Меню

Определи жанр произведения дары терека басня рассказ стихотворение сказка

«Лото сказок» — Питер Пен. Наступила поздняя осень. Сестрица Алёнушка и братец Иванушка. Лягушка – путешественница. Кто сказал «Мяу». Два жадных медвежонка. Кот в сапогах. Крокодил. Крокодил Гена и его друзья. Каша из топора. Ты продолжаешь игру. Прикинулась сиротой. Петя–петушок. Щенок. Гуси – лебеди. Пьёт с Алёнушкой из одной чашки.

«Игры по сказкам для детей» — Сказка, в гости приходи! Сказки, в которых Ваш ребенок является главным героем. Сказочные пожелания. Правила игры. И умной мамы нежный взгляд. Нужна ли сказке присказка? Отзывчивость – готовность помочь другим людям. Принцесса сказочной страны. Честность – искренность и правдивость в поступках и мыслях.

«Конкурс Сказка» — Конкурс. Н.В.Гоголь. Старик из сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» всего 6 раз ходил к морю. ИГРА СО ЗРИТЕЛЯМИ «Какого фрагмента не хватает?». «Черный ящик». Собаку семи богатырей в сказке о мертвой царевне звали Соколко. Л.Н. Толстой. «Творческий». И.С.Тургенев. Четвертый конкурс. Седьмой конкурс.

«Игры со сказочными героями» — Викторина. Буду служить тебе славно. Петушок. Вещи. Сказки зарубежных писателей. Дерево. Разминка. Русские народные сказки. Золотое яичко. Книжкины именины. Приключения Незнайки. Дележ. Товарищ. В стране сказочных героев. Фантазер. Пушкиниана. Сказки русских писателей.

«Игра по сказкам» — Великий путешественник. «Руслан и Людмила»; «Евгении Онегин»; «Сказка о рыбаке и рыбке». С.Я.Маршак; К.И.Чуковский П.П.Ершов. Интеллектуальная игра. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». «Кто хочет стать знатоком литературы». Следопыты. Сказка «Колобок». «Ерш»; «Караси»; «Акула». К какому жанру относится художественное произведение, в котором есть мораль?

«Детские игры по сказкам» — Фея. Узнай героя сказки. Портрет. По щучьему велению. Птица. Сказка о рыбаке и рыбке. Разминка. Неопознанный объект. Гуси-лебеди. Сестрица Аленушка и братец Иванушка. Сивка-бурка. Маша и медведь. Сколько героев было в сказке «Репка». Волшебные помощники. Снежная Королева. Имена семи гномов. Аленький цветочек.

Всего в теме 12 презентаций

Сказка — один из основных видов устного народного творчества. Художественное повествование фантастического, приключенческого или бытового характера.

Сказка — произведение, в котором главной чертой является «установка на раскрытие жизненной правды с помощью возвышающего или снижающего реальность условно-поэтического вымысла».

Сказка — абстрагированная форма местного предания, представленная в более сжатой и кристаллизованной форме: Изначальной формой фольклорных сказок являются местные предания, парапсихологические истории и рассказы о чудесах, которые возникают в виде обычных галлюцинаций вследствие вторжения архетипических содержаний из коллективного бессознательного.

Авторы почти всех трактовок определяют сказку как вид устного повествования с фантастическим вымыслом. Связь с мифом и легендами, на которую указывает М.-Л. Фон Франц, выводит сказку за пределы простого фантастического рассказа. Сказка — не только поэтический вымысел или игра фантазии; через содержание, язык, сюжеты и образы в ней отражаются культурные ценности ее создателя.

Издавна сказки были близки и понятны простому народу. Фантастика переплеталась в них с реальностью. Живя в нужде, люди мечтали о коврах-самолетах, о дворцах, о скатерти-самобранке. И всегда в русских сказках торжествовала справедливость, а добро побеждало зло. Не случайно А. С. Пушкин писал: «Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма!»

1. Зачин. (“В некотором царстве, в некотором государстве жили-были…”).

2. Основная часть.

3. Концовка. (“Стали они жить – поживать и добра наживать” или “Устроили они пир на весь мир…”).

Любая сказка ориентирована на социально-педагогический эффект: она обучает, побуждает к деятельности и даже лечит. Иначе говоря, потенциал сказки гораздо богаче ее идейно-художественной значимости.

От других прозаических жанров сказка отличается более развитой эстетической стороной. Эстетическое начало проявляется в идеализации положительных героев, и в ярком изображении «сказочного мира», и романтической окраске событий.

Мудрость и ценность сказки в том, что она отражает, открывает и позволяет пережить смысл важнейших общечеловеческих ценностей и жизненного смысла в целом. С точки зрения житейского смысла сказка наивна, с точки зрения жизненного смысла – глубока и неисчерпаема.

Важнейшие идеи, основная проблематика, сюжетные стержни и – главное – расстановка сил, осуществляющих добро и зло, по сути, едины в сказках разных народов. В этом смысле любая сказка не знает границ, она для всего человечества.

На этой основе возникает классификация видов сказок, хотя и не вполне единообразная. Так, при проблемно-тематическом подходе выделяются сказки, посвященные животным, сказки о необычных и сверхъестественных событиях, приключенческие сказки, социально-бытовые, сказки-анекдоты, сказки-перевертыши и другие.

На сегодняшний день принята следующая классификация русских народных сказок:

1. Сказки о животных;

2. Волшебные сказки;

3. Бытовые сказки.

Сказки о животных

В сказках о животных действуют рыбы, звери, птицы, они разговаривают друг с другом, объявляют друг другу войну, мирятся. В основе таких сказок лежит тотемизм (вера в тотемного зверя, покровителя рода), вылившийся в культ животного. Например, медведь, ставший героем сказок, по представлениям древних славян, мог предсказывать будущее. Нередко он мыслился как зверь страшный, мстительный, не прощающий обиды (сказка «Медведь»). Чем дальше уходит вера в то тем, чем более уверенным в своих силах становится человек, тем возможнее его власть над животным, «победа» над ним. Так происходит, например, в сказках «Мужик и медведь», «Медведь, собака и кошка». Сказки существенно отличаются от поверий о животных — в последних, большую роль играет вымысел, связанный с язычеством. Волк в повериях мудр и хитёр, медведь страшен. Сказка же теряет зависимость от язычества, становится насмешкой над животными. Мифология в ней переходит в искусство. Сказка преображается в своеобразную художественную шутку — критику тех существ, которые подразумеваются под животными. Отсюда — близость подобных сказок к басням («Лиса и журавль», «Звери в яме»).

Волшебные сказки

Сказки волшебного типа включают в себя волшебные, приключенческие, героические. В основе таких сказок лежит чудесный мир. Чудесный мир – это предметный, фантастический, неограниченный мир. Благодаря неограниченной фантастике и чудесному принципу организации материала в сказках с чудесным миром возможного «превращения», поражающие своей скоростью (дети растут не по дням, а по часам, с каждым днем все сильнее или краше становятся). Не только скорость процесса ирреальна, но и сам его характер (из сказки «Снегурочка». «Глядь, у Снегурочки губы порозовели, глаза открылись. Потом стряхнула с себя снег и вышла из сугроба живая девочка». «Обращение» в сказках чудесного типа, как правило, происходят с помощью волшебных существ или предметов.

Бытовые сказки

Характерной приметой бытовых сказок становится воспроизведение в них обыденной жизни. Конфликт бытовой сказки часто состоит в том, что порядочность, честность, благородство под маской простоватости и наивности противостоит тем качествам личности, которые всегда вызывали у народа резкое неприятие (жадность, злоба, зависть).

Когда мы были совсем крохами, мама или бабушка рассказывали нам о курочке-рябе и колобке. Когда мы немного подрастали, нам читали из книжек с картинками. Потом мы смотрели мультики о Белоснежке и семи гномах, Золушке или Василисе Премудрой. Затем приходила пора, и мы запоем глотали «1001 ночь» или «Панчатантру», смотрели «Шрек», пока не дозревали до таких многоплановых произведений, как «Вечера на хуторе близ Диканьки». И всё это был один и тот же литературный художественный вид повествования. Итак, что такое сказка?

Естественно, это повествование о событиях, которых на самом деле не было. Но от жанра фантастики данный жанр отличает то, что он и не претендует на достоверность. Он заранее определенными намеками дает нам понять, что дело здесь не в правдивых сведениях, а в самом повествовании и морали («В некотором царстве», «За царя Гороха»). Этим он отличается от мифа, который рассказывает о космогонии, теогонии и подвигах героев (наподобие Геракла). Эпосы, саги и сказания, несмотря на свой фантастический сюжет, говорящих животных и тому подобное, повествуют об истории народа, создавшего их. В самом деле, что такое сказка, как не порождение того же народа?

С XVII века появился новый жанр — литературная сказка. Ее новизна состояла в том, что, помимо яркого индивидуального стиля автора, такие повествования могли быть и поэтическими, рифмованными (к примеру, сказки А.С. Пушкина). Сокровищницу мировой литературы украсили рассказы Шарля Перро, братьев Гримм, Андерсена, Гауфа и других. Авторское произведение может быть прикреплено к конкретному месту и времени (Шварцвальд у Гримм, Диканька у Гоголя), но никому и в голову не приходит расценивать сказку как описание достоверных событий. Она увлекает, гипнотизирует своим немыслимо прекрасным сюжетом.

Ведь что такое сказка, и почему мы, вырастая, пересказываем эти немудреные истории своим детям? В них, несмотря на кажущуюся примитивность, заложены основные знания о мире, моральные императивы, основы этики. Так ребенок начинает познавать вселенную и общество, в котором ему предстоит жить. Ведь недаром говорится: «Сказка — ложь, да в ней намёк, добрым молодцам — урок». Кстати, до XIX века этот термин носил прямо противоположный современному смысл. Им обозначали точный перечень и достоверное описание чего-либо. А жанр, повествующий о царевне-лягушке или живущих в лесу кикиморах, назывался тогда баснь или кошуна.

Когда мы были совсем крохами, мама или бабушка рассказывали нам о курочке-рябе и колобке. Когда мы немного подрастали, нам читали из книжек с картинками. Потом мы смотрели мультики о Белоснежке и семи гномах, Золушке или Василисе Премудрой. Затем приходила пора, и мы запоем глотали «1001 ночь» или «Панчатантру», смотрели «Шрек», пока не дозревали до таких многоплановых произведений, как «Вечера на хуторе близ Диканьки». И всё это был один и тот же литературный художественный вид повествования. Итак, что такое сказка?

