íà êðûøó ñòîÿùåãî ðÿäîì ïàêãàóçà, èõ îòáðàñûâàëî â ñòîðîíû, ðàçðûâàÿ ñöåïêè.
Âèêòîð ïîãèá ïîä çàâàëîì èñêîðåæåííûõ âàãîíîâ è öèñòåðí, íå óñïåâ îòáåæàòü â ñòîðîíó.
Ñòàíöèþ ïîòîì äîëãî âîññòàíàâëèâàëè. Íóæíî áûëî âîññòàíàâëèâàòü íåêîòîðûå çäàíèÿ, íå ãîâîðÿ óæå î ðåìîíòå ïóòåé è âàãîíîâ.
-Íó, à íà ñëåäóþùèé äåíü – çàêîí÷èë ýòó èñòîðèþ Âèòàëèé — ñëîæè-ëàñü òà æå ñèòóàöèÿ, ÷òî è ñ òâîèì îòöîì. Ïðèåõàëè ñóðîâûå ëþäè â êîæàí-êàõ, çàáðàëè è ìàñòåðà, è áðèãàäèðà – áîëüøå èõ íà äåðåâíå íå âèäåëè. Ýòî áûëî íå ïðîñòî êðóøåíèå ñîñòàâà – êðóøåíèå ñóäåá, íàäåæä, âñåé æèçíè.
Ïðàâäà, ïîñëå óæå,  âî âðåìÿ âîéíû, ñëó÷èëàñü ÷óäåñíàÿ âñòðå÷à ñûíà ñî ñâîèì îòöîì – Èâàíîì Àëàè÷åâûì. Âñòðåòèëèñü îíè íà ïåðåäîâîé ïåðåä áîåì. Îòåö áûë â ñîñòàâå øòðàôíîãî áàòàëüîíà, êîòîðûé äîëæåí áûë íà÷àòü íàñòóïëåíèå. Âîò â ýòîò-òî ïðåäáîåâîé ÷àñ, êîãäà áàòàëüîíû îòöà è ñûíà îêà-çàëèñü ïëå÷îì ê ïëå÷ó, îíè è âñòðåòèëèñü.
Ñâèäåòåëåì ýòîé íåîáûêíîâåííîé ïîñëåäíåé âñòðå÷è ñòàë èõ çåìëÿê. Óæå ïîñëå âîéíû, âåðíóâøèñü â ñâîþ äåðåâíþ, îí ðàññêàçàë, ñ êàêîé ðàäî-ñòüþ îáíÿëèñü è îáùàëèñü îòåö ñ ñûíîì,  íå ðàññòàâàÿñü äî ñàìîãî áîÿ. Áîÿ, â êîòîðîì îáà ïîãèáëè.
— Âîò òàê çàêîí÷èëàñü ýòà ïå÷àëüíàÿ èñòîðèÿ – âçäîõíóë Âèòàëèé.

Ìèñòèêà. Ïðèçðàê Ãèòëåðà?
À òóìàí âñå íàïëûâàë, ñêðûâàÿ è ñàìîå ìîðå, è êàìíè, ëåæàùèå íà ìåëêîâîäüå. Îíè ïðèîáðåòàëè ñàìûå ôàíòàñòè÷åñêèå ôîðìû.
Íî äðóçüÿ íå óõîäèëè, õîòÿ è ïîíèìàëè, êîíå÷íî, ÷òî â òàêóþ ïîãîäó äåëüôèíû íå ïîêàæóòñÿ, íî äîæäÿ åùå íå áûëî, äà è ïðîñòî íå õîòåëîñü òå-ðÿòü ïîñëåäíèé ÷àñ óâîëüíèòåëüíîé. Áûëî õîðîøî ïðîñòî ïîñèäåòü ó ìîðÿ, ñëóøàÿ åãî øóì, ïëåñê ìîðñêîé âîëíû î áåðåã.
— Ñìîòðè, – âäðóã ñêàçàë Èëüÿ – ÷òî ýòî òàêîå?
Âíèìàòåëüíî âãëÿäûâàÿñü â ìîðå, îí ïîêàçàë íà ÷òî-òî ðóêîé. Âèòàëèé òîæå ñòàë âñìàòðèâàòüñÿ. Ñîëíöå, åùå íå çàêðûòîå ìóññîíîì, áðîñèëî èç-çà ãîðû Ðóññêîé ñâîé ïðîùàëüíûé ëó÷, êîòîðûé âûñâåòèë êàêîé-òî áîëüøîé òåìíûé ñèëóýò, íå ïîõîæèé íè íà îäèí èç êàìíåé.
Ýòî áûëî êàêîå-òî ìèñòè÷åñêîå ÿâëåíèå, êîòîðîå, âîçìîæíî, ñîçäàëè ñãóñòêè òóìàíà, ñêîïèâøèåñÿ âîçëå îäíîãî èç êàìíåé. Ýòî ìîãëî ïîêàçàòüñÿ, ïðèãðåçèòüñÿ îäíîìó, íî è Âèòàëèé âèäåë òî æå ñàìîå.
— Çíàåøü, çäîðîâî ïîõîæå íà ïîäâîäíóþ ëîäêó, íî êàê ìîãëà îíà îêà-çàòüñÿ çäåñü, èëè, ìîæåò, ïîëüçóÿñü ãóñòûì òóìàíîì, âñïëûëà äëÿ êàêîé-òî öåëè? – ïðîìîëâèë Âèòàëèé.
— Ýòî íåâåðîÿòíî! Çíà÷èò, è òû âèäèøü òî æå ñàìîå. ß áû, ïîæàëóé, íå óäèâèëñÿ ýòîìó, åñëè áû íå òîò çíàê ñ ïðàâîé ñòîðîíû, âèäèøü?
— Ðàçãëÿäåòü ñêâîçü òóìàí òðóäíî, íî, åñëè ìíå íå èçìåíÿåò çðåíèå, ýòî … ôàøèñòñêèé êðåñò?!
— Ïîçäðàâëÿþ. Ìû çäîðîâî âëèïëè – ýòî æå íåìåöêàÿ ïîäâîäíàÿ ëîä-êà.
Îíè çàñòûëè â îöåïåíåíèè, íå ñâîäÿ ãëàç ñ ýòîãî ñèëóýòà, êîòîðûé ñíè-çó ëèçàëè âå÷åðíèå âîëíû, à ñâåðõó îáëèçûâàëè êëî÷üÿ òóìàíà. Îáúåêò  íàïîìèíàë ôàíòàñòè÷åñêèé, ñòðàííûé è íåîáúÿñíèìûé «ëåòó÷èé ãîëëàíäåö», ïîÿâëÿþùèéñÿ âíåçàïíî è èñ÷åçàþùèé ñòîëü áûñòðî, ÷òî çà÷àñòóþ ìàòðîñû íà êîðàáëå, ìèìî êîòîðîãî ïðîíîñèëñÿ ýòîò ôàíòîì, íå óñïåâàëè îñîçíàòü óâèäåííîå.
Îòëè÷èå æå áûëî â òîì, ÷òî ýòà ëîäêà (êàçàëîñü, íà íåé íåò ëþäåé) íå èñ÷åçàëà â ãóñòåþùåì òóìàíå, à, ïîêà÷èâàëàñü íà âîëíàõ, ïûòàþùèõñÿ ñòóê-íóòü ÷óæàêà î êàìåíü èëè âûáðîñèòü íà ìåëü. Óâèäåííîå íàâåâàëî ìûñëè î íåóñïîêîåííîé äóøå äàâíî óìåðøåãî ÷åëîâåêà, ïðèçðàêîì áëóæäàþùåé âî òüìå.
Äðóçüÿ íå ìîãëè ïîøåâåëèòüñÿ.
— Óùèïíè ìåíÿ, à ïîñëå ÿ – òåáÿ, – ïîøóòèë Èëüÿ íåâïîïàä, ÷òîáû íàðóøèòü çàòÿíóâøååñÿ ìîë÷àíèå – âñïîìíè, ÷òî ïîëèòðóê íà äíÿõ ãîâîðèë …
Íà ïîëèòçàíÿòèÿõ ïîëèòðóê – áûâøèé ôðîíòîâèê – ðàññêàçûâàë î çà-ãàäî÷íîé ñìåðòè Ãèòëåðà è î ãðóïïå, ïðîâîäèâøåé ðàññëåäîâàíèå, â êîòîðîì îí ó÷àñòâîâàë, ñëîâîì, áûë â êóðñå. Òàê âîò, îí óòâåðæäàë, ÷òî Ãèòëåð, ïîä-áðîñèâ íàøèì ñëóæáàì íåñêîëüêî òðóïîâ äâîéíèêîâ, áåæàë èç Ãåðìàíèè íà ïîäâîäíîé ëîäêå.
Ñëîâà Èëüè ïðåðâàë åëå ñëûøèìûé ñòóê èëè ñêðèï îòêðûâàåìîãî ëþ-êà, è îíè óâèäåëè åùå áîëåå íåâåðîÿòíîå çðåëèùå – èç ëþêà ñòàëà âûäâèãàòü-ñÿ, ñëîâíî íà ëèôòå, ñòðàííàÿ çëîâåùàÿ ôèãóðà. Îíà íåïîäâèæíî âûðàñòàëà èç íåäð ïîäëîäêè (ðóêè – ïî øâàì, íà ãîëîâå – âûñîêàÿ ôóðàæêà), âñå óäëè-íÿëàñü è áûëà ïîõîæà íà äæèíà, âûïóùåííîãî èç êóâøèíà.
—  Îh, mein Gott! – âûðâàëîñü ó Èëüè.
— Òû ÷òî, óæå ïî-íåìåöêè ðóãàåøüñÿ? – óäèâèëñÿ Âèòàëèé.
— Äà íåò, ÿ íåìåöêèé íå çíàþ. Ïðîñòî âñïîìíèëñÿ ïî÷åìó-òî îäèí íàø ôèëüì î âîéíå, ãäå ôðèöû, åê-êîðîëåê, óáåãàÿ îò íàøèõ, ïîñòîÿííî ïîâòîðÿëè ýòó ôðàçó.
Ôèãóðà, íàêîíåö, ïåðåñòàëà ðàñòè, è äðóçüÿ, îáðåòøèå ðå÷ü, îæèäàëè, ÷òî îíà ðåçêî âñêèíåò ïðÿìóþ ðóêó è íàä âîäîé ðàçäàñòñÿ «Heil!» — ýòî áûëî òàê çíàêîìî ïî äîêóìåíòàëüíûì ôèëüìàì.
Íî ôèãóðà (äðóçüÿì ïîêàçàëîñü, ÷òî îíà ïîêðóòèëà â ðàçíûå ñòîðîíû ãîëîâîé) âñêîðå ñíîâà ñòàëà îïóñêàòüñÿ, ëþê çàõëîïíóëñÿ (èëè áûë ïîõîæèé çâóê), è ïîäëîäêà (äðóçüÿì ïîêàçàëîñü – áåñøóìíî) èñ÷åçëà.
Âñå ýòî äåéñòâèå ïðîèñõîäèëî íå áîëåå òðåõ-÷åòûðåõ ìèíóò, è äðóçüÿ íå çíàëè, ÷åìó ýòî ïðèïèñàòü: ðàçûãðàâøåìóñÿ âîîáðàæåíèþ èëè òóìàíó, ñïîñîáñòâîâàâøåìó ýòîìó, èëè î÷åâèäíîìó ôàêòó.
Êàê òîëüêî «îáúåêò» èñ÷åç, äðóçüÿ áðîñèëèñü â ðàñïîëîæåíèå ÷àñòè, ÷òîáû ñîîáùèòü îá óâèäåííîì.
— Ñëóøàé, — íà õîäó ñïðîñèë Âèòàëèé – ìîæåò, íàì âñå ïîêàçàëîñü,  ìîæåò, ýòî áûë ìèðàæ.
— Ìèðàæ, íàñêîëüêî ÿ çíàþ, áûâàåò â ÿñíóþ, æàðêóþ ïîãîäó, íàïðè-ìåð, â ïóñòûíå. À òóò, ýòîò òóìàí, íåïîíÿòíûå âèäåíèÿ, è òà ôèãóðà áûëà óæ î÷åíü íååñòåñòâåííîé. Ê òîìó æå, íå âåðèòñÿ, ÷òî íàøè ïîãðàíè÷íèêè ïðîãëÿ-äåëè. À ìîæåò, ýòî èõ ñòîðîæåâîé êàòåð áûë, à ýòà ôèãóðà ôþðåðà, íàïðèìåð, — ïîäíèìàåìûé ôëàã èëè ÷òî-òî åùå. È ìîæåò, à, ñêîðåå âñåãî, ýòî òàê, òóìàí ñûãðàë ñ íàìè çëóþ øóòêó.
— Äà è èçîáðàçèë òó ôèãóðó î÷åíü ïîõîæå íà Ãèòëåðà.
— Íà ñàìîì äåëå, òàêîãî íå ìîæåò áûòü, — ãîâîðèë íà áåãó Èëüÿ, íî ñïî-êîéíî, íå çàäûõàÿñü, íàòðåíèðîâàíî – íó çà÷åì, ñêàæè, Ãèòëåðó áëóæäàòü íà ïîäëîäêå ïî ìîðÿì? Åñëè îí æèâ, òî, ñêîðåå âñåãî, îñåë ãäå-íèáóäü ïîäàëüøå, íàïðèìåð, â Þæíîé Àìåðèêå. Âîò òîëüêî íå âîçüìåò ëè êîìàíäîâàíèå ïîä ñîìíåíèå íàø äîêëàä?  íàøå âðåìÿ çà êàæäîå ñëîâî íóæíî îòâåò äåðæàòü — ñïðîñÿò ñòðîãî.
— Íî è ìîë÷àòü ìû íå ìîæåì. Äîëÿ âåðîÿòíîñòè, ïóñòü è íè÷òîæíàÿ, ÷òî ýòî áûëà íåìåöêàÿ ïîäëîäêà, âñå æå åñòü è çà ñîêðûòèå ýòîãî  íàì òî÷íî íå ïîçäîðîâèòñÿ, — ðàçâåÿë ñîìíåíèÿ Âèòàëèé.
Òàêèì îáðàçîì, îíè  ðåøèëè äîëîæèòü îá óâèäåííîì, íåñìîòðÿ íà âîçìîæíûå ñîìíåíèå è íåäîâåðèå èõ ñëîâàì.
Ïîñëå òîãî, êàê âñå ïðåäïðèíÿòûå ìåðû ïî ðîçûñêó ïîäëîäêè îêàçà-ëèñü áåçóñïåøíûìè, ñ íèìè ïðîâåëè áåñåäó, íî, âèäÿ ÷åñòíûå ãëàçà è îäèíà-êîâûå ïîêàçàíèÿ (õîòÿ ñ íèìè áåñåäîâàëè ïî îòäåëüíîñòè), èì âñå æå ïîâåðèëè è íå ñòàëè âûçûâàòü ñïåöñëóæáó äëÿ ðàññëåäîâàíèÿ ýòîãî äåëà. Çà íèõ, êàê íè ñòðàííî, çàñòóïèëñÿ ïîëèòðóê è, ñíèìàÿ ñ íèõ íåñóùåñòâóþùóþ âèíó, äîçâî-ëÿÿ ñíîâà ïðèñòóïèòü ê ñëóæáå, ñêàçàë.
— Äî ñèõ ïîð íå ðàçãàäàíà òàéíà èñ÷åçíîâåíèÿ Ãèòëåðà (à ìíîãèå íàøè âîåííûå â ýòîì óâåðåíû), è ÿ õî÷ó âàì ðàññêàçàòü íåñêîëüêî ïîäðîáíåå îá ýòîì çàïóòàííîì äåëå, òàê êàê â 1945 ãîäó ÿ ïðèíèìàë ó÷àñòèå â ðàññëåäîâà-íèè ñìåðòè Ãèòëåðà.
Äðóçüÿ ñ óäèâëåíèåì è âîñõèùåíèåì ïåðåãëÿíóëèñü, ïîíèìàÿ, ÷òî èì ïîâåçëî èìåòü âîçìîæíîñòü âèäåòü è ðàçãîâàðèâàòü ñ ÷åëîâåêîì, ïîñâÿùåí-íûõ â îäíó èç òàéí âåëèêîé âîéíû.
— Çàâòðà æå íà çàíÿòèÿõ – ñêàçàë îí – ÿ ðàññêàæó áîëåå ïîäðîáíî î ñìåðòè èëè èñ÷åçíîâåíèè Ãèòëåðà (îáà ñëó÷àÿ íå äîêàçàíû) – ýòî óæå íå ÿâëÿ-åòñÿ ñåêðåòîì; è âû, è âàøè òîâàðèùè èìååòå ïðàâî çíàòü îá ýòîì.

