Меню

Однажды учитель дал задание придумать рассказ от имени мальчика живущего в вавилоне



как обозвать толстого человека, чтобы ему было обидно а всем…

ах ты колобок безногий)))

а зачем обижать? Ты мудак? Или кто?

кусок сала)))))))

Гиппопотамчик, плюшколюб..

утрировать, с сарказмом.
Но лучше не доходить до такого)

Пухлик, тюфяк, подушка, слоник.

А зачем обижать? Ведь тебе это же и вернется! Зря ты так!

Ну если обозвать то можно и Толстым и т. д. а если ласково то меня например называли «Пуфлик» или «Дегустатор» и Хомячком иногда)

Обижать больного.. . У тебя с мозгами всё впорядке?
Если уж так приспичило обидеть, то нгаправь свою маленькую месть не на то, что и так видно, а на другое. На недостатки (ожирение — это болезнь! Пусть даже от обжорства) . Что недостатков в человеке не найдется?
И учти обидешь кого — бумерангом к тебе вернется…

Ну вы блин совсем. А не подумали, что обида остаётся навсегда в душе. И лет через 5-10 встретитесь на большой дороге. Тогда уже точно несдобровать тебе

Упади на спину, сучи ногами, смейся и показывай пальцем. Говорить ничего не надо, люди и так все поймут.


«Ходячее кладбище бифштексов» — говорил Ремарк.)))

А может ты сам виноват, если даже красиво обидеть не умеешь

буханка
но я надеюсь, что он про тебя спросит и я ему то же подскажу

криветка при родах

Гамбургер без ног

дибилы вы дибилы зачем обзывать умному человеку- человека?!!! жизнь к такому их привела! и што вы дохляки! завидуйте им да?!!

Эй у тебя котлета из складки выловилась

Не понимаю таких людей, которые хотят оскорбить/унизить человека по телосложению. Представьте себя на его месте, я уверен — вам было бы обидно!

кабан

Назови ТОЛСТОПУЗИК )))))

#Смотрите, какогокитавыбросилонаберег

Когда ты задаёшь такой вопрос, подумай, кто ты сам после этого . Только слабый будет смеяться над физическими недостатками человека . Помни, что ты сам можешь стать толстым и тогда найдётся такой же …как ты, который тебя назовёт обидным словом и ты это будешь помнить и тебе тоже будет больно и обидно .

Трехэтажные выражения — или Учимся ругаться матом

Как обозвать жирного дальнобойщика, ехал за рулём, загородил дорогу, видно лещей вез. Так раздражают эти горе дальнобойщики не проедешь никогда. Он мой сосед как его можно обозвать? P.s любит есть лещей

Но. если этот человек очень наглый и он сам ставит всех на место!?

Ребят, вам задали конкретный вопрос. Надо на него конкретно ответить, а не говорить, мол «за что обзывать, за что?», обзывать за то, что заслужил.


А в друг толсты ещо хуже обзывается

щекастый толстомяс, уебище ебаное, свинное ебало

Что делать, если вас обзывают толстой

Однажды учитель дал задание придумать рассказ от имени мальчика живущего в вавилоне

Многие девушки с пышными формами прекрасно знакомы с таким явлением в современном обществе. Некоторые считают, что лишний вес у других людей даёт им право их высмеивать и даже обзывать человека неприятными словами. Если им не противостоять, в конце концов такие нападки могут привести к комплексам.

Девушка может замыкаться в себе, начинает переживать по этому поводу, избегать людей и общения. Чтобы этого не случилось, необходимо сразу пресекать такие обзывательства. Как же это сделать?


Агрессия на агрессию зачастую не приводит к должным результатам, тем более если человек обладает некоторой наглостью и готов пустить в ход свою силу. Если оскорблениями отвечать на оскорбления, можно зайти очень далеко, и если не справиться с ситуацией, в результате она может только ухудшиться, так что нападки будут ещё более частыми и агрессивными.

Однажды учитель дал задание придумать рассказ от имени мальчика живущего в вавилоне

Отмалчиваться и вести себя «тише воды, ниже травы» также не приведёт к должному результату, так как такие люди только и ждут того, чтобы получить в своё распоряжение безвольную жертву, над которой можно поизмываться и тем самым самоутвердиться.


Лучшим выходом в этой ситуации станет остроумный ответ, который поставит нахала на место. Услышав колкий ответ, обычно такие люди перестают оскорблять, так как никому не хочется вновь быть тем, которому «утёрли нос».

Несколько действенных ответов, которые могут поставить обидчика на место:

Главное, говорить это смело, прямо в глаза. Так вы станете хозяином положения и поставите обзывающегося в неловкое положение. Также стоит успокоить свою ярость и злость, чтобы ответы на оскорбления были спокойными. Так у обидчика сложится полное ощущение, что обидеть вас у него не удалось, но сам себя он выставил в смешном свете.

Однажды учитель дал задание придумать рассказ от имени мальчика живущего в вавилоне


Одним из действенных способов является обратить внимание человека на то, что у каждого есть свои особенности, даже у него. «Я же не говорю, что у тебя нос кривой. У каждого свои особенности. Я уважительно отношусь к твоим недостаткам. Почему ты позволяешь себе смеяться надо мной?».

У каждого человека можно найти недостаток во внешности или слабое место. Никто не захочет, чтобы на эти недостатки обращали внимания, потому вряд ли человек захочет продолжать в том же духе и выставлять самого себя в плохом свете, ведь оскорбление — это попытка казаться лучше и смелее, а не ничтожнее.

Заставьте его задуматься над своим воспитанием и поведением: «Ты никогда не упускаешь возможности, чтобы высказать оскорбление?», «У тебя всегда есть сказать что-то мерзкое, правда?». Такие намёки, тем более если они сказаны с улыбкой, почти всегда действуют точно и верно, так что человек начнёт задумываться над своим поведением и отношением лично к вам.

Можно напомнить человеку о его грубости прямо: «Ты мне грубишь!». Дело в том, что нередко многие люди даже не думают, что своими словами делают больно человеку, а считают, что их слова смешные и безобидные. В этом случае прямое обращение может поставить грубияна на место.

Однажды учитель дал задание придумать рассказ от имени мальчика живущего в вавилоне

«Не переживай, когда-нибудь у тебя обязательно получится сказать что-нибудь смешное». Таким образом можно намекнуть на то, что сказанные слова не были смешными. Человек, которому резко объяснили, что с вами лучше не шутить, просто перестанет это делать в будущем. Сюда же можно отнести такие выражения, как «И это всё, на что ты способен?».


Смешной ответ, который покажет вашу смелость и остроумие: «Глистов выведи, таким же будешь!».

Обезоруживает открытый смех!

Если вас неожиданно назвали толстой, например при подругах, просто рассмейтесь, а затем с улыбкой что-нибудь шепните своим друзьям. Такое равнодушие к оскорблению и смех очень сильно заденет обидчика, так что он будет обходить вас стороной.


«Ты так глупо сейчас выглядишь, что мне даже не обидно, а смешно».

«Я думала ты умнее»

«Вы своё маленькое достоинство острым языком скрываете?».

Однажды учитель дал задание придумать рассказ от имени мальчика живущего в вавилоне

Стоит помнить, что применяя такие слова, стоит держаться смело, не срываться на крик, не превращать слова в ответные оскорбления. Всё это может показать вашу слабость и попытку защититься, и только спровоцирует хама.

В первую очередь попытка заткнуть собеседника, это попытка достучаться до его совести и самолюбия.

Главная цель — сделать так, чтобы в будущем ему просто не хотелось вас обижать и вновь получать ответ, на который он не сможет адекватно ответить и будет чувствовать себя неловко.


Не нужно бояться людей, которые пытаются оскорблять, так как в большинстве своём это люди с комплексами, которые пытаются хотя бы таким образом возвысить своё мнимое «Я» на высокий уровень перед окружающими. Больше всего они боятся, что их свергнут с этого пьедестала, и просто не будут нарываться, если знают, что рискуют оказаться в смешном виде. Найдите в таком человеке слабое место, подберите подходящую фразу и одним разом прекратите оскорбления с его стороны, а также всех, кто увидит, как вы можете расправляться со своими противниками.

Синонимы к словосочетанию ТОЛСТЫЙ ЧЕЛОВЕК


ТО́ЛСТЫЙ, —ая, —ое; толст, толста́, то́лсто, то́лсты и толсты́; то́лще. 1. Большой, значительный в объеме, поперечном сечении; противоп. тонкий. Толстое дерево. Толстые нитки. Толстые стены. Толстая книга.
Все значения слова «толстый»

ЧЕЛОВЕ́К, -а, мн. лю́ди и (устар. и шутл.) челове́ки, м. (косвенные падежи мн. ч. челове́к, челове́кам, челове́ками, о челове́ках употр. только в сочетании с количественными словами

). 1. Живое существо, обладающее мышлением, речью, способностью создавать орудия и пользоваться ими в процессе общественного труда.
Все значения слова «человек»

  • За моим столиком сидел очень толстый человек, а с ним была его жена, такая же толстая, как он, и их дочь, наверное, моего возраста, тоже очень толстая.

  • Он оказался очень большим


    толстым человеком с рыжей бородой, которая лежала на груди как лопата, большим красным носом и такими же красными щеками.
  • У калитки мул остановился, и с седла спустился невысокий толстый человек в дорожном плаще и широкополой соломенной шляпе.

  • (все предложения)

Прозвища для парней — кликухи, погоняла, прозвища пацанам

Дали кличку – выделили из толпы.

Прозвища есть почти у каждого человека. Случайно брошенное кем-то точное слово, характеризующее свойство характера, внешности или манеры поведения, порой навсегда прикрепляется к его носителю до самой старости. Стоит заметить, что у женщин подобный «эксклюзив» распространен в 4-5 раз реже, чем у мужчин. В общении, где находятся три Александра и два Вадима прикольные суррогаты имен, помогают скорее и проще определить того, о ком говорят или к кому обращаются.

Домашние замены имени

В любящих семьях с детства само собой прикрепляется к малышу какое-то забавное ласковое словечко, которым его называют. Любителей сладкого зовут Пончик, Сиропчик, Хомячок. Полноватого малыша кличут Кабачок, Толстопопик, Сытобрюшкин. Нарекая малюшку Медвежонок, Солнышко, Лапочка, Малышка, Счастьюшко и Радость показывают истинное отношение к нему в семье. И ребенок радостно бежит на свое второе имя к родным.

ИНТЕРЕСНО. По народным поверьям нельзя звать детей Зайчиками, т.к. зайцы мало спят. И, соответственно и у малыша будут проблемы со сном.

Множество добрых производных от имен. Такие, как Андрюсик, Лизайка, Маринуля. Стоит заметить, что все эти слова должны оставаться строго в пределах семьи. Если на улице бабушка кричит своему 16-ти летнему внуку Сашулик (Денюсик, Колобушка), то внучек всем своим видом даст понять, что незнаком с этой женщиной, пирожки которой он уплетал еще два часа назад. И уж конечно не стоит кричать новобранцу, садящемуся в поезд, вслед семейное прозвище Булёля (Мишулёк, Бабайка, Бейбик, Колобок), ибо сложно придется ему нести службу с хорошо слышащими товарищами по оружию.

Уличные погоняла и клички в компаниях

Самые простые погоняла даются друзьями, как производные от имени, отчества или фамилии. Андрея назовут Дюшей, Алексея – Лешим, а Леонида – Лёсиком. Это так, без особой фантазии. Как в сериале «Бригада», где Космос Холмогоров – Космос, Виктор Пчёлкин – Пчёла, Валерий Филатов – Фил, а Александр Белов – Белый. Павла Петровича именуют Петюней, Ивана Александровича Санычем и далее по отчествам. Все просто и скучно. Намного более интересно и занятно дать другу кличку, которая будет оригинальной, необычной, точной и, желательно, смешной. При этом никто не дает друзьям задание на дом: до завтра написать на бумажке для Никиты Иванова 5 вариантов новых погонял, будем обсуждать и сравнивать. Нет, прозвища придумываются, как правило, случайно.

Чёткие, крутые

Нейтральные

Обидные, прикольные

Сокол

Серж

Дубина

Мастер

Якут

Батон

Брюс

Молодой

Клоп

Клещ

Чаки

Бичёвыч

Дог

Косолапый

Псина

Батя

Папа

Пирог

Философ

Качалка

Свинина

Зоркий

Храм

Падла

Робин

Банан

Баклофон

Барон

Шина

Булка

Шаман

Ретро

Чёрт

Бакс

Чирка

Вонючка

Дока

Узбек

Фифти Сент

Викинг

Блин

Свин

Акела

Немец

Чебурашка

Рамзес

Грач

Золушка

Волк

Погранец

Драчун

Чак

Дымок

Медок

Титан

Немо

Мотя

Рысь

Калибр

Карасик

Хазар

Охота

Бутылёк

Бурый

Невод

Окурок

Опять же странны и примитивны ярлыки, которые выражают очевидные недостатки парня. Слабовидящего назвать Очкарик, толстого – Карлсон, а высокого – Дылдой много ума не надо. Креатив в этом деле, вот высший пилотаж.

Клички для парней являются в некоторой степени отражением его статуса в компании. И если к пацану прилепилось имечко Пикинес, Псина, Суслик, Хряк или Тля, то уважением от товарищей по досугу здесь явно не пахнет. По кликухе можно понять даже роль поцака в команде. Шнырь, Пакет и Ларек наверняка часто бегают до магазина или по разным мелким поручениям. Даже если это производные от фамилии, то со временем, когда пацан поднимается в глазах сотоварищей, как правило, кличка меняется на более подходящую ему и уважительную. Крутые прозвища в мужской компании надо реально заслужить. И немногим это дается в молодости. Называют Орлом, Кувалдой, Бурым, Седым или Гончим тех, кого конкретно уважают за дела и поступки.

Армейские кликухи

Примером того, как быстро в армии дают товарищам по службе клички, является фильм «9 рота». Хорошо рисуешь, значит, будем тебя звать Джоконда. От фамилий сразу и до конца пристали к ребятам: Лютаев – Лютый, Воробьев – Воробей, Стасенко – Стас, Чугайнов – Чугун (правда, здесь еще отражается и твердость характера призывника). Прапорщик Погребняк много лет звался коротко Хохол, т.к. был призван из Украины. Новобранцы долго не думали и погоняла товарищам присваивали сразу, быстро и точно.

В сериале «Офицеры» наглядно демонстрируется строгий критерий выбора боевых имен служащих. Как сказал герой «Если нам разрешили придумать клички, значит, точно оставят на службе». Офицеры спецслужб сами выбирают себе позывные, исходя из того, что они должны звучать быстро и чётко, ведь в бою важна каждая секунда жизни. Батя, Ставр, Якут, Хан, Мангуст, Шуракен, Гром, Юстас – вот небольшой перечень имен героев «невидимого фронта».

Интернет ники

Со стремительным развитием интернета, соцсетей и всевозможных активных сетевых игр возникло множество никнеймов, за которыми играют и общаются в сети.

ВНИМАНИЕ. Никнейм – сетевое имя, псевдоним для общения в интернете.

Мужчины сами присваивают себе, понравившийся им ник, выдуманный из головы либо взятый из готового списка. Вариантов здесь может быть просто громадье, на любой вкус и фантазию с использованием разнообразных букв и символов. Наиболее интересные из них:

  • ХуЛи—GuN(-19984}{уЛиGaN, ГорДӹй Хуλϟгɑн, -19651ХуЛIGuN)
  • ĶŖ∀$∀℣ЧИ₭
  • ӤḾगĒҎȺ₮ŐҎ
  • ОпасныйКролик
  • Ś.Ț.Ä.Ļ.Ķ.Ë.Ŗ
  • СТАРЫЙ ТаЙОЖниК
  • SuperGamer
  • ПоЛяРнЫй βoЛк
  • ĎERѮЌЇЙ
  • ЦАРЬ НА СВЯЗИ!
  • HEqpOPMaJI
  • БЕЙПЕРВЫМ
  • BratoK
  • Nelson.
  • ∫ł​​ ற​нε ßćề ή​ѻφմ​ґ
  • fotoekspert
  • fotomaster

Слишком много Хулиганов? А их немало и в наклейках на стеклах автомобилей. Сильно в наших современных пацанчиках желание пошалить, проявить себя хоть таким образом. А еще это своеобразно посланный месседж противоположному полу, как бы от потенциального задиры и неформата.

И, поскольку нахождение в сети позволяет быть полностью анонимным, то за ником -53196ĎERѮЌЇЙможет скрываться типичный ботан в очечках, а за Bossяк играть владелец крупной фирмы. Личное дело каждого.