Видео: Серебряное копытце

Естественно, это повествование о событиях, которых на самом деле не было. Но от жанра фантастики данный жанр отличает то, что он и не претендует на достоверность. Он заранее определенными намеками дает нам понять, что дело здесь не в правдивых сведениях, а в самом повествовании и морали («В некотором царстве», «За царя Гороха»). Этим он отличается от мифа, который рассказывает о космогонии, теогонии и подвигах героев (наподобие Геракла). Эпосы, саги и сказания, несмотря на свой фантастический сюжет, говорящих животных и тому подобное, повествуют об истории народа, создавшего их. В самом деле, что такое сказка, как не порождение того же народа?

Видео: Осенний Вальс. Фильм. StarMedia. Мелодрама

Видео: Сюжеты программы «Неделя»

С XVII века появился новый жанр — литературная сказка. Ее новизна состояла в том, что, помимо яркого индивидуального стиля автора, такие повествования могли быть и поэтическими, рифмованными (к примеру, сказки А.С. Пушкина). Сокровищницу мировой литературы украсили рассказы Шарля Перро, братьев Гримм, Андерсена, Гауфа и других. Авторское произведение может быть прикреплено к конкретному месту и времени (Шварцвальд у Гримм, Диканька у Гоголя), но никому и в голову не приходит расценивать сказку как описание достоверных событий. Она увлекает, гипнотизирует своим немыслимо прекрасным сюжетом.

Ведь что такое сказка, и почему мы, вырастая, пересказываем эти немудреные истории своим детям? В них, несмотря на кажущуюся примитивность, заложены основные знания о мире, моральные императивы, основы этики. Так ребенок начинает познавать вселенную и общество, в котором ему предстоит жить. Ведь недаром говорится: «Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам – урок». Кстати, до XIX века этот термин носил прямо противоположный современному смысл. Им обозначали точный перечень и достоверное описание чего-либо. А жанр, повествующий о царевне-лягушке или живущих в лесу кикиморах, назывался тогда баснь или кошуна.

Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 2 класс, 1 часть, Климанова, Горецкий, страницы 122-124. 

УКМ «Школа России»

Раздел «Русские писатели». Проверим себя и оценим свои достижения.

1. Назови произведения, которые тебе запомнились. Кто их автор?

Мне больше всего запомнились сказка Пушкина «О рыбаке и рыбке» и рассказ Толстого «Котёнок».

2. Ты уже познакомился с народными сказками. Теперь ты узнал, что сказку может придумать писатель, поэт. Мы говорим, что это литературная сказка.

Сказки бывают народными и литературными. Народные придумывает народ, литературные сочиняет автор.

3. Встречалось ли тебе слово иллюстратор? Это художник, который делает рисунки — иллюстрации к литературным произведениям. Например, к сказке о «Рыбаке и рыбке» рисунки делал художник Перцов.

А наиболее известным иллюстратором сказок Пушкина является Иван Билибин.

4. С какими произведениям Пушкина, Крылова, Толстого ты был знаком раньше? Расскажи одно из них.

Я читала сказки Пушкина: «О царе Салтане», «О мёртвой царевне и семи богатырях», «О попе и работнике его Балде».

Я читала басни Крылова: «Волк и ягнёнок», «Слон и Моська», «Мартышка и очки».

Я читала рассказы и сказки Льва Толстого: «Два брата», «Два товарища», «Лев и собачка».

Пример пересказа сказок Пушкина можно посмотреть, перейдя по ссылке.

5. Какие образные выражения из прочитанных рассказов ты запомнил и можешь объяснить их смысл?

«Сказка о рыбаке и рыбке»: не садися не в свои сани. Это значит занимайся своим делом, не лезь в чужое.

«Лебедь, рак и щука»: из кожи лезут вон. Это значит стараются изо всех сил.

«Стрекоза и муравей»: голову вскружило. Это значит потерять рассудок, делать глупости.

«Филипок»: в горле пересохло. Это значит, что мальчик не мог сказать ни слова.

«Котёнок»: что было духу. Это значит изо всех сил, очень быстро.

6. Прочитай ещё один отрывок из романа «Евгений Онегин» Пушкина. Сравни это стихотворение со стихотворением на странице 89. Подумай, какая тема их объединяет. Одинаковы ли в них зимние картины? Чем они различаются? Где наблюдал зиму поэт: в городе, в деревне?

Тема этих стихотворений — зима и мороз.

Но картины в этих стихотворениях разные. В первом описана деревня, день, радость мальчика и крестьянина. Во втором описан город и ночь, все люди спят и только собака лает.

7. Можешь ли ты сказать, в чём необычность «Сказки о золотой рыбке»?

Её необычность в том, что она написана в стихах. И у неё грустный конец, нет счастливого финала.

8. Случалось ли тебе остаться у разбитого корыта? Придумай свой рассказ на эту тему.

Пример рассказа на тему «Остаться у разбитого корыта» для 2 класса

Однажды мы с Игорем гостили в деревне у бабушки.

Как-то мы отправились в лес за грибами. Ходили мы долго, почти полдня, и набрали по полной корзинке грибов. Радостные мы возвращались домой.

Нам нужно было перейти по мосткам небольшую, но быструю речку. Я пошла осторожно, а Игорь побежал. Он поскользнулся и упал в воду. Корзина опрокинулась и грибы уплыли по течению. Только один боровик Игорь успел схватить.

Он остался у разбитого корыта, но я поделилась с ним своими грибами.

9. Определи основные мысли прочитанных басен Крылова. Назови образные слова и выражения из его басен, которые мы часто употребляем в речи. Почему их называют крылатыми?

Основная мысль басни «Лебедь, рак и щука»: Действовать нужно сообща, помогать, а не мешать друг другу.

Основная мысль басни «Стрекоза и муравей»: Нужно всегда думать о будущем и готовиться к нему заранее.

Образные слова: Злой тоской удручена, Воз и ныне там.

Эти выражения называют крылатыми, потому что они ушли в народ, стали часто употребляться в речи.

10. Вспомните с другом примеры из жизни, когда можно употребить следующие пословицы:

Один за всех и все за одного. Миша объяснил друзьям тему по русскому языку, а они помогли ему научиться играть в теннис. («Лебедь, рак и щука»)

Храбрый не тот, кто страха не знает, а тот, кто узнал и навстречу ему идёт. Маша боялась спать в темноте, но стремилась побороть свой страх и специально попросила маму гасить ей на ночь свет. («Котёнок»)

Грамоте учиться, всегда пригодиться. Коля пошёл в магазин, но не смог прочитать название товара и ничего не купил. А Игорь знал грамоту и купил нужный ему товар. («Филипок»)

Друзья познаются в беде. Юля потеряла ключи от дома. Алина сказала, что нужно быть внимательней, а Вика пригласила Юлю к себе, пока не пришли её родители. Вика помогла в беде, значит она настоящий друг. («Котёнок», «Стрекоза и муравей»)

Добра желаешь — добро и делай. Вадим помог старушке перейти улицу, а она дала ему конфетку. («Старый дед и внучек», «Стрекоза и муравей»)

Пилу точат, чтобы стала острее, человека учат, чтобы стал умнее. Маша плохо понимала математику и мама наняла репетитора. Маша усиленно занималась и стала получать по математике пятёрки. («Филипок»)

Счастье тот добывает, кто уменьем ума набирает. Андрей долго тренировался и победил на соревнованиях. Он был счастлив. («Филипок»)

11. Назови прочитанные произведения, к которым подходят эти пословицы.

Смотри названия произведений в скобочках.

1

Контрольно-оценочные материалы к рабочей программе «Литературное чтение» для 4 классов «Школа России» к учебнику 2020-2021 года выпуска

Критерии оценивания по литературному чтению

Любое высказывание в устной и письменной речи следует оценивать, учитывая содержания высказывания, логическое построение и речевое оформление, а также следующие умения младших школьников:

  • давать ответ на любой вопрос в полной форме, т.е. в форме предложения или маленького текста; односложные ответы рекомендуется исключать;

  • правильно строить сложноподчиненные предложения;

  • давать развернутый устный ответ типа рассуждения, имеющего структуру тезис- аргумент- вывод;

  • говорить на тему, соблюдая ее границы;

  • отбирать наиболее существенные факты и сведения для раскрытия темы и основной цели высказывания;

  • излагать материал логично и последовательно, устанавливать причинно-следственные связи между фактами и явлениями, делать необходимые обобщения и выводы;

  • правильно и точно отбирать лексический материал в соответствии со значением и стилистической окраской слова;

  • отвечать громко, четко, соблюдением логических ударений пауз и правильной интонации.

Грамотно оформленным следует считать высказывание, в котором соблюдаются:

  • правила произношения и постановки ударения;

  • правила образования и изменения слов, а также образования словосочетаний и предложений в соответствии с требованиями грамматики;

  • правила орфографии и пунктуации (не допускаются ошибки в написании изученных терминов, заглавных букв в географических названиях, в названиях исторических событий, в собственных именах людей и т.д.);

  • речь должна быть выразительной.

Оценка

5

4

3

2

Чтение НАИЗУСТЬ

твердо, без подсказок, знает наизусть, выразительно читает

знает стихотворение наизусть, но допускает при чтении перестановку слов, самостоятельно исправляет допущенные неточности.

читает наизусть, но при чтении обнаруживает нетвердое усвоение текста.

нарушает последовательность при чтении, не полностью воспроизводит текст.

Выразительное чтение

Правильная постановка логического ударения;

Соблюдение пауз;

Правильный выбор темпа;

Соблюдение нужной интонации;

Безошибочное чтение

не соблюдены 1-2 требования;

допущены ошибки по трем требованиям;

допущены ошибки более чем по трем требованиям

Чтение по ролям

Своевременно начинать читать свои слова;

Подбирать правильную интонацию;

Читать безошибочно;

Читать выразительно.

допущены ошибки по одному какому-то требованию

допущены ошибки по двум требованиям

допущены ошибки по трем требованиям

Пересказ

пересказывает содержание прочитанного самостоятельно, последовательно, не упуская главного (подробно или кратко, или по плану), правильно отвечает на вопрос, умеет подкрепить ответ на вопрос чтением соответствующих отрывков.