Òàéíà èñ÷åçíîâåíèÿ
Ïîëèòðóê íà çàíÿòèÿõ ïîëèòïîäãîòîâêè íà÷àë ñâîé ðàññêàç ñ áîåâ íà óëèöàõ Áåðëèíà, ñî âçÿòèÿ ðåéõñòàãà ïðåæäå, ÷åì ïîäâåë ê ñîçäàíèþ ãðóïïû, â êîòîðóþ îí âõîäèë, öåëü êîòîðîé áûëà – îáíàðóæåíèå è àðåñò ñàìîãî Ãèò-ëåðà â åãî áóíêåðå. Ïîäîéäÿ ê ãëàâíîìó â ýòîì ðàññêàçå, îí ñêàçàë.
— Êîãäà íàøà ãðóïïà ïðèáûëà ê ìåñòó íàõîæäåíèÿ Ãèòëåðà è åãî ñâèòû – îôèöåðîâ âåðìàõòà, — ìû îáíàðóæèëè âåñü øòàá ñäàâøèìñÿ, íèêòî íå îêàçàë ñîïðîòèâëåíèÿ. Îôèöåð âåæëèâî ïðîâåë íàñ âî äâîð è ïîêàçàë ïîêîí÷èâøèõ ñ ñîáîé Ãèòëåðà, åãî æåíó Åâó Áðàóí è ëåæàâøóþ ðÿäîì îòðàâëåííóþ ëþáè-ìóþ ñîáàêó ôþðåðà.
Ìû çàáðàëè òðóïû, è íàøè ìåäýêñïåðòû îáñëåäîâàëè èõ, íî, íàäî ñêà-çàòü, äîâîëüíî òîðîïëèâî: ðàäîñòü ïîáåäû çàñòèëàëà èì ãëàçà, äà è ïðîñòî íå õîòåëîñü âîçèòüñÿ ñî çëîäååì. Öåëü äîñòèãíóòà: ãëàâíûé ôàøèñò, èçðûãàþ-ùèé ñìåðòü âîêðóã, ìåðòâ è íå âñå ëè ðàâíî, îò÷åãî îí óìåð. Ñîáàêå – ñîáà÷üÿ ñìåðòü.
Íî âñå æå ìû ïðåäïðèíÿëè êîå-êàêèå ìåðû. Ðàçûñêàëè ëè÷íîãî äîêòî-ðà Ãèòëåðà, âåðíåå, äàíòèñòà. Ïî ñâîåé ðàáîòå ñ ÷åëþñòüþ Ãèòëåðà íà ïðîòÿ-æåíèè ìíîãèõ ëåò îí ïîäòâåðäèë èäåíòè÷íîñòü òðóïà. Ìû íå ìîãëè òîãäà çíàòü, ÷òî ó äâîéíèêîâ Ãèòëåðà òî÷íî òàêèå æå ëå÷åíûå çóáû. Ìû ñîáðàëè îñòàíêè â ñïåöèàëüíûå ÿùèêè, ìåäèêè ñäåëàëè âñå, ÷òîáû îíè ñîõðàíèëèñü, è óæå ñîáèðàëèñü îòïðàâèòü èõ â Ìîñêâó. È âäðóã, ñòðàííûé ïðèêàç: ñæå÷ü òðóïû. Ïðèêàçû íå îáñóæäàþòñÿ, è ïðèêàç çà ïîäïèñüþ âûñîêîïîñòàâëåííîãî ëèöà áûë íåìåäëåííî âûïîëíåí. Íàì òîãäà è â ãîëîâó íå ïðèøëî, ÷òî ïðèêàç áûë ïîääåëàí, è ÷òî àãåíòóðà âåðìàõòà åùå ðàáîòàåò.  ýòîì íàì ñêîðî ïðè-øëîñü óáåäèòüñÿ.
Íî ïîêà ÷òî çàäàíèå íàøå áûëî âûïîëíåíî, è ìû ïåðåêëþ÷èëèñü íà ðàññëåäîâàíèå ñàìîóáèéñòâà äðóãîãî çëîäåÿ – Ãåááåëüñà. È òóò îáíàðóæèâà-åòñÿ âòîðîé òðóò Ãèòëåðà. ×òî ýòî – îí ñàì èëè åãî äâîéíèê? Òðóï – êîïèÿ ïåðâîãî è, âîçìîæíî, âòîðîãî äâîéíèêà. Òîãäà íàì ñòàë ïîíÿòåí õèòðîóìíûé ïëàí (èëè èãðà) ñ ýòèìè äâîéíèêàìè, öåëü êîòîðîé – çàïóòàòü íàñ. Äëÿ ÷åãî? ×òîáû íàñòîÿùèé Ãèòëåð æèâîé è äîâîëüíûé ñâîáîäíî ïîêèíóë Ãåðìàíèþ.
Ìû ïîíÿëè ñâîþ îøèáêó, ïîíÿëè, ÷òî êòî-òî âåäåò ñ íàìè ñëîæíóþ èã-ðó, îòâëåêàÿ, ìîæåò áûòü, îò ÷åãî-òî âàæíîãî.
Ñíîâà áûë ïðèçâàí ëè÷íûé äàíòèñò Ãèòëåðà äëÿ «ïîâòîðíîãî» îïî-çíàíèÿ òðóïà (åìó íå ñêàçàëè, ÷òî ïåðâûé áûë ñîææåí). Îí ñíîâà ïðèçíàë â ýòîì — äðóãîì – òðóïå ñâîåãî ëþáèìîãî õîçÿèíà. Îí ñêàçàë, ÷òî îòëè÷íî çíàåò ñâîþ ðàáîòó è åùå ïîäòâåðæäàåò ñâîåãî áëàãîäåòåëÿ ïî ðîäèíêå íà ùåêå. Åå îí ïîñòîÿííî âèäåë, äåëàÿ ñâîþ ðàáîòó.
Çíà÷èò, íàøåëñÿ ïðåâîñõîäíûé äàíòèñò, êîòîðûé àíàëîãè÷íî ïðîòåçè-ðîâàë çóáû, è ðîäèíêó êàêèì-òî îáðàçîì ïîäñàäèëè â íóæíîì ìåñòå.
Ñëåäñòâèå çàøëî â òóïèê, à âñêîðå âûÿñíèëîñü, ÷òî ïðèêàç áûë ïîä-ëîæíûé (ñïðàøèâàëè ñâûøå, ïî÷åìó íå ïåðåïðàâëÿåì â Ìîñêâó òðóïû) è òîëüêî áëàãîäàðÿ ýéôîðèè ïîñëå ïîáåäû è íåêîòîðîé îñòîðîæíîñòè îò íåïðè-âû÷íîé òèøèíû áåç âçðûâîâ è âûñòðåëîâ íàñ, íàâåðíîå, íå ðàññòðåëÿëè çà õà-ëàòíîñòü è íåóìåíèå âîâðåìÿ ðàçãàäàòü ïðîèñêè âðàãà (âñå åùå äåéñòâóþùå-ãî), íî, äóìàþ, ÷òî çà íàøó ãðóïïó çàñòóïèëñÿ êîìàíäèð äèâèçèè. Ïîñëå îí äàë îá ýòîì çíàòü. Âèäèòå, ÿ ãîâîðþ ñ âàìè îòêðîâåííî, íè÷åãî íå ñêðûâàÿ.
À âñêîðå åùå áîëüøèå ñîìíåíèÿ â ñìåðòè Ãèòëåðà çàðîäèë íåìåöêèé ðàáî÷èé-êîììóíèñò. Ïî åãî ñîîáùåíèþ áîëüøàÿ ãðóïïà íåìöåâ ïðèáûëà â ìîðñêîé ïîðò. Ñðåäè íèõ ðàáî÷èé ïîðòà çàìåòèë çàñëîíÿåìîãî àâòîìàò÷èêà-ìè ÷åëîâåêà, ïîõîæåãî íà Ãèòëåðà. ×òîáû ëó÷øå åãî ðàçãëÿäåòü (íå èç ñîá-ñòâåííîé áåçîïàñíîñòè, à ÷òîáû ñîîáùèòü î ìåñòîíàõîæäåíèè ôþðåðà), ðàáî-÷èé óñïåë âçáåæàòü ïî òðàïó íåçàìå÷åííûì íà áîðò ïóñòîãî êîðàáëÿ. È ýòî ñïàñëî åãî – âñåõ îñòàëüíûõ ðàáî÷èõ ïîðòà ôàøèñòû ðàññòðåëÿëè.
 
…æàëîñòü ê ñâîåé çàãóáëåííîé ìîëîäîé íà ýòîé ÷óæîé è ãðåøíîé çåì-ëå.
«Ýòè ÷óæåçåìöû, çàõâàòèâøèå ðîäèíó åãî ïðåäêîâ, ýòè ãíóñíûå çà-õâàò÷èêè äîëæíû ïîíåñòè êàðó, è åãî ñàáëÿ, ðóêîÿòü êîòîðîé îí ñåé÷àñ ñæè-ìàåò â ïðàâîé ðóêå, ãîòîâà êàæäîå ìãíîâåíèå ñíåñòè ãîëîâó èíîâåðöà.
Ðÿäîì ñ Õàêèìî ëåæèò ïðîâîä, èçäàþùèé ñëàáîå ãóäåíèå, ê íåìó âûé-äóò ýòè ÷óæèå ñîëäàòû, è òîãäà åãî ñàáëÿ è ñàáëÿ Ñàõå îáðóøàòñÿ íà èõ ãîëî-âû. Ê òîìó æå îòñòóïàòü íåêóäà – èõ íåáîëüøóþ ëîäêó, íà êîòîðîé îíè øëè îò îñòðîâà ê îñòðîâó òîëüêî íî÷üþ, îòíåñëî îòëèâîì; íå âûäåðæàëà ïðèâÿçü. Çíà÷èò, ýòî  ñóäüáà – ïîãèáíóòü çà ñâÿòîå äåëî, âåäü èõ íàïðàâëÿåò ðóêà âåëè-êîãî Áóääû. Ìû âûïîëíèì ñâÿùåííûé çàâåò è ïîãèáíåì, âåäü ñàìóðàé íèêî-ãäà íå ñäàåòñÿ. Íî ïîãèáíóòü íå çðÿ, à çàáðàòü ñ ñîáîé ïîáîëüøå âðàæåñêèõ æèçíåé…
Ìûñëåííî Õàêèìî íàõîäèë îïðàâäàíèå â èõ ïðèñóòñòâèè íà ýòîì ÷ó-æîì äëÿ íèõ îñòðîâå, îïðàâäûâàÿ ýòî ïðèñóòñòâèå «âûñîêèìè» öåëÿìè. Âåäü èçðå÷åíèÿ Áóääû: (?)
Ñàõå, ïîâåðíóâ ê íåìó ñâîå ëèöî, ÷óòü øåâåëèë ãóáàìè, è ñîçäàâàëîñü îùóùåíèå, ÷òî îí ãîâîðèò ñ ðàññòîÿíèÿ ÷åòûðå-ïÿòü ìåòðîâ, íî Õàêèìî îò-ëè÷íî ïîíèìàë êàæäîå ñëîâî, íå ñòîëüêî ñëûøà, ñêîëüêî ÷èòàÿ ïî ãóáàì (íå-ñìîòðÿ íà äîâîëüíî ãóñòóþ òåìíîòó íî÷è).
«×òî-òî íå èäóò ÷óæåçåìíûå ñîëäàòû, íåóæåëè íå îáíàðóæèëè ïîâðå-æäåíèå ñâÿçè, ñïÿò ÷òî ëè?»
Õàêèìî òàêæå ïîâåðíóâ ëèöî ê Ñàõå (â òî æå âðåìÿ âãëÿäûâàÿñü áîêî-âûì çðåíèåì â òåìíîòó) è òàêæå åëå øåâåëÿ ãóáàìè, îòâåòèë: «Ñàõå, åñëè ýòè âîåííûå íå èäóò ê ñàìóðàþ, ïî÷åìó áû ñàìóðàþ íå ïîéòè ê íè셻 — îí êèâ-íóë íà ñàáëþ.
 «Åñëè ýòè ñîëäàòû ñïÿò, òî ïóñòü ñïÿò âå÷íûì ñíîì» — ïðîèçíåñÿ ýòè ñëîâà, Ñàõå íåñêîëüêî ìãíîâåíèé îñòàåòñÿ íåïîäâèæíûì, íî âîò åãî ãëàçà (ëè-öî ïî-ïðåæíåìó íåïîäâèæíî) çàêàòèëèñü, ëèöî îáðàòèëîñü ââåðõ, êàçàëîñü, ìîëÿñü, îí ñïðàøèâàë ñîâåòà ó íåáà.
Íî âîò ëèöî åãî ïðîÿñíèëîñü, ãëàçà îòêðûëèñü, è îí ïîâåäàë, ÷òî ïî-âåëåëî íåáî:
— Ñâÿùåííûé Áóääà äàë ñâîå ñîãëàñèå – ýòè ÷óæåçåìíûå çàõâàò÷èêè äîëæíû çàñíóòü âå÷íûì ñíîì.
— Òû ðàçãîâàðèâàë ñî ñâÿùåííûì Áóääîé?
Ñàõå, çàêðûâ ãëàçà, â çíàê ñîãëàñèÿ íàêëîíèë ãîëîâó.
Õàêèìî ñ çàâèñòüþ ïîñìîòðåë íà íåãî – åìó åùå íè ðàçó íå ÿâëÿëñÿ ñâÿùåííûé Áóääà, ñêîëüêî îí íè âçûâàë ê íåáó, çàêðûâ ãëàçà è ìîëèòâåííî ñëîæèâ ðóêè. Îäíàêî íàäî äåéñòâîâàòü, è îáà ñàìóðàÿ ïðèâñòàëè, ñîáèðàÿñü îò äåðåâà ê äåðåâó ïðîäâèãàòüñÿ â ñòîðîíó ÷àñòè, ÷òîáû èñïîëíèòü çàâåò áî-æåñòâà.
 ýòî âðåìÿ ãîëóáàÿ ñîðîêà, ñèäåâøàÿ íà êîðåéñêîì êëåíå, âñòðåïåíó-ëàñü î äðåìîòû è, êîðîòêî ïðîòðåùàâ, ïåðåëåòåëà íà äðóãîå äåðåâî.
— Êòî-òî èäåò, ñîðîêà çðÿ íå çàòðåùèò, — Õàêèìî, ñíîâà ëîæàñü, ïîòÿ-íóë çà ðóêàâ Ñàõå.
Òîò ïîêîðíî ëåã, è îíè íàïðÿãëè ñëóõ è çðåíèå. Íî âñå îñòàâàëîñü ñïî-êîéíûì – íè ñèëóýòà ÷åëîâåêà âèäíî íå áûëî, íè òðåñêà ñóõîé âåòêè íå ñëûø-íî.
— Íå çðÿ æå ñîðîêà çàáåñïîêîèëàñü, — ñêàçàë ñíîâà Õàêèìî, ïîñëå êî-ðîòêîãî ìîë÷àíèÿ.
— Íî âåëèêèé Áóääà ïðèêàçàë èäòè âïåðåä è óáèòü ñîëäàò-çàâîåâàòåëåé, è ìû îáÿçàíû ýòîò ïðèêàç âûïîëíèòü.
— Äà, ìû âûïîëíèì åãî, íî ñäåëàåì ýòî îñòîðîæíåé. Îäèí èç íàñ ïîéäåò âïåðåä, âòîðîé – íåìíîãî ñçàäè, øàãàõ â äåñÿòè. Åñëè ïåðâîãî ïîïûòàþòñÿ ñõâàòèòü, òî âòîðîé ïðèäåò íà ïîìîùü è ñ áûñòðîòîé ìîëíèè îáðóøèòñÿ íà âðàãà.
Ñàõå ñíîâà õîòåë îáðàòèòüñÿ çà ñîâåòîì ê íåáó, íî Õàêèìî æåñòîì îñòàíîâèë åãî.
— Íå ñòîèò äâàæäû áåñïîêîèòü ñâÿùåííîãî Áóääó, èíà÷å îí ðàçãíåâàåò-ñÿ, óâèäåâ íàøó íåðåøèòåëüíîñòü.
Ïåðåøåïòûâàÿñü è ñ íàïðÿæåíèåì âãëÿäûâàÿñü âïåðåä, îíè è íå äóìà-ëè îáåðíóòüñÿ íàçàä, íå äîãàäûâàÿñü, ÷òî òàì ìîæåò êòî-òî íàõîäèòüñÿ.
Ïðîøëî íåñêîëüêî ìãíîâåíèé, íî Ñàõå ìîë÷àë, ïîýòîìó Õàêèìî ïðåä-ëîæèë:
— Õîðîøî, ÿ ïîéäó ïåðâûì.
Õàêèìî áåñøóìíî ïåðåáåæàë ê ñëåäóþùåìó äåðåâó, âçÿâøèñü ëåâîé ðóêîé çà ñòâîë, â ïðàâîé áûëà îáíàæåííàÿ ñàáëÿ. Âäðóã êòî-òî ñõâàòèë åãî ñâîáîäíóþ ðóêó è ñ ñèëîé äåðíóë òàê, ÷òî Õàêèìî îêàçàëñÿ íà çåìëå. Ýòî ïðîèçîøëî â äîëè ñåêóíäû, è ïîýòîìó, òîëüêî îêàçàâøèñü íà çåìëå, îí óñïåë âçìàõíóòü ñàáëåé, íî îïóñòèòü åå íå óñïåë, êòî-òî ïåðåõâàòèë åãî ðóêó, ðåçêî âûâåðíóâ òàê, ÷òî ñàáëÿ óïàëà, íî çâóêà ñîïðèêîñíîâåíèÿ ñ çåìëåé íå áûëî – çíà÷èò, åå ïîäõâàòèëè. Ó Õàêèìî ñëîæèëîñü âïå÷àòëåíèå, ÷òî åãî îáåçîðóæè-ëè ïðèçðàêè. «Íå ìîæåò áûòü, ÷òîáû ýòî áûëè ðóññêèå ñîëäàòû» — ïîäóìàë îí. Åìó âñïîìíèëèñü ðàññêàçû ñòàðøåãî ïîêîëåíèÿ, ðàçãðîìèâøóþ ðóññêóþ ýñêàäðó â Ïîðò-Àðòóðå. Ðàññêàçûâàëè, êàê îíè ëåãêî ïîáåæàëè, ïî÷òè áåç ñî-ïðîòèâëåíèÿ.
Òóò îí óñëûøàë ñâèñò, è íàäåæäà íà òî, ÷òî ýòî ñâèñò ñàáëè Ñàõå, îêðûëèëà åãî, è îí ïîïûòàëñÿ ðàçîðâàòü âåðåâêè, êîòîðûìè ìîìåíòàëüíî îïóòàëè åìó ðóêè. Òîãäà îí ñ òðóäîì ðàçâåðíóëñÿ â ñòîðîíó, îòêóäà äîëæåí áûë âûñêî÷èòü Ñàõå, ÷òîáû êðèêíóòü åìó ïîäáàäðèâàþùå: «Áàíçàé». Íî ÷òî ýòî? Íå ìîæåò áûòü! Ñàõå âåäóò äâîå ñîëäàò, êàæóùèåñÿ â òåìíîòå ïðèçðàêà-ìè: ëèöà èõ çàêðûòû ÷åðíûì ìàòåðèàëîì, è ñâåòÿùèõñÿ ãëàç íå óâèäåòü.
Õàêèìî çíàë, ÷òî Ñàõå â áîþ íå ìåíåå èñêóñåí, ÷åì îí, åãî òðóäíî âçÿòü âðàñïëîõ, òàê ÷òî æå ýòî çà ëþäè, ñîëäàòû, êîòîðûå íåñëûøíî îáîøëè èõ è, êàê äåòåé, ðàçîðóæèëè. Ýòî – ÷óäî-ñîëäàòû. Íåñìîòðÿ íà âñþ ãèáëóþ äëÿ íèõ ñèòóàöèþ Õàêèìî öîêíóë ÿçûêîì. Òàêèì îáðàçîì, ýòè ñîëäàòû, ïóñòü íà âðåìÿ, ñîõðàíèëè ìîëîäûå æèçíè Õàêèìî è Ñàõå (äàëüíåéøàÿ èõ ñóäüáà áûëà íåèçâåñòíà íàøèì äðóçüÿì), íå äàëè èì ñäåëàòü õàðà-õèðè.

Ïîñëåäíèå äíè â àðìèè
Âîò è ïðîëåòåëè, êàçàëîñü áû, äîëãèå ñåìü ëåò (òå, êòî âîåâàë, è äî-ñëóæèâàëè êàêîå-òî âðåìÿ ñ íèìè, äåìîáèëèçîâàëèñü ðàíüøå). Äðóçüÿ íà ïðîùàíèå ïðîøëèñü ïî óçêîé ïðèáðåæíîé ïîëîñå ßïîíñêîãî ìîðÿ. Çàâòðà îíè, ïåðåáðàâøèñü íà ìàòåðèê, îòïðàâÿòñÿ ïî æåëåçíîé äîðîãå ïî äîìàì.
— ß íàâåðíÿêà çíàþ, – îáðàòèëñÿ Èëüÿ ê Ïåòðó – ÷åì òû áóäåøü çàíè-ìàòüñÿ, âîçâðàòèâøèñü äîìîé.
Ïåòð çàñìåÿëñÿ äîáðîäóøíî:
— Çà ýòè ãîäû ìû íàó÷èëèñü ïîíèìàòü äðóã äðóãà áåç ñëîâ. ß óãàäàë òâîþ ìûñëü: êîíå÷íî îòäàì ñåáÿ ïîëíîñòüþ áîòàíèêå, âåðíóâøèñü â ñâîé àëü-ìà ìàòåð, òî åñòü èíñòèòóò. ß ñîáðàë çäåñü ñòîëüêî èíòåðåñíîãî ìàòåðèàëà, ÷òî õîòü ñåé÷àñ ñàäèñü è ïèøè äèññåðòàöèþ, õîòÿ ýòî äëÿ ìåíÿ åùå ðàíî. Íî ïåðâûì äåëîì, âîçâðàòèâøèñü, ïîäåëþñü ñ îòöîì ìîèìè íàáëþäåíèÿìè, îïè-ñàíèåì íåêîòîðûõ ëþáîïûòíûõ ýêçåìïëÿðîâ, âîçìîæíî, ýòî íîâûå âèäû, íå èçâåñòíûå íàóêå.
— Íó äà, êàê òû ãîâîðèë íà ëàòûíè, ÿ äàæå çàïîìíèë íåêîòîðûå íàçâà-íèÿ:

Ïåòð çàñìåÿëñÿ, ïîïðàâëÿÿ äðóãà

È ïîñëå ïðîäîëæèë:
— Íåò, äðóçüÿ, ÿ áåçìåðíî ñ÷àñòëèâ, ÷òî ïîïðîñèëñÿ ñþäà, íà Äàëüíèé Âîñòîê, è ÷òî ìíå íå îòêàçàëè. Õîòü è áûëè îïàñíûå, íåïðèÿòíûå ìîìåíòû ñëóæáû – ïîìíèòå òîãî òèãðà-ëþäîåäà, òîãî îõîòíèêà-óáèéöó èëè çàïëûâøèõ ê íàì òåõ ñàìóðàåâ, ÿ áëàãîäàðåí ñóäüáå, ÷òî ïîáûâàë â ýòîì äèâíîì êðàþ. Êàêàÿ çäåñü ïðèðîäà!
Èëüÿ è Âèòàëèé, óëûáíóâøèñü, ïåðåãëÿíóëèñü ïîíèìàþùå – åãî, ïî-õîæå, íåò ñ íàìè.
Âèòàëèé íàïîìíèë:
— Èç âñåõ ïåðå÷èñëåííûõ òîáîþ ñëó÷àåâ òû íå íàçâàë íàøó ðèñêîâàí-íóþ ïåðåïðàâó ïî òîíêîìó ëüäó íà ïåðâîì ãîäå ñëóæáû. Òîãäà íàøè ïîëó-òîðêè íåñëèñü íà ìàêñèìàëüíîé ñêîðîñòè, äâåðè áûëè îòêðûòû, âñå áûëè íà÷åêó.
— Äà, — ïîäõâàòèë Èëüÿ – íî ïðèêàç íàäî áûëî âûïîëíÿòü, ïåðåâåçòè ñðî÷íî îáîðóäîâàíèå, âåäü êîãäà ìû åùå ãðóçèëèñü íà ìàòåðèêå, òåìïåðàòóðà ðåçêî ïîäíÿëàñü.
— Íè÷åãî, îáîøëîñü. Ñëóæáà – åñòü ñëóæáà, — çàñìåÿëñÿ Ïåòð.
— Íó, à òâîè, äðóã, ïåðâûå øàãè – êàêèìè îíè áóäóò? – îáðàòèëñÿ Èëüÿ ê Âèòàëèþ.
— Ñêàæó îòêðîâåííî, îò âàñ ó ìåíÿ íåò ñåêðåòîâ, õî÷ó ñîçäàòü ñåìüþ, è, ïåðâûì äåëîì, ñúåçæó â Íåðåõòó.
— Íåðåõòó?
— Òû æå çíàåøü, ÷òî ÿ ïåðåïèñûâàëñÿ ñ äåâóøêîé, îíà æèâåò â Íåðåõòå. ß äàæå ïîêàçûâàë òåáå åå ôîòîãðàôèþ, íà êîòîðîé îíà âûãëÿäèò î÷åíü ñèìïà-òè÷íî. Ïîéäó òóäà, ÷òîáû óáåäèòüñÿ íå òîëüêî â åå êðàñîòå, íî è óçíàòü, ÷òî îíà çà ÷åëîâåê.  äàëüíåéøåì ñîáèðàþñü æèòü â äåðåâíå, íî ðàáîòàòü â ãîðî-äå, ãäå ðàáîòàþò ìíîãèå ìîè îäíîñåëü÷àíå. Òàì è äÿäÿ ìîé ðàáîòàåò – äÿäÿ Ïàøà. Îí æèâåò â íàøåì æå äîìå, â äðóãîé ïîëîâèíå (ó íàñ äîì – ïÿòèñòå-íîê). Òàê ÷òî âìåñòå áóäåì õîäèòü íà ñòàíöèþ ê ïîåçäó.
Èëüÿ óëûáíóëñÿ, ñîãëàñíî êèâíóë ãîëîâîé:
Ýòî ïðàâèëüíî, è íàñ÷åò çíàêîìñòâà ñ òîé äåâóøêîé èç Íåðåõòû – òîæå ïîääåðæèâàþ.  ýòîì äåëå ìåäëèòü íåëüçÿ, ìîæåò ýòî ñóäüáà òâîÿ…  À ÿ, áðà-òèøêè, ñîáèðàþñü â ëåñíîé èíñòèòóò ïîñòóïàòü – õî÷ó ïðîäîëæèòü äåëî îò-öà…
Âåñíà â òîì 1955 ãîäó íà îñòðîâå âûäàëàñü òåïëîé, è îíè, ïðîãóëèâà-ÿñü â ñâîé ïîñëåäíèé äåíü íà ñëóæáå ïî íàáåðåæíîé ïîä ëàñêîâû ñîëíöåì, ñòðîèëè ïëàíû íà áóäóùåå. Ðàäîñòíîå âîëíåíèå îõâàòûâàëî èõ â îæèäàíèè âñòðå÷ ñ áëèçêèìè è çíàêîìûìè, âñòðå÷, âîçìîæíî, ñóäüáîíîñíûõ…
Ñíîâà åõàëè ïî æåëåçíîé äîðîãå, íî â ýòîò ðàç íå â òåïëóøêå, à â ïàñ-ñàæèðñêîì ïîåçäå è íå íàâñòðå÷ó ñîëíöó, à âñëåä åìó. Ñíîâà ëåòåëè ïòèöû íà ñåâåð: æóðàâëè, ãóñè, óòêè, ÷àéêè è äðóãèå ìåëêèå è êðóïíûå ïòèöû, âîçâðà-ùàþùèåñÿ ñ þãà ê ñâîèì ðîäíûì ìåñòàì. Òàê è îíè âîçâðàùàëèñü íà ðîäèíó, íà ñâîþ ìàëóþ ðîäèíó…
Ïîñëå àðìèè äðóçüÿ ïåðåïèñûâàëèñü è çíàëè, ÷òî ìå÷òû êàæäîãî âî-ïëîòèëèñü â æèçíü.
Òàê Ïåòð, îêîí÷èâ èíñòèòóò, åçäèë â ýêñïåäèöèè, îòêðûâàë íîâûå âèäû ðàñòåíèé è íàñåêîìûõ, íàïèñàë äèññåðòàöèþ è âïîñëåäñòâèè ñòàë ïðîôåññî-ðîì.
Èëüÿ îêîí÷èë (çàî÷íî) ëåñíîé èíñòèòóò, ðàáîòàë â ðîäíîì ëåñïðîìõî-çå, è, ÷åðåç íåêîòîðîå âðåìÿ, åãî íàçíà÷èëè äèðåêòîðîì. Ïîìíÿ ìåòîäû ðàáî-òû îòöà, îí ñòàë âîïëîùàòü èõ â æèçíü íà ñâîåì ïðåäïðèÿòèè.
À âîò ó Âèòàëèÿ èñïîëíåíèå ïåðâîé ìå÷òû – íàéòè õîðîøóþ íåâåñòó, ÷òîáû ñîçäàòü êðåïêóþ ñåìüþ – ñðàçó íå ïîëó÷èëîñü.

Áåñïîëåçíîå õîæäåíèå
Ïî ïðèáûòèè äîìîé (ðàäîñòü âñòðå÷è ñ ìàòåðüþ è ñåñòðîé íåâîçìîæíî îïèñàòü) îí äîëæåí áûë âñòàòü â ðàéîíå íà ó÷åò. Äîðîãà â ðàéîí íàïîìèíàëà áóêâó «ã», ïîýòîìó îí ðåøèë ñîêðàòèòü ðàññòîÿíèå (áîëåå äåñÿòè êèëîìåòðîâ) è ïîéòè è ïîéòè íàïðÿìóþ ëåñíûìè äîðîæêàìè è òðîïàìè.  Èíîãäà òàì ïðî-åçæàëè òåëåãè, è èíîé âîçíèöà ìîã ñîãëàñèòüñÿ ïîäâåçòè, äàâàÿ íîãàì ïóòíèêà îòäûõ. Ñîëäàòñêàÿ ôîðìà Âèòàëèÿ ñïîñîáñòâîâàëà òàêîìó ñîãëàñèþ – óâàæà-ëè ñîëäàò. Ïðèäÿ â ðàéâîåíêîìàò, îí ïðåäúÿâèë ñâîè äîêóìåíòû, íî åìó ñêà-çàëè, ÷òî íà ñïðàâêå èç ñåëüñîâåòà íåò ïå÷àòè, ïðèøëîñü â ýòîò æå äåíü âîç-âðàùàòüñÿ, ñòàâèòü ïå÷àòü è ñíîâà òîïàòü â ðàéîí. Óæå âå÷åðåëî, êîãäà äîêó-ìåíòû âñå æå îôîðìèëè, è â÷åðàøíèé ñîëäàò, à òåïåðü ñàìûé ÷òî íè íà åñòü ãðàæäàíñêèé ÷åëîâåê, âîçâðàùàëñÿ äîìîé ïî òîé æå äîðîãå.  ýòó ïîðó íèêòî óæ íå åçäèë, è ïðèøëîñü ïðîòîïàòü ïåøêîì ýòîò ïðèìåëüêàâøèéñÿ çà äåíü ïóòü (ïî ýòîé æå äîðîãå øåë íà âîéíó åãî äÿäÿ ïî ìàòåðèíñêîé ëèíèè). Íà ýòè õîæäåíèÿ îí ïîòðàòèë öåëûé äåíü, è íîãè âå÷åðîì «ãóäåëè».
Ïàìÿòóÿ ñîâåò Èëüè – íå ìåäëèòü â âûÿñíåíèè îòíîøåíèé ñ ïðåäïîëà-ãàåìîé íåâåñòîé (ïðåäñòàâëåíèå î êîòîðîé åìó ìîãëè ïîäñêàçàòü òîëüêî ïèñü-ìà) – íà ñëåäóþùèé äåíü, íå æàëåÿ íîã ñâîèõ, Âèòàëèé îòïðàâèëñÿ ê íåé. Èç-çà òðóäíîñòåé ñ òðàíñïîðòîì – ñíîâà ïåøêîì, à ïóòü â ãîðîäîê Íåðåõòà – íå áëèçêèé. Íà åãî îêðàèíå, à ãîðîäîê â òó ïîðó ïðåäñòàâëÿë ñîáîþ áîëüøóþ äåðåâíþ, è îòûñêàë îí äîì, â êîòîðîì æèëà íå âèäàíàÿ åùå èì íåâåñòà.
Çâàëè åå Íàäÿ, è áûëà îíà â òîò ÷àñ íå îäíà – â èçáå ñèäåë äîëãîâÿçûé ïàðåíü è ïî òîìó, êàê îí âåë ñåáÿ (îñîáåííî ñ Íàäåé), Âèòàëèé ïîíÿë, ÷òî òîò çäåñü íà ïðàâàõ æåíèõà. Îòåö åå, íåâçðà÷íûé ñ âèäó, íåâûñîêèé, ëûñîâàòûé, íî ñ óìíûìè ãëàçàìè, êîòîðûå âíèìàòåëüíî èçó÷àëè Âèòàëèÿ, áåç îáèíÿêîâ ïîèíòåðåñîâàëñÿ: ñ êàêîé öåëüþ òîò ïðèøåë? Óçíàâ, ÷òî åãî ïðèõîä îáóñëîâ-ëåí ïèñüìàìè äî÷åðè, îáðàòèëñÿ ê íåé, íå ëóêàâÿ:
— Îáúÿñíè, Íàäþøà, êàê òàê ïîëó÷èëîñü, ÷òî ê òåáå ñòîëüêî âðåìåíè õîäèò íàøåíñêèé Âîâêà, à òû ïèñüìà ïðèçûâíûå ñîëäàòó ïèøåøü? ß òàê ïî-íèìàþ, ÷òî ïèñüìà ýòè ñ ðàñ÷åòîì íà áóäóùåå, íà ñåðüåçíûå îòíîøåíèÿ. Òû ÷òî æå äóìàëà – ïåðåïèñêà ýòà ïðîñòî òàê, îò ñêóêè, à âåäü ïàðåíü íàäåæäó èìååò. È ïàðåíü-òî âèäíûé. Òåïåðü ó òåáÿ òîëüêî îäèí âûõîä: âûáèðàé ñðàçó è ðåøèòåëüíî, êòî òåáå áîëüøå ëþá. Âçÿâ çà ðóêè è Âèòàëèÿ è Âëàäèìèðà, îòåö ñëåãêà ïîäòîëêíóë èõ ê äî÷åðè.
Íàäÿ íåìíîãî ðàñòåðÿëàñü, ñìóòèëàñü. Òî, ÷òî åé ïðèäåòñÿ ñåãîäíÿ âû-áèðàòü èç äâóõ æåíèõîâ îäíîãî, ÿâèëîñü äëÿ íåå ïîëíîé íåîæèäàííîñòüþ. Îíà ïîíÿëà ñâîþ îøèáêó, íî íóæíî áûëî îòâå÷àòü íà òðåáîâàíèå îòöà.
 òî æå âðåìÿ, ðàññìîòðåâ Âèòàëèÿ, åãî ÷åñòíîå, îòêðûòîå ëèöî è òàêèå æå, áåç õèòðèíêè, ãëàçà, îíà ìîãëà ñðàâíèòü åãî ñî ñâîèì êàâàëåðîì, êîòîðîãî õîðîøî çíàëà. Âëàäèìèð â ýòîò ìîìåíò ñìîòðåë íà íåå âûçûâàþùå, äàæå íàãëî – òàê ñìîòðÿò íà ñâîþ ñîáñòâåííîñòü, âåùü. Îí âîçâûøàëñÿ íàä Âèòàëè-åì íà ïîëãîëîâû, âûïÿòèâ ñâîþ øèðîêóþ ãðóäü, ïàëüöû åãî äëèííûõ ìóñêó-ëèñòûõ ðóê íåïðîèçâîëüíî ñæàëèñü â êóëàêè. Êàçàëîñü, äàé åìó âîëþ, è îí ñõâàòèò Âèòàëèÿ è âûøâûðíåò åãî èç èçáû.
Íàäÿ âñïîìíèëà, êàê íà÷àëèñü èõ âñòðå÷è. Îäíàæäû âå÷åðîì íà ãóëÿ-íèè îí ðåøèòåëüíî è äîâîëüíî ñèëüíî ñæàë åå ðóêó è áóêâàëüíî âûäåðíóë èç ãðóïïû äåâóøåê è, íåñìîòðÿ íà åå ñîïðîòèâëåíèå, ïîâåë çà ñîáîé. Íåâîëüíî îíà ïîä÷èíèëàñü åãî ñèëå, çíàÿ, ÷òî íè÷åãî äóðíîãî îí åé íå ñäåëàåò, íî, ìî-æåò, îíà åìó íðàâèòñÿ, è Âîâà òàêèì îáðàçîì âûðàæàåò ñâîè ÷óâñòâà. Òåì áî-ëåå, ÷òî âûáèðàòü îñîáî åé íå ïðèõîäèëîñü – ïàðíåé â ïîñåëêå áûëî ìåíüøå, ÷åì äåâóøåê. Âîâà æå ïàðåíü áûë âèäíûé, ñ õàðàêòåðîì. Íàäÿ íåâîëüíî ïîä-÷èíèëàñü åãî æåëàíèþ ñáëèçèòüñÿ.
Ïèñüìî ïî ñîâåòó ïîäðóãè îíà îòïðàâèëà â àðìèþ åùå äî òîãî, êàê ñòàëà âñòðå÷àòüñÿ ñ Âîâîé è áûëà óäèâëåíà, ïîëó÷èâ îòâåò.  ïèñüìå áûëà ôî-òîãðàôèÿ ïàðíÿ ñ ÷åñòíûì îòêðûòûì ëèöîì. È ëèøü îíà îòâåòèëà è ïîñëàëà ñâîþ ôîòîãðàôèþ, òåì ñàìûì äàâàÿ íàäåæäó Âèòàëèþ, êàê ó íåå çàêðóòèëñÿ ðîìàí ñ Âîâîé. Íàäÿ íå ðåøàëàñü íàïèñàòü ÷åñòíîå ïèñüìî ñ îòêàçîì Âèòà-ëèþ. Ãëÿäÿ íà åãî ñíèìîê, îíà ÷óâñòâîâàëà, ÷òî ñåðäöåì îòäàåò ïðåäïî÷òåíèå Âèòàëèþ.  òî æå âðåìÿ, îíà íå ðåøàëàñü îòâåðãíóòü óõàæèâàíèÿ Âîâû. Âè-òàëèé äàëåêî è íåèçâåñòíî, ïðèåäåò ëè, à Âîâà – âîò îí, ðÿäîì, íå îòõîäèò îò íåå. «Âîò êðèâèëà äóøîé, îáíàäåæèâàëà â ïèñüìàõ Âèòàëèÿ è íå îòâåðãàëà ñâîåãî óõàæåðà è äîêðèâèëàñü – òåïåðü ñòîþ ïåðåä æèçíåííûì âûáîðîì, êîãî ïðåäïî÷åñòü» — çàäóìàëàñü Íàäÿ.
Íåîæèäàííî, ìîæåò, äàæå è äëÿ ñåáÿ (ñåðäöå ïîäñêàçàëî) Íàäÿ ïîâåð-íóëàñü ê Âèòàëèþ è ñêàçàëà êîðîòêî:
— Âèòàëèé áîëüøå íðàâèòñÿ (õîòü ñåé÷àñ ïðîÿâèëà ÷åñòíîñòü).
Îáà îíè (è Âèòàëèé, è Âîâà) íå îæèäàëè òàêîãî îòâåòà – Âèòàëèé äàæå ðàñòåðÿëñÿ, à Âîâà, ñòîÿùèé äî ýòîãî ñ äîâîëüíûì ëèöîì, ïîëíîñòüþ óâåðåí-íûé â ñâîåì óñïåõå, ïîñëå ìèíóòíîé ïàóçû, âçáåøåííûé, ïî÷òè êðè÷àë:
— Äà êàê æå ýòî! Òû æå â÷åðà íà ìîè ïîöåëóè îòâå÷àëà, à òâîå ìîë÷àíèå ÿ ïðèíèìàë çà ñîãëàñèå, êîãäà î áóäóùåé íàøåé æèçíè ãîâîðèë. Ñêàçûâàëè ìíå, ÷òî òû – «ïåðåâåðòûø», äà ÿ íå âåðèë! – è, ÷óòü íå ïëþíóâ ñî çëîñòè íà ïîë, âûñêî÷èë èç èçáû.
Âñå ýòî âðåìÿ Âèòàëèé íàõîäèëñÿ ñëîâíî â îöåïåíåíèè. Íåñîìíåííî, âíåøíå äåâóøêà åìó íðàâèëàñü. Åå áîëüøèå ãîëóáûå ãëàçà, óòîí÷åííûå ÷åðòû ëèöà, ãóñòûå ëüíÿíûå âîëîñû, ñòðîéíàÿ ôèãóðà – âñå ýòî íå ìîãëî íå ïðèâëå-êàòü âíèìàíèÿ. Ïðî òàêèõ äåâóøåê ãîâîðèëè â òî âðåìÿ: «Âñå ïðè ñåáå». Íî åå ïîâåäåíèå, âåòðåíîñòü ÷óâñòâ, ãäå áîðþòñÿ ëþáîâü è ðàñ÷åò ñìóòèëè Âèòàëèÿ. Íåâîëüíî, ìîæåò, íå îòäàâàÿ ñåáå îò÷åòà, îíà âåëà äâîéíóþ èãðó, ÷åãî êàæäàÿ ÷åñòíàÿ äåâóøêà íå ïîçâîëèò ñåáå.
Íåò, Íàäÿ åìó íå ïîäõîäèò. Åñëè îíà ñåé÷àñ òàê êðóòèò ñâîåé ñóäüáîé, òî áóäåò ëè âåðíà åìó â äàëüíåéøåì? Ñóäÿ ïî õàðàêòåðó – íåò. «Ïåðåâåðòûø» — âñïîìíèëèñü ñëîâà Âîâû.
Åìó ïðèøåë íà ïàìÿòü ðàññêàç åãî òîâàðèùà, Þðû Êóðèëîâà, êîòî-ðûé åùå äî àðìèè âñòðå÷àëñÿ ñ îäíîé ñèìïàòè÷íîé äåâóøêîé…
— Ïðîâîæàëèñü – ãîâîðèë îí – áûëà òàêàÿ õîðîøàÿ, ëàñêîâàÿ, äóøåâ-íàÿ, à íà ñëåäóþùèé äåíü, ïðè âñòðå÷å, íè òî, ÷òî ðàçãîâàðèâàòü, ñìîòðåòü íå õî÷åò. – Þðà îõàðàêòåðèçîâàë ñâîþ äåâóøêó òåì æå ñëîâîì.  äàëüíåéøåì îíè ðàññòàëèñü.
«Òóò íåìíîãî äðóãîå, íî ÷òî-òî åñòü îáùåå» — ïîäóìàë Âèòàëèé, à âñëóõ ñêàçàë:
— Íó, ÷òî æå, ìíå ïîðà – çàñâåòëî íàäî äî äîìà äîáðàòüñÿ. Ñïàñèáî Âàì, îòåö, — îí ïîæàë îòöó äåâóøêè ðóêó – è Âàì, Íàäÿ, ñïàñèáî («çà õîðî-øèé óðîê» — ïîäóìàë îí). Îáðàùàÿñü ê äåâóøêå, îí ñêëîíèë íåìíîãî ãîëîâó, îòäàâàÿ äàíü êðàñîòå åå.
— Ïîñòîé, ñîëäàò, – îñòàíîâèë Âèòàëèÿ îòåö Íàäè – òû ñêàæè, êàêèå òâîè íàìåðåíèÿ îòíîñèòåëüíî Íàäåæäû. Îíà, êîíå÷íî, íàïóòàëà, äîïóñòèëà îøèáêó, íî âñå æå ÷åñòíî âûáðàëà òåáÿ. Ñêàæè îòêðîâåííî è òû – âîçüìåøü åå çàìóæ (÷òî òóò òåìíèòü)? Âåäü íå çðÿ æå òû ïðèõîäèë.
— À îá ýòîì, îòåö, íàäî êðåïêî ïîäóìàòü. Ðåøèòüñÿ íà òàêîé øàã… íåò, ìíå íàäî ïîäóìàòü, ïîñëóøàòü ñâîå ñåðäöå, è, åñëè Íàäÿ çàïîëíèëà åãî, òî îíî – ñåðäöå ìîå – ñíîâà ïîçîâåò ìåíÿ ñþäà, è òîãäà óæ ÿ çàáåðó ó âàñ äî÷ü.
— Ñîãëàñåí ñ òîáîé, ñîëäàò.  ýòîì äåëå îøèáèòüñÿ ëåãêî, à ïîòîì âñþ æèçíü ïðîìàåøüñÿ. Õîðîøî, èäè, íî ïîìíè, ëþá òû íàì ïðèøåëñÿ, è ìû ñ Íàäåé áóäåì òåáÿ æäàòü. – Ïðè ïîñëåäíèõ ñëîâàõ îí ïîñìîòðåë íà äî÷ü.
Íàäÿ, äî ýòîãî ìîë÷àâøàÿ, ñêàçàëà, íàæèìàÿ íà ïåðâîå ñëîâî:
— Äî ñâèäàíèÿ, Âèòàëèé, – è îïóñòèëà ñâîè ãëàçà, ñëîâíî ÷óâñòâóÿ ñâîþ âèíó.
Âûéäÿ èç äîìà, Âèòàëèé ñ îáëåã÷åíèåì âçäîõíóë.
Äîì ýòîò áûë ïî÷òè íà êðàþ ïîñåëêà, è Âèòàëèé øåë ìèìî îãîðîäîâ, â êîòîðûõ òðóäèëèñü ìóæ÷èíû è æåíùèíû: âåñíîé äåíü ãîä êîðìèò.
Áûë òåïëûé âåñåííèé äåíü è îò ýòîãî ñîëíöà. Îò ðàñïóñêàþùèõñÿ ðàñ-òåíèé, îò ïðèâû÷íîé âåñåííåé ðàáîòû ëþäåé íà çåìëå, îò òðåëåé ïòèö è äàæå îò ñàìîãî âîçäóõà ÷óâñòâî ðàäîñòè íàïîëíÿëî åãî ãðóäü. Ýòà ðàäîñòü âûïëåñ-íóëàñü: îí ñòàë ïîäñâèñòûâàòü ïòèöàì – ëþáèë ñ íèìè âåñòè «ðàçãîâîð». Âäðóã óñëûøàë ãîëîñ äîãîíÿþùåãî åãî Âîâû:
— Ñåé÷àñ òû ó ìåíÿ, «ùåãîë», äî÷èðèêàåøüñÿ – äîâîëüíî íåïî÷òèòåëü-íî ñêàçàë, õîòÿ Âèòàëèé áûë íåìíîãî ñòàðøå åãî.
Âèòàëèé îñòàíîâèëñÿ, íî íå îáåðíóëñÿ ðåçêî, òàê êàê çíàë, ÷òî ìîæåò ïîñëåäîâàòü íåîæèäàííûé óäàð, íî óäàðà íå ïîñëåäîâàëî – Âîâà ðåøèë âû-ÿñíèòü îòíîøåíèÿ íà ñëîâàõ.
— Òû ïî÷åìó ñðàçó íå óøåë, âåäü âèäåë, ÷òî ÿ íå ïðîñòî òàê ñèäåë âîçëå Íàäè, íå óøåë è ïîñëå òîãî, êàê óçíàë î íàøèõ âñòðå÷àõ.
Âèòàëèé ìåäëåííî ïîâåðíóëñÿ è îòâåòèë ñ äîñòîèíñòâîì:
— Íî ÿ òîæå íå ïðîñòî ïðèøåë. Â ïèñüìàõ ñâîèõ îíà äàâàëà ìíå íàäåæ-äó íà âñòðå÷ó è âîçìîæíîñòü áëèæå óçíàòü äðóã äðóãà. Òåì áîëåå, ÷òî îíà îò-äàëà ïðåäïî÷òåíèå ìíå, ïîýòîìó ÿ òîæå èìåþ ïðàâî.
— Ñåé÷àñ ÿ ïîêàæó òåáå òâîå ïðàâî òàê, ÷òî íàâñåãäà çàáóäåøü äîðîãó ñþäà.
Âîâà, ñäåëàâ çëîå ëèöî, ñæàâ êóëàêè, ãîòîâ áûë îáðóøèòüñÿ íà Âèòà-ëèÿ.
«Ñêîëüêî çëîáû â ÷åëîâåêå – ïîäóìàë ñïîêîéíî Âèòàëèé, è ýòî ñïî-êîéñòâèå óäèâèëî è îñòàíîâèëî Âîâó – â òàêîé ÷óäåñíûé, ðàäîñòíûé âåñåííèé äåíü, êîãäà äóøà ïîåò, îí ïîêàçûâàåò ñâîå çâåðèíîå íóòðî. È, êàê ÷åëîâåê, îí íå ñïðàâåäëèâ, ýãîèñò: íó, åñëè âûáîð ïàë íå íà òåáÿ, îòîéäè â ñòîðîíêó, íå ìåøàé».
Õîòü Âèòàëèé ïî÷òè ðàçî÷àðîâàëñÿ â Íàäå, íî åãî çàäåëî, ÷òî íà íåãî ñûïëþòñÿ óãðîçû, ïûòàþòñÿ åãî ïðîãíàòü è, âîîáùå, óíèçèòü ÷åëîâå÷åñêîå äî-ñòîèíñòâî. Âèòàëèé íå áûë ñëàáàêîì, â àðìèè îí ôèçè÷åñêè îêðåï (è íðàâ-ñòâåííî òîæå), çàíèìàëñÿ ñïîðòîì, â ÷àñòíîñòè, øòàíãîé, è ïîýòîìó ãîòîâ áûë äàòü îòïîð, çàùèòèòü ñåáÿ.
Îäíàêî ïîìîùü èíîãäà ïðèõîäèò, îòêóäà åå íå æäåøü. Îäèí èç ìóæè-êîâ, âîçèâøèõñÿ íà îãîðîäå, ïîæèëîé, íî åùå êðåïêèé, ñåäîóñûé âîòêíóë ëî-ïàòó â çåìëþ è íàïðàâèëñÿ ê íèì. Ãëÿäÿ íà íåãî, ñòàëè ïîäòÿãèâàòüñÿ  è äðó-ãèå, âûõîäÿ èç îãîðîäîâ.
«Îêðóæàþò, ÷òî ëè?» — òðåâîæíî ïîäóìàë Âèòàëèé.
Ê óäèâëåíèþ, ìóæèêè ïîääåðæàëè åãî, ñîâñåì íåçíàêîìîãî èì ñîëäà-òà. Ñåäîóñûé ñêàçàë ñ óãðîçîé Âîâå:
— Ïîïðîáóé, òðîíü ñîëäàòà: îí Ðîäèíó çàùèùàë, êàê ìû êîãäà-òî. Ñêîëüêî òû ñëóæèë, ñûíîê? – îáðàòèëñÿ îí ê Âèòàëèþ.
— Ñåìü ëåò.
— Ñåìü ëåò! À òû, Âîâêà, âïîëîâèíó ìåíüøå. Òû âîí çäåñü ïî äåâêàì øàñòàë, à îí â ýòî âðåìÿ ñëóæáó íåëåãêóþ íåñ è òåáÿ, äóðàê, òîæå çàùèùàë. Òåáå íå óãðîæàòü, à áëàãîäàðèòü íàäî.
Äðóãèå ïîääåðæàëè ñåäîóñîãî.
— Òû, Âîëîäüêà, âûêèíü èç ãîëîâû ìûñëè ýòè äóðíûå.
— Íå ïîñìîòðèì, ÷òî ó òåáÿ ðóêè äëèííûå.
— Ñîâåòñêèé ñîëäàò íàì âñåì ìèð îòñòîÿë – ýòî çàñëóæèâàåò óâàæåíèÿ.
Âîâà íåìíîãî ðàñòåðÿëñÿ îò òàêèõ íàïàäîê çåìëÿêîâ, íî ýòî «âîñïèòà-íèå» ïîøëî åìó íà ïîëüçó, îí ïîíÿë, ÷òî áûë íåïðàâ. Ñåäîóñûé æå â ïîä-òâåðæäåíèå ñëîâ óãðîæàþùå ïðèïîäíÿë ëîïàòó. Òóò Âîâêà è âîâñå ñíèê, ðàñ-òåðÿííî îïóñòèë ðóêè, èñ÷åçëî çëîáíîå âûðàæåíèå ëèöà.
— Äà ÷òî âû, ìóæèêè, ïóñòü èäåò ñåáå ñ ìèðîì. Â êàêîé-òî ìåðå è îí íå ïðàâ. Âèøü, õîòåë ó íàñ íåâåñòó çàáðàòü. ß è âûñêàçàë íåëèöåïðèÿòíî. Íó äà ëàäíî, íå ñåðäèñü, ñîëäàò, äàâàé ìèðèòüñÿ, — è ïåðâûì ïðîòÿíóë Âèòàëèþ ðó-êó.
Âûãëÿäåë Âîëîäÿ â ýòîò ìîìåíò ïðîñòûì, äîáðîäóøíûì ïàðíåì. Ìó-æèêîâ ýòîò æåñò òðîíóë, îíè çàóëûáàëèñü è ñòàëè ðàñõîäèòüñÿ.
— Ïðîùàé, ñîëäàò. Çëà íå ïîìíè, íî, îòêðîâåííî ãîâîðÿ, åñëè áû íå òâîÿ ôîðìà, íàìÿë áû ÿ òåáå áîêà, – ñêàçàë íà ïðîùàíüå Âîâà, äåëàÿ óäàðåíèå íà ïåðâîì ñëîâå.
Ýòè ñëîâà ïðîçâó÷àëè ïî-äîáðîìó, áåç óãðîçû. Êàêèì-òî ÷óòüåì ïà-ðåíü ïîíÿë, ÷òî ñîëäàò áîëüøå íå ïðèäåò. Îí ñèëüíî èçìåíèë ñâîå îòíîøåíèå ê Âèòàëèþ, êóäà ïîäåâàëàñü àãðåññèÿ? Òàê, ñûòûé êîò ëèøü ïðèîòêðûâàåò ãëàç íà ïðîáåãàþùóþ ìûøü.
Âèòàëèé íå çëîïàìÿòåí, îí ïîæàë ïðîòÿíóòóþ ðóêó è, íå îáîðà÷èâà-ÿñü, ïóñòèëñÿ â îáðàòíûé ïóòü.
Ïðèäÿ äîìîé, îí íîã íå ÷óÿë, òàê íàìÿë, ïðèøëîñü äíÿ òðè äîìà ñè-äåòü, îòïàðèâàòü èõ, ïîêà îòîøëè.
×åðåç íåêîòîðîå âðåìÿ Âèòàëèé óçíàë, ÷òî ïî÷òè â ñîñåäíåé äåðåâíå (êèëîìåòðàõ â ñåìè) â ìíîãî÷èñëåííîì ñåìåéñòâå åñòü õîðîøàÿ äåâóøêà. Îíà çàñèäåëàñü â íåâåñòàõ. Ïîøåë âñêîðå òóäà. Äåâóøêó çâàëè Âåðà. ×óòü ëè íå ñ ïîðîãà îí îáúÿñíèë öåëü ñâîåãî âèçèòà. Ðîäèòåëè áûëè äîìà, çäåñü æå áûëà è Âåðà. Åå ìëàäøàÿ ñåñòðà Çîÿ ãðåëàñü íà ïå÷è.
Îòåö Íèêîëàé íå óäèâèëñÿ ïðÿìîìó âîïðîñó: ñîãëàñíà ëè Âåðà (Âèòà-ëèþ õâàòèëî ïÿòè ìèíóò îïðåäåëèòü, ÷òî «âñå ïðè íåé») ïîéòè çà íåãî.  äóøå îí áûë äàæå ðàä – âåäü çàñèäåëàñü äî÷êà.
Íó, ÷òî, Âåðà, ïîéäåøü çà íåãî? – íå ñêðûâàÿ ðàäîñòè ñïðîñèë îòåö è äîáàâèë – ïàðåíü âèäíûé è íå ìÿìëÿ – áóäåøü çà íèì, êàê çà êàìåííîé ñòå-íîé.
Îò íåîæèäàííîñòè Âåðà ðàñòåðÿëàñü: îíà óæå íå æäàëà, ÷òî êòî-íèáóäü ïðèäåò åå ñâàòàòü (øåë åé óæå äâàäöàòü øåñòîé ãîä). Âîöàðèëîñü ìîë÷àíèå: Âèòàëèé æäàë îòâåòà, Âåðà íå ðåøàëàñü ÷òî-òî îòâåòèòü. Âûðó÷èëà ñàìàÿ áîéêàÿ èç ñåñòåð (à èõ áûëî øåñòåðî) – Çîÿ. Õîòü îíà è áûëà ìîëîæå Âåðû íà ÷åòûðå ãîäà, íî «âêëþ÷èëà» çàâèñòü, êðèêíóâ ñ ïå÷è:
— ×òî ìîë÷èøü, åñëè íå õî÷åøü, òîãäà ÿ çà íåãî ïîéäó.
Âåðà èñïóãàëàñü óïóñòèòü ñâîå ñ÷àñòüå (îíà ñíà÷àëà ïîñ÷èòàëà, ÷òî Âè-òàëèé ñëèøêîì êðàñèâ äëÿ íåå) è ïîñïåøíî ñêàçàëà:
— Õîðîøî, ÿ – ñîãëàñíà.
Âñêîðå ñûãðàëè ñâàäüáó. Òî, î ÷åì ìå÷òàë Âèòàëèé (ñîçäàòü êðåïêóþ ñåìüþ) – ñ ãîäàìè ñâåðøèëîñü. Àðìåéñêèå äðóçüÿ íå çàáûâàëè åãî ïî ïðîøå-ñòâèè ëåò, õîòü èçðåäêà, íî ïðèñûëàëè ïèñüìà.