Прозвища от девушки

Какое же счастье, что далеко не каждая юная особа дает своему юноше кличку. Придумать милое, забавное, ласковое, смешное, доброе имя своему возлюбленному парню современным барышням проблематично, а зачастую вовсе не дано. Слыша надоевшие прозвища, типа Зая, Котик, Малипуся, Пушистик или Бусик, представляется сделано-переделанная девушка-кукла без извилин и с противно-жеманным голосом. Избранники весьма часто совсем не любят прозвища от девушек, а мужественно терпят эти «новые имена», желая угодить подруге.

СОВЕТ. Придумывайте своему любимому такое прозвание, чтобы он мог им гордиться. Такие слова, как Лев, Тигр, Капитан, Герой, Защитник поднимают его самооценку.

Есть ласковые, милые, домашние словечки, идущие от сердца:

  • Мишутка
  • Сахарок
  • Колобочек
  • Желанный
  • Бусинка
  • Любимка
  • Маляш
  • Масик

ПРОСЬБА. Не обращайтесь в присутствии друзей к своему 120 — ти килограммовому Игорю Мася, Пуся или Коротыш.

Просыпается креатив в девушке, когда она рассталась с ухажером. Вот тут начинается её полет фантазии. Жадного парня она станет называть Жмот, Калькулятор, Скряга, Банкир. Описывая сексуальные неудачи бывшего друга, обзовёт: Вжик, Молния, Минутка, Недомужик, Кролик, Спринтер. Помните, мужчины, про это и не допускайте ошибок.

Прозвища для высоких парней и для людей невысокого роста

Предлагаем вам подборку из которой можно выбрать прозвища для высоких парней. Такие прозвища характерны для юного возраста, но часто остаются навсегда.

Прозвища для высоких парней

Стена или Стеночка — такие прозвища говорятся в адрес парней с высоким ростом

Вспомни такую фразу: «За тобой…. Словно за каменной стеной!». Помни, награждая своего парня такой кличкой, ты даешь понять, что доверяешь ему и чувствуешь защищенность, находясь рядом с ним. 

Но есть такие представители сильного пола, которые считают, что слово это говорится в адрес их роста или комплекции тела.

Другие варианты прозвища для высоких парней

Рост парня, это то что бросается в глаза в первую очередь и это сложно не замечать или отрицать. Поэтому в шутку или в серьез, ласкательно или с издевкой такого парня будут называть либо шпалой либо Гулливером, либо чем то подобным.

  • дядя Степа,
  • останкинская башня,
  • Гулливер,
  • Шпала,
  • Жираф.

Важно помнить, давая прозвища для высоких парней надо различать грань между шуткой и оскорблением. Чувство юмора у всех разное, потому одни посмеются, а другие могут и обидеться.

Обидное прозвище для парня

Обидные прозвища для людей невысокого роста

К сожалению, удел низких людей время от времени слышать в свой адрес обидные прозвища. Вот некоторые из них:

  • Дюймовочка,
  • Полторашка,
  • Гном,
  • Мелочь

Нередко, думая как обозвать человека, который неприятен и вызывает чувство отторжения, прибегают к обидным прозвищам. Но старайтесь, не злоупотреблять подобными высказываниями. Это может создать негативную ауру и вокруг вас тоже.

Прозвища парней на основании характера

  • Балабол,
  • Ворчун,
  • Молчун,
  • Хохотушка,
  • Смешарик,
  • Ждун.

Умный vs Неумный

  • Умному чаще дают кличку Мозг или Голова,
  • А тупых обзывают Самоваром, Дятлом, Тыквой, Тихим Тормозом

Милые прозвища для парня на английском

Если же вы хотите приятно удивить своего парня знанием английского языка и дать ему прозвище на английском, но кроме darling, baby, dear не знаете никаких других ласкательных названий на английском? Тогда этот материал именно для вас!

Как называют больших людей?

К сожалению, нередко людям с нестандартным телосложением дают клички, связанные, как правило, с особенностями их фигуры. Причем довольно часто эти прозвища оказываются весьма обидными. К тому же порой кличка настолько прилипает к человеку, что превращается в его второе имя. Но каждому следует понимать, что обзываться плохо, и не стоит придумывать какие-либо задевающие и обижающие выражения, человека лучше всегда называть по имени.

Большой в значении «высокий»

Согласно данным игры «100 к 1» самыми популярными прозвищами высокого человека являются:

  • дылда;
  • великан;
  • дядя Степа;
  • каланча;
  • гигант;
  • шпала.

И хотя высокие люди обычно не комплексуют по поводу своего роста, а порой им даже это льстит, все же когда большого человека называют дылдой, верзилой, каланчой, шпалой, жирафом, столбом стоеросовым или «два метра сухостоя», то это уже действительно может обидеть. Особенно если так охарактеризовать весьма впечатлительную особу.

Между тем, больших людей можно назвать и менее оскорбительными выражениями, такими как дядя Степа, великан, надежда НБА или баскетболист. Такие прозвища, в целом, не обидны и одновременно подчеркивают отличительную черту человека.

Большой в значении «толстый»

Выражением «большой человек» можно охарактеризовать не только высоких, но и толстых людей. Причем в этом случае придумано гораздо больше обидных кличек: жирный, слон, жиртрест, пузан, пончик, бегемот, бочка, колобок и т.д. Подобных оскорбительных слов еще очень много, но стоит понимать, что все они изрядно обижают.

Вместе с тем, толстого человека можно назвать пухлячком, упитанным, полненьким и т.п. Смысл этих слов остается прежним, но при произношении их у адресата не возникнет негативных эмоций. Подробнее об этом вы можете почитать в нашей статье: Как назвать толстого.

Фильтр FaceApp делает людей толще. Но это ранит чужие чувства

Новый фильтр FaceApp показывает, как вы располнеете. И не щадит ни голливудских звёзд, ни Путина

В приложении FaceApp, позволяющем менять черты лица, появилась функция Weight Filter. Она дает возможность увидеть себя более худым или толстым, и у людей уже есть вопросы к таким технологиям. А пользователи соцсетей нашли фильтру особенное, чисто российское применение.

Приложение FaceApp появилось в Google Play и App Store в России в 2017 году и с тех пор неоднократно становилось трендом в социальных сетях. Дело в том, что при помощи нейросети эта программа накладывает на изображение человека разные умные фильтры: улыбки, омоложения, смены пола и даже старения. Последнее уже привлекало внимание российских знаменитостей — Гарик Харламов, Михаил Галустян и другие звёзды узнали, как будут выглядеть в старости.

В конце сентября 2020 года разработчики выкатили очередное обновление. Отныне FaceApp позволяет сделать человека худым или толстым при помощи Weight Filter — «фильтра веса». Разумеется, новая функция сразу же заинтересовала людей. Так, свою «полную версию» продемонстрировал солист группы Little Big (да, с несостоявшегося Евровидения) Илья Прусикин.

Новая функции привлекла внимание шутников. Многие пользователи твиттера готовы подолгу подтрунивать над собственным весом.

Читайте на Medialeaks
Насколько ты внимателен? Сыграй в игру и отыщи все части бумбокса на вечеринке!

Стендапер Данила Поперечный ради подобной шутки ещё и задействовал «потолстение» дважды.

Данила Поперечный

ОригиналОбидно, когда ты накидываешь на свою фотку фильтр толстяка, а никто [нифига] не замечает изменений и приходится делать это второй раз ☹️

Разумеется, до такого применения фильтра додумался не только он. За границей юмористы раз за разом прогоняют фотографии через нейросети, добиваясь самых неожиданных результатов.

The Chimp Respecter

ОригиналПрогоняю Тимоти Шаламе через фейсапп, пока он не превратится в Рона Джереми.

the secret life of walter titty

ОригиналЯ попытался при помощи FaceApp воссоздать то, как Тим Аллен превоплощался в Санта-Клауса.

Русскоязычные пользователи твиттера придумали и более аутентичный способ повеселиться при помощи FaceApp. Как ни странно, фильтры приложения оказались отличным инструментом для создания образа православного священника.

О том, насколько эффективен этот метод, можно судить по тому, во что FaceApp превращает Киану Ривза в роли Нео.

Фильтр FaceApp показывает, как вы располнеете. И не щадит ни Путина, ни кинозвёзд (угадайте, кто перед вами)
Фильтр FaceApp показывает, как вы располнеете. И не щадит ни Путина, ни кинозвёзд (угадайте, кто перед вами)

Или звезду «Джокера» Хоакина Феникса.

Фильтр FaceApp показывает, как вы располнеете. И не щадит ни Путина, ни кинозвёзд (угадайте, кто перед вами)Фильтр FaceApp показывает, как вы располнеете. И не щадит ни Путина, ни кинозвёзд (угадайте, кто перед вами)

Появились у комментаторов и вопросы насчёт этичности такого развлечения. Известная художница Елена Шейдлина (Ellen Sheidlin) поинтересовалась у подписчиков, не сочтут ли они использование Weight Filter фетшеймингом (то есть нападками на полных людей).

Кое-кто из комментаторов считает, что лучше не рисковать.

Подобные обработки действительно могут ранить чувства людей, переживающих за свою фигуру. Ведь некоторые блогеры, использующие фильтр, смеются над получившимися результатами и называют полноту уродливой.

Правда, в итоге сама Шейдлина всё же решилась на шалость.

Чтобы посмотреть на себя с дополнительным весом или без него, нужно скачать FaceApp (для айфона или андроида), загрузить в приложение своё селфи и выбрать соответствующий фильтр. Однако надо учитывать, что бесплатно можно только растолстеть, ведь функция похудения доступна только при оплате Pro-аккаунта.

И да, если вы хотели посмотреть на Владимира Путина в обработке от FaceApp, в интернете уже сделали это за вас.

Впрочем, скачивать FaceApp и проверять, как нас может изменить очередной карантин, торопятся не все. Дело в том, что приложение вызывает опасения у некоторых пользователей — и без коварных русских программистов тут не обошлось.

А осторожные юзеры воздерживаются и от другого культового приложения. ТикТок даёт пользователям интернета море обсуждений и смешных видео, но взамен отбирает у них приватность.

Веселых отцовских шуток, которые заставят вас смеяться в 2020 году

Последнее обновление: 8 июля 2020 г.

Хорошие отцовские шутки, достойные стона, — одна из самых забавных шуток, которую обычно рассказывают остроумные отцы, чтобы показать свое чрезмерно упрощенное чувство юмора.

Мы обновили наш список тем, что, по нашему мнению, являются самыми смешными отцовскими шутками, мы продолжим обновлять список новыми шутками, сохраняя при этом некоторые из оригинальных веселых шуток, которые всегда могут нас рассмешить.

Последние анекдоты про пап на 2020 год

Наша последняя подборка веселых отцовских анекдотов, которые мы нашли в 2020 году

  • Угадайте, с кем я столкнулся, когда собирался починить очки? Всем.
  • Финляндия только что закрыла свои границы. Никто не пересечет финишную черту.
  • Из-за карантина по коронавирусу я буду рассказывать только анекдоты.
  • На собеседовании я продолжал наливать воду в стакан, пока он не переполнился.
    «Нервничаешь?» спросил интервьюер.
    «Нет, я всегда отдаю 110%».
  • Какой коричневый и не очень тяжелый ?. Светло-коричневый.
  • Я разрабатываю новый аромат для интровертов. Это называется «оставь мне фух одеколон».
  • Если кто-то получил от меня сообщение о мясных консервах, не открывайте его, это спам.

Самые смешные отцы-анекдоты

Наша самая смешная подборка отцовских шуток, которые обязательно рассмешят вас.

  • Вы слышали о ресторане на Луне? Отличная еда, без атмосферы.
  • Как вы называете поддельную лапшу? Импаста.
  • Хотите послушать анекдот о бумаге? Неважно, что это неприятно.
  • Я только что смотрел передачу про бобров. Это была лучшая программа плотины, которую я когда-либо видел.
  • Почему кофе подал заявление в полицию? Его ограбили.
  • Вы слышали о багете в зоопарке? Это был хлеб в плену.
  • Как пингвин строит свой дом? Иглу вместе.
  • Как назвать мексиканца, потерявшего машину? Карлос
  • Плохая игра слов — это то, как закатываются глаза.
  • Как вы называете консервный нож сломанным? Не открывашка.
  • Почему чучело получило награду? Потому что он был выдающимся в своем деле.
  • Почему скелеты никогда не идут на обман или угощение? Потому что у них нет тела, с которым можно было бы жить.
  • Как вы назовете слона, неважно? Безумный
  • Что вы называете сыром, который вам не принадлежит? Сыр начо.
  • Мой друг сконструировал самолет-невидимку, но я не вижу, как он взлетает.
  • Лопата была новаторским изобретением.
  • Почему велосипед не может встать сам по себе? Было двое уставших.
  • Что сделал виноград, когда на него наступили? Он выпустил немного вина.
  • Я бы не стал покупать ничего на липучке. Это полный грабеж.
  • Не верь лестницам, они всегда что-то замышляют.
  • Хотите послушать анекдот про строительство? Я все еще над этим работаю.
  • Это кладбище кажется переполненным. Люди, должно быть, умирают, чтобы попасть туда.
  • Я построил электрический забор вокруг своего сада, и мой сосед категорически против этого.
  • Кто бы ни украл мои антидепрессанты. Надеюсь, теперь ты счастлив.
  • Две золотые рыбки в аквариуме. Один говорит другому: «Ты умеешь водить эту штуку?»
  • Как вы называете мужчину с резиновым пальцем на ноге? Роберто.
  • Как вы называете толстого экстрасенса? Кассирша с четырьмя подбородками.
  • Человеку в инвалидном кресле, который украл мою камуфляжную куртку … Ты можешь спрятаться, но не можешь убежать.
  • Я подумывал сесть на полностью миндальную диету. Но это просто чушь
  • Почему вы никогда не видите слонов, прячущихся на деревьях? Потому что они так хороши в этом.
  • Мне все время звонят из мебельного магазина. Все, что я хотел, это одна ночь.
  • Почему вы никогда не видите слонов, прячущихся на деревьях? Потому что они так хороши в этом.
  • Что такое коричневое и липкое? Палка.
  • Раньше я работал в магазине по переработке обуви. Это было единственное разрушительное действие.
  • Мне нравятся официанты, они много приносят к столу.
  • Я рассказывал вам, когда влюбился во время сальто назад? Я был по уши.
  • Я не играю в футбол, потому что мне нравится этот спорт. Я просто делаю это ради удовольствия.
  • Люди не любят наклоняться за напитками.Нам действительно нужно поднять планку.
  • Как называется обувь из банана? Тапочка.
  • Мой друг говорит, что я толстею, но в свое оправдание у меня в последнее время было много дел.
  • Я люблю анекдоты про глаза, роговица тем лучше.
  • Иногда по утрам я просыпаюсь сварливым, а иногда позволяю ей поспать.
  • Я буду стоять снаружи, так что если кто-нибудь спросит, скажите им, что я выдающийся.
  • Всегда стучите в холодильник, прежде чем открывать его, на случай, если есть заправка для салата.
  • Парень пытался продать мне зеркало, но я знал, что это афера, я мог видеть насквозь.
  • Я был шокирован, когда узнал, что мой тостер не является водонепроницаемым.
  • Однажды я съел словарь, он дал мне тезаурус горло, которое у меня когда-либо было.
  • Я бы избегал суши на вашем месте, это немного подозрительно.
  • Сколько яблок растет на дереве? Все они.
  • Мои 3 любимые вещи — это еда моей семьи, а не использование запятых.
  • Знаете, что на самом деле заставляет меня улыбаться? Мои лицевые мышцы.
  • Я читаю страшный рассказ шрифтом Брайля. Что-то плохое случится, я это чувствую.
  • Ненавижу, когда люди говорят, что возраст — это всего лишь число, возраст — это явно слово.
  • Вы слышали о похищении в школе? Ничего страшного, он проснулся.
  • У меня такой странный талант, что я всегда могу угадать, что внутри запакованного подарка — это подарок.
  • Воскресенье всегда немного грустно, но накануне более грустный день.
  • Для того, кто украл мою копию Microsoft Office, я найду вас. У тебя есть мое Слово!
  • Пение в душе — все это развлечение и игра, пока шампунь не попадет в рот. Тогда это мыльная опера.
  • Я пошел в магазин за 8 банками Спрайта. Вернувшись домой, я понял, что взял только 7up.
  • Когда дверь не дверь? Когда он приоткрыт.
  • Что такое синий и пахнет красной краской? Синяя краска.
  • Сегодня я купил дезодорант-стик, в инструкции сказано: «Снимите колпачок и надавите на зад». Я едва могу ходить, но когда я пукаю, в комнате приятно пахнет.
  • Какой язык наименее распространен в мире? Язык знаков.
  • Вращение Земли действительно делает мой день.
  • Прошлой ночью шторм снес мне 25% крыши, уф.
  • Человеку, который украл мои очки.Я тебя найду, у меня есть контакты.
  • Я знаю много анекдотов про пенсионеров, но ни один из них не работает.
  • Что красное и вредно для ваших зубов? Кирпич.
  • 2 года назад мой врач сказал мне, что я теряю слух, с тех пор я ничего о нем не слышал.
  • Не доверяйте атомам. Они все придумывают!
  • Как я и подозревал, кто-то подсыпал почву в моем саду. Сюжет сгущается.
  • После смерти какая часть вашего тела перестает работать последней? Ваши зрачки расширяются.
  • Суббота и воскресенье — сильные дни, потому что остальные — просто будни.
  • Не хочу хвастаться, я закончил пазл за неделю, а на коробке написано 2-4 года.
  • Как сделать так, чтобы вы понравились девушке с фермы? Трактор.
  • Dark пишется с C, а не с K, потому что вы не можете C в темноте.
  • Вы слышали о парне, который отрезал левую часть своего тела? Теперь с ним все в порядке.
  • Я собирался рассказать анекдот о путешествии во времени, но вам, ребята, это не понравилось.
  • Я ехал на своей хлебной машине, и она загорелась, теперь это тост.
  • Что лежит на дне океана и дергается? Нервная развалина.
  • Вы знаете, какой самый громкий питомец у вас может быть? Трубач.
  • Как назвать человека, у которого нет тела и носа? Никто не знает.
  • Основываясь на своем постыдном поведении после употребления алкоголя, я наконец решил вообще бросить пить. Теперь пью один.
  • Я боюсь лифтов, я стараюсь их избегать.
  • Как метеоролог поднимается на гору? Они климатические.