допускает 1-2ошибки, неточности, сам исправляет их

пересказывает при помощи наводящих вопросов учителя, не умеет последовательно передать содержание прочитанного, допускает речевые ошибки.

не может передать содержание прочитанного.

Техника чтения

Одним из важнейших факторов, влияющим на успеваемость школьников, является темп чтения: чем он выше, тем лучше успехи. Именно поэтому крайне важно в начальной школе отслеживать развитие навыка чтения. Осуществлять проверку техники чтения в 4 классе следует как минимум один раз в полугодие.

У учащихся четвертых классов проверяется:

  • Сформированность умения читать словосочетаниями и синтагмами;

  • Осмысленность чтения текста;

  • Выразительность чтения по книге и наизусть как подготовленного, так и неподготовленного текста;

  • Самостоятельный выбор элементарных средств выразительности, в зависимости от характера произведения.

Требования к чтению

На момент завершения начального образования, у детей должно быть сформировано осознанное, правильное, выразительное чтение, с соблюдением всех необходимых норм, с использованием средств выразительности устной речи. Посредством пауз, интонаций, ученик выражает не только понимание смысла читаемого текста, но и свое отношение к его содержанию. Осуществление самостоятельной подготовки к выразительному чтению. Осознанное чтение про себя любого по объему и жанру текста. Установка на постепенное увеличение скорости чтения.

4-й класс

Четверть

Кол – во слов

Отметка

Способ чтения

1

Меньше 65

2

Беглое, осознанное, правильное, выразительное чтение с соблюдением всех необходимых норм, с использованием средств выразительности устной речи. Самостоятельная подготовка к выразительному чтению. Осознанное чтение про себя любого по объёму и жанру текста.

65-74

3

75-90

4

Больше 90

5

2

Меньше 70

2

70-84

3

85-100

4

Больше 100

5

3

Меньше 80

2

80-94

3

95-110

4

Больше 110

5

4

Меньше 90

2

90-104

3

105-120

4

Больше 120

5

При выполнении контрольных, самостоятельных работ тестового характера используется многобалльная система оценивания, при которой за каждое правильно выполненное продуктивное действие дается 1 балл. При подсчете баллов все правильно сделанные продуктивные действия суммируются и для фиксации формального результата в официальном журнале переводятся в 5-балльную шкалу отметок, в соответствии с тремя уровнями успешности. У учителя в рабочем журнале остается информация по каждому обучающемуся и по каждому продуктивному действию.

Время проведения проверочных работ – 10-15 минут. Но учитель может регулировать это время, исходя из возможностей своего класса, чтобы избежать нервозной обстановки. А для итоговой работы следует отвести целый урок, так как учащемуся нужно сосредоточиться, чтобы вспомнить всё, что он узнал в течение учебного года по русскому языку.

ТЕСТЫ

Тестовые задания – динамичная форма проверки, направленная на установление уровня сформированности умения использовать свои знания в нестандартных учебных ситуациях.

Оценки:

«5» — 97-100%

«4» — 77-96%

«3» — 50-76%

«2» — менее 50%

Задания уровня сложности А следует оценивать 1 баллом, задания уровня В – 2 баллами, уровня С – 3 баллами (задания этого уровня предполагают возможность нескольких верных вариантов ответа).

ТЕКСТЫ ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ СКОРОСТИ ЧТЕНИЯ И УСВОЕНИЯ ПРОЧИТАННОГО

I четверть

Разноцветные кораблики.

Сколько разноцветных корабликов на нашем пруду сегодня:

желтые, красные, оранжевые — целая флотилия! Все они прилетели сюда по воздуху. Красиво покачиваясь, они опустились на воду тихо и плавно, И все еще продолжают прилетать новые. Прилетит кораблик, опустится на воду и тотчас поплывет с поднятыми парусами. Много еще прилетит их сегодня, завтра, послезавтра… Большой еще запас таких корабликов на деревьях, окружающих наш красивый пруд. Пока летят все больше кленовые. Они раньше других пускаются в путь. Это самые парусистые кораблики. Остроконечные их лопасти загнуты кверху. Ветерок на них напирает, как на паруса. А какие между ними есть нарядные, просто прелесть! Вот плывет целый отряд совсем пунцовых. Так и горят на солнце! Это все с того пышного клена который красуется на берегу.

(118 слов.)

(По Д. Кайгородову)

1. О каких корабликах рассказал автор?

2. Почему кораблики прилетели по воздуху?

3. Как вы понимаете выражение «целая флотилия»? (Флотилия — отряд кораблей.)

4. Почему сказано, что кленовые кораблики раньше других пускаются в свое первое и последнее путешествие?

5. Почему это путешествие названо первым и последним?

6. Объясните, почему кленовые кораблики названы самыми парусистыми. От какого слова образовано «парусистыми»?

7. Что обозначает слово «пунцовые»? (пунцовый — ярко-красный, багровый.)

Отлично (5) Хорошо (4) Удовлетворительно (3) Плохо (2)

Больше 90 слов 75 – 90 65-74 меньще- 65

II четверть

Собака.

Собака – верный друг человека. Собака – самое разумное, самое понятливое животное. Она помогает человеку в работе. В глухом непроходимом лесу собака лучше всякого опытного проводника чутьём отыскивает дорогу и выводит своего хозяина на верный путь. И сколько ещё разных услуг оказывает она человеку! Есть собаки водолазы, которые вытаскивают людей из воды. Есть пожарные собаки, которые приучены спасать на пожарах детей и животных. На севере в некоторых местах даже ездят на собаках. Запрягут в одни сани собак двадцать, и везут они своего хозяина по снежному полю. Есть ещё большие собаки – сенбернары. Собаки эти очень умные. Их научили разыскивать в горах под снегом замерзающих людей. Много людей спасли и спасают они от смерти в снежные метели. Собака крепко привязывается к своему хозяину, дорожит каждой его лаской и прощает его обиды

(128 слов)

Отлично (5) Хорошо (4) Удовлетворительно (3) Плохо (2)

Больше 110 слов 85 – 100 70-84 меньше — 70

ВОПРОСЫ:

  1. Как собака в глухом лесу отыскивает дорогу?

  2. Какие услуги оказывают собаки человеку?

  3. Сколько собак запрягают в сани на севере?

  4. Как сенбернары помогают человеку?

III четверть.

Жалейкин.

Жалейкин — мальчуган добрый. Когда видит рядом зло, очень страдает. И хочется ему вмешаться, все исправить и сделать доброе дело.

Прибежал однажды Жалейкин на пруд и ахнул: туристы на берегу свой костер не залили, бумажки и тряпки не собрали, банки и склянки не закопали.

— Вот неряхи! — вскричал Жалейкии— Как им не жалко портить такой бережок! Придется навести порядок. Соберу весь мусор и брошу в пруд.

Снова стал бережок чистеньким и красивым. И пруд красивый: мусора на дне никому не видно.

Но прибежали на пруд купальщики и порезали о склянки ноги. Рыболовы порвали об острые склянки лески и поломали о банки крючки.

А рыбы в пруду от грязного хлама и ржавчины стали болеть и задыхаться.

Хотел Жалейкан как лучше, а вышло — хуже. Столько сразу стало вокруг недовольных!

Всякое дело с умом делать надо, но уж если одно делаешь, то другое не порть!

(139 слов.)

(Н. Сладков.)

1. Что возмутило Жалейкина в поведении туристов?

2. Как он навел порядок на берегу?

3. К чему это привело?

4. Какова главная мысль рассказа и какими словами она выражена?

5. Как вы думаете, почему у мальчика такая фамилия?

Отлично (5) Хорошо (4) Удовлетворительно (3) Плохо (2)

Больше 110 слов 95 – 110 80-94 меньше — 80

Итоговая проверка техники чтения.

Муравейник.

Вы не раз видели, как неутомимые муравьи таскают траву, прутики и всякую всячину для того, чтобы выстроить свою горку-муравейник. Эта горка – только крыша жилища муравьёв. С поверхности муравейника в землю идёт несколько ходов, которые муравьи заботливо закрывают во время дождя. Под землёй в жилище муравьёв множество ходов и различные помещения, расположенные в несколько этажей. Самки-матери никогда не выходят из нижнего этажа муравейника. Они кладут там яички. Яички прибирают рабочие муравьи и относят в особое помещение. Яички муравьёв похожи на очень мелкие крупинки. Это не те белые зёрна, которые мы часто видим в муравейниках и которые ошибочно называют муравьиными яйцами. Эти белые зёрна – куколки муравьёв. Рабочие муравьи кормят и выносят на воздух личинок, выходящих из яичек, и чистят их щупальцами. После того как личинка превратится в куколку, рабочие муравьи помогают куколке разорвать её покров, для того чтобы из куколки вышел муравей. Молодых муравьёв нянчат те же рабочие муравьи.

(150 слов)

Отлично (5) Хорошо (4) Удовлетворительно Плохо (3)

Больше 120 слов 105-120 90-104 меньше-90

ВОПРОСЫ:

  1. Что таскают муравьи, чтобы выстроить свою горку-муравейник?

  2. Где находится жилище муравьёв?

  3. На каком этаже находятся самки-матери и чем там занимаются?

  4. Чем занимаются рабочие муравьи?

  5. Кто нянчит молодых муравьёв?

Тест 1.

Летописи. Былины. Жития.

I вариант

1. Какие сведения о важных событиях стали записывать в летописях?

1) много тысяч лет назад

2) когда появилось устное народное творчество

3) с появлением письменности

4) когда стали печатать первые книги

2. Почему Олег не принял вино от греков?

1) оно прокисло 3) оно было разбавлено

2) он не пил вина 4) оно было отравлено

3. Какое имя носил Сергий Радонежский в крещении?

1) Кирилл 3) Сергий

2) Стефан 4) Варфоломей

4. Как называется русская народная эпическая песня — сказания о богатырях?

1) сказка 3) быль

2) летопись 4) былина

5. Что означает слово паволоки?

1) драгоценности, наряды

2) шелковые ткани, покрывала

3) деньги Древней Руси

4) еда, кушанье

6. Почему обнищал отец Варфоломея, обладавший большим имением в Ростовской области?