My family

Моя семья

The family is an important part of everyone`s life. My family members are the people who always support me and are ready to help in every situation. There are five members in my family: my mother, father, elder sister, younger brother and me.
Семья — это важная часть жизни каждого. Члены моей семьи – это люди, которые всегда поддерживают меня и готовы помочь в любой ситуации. В моей семье пять человек: мама, отец, старшая сестра, младший брат и я.
My father`s name is Igor. He is thirty-nine years old and works as an accountant in a big international company. He spends a lot of time at work and is really exhausted when he comes back home in the evening. My mother`s name is Mary. She is thirty-six. My mother used to work in a small pharmaceutical company. However, nowadays she is a housewife. She keeps the house clean, cooks for the whole family and takes care of my little brother Peter. He is only two years old. Peter is a very cute and clever child. I enjoy playing with him. It is really funny. My elder sister, Ann, is sixteen years old. Most part of my day I spend with my sister because we study together. Every morning I go to school with her. Sometimes Ann helps me with my homework. When we have spare time we normally go for a walk together.
Моего отца зовут Игорь. Ему тридцать девять лет, и он работает бухгалтером в крупной международной компании. Он проводит много времени на работе и вечерами возвращается домой уставшим. Мою маму зовут Мария. Ей тридцать шесть. Моя мать работала в небольшой фармацевтической компании. Однако в настоящее время она является домохозяйкой. Она держит дом в чистоте, готовит для всей семьи и заботиться о моем младшем брате Пете. Ему всего два годика. Петя очень милый и умный ребенок. Мне нравится играть с ним. Это очень забавно. Моей старшей сестре, Ане, шестнадцать лет. Большую часть дня я провожу со своей сестрой, потому что мы вместе учимся. Каждое утро я хожу в школу с ней. Иногда Аня помогает мне с домашним заданием. Когда у нас есть свободное время, мы обычно гуляем вместе.
In my family, there are some traditions. Every Saturday we spend the whole day together. We go for a walk in a park or to the cinema. From time to time we visit some exhibitions. On Sundays, we tend to visit my grandparents and have dinner together. I really appreciate the fact that my family is so friendly.
В моей семье есть несколько традиций. Каждую субботу мы проводим весь день вместе. Мы гуляем в парке или идем в кино. Время от времени мы посещаем выставки. По воскресеньям мы, как правило, навещаем бабушку с дедушкой и ужинаем вместе. Я очень ценю тот факт, что моя семья очень дружная.

Я думаю, каждый человек всегда мечтает о месте, где он может говорить о своих проблемах, общаться с близкими друзьями, где он может чувствовать себя счастливым и спокойным. Для меня это моя семья и мой дом. Это лучшее место в мире, и мой самые дорогие люди живут здесь.
Моя семья не большая: нас 4. У меня есть отец, мать и брат. Мы все живем вместе в новой квартире. Моему отцу 45. Он высокий и хорошо сложенный мужчина с короткими черными волосами и серыми глазами. Он тихий и трудолюбивый. Действительно, он кормилец семьи. Папа умело обращается со многими вещами. Его хобби чинить все дома. Моя мать очень привлекательна. Она – жизнь и душа семьи. Она приятная женщина сорока лет с красивыми каштановыми волосами и темно-карими глазами. Она является высоким идеалом для меня.
Мои родители были женаты в течение 20 лет, у них есть много общего, в повседневной жизни папа непрактичен и нуждается в матери, чтобы ухаживать за ним. Родители имеют разные взгляды на музыку, книги, фильмы. Например, мой отец любит фильмы ужасов. Мой отец является поклонником футбола, а мама не любит спорт. Но они пытаются иметь схожее мнение об образовании и воспитании своих детей. Моему брату всего в 11. Он ходит в школу. Он забавный и любопытный. Он постоянно задает много вопросов, часто нелепые. Но это всего лишь мгновение – я не могу представить свою жизнь без нашего маленького монстра. Мы все чувствуем себя счастливыми, когда мы вместе.По вечерам мы часто встречаемся на кухне за чашкой чая, болтая, смеясь и обсуждая события дня. Те вечера являются лучшими из всех. Но иногда у меня проблемы с моими родителями. Они не любят одежду, которую я ношу, музыка, которую я слушаю и друзей, которых я привожу домой. Нелегко быть подростком.
Летом я проведываю мою бабушку. Я люблю ее, когда я был ребенком, она рассказывала мне сказки и истории о ее жизни. Мои родители трудолюбивы. Они совмещают работу с домашним хозяйством. Мама управляет нашим домашним хозяйством очень хорошо. Мы все привыкли помогать ей по хозяйству. Наши родственники и друзья любят приходить к нам. Мои родители очень гостеприимны, каждый чувствует себя как дома в своей квартире.

The concept of “ideal family” is very subjective. Each has its own way. Here are just a few sentences about the ideal family: The ideal family is when there are no questions about how to look perfect family. This is when there is not even and the idea that someone is something that can be better than you have in your family relationships. The ideal family is first and foremost respect for each other. And respect is born only after the friendship, so I support the view that the strongest families are due to hectic love, and after a strong friendship. Ideal family, this is when you can rely on a loved one around. This is when you call him in the middle of the day: “I have a computer / tea / iron broke,” and he comes, no matter how much was not busy. Ideal family – is when you do not want to stay at work and business trips … The ideal family – a love and understanding. Ideal people just do not happen. Under this concept, I personally have put mutual understanding and love for each other. This is the main thing, the rest will follow. Everyone seems to me that his concept of the ideal family, it is very subjective. Someone appreciate comfort, peace in the house and the smell of pies from the kitchen, and someone important at all times be under time pressure, career and so on. D., And that the spouse is maintained and prepared if dinner is not important. So the ideal family, when people feel good together and they appreciate and understand each other. Ideal family – this is a family in which every member of a family comfortably at any time. A little philosophical, but correctly, in my opinion. I think the ideal family does not happen. A man is never satisfied with what he has. I admit that for someone my family seem ideal, but I find a lot of reasons why it is not. Every since his ideal. It’s Tale. And as, at best, and not in the best sense … In my opinion the ideal family – this is when all its members are happy and feel comfortable, no matter how they look on the part of the relationship. After all, everyone has their own idea of ??happiness. For me, this concept means that the family is prosperous, not financially, but in behavior (not drunks and drug addicts, criminals and so on.) . The main thing that integrity and respect for each other were, and to other people too.