Приколы отца и сына

Это подтип отцовских шуток, которые специально написаны отцу и его сыну.

  • Сын: Папа, а ты постригся?
    Папа: Нет, я их всех вырезал.
  • Сын: Папа, ты можешь надеть мне ботинки?
    Папа: Я попробую, но они могут не подойти!
  • Сын: Папа, ты можешь сказать мне, что такое солнечное затмение?
    Папа: Нет солнца.
  • Сын: Папа, ты кота можешь потушить?
    Папа: Я не знал, что он горит.
  • Сын: Я позвоню тебе позже.
    Папа: Не звони мне позже, называй меня папой.
  • Сын: Папа, ты можешь надеть мои туфли?
    Папа: Нет, не думаю, что они мне подойдут.
  • Сын: Папа, я голоден!
    Папа: Привет, голоден, я папа.
  • Папа моет машину вместе с сыном.
    Сын: «Папа, ты не можешь просто губку использовать?»
  • Сын: Сколько весят все наши кости?
    Папа: Скелет.
  • Сын: Как я выгляжу?
    Папа: Глазами.
  • Сын: Что-то попало в глаз.
    Папа: Похоже на глаз!

Шутки с мужем и женой

Хотя эти анекдоты не обязательно должны быть рассказаны отцом, эти шутки мужа и жены подпадают под категорию отцовских шуток из-за чрезмерно слабого чувства юмора.

  • Я случайно передал жене клей-карандаш вместо гигиенической помады, она все еще не разговаривает со мной.
  • Моя жена обвинила меня в отсутствии сочувствия.Я не понимаю, как она может так себя чувствовать.
  • Моя жена спросила меня, «слушал ли я ее», странный способ начать консервацию.
  • Моя жена говорит, что у меня всего 2 неисправности. Не слушаю и еще что-то …
  • Моя жена сказала мне, что мне нужно перестать вести себя как фламинго. Так что мне пришлось поставить ногу.
  • Моя жена как газета, новый выпуск каждый день.
  • Жена: Перестань быть идиоткой. Просто будь собой. Я: Решайся!
  • Моя жена сказала мне вытащить паука, а не убивать его.Вышел, выпил, а он веб-дизайнер.
  • Я потратил 100 долларов на новый ремень, который даже не подошел, моя жена сказала, что у него огромная талия.
  • Моя жена действительно злится на то, что у меня нет чувства направления. Так что я собрал свои вещи и ладно.
  • Сегодня жена ушла от меня, потому что я не уверен. Ой, погоди! Она вернулась, пошла за кофе.
  • Моя жена сильно изменилась, когда стала веганом, как будто я никогда не знал травоядных.
  • Я бросил жену, потому что она была одержима счетом.Интересно, чем она сейчас занимается?
  • Я только что поменял нашу кровать на батут, моя жена упала на крышу.

Если вы ищете больше шуток, чтобы рассмешить, загляните на нашу страницу смешных анекдотов или просмотрите наш список смешных высказываний

.

25+ очень забавных диалогов между двумя людьми на английском языке (новые разговоры) — стоит прочитать

Слушать забавные диалоги между двумя людьми или забавный разговор между двумя людьми — хороший способ развеселить вас. В этом загруженном мире люди бегают туда-сюда, чтобы зарабатывать деньги. В конце дня они чувствовали себя очень уставшими и напряженными. В таких ситуациях подобные юмористические диалоги и забавные разговоры наверняка изменят их образ мышления и сохранят бодрость.

В основном мы встречали забавные диалоги между двумя людьми в школах, колледжах, университетах, больницах, офисах, на вечеринках с друзьями и т. Д.Особенно хороши забавные разговоры между двумя друзьями-юмористами. В этом посте я собираюсь выстроить более 25 новых смешных диалогов между двумя людьми на английском языке. Итак, доживите до конца, если вы готовы смеяться вслух!
Вам может понравиться: 30 лучших новых смешных анекдотов на английском

Смешные диалоги между двумя людьми на английском

Два террориста обсуждают в баре,
Официант спрашивает их, о чем шла дискуссия.
Террорист: Мы планируем убить 14 тысяч человек и осла.
Официант: Почему осел?
Затем один террорист говорит другому : «Смотри, я же говорил, что никому нет дела до 14 тысяч человек».


Дэвид: Я так ее люблю
Ричард: Ей всего 14, а тебе 28
Дэвид: Возраст — это просто число
Ричард: А тюрьма — это просто комната


Инструктор: Если к вашей машине подойдут старик и ребенок, во что вы попадете?
Девушка: Старик.
Тренер: Идиот. Вы должны нажать на ТОРМОЗ.


Доктор: Мне очень жаль, но вы страдаете неизлечимой болезнью, и вам осталось жить только 10 человек.
Пациент: Что вы имеете в виду под 10? 10 что? Годы? Месяцы? Недели ?!
Доктор: Девять ..
Пациент: Что?
Доктор: Восемь ..


Мальчик: Эй, ты такой красивый
Девушка: Ой. Спасибо. Я не знаю, что сказать.
Мальчик: Соври что-нибудь, как я.


Дед: Когда я был в твоем возрасте, я ходил на рынок с двумя рупиями и приносил домой мыло, рис, молоко, хлеб, топленое масло, пудру и т. Д.
Внук: в наши дни это сложно. Везде камеры видеонаблюдения.


Мужчина попадает в аварию на своем новом Ferrari.
Прибывает полицейский.
Мужчина: ( Плакала ) Офицер! Моя новенькая машина!
Полиция: Ты такой материалистичный человек.Вы даже не заметили, что вам отрубили левую руку.
Мужчина: ( Он смотрит на свою левую руку и кричит ) О боже! Мои часы Rolex!


SAVAGE
Девушка: OMG, ты выглядишь намного лучше, когда не носишь очки
Boy: Что ж, ты выглядишь лучше, когда я тоже не ношу свои очки.


Мальчик: ( звонков 911 ) Здравствуйте, мне нужна ваша помощь!
911: Хорошо, что это?
Мальчик: Две девушки дерутся из-за меня!
911: Итак, что у вас случилось?
Мальчик: Урод побеждает.


Продавщица: Сэр Не курить в магазине
Мужчина: Но я купил сигарету в вашем магазине.
Продавщица: Сэр, мы тоже продаем презервативы.


Опрашивающий: Вы говорите по-английски?
Соискатель: Да
Опрашивающий: Имя?
Заявитель: Гурмит Рам и из Индии
Опрашивающий: Пол?
Заявитель: От трех до пяти раз в неделю.
Опрашивающий: Нет, нет… Я имею в виду мужчину или женщину?
Заявитель: Да, самец, самка, иногда Свинья.
Опрашивающий: Святая корова!
Заявитель: No Cow, она наша мать, и мы пьем ее мочу.
Опрашивающий: Но разве это не враждебно?
Заявитель: Конный стиль, собачий стиль, любой стиль!
Опрашивающий: Ой!
Заявитель: Нет, нет! Олень бежит слишком быстро.


Учитель: Любой, кто считает себя глупым, может встать!
* Никто не встанет *
Учитель: Я уверен, что здесь есть какие-то глупые ученики!
* Маленький Джонни встает *
Учитель: О, Джонни, ты думаешь, что ты дурак?
Маленький Джонни: Нет … Мне просто плохо, что ты стоишь один.


Новый учитель: Все ученики представят свое имя и хобби
1-й мальчик: Меня зовут Джек, и мое хобби — наблюдение за луной.
Второй мальчик: Меня зовут Дэйв, и хобби — наблюдение за луной.
Третий мальчик: Меня зовут Патрик, и мое хобби — наблюдение за луной.
( Все мальчики назвали свои имена по-разному, но хобби было одинаковым. )
Новый учитель: Хорошо, у всех мальчиков одно и то же хобби. Теперь настала очередь девочек.
1-я девочка: Привет, меня зовут Луна…


SAVAGE
Родственница: Сынок, сколько тебе лет?
Парень: 25
Родственник: это брачный возраст, сын. Когда вы будете жениться?
Парень: Очень скоро. А сколько тебе лет, дядя?
Родственник: 70
Парень: это возраст смерти, дядя. Когда ты умрешь?


Учитель: Видишь ли ты Бога?
Ученик: Нет
Учитель: Можете ли вы прикоснуться к Богу?
Ученик: Нет
Учитель: Тогда Бога нет
Ученик: Мэм, вы видите свой мозг?
Учитель: Нет
Ученик: Можете ли вы прикоснуться к своему мозгу?
Учитель:
Студент: Хорошо! Без комментариев!!


Сын: Дай мне денег на спортзал
Мама: Станешь ли ты Джоном Синой, пойдя в спортзал?
Сын: Становлюсь ли я Эйнштейном, пойдя в школу?


Мальчик: Эй, детка, могу я тебе кое-что показать?
Девушка: Конечно, детка
Мальчик: Можно мне показать это в твоей комнате?
Девушка: ОК
Мальчик: мы можем закрыть окно?
Девушка: конечно
Мальчик: Вы можете закрыть дверь?
Девушка: хорошо ( хватая )
Мальчик: ты можешь выключить свет?
Девушка: уверен ( даже хватая )
Мальчик: возьми меня за руку
Девочка: ( возьми его за руку ) что это, детка?
Мальчик: посмотри на это, мои часы могут светиться в темноте


Жена: Посмотри на того пьяного парня
Муж: Кто он?
Жена: 10 лет назад он сделал мне предложение, и я ему отказал
Муж: Боже мой.Он все еще празднует.


Джон: Братан, я пригласил 17 человек посмотреть фильм, не могли бы вы прийти?
Брат: хорошо, Джон, но почему так много людей?
Иоанна: Потому что на DVD написано «Только 18+ зрителей».
Братан: Подожди, что?


Джон: У тебя есть девушка Гарри?
Гарри: Да, Джон
Джон: Прекрасно. Откуда она?
Гарри: Из другой страны
Джон: Да правда? Какая нация?
Гарри: Из моего воображения.


Мальчик 1: Может ли женщина сделать вас миллионером?
Мальчик 2: Да! Если ты миллиардер !!


Опрашивающий: Сколько молока дают эти коровы?
Фермер: Какой? Черный или коричневый?
Опрашивающий: Коричневый.
Фермер: Пара литров в день.
Опрашивающий:

.

Разделы:
Литература
Цели:
выявить личностное восприятие текста; помочь
осознанию чувства, которое возникает после
прочтения; обучать интерпретации текста;
воспитывать: любовь к ближнему, мужество,
благородство, доброту, взаимопонимание.
Оборудование: выставка рисунков
учеников, словари В.И. Даля, С.И. Ожегова,
литературных имён; музыкальный фон. Запись
словаря на доске: Ричард, Айвенго, Дон Кихот.
Музыкальный фон: Ричард Клайдерманн
«Лунная соната» в современной оранжировке.
Опережающее домашнее задание: предварительные
читательские отзывы о рассказе, рисунки,
эпиграфы к рассказу, суперобложка.
Мужество – это обладание
серединой между страхом и отвагой.
Аристотель
ХОД УРОКА
1. Сообщение учителя о писателе. Ю.Я.
Яковлев – детский писатель. Задумываясь о детях,
автор размышляет о будущем, о детской радости, о
детском горе, о воспитании трудом, красотой, о
важности примеров бескорыстия, благородства, о
духовном здоровье. Писатель опирается на
действительные эпизоды, случаи, происшествия, на
все, к чему пристально присматривается и чутко
прислушивается.
Герои Ю.Я.Яковлева – разные по возрасту и
характеру, душевным наклонностям и увлечениям.
Но их роднит одно – они не могут и дня прожить без
дела, не могут равнодушно пройти мимо горя
другого человека, всегда готовы ринуться в бой за
справедливость и доброту. Изображая своих героев
в разных жизненных ситуациях, писатель
напоминает о том, что нельзя изменять дружбе,
искать лёгких дорог, что нужно с детства готовить
себя к «звёздному мигу» человеческой жизни. Он
внушает святые понятия любви, дружбы,
товарищества, помогает школьнику познать законы
честности и справедливости.
2. Беседа по содержанию рассказа.
Чем привлекает нас рассказ Ю.Я.
Яковлева «Рыцарь Вася»?
– Что написано о Васе? Каким его характеризует
автор?
Звучат детские впечатления от рассказа.
Ученики выступают с предварительными
читательскими отзывами. – «Он привлекает нас
искренностью рассуждений, душевностью,
отсутствием нравоучений, пониманием детской
души, настойчивым призывом к взрослым признавать
за детьми право называться людьми».
3. Работа в группах.
I группа. Какова внешность Васи? (Куртка в
обтяжку, на толстом его лице…)
II группа. Его манеры, действия. (Медлительный,
неповоротливый, ходил в развалку и т.д.)
III группа. Отношение к нему окружающих (Все
называли его тюфяком, «на уроках физкультуры был
предметом общих насмешек).
– А как характеризует его автор?
– «А в его груди билось благородное сердце
рыцаря. В заветных мечтах он видел себя
закованным в блестящие стальные доспехи, в шлеме
с опущенным забралом, на белом коне с
раздувающимися ноздрями. В таком виде он мчался
по свету и совершал множество подвигов, защищая
слабых и обиженных. Он был безымянным рыцарем..»
– В отличие от автора, одноклассники видят его
толстым, неуклюжим, неповоротливым, считают, что
причина его полноты – это обжорство. Но это не
так. Он не любил есть. Ребята были очень, очень
несправедливы к нему. Ну и что, что он толстый,
неуклюжий, ведь он только растёт, его внешность
постепенно формируется. Вы же растёте, и все вы
разные! А что делает герой в ответ на эти обидные
слова?
– «Он привык к судьбе неудачника и сердился
только на самого себя».
– Итак, в центре рассказа мальчик. Мы
рассмотрели нашего героя с точки зрения его
внешности, отношения к нему окружающих, автора. А
как мы, читатели, к нему относимся?
– «Сочувствуем ему, так как к нему очень
несправедливы окружающие».
– Какой главный вопрос автор предлагает для
обсуждения? Найдите в отрывке cлова «…а в его
груди билось благородное сердце…» три слова,
которые очень важны. – «рыцарь (подвиг);
слабых и обиженных; мечта».
– Что значит быть настоящим рыцарем? Вы
растёте, каждый из вас превратится в мужчину,
настоящего мужчину. Каким должен быть мужчина? У
каждого из вас есть своё представление о том, что
значит быть настоящим мужчиной. Ю.Я. Яковлев даёт
нам понять, что значит быть настоящим мужчиной,
рыцарем. Найдите в словарях В.И. Даля и С.И.
Ожегова значение слова рыцарь. Назовите свойства
настоящего рыцаря:
– «Настоящий рыцарь не может быть злым,
злобным, обидчивым. Вася не реагировал на обиды,
обижался только на себя. Мама называла его
«слоном в фарфоровой лавке». Приятель сказал, что
«на такого толстого никакие доспехи не налезут».
И он не обижался на них».
– Как он поступает?
– «Если ты не можешь изменить ситуацию, измени
отношение к ней, к ситуации». Какое ещё качество
есть у Васи? – «Он – мечтатель. Он в душе рыцарь.
Он мечтает и представляет себя рыцарем».
– Что ещё мы знаем о Васе?
– «Ходит в музеи, знакомится с рыцарскими
доспехами, мечтает о подвигах, читает «Дон
Кихота» Сервантеса, знакомится с рыцарями по
книгам. Он готовит себя к подвигу».
– Как стать настоящим рыцарем?
– Вася жалеет, что у него имя не подходит к
рыцарю, ведь существуют же звучные имена рыцарей
таких, как: Ричард, Айвенго, Дон Кихот, которые
известны всему миру. Совершил ли Вася подвиг?
Стал ли он рыцарем?
4. Пересказ эпизода спасения ребёнка
(обращаемся к тексту).