1) из-за частых хождений с князем в Орду

2) из-за частых набегов татар на Русь

3) из-за многих даней тяжких и сборов ордынских

4) из-за переезда с родной земли

Тест 1.

Летописи. Былины. Жития.

II вариант

1. Сколько кораблей было у Олега?

1)тысяча 3)три тысячи

2)две тысячи 4)четыре тысячи

2. Что делал Варфоломей. когда встретил старца святого?

1) гулял по лесу 3) искал скот

2) пастушил 4) играл с детьми

3. Сколько лет княжил Олег?

1) двадцать лет 3) тридцать три года

2) тридцать лет 4) тридцать два года

4. Кто такой богатырь?

1) богатый человек

2) могучий человек

3) защитник Родины

4) воин, защитник своей Родины, наделенный чувством

собственного достоинства и отличающийся необычной

силой, мужеством и удалью

5. Что означает слово узорочье?

1) драгоценные наряды

2) шелковые ткани, покрывала

3) старинные монеты

4) еда, кушанье

6. Почему родители не давали благословение Варфоломею начать иноческую жизнь?

1) хотели, чтобы сын ухаживал за ними и похоронил

2) не хотели, чтобы он вел такую жизнь

3) сыновья Стефан и Пётр женились и думали. как угодить

женам, а не родителям

4) боялись жить одни

Тест 2.

Чудесный мир классики.

I вариант

1. Кто написал произведение «Дары Терека»?

1) А.П.Чехов 3) А.С.Пушкин

2) М.Ю.Лермонтов 4) Л.Н.Толстой

2. Отметь чудо, которого не было в сказке А.С.Пушкина «Сказка о мёртвой царевне»?

1) разговор с солнцем 3) разговор с месяцем

2) говорящее зеркало 4) Царевна-Лебедь

3. Узнай произведение по опорным словам.

Мама, любовь, ангел, сон, Николенька.

1) «Мальчики» 3) «Няне»

2) «Дары Терека» 4) «Детство»

4. Определи жанр произведения А.С.Пушкина «Няне»

1) сказка 3) стихотворение

2) басня 4) рассказ

5 Укажи произведение , к которому подходит данная пословица.

Нет лучше дружка, чем родная матушка

1) «Ашик-Кериб» 3) «Детство»

2) «Дары Терека» 4) «Мальчики»

6. Какой была царевна из сказки «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»?

1) доброй 3) кроткой

2) равнодушной 4) нежной

Тест 2.

Чудесный мир классики.

II вариант

1. Кому принадлежит произведение «Детство»?

1) Л.Н.Толстой 3) А.С.Пушкин

2) М.Ю.Лермонтов 4) А.П.Чехов

2. К кому обращался Елисей (герой «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях»)? Укажи правильный порядок.

1) к солнцу. месяцу, ветру

2) к солнцу. ветру. месяцу

3) к месяцу. солнцу. ветру

4) к ветру, месяцу, солнцу

3. Узнай произведение по опорным словам.

Гимназисты, сёстры, тайна, Америка, звери.

1)»Детство» 3) «Мальчики»

2) «Ашик-Кериб» 4) «Няне»

4. Определи жанр произведения «Дары Терека»

1) басня 3) стихотворение

2) рассказ 4) сказка

5. К какому произведению подходит эта половица?

Кто сильнее хочет, тот того и добьётся.

1) «Детство» 3) «Мальчики»

2) «Ашик-Кериб» 4) » Дары Терека «

6. Какой была царица из сказки «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»?

1) кроткой 3) жадной

2) равнодушной 4) завистливой

Тест 3.

Поэтическая тетрадь 1. (часть 1)

I вариант

1. Какое стихотворение написал А.А.Фет?

1) «Весенний дождь» 3) «Еще земли печален вид…»

2) «Листопад» 4) «Где сладкий шепот»

2. Кто написал стихотворение «Саша»?

1) И.А.Бунин 3) И.С. Никитин

2) Е.А.Баратынский 4) Н.А.Некрасов

3. Узнай произведение по рифме.

Шёпот — ропот, лесов — лугов, голы — долы.

1) «В синем небе плывут над полями…»

2) «Весенний дождь»

3) «Ещё земли печален вид…»

4) «Где сладкий шёпот…»

4. К какому стихотворению относится пословица: « Он в мае хлеба поднимает»?

1) «Бабочка» 3) «Листопад»

2) «Весенний дождь» 4) «Где сладкий шёпот»

5. Подбери синоним к слову шумный.

1) грохочущий 3) скромный

2) тихий 4) неслышный

6. Найди выразительные средства языка в отрывке из стихотворения.

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный…

1) эпитеты

2) олицетворения

3) сравнения

Тест 3.

Поэтическая тетрадь 1. (часть 1)

II вариант

1. Какое стихотворение написал А.А.Фет?

1) «Листопад» 3) «Бабочка»

2) «Саша» 4) «Где сладкий шёпот»

2. Кто написал стихотворение «Где сладкий шёпот»?

1) Ф.И.Тютчев 3) И.А.Бунин

2) А.А.Фет 4) Е.А.Баратынский

3. Узнай произведение по рифме.

Полями — краями, туман — румян. ночною — межою.

1) «Где сладкий шёпот…»

2) «В синем небе плывут над полями…»

3) «Листопад»

4) «Ещё земли печален вид…»

4. К какому стихотворению относится загадка? «С горы- стрелой. В гору – со мной.»

1) «Бабочка» 3) «Саша»

2 «Еще земли печален вид…» 4) «Листопад»

5. Подбери антоним к слову торжествующий.

1) грустный 3) радостный

2) весёлый 4) счастливый

6. Найди выразительные средства языка в отрывке из стихотворения.

Вот уж веет прохладой ночною;

Грезит колос над узкой межою…

1 )эпитеты

2) олицетворения

3) сравнения

Тест 4.

Литературные сказки

I вариант

1. Кто написал сказку «Серебряное копытце»?

1) П.П.Бажов 3) В.Ф.Одоевский

2) С.Т.Аксаков

2. Как звали героя сказки «Городок в табакерке»?

1) Саша 3) Миша

2) Петя 4) Паша

3. Узнай произведение по ключевым словам.

Торговые дела, цветок, купец, дочь, лесной зверь.

1) «Аленький цветочек»

2) «Городок в табакерке»

3) «Серебряное копытце»

4. Какая из дочерей, в сказке «Аленький цветочек», заказала привезти «тувалет из хрусталю восточного»?

1) старшая

2) средняя

3) младшая

5. Что означает выражение покосные ложки?

1) деревянные ложки

2) широкие, пологие овраги. покрытые травой

3) широкие реки

4) широкие поля

6. Закончи пословицу.

Всякое дело человеком ставится человеком, и …

_____________________________________________________

Тест 4.

Литературные сказки

II вариант

1. Кто написал сказку «Аленький цветочек»?

1) С.Т.Аксаков 3) В.Ф.Одоевский

2) П.П.Бажов

2. Сиротку из сказки «Серебряное копытце» звали:

1) Настенька 3) Машенька

2) Дарёнка 4) Алёнушка

3. Узнай произведение по ключевым словам.

Городок, колокольчики, молоточки, Валик, надзиратель. царевна

1) «Городок в табакерке »

2) «Серебряное копытце»

3) «Аленький цветочек

4 Как назывался городок в табакерке?

1) Динь-динь

2) Дон- дон

3) Дзынь – дзынь

5. Что означает выражение статочное ли дело?

1) хорошее ли дело 3) выполненные дела

2) осталось ли дело 4) невыполненные дела

6. Закончи пословицу.

Дело не комар: от него не ______________________________

Тест 5.

Делу время — потехе час.

I вариант

1. Вспомни имя Шварца.

1) Евгений Львович 3) Евгений Леонидович

2) Лев Евгеньевич 4) Леонид Евгеньевич

2. Кто написал произведение «Никакой горчицы я не ел»?

1) В.В.Голявкин

2) Е.Л.Шварц

3) В.Ю.Драгунский

3. Из какого произведения эти выражения?

И в ус не дует. Терять время понапрасну.

1) «Главные реки»

2) «Никакой горчицы я не ел»

3) «Сказка о потерянном времени»

4. Из какого произведения эти строки: И я теперь дал клятву, что буду учить уроки всегда.

1) «Главные реки»

2) «Сказка о потерянном времени»

3) «Никакой горчицы я не ел»

5. Кто из авторов высказал такую мысль?

Так устроено на свете: от любого несчастья может спастись

человек.

1) В.В.Голявкин

2) Е.Л.Шварц

3) В.Ю.Драгунский

6. Укажи героев «Сказки о потерянном времени».

1) Петя Зубов 3) Наденька

2) Ольга Капитоновна 4) Кораблёв

Тест 5.

Делу время — потехе час.

II вариант

1. Как зовут Голявкина?

1) Виктор Владимирович 3) Виктор Валентинович

2) Владимир Викторович 4) Валентин Викторович

2. Кто написал «Сказку о потерянном времени»?

1) Е.Л.Шварц

2) В.В.Голявкин

3) В.Ю.Драгунский

3. Из какого произведения эти выражения?

Держать ухо востро. Как сквозь землю провалился.

1) «Никакой горчицы я не ел»

2) «Сказка о потерянном времени»

3) «Главные реки

4. Почему мальчику из рассказа «Никакой горчицы я не ел» было скучно?

1) обидели взрослые

2) от безделья

3) не было денег на трамвай

5. У кого из авторов вместо отрицательных героев действуют

отрицательные качества человека: трусость, жестокость,

вероломство?

1) у Е.Л.Шварц

2) у В.Ю.Драгунского

3) у В.В.Голявкина

6. Укажи героев произведения «Главные реки».

1) Раиса Ивановна 3) Мишка

2) Петя Зубов 4) Кораблёв

Тест 6.

Страна детства

I вариант

1. Как зовут Житкова?

1) Борис Степанович 3) Борис Сергеевич

2) Степан Борисович 4) Сергей Борисович

2. Какое произведение принадлежит М.М.Зощенко?

1) «Как я ловил человечков»

2) «Ёлка»

3) «Корзина с еловыми шишками»

4) «Главные реки»

3. Кто написал произведение «Корзина с еловыми шишками»?

1) Б.С.Житков 3) К.Г.Паустовский

2) М.М.Зощенко 4) В.В.Голявкин

4. Укажи героев произведения «Как я ловил человечков».