I think, every person always dreams about the place where he can speak about his problems, chat with close friends, where he can feel happy and quiet. For me it is my family and my home. It is the best place in the world and my dearest people live here.
My family is not large we are 4. I have a father, a mother and a brother. We all live together in a new flat. My father is 45. He is a tall and well-built man with short black hair and grey eyes. He is quiet and hardworking . Really, he is a bread maker of the family. Dad is handy with many things. His hobby is fixing everything at home. My mother is very lively. She is life and soul of the family. She is a pleasant woman of forty with beautiful chestnut hair and dark brown eyes. She is a lofty ideal for me.
My parents have been married for 20 years they have much in common, in everyday life Dad is impractical and needs mother to look after him. Parents have different views on music, books, films. For example, my father likes horror films. My father is a football fan and Mum doesn’t like sports. But they try to have the same opinion about the education and upbringing of their children. My brother is only 11. He goes to school. He is funny and curious. He is constantly asking many questions often silly ones. But this only a moment – I can’t imagine my life without our little monster. We all feel happy when we are together.
In the evenings we often have little gatherings in the kitchen by the cup of tea, chatting, laughing and discussing the events of the day. Those evening are the best of all. But sometimes I have problems with my parents. They don’t like the clothes I wear the music I listen to and the friends I bring home. It’s not easy to be a teenager.
In summer I visit my Granny. I love her when I was a child she used to tell me fairytales and stories of her life. My parents are hardworking. They combine work with housekeeping. Mum manages our household very well. We all are in the habit of helping her to run the house.  Our relatives and friends like to come to our place. My parents are very hospitable everybody feels at home in their flat.
Перевод:
Я думаю, каждый человек всегда мечтает о месте, где он может говорить о своих проблемах, общаться с близкими друзьями, где он может чувствовать себя счастливым и спокойным. Для меня это моя семья и мой дом. Это лучшее место в мире, и мой самые дорогие люди живут здесь.
Моя семья не большая: нас 4. У меня есть отец, мать и брат. Мы все живем вместе в новой квартире. Моему  отцу 45. Он высокий и хорошо сложенный мужчина с короткими черными волосами и серыми глазами. Он тихий и трудолюбивый. Действительно, он кормилец семьи. Папа умело обращается со многими вещами. Его хобби чинить все дома. Моя мать очень привлекательна. Она – жизнь и душа семьи. Она приятная женщина сорока лет с красивыми каштановыми волосами и темно-карими глазами. Она является высоким идеалом для меня.
Мои родители были женаты в течение 20 лет, у них есть много общего, в повседневной жизни папа непрактичен и нуждается в матери, чтобы ухаживать за ним. Родители имеют разные взгляды на музыку, книги, фильмы. Например, мой отец любит фильмы ужасов. Мой отец является поклонником футбола, а мама не любит спорт. Но они пытаются иметь схожее мнение об образовании и воспитании своих детей. Моему брату  всего в 11. Он ходит в школу. Он забаный и любопытный. Он постоянно задает много вопросов, часто нелепые. Но это всего лишь мгновение – я не могу представить свою жизнь без нашего маленького монстра. Мы все чувствуем себя счастливыми, когда мы вместе.По вечерам мы часто  встречаемся на кухне  за чашкой чая, болтая, смеясь и обсуждая события дня. Те вечера являются лучшими из всех. Но иногда у меня проблемы с моими родителями. Они не любят одежду, которую я ношу, музыка, которую я слушаю и друзей, которых я привожу домой. Нелегко быть подростком.
Летом я проведываю мою бабушку. Я люблю ее, когда я был ребенком, она рассказывала мне сказки и истории о ее жизни. Мои родители трудолюбивы. Они совмещают работу с домашним хозяйством. Мама управляет нашим домашним хозяйством очень хорошо. Мы все привыкли помогать ей по хозяйству. Наши родственники и друзья любят приходить к нам. Мои родители очень гостеприимны, каждый чувствует себя как дома в своей квартире.

Помогите написать сочинение на тему: “Какой должна быть идеальная семья” ? (На английском)

Ответы:

The concept of “ideal family” is very subjective. Each has its own way.Here are just a few sentences about the ideal family: The ideal family is when there are no questions about how to look perfect family. This is when there is not even and the idea that someone is something that can be better than you have in your family relationships. The ideal family is first and foremost respect for each other. And respect is born only after the friendship, so I support the view that the strongest families are due to hectic love, and after a strong friendship. Ideal family, this is when you can rely on a loved one around. This is when you call him in the middle of the day: “I have a computer / tea / iron broke,” and he comes, no matter how much was not busy. Ideal family – is when you do not want to stay at work and business trips … The ideal family – a love and understanding. Ideal people just do not happen. Under this concept, I personally have put mutual understanding and love for each other. This is the main thing, the rest will follow. Everyone seems to me that his concept of the ideal family, it is very subjective. Someone appreciate comfort, peace in the house and the smell of pies from the kitchen, and someone important at all times be under time pressure, career and so on. D., And that the spouse is maintained and prepared if dinner is not important.So the ideal family, when people feel good together and they appreciate and understand each other. Ideal family – this is a family in which every member of a family comfortably at any time. A little philosophical, but correctly, in my opinion. I think the ideal family does not happen. A man is never satisfied with what he has. I admit that for someone my family seem ideal, but I find a lot of reasons why it is not. Every since his ideal. It’s Tale. And as, at best, and not in the best sense … In my opinion the ideal family – this is when all its members are happy and feel comfortable, no matter how they look on the part of the relationship. After all, everyone has their own idea of ??happiness. For me, this concept means that the family is prosperous, not financially, but in behavior (not drunks and drug addicts, criminals and so on.). The main thing that integrity and respect for each other were, and to other people too.
1 вариант
Our family is very united. We like to spend time together. In the evenings we watch TV, read books and newspapers, listen to music or just talk about the events of the day. Our parents don’t always agree with what we say, but they listen to our opinion.
All of us like to spend our weekends in the country. We often go to the village where our grandparents live. They are aged pensioners now, but prefer to live in the country. My grand-grandmother is still alive. She lives in my grandmother’s family and is always glad to see us. Her health is poor and she asks us to come and see her more often. I also have many other relatives: uncles, aunts, cousins. We are happy when we are together.
2 вариант
There are four people in my family (We are a family of four.) – my mother, my father, my younger brother and me. My brother is 4 years old. He goes to the kindergarden. I’m 14 years old and I study at the college. I like playing computer games. My mother is 36 years old. She is an accountant. My father is 38 years old and he is a driver.

Most girls dream of a happy life together, and I believe that every family must be happy from the very beginning of relations up to the end of life.
Nowadays the number of divorces, unfortunately, exceeds the number of the marriages. In my opinion, this is not only bad, but it is also a shame! For example, the Muslim families, unlike the Russian family, live during the whole life together in love, understanding and respecting each other. Why cannot we live in such a way? Are we worse? Of course, they have their own mentality, different customs and own position in life. Using such a simple example I want to make the people think about it.
I think that the family plays an important role in the life of each person, as well as a job, career or study…. Every girl or a boy has the right to live so. As for me an ideal family is the family, where there is love, respect and mutual understanding, comfort and kindness. If people become kinder life will be easier, and life will be better.
When young people find each other, they have a single thought at that moment – desire to continue their relationship: first of all to meet, then get married, to have common children and live well into old age. And all of this together, forever!
In order to keep such relations, people must support each other, be near and in sorrow and in joy, in sickness and in health. They must appreciate, protect, trust, respect and, of course, try to give in. People must not only say that they love, but also understand the meaning of this big word . And in most cases young lovers or couples forget about it. Theymay have a minor quarrel and which grow into large, and then comes to parting. I don`t understand the people who just variance, divorce, sometimes without thinking about the consequences. And the most terrible of all this – they have common children. As a rule they suffer. Try to give in your husband or a wife sometimes and you will see that the small misunderstandings immediately disappear. After all, what is good in divorces? People have problems, which may not occur.
For example, I have already found my love and try to save it. I dream about a happy future. I want two sons and a prestigious job, a strong marriage and a good apartment. I know how to achieve this and go to my goal!
Thus every man builds his fate! I think that any man is able to save his family life happy. Remember, everyone has the right to be happy, and everyone can build it certainly! No one can destroy a good relationship!
Большинство девушек мечтаето счастливой совместной жизни, так и я считаю, что каждая семья должна быть счастливой с начала отношений и до конца жизни.
В настоящее время число разводов, к сожалению, превышает количество состоявшихся браков. По моему мнению, это не только плохо, но и позорно! Например, мусульманские семьи, в отличие от российских семей, живут всю жизнь вместе в любви, взаимопонимании и уважении друг к другу. Почему у нас так мало такого? Чем мы хуже? Конечно, у них свой менталитет, другие обычаи и своя жизненная позиция. Я привела такой простой пример, что бы некоторые люди могли подумать об этом.
Я думаю, что семья важна в жизни каждого человека, так же как работа, карьера или учеба.… Это тот важный жизненный путь, на который имеет право каждый будь то девушка или юноша. Идеальная семья, для меня, это та семья, где обязательно присутствуют любовь, уважение и взаимопонимание, домашний уют и доброта. Если люди станут добрее, то и жизнь станет легче, и жизнь станет лучше.
Когда молодые люди находят друг друга, у каждого из них в этот момент должна появиться одна мысль – желание продолжать свои отношения: сначала встречаться, потом жениться, иметь общих детей и жить так до самой старости. И всё это вместе, всегда!
Чтобы сохранить такие отношения, люди должны всегда поддерживать друг друга, быть рядом и в горе, и в радости, в болезни и здравии, ценить, оберегать, доверять, уважать и, конечно, постараться уступать. Люди не только должны просто так говорить, что они любят, но и понимать, что значит это громкое слово. А в большинстве случаев влюбленные молодые или семейные пары забывают об этом. У них возникают мелкие ссоры, которые перерастают в крупные, а затем доходят до расставания. Я не понимаю этого, когда люди просто расходятся, разводятся, иногда не задумываясь о последствиях. А самое страшное когда у них есть общие дети. Как правило, они страдают. Хоть немножко, иногда, постарайтесь уступить своей второй половинке, и вы увидите, чтосамые мелкие недопонимания, сразу исчезнут! Ведь что хорошего в разводах? У людей возникают проблемы, которых могло и не быть.
Я, например, уже нашла свою любовь и стараюсь её сохранить. Я мечтаю о счастливом будущем, хочу двоих сыновей и престижную работу, крепкий брак и хорошую квартиру. Я знаю, как достичь этого и иду к своей цели!
Таким образом, каждый сам строит свою судьбу! Я думаю, что любой человек способен сделать свою семейную жизнь счастливой. И помни: каждый имеет право на счастье и может его построит, безусловно сам! Никто не сможет разрушить крепкие отношения!
Copyright © Russian centres of City and Guilds, 2011-2012

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 58

с углубленным изучением предметов

естественно-математического цикла»

города Ярославля

Дополнительная общеобразовательная программа учебной дисциплины по иностранному языку(английский язык)

«Английский в помощь».

для учащихся начальной школы

Уровень программы: базовый

(ознакомительный, базовый или углубленный)

Срок реализации программы: 3 года (204 ч.)

(общее количество часов)

Учитель: Опышкина Е.В.

1.1 Пояснительная записка

Программа дополнительного образования “Английский в помощь” (далее – Программа) является многоступенчатым проектом языковой подготовки, реализующим идею целостной образовательной среды для учащихся начальной школы в рамках внутришкольной системы дополнительного образования.

Программа разработана с опорой на содержание основного образования, составлена в соответствии с требованиями примерных образовательных программ для начальной школы и с требованиями к оформлению и содержанию программ по дополнительному образованию.

Программа дополнительного образования по английскому языку разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО.

Исходными документами для составления данной рабочей программы “Английский в помощь” являются методические рекомендации:

— Минобрнауки России от 14.12.2015 № 09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ», направленным в адрес муниципальных районов и городских округов письмом департамента от 18.01.2016 № ИХ.24-0120/16;

— департамента образования Ярославской области от 11.08.2014 № 1868/01-10 «Об организации внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС общего образования в общеобразовательных учреждениях».

ФГОС общего образования предусмотрена организация внеурочной деятельности как обязательного компонента, который включён в ООП НОО школы.

1.2 Цели и задачи программы

Цельданной Программы обеспечивает, прежде всего, развитие коммуникативных действий, формируя коммуникативную культуру обучающегося. Изучение английского языка по Программе способствует:

общему речевому развитию обучающегося на основе формирования обобщенных лингвистических структур грамматики и синтаксиса;

развитию произвольности и осознанности монологической и диалогической речи;

развитию письменной речи;

формированию ориентации на партнера, его высказывания, поведение, эмоциональное состояние и переживания; уважения интересов партнера; умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать и обосновывать свое мнение в понятной для собеседника форме.

Обучение английскому языку в рамках Программы также способствует:

— развитию познавательных действий. На начальном этапе в первую очередь формируется смысловое чтение (выделение субъекта и предиката текста; понимание смысла текста и умение прогнозировать развитие его сюжета; умение задавать вопросы, опираясь на смысл прочитанного текста; сочинение оригинального текста на основе плана).

— работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;

— работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основной информации, извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной информации;

— работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, интернет-ресурсами, литературой.

Языковая подготовка по Программе также позволяет формировать и развивать регулятивные действия:

— планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретацию, разработку краткосрочного проекта и его устную презентацию с аргументацией, ответы на вопросы по проекту;

— участвовать в работе над долгосрочным проектом; взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности;

— самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.

Задачи:

  1. Познавательный аспект.

-познакомить детей c культурой стран изучаемого языка (музыка, история, театр, литература, традиции, праздники и т.д.);

— способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;

— познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой;

— формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;

— способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.

II. Развивающий аспект.

— развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;

— развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;

— приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;

— формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;

— развивать технику речи, артикуляцию, интонации;

развивать двигательные способности детей через драматизацию;

— познакомить с основами актерского мастерства и научить держаться на сцене.

III. Воспитательный аспект.

— способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;
— приобщать к общечеловеческим ценностям;

— способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);

— обеспечить связь школы с семьей через вовлечение родителей в процесс подготовки постановок.

— прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой.

2.1Результаты изучения программы:

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

  • личностные результаты – общие представления о мире, как о многоязычном и поликультурном сообществе, осознания языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми, знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка;

  • метапредметные результаты – развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника, развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи, расширение общего лингвистического кругозора младших школьников, развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

  • предметные результаты – овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических), умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква и слово.

В коммуникативной сфере:

I. Речевая компетенция:

— говорение — вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения;

— аудирование – понимать на слух речь учителя и одноклассников;

II. Языковая компетенция:

— адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

— применение основных правил графического изображения букв и слов;

— распознание и употребление в речи изученных лексических единиц.

III. Социокультурная осведомленность:

— знание названия страны изучаемого языка, некоторых литературных персонажей детских произведений, стихов, песен.

В познавательной сфере:

— умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных букв, слов;

— умение действовать по образцу при выполнении заданий;

— умение осуществлять самонаблюдение и самооценку доступных младшему школьнику пределах.

В ценностно-ориентационной сфере:

— представления об изучаемом иностранном языке, как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

— приобщение к культурным ценностям другого народа через детские сказки;

— развитие чувства прекрасного;

— умение следовать намеченному плану в своем учебном труде.

2.2 Прогнозируемые результаты:

В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом обучающийся научится:

— находить на карте страны изучаемого языка и континенты;

— узнавать достопримечательности стран изучаемого языка/родной страны;

— понимать особенности национальных и семейных праздников и традиций стран изучаемого языка;

-понимать особенности образа жизни своих зарубежных сверстников;

— узнавать наиболее известных персонажей иностранной детской литературы и популярные литературные произведения для детей;

В процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В говорении обучающийся научится:

-вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями;

-кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

-рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т.п. (в пределах тематики начальной школы).

В аудировании обучающийся научитсяпонимать на слух:

— речь учителя по ведению урока;

— связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале или содержащие некоторые незнакомые слова;

— выказывания одноклассников;

— небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи;

— содержание текста на уровне значения (уметь отвечать на вопросы по содержанию текста);

В аудировании обучающийся научится понимать основную информацию услышанного; извлекать конкретную информацию из услышанного; понимать детали текста; вербально или невербально реагировать на услышанное;

В чтении обучающийся овладеет техникой чтения, т.е. научится читать:

по транскрипции;

с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;

написанные цифрами время, количественные и порядковые числительные и даты;

с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;

основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);

с определенной скоростью, обеспечивающей понимание читаемого.

Обучающийся овладеет умением читать, т.е. научится:

читать небольшие различных типов тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой (запрашиваемой) информации;

читать и понимать содержание текста на уровне значения, т.е. сумеет на основе понимания взаимоотношений между членами простых предложений ответить на вопросы по содержанию текста;

определять значения незнакомых слов по:  знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов, аналогии с родным языком, конверсии, контексту, иллюстративной наглядности;

пользоваться справочными материалами (двуязычным словарем, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции;

В письме обучающийся научится:

— правильно списывать,

— выполнять лексико-грамматические упражнения,

— делать записи (выписки из текста),

— делать подписи к рисункам,

— отвечать письменно на вопросы,

— писать открытки — поздравления с праздником (объём 15-20 слов),

— писать личные письма в рамках изучаемой тематики (объём 30-40 слов) с опорой на образец;

К концу обучения по данной программе обучающийся должен уметь:

представлять себя, интересоваться делами собеседника, перечислять названия продуктов, классных предметов, считать предметы представлять свою семью, перечислять названия цветов, игрушек, животных, перечислять названия частей тела, описывать своего любимого героя сказки, перечислять названия продуктов, месяцев, дней недели, дат, составлять расписание уроков на английском языке.

Подведение итогов реализации образовательной программы проводится в виде выставок творческих работ, общешкольных мероприятий.

3.1 Методическое обеспечение программы

Методика проведения занятий предусматривает теоретическую подачу материала (словесные методы) с демонстрацией визуального ряда на интерактивной доске, а также практическую деятельность, являющуюся основой, необходимой для закрепления информации в виде создания стенгазет, открыток, приглашений, писем, составление рассказов и диалогов по теме,подготовки и участия в общешкольных мероприятиях.

Для реализации данной образовательной программы необходимо следующее обеспечение:словари, таблицы, карты Великобритания (географическое положение страны), цифровые портреты, книги для внеклассного чтения:

Формы учета знаний, умений

Способами определения результативности программы являются:

-игровые формы (конкурсы, постановки, лексические игры, решение кроссвордов и ребусов);

-выполнения творческих заданий (газеты, проекты, презентации, открытки);

-выставки работ;

-участие в творческих неделях иностранного языка, концертах.

3.2 Материально-техническое обеспечения программы

Книгопечатная продукция:

— Учебники «Английский для младших школьников»

— Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

— Примерная программа среднего образования по иностранному языку для начальной школы.

Технические средства обучения и оборудование кабинета:

-Компьютер.

-Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картинок.

-Наглядные средства: карточки, игрушки, схемы, символические изображения звуков (транскрипция) и букв, картины, иллюстрации, рисунки, открытки.

-Мультимедийный проектор и другие технические средства.

4.1 Учебно-темаческий план первого года обучения.

Темы

Кол-во часов

1.

1.1 Великобритания – Родина английского языка.

1.2.Вводное занятие «Наши друзья-животные».

1.3 Приветствие и знакомство.

1.4 Английские имена.

1.5 Итоговое занятие.

4

1

1

1

1

2.

Цирк.

2.1 Утверждение и отрицание.

2.2 Веселый счет.

2.3 Цирковое представление.

2.4 Знакомство с буквами английского алфавита.

2.5 История и традиции праздника «Хэллоуин».

2.6 Викторина «Хэллоуин».

9

1

1

2

2

2

1

3.

Школа зверей.

3.1Что умеют делать животные?

3.2 Моя семья.

3.3 Радуга и цветные предметы.

3.4 Буквы и звуки английского алфавита.

3.5 Итоговое занятие «Я и моя семья».

8

2

2

1

2

1

4.

Скоро Рождество!

4.1 Скоро Рождество! Зимняя лексика.

4.2 Традиции празднования Рождества.

4.3 Символы Рождества.

4.4 Рождественские песни.

4.5 Буквы и звуки английского алфавита.

4.6 Викторина «Дух Рождества!»

7

1

1

1

2

1

1

5.

Спорт и спортивные игры.

5.1 Здоровый образ жизни.

5.2 Спортивные игры.

5.3 В какие спортивные игры ты умеешь играть?

5.4 В какие спортивные игры ты играешь летом, зимой?

5.5 Спорт и моя семья.

5.6 Английские буквы и звуки.

5.7 Итоговое занятие «Мой любимый вид спорта».

9

1

2

1

1

1

2

1

6.

Множественное число существительных.