– А ведь имена настоящих рыцарей известны всем
в своей эпохе и даже сейчас. Это настоящие герои.
Не сказочные. Какие же ещё качества характера
должны быть у рыцаря?
– «Рыцарь должен быть скромный, не кричать о
своём подвиге. Настоящий рыцарь совершает
поступок не для того, чтобы имя стало известным, а
потому, что он по характеру такой смелый и
благородный».
– «Их славят люди! Жизненное кредо (объяснить) у
них – защищать слабых и беззащитных».
– А наш герой встретился, к сожалению, с
подлостью и обманом. Здесь бы и сказать на
линейке, кто совершил подвиг, кто на самом деле
спас малыша, но «от одной мысли привлечь к себе
внимание ему стало стыдно, и все три бугорка
покраснели». Я считаю, что он тюфяк: «поплёлся, с
трудом протиснулся, сдвинул парту. В конце
концов, сам поверил, что Димка – герой вчерашнего
происшествия». Какой же он рыцарь? Убедите меня в
обратном, что он не тюфяк.
– «Он просто внешне такой. А за внешней
оболочкой, неуклюжей фигурой скрывается горячее
сердце».
5. Творческое задание. Защита рисунков к
рассказу (по желанию):

– Предлагаю записать в тетрадь признаки
рыцаря: «честная справедливая душа»;
«мечтательный; характер мужественный и
скромный».
– «Димка же не бросился спасать, только кричал
и руками размахивал, значит, у него не такой
характер, а бросился спасать Вася».
– Какой момент в рассказе вы считаете самым
важным? Как называется самый остросюжетный
момент в развитии действия?
– «Кульминация. Это тот момент, когда Вася
спасает первоклассника».
– Обратимся к финалу. О чём говорится в финале?
Кто герой финальной сцены? Найдите авторские
характеристики, оценочные слова, которыми
характеризует автор героев.
– «Речь шла о Димке, который якобы спас малыша:
«…смелый поступок; Димка, оказывается, выполнял
пионерский долг и сохранил честь красного
галстука. А наш герой стоит, слушает, стиснутый со
всех сторон. Ему хотелось сказать, но, увы:
поплёлся, протиснулся…».
– Как мы узнаём о героях?
– «При помощи художественных средств: портрет,
манеры, действия, авторское отношение, пейзаж,
диалог, кульминация, развязка».
– Можно ли в финальной сцене найти ответ на
вопрос: «Что значит быть настоящим рыцарем?».
– «Да. Он остался скромным, верным своей
мечте, снова рисовал рыцаря».
– Можно ли считать финал развязкой и почему?
– «Действие завершилось. Развязка в рассказе
является одновременно и завязкой следующих
событий в других рассказах. Для Васи нет
развязки. Он остался верен своей мечте: пришёл в
класс, сел за парту и снова начал рисовать
рыцаря».
– Пять учеников накануне получили домашнее
задание прочитать 4 – 5 рассказов Ю.Я.Яковлева и
об одном из них подготовить небольшое сообщение
по определённому плану: 1. Название рассказа. 2.
Что волнует героя и автора? 3. Какова главная
проблема? 4. Кому бы вы хотели порекомендовать
чтение этого произведения и почему?
Мы выберем ту проблему, которая волнует всех.
6. Звучат сообщения:
1. «В «Багульнике» рассказывается о
том, как школьник Костя заботился о животных, о
братьях наших меньших, помогая беспомощным
людям. О доброте, о бескорыстии, об
ответственности взрослых за свои поступки, о
благородстве».
2. «В рассказе «Черника» главная
проблема – это проблема одиночества. Коля
Луковкин в пионерском лагере заболел, его
поместили в пустой лагерный изолятор, ему было
очень скучно, тоскливо, одиноко. И ему принесла
чернику Смирнова, внешне девочка некрасивая. Но
за её некрасивой внешностью он увидел доброе
сердце».
3. «Рассказ «Я убил аиста» о мальчике и
дяде, которые стреляли в тарелки. Мальчик, закрыв
глаза, выстрелил и убил нечаянно аиста, летевшего
мимо них. Этот рассказ учит нас быть осторожными,
более внимательными, бережно относиться к
окружающим животным, птицам, быть гуманными».
4. «Рассказ «На деревьях вырастают
листья». В этом рассказе ставятся проблемы: 1)
проблема одиночества; 2) проблема взрослых и
детей, их взаимоотношения; 3) проблема особого
внимания взрослого к миру детей, которые порой
бывают умнее, добрее, тоньше, мудрее, чем
взрослые. Иногда взрослые со своими проблемами,
заботами не видят того, что видят дети. И у детей
можно многому научиться. Я посоветовала бы
прочитать этот рассказ и взрослым, и детям, т.к.
эти проблемы волнуют всех».
5. «Где начинается небо» – это рассказ
о мальчике, который пробовал летать с парашютом
из окна первого этажа, используя вместо парашюта
простыню или наволочку, за что ему всегда
попадало от мамы. Рассказ о мальчике и о взрослом,
которые с полуслова поняли друг друга. Ведь
взрослый в далёком детстве также пробовал летать
из окна только с зонтиком. Он так же, как и
ребёнок, прыгал с высоты птичьего полёта.
Взрослый понял самое главное, что небо
начинается «не на гребне крыши и не в синих
струях, по которым плывут облака, а оно берёт
начало совсем близко от земли – на первом
этаже или на уровне плеча. Начинается в
бесстрашном сердце и простирается до тучи или до
звёзд, смотря куда его поднимет сердце». Я
порекомендовала бы прочитать одноклассникам,
мальчикам, потому что этот рассказ учит ребят
быть смелыми, мужественными, бесстрашными. Этот
мальчик мог бы прыгнуть с парашютом и из окна
пятого этажа, но ещё не пробовал пока. Такие
ребята не останавливаются ни перед какими
трудностями. Также этот рассказ о
взаимопонимании взрослых и детей».
– Итак, мы прослушали с вами краткие сообщения
ребят о прочитанных рассказах. Что общего в их
выступлениях? – «Они хотят, чтобы рассказ
прочитали взрослые и дети. – Оказывается,
героями его рассказов являются и взрослые, и
дети». – Чем дополните выступления товарищей?
– «В рассказе «Я убил аиста» мальчик страдает и
терзается от того, что по неосторожности убил
птицу».
– «В рассказе «На деревьях вырастают листья»
героиня не знает, как быть с родным отцом, как
помочь, чтобы он не пил, не просил денег на
выпивку, не курил и не бранился по ночам, а
заботился о них».
– «Герой рассказа «Багульник» – мальчик,
который заботился о братьях наших меньших,
выгуливал и подкармливал собак и немощных
людей».
– «Из рассказа «Черника» мы узнаём об
одиночестве Коли Луковкина, который из-за своей
болезни был помещён в лагерный изолятор, и
которого спасла от страшной человеческой
болезни – от одиночества, Смирнова, угостив его
черникой. Для Коли мир стал совсем другим, он
выздоровел, и Смирнова, эта невзрачная девочка,
превратилась в умную и красивую девочку».
– «Где начинается небо» – здесь повествуется о
бесстрашном мальчике, который готов прыгнуть из
окна пятого этажа, а также о полном понимании его
мечты взрослым, его собеседником».
– Какая же проблема объединяет все эти
рассказы? – «Главная проблема – это проблема
взаимопонимания взрослых и детей.
Оказывается, взрослые не всегда понимают детей.
Но не только взрослые не понимают детей, но не
понимают и дети друг друга. Эта проблема волнует
и героев рассказа – детей, взрослых, автора и
нас, читателей».
7. Вывод: Вася, безусловно, рыцарь,
рядом с его именем должно обязательно стоять
слово рыцарь! В начале рассказа Ю.Я. Яковлев
поставил проблему: Что такое рыцарь? Какими
качествами должен обладать настоящий рыцарь?
Далее идёт цепь событий, раскрывающих характер
мальчика через его поступки. Ребята не назвали
его рыцарем.
– А почему мы можем назвать вслед за автором?
– «Автор и назвал рыцарем нашего героя наравне
с Ричардом, Айвенго, Дон Кихотом. Но ведь в глазах
окружающих он оказался тюфяком. По-прежнему
никто в нём не увидел рыцаря.
– «А он своей мечте не изменил, пришёл после
линейки и снова начал рисовать рыцаря».
– Умение быть верным своей мечте – это тоже
свойство настоящего рыцаря. Почему рассказ
называется не тюфяк, а рыцарь Вася?
– «Потому что Вася обладает всеми качествами
настоящего рыцаря: благородный, скромный,
мужественный, самоотверженный, не злой, не
реагировал на обиды, готовил себя к подвигу
внутренне, оказался верен своей мечте. Я могу вам
порекомендовать прочитать любой рассказ Ю.Я.
Яковлева, и каждый из его героев обладает
какими-либо чертами настоящего рыцаря. Но об этом
поговорим на других уроках.
– Какие нравственные уроки даёт нам писатель?
– «Быть добрыми, не озлобляться, мужественными,
самоотверженными, совершать благородные
поступки, не требуя ничего взамен, т.е.
бескорыстно бороться с несправедливостью. Автор
помогает детям взрослеть нравственно, готовит их
к самостоятельной жизни».
– «Он не гасит в сердце читателя огонёк
надежды, веру в людей. Учит тому, чтобы и дети, и
взрослые понимали хорошо друг друга. Вася не
изменяет своей мечте».
– «Автор учит тому, чтобы каждый задумался над
теми принципами и свойствами, которые присущи
настоящему рыцарю, чтобы постепенно избавлялись
от своих недостатков, воспитывали в себе только
положительные качества. Нельзя изменять дружбе,
искать лёгких дорог, с детских лет готовить себя
«к звёздному мигу» человеческой жизни».
8. Домашнее задание по выбору учеников:
1. Прочитать другие рекомендованные рассказы
Ю.Я. Яковлева.
2. Составить киносценарий и киноафишу к рассказу
(групповое задание).
3. Составить кроссворды к рассказу (по желанию).
3.03.2008

Для приготовления бетона смешивают воду, цемент, песок и щебень в отошении 2:4:9:17.
1) каково в этой смеси процентное содержание
а) цемента
б) песка
в) щебня?
2) Сколько цемента цемента понадобится для приготовления 16т бетона?
16/х+1 + 28/х-1 =3 пожалуйста помогите это контрольная нужно решать через дискриминант и проверку
помогите написать эссе на высказывание К.Крауса “Медецина: кошелек и жизнь”
Пуля массой 10г вылетила из автомата со скоростью 700м/с.Вследствие отдачи автомат приобрёл скорость 1,6 м /c.Какова масса автомата
Al + HCl > Al + Cu Cl2 > ? + ? > CO ? + ? > CuO ? + ? > P2O5 N2 + H2 > N2 + F2 > Al + H2 > помогите пожалуйста
Кенгуру прыгает в длину расстояние, в 4 раза больше и на 9м большее, чем в высоту.На какое расстояние кенгуру прыгает в длину?
Во время телевизионного ток-шоу был задан вопрос: «Должно ли государство быть заинтересовано в том, чтобы граждане хорошо знали свои права и способы их защиты?» Аудитория разделилась на две практически равные группы. Одни участники считали, что знание гражданами своих прав и способов их защиты — в интересах государства, другие считали, что это вредно для государственного управления. Подумайте, какие аргументы «за» и «против» могли быть у сторонников каждой из названных точек зрения. Запишите по два аргумента каждой группы. Мнение Аргументы «за» Аргументы «против» 1. В интересах государства 2. Вредно для государственного управления
помогите сочинение написать на тему”любить себя – это эгоизм или благо?”
Напишите уравнения четырех возможных реакций… Даны вещества: углерод, оксид алюминия, оксид серы 4, водный раствор гидроксида калия.
Ширину прямоугольника увеличили на 10%, а его длину уменьшили на 10%. Изменилась ли при этом площадь прямоугольника? Если изменилась , то увеличилась она или уменьшилась?

1.

Жанр – Триллер, хоррор.

Примерный сюжет без подробностей – Застенки секретных лабораторий, где проводились скрытые и жестокие эксперименты над другими расами. 

Персонажи – На выбор автора.

Примечания – История взаимоотношений внутри или может история бунта и побега, или своя версия событий — на усмотрение автора.

2.

Жанр – Современная проза, приключения, психологический триллер.

Примерный сюжет без подробностей – Выживание в дикой природе на планете Земля. Возможно выживание в экстремальных условиях, в одиночку или группой. 

Персонажи – Люди, животные.

Примечания – Обязательное условие — не фантастика, не фэнтези, без мистики, без попаданцев, без магии.

3.

Жанр – Попаданцы, пародия.

Примерный сюжет без подробностей – Несколько человек разных политических убеждений одновременно попадают в голову Сталина утром 21 июня 1941 года.  Они не могут договориться, что делать, как шевелить руками-ногами и не могут воспроизвести акцент, с которым Сталин разговаривал.  Окружение Сталина склоняется к мысли, что у него инсульт.

Персонажи – Стереотипный читатель попаданческой литературы; правоверный коммунист; поклонник Виктора Суворова; американский аспирант-историк, изучавший этот период.

Примечания – Условное название: «Голова сталина» (именно так, с маленькой буквы)

4.

Жанр — Фантастика или фэнтези

Примерный сюжет без подробностей — Случайность, Закономерность и Судьба. На этих трёх началах строятся три идеологии, ярыми приверженцами которых являются представители трёх рас. В основе сюжета может лежать либо война между этими народами, либо их мирное сосуществование. Ключевой момент повествования — столкновение трёх философских взглядов основных персонажей, и попытки каждого из них решить конфликт в свою пользу, и при этом минимально уязвить миропонимание оппонентов.

Персонажи — Любые. Количество главных героев на усмотрение автора. Их может быть как и три (на каждую идеологию), так и один из трёх.

Примечания — Философские рассуждения приветствуются. Размер произведения ограничен лишь минимальными требованиями Ивента. Автор может написать рассказ по типу анекдота: «Заходят как-то в бар…».

5.

Жанр – Фантастика.

Примерный сюжет без подробностей – Герою начинает казаться, что он сходит с ума и видит то, чего не может быть. Он подозревает, что его начальница – не человек, потому что видел случайно нечто странное. Да и в коллективе стал замечать за некоторыми коллегами то, чего люди обычно не делают. Обращается к психологу и обнаруживает, что с тем тоже что-то не то. Герою предстоит выяснить, сумасшествие это или Землю действительно давно захватили пришельцы из космоса и живут среди нас.

Персонажи – Молодой мужчина, холостяк. Работает в обычной фирме системным администратором.

Примечания – Желательно повествование от первого лица.

6.

Жанр – Юмористическое фэнтези. 

Сюжетец – В каком-то мире, в магической боевой школе произошла ошибка. Туда попал крестьянин который не владеет магией. 

Герои – На переднем плане староста класса, главы кружков, директор и учителя.

Примечание – Пусть основное повествование ведется от всех, кроме самого «подкидыша». Они должны внимательно за ним следить и изучать «странное» поведение. Повествование от лица самого крестьянина предлагаю вести лишь изредка, чтобы показать, как сильно ошибались остальные в своих суждениях.

7.

Жанр – Мифологическое фэнтези, боевик.

Примерный сюжет без подробностей – Столкновение реального мира и мира мифов.

Персонажи – Люди, боги, мифологические существа.

Примечания – Нет

8.

Жанр – Боевик.

Примерный сюжет без подробностей – Двое инквизиторов явились в подземное логово еретика (который еще и тайный некромант). Там-же случайно оказывается лунатик. Но подземелье может выпустить лишь одного из четверых, и начинается настоящая мафия. Один из инквизиторов – лицимер, который пришел в инквизицию ради власти, а другой инквизитор – настоящий фанатик своего дела.