1) Дагни 3) Лёля

2) дядя 4) внук

5. Синонимом, какого слова являются эти слова?

Висеть, бездельничать, ходить.

1) наслаждаться 3) болтаться

2) смотреть 4) сидеть

6. Найди олицетворение из одного произведения.

1) эхо — это птица пересмешник

2) рояль мог петь

3) клавиши тосковали. смеялись

4) пароходик важно стоял на полке

Тест 6.

Страна детства

II вариант

1. Как зовут Паустовского?

1) Георгий Константинович 3) Григорий Константинович

2) Константин Георгиевич 4) Константин Григорьевич

2. Какое произведение написал Б.С.Житков?

1) «Как я ловил человечков»

2) «Ёлка»

3) «Корзина с еловыми шишками»

4) «Главные реки»

3. Кто написал произведение «Ёлка»?

1) Б.С.Житков 3) М.М.Зощенко

2) В.В.Голявкин 4) К.Г.Паустовский

4. Укажи героев произведения «Корзина с еловыми шишками».

1) Минька 3) Лёля

2) бабушка 4) Дагни

5. Синонимом какого слова являются эти слова?

Глядеть, взирать, таращиться. глазеть.

1) ходить 3) болтаться

2) смотреть 4) гулять

6. Выбери эпитеты из одного произведения.

1) голые борта

2) грибной дождь

3) горные леса

4) весёлое эхо

Тест 7.

Поэтическая тетрадь 1 (часть 2)

I вариант

1. Как зовут Есенина?

1) Сергей Андреевич 3) Сергей Александрович

2) Сергей Олегович 4) Александр Сергеевич

2. Какое стихотворение принадлежит С.А.Есенину?

1) «Наши царства » 3) «Бежит тропинка с бугорка»

2) «Бабушкины сказки» 4) «Саша»

3. Кто написал стихотворение «Наши царства»?

1) С.А.Есенин 3) М.И.Цветаева

2) В.Я.Брюсов 4) А.С.Пушкин

4. Из какого стихотворения эти олицетворения?

Тропинка бежит. Она лениво движется.

1) «Бабушкины сказки »

2) «Бежит тропинка с бугорка…»

3) «Бабочка»

4) «Наши царства»

5. Подбери антоним к слову замолчать.

1) примолкну 3) сидеть тихо

2) прикинуться 4) загалдеть

6. Отгадай загадку. Напиши. В каком стихотворении об этом говорится?

Протянулся поясок через поле и лесок, да не взять его руками, не смотать его в клубок.

_____________________________________________________

1) «Бежит тропинка с бугорка…»

2) «Саша»

3) «Наши царства»

4) «Бабушкины сказки»

Тест 7.

Поэтическая тетрадь 1 (часть 2)

II вариант

1. Как зовут Цветаеву?

1) Марина Ивановна 3) Марина Ильинична

2) Мария Ивановна 4) Мария Ильинична

2. Какое стихотворение принадлежит М.И.Цветаевой?

1) «Бабочка»

2) «Бабушкины сказки»

3) «Листопад»

4) «Наши царства»

3. Кто написал стихотворение «Бабушкины сказки»?

1) М.И.Цветаева 3) В.Я.Брюсов

2) А.С.Пушкин 4) С.А.Есенин

4. Река, упоминаемая в стихотворении «Бежит тропинка с бугорка…»

1) Волга 3) Ока

2) Енисей 4) Амур

5. Как понимаешь значение слова опостылеть?

1) замёрзнуть 3) голодать

2) надоесть 4) остынуть

6. Отгадай загадку. Напиши. В каком стихотворении об этом говорится?

В ней всегда конец хороший,

Волшебство творится в ней.

_____________________________________________________

1) «Наши царства»

2) «Бежит тропинка с бугорка…»

3) «Весенний дождь»

4) «Бабушкины сказки»

Тест 8.

Природа и мы.

I вариант

1. Какое произведение написал А.И.Куприн?

1) «Приёмыш» 3) «Барбос и Жулька»

2) «Выскочка» 4) «Стрижонок Скрип»

2. Кто написал произведение » Стрижонок Скрип «

1) А.И.Куприн 3) Д.Н.Мамин-Сибиряк

2) М.М.Пришвин 4) В.П.Астафьев

3. Укажи тип прочитанного текста ?

Глаза её, такие же светлые и умные, как и прежде, выражали глубокое внутреннее мучение.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

4. Узнай героя по его описанию.

Всё равно как человек тоскует. Выйдет на берег, встанет на одну ногу и начнёт кричать. да так жалобно кричит…

1) Приёмыш 3) сайма

2) Жулька 4) яр

5. Вспомни, из какого произведения эти строчки?

Уплывала лебедь белая по ту сторону раздольную.

1) «Стрижонок Скрип» 3) «Приёмыш»

2) «Барбос и Жулька» 4) «Лебёдушка»

6. Какая пословица подходит к рассказу «Стрижонок Скрип»?

1) Сердце матери лучше солнца греет.

2) Нет милее дружка. чем родная матушка.

3) Какова мать, таковы и детки.

4) Птица рада весне, а младенец — матери.

Тест 8.

Литературные сказки.

II вариант

1. Какое произведение написал Д.Н.Мамин-Сибиряк?

1)»Лебёдушка» 3) «Выскочка»

2) «Приёмыш» 4) «Стрижонок Скрип»

2. Кто написал произведение «Выскочка»?

1) М.М.Пришвин 3) А.И.Куприн

2) В.П.Астафьев 4) Е.И.Чарушин

3. Укажи тип прочитанного текста?

Соболько остановился в раздумье, но, видимо, ещё не верил в старое знакомство. Он осторожно подошёл, обнюхал мои охотничьи сапоги…

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

4. Узнай героя по его описанию.

Весёлая она была, всем нравилась: ушки как рожки, хвостик колечком, зубки беленькие, как чеснок.

1) Жулька 3) серый журавль

2) собака Вьюшка 4) лебедь

5. Вспомни, из какого произведения эти строчки?

Тут охотники наезжали; ну лебедя с лебедушкой и пристрелили, а вот этот остался. Забился в камыши и сидит.

1) «Стрижонок Скрип» 3) «Приёмыш»

2) «Барбос и Жулька» 4) «Лебёдушка»

6. Какие пословицы подходят к рассказу «Барбос и Жулька»?

1) Легко подружиться, тяжело разлучиться.

2) Будь верен до смерти.

3) При верном псе и сторож спит.

4) Сам погибай, а товарища выручай.

Тест 9.

Родина.

I вариант

1. Кто написал стихотворение «Родине»?

1) А.В.Жигулин

2) С.Д.Дрожжин

3) И.С.Никитин

2. Какое стихотворение написал И.С.Никитин?

1) «Родине»

2) «Русь»

3) «О, Родина! В неярком блеске…»

3. Из какого стихотворения эти строки?

Мои обиды и прощенья

Сгорят . как старое жнивьё.

1) «Родине»

2) «О, Родина! В неярком блеске…»

3) «Русь»

4. В каком стихотворении рассказывается о том. что никто не мог завоевать Русскую землю?

1) «Русь»

2) «Родине»

3) «О, Родина! В неярком блеске…»

5. По плану узнай произведение. Кто его автор?

Просторы земли русской. Русь могучая.

1) И.С.Никитин

2) С.Д.Дрожжин

3) А.В.Жигулин

6. Закончи пословицу.

На чужой стороне Родина ______________________________ .

Тест 9.

Родина.

II вариант

1. Кто автор стихотворения «Русь»?

1) И.С.Никитин

2) С.Д.Дрожжин

3) А.В.Жигулин

2. Какое стихотворение написал А.В.Жигулин?

1) «Родине»

2) «О, Родина! В неярком блеске…»

3) «Русь»

3. Узнай стихотворение по первой строчке.

Как не гордиться мне тобой…

1) «Родине»

2) «Русь»

3) «О, Родина! В неярком блеске…»

4. Строки, из какого произведения были найдены на клочке бумаги через 20 лет?

1) «Русь»

2) «Родине»

3) «Песня защитников Брестской крепости»

5. По плану узнай произведение. Кто его автор?

Чёрные дни на Руси. Кликнул царь — поднялась русь!

1) И.С.Никитин

2) С.Д.Дрожжин

3) А.В.Жигулин

6. Закончи пословицу.

Человек без Родины, что соловей _________________________ .

Тест 10.

Страна фантазия.

I вариант

1. Кто написал «Приключения Электроника»?

1) Е.С.Велистов 3) С.Е.Велистов

2) Кир Буличёв 4) Г.Х.Андерсен

2. Найди причины нападения кустиков («Путешествие Алисы»)

1) они были агрессивны 3) они питались людьми

2) их забыли полить 4) надвигалась песчаная буря

3. Кому из героев принадлежит эта фраза?

Почему я должен был лежать в чемодане?

1) Электронику 3) директору

2) отцу Алисы 4) профессору Громову

4. «Путешествие Алисы» — это:

1) сказка 3) сказочная повесть

2) рассказ 4) фантастическая повесть

5. В данный отрывок вставь пропущенные слова.

В следующее мгновение профессор был … . он увидел. как мелькает между деревьями … .

1) у двери, синяя кофточка

2) у окна, синяя курточка

3) у экрана, зелёная курточка

4) у ворот, зелёная кофточка

6. Что ты знаешь об Алисе?

1) она из будущего 3) обычная девочка

2) любит животных 4) девочка-робот

Тест 10.

Страна фантазия.

II вариант

1. Кто написал произведение «Путешествие Алисы»?

1) С.Е.Велистов 3) С.Е.Велистов

2) Кир Буличёв 4) Г.Х.Андерсен

2. В каком произведении рассказывается об удивительных приключениях мальчика-робота?

1) «Приключения Алисы»

2) «Приключения мальчика Электроника»

3) «Приключения робота Электроника»

4) «Приключения Электроника

3. Найди лишнего героя.

1) директор 3) Громов

2) Алиса 4) Электроник

4. Определите жанр произведения Е.С.Велтистова.

1) сказка 3) фантастическая повесть

2) рассказ 4) сказочная повесть

5. Вставь пропущенные слова в отрывок.

Сбегая по… , профессор заметил удивлённое лицо директора и .. помахал ему рукой. Сейчас было не до … .