6.1 Способы образования множественного числа существительных.

6.2 День Святого Валентина. История и традиции праздника.

6.3 Конкурс на лучшую «валентинку».

6.4 Английский алфавит. Буквы и звуки.

6.5 Итоговое занятие «Кто лучше знает английские буквы и звуки?»

6

1

1

1

1

2

7.

Мой дом.

7.1 Мамин день. Стихи и песни, посвящённые 8 марта.

7.2 Моя комната.

7.3 Мебель.

7.4 Предлоги местонахождения.

7.5 Итоговое занятие «Моя комната».

7.6 Английский алфавит. Буквы и звуки.

9

1

2

2

1

1

2

8.

В гостях у Карлсона.

8.1 Фрукты.

8.2 Овощи.

8.3 Проект «Фрукт или овощ, который я люблю».

8.4 Празднование Пасхи в России и Великобритании

8.5 Знакомство с буквами X,Y,Z.

8

3

2

1

1

1

9.

Праздник «Английский алфавит».

9.1 Повторение букв английского алфавита.

9.2 Повторение стихов и песен на английском языке.

9.3 Распределение ролей.

9.4 Изготовление костюмов и атрибутов для праздника «Английский алфавит».

9.5 Репетиция праздника.

9.6 Выступление ребят.

9.7 Занятие-обобщение и систематизации изученного материала.

9.8 Занятие-чаепитие «Мои планы на лето».

8

1

1

1

1

1

1

1

1

4.2 Учебно-тематический план 2-го и 3-го года обучения.

Темы

Кол-во часов

1.

Hello,thatsmeandmyfamily!(Здравствуйте, это Я и вся моя семья!).

    1. Представление. Знакомство друг с другом.

    2. Моя визитная карточка.

    3. Визитная карточка моего друга.

    4. Мой семейный альбом.

1.5.Моё хобби и хобби членов моей семьи.

1.6.Как правильно оформить адрес на конверте.

1.7.Итоговое занятие «Пишем письмо другу в Британию».

16

2

2

2

3

3

2

2

2.

The body. Clothes/Частитела.Одежда.

2.1 Название частей тела. Описание частей тела.

2.2 Тело человека и тело животного.

2.3 Одежда. Одеваемся на прогулку.

2.4.Проект «Национальная одежда англичан».

2.5.Традиции и история празднования Хэллоуина.

16

2

4

4

4

2

3.

Meals and food.Трапезаиеда.

3.1. Любимая еда. Название трапез- завтрак, обед, ужин.

3.2. Ланч по-британски. Что мы едим на завтрак, обед, ужин?

3.3. Чаепитие. Правила поведения за столом.

3.4. Итоговое занятие «В гостях у Кенги».

14

4

4

4

2

4.

День рождение, Рождество и Новый год – любимые праздники.

4.1.Мой день рождение. День рождение моих родителей (сестры, брата).

4.2.День рождение моего друга.

4.3.Поздравления с днем рождения.

4.4.Пожелания ко дню рождения.

4.5. Традиции празднования Рождества.

4.6. Символы Рождества.

4.7. Традиция празднования Нового Года в России.

4.8. Викторина «Дух Рождества».

18

2

2

2

2

2

4

2

2

5.

My native town/Мой родной город.

5.1.Транспорт на улицах города. Виды транспорта.

5.2. На каком виде транспорта ты бы хотел путешествовать?

5.3.Правила дорожного движения.

5.4. Описание родного города.

5.5. Достопримечательности города. Куда можно пойти в городе (кинотеатр, театр, парк, площадь и др.).

5.6.Моя школа. Описание.

5.7.Проект «Мой родной город».

17

2

2

1

3

4

2

3

6.

IenjoystudyingEnglish/Мне нравится изучать английский язык.

6.1.Образование в Великобритании.

6.2.День Святого Валентина. История и традиции праздника.

6.3.Конкурс на лучшую «валентинку».

6.4.Виды деятельности на занятиях английского языка.

6.5.Название школьных предметов и их основное содержание.

6.6.Проект «Мое школьное расписание».

15

2

4

1

4

2

2

7.

Petsandotheranimals/ Питомцы и другие животные.

7.1.Названия животных, их характеристики.

7.2.Домашние животные. Описание. Место обитания.

7.3. Дикие животные. Описание. Место обитания.

7.4.Животный мир Австралии.

7.5.Чем питаются животные? Настоящее время существительных 3 лица.

7.6.Кроссворд по теме «Животный мир Австралии».

7.7.Проект «Мой любимый питомец».

16

2

2

2

3

3

2

2

8.

Looking forward to summer/ Вожиданиилета.

8.1.Времена года.

8.2.Виды погоды. Любимое время года.

8.3.Описание лета.

8.4.Что ты делаешь летом?

8.5.Летние каникулы. Отдых на летних каникулах.

8.6.Лето в Британии.

8.7.Проект «Любимое время года».

16

2

2

2

2

4

2

2

9.

Инсценирование сказки «Репка» (и другой по выбору).

9.1.Подготовка к сценке.

9.2.Репетиция инсценировки сказки «Репка».

9.3.Постановка сказки.

8

3

3

2

5.1СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (первый год обучения).

Тема

Теоретические занятия

Практические занятия

Формы

1

Вводное занятие.

Великобритания – Родина английского языка.

Приветствие и знакомство.

Кукольный театри звери-артисты.

Английские имена.

Итоговое занятие «Наши друзья-животные».

Познакомить детей со значением английского языка в современном мире, заинтересовать их изучением языка как нового средства общения.

Познакомить детей с основным сюжетом, который послужит основой общения на занятиях.

Познакомить с названием животных.

Познакомить детей с английскими именами.

Приветствие и знакомство.

Goodmorning!Hello, good evening, good bye.

What is your name?

My name is…

How old are you?

I am…

How are you?

I am fine, thank you.

Where are you from?

I am from Russia.

Лексикапотеме «Животные».

An elephant, a giraffe, zebra, panda, a camel, an ostrich, a donkey, a frog, a rat, a bat, a pig, a sheep, a goat, a cow, a rabbit, a hare, a horse, a hen, a cock, a duck, a goose, a monkey, a cat, a dog, a parrot, a bird, a crocodile, a tiger, a lion, a mouse,

a bear, a fox.

In the river. In the forest. In the house.

Atthezoo.

Речевые структуры:

I live in the house. It is a cat.

I like a dog.

Восприятиенаслух:

Where do you live? What can you do?

Whatisit?

Развивающие игры:

— Угадай животное.

-Теремок

-Спрячь игрушку

-Художник-волшебник

Игры с мячом.

-Дорисуй животное и отгадай кто это.

-Что пропало?

-Отгадай животное по звукам.

-В зоопарке.

-Опиши животное.

-Закончи рассказ о животных.

-Найди спрятавшееся животное в лесу и назови его.

Рифмовки:

— Про обезьянку.

-Про котика.

-Про белочку.

-Про льва.

Bearand

doll.

— One- a bat…

— Little mouse.

— Teddy bear, look around.

Песня «ФермадядюшкиМакдональда

Песня «Прибежал во двор adog».

Сборник стихов о животных.

Английские имена:

Ann, Pete, Pal, Pam, Betty, Mary…

Беседа

Презентация «Великобритания», «Мир Животных», «Домашние и дикие животные», «В зоопарке».

(интернет источники).

Загадки, кроссворды, ребусы о животных.

2

Утверждение и отрицание.

Веселый счет.

Цирковое представление.

Знакомство с буквами английского алфавита.

История и традиции праздника «Хэллоуин».

Викторина «Хэллоуин».

1.Ознакомление с фразой Take a dog.

2.Ознакомление с союзом and .

3.Ознакомление с глаголом have и конструкцией I have got a dog.

4.Ознакомление со словами Yes/No и употребление их в лексике.

5.Формирование навыка диалогической речи. Знакомство с вопросом Have you got a dog? И ответом на него.

6.Познакомить с английским счетом (до10).

7.Закрепить счет.

8.Знакомство с одним из основных английских праздников Хэллоуин. История и традиции Хэллоуина.

Take a dog.

Take a dog and a cat.

I have got a dog.

I have got a dog and a cat.

Yes/No

Have you got a dog?

Yes, I have got a dog (and a cat). No, I haven’t got a dog.

Счет до 10.

Составление рассказа: Iamadog.My name is Jack. I am 7.

Тренировка в показе и написании букв A,B,C,D.

Необходимаялексика «Хэллоун»:Halloween, 31st of October, candle, pumpkin, ghost, witch, candies, bat, wizard.

Песни:

«Look! That’s a witch!»

Фонетическая песня «Как звучат буквы английского алфавита».

Песенка «A,B,C».

Песенка-считалочка

«One and two, I and you».

«One- a cat, two- a bat».

Считалочки на английском языке.

Презентация «Хэллоуин».

Презентация «Английский алфавит», «Буквы A,B,C,D».

Презентация «Счёт на английском языке».

Просмотр мультфильма про буквы английского алфавита.

Уроки с тётушкой Совой (интернет источники).

Беседа об английском празднике Хэллоуине.

Викторина по теме «Хэллоуин».

3

Школа зверей. Что умеют делать животные?

Моя семья.

Радуга и цветные предметы.

Буквы и звуки английского алфавита.

Итоговое занятие «Я и моя дружная семья».

1.Познакомить с глаголами движения.

2.Отработать правильность произношения.

3.Активизация новой лексики – глаголы движения.

4.Ознакомление с модальным глаголом can и употребление в речевой конструкции I can jump.

5.Ознакомление с речевым образцом Can you jump? Yes, I can.

No, I can not jump.

6.Расширять возможности общения, построение высказывания из 2 фраз.

7.Знакомство и отработка новой лексики «Семья».

8. Составление рассказа о своей семье по образцу.

9.Познакомить с цветами радуги.

Основнаялексика:

Run, jump, swim, fly, skip, hop, sit, eat, walk, sing.

Mother, father, sister, brother, baby, granny, grandfather, my family.

Red, orange, yellow, green, blue, pink, purple, brown, black.

Речевые структуры:

Icanrun.I cannot fly. A fox can run. A bear cannot sing. I have got a mother. A frog is green.

Восприятиенаслух:

What can you do?

Can you run?

Can a fox jump?

Have you got a father?

What color is a frog?

Рифмовки на английском языке:

Песенка с движениями «Icanrun».

Песняпропальчиковуюсемью «Daddy finger, where are you?»

Песняпроцвета «What color is the sky?»

Фонетическая песенка про буквы английского алфавита.

Песня «ABC».

Знакомство и тренировка букв E,F,G,H.

Беседа о семье.

Презентация «Члены семьи».

Презентация «Цвета радуги».

Презентация «БуквыE,F,G,H. »

Загадки и ребусы о семье.

Игры на повторение цвета, членов семьи и глаголов -движения.

Просмотр обучающего мультфильма.

Развивающие программы с Китти.

4

Скоро Рождество! Зимняя лексика.

Традиции празднования Рождества.

Символы Рождества.

Рождественские песни.

Буквы и звуки английского алфавита.

Викторина «Дух Рождества!»

1.Знакомство с английскими традициями празднования Рождества в Англии.

2.Знакомство с английскими рождественскими песнями .

3.Знакомство с «зимней» лексикой и тренировка употребления в речи.

4. Знакомство с английскими буквами и звуками и тренировка в их показе и написании.

Зимняя лексика:

Snow,snowman,snowball,

Christmas, Christmas tree, Santa Claus, candle, gift, deer, candies, Christmas log…

Рождественскиепесни «Come and sing a Christmas song», «Jingle bells», «We wish you a Merry Christmas!».

Изучение букв английского алфавита I,J,K,L.

Разучивание весёлой зимней песни про алфавит.

Фонетическая песня «Как звучат буквы».

Игры на повторение букв алфавита: «Составь слово», «Охота на буквы», «Найди дорожку от маленькой буквы к большой», «Зажги ёлочку».

Беседа о праздновании Рождества в Англии.

Презентация «Традиции Рождества».

Презентация «Отличия Санта Клауса от Деда Мороза».

Презентация «Рождественские песни».

Презентация букв I,J,K,L.

Просмотр познавательных мультфильмов о праздновании Рождества.

Уроки тётушки Совы «Учим буквы английского алфавита».

5

Спорт и спортивные игры.

Здоровый образ жизни.

Спортивные игры.

В какие спортивные игры ты умеешь играть?

В какие спортивные игры ты играешь летом, зимой?

Спорт и моя семья.

Английские буквы и звуки.

Итоговое занятие «Мой любимый вид спорта».

1.Познакомить с видами спорта.

2.Какие спортивные игры ты знаешь?

3.Составление монологического высказывания по теме «Спорт».

4.Диалогическая речь по теме.

5. Знакомство с английскими буквами и звуками и тренировка в их показе и написании.

Основнаялексика:

Volleyball, tennis, football, hockey, basketball, chess, a bicycle; ski, skate, skip, jumping, swimming.

Грамматические структуры:

Icanskip.I cannot play hockey. My mummy can swim.

Can she play football?

Yes, she can.

No, she cannot.

I like to skate.

Iwanttoski.

Тренировка в написании и показе букв M,N,O,P.

Развивающие игры «Оптимист и Зануда».

Игра-соревнование «Кто самый лучший актёр цирка?»

Игра «Покажи и расскажи!»

Игра-соревнование «Найди буквы алфавита в осеннем лесу»,

«Чья команда быстрее составит слово?».

Игра «Выполни команду». «Угадай вид спорта по движению».

Игра «Охотник за буквами».

«Найди зашифрованные слова».

Песни и рифмовки на английском языке:

Песня «Clap your hands».

Песня «If you are happy».

Песенка-зарядка «Teddybear».

Стихотворение «Первая встреча».

Фонетическая песня «Как звучат буквы?»

Песенка про алфавит.

Беседа о здоровом образе жизни.

Презентация «Виды спорта».

Видео уроки тётушки Совы.

Развивающая программа для детей «Английский с Китти».

Ребусы, кроссворды по теме «Спорт».

6

Множественное число существительных.

Способы образования множественного числа существительных.

Описание спортивной площадки.

День Святого Валентина. История и традиции праздника.

Конкурс на лучшую «валентинку».

Английский алфавит. Буквы и звуки.

Итоговое занятие «Кто лучше знает английские буквы и звуки?»

1.Познакомить с формой образования множественного числа существительных, активизировать в лексике.

2. Повторить счёт до 10.

3. Ознакомление с конструкцией Iseeadog и её расширение.

4.День Святого Валентина. История праздника. Традиции празднования в разных странах: в Японии, Англии, Франции, Дании.

Лексика:

A dog- 2 dogs, a cat- 3 cats, a fox- 5 foxes.

One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.

Лексикапотеме «ДеньСвятогоВалентина»: St.Valentine s Day, heart, rose, flower, red, valentines, gift, postcard.

Грамматические структуры:

Iseeadog.

I see five dogs.

Five dogs play football.

Знакомство и тренировка в показе и написании буквQ,R,S,T.

Развивающие игры:

Игра «Охотник за буквами».

«Опиши картинку».

«Спортивная площадка».

«Составь из букв как можно слов».

«Найди зашифрованные слова».

Песни:

Фонетическая песня «Как звучат буквы».

Песня «ABC».

Песенказарядка «Head and shoulders».

Презентация «Множественное число существительных».

Презентация «Буквы английского алфавита Q,R,S,T».

Конкурс на лучшую валентинку.

Просмотр познавательного мультфильма «Уроки тётушки Совы».

Развивающая программа на английском языке «Учим английский с Китти».

7

Мой дом.

Мамин день. Стихи и песни, посвящённые 8 марта.

Моя комната.

Мебель.

Предлоги местонахождения.

Итоговое занятие «Моя комната».

Английский алфавит. Буквы и звуки.

1.Введение новой лексики по темам «Моя комната», «Мебель».

2.Активизация лексики в речи.

3.Описание своей комнаты.

4.Учить рассказывать о доме или доме сказочных персонажей.

5.Знакомство с предлогами.

Местонахождение мебели.

6.Разучивание стихов и песен, посвящённых 8 марта.

Лексика:

A house, a flat ,a door, a window, a floor, a kitchen, a living room, a bedroom, a toilet.

A bed, a sofa, a desk, a chair, computer, a table, a lamp, mirror, armchair, TV-set, wardrobe, fridge, washing mashing, telephone. Big, small, round, nice.

Речевые конструкции:

It is a room. It is a big room. There is a table in the room. I like my room.

The chair is near the table.

Вопросы:

Is it big or small?

What is on the table?

What is under the table?

What is the near the table?

Who is behind the table?

Предлоги:

On, under, near, behind, in.

Презентация и тренировка английских букв

U,V,W.

Стихи песни:

Песня, посвящённая 8 марта «Skinnymerrinky».

Стихотворение «Моя родная мама».

Песня на английском языке о предлогах.

Песня «Where is Mr. Monkey?»

Фонетическая песенка «Как звучат буквы?»

Песня «ABC».

Стихотворение «Я уже учу английский…».

Развивающие игры:

«Где Мистер Обезьяна?»

Игра-соревнование «Кто быстрее найдёт спрятанные в домике буквы?».

Игра «Пятнашки».

Игра «Азбучный турнир». Игра-соревнование «Составь слово».

Презентация «Мой дом».

Презентация «Моя комната».

Презентация «Предлоги».

Просмотр мультфильмов на английском языке по теме.

Уроки Тётушки Совы «Учим английский алфавит».

8

В гостях у Карлсона.

Фрукты.

Овощи.

Проект «Фрукт или овощ, который я люблю».

Празднование Пасхи в России и Великобритании

Знакомство с буквами X,Y,Z.

1.Введение новой лексики по теме «Фрукты и овощи».

2.Развитие звуковой культуры английской речи, отработка в произношении новых слов.

3.Активизация изученной лексики, расширение словаря.

4.Описание фруктов и овощей.

5. История возникновения Пасхи. Традиции празднования Пасхи.

Лексика

An apple, a pear, a turnip, a grape, a carrot, a cabbage, a plum, a cucumber, a water-melon, a beet, a lemon.

Easter, eggs, bunny, basket.

Речевые

структуры:

I have got a plum.

I like a plum.

Give me a plum, please.

I want a plum.

An apple is red.

My favorite fruit is a grape.

Thank you.

Here you are.

You are welcome.

Have a banana, please.

Восприятие

наслух:

What do you like?

Is it a plum?

What is it?

What color is a plum?

Can I help you?

Игры:

— Репортер;

— Магазин;

— Что пропало?;

— Составь картинку;

— Съедобное-несъедобное;

— Иры в рифмы;

— В магазине у лисички;

-Угости мышонка;

-Игра «Любишь – не любишь».

Показ и презентация букв английского алфавитаX,Y,Z.Тренировка в написании и назывании букв.

Песни и стихотворения.

Песенка «ABC».

Фонетическая песня «Как звучат буквы».

Стихотворение «Plum,plum,yummieyummie».

Презентация фруктов и овощей.

Презентация букв английского языка.

Презентация «Пасха в России и Великобритании».

Конкурс на лучшее пасхальное яйцо.

Загадки о фруктах и овощах.

Игра-соревнование “Собери корзину овощей и фруктов”.

Игра- соревнование «Составь слово из букв».

Просмотр мультфильмов на английском языке о фруктах и овощах: «Гого идёт в магазин», «Про Маззи».

Уроки Тётушки Совы «Учим английский алфавит».

9

Праздник «Английский алфавит».

Подготовка к празднику:

1.Повторение букв английского алфавита.

2.Повторение стихов и песен на английском языке.

3.Распределение ролей.

4.Занятие-обобщение и систематизация изученного материала.

5. Занятие-беседа «Мои планы на лето». Чаепитие.

1.Изготовление костюмов и атрибутов для праздника «Английский алфавит».

2.Репетиция праздника.

3.Выступление ребят.

Беседа о предстоящем празднике.

Презентации к празднику.

Занятие-обобщение изученного материала.

Занятие-чаепитие «Мои планы на лето».

5.2 Содержание программы 2-го и 3-го лет обучения.

Тема

Теоретические занятия

Практические занятия

Формы

1.

Hello, that’s me and my family! (Здравствуйте, это Я и вся моя семья!)

Проведение инструктажа по технике безопасности.

1.1.Представление. Знакомство друг с другом.

1.2.Моя визитная карточка.

1.3.Визитная карточка моего друга.

1.4.Мой семейный альбом.

1.5.Моё хобби и хобби членов моей семьи.

1.6.Как правильно оформить адрес на конверте.

1.7.Итоговое занятие «Пишем письмо другу в Британию»

Аудирование:

Hello! What is your name? How old are you?