Персонажи – Лицемер, лунатик, фанатик, еретик.

Примечания – Нет

9.

Жанр – Фантастика

Примерный сюжет без подробностей – Инопланетяне вторглись на Землю, но земляне ничего не заметили. Вторженцы не видны и не заметны людям, но паразитируют на них. Они заставляют их делать бесполезные для самих хозяев вещи, поглощая их жизненную энергию, которая выделяется от негативных эмоций и неудач, ссор, депрессий (потому то, что человеку не нужно, принесет лишь разочарование). Они насылают приятную иллюзию, что всё прекрасно, чтобы люди верили, что совершать бессмысленные поступки (хозяева думают, что это правильная жизнь и их действия значимы, хотя на самом деле это нужно только паразитам) – единственный вариант.
ГГ начинает видеть паразитов, и как они изменяют мышление людей, он даже осознаёт, что раньше тоже двигался по их указке, пытается «разбудить» людей. 

Персонажи – Люди без сверхъестественных способностей (разве что ГГ видит паразитов и не следует их воле). ГГ – человек обыкновенный, пол, возраст, пр. и другие персонажи на выбор автора.

Примечания – Не делать паразитов хорошими. Показать, как глупо ведут себя люди, теряя единственную драгоценность – время на то, что нужно не им, а паразитам. Бессмысленность действий как может быть явной и понятной (гиперболизирована), так и похожа на обычные совершаемые нами действия, но показать, что они вредны самим людям. 

10.

Жанр – Фантастика

Примерный сюжет без подробностей – Случилось событие, которое поменяло некоторых людей телами. В результате кто-то попал на секретные объекты без соответствующих знаний, кто-то из управляющих страной в тело ребёнка/инвалида/психа, некоторые преступники выбрались таким необычным способом из тюрьм. Кто в кого попал на усмотрение автора. Конечно хотелось бы увидеть интересные варианты. 

Персонажи – Люди без сверхспособностей, ограничены возможностями новых тел, и незнанием всего мира, что произошла смена тел.

Примечания – Не должно быть абсолютной анархии и хаоса. Относительная логичность происходящего, чтобы в него верилось. 

11.

Жанр – Психологический триллер, городская мистика.

Примерный сюжет без подробностей – Герой попадает в переплетение вариантов вариантов, и общается с различными версиями самого себя и своих близких. Версии можно как более-менее реалистичные, так и какие бог на душу положит. В ходе действия обязателен конфликт героя с самим(и) собой в другой версии.

Персонажи – Главный герой раздолбай и балбес. Или балбеска — на усмотрение автора.

Примечания – Без наркоты, похмелья и прочих разжижающих сознание элементов. Пусть сознание плывет само по себе.

12.

Жанр – Фантастический детектив, юмористическая фантастика.

Примерный сюжет без подробностей – На космической станции, находящейся в нейтральном космосе, происходит крупное преступление. Для расследования отправляются детективы от трех рас. По неведомой причине (на все воля автора) им нужно объединиться и вести расследование вместе.

Персонажи – Молодой детектив, которому наконец-то дали настоящее дело. Старый битый жизнью коп, некогда бывший лучшим сыщиком галактики. Обожающий играть на нервах окружающих полицейский-тролль, которого отправили на далекую станцию, чтобы он не бесил начальство.

Примечания – Юмор приветствуется, но не обязателен. Рас три, одна из них люди.

13.

Жанр – Ужасы, мистика

Примерный сюжет без подробностей – Действие происходит в наше время, в нашем мире. Что-то случается по ночам, все это замечают, но делают вид, что этого нет. В следствие чего, ситуация ухудшается.

Персонажи – Два друга, один из которых начинающий сыщик.

Примечания – Один из гг должен умереть

14.

Жанр – Постапокалипсис

Примерный сюжет без подробностей – После катастрофы (любой, кроме технологический), природа возродилась и обрела сознание. Люди не главные на планете. Их осталось мало, они пытаются выжить и построить новый мир в хаосе растений

Персонажи – Семья с ребенком

Примечания – Неожиданная концовка

15.

Жанр – Фэнтези, детектив, юмор.

Примерный сюжет без подробностей – Важный артефакт пропал, ГГ который нифига не сыщик, вынужден расследовать, ну, просто потому, что так карты выпали или его попросили, или ещё почему-то.

Персонажи – Эльфы, орки, гоблины, тролли, хоббиты и вот это вот все.

Примечания – Должно быть что-то реально смешное)))

16.

Жанр – Фантастика, киберпанк

Примерный сюжет без подробностей – В городе появился хакер, который умеет «взламывать» людей. Теперь все, у кого имеются импланты, не в безопасности. Каждый из них может начать делать что-то не по своей воле, а с подачи неизвестного, дергающего за ниточки. 

Персонажи – ГГ — девушка или парень, имеющий более 50% имплантов в теле.

Примечания – Желательна детективная история, но можно обойтись и без нее.

17.

Жанр – Реализм, магреализм, мистика

Примерный сюжет без подробностей – Персонаж едет на поезде, ему зачем-то очень нужно попасть на конечную станцию, хотя велика вероятность, что он умрет раньше, чем доберется до пункта назначения (либо, на выбор автора, просто не сможет вернуться). В пути гг с кем-то разговаривает, возможно, кто-то его пытается отговорить.

Персонажи – На выбор автора: мужчина в возрасте, благородная старость, либо молодая влюбленная девушка.

Примечания – Нет

18.

Жанр – Фэнтези

Примерный сюжет без подробностей – Молодая девушка из глухой провинции обладает исключительным талантом в какой-то области, но его надо развивать. Естественно, у родителей нет денег и возможностей отправить ее в столицу. Есть парень, влюбленный в эту девушку, ей он тоже нравится, но свои чувства они скрывают, боясь получить отказ. Через деревню проезжает молодой аристократ, замечает эту девушку, восхищается ее способностями и предлагает ей уехать с ним, оплатить учебу в столице (это не развод, он на самом деле хочет ей помочь).

Персонажи – Два парня и девушка

Примечания – Обязательное условие: если друг девушки признается ей в чувствах, она останется, станет хорошей женой, но так и не сумеет развить уникальный талант, который мог бы помочь многим людям. Если нет — уезжает вместе с аристократом, добивается успехов в профессиональном плане, в личной жизни — на усмотрение автора, или ничего не получилось, или, возможно, внешне всё хорошо, но внутри иногда она ощущает неудовлетворённость и сама себя убеждает, что ей это только чудится.

19.

Жанр – Боевая фантастика.

Примерный сюжет без подробностей – Две космические расы собираются вступить в бой за систему Малых Медуз, но что-то пошло не так, и перед самым началом битвы открывается спонтанный портал в другое измерение.

Персонажи – Люди и вампиры.

Примечания – В рассказе должно присутствовать много синего цвета и вальс Шопена.

20.

Жанр – Городское фэнтези.

Примерный сюжет без подробностей – Бравый лейтенант милиции Василий, расследуя кражу носков у тролля Никиты, забирается в драконье логово.

Персонажи – Василий и все остальные, на кого у автора хватит фантазии.

Примечания – Желательно присутствие юмора.

21.

Жанр – Стимпанк

Примерный сюжет без подробностей – Двое туристов теряются в катакомбах города

Персонажи – Двое туристов, прочие рандомные персонажи на усмотрение автора

Примечания – Местами очень мрачно, местами смешно, местами философски

22.

Жанр – Фантастика, юмор.

Примерный сюжет без подробностей – Двое подпольных учёных экспериментируют с кустарным прибором, предназначенным для чтения мыслей птиц. В какой-то момент прибор глючит, и разум одного из учёных оказывается в теле уличного голубя. Сообщить об этом ничего не подозревающему коллеге — само по себе проблема, а ко всему прочему кот учёного предпринимает активные попытки поймать и употребить в пищу бывшего кормильца.

Персонажи – Двое учёных, кот, голубь.

Примечания – Нет

23.

Жанр – Мистика, эротика.

Примерный сюжет без подробностей – Сестра главной героини покупает пустующий дом в отдалённом коттеджном посёлке у озера. Пока сестра в командировке, она просит героиню обустроить дом к её будущему отпуску. Героиня едет в посёлок и останавливается в доме, но в первую же ночь обнаруживает, что она там не одна. Странно дружелюбные соседи как один убеждают, что ей просто показалось, но героиня уверена, что это не так.

Персонажи – На усмотрение автора, возможно наличие фэнтези-существ и т.п..

Примечания – Нет

24.

Жанр – Фанфик, детектив.

Примерный сюжет без подробностей – Шерлок Холмс, Гермиона Грейнджер, Серсея Ланнистер и Реактивный Енот едут вместе в купе поезда дальнего следования. Внезапно гаснет свет. Когда он включается, становится ясно, что один из попутчиков исчез. Всё бы ничего, но поезд не останавливался, а дверь купе закрыта изнутри, и спрятаться тут негде…

Персонажи – Вышеупомянутые + другие пассажиры и персонал поезда по желанию автора.

Примечания – Нет

25.

Жанр – Фантастика

Примерный сюжет без подробностей – Писатель пишет приключенческую книгу. Что бы читателю было интересней, он нагнетает страсти, создает ГГ все больше и больше проблем и сложностей, загоняя, буквально в безвыходную ситуацию. И вот, однажды проснувшись утром обнаруживает себя на месте главного героя книги…

Персонажи – Писатель, остальные на усмотрение автора.

Примечания – История с моралью, без нелогичностей)

26.

Жанр – Приключения. Юмор приветствуется, но не обязателен.

Примерный сюжет без подробностей – Герой книги, просыпается после бурной пьянки в компании мажоров, куда попал совершенно случайно, и не узнает местность в которой оказался. (Страна 3 мира, вдали от цивилизации). Денег нет, документов нет, все вокруг говорят на незнакомом языке. Молодой человек уверен, что он «попаданец».

Персонажи – Молодой человек, обожающий читать, выросший на книгах про «попаданцев». Остальные, на ваше усмотрение.

Примечания – Никакой фантастики.

27.

Жанр – Пьеса.

Примерный сюжет без подробностей – В театре готовится новая постановка, которую надо реализовать к определённому сроку. Режиссёр в бешенстве: сценарий не дописан, половина артистов из труппы бунтует, требует более высоких гонораров и лучших условий. Неожиданно появляется меценат, готовый вложить в театр энную сумму денег, но с условием, что в течение месяца они поставят спектакль по мотивам романа, написанного его дочерью, в их загородном доме.

Персонажи – Режиссёр театра — дикий холерик; меценат — лысеющий и толстеющий дядька с огромным бездонным кошельком; его дочь — девушка с высокими амбициями и низкими способностями; артисты.

Примечания – Было бы неплохо представить и любовную линию — дочь мецената влюбляется в одного из артистов.

28.

Жанр – Фантастическая поэма/юмористическая поэма.

Примерный сюжет без подробностей – Битва межпланетных цивилизаций, разворачивающаяся на межзвёздном пространстве «Коллаборация», за власть над всей галактикой.

Персонажи – Одержимый идеей власти параноик Неофит, скромный маньяк-убийца Небыль, странствующий капуцин Бездарь, вымерший титан Опоссум, жена бродяги Галла и сам бродяга, временно пропавший без вести, Тверн.

Примечания – Поэзия и юмор, фантастика — во всей красе.

29.

Жанр – Фэнтези-детектив.

Примерный сюжет без подробностей – Расследование убийства в маленьком городке.

Персонажи – Дознаватель и  горожане — на выбор автора. 

Примечания – Без магии

30.

Жанр – Сказка, Приключения

Примерный сюжет без подробностей – Давным-давно в далеком-предалеком королевстве жила-была королева. Управляла она своими землями не то что идеально, но, как говорится, жить можно. Главной страстью той королевы была вкусная еда. Много пиров провела она, многие блюда испробовала. А сколько поваров работало на кухне её большого дворца!.. Но однажды наступил день, когда королева поняла, что она всё попробовала, не осталось ни одного блюда, напитка, ни одной приправы или специи, которые она не знала бы, которые ей порядком уже не надоели. Взгрустнулось королеве… Но что уж делать, если хочется необычного, а значит — полцарства (или сундучок с золотом и домик недалеко от столицы) повару, который приготовит для королевского бала невиданное доселе блюдо!

История повара, который за определенный срок, должен добыть все сказочные ингредиенты для сказочного блюда и приготовить его по сказочном рецепту для королевского пира. Он может делать это в одиночку или в компании верных (или не очень) друзей. При этом у него есть конкурент(ы).

Персонажи – Главный герой — находчивый и предприимчивый повар. Не гнушается хитрить и обманывать ради достижения поставленной цели. Но, в целом, персонаж вызывающий симпатию у читателя.

Примечания – Легкий полушутливый тон повествования приветствуется.

31.

Жанр – Юмористическое фэнтези, Попаданцы

Примерный сюжет без подробностей – История пародирующая клише жанра «Попаданцы». Из нашей современности в фэнтезийный мир, находящийся на грани кризиса, попадает очередной (-ая) избранный (-ая). Но попытки ГГ быть Сьюхой не работают, принцессы (принцы) не покоряются, а знания из реального (нашего) мира в фэнтези никому не нужны и не важны. Нередко все завершается смертью ГГ, но он(а) то и дело возвращается к ключевому событию, будто в «Дне Сурка», и постепенно учится жить в новом для себя мире.

Персонажи –  Простой и недалёкий главный герой, чьего прокаченного скила в компьютерные игры (макияже) явно недостаточно для выживания в магическом мире.

Примечания – Обязательно наличие добротного юмора и иронии.

32.

Жанр – Киберпанк, Юмор

Примерный сюжет без подробностей – Классический киберпанк: корпорации управляют миром; импланты — не необходимость, а мода; черный рынок апгрейдов процветает. Человечество делает осторожные шаги в сторону полной оцифровки сознания настоящего человека, но пока этические нормы и «удачные» попытки ограничены экспериментами с животными. В т. ч. с домашними. У главного героя умирает старый пёс, и он соглашается сохранить сознание собаки, загрузив его в роботизированную модель животного. Но что-то идет не так, и робопёс начинает разговаривать со своим хозяином, раскрывая, что не такой уж тот и классный, как он сам про себя думал, а сам пёс оказывается тем еще циником и любителем остро пошутить.

Персонажи – ГГ любой и его пёс-робот, повидавший всякое дерьмо в этой жизни.

Примечания – Нет.

33.

Жанр – Фэнтези

Примерный сюжет без подробностей – Доброе ламповое фэнтези. Место действия — магический лес. Небольшое приключение волшебника, который всячески помогает разным лесным обитателям, феечкам и природе.

Персонажи –  Главный герой — волшебник, добрый и мягкий, который даже муху не может обидеть.

Примечания – Допускается создание сборника коротких рассказов про приключения волшебника.

34.

Жанр – Альтернативная история, Фантастика

Примерный сюжет без подробностей – Динозавры не вымерли, эволюционировали в высших разумных существ. При этом разнообразие видов более-менее сохранилось: на Земле уживаются цивилизации как потомков сухопутных ящеров, так и обитателей океанов. Время — ранняя эпоха, соответствующая началу реальных Средних Веков. Среди населения небольшого городка ходит легенда о таинственных прямоходящих существах, с длинными ногами и руками, без хвостов и крыльев, покрытых серой чешуёй. Где они обитают и чем занимаются никому неизвестно. Их называют Серыми Духами и связывают с ними разные несчастья: от солнечных затмений до пропажи горожан. Однажды главный герой находит Серых Духов. Ими оказываются люди, прибывшие в этот мир из альтернативной реальности. Каким образом и для чего они попали в мир динозавров — на усмотрение автора.

Персонажи – Говорящие динозавры.

Примечания – Нет.

35.

Жанр – Киберпанк, можно юмор

Примерный сюжет без подробностей – Саша сталкивается с новой реальностью — нейросети стали легко и массово писать популярные но очень поверхностные книги (буквально читатель на платформе жмёт «сгенерировать» по набору жанров и генерируется книга , полная стереотипов и не содержащая оригинальных ходов) за маленькую оплату. Соответственно, конфликт в том, что Саша хочет писать, и чтобы его/её читали, а люди на 99% читают «алгоритмятину».

Персонажи – Молодой (ая) писатель (ница) Саша

Примечания – Решение конфликта на усмотрение автора, интересно увидеть, что можно придумать. При желании можно усугубить конфликт (дети, ипотека, писательство основной источник дохода) или ослабить (настоящий писатель лёгким движением пера превозмогает мелкую проблему и идёт дальше).

36.

Жанр – Фантастика «ближнего прицела»(недалёкое будущее), абсурд.