1) дорожке, дружески, улыбок

2) лестнице, успокаивающе, объяснений

3) лестнице, доброжелательно, объяснений

4) дорожке, успокаивающе, приветствий

6. Кем был папа Алисы?

1) космобиологом 3) директором космического зоопарка

2) кибернетиком 4) доктором

Тест 11.

Зарубежная литература.

I вариант

1. Кто написал произведение «Путешествия Гулливера»?

1) Д.Свифт

2) Г.Х.Андерсен

3) М.Твен

2. Какое произведение написала М.Твен?

1) «Приключения Тома Сойера»

2) «Русалочка»

3) «Путешествия Гулливера»

3. Кто из писателей родился и жил в Дании?

1) Д.Свифт

2) Г.Х.Андерсен

3) М.Твен

4. Сонный Гулливер не сбросил с себя маленьких прыгунов, потому что:

1) он пожалел их

2) они ему не мешали

3) он был связан

5. К какому произведению подходит данная пословица?

Без любимого и мир постыл.

1) «Приключения Тома Сойера»

2) «Путешествия Гулливера»

3) Русалочка

6. Как можно охарактеризовать Томма Сойера?

1) нытик 3) проказник

2) выдумщик 4) хитрец

Тест 11.

Зарубежная литература.

II вариант

1. Кто написал произведение «Приключения Тома Сойера»?

1) Г.Х.Андерсен

2) М.Твен

3) Д.Свифт

2. Какое произведение написала Д.Свифт?

1) «Русалочка»

2) «Приключения Тома Сойера»

3) «Путешествия Гулливера»

3. Кто из авторов является американским писателем?

1) Г.Х.Андерсен

2) Д.Свифт

3) М.Твен

4. Самый смелый человечек подкрался к лицу Гулливера и потрогал копьём его:

1) нос

2)брови

3) подбородок

5. К какому произведению подходит данная пословица?

К любящему — и страх не идёт?

1) «Путешествия Гулливера»

2) «Приключения Тома Сойера»

3) «Русалочка»

6. Как можно охарактеризовать Русалочку?

1) была доброй

2) любила природу

3) могла отмстить за себя

4) была способна пожертвовать собой ради любимого

человека

Ключи к ответам

теста

Вариант 1

Вариант2

1.

1. – 3

2. – 4

3. – 4

4 .- 4

5 .- 2

6. – 1,2,3

1. – 2

2. – 3

3. – 3

4. – 4

5. – 1

6. – 1,3

2.

1. – 2

2. – 4

3. – 4

4. – 3

5. – 3

6. – 1,3,4

1. – 1

2. – 1

3. – 3

4. – 3

5. – 2

6. – 2,3,4

3.

1. – 1

2. – 4

3. – 4

4. – 2

5. – 1

6. – 1,3

1. – 3

2. – 4

3. – 2

4. – 3

5. – 1

6. – 1,2

4.

1. – 1

2. – 3

3. – 1

4. – 2

5. – 2

6. – славится

1. – 1

2. – 2

3. – 1

4. – 1

5. – 1

6. – отмахнёшься

5.

1. – 1

2. – 1

3. – 3

4. – 1

5. – 2

6. – 1,2,3

1. – 1

2. – 1

3. – 2

4. – 2

5. – 1

6. – 1,3,4

6.

1. – 1

2. – 2

3. – 3

4. – 4

5. – 3

6. – 1,2,3

1. – 2

2. – 1

3. – 3

4. – 4

5. – 2

6. – 2,3,4

7.

1. – 3

2. – 2

3. – 3

4. – 2

5. – 4

6. – тропинка ,1

1. – 1

2. – 4

3. – 4

4. – 3

5. – 2

6. – сказка, 4

8.

1. – 3

2. – 4

3. – 1

4. – 1

5. – 4

6. – 1,2,4

1. – 2

2. – 1

3. – 2

4. – 2

5. – 3

6. – 1,2

9.

1. – 2

2. – 2

3. – 2

4. – 1

5. – 1

6. – милей вдвойне

1. – 1

2. – 2

3. – 1

4. – 3

5. – 1

6. – без песни

10.

1. – 1

2. – 2

3. – 1

4. – 4

5. – 2

6. – 1,2

1. – 2

2. – 4

3. – 2

4. – 4

5. – 2

6. – 1,3

11.

1. – 1

2. — 1

3. – 2

4. — 1

5. – 3

6. – 2,3,4

1. – 2

2. – 3

3. – 3

4. – 3

5. – 3

6. – 1,2,4

Объяснить смысл пословиц:1. Своя земля и в горсти мила2. Глупа та птица, которой своё гнездо не мило.3. Родина — мать, умей за н

Любая художественная деталь помогает раскрыть идейный смысл произведения. Пример — контрастное сопоставление цветов (доминирующий белый и розовые цвета первой части противопоставлены красному, пестрому, неестественному виду спины татарина во второй части рассказа) , контрастное сопоставление звуков (звуки вальса, кадрили, мазурки, польки в первой части диссонируют со свистком флейты, буханьем барабана, рефреном повторяющихся на протяжении второй части) .
Улыбка полковника — благопристойный гражданин, заботливый отец. И как не приятен Этот человек Ивану Васильевичу во второй части рассказа. <span>Средство художественной выразительности.
</span>В рассказе «После бала» Толстой поднимает важную проблему: «Что влияет на становление личности человека: среда или случай? «. Он решает её, рассказывая о двух моментах жизни Ивана Васильевича, главного героя произведения: его любви к девушке Вареньке, счастливейшем балу в его жизни и сцене экзекуции, свидетелем которой он стал на следующее утро.
Толстой делает акцент именно на эпизод утра, и это не случайно. В небольшой сцене наказания, занимающей всего лишь четверть рассказа, и раскрывается основная мысль, авторская позиция. Поэтому Толстой называет свой рассказ «После бала».
Композиция рассказа — литературное обрамление. Образ рассказчика важен для всего произведения. Повествование ведётся от лица Ивана Васильевича, человека «всеми уважаемого», «искреннего и правдивого». Используя образ рассказчика, Толстой достигает наибольшего доверия читателя и заставляет безоговорочно верить в происходящее.
Весь рассказ Ивана Васильевича построен на антитезе: он словно распадается на две части: «бал» и «после бала». В этих эпизодах противопоставляется буквально всё: цвета, музыка, чувства.
<span> В сцене бала всё блестит, сверкает, переливается («сияющее лицо», «с серебряными эполетами», «в бриллиантовой фероньерке», «в его блестящих глазах и губах»), преобладают белый и розовый («в белом платье с розовым поясом», «белых, атласных ножек», «белый дешевенький веер»). А в сцене экзекуции цветовая гамма резко меняется: всё вокруг становится тёмным, непонятным, пугающим («страшное», «что-то большое, чёрное», «чёрных людей», «пестрое, мокрое, красное, неестественное»). Рассказчик сомневается в том, что видит вокруг себя, он употребляет слова «очевидно», «верно», «что-то», «какая-то». Если на балу Иван Васильевич танцует под весёлую кадриль, «в душе у него всё время пело, и изредка слышался мотив мазурки», то утром «была какая-то другая, жестокая, нехорошая музыка», он постоянно слышит «всё ту же неприятную, визгливую мелодию». Эти изменения только подчёркивают происходящее в душе героя. На балу он говорит: «Я был не только весел и доволен, я был счастлив, блажен, я был не я, а какое-то неземное существо, не знающее зла и способное на одно добро», «я обнимал в это время весь мир своей любовью». Он настолько счастлив, что не может уснуть, он хочет поделиться этим счастьем с миром, открыться ему. Но мир оказывается противоречивым и жестоким «людоедским строем». У героя «на сердце была почти физическая, доходившая до тошноты тоска, такая, что я несколько раз останавливался, и мне казалось, что вот-вот меня вырвет всем тем ужасом, который вошёл в меня от этого зрелища».
</span>

Коротко:
<span>Средство художественной выразительности.</span>

Пословицы народов мира о Родине

«На чужой сторонушке рад своей воронушке«. В День народного единства вспоминаем пословицы, в которых русский народ выражал свою любовь к родной стране.

Кстати, пословицы и поговорки о Родине похожи у всех народов – приводим для сравнения иностранные примеры.

Пословицы и поговорки народов мира о Родине

Родина дороже, чем любая страна. (башк)
Лучший друг — мать, лучшая сестра — Родина. (азерб)
Для каждой птицы дорого свое гнездо. (карел)
Каждому в родном краю лучше. (кумык)
В своей стороне и зима милее. (лит)
Любовь к Родине — высшее достоинство человека. (груз)
Без глаз прожить можно, а без Родины — нет. (азерб)
Соловей розу любит, человек — Родину. (узб)
Конь стремится туда, где насытился, молодец стремится туда, где родился. (кирг)
Своя Родина — мать родная. (коми)
Если у меня нет Родины, пусть мне не светит солнце и луна. (туркм)
Родина, как мать: всегда защитит. (морд)
Теплоту Родины чувствует все сердце. (чуваш)
Любовь к Родине нашей у нас в крови живет. (удм)
Тот герой, кто за Родину идет в бой. (белор)
Пожертвуй собой ради Родины, и ради тебя люди пожертвуют собой. (тадж)
Смелый молодец для Родины рождается. (ногайск)
Родина для всех дорога. (марийск)
Нет в мире лучше своего края. (укр)
Гвоздь подкову спасет, подкова — коня, конь — храбреца, храбрец — Родину. (татар)
Кто не живет на Родине, не знает вкуса жизни. (осет)
Если ты даже собьешься с пути, не забывай свою страну. (каракалпакская)
Хорошая лягушка в своем болоте живет. (чеч)
Под своей крышей всякому удобно. (лит)
У птицы — гнездо, у человека — Родина. (тувин)
Свою Родину прекрасную никогда не забывай, места, где ты родился, никогда не обходи. (бурят)
Лучше быть на Родине бедняком, чем в Каире царем. (ногайск)
Дым родины лучше огня на чужбине. (греческая)
Кто на родину возвращается, — безвинен. (абхазская)
Оставь полевые цветы в полях. (японская)
Половина у себя на родине, — лучше чем целое на чужбине. (хинди)
Родина — ягодка, чужбина — кровавая слеза. (эстонская)
Свои поля ласковее, свои леса милее. (карел)
Родное место за семью землями вспоминают. (морд)
На родной стороне каждый кустик знаком. (карел)
Свой двор лучше чужого дворца. (узб)
Свой уголок много стоит. (лит)
Соловей любит цветник, человек — Родину. (узб)
Свой край для себя и есть Багдад. (дарг)
Скучаешь по родным полям, тоскуешь по родному краю. (карел)
Родной голос в темноте узнаешь. (туркм)
Родное гнездо каждому дорого. (коми)