Are you a pupil? What form are you in? What is your hobby? What is your address? Who is this?

Лексическоенаполнение:

Street, first, pupil, hobby, drawing, reading, music, dancing, sport, friend, address, my family, mother, father, aunt, uncle, cousin.

Речевыеобразцы,подлежащиеусвоению:

My address is 5 Sadovaya street. I am a pupil. I am in the first form. My hobby is drawing. This is my friend. My mother s hobby is sewing.

Практическая деятельность:

Составление своей визитной карточки.

Составление визитной карточки друга.

Страноведческий материал:

Как правильно назвать адрес, если ты в Британии? Как оформляют адреса на конвертах?

Песни:

«We are family», «If you are happy».

Беседа о семье.

Игра «Знакомство».

«В кругу семьи». «Угадай хобби».

Презентация «Моя семья», «Родовое дерево».

Презентация «Хобби».

Конкурс на лучшее письмо другу в Британию.

Развивающая программа на английском языке с Китти.

2

The body. Clothes/Частитела.Одежда.

2.1 Название частей тела. Описание частей тела.

2.2 Тело человека и тело животного.

2.3 Одежда. Одеваемся на прогулку.

2.4.Проект «Национальная одежда англичан».

2.5.Традиции и история празднования Хэллоуина.

Аудирование:

What do you wear in winter? What colour is your jacket? What are you wearing now? What season is it now?

Лексическоенаполнение:

In winter, in summer, in autumn, in spring, an umbrella, put on, take off, present Progressive;

Eye, nose, ear, mouth, neck, head, shoulders, hand, arm, knees, leg, fingers, toes; tail, paws, body, wing.

Речевые образцы, подлежащие усвоению:

I wear a jacket in winter. My jacket is red. I am wearing a dress now. This is my nose. This is his eye. This is its wing.

Страноведческий материал:

Национальная одежда англичан.

Необходимаялексика «Хэллоун»:Halloween, 31st of October, candle, pumpkin, ghost, witch, candies, bat, wizard.

Стихотворенияипесни:

«Spring is green, summer is bright».

Песенказарядка «Head and shoulders».

«Look! That’s a witch!»

Беседа о временах года.

Презентация «Климатические условия Англии».

Презентация «Времена года». Презентация «Национальная одежда англичан».

Презентация «Хэллоуин».

Просмотр познавательного видео по теме.

3

Meals and food.Трапезаиеда.

3.1. Любимая еда. Название трапез- завтрак, обед, ужин.

3.2. Ланч по-британски. Что мы едим на завтрак, обед, ужин?

3.3. Чаепитие. Правила поведения за столом.

3.4. Итоговое занятие «В гостях у Кенги».

Аудирование:

What do you usually eat for the first course? What do you eat soup with? Help me to lay the table! Put the plates on the table.

Лексическоенаполнение:

A plate, a fork, a spoon, a knife, a napkin, a tea-pot, a tea-spoon, a kettle, a roast chicken, a cabbage-soup, a mushroom-soup, for the first course, for the second course, for the dessert, usually, to lay the table, повелительноенаклонение.

Речевыеобразцы,подлежащиеусвоению:

For the first course I usually eat a cabbage-soup. I eat soup with a spoon.

Практическая деятельность:

Ситуативная игра «Мы сервируем стол», инсценирование песенки “Help your mother, lay the table!”

Страноведческий материал:

О правилах поведения за столом по-английски. Сервировка стола. Что такое ланч по-британски? Chips and crisps.

Беседа, игра «Накрой на стол», игра-соревнование

«Кто больше назовёт блюд», игра «Мы сервируем стол», песня «Helpyourmother,laythetable!».

4

День рождение, Рождество и Новый год – любимые праздники.

4.1.Мой день рождение. День рождение моих родителей (сестры, брата).

4.2.День рождение моего друга.

4.3.Поздравления с днем рождения.

4.4.Пожелания ко дню рождения.

4.5. Традиции празднования Рождества.

4.6. Символы Рождества.

4.7. Традиция празднования Нового Года в России.

4.8. Викторина «Дух Рождества».

Аудирование:

What is your favourite holiday? Do you usually congratulate your mother/father on New Year/Christmas?

Лексическоенаполнение:

My birthday is on the 1st of October, a card, to congratulate, a present, Christmas, Christmas dinner, Christmas goose/turkey, Christmas pudding, New Year. Лексика по теме «Рождество» и «Символы Рождества».

Речевые образцы, подлежащие усвоению:

My favourite holiday is… I usually congratulate… on…

Практическая деятельность:

Изготовление рождественских открыток, участие в конкурсе «Дух Рождества».

Страноведческий материал:

Рождественские песенки, которые поют в Британии.Jingle Bells, We wish you a Merry Christmas! Come and sing a Christmas song.

Беседа о любимых праздниках.

Презентация «Рождество и Новый год в Великобритании».

Презентация «Символы Рождества».

Презентация «Отличия Санта Клауса и Деда Мороза».

Беседа по теме «День рождение. Какой подарок выбрать и как его преподнести».

Участие в Новогоднем празднике.

Конкурс «Дух Рождества».

5

My native town/Мой родной город.

5.1.Транспорт на улицах города. Виды транспорта.

5.2. На каком виде транспорта ты бы хотел путешествовать

5.3.Правила дорожного движения.

5.4. Описание родного города.

5.5.Достопримечательности города. Куда можно пойти в городе (кинотеатр, театр, парк, площадь и др.).

5.6.Моя школа. Описание.

5.7.Проект «Мой родной город».

Аудирование:

What transport can you see in your town?

What transport would you like to travel?

What can you see in your town?

Do you go to school? Are you a pupil? What form are you in? How do you get to school? Why do you go to the sports ground?

Лексическоенаполнение:

A school, to go to school by…,

A car, a bus, a train, a ship; cinema, a park, a theater, a square; to travel by…

to go to school on foot, a garden, a flower-bed, near the school, a sports ground, to play games (football, volleyball etc.), why, how.

Речевыеобразцы,подлежащиеусвоению:

I go to school on foot. There are flower-beds near our school. I go to the sports ground to play football.

Практическая деятельность:

Создание проекта «Мой город».Страноведческий материал:

Особенности школ Британии.

Беседа «Мой город».

Презентация «Виды транспорта». «Транспорт. Правила дорожного движения».

Презентация «Мой родной город».

Просмотр обучающих мультфильмов по темам.

Презентация «Моя школа», «Особенности национальных школ Британии».

Проект на тему «Мой город».

6

IenjoystudyingEnglish/Мне нравится изучать английский язык.

6.1.Образование в Великобритании.

6.2.День Святого Валентина. История и традиции праздника.

6.3.Конкурс на лучшую «валентинку».

6.4.Виды деятельности на занятиях английского языка.

6.5.Название школьных предметов и их основное содержание.

6.6.Проект «Мое школьное расписание».

Аудирование:

What subjects do you study at school? What is your favourite subject? What do you do in the Math lesson?

Лексическоенаполнение:

Math, Reading, Russian, Nature study, Music, Art, Physical Training,предложениясперечислением.

Речевыеобразцы,подлежащиеусвоению:

I study Math with pleasure. My favourite subject is English. I count and do sums in the Math lesson.

Практическая деятельность:

Проект «Мое школьное расписание».

Страноведческий материал:

Какие предметы изучаются в английской начальной школе?

День Святого Валентина. История праздника. Традиции празднования в Японии, Франции, Германии, Англии, Дании.

Беседа.

Презентация «Образование в Великобритании».

Просмотр познавательных фильмов по теме на английском языке.

Презентация «День Святого Валентина».

Ребусы, кроссворды по теме «Школьный предмет».

Проект «Моё школьное расписание».

Конкурс на лучшую валентинку ко Дню Святого всех святых.

7

Petsandotheranimals/ Питомцы и другие животные.

.

7.1.Названия животных, их характеристики.

7.2.Домашние животные. Описание. Место обитания.

7.3. Дикие животные. Описание. Место обитания.

7.4.Животный мир Австралии.

7.5.Чем питаются животные? Настоящее время существительных 3 лица.

7.6.Кроссворд по теме «Животный мир Австралии».

7.7.Проект «Мой любимый питомец».

Аудирование:

Is the dog a domestic animal? Where does the dog live? What does the dog eat/drink?

Лексическоенаполнение:

Wild, domestic, an animal, in the forest, in the zoo, in the river, in the desert, on the farm, in the house, in the dog-house, to eat, to drink, water, milk, Present Simple 3-елицо.

Речевыеобразцы,подлежащиеусвоению:

The dog is a domestic animal. The horse lives on the farm. The horse eats grass.

Практическая деятельность:

Проект «Мой любимый питомец».

Страноведческий материал:

Животный мир Австралии.

Презентация «Домашние и дикие животные», «Животный мир Австралии».

Просмотр видеофильмов о животном мире Австралии.

Загадки, кроссворды о животных.

8

Looking forward to summer/ Вожиданиилета.

8.1.Времена года.

8.2.Виды погоды. Любимое время года.

8.3.Описание лета.

8.4.Что ты делаешь летом?

8.5.Летние каникулы. Отдых на летних каникулах.

8.6.Лето в Британии.

8.7.Проект «Любимое время года».

Аудирование:

Would you like to go to the country in summer? What will you do in the country in summer? Why do you like summer?

Лексическоенаполнение:

Will, to play hopscotch, to play lip-frog, to skip, to rest in the camp, to lie in the sun, to meet new friends, to help my grandmother about the house, to water flowers, in the yard, in the garden, the weather, because.

Речевыеобразцы,подлежащиеусвоению:

I would like to go to the country in summer. I will help my grandmother about the house. I like summer because the weather is hot in summer.

Практическая деятельность:

Организация и проведение различных игр в рамках изученной темы.

Страноведческий материал:

Лето в Британии.

Беседа.

Презентация «Лето в Британии».

Просмотр мультфильмов о временах года.

Проект «Любимое время года».

Организация игр по теме.

9

Инсценирование сказки (по выбору).

9.1.Подготовка к сценке.

9.2.Тренировка инсценировки сказки.

9.3.Постановка сказки.

1.Активизация в памяти детей сказки «Репка», аудирование сказки на английском языке.

2.Распределение ролей для постановки сказки, выразительное чтение сказки.

3.Отработка произношения стихотворений.

4.Инсценировка сказки с использованием знакомых стихотворений.

5.Знакомство со сказкой «Маленькая курочка». Постановка сказки с помощью пальчикового театра.

6.Сравнительный анализ в чтении двух сказок.

7.Репетиция сказки «Репка».

8.Выступление детей.

Просмотр сказки на английском языке.

Инсценирование.

Постановка сказки («Репка», «Маленькая курочка») с помощью пальчикового театра.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/455538-programmapo-vneurochnoj-dejatelnosti-po-angli

17.03.2021

Елена Валерьевна Черноусова

5 класс
УМК «Английский в фокусе»
Английский язык
Технологическая карта темы «Жизнь в большом городе» (рассчитана на 5-6 уроков)
Актуализация знаний об артикле. Изучение правила употребления артикля с существительными, которые обозначают достопримечательности. Актуализация употребления модальных глаголов в речи. Изучение лексики по теме: магазины, места развлечений, общественные места.
Правописание лексики по теме.

Оценить



124

Содержимое разработки

5 класс

УМК «Английский в фокусе»

Английский язык

Технологическая карта темы «Жизнь в большом городе» (рассчитана на 5-6 уроков)

Автор разработки: Е.В. Черноусова

Тема

Жизнь в большом городе (3 ч.)

Цели

Сформировать представление о жизни в большом городе в стране изучаемого языка.

Ввести:

правило употребления артикля с существительными;

— правило употребления модальных глаголов.

Научитьиспользовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Основное содержание темы

Актуализация знаний об артикле. Изучение правила употребления артикля с существительными, которые обозначают достопримечательности. Актуализация употребления модальных глаголов в речи. Изучение лексики по теме: магазины, места развлечений, общественные места.

Правописание лексики по теме.

Термины и понятия

Артикль, модальные глаголы.

Планируемый результат

Личностные умения

Проявлять:

— интерес к культуре народа изучаемого языка;

— эмоционально-ценностное отношение к содержанию письма Тома и Анны;

творческое отношение к процессу создания и оформления письма зарубежному другу с рассказом о своем городе;

— осознание собственной успешности при изучении темы;

Метапредметные умения

Познавательные умения:

— раскрывать значение новых слов, выражений “Whereexactly”и “Youcantmissit” и использовать их в активном словаре;

определять различие употребления артиклейА и THE и обосновывать свое мнение;

— определять условия использования глагола МustCAN в предложении и обосновывать свое мнение;

определять условия использования глагола isare и обосновывать свое мнение;

использовать приобретенные знания для составления и оформления письма зарубежному другу с рассказом о своем городе.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание, используя образец, правило;

— выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания;

выполнять учебное действие в соответствии с планом;

— соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

Коммуникативные умения:

— формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога;

оформлять речевое высказывание, представляя свою позицию, в рамках учебного диалога.

— вступать в диалог о том, как пройти по городу.

адекватно использовать речевые средства для представления результата деятельности.

Предметные умения

— строить и писать предложения с артиклями;

— определять в тексте глагол «должен», переводить и составлять предложения с этим глаголом;

— понимать на слух вопрос, «как пройти» и отвечать на него, используя

предлоги направления;

— создавать и оформлять текст диалога;

оформлять текст письма зарубежному другу с рассказом о своем городе.

Организация образовательного пространства

Межпредметные связи

Ресурсы

Формы работы

История культуры СПб.

Тема – Экскурсия (заочная) по городу.

Информационный материал

Учебник «Английский в фокусе» В.Эванс, О.Подоляко, Ю.Ваулиной, 5 класс, М., Просвещение.

Демонстрационный материал

Электронная презентация

Интерактивный материал

Карточки с учебными заданиями.

Фронтальная.

•индивидуальная –

•парная —

•групповая —

ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ

I этап. Самоопределение к деятельности

Цели деятельности

Ситуативное задание

Планируемый результат

• Мотивировать учащихся к изучению темы.

• Стимулировать эмоционально-ценностное отношение к проблеме в письме Тома и Анны.

Слайд 1

Английские друзья Том и Анн из Твинтауна, (пригород Лондона), прислали нам письмо, в котором рассказали о своем любимом городе.

«Дорогой друг, мы живём в конкретном Твинтауне. Какой-то зоопарк хороший. Рядом с площадью есть молл. Ты можешь видеть рисунки английских художников в художественной галерее. «Топ хитс», «Ллойд аптека» и мой любимый этот Тойланд есть в молле. Ты можешь увидеть этого Гамлета в нашем театре. Покупайте сувениры в ювелирном или книжном. И попробуйте Крэзи Райд в Парке развлечений. В молле есть много магазинов. Мы можем увидеть какую-то площадь. Но ты не можешь кормить животных в зоопарке. Первым делом идём в зоопарк. А ты? Где ты живёшь? Есть куда пойти? ».

Dearfriend,

We live in the Twintown. A zoo is nice. Near a square there is a mall.

You can see the pictures of English artists in the art gallary. “Top hits”, Lloyd’s chemist and my favourite the Toyland are in the mall. You can see the Hamlet in our theatre. Buy souvenirs in a jeweller’s or a book shop. And take a Crazy Ride in the Adventure park. The mall has got a lot of shops. We can see a square.

But you can’t feed animals in the Zoo. First go to the zoo. And you? Where do you live? Haveyougotplacestogo?

Ребята, понравился ли вам город Твинтаун?

Школьники высказывают разные версии, но дискуссия показывает, что они пока не имеют определенных знаний и умений убедительно представить свою позицию.

Есть ли у вас желание научиться писать письмо о своём городе так, чтобы Тому и Анне было не только интересно его читать, но захотелось приехать к нам в гости?

Личностные умения:

— проявлять интерес к изучению темы и желание помочь школьникам.

II этап. Учебно-познавательная деятельность

Цели деятельности

Учебные задания

на «знание» (З), «понимание» (П), «умение» (У)

Планируемый результат

Блок А. Где купить сувениры

Цели:

• Активизировать использование изученной ранее тематической лексики;

• Актуализировать знания об артиклях.

• Ввести правило использования артиклей.

• Научить:

— раскрывать значение новых слов: «цветы», «киоск», «ювелирный магазин», «аптека» и использовать их в активном словаре;

определять различие употребления артиклейА и THE и обосновывать свое мнение;

— рассказывать об употреблении артиклей А и THE;

— писать новые слова и перевод к ним;

— составлять предложения по образцу;

— вписывать артикли А и THE в текст предложения;

— определять разницу в переводе двух слов;

— определять часть речи, с которой употребляются слова А и THE;

— строить и писать предложения с артиклями;

выполнять учебное задание, используя, образец, правило;

— формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога.

Задание 1 (З)Учебник, с.106 № 1

Соотнесите слова «кафе», «обувь», «булочная», «овощи», «игрушки», «книги», «музыка», «ресторан быстрого питания», «одежда», с их изображением.

Повторите за диктором звучание новых слов: «цветы», «киоск», «ювелирный магазин», «аптека».

Запишите в словарь новые слова и их перевод: «цветы», «киоск», «ювелирный магазин», «аптека».

Задание 2 (П) Учебник, с.106 № 1( 3 слайд)

Можно ли согласиться с Петей, который написал:

“I can buy flowers in a shoe shop”

“I can buy jeweller’s in a toy shop”

Задание 3 (У) Учебник, с.106 № 1(4 слайд)

Cоставьте предложения по образцу

T:What can you buy in a florist’s?

S:Flowers.

T:What type of shop is Diana’s?

S:It’sa jeweller’s.

Where’s the shoe shop? The shoe shop is next to the toy shop.

Where’s the toy shop? The toy shop is between the florist’s and the shoe shop.

Задание 4 (З)

Расскажите об употреблении артиклей А и THE(5-6 слайд)перед словами Dianas,Lloyds, а toyshop,theflorists

Возможный вариант ответа:

Abookshop-один из множества книжный магазин.

Thebookshop-этот конкретный книжный магазин.

Перед словомLloyds нет артикля потому, что это имя собственное. (7 слайд)

Задание 5 (П) ( 8 слайд)

Можно ли утверждать, что Катя правильно употребила артикль в предложении: «TheLaurasisaflorists?» Обоснуйте свое мнение.

Задание 6 (У)( 9 слайд)

Прочитайте предложения и впишите артикли А иTHE:

What type of shop is … Diana’s?

It’s … jeweller’s.

Where’s … shoe shop? The shoe shop is next to … toy shop.

Задание7 (У)

ПрочитайтепредложенияиподчеркнитеартиклиАи THE:

Brown’s is a bookshop. The bookshop is next to Karen’s.

Diana’s is a jewelles’. The jeweller’s is between Lloyd’s and Burgerland.

Lloyd’s is a chemist’s. The chemist’s is between Top Hits and Diana’s.

Обратите внимание на слова abookshop и thebookshop и переведите их.

Определите разницу в переводе этих двух слов.

Определите часть речи, с которой они употребляются.

Задание 7 (У)

Проведите исследование и определите принцип употребления артиклей.

Сформулируйте правило использования артиклей в предложении. (слайд 10)

Задание 8 (У) Учебник, с.106 № 1б

Заполните пропуски в предложениях артиклями a,an,the.

Задание 9 (У) (11 слайд)

Спишите предложения, вставляя артикли:

Top Hits is … record shop.

record shop is next to Lloyd’s on the ground floor.

Lloyd’s is … chemist’s.

… chemist’s is betweenTop Hits …and Diana’s on … ground floor.

Diana’s is … jeweller’s.

… jeweller’s is between Lloyd’s and Burgerland on … ground floor.

Burgerland is … fast food restaurant.

… fast foodrestaurant is between Diana’s and Toyland on …

groundfloor.

Задание 10 (У) Учебник, с.107 № 3(12 слайд)

Прочитайте текст и переведите.

Расскажите зарубежным друзьям о сувенирах, которые можно купить в знаменитом магазине Хэмли.

(Предполагаемыйответ: I can buy lego, computer games, teddy bears…)

A:How can I help you?

B:I’d like to buy a teddy bear.

A:Go to the toyshop. It’s on the first floor.

B:Thank you very much.

A:You’re welcome. Etc.

Задание 11 (У)Учебник, с.107 № 4

Представьте диалог посетителя и продавца в магазине Хэмли, используя образец в учебнике.

Диагностические задания

Переведите каждое выражение.

Одно кафе, какое-то кафе, это кафе, одна булочная, какая-то булочная, эта булочная, один ресторан, какой-то ресторан, этот ресторан.