Примерный сюжет без подробностей – Системы автоматического принятия взяли на себя большую часть рутины и типовых решений (если у вас хватало данных , чтобы обеспечить эти решения, конечно).
При этом системы безопасности слегка параноидальны, так как с точки зрения компьютера, человек от человека отличается цифровыми отпечатками, которые всё же можно украсть и подделать… В чём система Президента и заподозрила. В результате по нарастающей, и в итоге конец света (ядерная война/крах экономики / и т п)

Персонажи – Президент, охрана президента, специалисты по безопасности и т д

Примечания – Абсурд повседневной жизни, приводящий к глобальным последствиям. Наподобие «у меня для вас посылка, но я её не отдам, потому что у вас документов нету». Страна действия не важна, можно даже вообще имена собственные не использовать (ибо действия будут предприняты одни и те же — все участники «нормальные люди», не хватающие звёзд с неба).
Юмор, степень абсурда и гротеска на усмотрение автора. Я бы предпочел увидеть правдоподобную историю (вроде реально случившейся истории «разработчика уволили, так как кадровик не проставил галочку в программе, и он не мог попасть на работу месяц»).

37.

Жанр – Психологический триллер.

Примерный сюжет без подробностей – Два брата психиатра, которые играют в игру один раз в год, выбирают больного без семьи, начинается психологическая охота слов, доводят жертву до суицида. Кто из братьев играет честно? Правдивая эта игра или просто фарс для маньяка? Что делать одному из братьев если жертва его любимая?

Персонажи Два брата психиатра

Примечания – Время и место выбор за автором. Свободная сюжетная линия.

38.

Жанр – Ужасы, мистика, приключения (ненужное вычеркнуть)

Примерный сюжет без подробностей – Герои книги в детстве потеряли друга в «доме с привидениями», причем взрослые им так и не поверили. И вот, став взрослыми, они собираются вместе и расследуют пропажу друга.

Персонажи – Ботаник, посвятивший года жизни изучению паранормальных явлений; его друг, трусоватый ворчун; миниатюрная девушка, с «отмороженным» характером, любительница подраться.

Примечания – Нет

39.

Жанр – Мистика, городское фентези, Юмор.

Примерный сюжет без подробностей – Домовенок не смог сдать экзамен по домоводству, и теперь ему не положен собственный дом, он остался «на второй год». И подросток искренне не понимает, а зачем ему это все? Зачем ему служить людям, содержать чей то дом… И он решает сбежать, и построить свой собственный дом, где никто ему не указ… В построенный им дом заселяются дети беспризорники.

Персонажи – Домовенок подросток, взрослые домовые, дети беспризорники.

Примечания – Желательно без чернухи, хотелось бы добрую историю.

40.

Жанр – Мистика, Ужасы.

Примерный сюжет без подробностей – Некая сущность, заменяет собой человека, потерпевшего крупную неудачу, и не дорожащего своей жизнью. А сущность очень хочет жить, и старается влиться в жизнь общества и не быть раскрытой. Сущность не обладает памятью жертвы, только результаты нескольких дней наблюдения. Тот кого скопировали мертв. Концовка на усмотрение автора.

Персонажи – Сущность, окружение подмененного человека.

Примечания – Минимум фантастики, фандоп только факт подмены.

На уроках истории в основе процесса обучения лежит работа с текстом. Поэтому, по моему мнению, правильно организованная работа с текстом способствует развитию личностных, регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий. Для меня важно научить каждого ученика находить нужную для него информацию в тексте, самостоятельно изучать и критически оценивать её. Данная работа способствует формированию смыслового чтения текста.

I. Теоретическое обоснование

Цель: применение, путем согласования, ТРКМЧП, RAFT-технологии, интерактивных методов и формирующего оценивания при работе с текстом для формирования УУД, развития смыслового чтения на уроках истории при работе с текстом.

Задачи:

  • формирование у учащихся на уроках истории умения концентрироваться на учебной проблеме, собирать и осмысливать текстовую информацию;
  • формирование смыслового чтения;
  • создание условий для активной познавательной деятельности учащихся.

Можно выделить несколько видов работы с текстом.

1. Поиск информации и понимание прочитанного текста. При осуществлении данной работы учащийся учится:

  • ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл;
  • находить в тексте требуемую информацию;
  • решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста.

2. Преобразование и интерпретация текста. При осуществлении данной работы с текстом на уроках истории учащийся учится: структурировать, преобразовывать, интерпретировать текст.

3. Оценка информации, полученной из текста. При осуществлении данной работы с текстом учащийся учится:

  • откликаться на содержание информации;
  • выявлять содержащуюся в них противоречивую информацию, конфликтную информацию;
  • находить пути проверки противоречивой информации;
  • высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте.

Теоретическая основа методической системы

Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» разработана в США в конце XX века (Ч.Темпл, Дж.Стил, К.Мередит).

Цели использования технологии РКМЧП:

  • формирование культуры чтения, включающей умение ориентироваться в различных источниках информации, использовать разные стратегии чтения, ранжировать информацию по степени важности и т.д.;
  • развитие рефлексивной группы способностей: интерпретации (перевод информации на свой язык), и интеграции (сопоставлять разные точки зрения и разные источники информации по заданной теме);
  • развитие аналитического и критического мышления: научить рассматривать новые идеи и знания в контексте имеющихся представлений; выявлять ошибки в рассуждениях; избегать категоричности в утверждениях; устанавливать взаимосвязи между смысловыми блоками, выделять причинно-следственные связи; подвергать сомнению логическую непоследовательность устной и письменной речи; уметь акцентироваться на главном.

Технология развития критического мышления включает в себя:

1. Стадия вызова

2. Стадия осмысления

3. Стадия рефлексии

1. Актуализация имеющихся знаний
2. Пробуждение интереса к получению учеником
новой информации
3. Обнаружение и осознание недостаточности наличных знаний

1. Активное получение новой информации
2. Осмысление новой информации, соотнесение ее с собственными знаниями.
3. Корректировка учеником собственных целей

1. Размышление, рождение нового знания
2. Выработка собственного отношения к новому знанию.
3. Обмен идеями
4. Постановка учеником новых, собственных целей обучения (новый вызов)

Интерактивные методы

Интерактивные приемы стимулируют учащихся говорить, слушать, задавать вопросы. Коллективная, парная, групповая работа позволяет включать каждого учащегося в процесс коммуникации. Важнейшей сущностной чертой интерактивного обучения можно считать многостороннее взаимодействие учеников и учителя. Также важными его чертами являются: сообучение (коллективное, кооперативное, обучение в сотрудничестве), в процессе которого идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности; прямое взаимодействие учащихся со своим опытом.

RAFT-технология

Прием «RAFT-технология» (название произошло от первых букв слов: R – role (роль); A – audience (аудитория); F – format (форма); T – topic (тема)) заключается в представлении, описании, повествовании или рассуждении от имени выбранного персонажа. Причем «исполнитель» роли должен учитывать все обстоятельства, в которые попадает его персонаж, т. е. специфику аудитории и форму представления информации.

Через моделирование реальных жизненных ситуаций данная технология способствует систематизации, сопоставлению, анализу, обобщению и интерпретация информации. Достоинства данной технологии заключаются в том, что все учащиеся вовлечены в учебную познавательную деятельность, направленную не только на получение, но и на непосредственное применение новых знаний, а также создание условий для получения нового опыта деятельности, ее организации, общения, переживаний и перенесения его на повседневную жизнь. Важным преимуществом также является осознание учениками того факта, что работа в группе имеет так называемый групповой эффект когда каждый ученик понимает важность своего вклада в общее дело.

Формирующее оценивание

Способствует исправлению ошибок учащихся, обеспечивает обратную связь и формирует самооценку учащихся. Формирующее оценивание понимается как процесс поиска и интерпретации данных, которые ученики и их учителя используют для того, чтобы решить, как далеко ученики уже продвинулись в своей учёбе, куда им необходимо продвинуться и как сделать это наилучшим образом. Для успешной работы с текстом мною используются оценочные листы различной направленности.

II. Система работы с текстом

Формированию универсальных учебных действий способствует технология развития критического мышления через чтение и письмо. Она позволяет формировать вдумчивое, смысловое, продуктивное чтение текста. Помогает структурировать и творчески перерабатывать информацию.

1. Приемы формирования коммуникативных и регулятивных УУД

  • Регулятивные УУД: Умение самостоятельно определять цели своего обучения, предвосхищать результат, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.
  • Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, умение организовывать учебное сотрудничество.

В своей работе использую следующие приемы работы с текстом.

А) Постановка вопросов к теме урока

ТЕМА: Появление неравенства и знати

Задача учащихся сформулировать вопросы к данной теме.

  • Когда оно появилось?
  • Почему появилось неравенство?
  • Что такое — «знать»?

Учащиеся учатся целеполаганию, планированию своей деятельности.

Б) Постановка простых и сложных вопросов к тексту: «Вопрос другу».

Тема: Ассирийская держава.

1. В каком веке стали широко использовать железо?

2. Какая руда встречалась в природе чаще?

3. Что стали изготовлять из железных орудий труда?

1. Что стали впервые использовать ассирийцы в вооружении?

Возможно проведение повторения с контролем.

Вопросы задают по цепочке, выделяя главную информацию.

Сам задающий вопрос, анализирует и корректирует ответ товарища.

2. Приемы формирования познавательных УУД

Познавательные УУД: умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и делать выводы.

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Предполагается, что результатом формирования познавательных универсальных учебных действий будут являться умения:

  • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
  • учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, документов; уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов;
  • уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
  • уметь осуществлять сравнение по заданным критериям;
  • уметь устанавливать причинно-следственные связи;
  • уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

Для формирования познавательных УУД использую следующие приемы:

А) «Текст с историческими ошибками»

При изучении нового материала в парах или группах ученики составляют 2-3 предложения с историческими ошибками и задают друг другу.

Тема урока: Вавилонский царь Хаммурапи и его законы

1. В Вавилоне письменные законы были написаны Тутмосом.

2.Богатые вавилоняне владели полями и садами с оливковыми пальмами.

3. Работать на хозяина должник должен был лишь 6 лет.

Найденную ошибку необходимо аргументировать, привлекая доказательства правоты. Ученик учиться структурировать знания. Формируется умение строить высказывания.

Б) «Исторический текст, с пропусками слов». Учащимися составляются тексты (и слова для справок в 5 кл.) для индивидуальной работы.

Тема урока: Великая Французская революция. 7 класс

Вставьте слова или словосочетания в пропуски.

При _______А_ королевская казна совершенно опустела. Король поинтересовался. «Так это бунт?» и услышал в ответ: «_____Б____». Восставшие уничтожили крепость ___В___. Появилось два политических клуба: якобинцы и ____Г___. В августе 1792 года было решено созвать Национальный ____Д___. В 1793 году после смены власти была установлена _____Е___. ___Ж__ скоро стала символом террора и всего якобинского правления. После термидорианского переворота власть перешла к ____З____.

Ученик учится ориентироваться в содержании текста и понимании его целостного смыла. Ставит пред собой цель логического чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию.

В) Формулировать на основе текста свои доказательства. (индивидуальная или парная работа).У ученика формируется умение обнаруживать в тексте доводы в подтверждение или опровержение выдвинутых тезисов. Учатся выражать свои мысли.

Составить два суждения «Верно ли, что…»

А) князь Олег захватил Константинополь;

Б) Именно мать князя Игоря первая приняла крещение;

В) Князь Святослав хотел перенести столицу в Боголюбово.

Г) Составить сравнительную таблицу. Формируется умение структурировать анализ исторического источника или учебного текста, выделять не только главную, но избыточную информацию. Ученики учатся преобразовывать текст, используя новые формы представления информации (знаково — символические умения).

Формирования учебно-логического умения — обобщать:

1. Составить таблицу строек Первых пятилеток

2. Более сложного уровня задание – отыскать в логическом ряду лишнее имя, дату, термин, а для всех остальных подобрать обобщающее слово.

Пример: Определите, какое понятие или событие является лишним в ряду, и объясните почему:

А) Мандаты, плебисцит, демилитаризованная зона, Тройственный союз;

Б) Национальная администрация, трудовые лагеря, план Маршалла, политика «доброго» соседа»;

В) освоение целины, реорганизация МТС, «застой», Новочеркасск.

Выполняя задание подобного типа, обучающиеся должны будут установить тот общий признак, который объединяет все объекты, кроме лишнего.

Учебно-логическое умение классифицировать:

Первоначально можно помогать обучающимся называть основания для разделения явлений и объектов на группы, а затем предлагать им это делать самостоятельно. Можно предлагать обучающимся составлять свои варианты рядов с объектами по нескольким признакам одного рода. Задание на соотнесение.

Пример: Развитие Европы и Америки в XVII–XVIII веках. 10 класс

Установите соответствие: Революция — историческое понятие

Английская буржуазная революция

Война за независимость в США

Великая Французская революция

1. Левеллеры; 2. Конфедерация; 3. Индепенденты; 4. Жирондисты; 5. Пресвитериане; 6. Директория; 7. Национальный Конвент; 8. Континентальный Конгресс; 9. Закон о подозрительных; 10. Протекторат; 11. «Великая ремонстрация»; 12. роялисты; 13. Термидорианский переворот; 14. Бостонское «Чаепитие»; 15. Якобинская диктатура; 16. Декларация Независимости; 17. Билль о правах; 18. Революционный террор.

Д) «Три подсказки» (парная работа, ответы на карточках сдают учителю)

Для того чтобы заинтересовать детей во внимательном чтении об исторических событиях и личностях использую данный прием. Учащиеся составляют три подсказки, чтобы определить о ком или о чем идет речь.Этот приём можно использовать и на этапе повторения.

1. Очень уважаемый человек

2. Его боялись все кроме одного

3. Он собирал налоги в Египте (Писец)

Формируется построение логической цепочки рассуждений, осуществляется синтез информации.

Е) Написание творческих заданий. Продолжить рассказ, используя полученные знания на уроке. (3-4 предложений) «пятиминутное эссе»

Ученик учится понимать душевное состояние персонажей текста, сопереживать им. Моделирует, прогнозирует возможные исторические последствия какого-либо события. Формируется умение смыслообразования.

Пример: тема урока: Русь и Золотая Орда. 6 класс. Ученики написали следующее эссе.

Главным отрицательным последствием монгольского ига для русского населения была необходимость отдавать воинов на службу хану. Русь сама ослабевала теряя мужчин. А монгольское войско, наоборот увеличивалось. Русским воинам было трудно, стыдно сражаться за ненавистного врага — хана. Но они были вынуждены это делать.

С помощью данных технологических приемов формируются познавательные, коммуникативные, личностные и регулятивные универсальные учебные действия у пятиклассников. Урок, построенный в рамках учебной деятельности, помогает учащимся приобретать навыки самостоятельной работы с информацией. Учитель выполняет роль координатора, создавая условия для работы школьников. Он не диктует свою позицию, а выступает в качестве соучастника образовательного процесса. Подобное положение на уроках истории особенно важно, когда неоднозначность и неоднородность исторического материала изначально подталкивает учителя и ученика к развитию самостоятельности мышления. Новые знания оказываются для учащихся не чем-то отстраненным, что надо выучить на оценку, а тем, во что вложены собственные силы. А значит, повышается интерес к предмету и мотивация пятиклассников, при изучении сложного для них предмета истории.

III. Компоненты системы работы

Приемы, используемые на стадии вызова

Учитель на стадии вызова актуализирует у учащихся имеющиеся знания по изучаемой теме, побуждает интерес к новому материалу. Мною используются следующие приемы ТРКМЧП и их согласование с приемами других технологий:

Приемы ТРКМЧП

Согласование

УУД

№1. Корзина идей

№1-2. Интерактивное обучение (предлагают идеи для обсуждения противоположным группам)

Формируется умение
выдвигать и подтверждать или опровергать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов и явлений.Через моделирование ситуации формируются личностные оценочные суждения.
Познавательные, личностные, коммуникативные УУД

№2. Мозговой штурм

№ 3. Рассказ предположение по ключевым словам

№3. РАФТ-технология
№4. РАФТ-технология: просмотр видеоряда с позиции исторической предложенной личности

Поиск и выделение информации; анализ с целью выделения признаков; установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений.Составление плана и последовательности действийв форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные, личностные, регулятивные УУД.

№4. Показ отрывка из фильма

№5. Ряды понятий. (необходимо определить принцип построения рядов, найти лишнее понятие или одно обобщающее понятие).

№5. оценочный лист, который содержит критерии: обоснованность ответа, количество правильных ответов

Формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера. Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные, регулятивные УУД

Приемы, используемые при работе с текстом на стадии осмысления

На данной стадии учитель формирует навыки осмысленного, вдумчивого чтения.