пословицы о Родине

Русские пословицы о России, Родине и служении ей

Кто за Родину дерётся, тому сила двойная даётся.
В родном краю сокол, в чужом – ворона.
Человек без Родины, что соловей без песни.
Для Отчизны не жаль жизни.
Где не жить – Родине служить.
Глупа та птица, которой свое гнездо не мило.
За Родину, за честь – хоть голову снесть.
Кто на Русь нападет, тот смерть себе найдет.
Кто наступит на землю русскую — оступится.
Рыбам — море, птицам — воздух, а человеку — отчизна.
Своя земля и в горсти мила.
С родной земли умри, а не сходи.
На родной стороне даже дым сладок.
На Руси святой каждый кустик свой.
Родина любимая – мать родимая.
Родная сторона – мать, а чужая – мачеха.
Родной куст и зайцу дорог.
На чужой сторонушке рад своей воронушке.
Всякая сосна своему бору шумит.
Кто где родился, там и пригодился.
Постоим горой за свой край родной.
Своя хатка — родная матка.
Земляка повидать — как дома побывать.
На чужбине и сладкое в горчицу, а на Родине и хрен за леденец.
Своя сторона по шерсти гладит, чужая — насупротив.
Чужая сторона манит, а Родина к себе тянет.
За морем и светлее и теплее, а все своя сторона милее.

Тест с ответами: “Устное народное творчество”

1. Выберите строчку, где перечислены только малые жанры устного народного творчества:
а) пестушка, потешка, закличка, прибаутка, загадка, пословица, считалка, частушка +
б) загадка, пословица, рассказ, стихотворение, частушка
в) потешка, пословица, поэма, закличка, прибаутка, поговорка

2. Жанр устного народного творчества, с помощью которого убаюкивают детей:
а) пестушки
б) колыбельная +
в) потешки

3. Жанр устного народного творчества, который проверяет сообразительность:
а) пословица
б) поговорка
в) загадка +

4. Жанр, с помощью которого пестуют ребенка:
а) пестушки +
б) колыбельные
в) сказки

5. Жанр, предполагающий обращение к солнцу, радуге, дождю:
а) считалка
б) приговорка
в) закличка +

6. Жанр, который необходим при играх:
а) скороговорка
б) считалка +
в) прибаутка

7. Определите, к какому виду малых жанров фольклора относится текст: “От топота копыт пыль по полю летит”:
а) загадка
б) пословица
в) скороговорка +

8. Определите вид жанра устного народного творчества: “Старый друг лучше новых двух”:
а) пословица +
б) загадка
в) закличка

9. Про какой фольклорный жанр говорят “Без лица в личине”:
а) пословица
б) закличка
в) загадка +

10. Фольклор – это:
а) набор произведений
б) народное творчество, чаще всего устное +
в) записанное народное творчество

11. Автором фольклора является:
а) народ +
б) поэт
в) певец-сказитель

12. Обрядовые песни:
а) авторские песни
б) песни, исполняемые во время разных обрядов +
в) жанр древнерусской литературы

13. Малый жанр фольклора, краткое изречение, иносказание с нравоучительным уклоном:
а) пословица +
б) поговорка
в) загадка

14. “Семеро по лавкам”. Это пример:
а) загадки
б) пословицы
в) поговорки +

15. Не относится к малому жанру фольклора:
а) былина +
б) поговорка
в) считалка

16. Найди пословицу о труде:
а) Близок локоть, да не укусишь.
б) Чтобы из ручья напиться, надо наклониться. +
в) Всяк паучок знай свой уголок.

17. В какой сказке один из персонажей лиса:
а) «Каша из топора»
б) «У страха глаза велики»
в) «Колобок» +

18. Найди героя (героев) сказки «Теремок»:
а) Баба – Яга
б) мышка – норушка +
в) гуси – лебеди

19. Кто помог девочке из сказки «Гуси – лебеди»:
а) собака
б) кошка
в) мышка +

20. Определи жанр: “У Сашки в кармашке шишки да шашки.”:
а) пословица
б) скороговорка +
в) частушка

II вариант.

1. Какая из этих сказок являются народной:
а) «Два Мороза» +
б) «Сказка о царе Салтане»
в) «Сказка о рыбаке и рыбке»

2. Какая из этих сказок являются народной:
а) «Сказка о рыбаке и рыбке»
б) «Лиса и журавль» +
в) «Золушка»

3. Какая из этих сказок являются народной:
а) «Сказка о царе Салтане»
б) «Сказка о потерянном времени»
в) «У страха глаза велики» +

4. Найди пословицу о Родине:
а) Друг в беде – настоящий друг
б) Глупа та птица, которой свое гнездо не мило +
в) Горька работа, да сладок хлеб

5. В какой сказке среди персонажей есть волк:
а) «Гуси – лебеди»
б) «Лиса и журавль»
в) «Теремок» +

6. Найди героя сказки «Петушок и бобовое зёрнышко»:
а) медведь
б) курочка +
в) лиса

7. Кто помогал девочке в сказке «Гуси – лебеди»:
а) яблоня +
б) рябина
в) берёза

8. Какая из этих сказок являются народной:
а) «Сказка о попе и о работнике его Балде»
б) «Сказка о царе Салтане»
в) «Каша из топора» +

9. Какая из этих сказок являются народной:
а) «Сказка о потерянном времени»
б) «Сказка о царе Салтане»
в) «Петушок и бобовое зёрнышко» +

10. Какая из этих сказок являются народной:
а) «Сказка о потерянном времени»
б) «Гуси – лебеди» +
в) «Сказка о попе и о работнике его Балде»

11. Что из данного относится к большому фольклору?
а) поговорка
б) сказка+
в) потешка

12. Выберите зачин:
а) “Стали они жить – поживать и добра наживать..”
б) “Я там был, мёд-пиво пил, по бороде текло, а в рот не попало…”
в) “Жили-были…”+

13. Как обычно выглядит концовка сказки?
а) В некотором царстве, в некотором государстве
б) Жили – были
в) Стали они жить поживать и добра наживать +

14. Вид устного народного творчества:
“Баю-баю, баиньки, спите мои маленькие.
Прилетели гуленьки, покачали люленьки”?

а) Колыбельные песни+
б) Сказки
в) Потешки

15. Потешки это:
а) Стихи о животных
б) Песенки- приговорки+
в) Скороговорки

16. Есть ли в докучной сказке конец?
а) Да
б) Нет+

17. Для какой цели пели заклички?
а) Для игры с мячом
б) Для того, чтобы зазвать явление природы
в) Для сна

18. Что такое плясовые песни?
а) Песни, которые пели за столом
б) Песни, которые пели на сцене
ы) Песни, которые пели и одновременно исполняли танец.+

19. Выберите русские народные промыслы:
а) Богородская игрушка+
б) Свистулька
в) Изготовление ткани

20. О ком говорится: “…бежит, земля дрожит, из ушей дым столбом валит, из ноздрей пламя пышет”?
а) Змей-горыныч
б) Сивка – Бурка +
в) серый волк

Тесты по литературному чтению во 2 классе. УМК «Школа России»

20210413 vu tg sbscrb2

4) иносказательное изображение предметов и их описание, которое предлагается разгадать.

8. Какая из этих сказок не является народной?

2) «Лиса и журавль»

3) «Петушок и бобовое зёрнышко»

4) «Сказка о рыбаке и рыбке»

9. Определи основные приметы заклички:

1) обращение к силам природы;

2) использован прием олицетворения;

3) содержится поучительный смысл;

10. Найди соответствия и соедини линией.

пословица Семь пятниц на неделе

поговорка Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

загадка Летом серенький, зимой беленький.

ТЕСТ 1. УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО.

1. Определи жанр произведения.

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем в прятки мы играть.

Звёзды, месяц, луг, цветы…

Поводи, пойди-ка ты !

3) колыбельная песня 1) считалка

4) небылица 2) загадка

2. Найди пословицу о Родине.

1) Горька работа, да хлеб сладок.

2) Лучше синица в руках, чем журавль в небе.

3) Глупа та птица, которой своё гнездо не мило.

4) Друг в беде – настоящий друг.

3. В какой сказке среди персонажей есть волк?

3) «Каша из топора» 1) «Гуси-лебеди»

4) «Лиса и журавль» 2) «Теремок»

4. Найдите героя сказки «Петушок и бобовое зернышко».

4) медведь 2) курочка

5. Кто помогал девочке в сказке «Гуси-лебеди»?

3) груша 1) берёза

4) рябина 2) яблоня

6. Найди соответствия и соедини линией.

К. Чуковский Небывальщина

Д Хармс Путаница

Народ Веселый старичок

7. Загадка — это

1) придуманная история

2) предложение, содержащее поучительный смысл

3) небольшая песенка, предназначенная для распевания группой детей

4) иносказательное изображение предметов и их описание, которое предлагается разгадать.

8. Укажите сказку А.С. Пушкина.

1) «Каша из топора»

2) «Петушок и бобовое зернышко»

3) «Сказка о рыбаке и рыбке»

9. Определи основные приметы заклички:

1) обращение к силам природы;

2) использован прием олицетворения;

3) содержится поучительный смысл;

10. Найди соответствия и соедини линией.

пословица Семь пятниц на неделе

поговорка Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

загадка Летом серенький, зимой беленький.

ТЕСТ 2. ЛЮБЛЮ ПРИРОДУ РУССКУЮ. ОСЕНЬ.

1. Какое утверждение соответствует описанию осени?

1) Поспела в лесу земляника.

2) Птицы собираются в стаи и улетают на юг.

3) На снегу лисьи и волчьи следы.

4) Трава выросла высокая – высокая.

2. Кто автор этих строк?

Закружилась листва золотая

В розоватой воде на пруду,

Словно бабочек легкая стая

С замираньем летит на звезду.