Личностные умения:

— проявлять интерес к культуре народа изучаемого языка.

Познавательные умения:

— раскрывать значение новых слов: «цветы», «киоск», «ювелирный магазин», «аптека» и использовать их в активном словаре;

— определять различие употребления артиклейА и THE и обосновывать свое мнение.

Регулятивныеумения:

выполнять учебное задание, используя, образец, правило.

Коммуникативные умения:

— формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога.

Предметные умения:

— рассказывать об употреблении артиклей А и THE;

— писать новые слова и перевод к ним;

— составлять предложения по образцу;

— вписывать артикли А и THE в текст предложения;

— определять разницу в переводе двух слов;

— определять часть речи, с которой употребляются слова А и THE;

— строить и писать предложения с артиклями.

Блок Б. Как себя вести в большом городе

Цели:

• Актуализировать знания о модальных глаголах.

• Активизировать умение использовать ранее изученную лексику по теме «Как себя вести в большом городе».

• Научить:

— раскрывать значение новых слов и использовать их в активном словаре;

— определять значение глагола в предложении и соотносить его с местом действия, обосновывать свое мнение;

— определять условия использования глагола МustCAN в предложении и обосновывать свое мнение;

— рассказывать об условиях использования правила….

рассказывать о своем местонахождении;

— читать диалог и отвечать на вопросы;

— определять в тексте глагол «должен»;

переводить предложения с глаголом «должен»;

— составлять предложения с глаголом «должен»;

— воспринимать на слух иностранную речь и переводить ее;

— читать диалог по ролям;

— определять слово в результате прослушивания и вписывать его в текст;- писать правила поведения в общественных местах, используя лексику урока;

выполнять учебное задание, используя правило;

— выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания;

оформлять речевое высказывание, представляя свою позицию, в рамках учебного диалога.

Задание 1 (З)Учебник, с.108 № 1а

Прочитайте плакаты и назовите знакомые вам слова.

Переведите известные вам слова.

Повторите слова за учителем звучание новых слов.

Напишите в словаре новые слова и их перевод.

Задание 2 (З)Учебник, с.108 № 1а

Рассмотрите постеры, составьте предложения, используя образец в учебнике:

Poster B advertises a concert hall.

Задание 3 (З)Учебник, с.108 № 1б

Расскажите о своих действиях, которые вы можете совершать в определённом месте, используя образец в учебнике.

We can see wild animals at the zoo.

Задание 4 (П)

Can you listen to music in the zoo? Обоснуйтесвоемнение.

Can you take the photos in the stadium? Обоснуйте свое мнение.

Can you buy shoes in the concert hall? Обоснуйте свое мнение.

З адание 5 (У) Учебник, с.108 № 1б с взаимопроверкой

Послушайте предложение соседа и переведите его.

Задание 6 (У)Учебник, с.108 № 2

Закройте глаза и послушайте звуки.

Представьте место, где вы оказались и опишите его.

Задание 7 (У) Учебник, с.108 № 3а

Прослушайте диалог и ответьте на вопросы.

Где происходит данная беседа?

Сколько человек участвует в беседе? Напишите знакомые слова.

Задание 7 (У) Учебник, с.108 № 3б

Послушайте диалог второй раз (учебник открыт, но звучит….).

Прочитайте диалог и ответьте на вопросы.

Задание 8 (З) Учебник, с.108 № 3б

Прочитайте слово (must)

Подчеркните данное слово в диалоге.

Переведите предложения с этим словом.

Задание 9 (З) Учебник, с.109 № 4а

Прочитайте правило и расскажите об условиях его употребления.

Задание 10 (П) Учебник, с.109 № 4б

Можно ли в текст каждого предложения Youmustbequietinhere.Youmustn’t touch the paintings вставитьвместоглаголаМust CAN? Обоснуйте свое мнение.

Задание 11 (У) Учебник, с.108 № 3

Прочитайте диалог по ролям.

Задание 12 (У) Учебник, с.109 № 5

Подберите картинку к соответствующему предложению.

Задание 13 (У) Учебник, с.109 № 7

Прослушайте английскую речь, определите слово и впишите его в текст.

Emma:Look at this, Sam — a fireworks display to

celebrate York’s 500th birthday! Do you want to go?

Sam:Ooh, yes, Emma, it sounds great! Where is it?

Emma:It’s in Green Palace Park. That’s opposite

Green Palace School, isn’t it?

Sam:Yes, it is! When is it? Ah, here it is — it’s

on the 17th March. Is that a Saturday?

Emma:No, it’s next Fridaynight. Why don’t you

come to my house and we can go together?

Sam:OK! What time does it start?

Emma:It says here 8 pm.

Sam:Right … and how much does it cost?

Emma:Err … let’s see … oh, look! It doesn’t cost

anything. It’s free entry for everybody!

Sam:Fantastic! Oh … just a minute … .

Emma:What?

Sam:It says children must be with an adult. Oh no!

Emma:Don’t worry, my dad can come with us.

He’s really cool!

Прочитайте объявление. Прочитайте правило поведения на этом мероприятии.

Задание 14 (У) Учебник, с.109 № 6

Напишите правила поведения в общественных местах, используя лексику урока.

Диагностические задания

Вставьте глаголы must/mustnt в текст предложения:

1.You … touch the pictures.

2.You … pay at the door.

3. Children … have food and drinks.

4.Youleaveby 5 pm.

Познавательные умения:

— раскрывать значение новых слов и использовать их в активном словаре;

— определять значение глагола в предложении и соотносить его с местом действия, обосновывать свое мнение;

— определять условия использования глагола МustCAN в предложении и обосновывать свое мнение.

Регулятивные умения:

выполнять учебное задание, используя правило;

— выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.

Коммуникативные умения:

оформлять речевое высказывание, представляя свою позицию, в рамках учебного диалога.

П редметные умения:

— рассказывать об условиях использования правила….

рассказывать о своем местонахождении;

— читать диалог и отвечать на вопросы;

-воспринимать на слух, иностранную речь и переводить фрагментарно;

— определять в тексте глагол «должен»;

переводить предложения с глаголом «должен»;

— составлять предложения с глаголом «должен»;

— воспринимать на слух иностранную речь и переводить ее;

— читать диалог по ролям;

— определять слово в результате прослушивания и вписывать его в текст;

— писать правила поведения в общественных местах, используя лексику урока.

Блок В. Как пройти?(13 слайд)

Цели:

• Актуализировать знания предлогов места.

• Научить:

раскрывать значение выражений “Whereexactly”и “Youcantmissit” использовать их в активном словаре;

— понимать на слух вопрос, «как пройти» и отвечать на него, используя

предлоги направления;

— читать и переводить текст;

— читать диалог по ролям;

— писать предлоги направления;

— создавать и оформлять текст диалога.

— рассказывать, как дойти из школы до парка имени Бабушкина;

— вести диалог-расспрос, как пройти по городу;

— составлять и писать текст диалога «Как пройти из школы до парка имени Бабушкина»;

выполнять учебное задание, используя образец;

— выполнять взаимопроверку, самопроверку и корректировку учебного задания.

Задание 1 (З) Учебник, с.112 № 1

Прослушайте фразы и прочитайте их.

Переведите каждую фразу.

Задание 2 (П) Учебник, с.112 № 1

Можно ли по выражению «Youcantmissit» понять, как дойти до музея? Обоснуйте свое мнение.

Задание 3 (У) Учебник, с.112 № 2

Прослушайте диалог и ответьте на вопросы.

Сколько человек участвует в беседе?

О чем разговаривают люди?

Задание 4 (У) Учебник, с.112 № 2

Прочитайте диалог по ролям.

З адание 5 (У) Учебник, с.112 № 2 с взаимопроверкой

Составьте диалог, изменив название общественного места и улицы. Напишите текст диалога в тетрадь, используя образец.

З адание 6 (У)Учебник, с.112 № 3

Прочитайте и переведите:

Wheresthe…?HowcanIgetto…?Go up/down..

It/s on your left/right

It/s on the corner… It’s next to /opposite/ between

Задание 7 (У)Учебник, с.112 № 3

Составьте вопросы и предложения, используя фразы:

Where’s the…? How can I get to…? Go up/down..

It/s on your left/right

It/s on the corner… It’s next to /opposite/ between

Задание 8 (У) Учебник, с.112 № 3

Расскажите, как дойти из школы до парка имени Бабушкина.

Задание 9 (У) (14 слайд)

Составьте и напишите диалог «Как дойти из школы до парка имени Бабушкина?» на диктофон мобильного телефона.

Диагностические задания:

Учебник, с.112 № 3(п)

Расскажите, как пройти от музыкального магазина до аптеки.

Познавательные умения:

раскрывать значение выражений “Whereexactly”и “Youcantmissit” использовать их в активном словаре;

— определять несоответствие высказывания и действия, которые надо совершать, и обосновывать свое мнение.

Регулятивные умения:

— выполнять учебное задание, используя образец;

— выполнять взаимопроверку, самопроверку и корректировку учебного задания.

Коммуникативные умения:

— Вести диалог-расспрос, как пройти по городу.

Предметные умения:

— понимать на слух вопрос, «Как пройти?» и отвечать на него, используя предлоги направления;

— читать и переводить текст;

— читать диалог по ролям;

— писать предлоги направления;

— создавать и оформлять текст диалога.

— рассказывать, как пройти из школы до парка имени Бабушкина;

— составлять и писать текст диалога «Как пройти из школы до парка имени Бабушкина».

Блок Г. Мой микрорайон

Цели:

• Актуализация знаний изученной ранее тематической лексики, мотивирование на дальнейшее изучение темы «Досуг»

— о структуре thereis/are при описании местности.

• Научить:

— использовать прилагательные в речи при описании мест досуга;

строить и писать предложения с новыми словами

выполнять учебное задание, используя правило;

— формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога.

Задание 1 (З)(15 слайд)

Расскажите о том, что вы делаете в данных общественных местах.

What can you do in

  • the zoo,

  • the theatre,

  • the cinema,

  • the art gallery,

  • the fast food,

  • the adventure park,

  • the concert hall?

Задание 2 (П)

Можно ли с удовольствием пообедать в театре? Обоснуйте свое мнение.

Can you have lunch in the theatre / in the cinema/in the concert hall?

Задание 3 (У)(16 слайд)

Прочитайте слова, разделите их на две категории: прилагательные с положительным значением, прилагательные с отрицательным значением.

Задание 4 (У) (17 слайд)

Напишите предложения об общественных местах своего района:

Образец: The bookshop is cheap.

Bookshop, toy shop – cheap| expensive

Café, sport centre – fantastic terrible

Museum, zoo – interesting boring

Cinema – good|bad

Задание 5 (3) (18 слайд)

Прочитайте и ответьте на вопросы:

Where are Jim and Matt from? Where do they like to go?

My name is Jim. I am eleven. I live in a big city in Australia. I really like football and I play very well. On Sunday I go to the sport centre. I also go to the zoo. I like animals. They are funny. Last week my father took us to the art gallery. It was boring.

My name is Matt. I am twelve. I live in a small town in Scotland. I often go to the cinema. There is a theatre in my city too. I don’t like theatres. I like sport. Last Sunday my brother took me to the football match. Itwassoexciting.

Задание 6 (У)(19 слайд)

Прочитайте и дополните предложения.

Jim lives … Matt lives…

He likes… He likes…

Last week… Last Sunday…

There is a __________in his city. There is _______________in his town.

Задание 7 (У) (20 слайд)

Прочитайте текст и впишите пропущенные глаголыis are.

There_____ a café in my area. There ________ two banks in my area. There _____ not a zoo in my area. There ________not many shops in my area. ________ there any parks in my area? ___________there a police station in my area?

Задание 8 (У) (21 слайд)

Прочтите текст и переведите выделенные слова.

The clothes shop is very expensive. The fast food is very cheap.The florist’s is very beautiful. The department store is rather boring. The nearestsupermarketisreallybad.

Задание 9 (У) (22 слайд)

Составьте рассказ о своем микрорайоне, используя начало предложения.

In my street you can see … .

My favourite place is … .

I am near it. On the left there is a … .

On the right there are … .

Ilovemycity.

Диагностические задания

Впишитепропущенныеслова:

Paola: Has this area got a ______ (good)bookshop?

Megan:No, it hasn’t. Go to Heffers. It’s in the city centre. It’s got millions of books.

Jamie: Don’t buy books at a bookshop. Bookshops are very __________________ (_expensive). Buy books on the Net. They’re very___________(cheap)

Познавательные умения:

— раскрывать значения прилагательных и использовать их в активном словаре;

— определять действие, которое можно совершать в конкретном общественном месте и обосновывать свое мнение

определять условия использования глагола isare и обосновывать свое мнение.

Регулятивныеумения:

выполнять учебное задание, используя правило. Коммуникативные умения:

— формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога.

Предметные умения:

— распределять слова на группы: прилагательные с положительным значением, прилагательные с отрицательным значением;

— писать предложения об общественных местах своего района:

— читать, переводить текст и отвечать на вопросы;

вписывать в текст предложения is are;

— составлять рассказ о своем микрорайоне, используя начало предложения;

строить и писать предложения с новыми словами.

Блок Д. Диагностика качества освоения темы

Цель — установить степеньусвоения темы, а именно:

— писать парные слова;

— определять лишнее слово из цепочки слов;

— составлять фразы из знакомых слов;

— определять значение знака и составлять предложения с глаголом «должен».

К онтрольное задание

Подберите пары слов, соответствующих по значению и смыслу, и напишите их.

Журналы – магазин обуви

Аспирин – музыкальный магазин

Ботинки – аптека

Брюки — магазин игрушек

Диски – киоск

Куклу – магазин одежды

2. Вычеркните лишнее слово:

Зоопарк – концертный зал – диво остров — фильм

3. Составьте словосочетания:

Компьютерная, дикие, слушать, книжный

Животные, игра, магазин, музыку

4. Составь предложения с глагламиmust/mustt

Keep left/keep dogs on leads/No animals.

5. Поддержите диалог с собеседником:

Где отдел игрушек? ____________________-

Спасибо __________________________

Где ближайший супермаркет? _____________________

Где точно? ________________________

Регулятивные умения:

выполнять учебное задание

Предметные умения:

писать парные слова;

— определять лишнее слово из цепочки слов;

— составлять фразы из знакомых слов;

— определять значение знака и составлять предложения с глаголом «должен».

III этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность

Цели деятельности

Варианты заданий

Планируемый

результат деятельности

• Стимулировать интерес, воображение к процессу создания и оформления письма зарубежному другу.

• Научить школьников:

— ориентироваться в разных вариантах выполнения задания;

— планировать свое действие в соответствии с учебным заданием;

— использовать приобретенные знания для составления и оформления письма.

оформлять письмо;

— представлять результат свой деятельности.

Этап интеллектуально-преобразовательной деятельности включает:

  • выбор варианта задания (информативный, импровизационный, эвристический);

  • выбор способа деятельности (индивидуальный или коллективный);

  • самоорганизацию по выполнению задания:

— планирование деятельности;

— выполнение задания;

— представление результатов деятельности.

Английские друзья Том и Анн из Твинтауна, (пригород Лондона), прислали нам письмо, в котором рассказали о своем любимом городе.

«Дорогой друг, мы живём в конкретном Твинтауне. Какой-то зоопарк хороший. Рядом с площадью есть молл. Ты можешь видеть рисунки английских художников в художественной галерее. «Топ хитс», «Ллойд аптека» и мой любимый этот Тойланд есть в молле. Ты можешь увидеть этого Гамлета в нашем театре. Покупайте сувениры в ювелирном или книжном. И попробуйте Крэзи Райд в Парке развлечений. В молле есть много магазинов. Мы можем увидеть какую-то площадь. Но ты не можешь кормить животных в зоопарке. Первым делом идём в зоопарк. А ты? Где ты живёшь? Естькудапойти? »

(23слайд)

Dear friend,

We live in the Twintown. A zoo is nice. Near a square there is a mall.

You can see the pictures of English artists in the art gallary. “Top hits”, Lloyd’s chemist and my favourite the Toyland are in the mall. You can see the Hamlet in our theatre. Buy souvenirs in a jeweller’s or a book shop. And take a Crazy Ride in the Adventure park. The mall has got a lot of shops. We can see a square.

But you can’t feed animals in the Zoo. First go to the zoo. And you? Where do you live? Haveyougotplacestogo?

Ребята, понравился ли вам город Твинтаун?

Школьники высказывают разные версии, но дискуссия показывает, что они пока не имеют определенных знаний и умений убедительно представить свою позицию.

Есть ли у вас желание научиться писать письмо о своём городе так, чтобы Тому и Анне было не только интересно его читать, но захотелось приехать к нам в гости?

Информативный вариант* (карточка) (24 слайд)

Исправьте ошибки в письме Тани о Санкт-Петербурге.

Dear Tom ,

We live in a big city in the Russia. First go to a Nevsky. You can see a many beautiful houses there. You can see a many museums in a centre. You can see a many nice pictures .in the art gallery. In the centre there area many shops. The Gostiny Dvor is an big shop. It has got the lot of departments. My favourite shop is the lego shop. Buy souvenirs in the Gostiny Dvor or the Bukvoed.

Импровизационныйвариант(карточка) (25 слайд)

Напишите письмо Тому и Анне о своём городе или микрорайоне, используя предложенный материал.

Dear ______ ,

We live in _______. First go to _____________. You can see ____ _____ _____ there. You can see many ________ in the centre. You can see many ____ _____ .in the art gallery. In the centre there are _________. _________. _________ is a big shop too. It has got a lot of _______________. My favourite shop is ___________. Buy souvenirs in _______________.

Эвристическийвариант(карточка)

Напишите письмо зарубежному другу о своём городе или микрорайоне.

*Dear Tom ,

We live in a big city in Russia. First go to the Nevsky prospect. You can see many beautiful houses there. You can see many museums in the centre. You can see many nice pictures .in the art gallery. Near underground station Gostiny Dvor there are many shops. Gostiny Dvor is a big shop too. It has got a lot of departments. My favourite shop is lego shop. Buy souvenirs in Gostiny Dvor or Bukvoed.

Личностныеумения:

проявлятьтворческоеотношениекпроцессусозданияиоформленияписьмазарубежномудругу.

Познавательные умения:

— выбирать вариант выполнения задания;

— использовать приобретенные знания для составления и оформления письма.

Регулятивное умение

выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Коммуникативное умение

адекватно использовать речевые средства для представления результата деятельности.

Предметные умения:

оформлять текст письма зарубежному другу с рассказом о своем городе.

.

IV этап. Рефлексивная деятельность

Цели деятельности

Самоанализ и самооценка ученика (27 слайд)

Результат деятельности

Научитьшкольников:

— соотносить полученный результат с поставленной целью;

— оценивать результат учебной деятельности.

1 . Задание на самоанализ.

Закончите предложения:

Мне было интересно (писать письмо, объяснять, как пройти по городу, читать письмо друзей...).

Я испытывал трудности __________________ (писать письмо, объяснять, как пройти по городу, читать письмо друзей...).

У меня не вызвало затруднений (чтение, письмо, говорение, аудирование).

2 . Задание на самооценку. (28 слайд)

Закончите предложение:

Я доволен(льна) ………………..(очень, не очень) письмом, которое написал(а) …………..…………(сам, с помощью одноклассника, учителя).

Личностные умения:

проявлятьосознание собственной успешности при изучении темы;

Регулятивные умения:

— соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности;

— оценивать результат собственной деятельности.

Цели деятельности

Самоанализ и самооценка учителя

Результат деятельности

• Соотнести полученный результат с поставленной целью;

• Оценить результат своей деятельности.

Цели темы:

Сформировать представление о жизни в большом городе в стране изучаемого языка.

Ввести:

правило употребления артикля с существительными;

— правило употребления модальных глаголов.

Научитьиспользовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Ключевые умения темы

Личностные умения:

— проявлять интерес к культуре народа изучаемого языка.

Познавательные умения:

— использовать приобретенные знания для составления и оформления письма зарубежному другу с рассказом о своем городе.

Регулятивные умения:

соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

Коммуникативные умения:

— вступать в диалог о том, как пройти по городу.

Предметные умения:

— оформлять текст письма зарубежному другу с рассказом о своем городе.

*Заполняется учителем по окончании изучения темы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/445852-tk-uroka-v-5-klasse-zhizn-v-bolshom-gorode

Свидетельство участника экспертной комиссии

«Свидетельство участника экспертной комиссии»

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.

Adblock
detector