Организует непосредственную работу с новой информацией для ее осмысления.

Мною используются следующие приёмы технологии критического мышления:

Приемы ТРКМЧП

Согласование

УУД

№1. Составление «тонких» и «толстых» вопросов, кубик Блума

№1. Интерактивное обучение (задают вопросы «по кругу другу»)

Формируется умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.
Коммуникативные УУД

№2. Составление текста с историческими ошибками

№2. Интерактивное обучение «по кругу другу»

Осуществляется познавательная рефлексия в отношении действий по решению учебных познавательных задач;
Осуществляется взаимный контроль и формируется умение оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Регулятивные и коммуникативные УУД

№ 3. Составление суждений «верно ли, что…»

№3. РАФТ-технология. суждения составляются от лица кого-то и для какой-то исторической личности

Формируется умение
выдвигать и подтверждать или опровергать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов и явлений.Через моделирование ситуации формируются личностные оценочные суждения.
Познавательные, личностные, коммуникативные УУД

№4. Составление задания «Три подсказки»

№4. Интерактивное обучение «групповой ответ»

Формируется умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия; осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций. Познавательные, коммуникативные УУД

№5. Пометки на полях «Инсерт»

№5. Оценочный лист, который содержит критерии: обоснованность ответа, количество правильных ответов

Формируются основы ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения.
Умение структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.
Познавательные УУД

Приемы, используемые на стадии рефлексии

Деятельность учителя на данной стадии способствует выработке собственного отношения к информации у каждого учащегося. На стадии рефлексии я использую следующие приемы:

Приемы ТРКМЧП

Согласование

УУД

№1. Трех-пятиминутное эссе

№1. Формирующее оценивание прием «Закончи предложение»

Формируется умение устанавливать причинно-следственные связи; построение логической цепи рассуждений; оценивание усваиваемого содержания.
Познавательные и личностные УУД

№2. «Синквейн» или «диамант»

№2. формирующее оценивание «рефлексивное сочинение»

Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения.
Личностные, регулятивные УУД.

№ 3. Кластеры или сводные таблицы

№3. Интерактивное взаимообучение

Формируется умение
структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий. Осуществляется взаимный контроль.
Регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД

№4. Творческое задание – написать рассказ

№4. РАФТ-технология

Формирование навыков смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами. Развиваются навыки осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации и смыслообразования.
Познавательные, коммуникативные, личностные УУД

№5. Карта понятий

№5. Оценочный лист критерии, которого разработаны совместно

Осуществляется анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных). Синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты. Познавательные УУД

Оптимальность и эффективность методических средств

Выбранные мною технологии и приемы используются путем согласования на уроках для анализа текста. Согласование может быт одного приема на уроке или же на протяжении всего урока согласуются несколько приемов. Они не противоречат друг другу, а помогают в достижении метапредметных, предметных и личностных планируемых результатов. В основе работы с текстом я использую ТРКМЧП и уже на нее «нанизываются» путем согласования RAFT-технология, формирующее оценивание и интерактивные методы. Они дополняют друг друга и позволяют в полной мере организовать поиск информации и понимание прочитанного текста, преобразовать и интерпретировать текст, а также формируют умение оценивать информацию, полученную из текста. Таким образом, путем согласования формируются УУД и развивается смысловое чтение текста на уроках истории.

IV. Вывод

При работе с текстом на уроках истории формируются различные УУД. В основе работы с текстом, на моих уроках, лежит технология ТРКМЧП. Но для развития для смыслового чтения и формирования УУД мною используются и другие технологии путем согласования, RAFT-технологии, интерактивных методов и формирующего оценивания.

На моих уроках поддерживается высокий темп работы. Учащиеся систематизируют информацию, делают выводы. В работу включен каждый ученик, никто не отсиживается. Ученики активно работают с текстом.

Приложение

V. Библиография

1. Горохова О.А. Интерактивные приемы и развитие коммуникативных умений учащихся.

2. Даутова О.Б., Иваньшина Е.В. и др. Современные педагогические технологии. СПб: КАРО, 2015.

3. Заир-бек С.И. Развитие критического мышления на уроке: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / С.И.Заир-бек, И.В. Муштавинская. М.: Просвещение, 2009.

4. Несмелова М.Л. Применение интерактивных педагогических технологий и приемов на современном уроке истории.

5. Пинская М.А. Оценивание в условиях введения требований нового Федерального государственного образовательного стандарта.

Эрнест Сетон-Томпсон Арно

1

Через боковую дверь мы вошли в конюшню. Слабый запах чисто содержимых денников терялся в нежном аромате сена. Поднявшись по лестнице, мы очутились на длинном чердаке. Южный конец его был отгорожен, и знакомое «ку-у-у, ку-у-у, рук-эт-э-ку», смешанное с «уирр, уирр, уирр» крыльев, дало нам знать, что мы находимся на голубятне.

В этой голубятне жили знаменитые птицы, и на этот самый день было назначено состязание между пятьюдесятью молодыми голубями. Хозяин голубятни пригласил меня быть судьей в этом состязании.

Для тренировки голубей необходимо устраивать гонки. Раза два уже их относили вместе с родителями в поле и выпускали на свободу, чтобы они научились возвращаться в голубятню. Теперь им предстоял первый самостоятельный полет, без старших. Выпустить их решено было в деревню Элизабет. Меня удивило, что молодых голубей с самого начала заставляют пролететь такое большое расстояние.

— Дело в том, — заметил тренер, — что таким способом мы избавляемся от дурачков. Возвращаются только самые лучшие, а они-то нам и нужны.

Все служащие голубятни и многие соседи-любители держали пари на разных голубей. Они установили между собой приз для победителя. Мне, как судье, предстояло определить, который из голубей окажется победителем. Выигравшим должен был считаться не тот, кто вернется первым, но тот, кто первым войдет в голубятню, потому что голубь, возвращающийся только по соседству от своего жилья, но не являющийся немедленно домой, плохой письмоносец.

Голубь, всегда и отовсюду возвращающийся домой, зовется возвратным голубем. Эти голуби не отличаются особой окраской и лишены причудливых украшений, годных для птичьих выставок. Их разводят не на показ, а потому, что они быстрокрылы и умны. От них требуется привязанность к родным местам и способность без промаха отыскивать их. Теперь доискались, что чувство направления помещается в костяных извилинах уха. Нет на свете существа, обладающего более тонким чувством направления, чем исправный возвратный голубь. Такого голубя всегда можно узнать по большим выпуклостям над ушами и по мощным крыльям.

И вот предстояло подвергнуть испытанию способности последнего голубиного выводка.

Несмотря на множество свидетелей, я счел более надежным запереть все дверцы голубятни, за исключением одной, и стать наготове, чтобы тотчас захлопнуть ее, как только первый голубь влетит в голубятню.

Никогда не забуду, что я пережил в этот день. Меня предупредили, что голубей спускают в двенадцать часов. В половине первого им следует быть здесь, но надо держать ухо востро — они прилетают, как вихрь. Едва успеешь их заметить, как они уже влетят в голубятню.

Мы выстроились у стенки внутри голубятни, и каждый припал глазом к щели или неплотно закрытой дверце, жадно всматриваясь в юго-западный горизонт, как вдруг кто-то крикнул:

— Смотрите, вот они!

Белое облако низко пронеслось над городскими крышами, обогнуло высокую трубу, и не прошло двух секунд, как голуби уже были на месте. Появление белого облачка, шелест крыльев — все это было так внезапно, так быстро, что как я ни готовился, а был застигнут врасплох. Мое место было у единственной открытой дверцы. Синяя стрелка просвистела мимо меня, задела мне лицо крыльями, и я едва успел спустить дверцу, как поднялся вопль:

— Арно! Арно! Говорил я вам, что он победит! Ох ты, прелесть моя! Всего три месяца — и уже приз! Радость ты моя!

И владелец Арно прыгал, больше радуясь птице, нежели выигранной премии.

Все присели на корточки вокруг голубя, созерцая с благоговением победителя, сперва поглотившего огромное количество воды, а потом спустившегося к кормушке.

— Смотрите на этот глаз, на эти крылья! А видали вы когда-нибудь такую грудь? О, да он молодец, хоть куда! — болтал его владелец, обращаясь к безмолвным хозяевам-неудачникам.

Это был первый подвиг Арно. Он оказался лучшим из пятидесяти голубей хорошего завода, и ему предстояла блестящая карьера.

Он получил серебряное кольцо, которым награждают лучших голубей. На кольце красовался его номер: 2590 С — номер, о котором и поныне любители говорят с благоговением.

Всего в голубятню возвратилось сорок голубей. Так бывает почти всегда. Некоторые ослабели и отстали, другие сбились с пути по глупости. Этим простым способом отбора владельцы голубей достигают усовершенствования своей породы. Из десяти пятеро пропали без вести, другие пятеро вернулись позднее в тот же день, не сразу, а один за другим. Последним из них явился большой, неповоротливый сизый голубь. Работник голубятни заметил его и сказал:

— Вот он, тот безмозглый сизый, на которого ставил Джек. Не думал я, что он вернется. Слишком уж у него большой зоб.

Большой Сизый, прозванный также Угловым, потому что он родился в угловом гнезде, отличался с самых первых дней замечательной силой. Несмотря на то что все голуби были приблизительно одного возраста, он скоро перерос своих ровесников и был красивее всех. Но знатоки мало ценят красоту голубей. Он, видимо, гордился своим превосходством и смолоду любил обижать слабых. Его хозяин предсказывал ему великую будущность, но конюх Билли не доверял его длинной шее, большому зобу, неповоротливости и излишнему весу.

— Разве птица может хорошо летать с таким пузырем на шее? Да и длинные ноги только весу прибавляют, — пренебрежительно ворчал Билли, подметая по утрам голубятню.

2

После первого полета испытания стали производиться ежедневно в определенное время. Расстояние с каждым днем увеличивалось на двадцать пять — тридцать миль, и направление менялось до тех пор, пока голуби не ознакомились со всеми окрестностями Нью-Йорка на полтораста миль вокруг. Из пятидесяти птиц осталось всего двадцать, потому что суровое воспитание не только отбрасывает слабых и неспособных, но еще и тех, кто случайно заболел, или попал в беду, или слишком сытно наелся перед гонками.

На голубятне было много красивых птиц, грудастых, ясноглазых и длиннокрылых, созданных для того, чтобы служить человеку в минуту серьезной нужды. Окраска их была преимущественно белая, сизая или коричневая. У них не было определенной масти, но у каждого из оставшихся избранников были блестящие глаза и выпуклые уши высшей возвратной породы. И лучшим из всех, почти всегда первым в полете, был маленький Арно. Сидя дома, он мало отличался от других, потому что теперь уже все голуби щеголяли серебряными кольцами. Но в воздухе он тотчас давал себя знать. Как только открывали корзинки, Арно первый взлетал, поднимался на необходимую высоту, угадывал путь к дому и безошибочно мчался, не останавливаясь ни для еды, ни для питья, ни для развлечения.

Несмотря на мрачные предсказания Билли, Большой Сизый из углового гнезда оказался одним из двадцати избранников. Он частенько запаздывал в пути и никогда не возвращался первым. А иной раз, возвратившись на несколько часов позднее остальных, не выказывал ни голода, ни жажды — явный признак, что он как следует наелся. Но всякий раз он возвращался, и на лапке его, как и у всех остальных, виднелось серебряное кольцо с номером. Билли презирал Сизого, но хозяин его говаривал:

— Дай срок. Кто скоро созревает, тот скоро и увядает. Я всегда подмечал, что лучшая птица позднее всех дает себя знать.

Еще не прошло года, как маленький Арно побил славный рекорд. Труднее всего перелететь через море, где нет возможности узнать дорогу по каким-нибудь приметам. А еще того хуже, если приходится лететь в тумане, когда даже солнца не видно. Но когда память, слух и зрение бессильны, у голубя все же остается врожденное чувство направления. Только страх может уничтожить это чувство. Вот почему необходимо, чтобы между мощными крыльями помещалось мужественное сердечко.

Арно с двумя из своих товарищей был сдан на океанский пароход, шедший в Европу. Их намеревались выпустить при выходе в открытое море, но внезапный густой туман спутал все планы. Пароход увез их с собой дальше. Голубей собирались отправить обратно с первым встречным судном. После десяти часов пути судовая машина испортилась, туман сгустился, и пароход оказался беспомощным и брошенным на произвол стихий. Единственное, что можно было делать, — это свистеть о помощи. Но и это не помогло. Тогда-то вспомнили о голубях. Выбор пал на Старбека, 2592 С. Написали записку, обернули непромокаемой бумажкой, свернули в трубочку и привязали снизу к перьям хвоста. Старбек взвился в воздух и исчез. Полчаса спустя снарядили Большого Сизого из углового гнезда 2600 С. Этот также поднялся в воздух, но почти сейчас же вернулся и опустился на снасти. Он съежился от страха. Никак нельзя было заставить его покинуть судно. Он до такой степени был испуган, что дал беспрепятственно себя изловить и постыдно всунуть в клетку.

Достали теперь третьего — маленького, коренастого голубка. Моряки не имели о нем представления, но отметили имя и номер на его кольце: Арно, 2590 С. Для них эта надпись ничего не означала. Однако державший его моряк заметил, что сердце его не так сильно колотится, как у предыдущего гонца. Его снабдили запиской, снятой с Большого Сизого. Вот эта записка:

«10 часов утра, вторник.

Машина испортилась в 210 милях от Нью-Йорка. Беспомощно блуждаем в тумане. Пришлите буксирное судно как можно скорее. Через каждые шесть-десять секунд даем один длинный свисток, за ним один короткий.

Капитан.»

Письмо было свернуто в трубочку, обернуто непромокаемой бумагой, адресовано Пароходному обществу и прикреплено к нижней стороне перьев хвоста.

Голубь, едва его отпустили, описал круг над судном, затем другой, повыше, снова выше, пока не скрылся из виду. Он мчался все выше и выше до тех пор, пока сам не перестал видеть судно. Лишенный возможности пользоваться всеми своими чувствами, кроме одного чувства направления, он всецело предался ему. Голубок не испытывал страха. Безошибочно, как игла компаса, Арно двинулся к цели без колебаний, без сомнений. Спустя минуту после освобождения из клетки он уже несся — прямой, как луч света, — к взрастившей его голубятне, единственному месту, где он чувствовал себя дома.

В этот день на голубятне дежурил Билли. Вдруг послышался шелест быстрых крыльев: в голубятню скользнул синий луч и бросился к корытцу с водой. Голубь тянул уже один глоток за другим, когда Билли вдруг спохватился:

— Да это ты, Арно, красавец мой!

Затем привычным движением голубиного тренера он достал часы и отметил время: 2 часа 40 минут. В то же мгновение он заметил нитку на хвосте. Билли притворил дверцу и быстро опустил сетку на голову Арно. Через минуту он держал в руке записку, а две минуты спустя торопился уже к конторе общества, предвкушая щедрую награду. Здесь он узнал, что Арно проделал 210 миль над морем, в тумане, за четыре часа сорок минут, и не прошло часа, как на выручку злополучного парохода было отряжено спасательное судно.

Двести десять миль над морем, в тумане, за четыре часа сорок минут! Славный это был рекорд! Его занесли, как подобало, в списки Голубиного клуба. Арно держали на руках, а секретарь, вооружившись резиновой печаткой и несмываемыми чернилами, отметил на одном из белоснежных перьев крыла подвиг и день, когда этот подвиг был совершен.

Старбек, второй голубь, так и не вернулся. Без сомнения, он погиб в море.

Сизого из углового гнезда привезли на буксирном судне.

3

Это был первый подвиг Арно, а вскоре последовали и другие.

Однажды к конюшне подкатила карета; из нее вышел седоволосый господин, вскарабкался по пыльной лестнице на голубятню и все утро просидел вместе с Билли, поглядывая сквозь золотые очки то на кучу бумаг, то поверх городских крыш, высматривая и дожидаясь — чего? Вести из местечка, отстоящего всего на сорок миль, — вести огромной для него важности, вести, которая должна была спасти или погубить его, вести, которую ему необходимо было получить скорее, нежели ее мог доставить телеграф, так как телеграмма задержится по меньшей мере на час в каждом направлении. Что могло прийти быстрее телеграммы на расстоянии сорока миль? В те времена было лишь одно средство — первоклассный почтовый голубь.

Деньги не в счет, если только победа останется за ним. Старик-банкир просил послать самого лучшего голубя, сколько бы это ни стоило. И вестником был избран Арно, с его семью неизгладимыми рекордами на крыльях.