3) С.Есенин 1) А. Плещеев

4) А.Фет 2) Ф.Тютчев

3. Определи жанр текста «Грибы» (с.77 учебника)

3) научная статья 1) рассказ

4) сказка 2) стихотворение

4. Подбери рифму к слову «холоднее».

3) тёплый 1) холодно

4) ветер 2) грустнее

5. Прочитай отрывок из стихотворения, вставь пропущенное слово.

Если небо хмурое, если дождик льётся,

Это время года ……. Зовётся.

3) грустненьким 1) солнечным

4) осенью 2) пасмурным

ТЕСТ 2. ЛЮБЛЮ ПРИРОДУ РУССКУЮ. ОСЕНЬ.

1. Какое утверждение соответствует описанию осени?

1) С огородов и полей убрали последние овощи.

2) Снег одел деревья в тёплые шубки.

3) Весело распевают птицы.

4) Трава блестит от росы.

2. Кто автор этих строк?

Осень наступила,

Высохли цветы,

И глядят уныло

Голые кусты.

3) К.Бальмонт 1) А. Толстой

4) В.Брюсов 2) А.Плещеев

3. Определи жанр текста М.Пришвина «Осеннее утро» (с.78-79 учебника)

3) научная статья 1) рассказ

4) сказка 2) стихотворение

4. Подбери рифму к слову «золотая».

3) жёлтая 1) золото

5. Отгадай загадку.

Без крыл летит, без ног бежит,

Рукавом махнул – дерево погнул.

3) луч солнца 1) дождь

ТЕСТ 3. РУССКИЕ ПИСАТЕЛИ

1. Кто автор «Сказки о рыбаке и рыбке»?

3) А.С.Пушкин 1) Л.Н. Толстой

4) В.Д.Брюсов 2) И.А.Крылов

2. К какому произведению подходит пословица?

Учиться – всегда пригодится.

3) «Стрекоза и Муравей» 1) «Филипок»

4) «Лебедь, Рак и Щука» 2) «Сказка о рыбаке и рыбке»

3. Что такое басня?

1) рассказ, в котором герои — животные

2) стихотворение, в котором герои — животные

3) сказка, в которой герои разговаривают

4) короткий, чаще всего стихотворный рассказ, где вместо людей действуют звери, птицы, деревья, вещи.

4. Узнай героя по его описанию.

Неповоротливый, нерасторопный, идёт назад.

3) лебедь 1) щука

4) муравей 2) рак

5. Закончи пословицу.

3) людей насмешишь 1) потехе час

4) последнее потеряешь 2) много получишь

ТЕСТ 3. РУССКИЕ ПИСАТЕЛИ

1. Кто автор рассказа «Филипок»?

3) В.Д.Берестов 1) А.С.Пушкин

4) Л.Н. Толстой 2) И.А.Крылов

2. К какому произведению подходит пословица?

Весной пролежишь – зимой с сумой побежишь.

3) «Филипок» 1) «Лебедь, Рак и Щука»

4) «Стрекоза и Муравей» 2) «Сказка о рыбаке и рыбке»

3. Узнай жанр по описанию.

Короткий, чаще всего стихотворный рассказ, где вместо людей действуют звери, птицы, деревья, вещи.

4. Узнай героя по его описанию.

Упрямая, только своё дело знает, тянет в воду.

3) щука 1) лебедь

4) стрекоза 2) рак

5. Какое слово пропущено в пословице?

….. всякому горю начало

3) жадность 1) зависть

4) безделье 2) доброта

ТЕСТ 4. О БРАТЬЯХ НАШИХ МЕНЬШИХ

1. Кто автор стихотворения «Кошкин щенок»?

3) В.Берестов 1) Б.Заходер

4) М.Богородицкая 2) И.Пивоварова

2. Убери лишний персонаж

3) мыши 1) старик

4) лошадь 2) сова

3. Узнай название рассказа по опорным словам.

Скрипка, ручей, щепка, музыка, медведь.

3) «Храбрый утёнок» 1) «Музыкант»

4) «Ребята и утята» 2) «Страшный рассказ»

4. Как звали храброго утенка?

3) Алёша 1) Сережа

4) Тимоша 2) Миша

5. Кто из перечисленных авторов – поэт?

3) М.Пришвин 1) Б.Житков

4) В.Берестов 2) В.Бианки

6. К какому произведению подходит пословица?

Ты пожалей – и тебя пожалеют.

1) «Ребята и утята»

2) «Храбрый утёнок»

3) «Страшный рассказ»

ТЕСТ 4. О БРАТЬЯХ НАШИХ МЕНЬШИХ

1. Кто автор стихотворения «Жила – была собака»?

3) В.Берестов 1) И.Пивоварова

4) А.Шибаев 2) Б.Заходер

2. Убери лишний персонаж

3) кошка 1) Алёша

4) утята 2) стрекоза

3. Узнай название рассказа по опорным словам.

Старик, мыши, клевер, корова.

3) «Ребята и утята» 1) «Страшный рассказ»

4) «Сова» 2) «Храбрый утёнок»

4. Кто напугал детей в «Страшном рассказе»?

3) собака 1) ворона

5. Какие произведения писали Б.Житков, Е.Чарушин, М.Пришвин, В Бианки?

3) рассказы 1) стихи

4) поэмы 2) басни

6. Кто из писателей считает, что врачебное правило «Не навреди!» годится для всех, кто бывает в лесах и полях?

Пожалуйста, составьте рассказ, используя данную пословицу : Глупа та птица, которой свое гнездо не мило?

Пожалуйста, составьте рассказ, используя данную пословицу : Глупа та птица, которой свое гнездо не мило.

f0

Какой высокий смысл заложен в одном коротком слове — родина.

И для каждого человека это слово содержит в себе что — то свое, личное, особенное

и что — то общее, более значительное.

И ведь действительно, только полный дурак не будет ценить то

место, в котором родился, ведь оно дало так много воспоминаний, оставило

отпечаток в памяти.

То место, где я родился (ась), тоже бесконечно дорого мне,

ведь то что меня окружает это в какой — то степени часть меня и моей души.

можно не любить себя?

Только глупец не знает себе цену здесь же точно так же.

f1

СРОЧНО САМОСТОЯТЕЛТНО СОСТАВЬ РАССКАЗ используя одну из послоВИЦ ?

СРОЧНО САМОСТОЯТЕЛТНО СОСТАВЬ РАССКАЗ используя одну из послоВИЦ !

СРОЧНО ОЧЕНЬ СРОЧНО.

f4

Смысл пословиц?

Всякая рыба сети боится , всякая птица своим пером красуется , где птица не летает, а своё гнездо знает , птицам даны крылья, а человеку — разум.

f0

Самостоятельно составь рассказ, используя одну из пословиц?

Самостоятельно составь рассказ, используя одну из пословиц.

f7

Пословица к рассказу фотография на которой меня нет?

Пословица к рассказу фотография на которой меня нет.

f0

Составьте рассказ о том как я люблю своих родителей?

Составьте рассказ о том как я люблю своих родителей.

f0

Соедини произведение и пословицу которая к нему подходит произведение федина задача изобритатель первое знакомство сРодиной тимур и его команда пословицы не велика птица синица, да умница?

Соедини произведение и пословицу которая к нему подходит произведение федина задача изобритатель первое знакомство сРодиной тимур и его команда пословицы не велика птица синица, да умница.

Сам погибай, а товарища выручай.

Плохому танцору и ноги мешают.

Всякому мила своя сторона.

f2

Рассказ как жилось детям бедняков до революции используя пословицы?

Рассказ как жилось детям бедняков до революции используя пословицы.

f9

Размер стихотворения «у птицы есть гнездо?

Размер стихотворения «у птицы есть гнездо.

У птицы есть гнездо, у зверя есть нора.

Как горько было сердцу молодому,

Когда я уходил с отцовского двора,

Сказать прости родному дому!

У зверя есть нора, у птицы есть гнездо.

Как бьется сердце, горестно и громко,

Когда вхожу, крестясь, в чужой, наемный дом

С своей уж ветхою котомкой!

f8

Возможно, в вашей жизни произошёл необычный случай который вам запомнился?

Возможно, в вашей жизни произошёл необычный случай который вам запомнился.

Сочините об этом небольшой рассказ.

Не забудьте озаглавить свою историю.

Может быть, заголовком станет одна из пословиц.

Включите в свой рассказ описание природы, используя эпитеты и другие изобразительно — выразительные средства.

f1

Придумать рассказ про маму используя пословицы про маму?

Придумать рассказ про маму используя пословицы про маму.

На этой странице находится вопрос Пожалуйста, составьте рассказ, используя данную пословицу : Глупа та птица, которой свое гнездо не мило?. Здесь же – ответы на него, и похожие вопросы в категории Литература, которые можно найти с помощью простой в использовании поисковой системы. Уровень сложности вопроса соответствует уровню подготовки учащихся 5 — 9 классов. В комментариях, оставленных ниже, ознакомьтесь с вариантами ответов посетителей страницы. С ними можно обсудить тему вопроса в режиме on-line. Если ни один из предложенных ответов не устраивает, сформулируйте новый вопрос в поисковой строке, расположенной вверху, и нажмите кнопку.

f0

Надвинулась на Киев — град беда великая : подступило к нему войско басурманское, войско хана татарского Идолища. Услыхал Идолище, что богатыря Ильи Муромца в Киеве нет — и осмелел. Позвал он писца, велел князю Владимиру письмо писать : «Выбирайся, ..

f1

«Волшебное кольцо»План : 1)Получил копейку — купил собаку . 2)Две копейки — спас кошку . 3)Три копейки — появилась змея Скарапея. 4)Скоропея дома, подарок Змеиного царя. 5)Пробы волшебного кольца — амбар полон зерна. 6)Чудный сон и во дворец к ц..

f2

Пошёл ты такой большое же 14вопрос.

f3

Маша машине купила шины, машине шины не подошли бы. Кукушка с кукушкой куковали по немножку ! Надеюсь помогла).

f4

Юлия Владимировна не любит, когда списывают. Времени было много, задавали еще на прошлой неделе.

f5

1. В первую очередь, как полноценная личность со своей идеологией (взглядами на жизнь). Солнце вступает в спор с поэтом, что — то доказывает, размышляет. Оно предстаёт перед нами сильным, трудолюбивым, даже немного добродушным и ласковым. 2. Бесед..

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.

Adblock
detector