Прошел час, другой и начинался третий, когда синий метеор ворвался, свистя крыльями, в голубятню. Билли захлопнул дверцу и поймал голубя. Живехонько он сорвал нитку и подал записку банкиру. Старик смертельно побледнел, с трудом развернул ее, и лицо его оживилось.

— Благодарение богу! — пролепетал он.

Затем счастливый банкир поспешил на собрание. Маленький Арно спас его от гибели. Банкир хотел приобрести голубя, чувствуя, что ему подобает беречь и холить своего спасителя, Но Билли ответил ему:

— Что в этом толку? Вам не купить сердца возвратного голубя. Вы можете превратить его в пленника — вот и все. Но ничто на свете не заставит его покинуть старую голубятню, в которой он родился.

Итак, Арно остался в 211-м номере на Западной Девятнадцатой улице. Но банкир не забыл его.

В нашей стране есть немало негодяев, считающих летящего голубя законной добычей, убивающих его потому лишь, что их трудно уличить. Не один благородный гонец, летевший с вестью о жизни или смерти, был убит злодеем и превращен в начинку для пирога.

Брат Арно, Арнольф, уже отмеченный тремя славными рекордами, был убит, когда летел за врачом для больного. Он упал к ногам стрелка, и великолепные его крылья развернулись, обнаружив список побед. На ножке виднелось серебряное кольцо, и охотник почувствовал угрызения совести. Он отправил доктору письмо и возвратил убитую птицу Голубиному клубу с уведомлением, что «нашел ее». Владелец явился к нему в дом, охотник растерялся и вынужден был сознаться, что застрелил вестника сам, но якобы потому, что его больной сосед мечтал о пироге с голубятиной. Гнев владельца голубя смешался со слезами:

— Моя птичка, мой красавец Арнольф! Двадцать раз он приносил важные известия, побил три рекорда, дважды спас человеческую жизнь, и вы убиваете его на пирог! Я мог бы преследовать вас по закону, но у меня не хватает духу для такой жалкой мести. Прошу вас только об одном: если еще когда-нибудь у вас будет больной сосед, желающий пирога с голубятиной, приходите — мы даром снабдим вас пригодными на то ублюдками. Но если в вас есть хоть капля чести, вы никогда, никогда больше не будете убивать и не позволите другим убивать наших благородных и бесценных вестников.

Это произошло в то время, когда банкир часто бывал в голубятне и сердце его горело благодарностью к голубям. Он был человек влиятельный и потребовал, чтобы в Олбани

ввели закон, защищающий голубей.

4

У Билли никогда не лежало сердце к Сизому из углового гнезда, 2600 С. Несмотря на то что Сизый все еще числился в списках Серебряного ордена, Билли продолжал пренебрежительно относиться к нему. Случай с пароходом показал в нем труса. Кроме того, он, без сомнения, был еще и буяном.

Однажды утром Билли застал на голубятне драку. Два голубя, один большой и один маленький, носились, сцепившись, по полу, поднимая пыль. Когда удалось их разнять, Билли увидел, что маленький — Арно, а большой — Сизый из углового гнезда. Арно стойко сражался, но побеждал Сизый, так как был вдвое тяжелее.

Вскоре выяснилась и причина поединка — прелестная маленькая голубка. Большой Сизый давно уже раздражал Арно своей грубостью, но окончательным толчком к смертному бою послужила маленькая голубка. Билли не имел права скрутить Сизому шею, но сделал все что мог для своего любимца Арно.

Билли запер Арно с маленькой голубкой в отдельном помещении на две недели и для большей верности сделал то же с Большим Сизым, назначив ему в подруги первую подходящую даму.

Все вышло, как он ожидал. Маленькая голубка признала своим владыкой Арно, а «подходящая дама» — Большого Сизого. Обзавелись гнездами, и все, казалось, вело к тому, чтобы жить-поживать и добра наживать. Но Большой Сизый был очень велик и красив. Он умел выпячивать зоб, и на солнце вокруг его шеи появлялась такая радуга, что перед ним не устояла бы ни одна голубка.

А наш Арно, хотя плотно сложенный, был мал ростом и не особенно красив. Только глазки у него чудно сверкали. Вдобавок он часто покидал голубятню по важным делам, между тем как Большому Сизому только и было дела, что красоваться на голубятне и выставлять напоказ свои лишенные надписей крылья.

Писатели любят искать у животных, и преимущественно у голубей, примеры супружеской любви и верности. И они, в общем, правы, но — увы! — бывают исключения.

Жена Арно была с самого начала очарована Большим Сизым, и в конце концов однажды, когда муж ее был послан по делам, ужасное событие совершилось.

Возвратившись из Бостона, Арно увидел, что Большой Сизый, не отказываясь, однако, от своей законной «подходящей дамы» в угловом гнезде, в то же время присвоил себе его жену и гнездо. Последовал отчаянный бой. При нем присутствовали одни только жены, равнодушно гулявшие в отдалении. Арно бился своими чудесными крыльями, но изворотливость их не увеличивалась от летописи рекордов. Клюв его и ноги были малы, как у всякого хорошего почтового голубя, и отважное сердечко не могло возместить недостаток веса. Бой должен был кончиться не в его пользу. Жена беззаботно сидела на гнезде, как будто была тут ни при чем, и Арно был бы убит, если бы не подоспел вовремя Билли. Он так обозлился, что готов был скрутить Сизому шею, да только буян успел улизнуть из голубятни.

В течение нескольких дней Билли с нежностью ухаживал за Арно. Через неделю тот совсем оправился, а через десять дней был уже в пути. Он, по-видимому, простил неверной жене, так как, не подавая виду, продолжал с ней жить по-прежнему. В этот месяц он установил два новых рекорда: он принес письмо за десять миль в восемь минут и перелетел из Бостона в Нью-Йорк за четыре часа. Всякий раз его влекла обратно любовь к родине.

Печально было возвращение Арно, так как он снова застал свою жену в приятной беседе с Большим Сизым. Как он ни был утомлен, поединок возобновился и кончился бы смертью Арно, если бы не вмешался Билли. Он разнял бойцов, потом запер Сизого отдельно.

Между тем приближалось большое соревнование всех возрастов — полет на девятьсот миль из Чикаго в Нью-Йорк.

Голуби были отправлены в Чикаго по железной дороге. Там их выпустили одного за другим.

Чем лучше был голубь, тем позже его выпускали. Последним был выпущен Арно.

Миновав Чикаго, несколько голубей инстинктивно соединились в стаю. Возвратный голубь следует по прямой линии, когда повинуется общему чувству направления, но когда ему приходится проделывать знакомый уже путь, он обыкновенно придерживается известных признаков, сохранившихся у него в памяти. Большинство птиц тренировались по пути, идущему на Колумбус и Буффало. Арно знал дорогу на Колумбус, но знал дорогу и на Детройт. Поэтому, миновав озеро Миниган, он полетел по прямой линии на Детройт. Таким образом, он сразу выиграл несколько миль.

Детройт, Буффало, Рочестер с их знакомыми башнями и трубами один за другим растаяли в пространстве, и приближались уже Сиракузы. День клонился к вечеру. Арно пролетел шестьсот миль в двенадцать часов и был, без всякого сомнения, впереди всех. Но вдруг ему захотелось пить. Пролетая над городскими крышами, он увидел голубятню и, спустившись с высоты двумя-тремя большими кругами, примкнул к своим соплеменникам и жадно напился из корытца. Он не раз уже проделывал это и раньше.

Всякий любитель голубей всегда желает, чтобы вестники пользовались его гостеприимством. Владелец голубятни был тут и заметил незнакомого голубя. Он осторожно стал на такое место, откуда мог следить за ним. Один из его собственных голубей вздумал было поспорить с пришельцем, и Арно, защищаясь развернутым крылом, выставил напоказ ряд напечатанных рекордов. Владелец дернул веревку дверцы, и через несколько мгновений Арно очутился у него в плену.

Похититель развернул испещренные надписями крылья, прочел один рекорд за другим и, взглянув на серебряное кольцо — ему бы следовало быть золотым, — прочел имя голубя и воскликнул:

— Арно! Арно! О, я слыхал о тебе, приятель, и очень рад, что получил тебя!

Он срезал записку и прочел:

«Арно оставил Чикаго сегодня в 4 часа утра. Он участвует в большом перелете всех возрастов по маршруту Чикаго — Нью-Йорк.»

— Шестьсот миль в двенадцать часов! Ты побил все рекорды!

И голубиный вор нежно, почти благоговейно впустил трепещущую птицу в клетку.

— Ну, — добавил он, — тебя, я знаю, не убедишь остаться, но я могу получить от тебя наследников и развести твою породу.

Итак, Арно был заперт в удобном помещении вместе с несколькими другими узниками. Хозяин голубятни, хотя и вор, был искренний любитель голубей. Он не отказывал своему пленнику ни в чем.

Так прошло три долгих месяца. Сперва Арно только и делал, что шагал по целым дням вдоль решетки, заглядывал вверх и вниз, где бы улизнуть, но на четвертый месяц он, видимо, отказался от побега, и внимательный тюремщик приступил к выполнению второй части программы. Он ввел к Арно застенчивую молодую голубку. Однако толку вышло мало: Арно не стал даже смотреть на нее. Немного погодя тюремщик удалил голубку, и Арно был на целый месяц оставлен в одиночном заключении. Затем привели новую голубку, но и с этой дело не пошло на лад, и так продолжалось целый год. Арно либо яростно колотил красавиц, либо выказывал к ним презрительное равнодушие, а временами старое желание вернуться домой снова возникало в нем с удвоенной силой, и он бился о проволочную стенку или в волнении метался взад и вперед. Когда началась ежегодная линька голубя, тюремщик бережно стал подбирать на память каждое выпадавшее из крыльев драгоценное перо, и, по мере того как вырастали новые, он аккуратно повторял на них историю славных подвигов Арно.

Медленно протянулось два года. Тюремщик переселил Арно в новую голубятню и дал ему новую самочку. Случайно в ней оказалось большое сходство с оставленной дома изменницей, и Арно обратил на нее внимание. Однажды тюремщику показалось, что его знаменитый пленник слегка ухаживает за красавицей, и — да, сомнения нет! — вот она готовит уже себе гнездо. Заключив из этого, что они окончательно столковались, тюремщик впервые открыл дверцу, и Арно очутился на свободе. Замешкался ли он? Растерялся ли? Ничуть не бывало.

Как только перед ним открылось свободное воздушное пространство, он рванулся на волю, развернул свои удивительные расписные крылья и бросился прочь от ненавистной тюрьмы — все дальше и дальше.

5

Ни один человек никогда не любил так свой дом, как Арно любил свою голубятню.

Домой, домой, к милому дому! Все испытания и горести, которые он пережил на старой голубятне, были позабыты. Ни годы тюрьмы, ни поздняя любовь, ни страх смерти не могли подавить любви к родине, и если бы Арно владел даром песни, он, несомненно, запел бы героическую песнь. Он летел ввысь восходящими кругами, повинуясь единственному стремлению, способному подчинить эти славные крылья, — выше, выше, влекомый любовью к родине, верный единственному своему дому и изменнице-подруге. Закрыв, как говорят, глаза, закрыв, как утверждают, уши, закрыв, как все мы думаем, разум, он несся по лазури, всецело отдаваясь своему тайному руководителю — чувству направления.

Арно летел с быстротой стрелы на юго-восток. Сиракузский грабитель простился с Арно навсегда.

Внизу, в долине, дымил курьерский поезд. Он был далеко впереди, но Арно нагнал и опередил его, как дикая утка на лету обгоняет плывущего выхухоля. Высоко над долинами, низко над горами Ченанго, где сосны шепчутся с ветрами, он летел все дальше и дальше.

Из гнезда на дубу безмолвно выплыл ястреб, подсмотревший голубя и наметивший его себе в жертву. Арно не свернул ни вправо, ни влево, ни вверх, ни вниз, не потерял ни одного взмаха крыльев. Ястреб дожидался. Но Арно миновал его, как олень в полном расцвете сил минует засаду медведя. Домой, домой!

Мах, мах, мах! — мелькали сверкающие крылья по знакомому теперь пути. Через час он увидит знакомые горы. Вот он уже пролетает над ними. Быстро бегущие навстречу родные места вливали в него новую силу. Домой! домой! — без слов пело его сердце. Как умирающий от жажды путник глядит на едва заметные вдали верхушки пальм, так его блестящие глаза с надеждой всматривались в отдаленный дым Манхэттена.

С гребня гор сорвался сокол-голубятник. Быстрейший из хищников, гордый своей силой, гордый своими крыльями, он радовался достойной добыче. Немало голубей попало в его гнездо, и он плыл теперь по ветру, паря, сберегая силы, выжидая удобного мгновения. О, как точно он выбрал это мгновение! Вниз, вниз ринулся он, мелькнув, как стрела. Ни дикая утка, ни коршун не могли бы увернуться от него, потому что это был сокол.

Лети обратно, голубь! О, голубь, спасайся, обогни опасные горы!

Свернул ли голубь с пути? Нет, так как то был Арно. Домой, домой, домой! Ни о чем другом он не думал. Спасаясь от сокола, он только быстрее летел. Сокол ринулся — ринулся на это сверкающее пятнышко — и возвратился ни с чем. Арно между тем прорезал воздух долины, как камень, пущенный из пращи: сперва белокрылая птица, затем пятно с трепещущим сиянием — и вскоре ничтожная точка. Дальше, вдоль милой долины Гудзона, знакомой ему большой дороги… Прошло уже два года с тех пор, как он видел ее. Теперь он несется ниже. С севера поднялся ветерок и рябит под ним реку. Домой, домой, домой!.. Уже встают перед ним городские башни. Домой, домой! Нужно держаться низко, так как поднялся ветер.

Низко! Увы, он летел слишком низко! Какой злой дух спрятал охотника за верхушкой этого холма? Что за бес указал ему белое мелькающее пятнышко, выплывающее из лазури навстречу северу? О, Арно, Арно, несущийся так низко, не забывай о стрелке! Слишком, слишком низко ты проносишься над этим холмом. Слишком низко.

Вспышка, треск! — и смертоносный град настиг Арно; настиг, изувечил, но не сбил с пути. Мелькающие крылья уронили сломанные расписные перья, медленно опустившиеся на землю. «Ноль» от его морского рекорда исчез. Теперь уже он показывал не 210, а 21 милю. О, постыдный грабеж! На груди расплылось темное пятно, но Арно не сдавался. Домой, домой! Опасность осталась позади. Домой, все домой, так же прямо, как и прежде.

Но чудесная скорость теперь уменьшилась: в минуту уже не выходило мили, и ветер поднимал непривычный шум в истрепанных крыльях. Пятно на груди гласило о надломленной силе, но Арно все летел вперед. Дом, дом виднелся уже вдали, и боль в груди была позабыта. Высокие башни города ясно вырисовывались перед его дальнозоркими глазами, в то время как он скользил близ утесов Джерси. Вперед, вперед! Крыло может ослабеть и глаз померкнуть, но любовь к родине все растет и растет.

Он пролетел над высоким палисадом, насаженным для защиты от ветра, над сверкающей водой, над деревьями и под гнездом соколов-голубятников, разбойничьей твердыней на скале, где сидели большие угрюмые хищники. Зорко присматриваясь, похожие на пиратов в черных масках, они подметили приближение голубя. Арно знал их издавна. Много недоставленных посланий нашло приют в этом гнезде, много расписных перьев, трепеща, опустилось с него на землю. Но Арно уже не раз тягался с ними и продолжал теперь свой путь, как бывало, — вперед, вперед, быстро, но все же не так быстро, как прежде. Смертоносное ружье подорвало его силы, убавило его скорость. Вперед, вперед! Соколы, выждав время, слетели, как две стрелы. Они ловили ослабевшего, усталого голубка.

К чему описывать погоню? К чему изображать отчаяние отважного сердечка? Он уже видел свой дом… В одну минуту все было окончено. Голубятники визжали от радости. Визжа в воздухе, они взвились на свою скалу, держа в когтях голубиное тельце — все, что осталось от бесстрашного маленького Арно.

Там, на скале, клювы и когти пиратов окрасились кровью героя. Несравненные крылья были изорваны в клочья, и летопись их разметана по камням. Там они лежали на солнце, пока сами убийцы не были убиты и твердыня их не опустошена.

И судьба бесподобной птицы так и осталась бы безвестной, если бы в хламе и соре пиратского гнезда случайно не обнаружили серебряное кольцо — священный орден первоклассного почтового голубя, на котором красовалась многозначительная надпись: «Арно. 2590 С».

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.

Adblock
detector